小學(xué)語文微課教案

游樂場。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“游樂場”，僅供參考，希望能為您提供參考！

游樂場

教學(xué)內(nèi)容教材第８６－８７頁。

教學(xué)目標(biāo)

１、讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用６－９的乘法口訣進(jìn)行乘除法的綜合運(yùn)算，能夠進(jìn)一步運(yùn)用乘法口訣求商。

２、讓學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會乘法與除法之間的關(guān)系，鞏固乘除法和倍數(shù)的知識。

教學(xué)難點(diǎn)從不同角度和不同方面來理解乘除法的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)手段制作１２只紙小兔和４個紙房子。

教學(xué)方法自主探索法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？

游樂場好玩嗎？

２、引入課題：星期天，有一群小朋友高高興興地去游樂場玩。你們知道他們是怎么玩的嗎？他們花掉了多少錢嗎？

３、引導(dǎo)學(xué)生思考：大家也去過餐店，快餐店既省時(shí)間又方便，但快餐店是怎么用錢買飯的呢？

二、游樂場。

１、出示“游樂場”的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提

問：上面畫有什么？（板書課題：游樂場）

２、小朋友們準(zhǔn)備玩小火車和碰碰車了。請問同學(xué)們：碰碰車每人５元，買５張碰碰車的票，需要多少錢？（列出算式）

３、接著提問：大家想一想：每節(jié)小火車坐４個人，那么２４人能坐滿幾節(jié)火車車廂？

４、在黑板上列出除法算式：２４÷４＝６（節(jié)）。同時(shí)介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各數(shù)分別表示的意義。

５、要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行“你問我答”，教師及時(shí)給以糾正或評價(jià)。

６、復(fù)習(xí)鞏固本課知識。

三、快餐店。

１、在課堂上打出“快餐店”幻片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“快餐店”的幻燈片，提問：圖上畫有什么盒飯是多少錢一盒？

２、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，小兔和黃牛都買了快餐，請問：小兔買２盒用了多少錢？

３、繼續(xù)引導(dǎo)提問：黃牛用了２０元錢能買幾盒？

４、同學(xué)們看關(guān)“老狼”，它問：“我用了２４元錢，我花的錢是小白兔的多少倍？”哪位同學(xué)能回答并列出這個倍數(shù)？

５、出示教材第８７頁第３題。先要求學(xué)生講清題意，獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。

６、這道題實(shí)際上是求倍數(shù)，教師糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案：６÷３＝２在括號里填上２。

７、出示第４題。先讓學(xué)生看懂題意，然后獨(dú)立完成。提醒學(xué)生注意第三個同學(xué)投三得分不一樣。

四、總結(jié)：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用了６－９的乘法口訣計(jì)算乘除法的綜合運(yùn)算，鞏固乘除法和倍數(shù)的知識。通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會到，根據(jù)不同實(shí)際問題，靈活合理運(yùn)用乘除法。

板書設(shè)計(jì)：

第３課時(shí)游樂場

一、碰碰車每人５元，買５張碰碰車的票需要多少錢？

５×５＝２５（元）

答：買５張碰碰車的票需要２５元。

二、每節(jié)小火車坐４人，那么，２４人能坐滿幾節(jié)車廂？

２４÷４＝６（節(jié)）

答：（略）

練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容教材第８８－８９頁。

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步運(yùn)用６－９的乘法口訣進(jìn)行乘除法的綜合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

２、讓學(xué)生自己經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的同時(shí)，進(jìn)而體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)在運(yùn)用和提高６－９的乘法口訣求商的同時(shí)，進(jìn)一步加深體會乘除之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生從不同方面和不同角度來理解和運(yùn)用乘除法。

教學(xué)手段算式卡片和相應(yīng)的幻燈片。

教學(xué)方法練習(xí)法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，并在黑板上展示制作的卡片：

同學(xué)們，我們來作個游戲好嗎？

２、接著出示幻燈片引入課題：要求學(xué)生用不同的顏色去涂星期天。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

１、要求學(xué)生完成練習(xí)第８８頁第一題：依次讓學(xué)生上

講臺抽取卡片，抽一張、答一張。

２、把第２題的“填一填”抄寫黑板上。（這是一組開放題，有多個答案，填出后請全班交流。）

３、一邊指導(dǎo)學(xué)生作題，一邊糾正講解答案。

４、出示第３題，請學(xué)生甲站起讀題，其他學(xué)生解答，教師把答案寫在黑板上：８×５＝４０（時(shí)）；學(xué)生乙起立讀題，其他學(xué)生解答，教師把答案寫在黑板上：４０÷５＝８（時(shí)）

三、發(fā)展性練習(xí)。

１、同學(xué)們，拿出大家準(zhǔn)備好的五角星卡片，在五角星

卡片的中間寫上６。你們能用加、減、乘、除寫出多少個得數(shù)是６的算式呢？（看誰寫得多寫的好，教師及時(shí)給以糾正或評價(jià)評比。）

２、請學(xué)生仔細(xì)觀察第５題“看一看，填一填”，再引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律后填答數(shù)。并提問：每組算式有什么特點(diǎn)？

３、引導(dǎo)學(xué)生思考：從填出的結(jié)果中，同學(xué)們又能找出什么規(guī)律？能再寫一組嗎？

４、出示幻燈片“涂一涂”，要求學(xué)生按２的倍數(shù)跳，把跳到的格子數(shù)涂上紅顏色，按３的倍數(shù)跳，把跳到的格子數(shù)涂上黃顏色。

５、出示第７題“連一連”，采用游戲的形式進(jìn)行比賽，看誰既快又準(zhǔn)地讓所有的螞蟻回到家。

６、請學(xué)生完成與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的第８題，答案不要求很準(zhǔn)確，只培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

四、總結(jié)：今天我們進(jìn)一步運(yùn)用６－９的乘法口訣計(jì)算乘除法的綜合運(yùn)算，進(jìn)一步鞏固和提高了乘除法的知識。通過今天的學(xué)習(xí)，使我們能靈活合理運(yùn)用乘除法的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)五

（把教材的第二題、第三題、第五題抄寫在黑板上進(jìn)行講解。）

小編推薦

去游樂園

本節(jié)課教學(xué)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法。整節(jié)課高老師以外星人圖片，太空飛船為線索，創(chuàng)設(shè)了鈥溔ビ衛(wèi)殖♀€澱庖換疃榫?，同学们能灾冃l(wèi)殖±銼哐П咄媯咄姹囈餼鏨鈧械奈侍狻Ｈ醚誥嚀宓厙榫持醒傲轎皇艘晃皇?，孩子们都表现臭溹祩溥的热情，充分调动了学生惦y盎院脫靶巳?。本秸N撾胰銜呃鮮ψ齙攪艘韻鋁降悖?/p>

1、關(guān)注探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，應(yīng)該長期堅(jiān)持。雖然本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法，但在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之前，高老師還是先讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法，給他們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣吧；然后引入豎式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既能體會到算法的多樣性，又能感受到豎式計(jì)算的優(yōu)越性，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、引而不替，突出學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，教師始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，用遷移和類推的方法理解并掌握新知識，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、關(guān)注練習(xí)題的設(shè)計(jì)，為鞏固新知服務(wù)。

生動有趣的練習(xí)題不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生解決問題的能力，成為鞏固新知的鈥湸呋菱€?。让学生板咽n⑺當(dāng)仕惴椒?、仲x霰仕闃械拇砦蟆咽講鉤渫暾然方詰納杓?，矇墨让学生把刚学过掉[對諛院Ｖ寫螄鋁死佑。姨嶸搜镅員澩錚嘸評淼確矯嫻哪芰Α?/p>

水產(chǎn)養(yǎng)殖場 多邊形的面積

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《水產(chǎn)養(yǎng)殖場 多邊形的面積》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材簡析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形和正方形計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識平行四邊形的特征，探索平行四邊形面積計(jì)算公式,正確使用平行四邊形面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

本信息窗呈現(xiàn)的是水產(chǎn)養(yǎng)殖場中蝦池的場景。包含的信息有近似平行四邊形的蝦池及其平面示意圖等。旨在引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)蝦池形狀和面積的問題，展開對平行四邊形的認(rèn)識及計(jì)算的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察操作認(rèn)識平行四邊形；掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。

2、經(jīng)歷探索平行四邊形計(jì)算公式的過程，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。

3、能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索平行四邊形的特征，經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形計(jì)算公式的過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

談話：喜歡吃海產(chǎn)品嗎?現(xiàn)在正是螃蟹,龍蝦上市的季節(jié).今天讓我們先去水產(chǎn)養(yǎng)殖場看看好嗎?

（出示信息窗中的蝦池圖片）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過水產(chǎn)養(yǎng)殖場的情景引入新課，學(xué)生比較感興趣，樂于探究，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。

二、解決問題，探究新知

（一）蝦池的形狀

1、從情景中我們知道蝦池是什么形狀？（板書:平行四邊形）

2、生活中你在哪些地方還見過平行四邊形？

3、關(guān)于平行四邊形你想知道些什么?

4、我們先一起研究平行四邊形有什么共同的特征,好嗎?

5、誰想根據(jù)你以前研究平面圖形方法,說說我們應(yīng)該從那些方面研究平行四邊形?

設(shè)計(jì)意圖：借助情景圖中平行四邊形的形狀,讓學(xué)生尋找生活中的平行四邊形.進(jìn)而產(chǎn)生探究欲望,確定本節(jié)課的研究問題,并引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該從邊和角兩方面研究平行四邊形.

（二）平行四邊形的特征

1、談話：要研究平行四邊形,的有平行四邊形,運(yùn)用學(xué)具盒中的材料小組合作先動手創(chuàng)作一個平行四邊形,比一比那個小組創(chuàng)作的又好又快! 先在請同學(xué)們交流一下自己的做法和收獲。

通過動手做,現(xiàn)在來猜一猜這些大小不同的平行四邊形會有什么共同的特征？

2、學(xué)生交流.教師板書學(xué)生的猜測.

3、下面咱們以小組為單位，利用學(xué)具盒中的學(xué)具進(jìn)一步驗(yàn)證大家的猜想的平行四邊形的特征，將探究的結(jié)果整理到下表中

4、交流探究結(jié)果（小組間質(zhì)疑補(bǔ)充） 兩組對邊分別相等：用直尺量的方法來驗(yàn)證 兩組對邊分別平行：用畫平行線的方法來驗(yàn)證 兩組對角分別相等：用量角器的方法來驗(yàn)證

5、通過探究現(xiàn)在你能說說什么叫平行四邊形嗎?

小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

關(guān)于什么叫平行四邊形你有什么問題嗎?(如果學(xué)生說出長方形和正方形兩組對邊也分別平行,教師就點(diǎn)出長方形和正方形是特殊的平行四邊形.)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證的過程，在猜一猜、量一量的過程中，加深對平行四邊形的特征的認(rèn)識。

（三）認(rèn)識平行四邊形的各部分的名稱

1、談話：養(yǎng)殖工人要從蝦池的一邊到對邊去，怎樣走最近？

2、設(shè)計(jì)：拿出練習(xí)紙?jiān)谏厦娈嬕划?/p>

3、匯報(bào)：怎樣設(shè)計(jì)的？為什么這樣畫最短？有多少種畫法？

4、認(rèn)識高和底：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它的對邊的垂直線段是平行四邊形的高，用字母h表示；這條邊是平行四邊形的底，用字母a表示。

5、提問：這條底上有多少條高？ 教師介紹另一組對邊上的底和高。

6、小結(jié)：平行四邊形的一條底邊上可以畫無數(shù)條高，底和高要相對應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在具體的情境中解決實(shí)際問題，既學(xué)到了知識又獲得了成功的體驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題：你能從下圖中找到平行四邊形嗎？

2、補(bǔ)充練習(xí)：兩組對邊分別平行的四邊形一定是平行四邊形。（ ）

在四邊形中兩組對邊分別相等，則兩組對邊分別平行。（ ）

3、 自主練習(xí)第8題中的要求改為：先畫出平行四邊形的高，再測量對應(yīng)的底和高。

4、玩一玩：自主練習(xí)第2題，同桌合作，用4根硬紙條定成一個長方形框架，然后用手捏住它的兩個角，向相反的方向拉動，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）交流

（2）小結(jié)：底不變,高變了。

[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)題的設(shè)計(jì)是有層次的。第1題判斷生活中的平行四邊形，考查學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)識；第2題重點(diǎn)是根據(jù)平行四邊形的特征進(jìn)行一系列練習(xí)；第3體在玩的過程中將所學(xué)的指示進(jìn)一步延伸，了解長方形是特殊的平行四邊形。

四、回顧反思，總結(jié)提升

談?wù)勥@節(jié)課的收獲

總設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分關(guān)注了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、操作、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)出了平行四邊形的特征。教師沒有將平行四邊形的特征、各部分的名稱等知識強(qiáng)加于學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生原有的知識水平，結(jié)合具體情景引導(dǎo)學(xué)生動手動腦自主探究新知，尊重了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。

第一場雪小學(xué)作文（匯集五篇）

第一場雪小學(xué)作文 篇1

“叮咚咚”，桌上的鬧鐘驚醒了我的甜夢，我漫不經(jīng)心的從床上起來，輕輕的拉開窗簾，進(jìn)入眼簾的是一片雪的世界，那鵝毛大的雪在空中起舞紛飛，上上下下里里外外都被這頑皮的小精靈披上了一層層銀裝素裹。我心里充滿了喜悅，又帶點(diǎn)對難得來的雪的慶幸。

我知道，冬日里的第一場雪遲遲的來到了，它告訴我，這是冬送給咱們的禮物。昨日的`蒼涼，時(shí)光的瘢痕，都付給了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛雪，天空，大地，白雪渾然在一起，顯得格外晶瑩透亮。而這漫天飛舞的飄雪又是經(jīng)歷了多少磨礪才驕傲，才自豪的展現(xiàn)在人們的眼前的啊！幾天，幾個星期，幾個月，甚至幾年。而我也知道，天空，云朵制造這一杰作，偷是經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造這一奇跡，又是越過了多少失敗與痛苦。

雪兒飄飄，人們多么想在枯燥的冬日里盡情欣賞，咱們的棋盤不會被遺忘，現(xiàn)在，不正是咱們享受它帶我的樂趣嗎？雪將不過一會兒融化，消失，但雪就為了著一瞬。付出的卻是一生，它的一生就是，慢慢形成，慢慢積累，然后將生命奉獻(xiàn)給大地，寄托于新生命的到來。雪的品質(zhì)永遠(yuǎn)都是那么潔白，無私。

就如生命一樣，咱們的生命也將是一生的奉獻(xiàn)，無私將會給咱們瞬間，但永恒的美麗啊！

第一場雪小學(xué)作文 篇2

1月25日媽媽休息，我和媽媽一起去參加自然成長營的活動。今天西安的天氣很晴朗，我和媽媽一起坐上了大巴車。車上有許多小朋友，我們說說笑笑，可開心了！可是下車后，我就看見了白白的雪花正在翩翩起舞，薄薄的冰塊蓋在小河身上，非常漂亮。

我們在山上走著走著，郭伯伯就讓我們下山到河里去滑冰，我們開心的.滑冰。郭伯伯還說冰可以吃，我們一邊玩一邊吃。就在我們玩得開心地時(shí)候，郭伯伯說該去下一個地方了，我們才依依不舍的離開了。我們走在路上，郭伯伯從樹上剝了一片樹皮說：“這種樹叫紅樺樹，它的樹皮能做出很好的紙，而且這種樹一般都是生長在海拔很高的地方，我們現(xiàn)在能看見紅樺樹，證明我們已經(jīng)爬到海拔1700米以上了?！甭犃斯脑?，我這才知道怪不得這次爬山?jīng)]爬多久就已經(jīng)氣喘噓噓了，原來是海拔高的緣故。于是我們都去剝樹皮。媽媽說：“你帶回去可以加在書里當(dāng)作書簽?！蔽衣犃艘卜浅８吲d。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到中午了，我們坐下來開始吃各自的飯。吃玩飯，郭伯伯說該下山了，我們就下山了。下山的時(shí)候我實(shí)在走不動了，可是還是堅(jiān)持到底，走上了大巴車。

在這次爬山旅行中，我玩得很開心，也學(xué)到了很多知識，真是太有趣了！下次我一定還要來。

第一場雪小學(xué)作文 篇3

昨天晚上，下起了鵝毛般的大雪。我欣喜若狂，這可是我盼望已久的日子呀!

清晨，我一骨碌起床了，穿好衣褲，迫不及待地從窗口向外望去。??！我仿佛看到了一個童話世界：大地鋪上了厚厚的雪毯，屋檐鑲上了蕾絲花邊，各種樹木好像被施了魔法似的一夜之間全開出了白色的小花，更有意思的是停在外面的車子，都變成了一塊塊誘人的奶油面包。行人穿著厚厚的.外衣，戴著手套、帽子，縮著脖子，一步一滑地往前走。

“還等什么！快走！”媽媽在催促著。我們?nèi)蔽溲b，飛奔下樓。正巧碰到了我的好友李時(shí)進(jìn)，我用手輕輕捧起積雪，軟軟的，很舒服。我忍不住伸出舌頭舔了舔，冰冰的，涼涼的，一下子全融化了。媽媽提議：我們來堆個雪人吧！我們先捧來一堆積雪做雪人的身子，再滾一個雪球做雪人的腦袋，接著把紅紙袋套在腦袋上當(dāng)帽子，在它身上插上兩根樹枝，還哪來兩個水晶球當(dāng)它的眼睛，貼上一篇樹葉當(dāng)嘴巴，最后插上紅蘿卜當(dāng)它的大鼻子。這樣，我們就大功告成了。我又覺得它很孤單，就做了一個小雪人來陪伴它。這樣，兩個可愛的雪人就誕生了！我們還和雪人留了影呢！

20xx年的第一場雪給我?guī)砹藷o窮的樂趣！

第一場雪小學(xué)作文 篇4

除夕夜的晚上，我們一家放好煙花從爺爺家回去時(shí)，天空中已經(jīng)飄起了鵝毛般的大雪，雪花在空中狂舞著，伴隨著四周此起彼伏的炮竹聲，新的一年來到了。

正月初一早晨，我起床一看，呀，外面早已成了一個雪的世界，屋頂上、樹上、地面上都鋪滿了雪。我迫不及待地穿上新衣，吃好湯圓，沖下了樓去玩雪。我搭起了雪人，圓圓的身子，大大的腦袋，正玩得起勁時(shí)，忽然前面?zhèn)鱽硪魂嚐狒[的聲音。我抬頭一看，只見不遠(yuǎn)處，爸爸和鄰居叔叔們正拿著鐵鍬和掃帚，把行道上的積雪鏟到路的兩旁。他們一刻不停，一會時(shí)間就干得滿頭大汗，早已忘記了寒冷。

到了九點(diǎn)多，這時(shí)樓里陸陸續(xù)續(xù)下來了去做客拜年的人們，看著干凈的行道，再看看這群干得熱火朝天的`人們，都連聲說：“真好，真好！”

我跑到爸爸身邊，爸爸笑瞇瞇地說：“宇晗，虎年的第一天是不是很有意思？你忙著玩雪，我和叔叔們忙著鏟雪，你很快樂，我們也很快樂！”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

虎年的這場雪雖然給人們帶來許多的不方便，但也給我們帶來了許多的歡樂！

第一場雪小學(xué)作文 篇5

“快看，快看，大家快來看，下大雪了?！?/p>

剛開始，天空中下起了小雪花。這些小雪花飄飄悠悠地落下來了，它們又亮、又白、又漂亮，像是仙女從空中灑下的粉末、玉屑。

雪越下越大，大片大片的雪像是鵝毛；像是花瓣；像是仙女放飛的白蝴蝶；也像是柳絮。

整整一夜，整個世界冰天雪地，不一會兒就變成了雪的家園。房子上蓋了一層厚厚的白色棉被。樹上盛開了朵朵白花。車子披上了一層厚棉襖，像是一只又一只的北極熊。馬路上鋪上了一層又白又厚的毛毯。人們走路非常的困難，一會滑到了一個，一會兒又摔倒一個?！肮　焙⒆觽儦g呼著、跳躍著，說“我們又可以打雪仗、堆雪人嘍！”說著，孩子們就去打雪仗了。打雪仗的時(shí)候，孩子們東躲西藏，拿起一些雪，團(tuán)成一團(tuán)，瞄準(zhǔn)別人，跳起來擲出去。堆雪人的.時(shí)候，孩子們先用兩個樹枝來做成雪人的兩只胳膊和兩只手，再用兩顆葡萄做成雪人的眼睛，接下來用紅蘿卜做成雪人的鼻子，然后用滑板做成雪人的腳丫。一個憨態(tài)可掬的大雪人就做成了。

雪真好玩，真希望還能再下一次雪。

一年級數(shù)學(xué)下冊《去游樂園》教案北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊《去游樂園》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識與技能：初步建立米的長度概念，根據(jù)１厘米和１米的實(shí)際長度，知道１米＝１００厘米，初步學(xué)會估測物體的長度。

２、過程與方法：發(fā)展觀察能力、空間想像能力、動手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。

教學(xué)難點(diǎn)：

能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。

教學(xué)教法：

情境示范、操作演示法

教學(xué)學(xué)法：

自主探究和小組合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、米尺、1厘米長的小木棒。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個長度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長？打手勢告訴老師。老師帶來了一些1厘米長的小棒，誰來用這些小棒測量這枝粉筆的長度？投影顯示學(xué)生測量過程，誰來用這些小棒測量教室的長度？提問學(xué)生不愿意測量的理由。學(xué)生說明理由：教室太長，小棒太短，測量起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯。教師小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米(板書：米)。它用符號“m”來表示。(板書：m)米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會遇到它。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁主題圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，明確圖意。提出問題：1米有多長呢?讓學(xué)生說一說自己對“米”的理解。

二、新課教學(xué)

1、認(rèn)識“米”出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長呢?

學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。

（1）比一比請同學(xué)們比一比1米會從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？學(xué)生比劃并說一說。師小結(jié)兩臂伸長的長度和我們每個同學(xué)的身高差不多，一般來說個子高的同學(xué)手臂要長一些。將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1米有多高。學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會到自己身體的哪個部位，和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測。

（2）找一找找一找教室里哪些物體的長度大約是1米？學(xué)生回答，師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地測量。

（3）估一估請同學(xué)們估一估，我們的教室有多長、有多寬？師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量，對于估測較好的同學(xué)應(yīng)給予肯定或表揚(yáng)。

（4）量一量學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長？測量課桌、講臺的長、寬。.....

2、認(rèn)識探究米和厘米的關(guān)系師：請同學(xué)們拿出你們帶來的尺，找出1米的準(zhǔn)確長度。(大屏幕顯示米尺。)

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?

生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

師：你們是怎樣知道的?

生：尺子的末端有一個數(shù)100，所以1米有100厘米。

生：尺子上有10個大格，每個大格是10厘米，10個大格就是100厘米。

生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

提問：90厘米里面有幾個10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個10厘米呢?

師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1m=100cm。我們把它齊讀一遍。

(板書1米=100厘米或1m=100cm)

認(rèn)識了米和厘米，我們在用的時(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯，下面是小明在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。師生共同讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，做出評價(jià)并改正。小明的日記今天是星期一，早上洗臉后我用60米長的毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格。第二節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。

三、練一練

1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖。

師：請同學(xué)們看第一個題，門高約2什么？你選什么做單位？

生：我選米（m），若是2厘米（cm）就連我的一個手都塞不進(jìn)去呢！

師：是啊！說得真好！下面看第二個題，黃瓜長約20什么？

生：黃瓜長約20厘米。

師：如果黃瓜長約20米那該破世界紀(jì)錄，震驚全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。各小組代表回答，師生共同交流評定。

2、這張課桌大約有多高？

（誰猜得對？）

剛才我們對自己的課桌已經(jīng)測量過了，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估計(jì)與所測量的結(jié)果，然后再對書上各個小朋友的估計(jì)做出判斷吧。

（學(xué)生自主發(fā)表意見，師生交流后得出較為合理的結(jié)論。）

3、說一說

回到主題圖，學(xué)生說一說1米有多長，判斷小動物的身高并說一說誰應(yīng)該買票。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生暢談收獲。

五、作業(yè)布置

《第一場雪》第二課時(shí)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《第一場雪》第二課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《第一場雪》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念：

運(yùn)用異步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過自學(xué)、討論、質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者描寫雪后景色的方法、分析作者聯(lián)想的內(nèi)容與作用，了解作者的寫作方法;通過引申使學(xué)生初步接觸毛澤東的《沁園春·雪》，體會大自然之美并且受到愛國教育。

一、復(fù)習(xí)與回顧

1、誰來說說本文各段的段意以及節(jié)課主要要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？

2、課文中的插圖是課文中的哪個部分內(nèi)容？主要講的是什么？

二、學(xué)習(xí)第三段，研討下列問題

1、文章從哪三個方面來寫雪后景色的？用不同的線條劃出有關(guān)句子。

2、作者抓住雪后的哪些景物來描寫？從什么角度、寫出了哪些特點(diǎn)？

3、你最喜歡本段中哪些句子？為什么？

4、你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？

（一）投影出示自學(xué)提綱，教師讀題，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、教師巡視、了解學(xué)情、學(xué)生質(zhì)疑、微觀指導(dǎo)。

（四）強(qiáng)化與釋疑

1、問題強(qiáng)化、完善板書

《第一場雪》第二課時(shí)教案

2、師生釋疑

3、小結(jié)強(qiáng)化

本段文章，作者抓住了雪大、雪美、人歡來寫雪后的景色，從動、靜結(jié)合的角

度描繪了雪的形態(tài)美、聲音美、色調(diào)美，從而展示了雪后無限美麗的風(fēng)光

三、學(xué)習(xí)第四段內(nèi)容

（一）投影出示自習(xí)提綱：自學(xué)第四段將遇到的疑難問題提出來共同研討。

（二）指名讀，要求邊讀邊想。

（三）學(xué)生自學(xué)、相互質(zhì)疑、研討問題教師巡視明了學(xué)情，微觀指導(dǎo)。

（四）難點(diǎn)預(yù)測

1、“瑞雪兆豐年”的科學(xué)根據(jù)是什么？

（1、冬雪能凍死害蟲；2、雪水能適應(yīng)莊稼生長需要的水分；

3、厚雪能保護(hù)莊稼安全過冬。）

2、本段文章與全文的關(guān)系是什么？

（1、要了解時(shí)代背景，本文寫于60年代初當(dāng)時(shí)，我國連續(xù)幾年災(zāi)害，糧食歉收，人們企盼豐收年的到來。2、要聯(lián)系文章的中心思想本文表達(dá)的是作者對這場預(yù)示豐收的大雪到來的喜悅之情。由以上兩點(diǎn)可以看出，作者寫這篇文章的目的不僅是展現(xiàn)美景，更是為表達(dá)預(yù)示豐收的喜悅之情。）

（五）小結(jié)強(qiáng)化：本段文章是寫作者由第一場雪所產(chǎn)生的聯(lián)想，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者預(yù)見明年糧食豐收的喜悅心情從而深化了文章的中心思想。

四、總結(jié)課文、文道結(jié)合、引向課外

學(xué)習(xí)本篇課文，一要學(xué)習(xí)有條不紊的寫作順序，本課按“雪前——雪中——雪后”的順序來寫；二要學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，動靜結(jié)合地描寫事物的形態(tài)美、聲音美、色調(diào)美等；三要學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的語言寫作，如本文就使用了比喻、夸張、引用等方法，增強(qiáng)了文章語言的美感；四要學(xué)會聯(lián)想，深化文章的主題。當(dāng)然，學(xué)習(xí)本課我們還應(yīng)該知道，中國地域之大，風(fēng)景之優(yōu)美，即使遇上令人害怕的冬天，也壯麗無比。因此世世代代的中華兒女都為之努力，為之奮斗。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一首毛澤東的《沁園春·雪》，看他是如何贊美中華兒女及北國風(fēng)光的。（黑板出示《沁園春·雪》）

五、布置作業(yè)、學(xué)會運(yùn)用

1、發(fā)揮想象，把下面的話寫具體。

深秋的田野

陽光下

一陣風(fēng)吹來

人們

2、造句：粉妝玉砌——

五光十色——

小學(xué)一年級語文第一場雪教案

第一課時(shí)

本節(jié)課重點(diǎn)：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。

本節(jié)課難點(diǎn)：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字；能正確讀寫詞語。

2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫下雪景象。

3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。

4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。

教學(xué)過程；

一、 課前談話

1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)峻青爺爺寫的《第一場雪》。板書課題：第一場雪

2、齊讀課題，請同學(xué)們說一說你見了這個題目，你想知道什么？

二、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）

三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。

下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？

2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說一說哪些地方美。請同學(xué)們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們在小組中互相交流討論，小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫得是否真實(shí)，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會的過程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）

三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？

四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。

北師大版一年級下冊《小小養(yǎng)殖場》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《小小養(yǎng)殖場》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“少 一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”的含義。

2、在具體情境中經(jīng) 歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”描述事物之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想 進(jìn)去看看嗎？不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1、第一 關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯 藍(lán)水，一杯紅水。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。

教師巡視指導(dǎo)。

誰來按老師的要求說一 說？反過來還可以怎樣說？

2、第二關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思考。 （出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？

請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報(bào)成果。

誰先來把他們 的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其 他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100 只雞。

養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。

雞比 鴨多一些，鴨比雞少一些；雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”等來描述。

3、第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù) 描述來猜一猜兔子的只數(shù)）

18，26，90，97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實(shí)踐應(yīng)用

出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評價(jià)。

四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)

調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”說一說。

部編版二年級上冊識字一場景歌教案

教學(xué)課題

識字1.場景歌

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習(xí)作業(yè)）

1.讀通課文，至少讀3遍。

2.劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。

3.準(zhǔn)備一張自己暑假拍的風(fēng)景照片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個人）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，整體感知

三、隨情境學(xué)文、識字

四、誦讀全文，指導(dǎo)書寫,

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)數(shù)量詞

五、背誦全文，拓展遷移。

1.同學(xué)們，你暑假一定去過很多地方，哪個地方讓你影響深刻呢？請和你的同桌說一說。

2.請五個同學(xué)把照片給老師，老師把照片打亂。請照片主人用兩三句話描述照片內(nèi)容，其他同學(xué)才是哪一張照片。

3.今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

1師范讀課文，生邊聽邊思考：文中分別描寫了哪些地方？

2.指名回答，板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

3.誰去了這些地方？生答：板書紅領(lǐng)巾（少先隊(duì)員）

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要去交友得做哪些準(zhǔn)備吧。（ppt出示圖片）你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

1、同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

2、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（板書課題）翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

3、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)）

4、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

5、師重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯的生字詞，生檢查自己的抄寫本進(jìn)行修改，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

1、出示詞，認(rèn)讀詞語

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？（指名回答，師板書）

3、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

（1）再讀黑板上的詞語。

（2）這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

（4）發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

1.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

2.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

2.現(xiàn)在請同學(xué)們看著板書，試著背一背課文。

3.小組接龍背誦。

4.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？

5.除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物?！耙恢缓ｚt、一群海鷗……”完成課后對應(yīng)題目。

6.小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

7.看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。請拿出你們的風(fēng)景照片，小組合作作詩。

8.小組展示所作《場景歌》

板書

設(shè)計(jì)

識字1.場景歌

海邊鄉(xiāng)村公園……

數(shù)量詞只片艘條畦塊方座道孔叢群……

事物

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.按要求預(yù)習(xí)

2.抄寫生字詞

3.完成本課小狀元

4.小練筆：仿照課文格式寫一個場景

教學(xué)

反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。

1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？

導(dǎo)語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大

家請看（師出示課件）。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，部分學(xué)生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來的問題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用?！?/p>

二、引導(dǎo)交流，理解新知。

（一）觀察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀！大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。

（二）反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：

雞85只鴨42只鵝34只

（三）說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。）

（四）想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只？通過看圖，你還知道了什么？（由學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生自我評價(jià)或評價(jià)他人。）

【設(shè)計(jì)意圖：在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較輕松地完成“說一說”這部分內(nèi)容，運(yùn)用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在反饋交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和他評，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！?/p>

三、練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知。

師：小朋友！闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！

1、P31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評價(jià)。

2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評價(jià)。

3、P31第3題。指名生說明題意，再獨(dú)立思考做答。（反饋時(shí)，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）

4、游戲。

（1）師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：

老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）

（2）30頁，兔子有多少只？

三、總結(jié)。

師：今天玩得開心嗎？你學(xué)會了什么？

調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。

二年級語文上冊《識字1場景歌》教案2課時(shí)

二年級語文上冊《識字1場景歌》教案2課時(shí)

【教材分析】

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字。

2.學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？

板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園、校園）

三、隨情境學(xué)文、識字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美

麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路２：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路３：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？

（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”

“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小

溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１.師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂?。?/p>

板書設(shè)計(jì)

1場景歌

海邊鄉(xiāng)村公園校園

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示詞，認(rèn)讀詞語

2.出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？

3.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。

三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？

１.（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）

⑴學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

⑵觀察老師范寫，注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

２.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

３.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

4.（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1.游戲“找朋友”

2.談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）

4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

5.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）

6.總結(jié)

今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。

二年級語文上識字1場景歌集體備課教案（部編版）

集體備課精品課教案

課題識字1《場景歌》課時(shí)1授課時(shí)間2017年9月日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫和生字組成的詞語。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課型新授教法指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)

準(zhǔn)備教師課件

學(xué)生預(yù)習(xí)課文（明確要求）

學(xué)法指導(dǎo)多種形式讀課文

板書設(shè)計(jì)

識字1場景歌

數(shù)量詞

一（）鳥一（）河

一（）樹葉一（）馬

教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示課后插圖。小朋友們說說自己看到了什么？

板帖：隊(duì)旗石橋紅領(lǐng)巾翠竹

2、板書課題

二、學(xué)習(xí)、感悟課文

1、這些詞語你會讀嗎？請小朋友打開課本大聲朗讀課文。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

（4）同桌合作讀。

（5）齊讀。

2、真了不起，可里面的詞語你會認(rèn)嗎？（大屏出示詞語）

沙灘軍艦稻田海鷗

帆船翠竹紅旗銅號

3、利用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

園灘橋銅旗

孔群號翠帆

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

課間休息

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀察田字格中的生字。

2、教師按結(jié)構(gòu)歸類范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、領(lǐng)”。

3、師生齊書空。

1、學(xué)生描紅、練寫，教師指點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

1、量詞填空

一（）海鷗，一（）沙灘。

一（）軍艦，一（）帆船。

一（）秧苗，一（）稻田。

一（）魚塘，一（）花園。

一（）鳥一（）河

一（）樹葉一（）馬

2、我們所填的這些詞叫量詞。

3、今天我們認(rèn)識數(shù)量詞，誰能用數(shù)量詞表達(dá)自己熟悉的事物。

安全提示語：勤剪指甲勤洗手，不潔食物不入口。

生1：我看到了紅紅的隊(duì)旗生2：我還看到了彎彎的石橋

生：齊讀課題兩遍

生：借助拼音自讀課文。

生：指名讀

生：范讀，生小聲指讀

生：“2+2”式

生：認(rèn)讀生字卡片

練習(xí)一字開花

生：交流記字方法

生：比賽讀

聽繪本故事

生：認(rèn)真觀察后提出難寫的字。

生：仔細(xì)看

生：練習(xí)書寫。

生：背誦填空

生：拓展練習(xí)，認(rèn)識量詞。

生：練習(xí)用數(shù)量詞說話，完成課本練習(xí)。

圖片導(dǎo)入，

激發(fā)興趣

利用圖片認(rèn)識生字，降低識字難度。

整體課文內(nèi)容，定位認(rèn)讀生字。

二年級語文上識字1場景歌教案反思作業(yè)題(部編版)

識字

1場景歌

【教學(xué)要求】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件、實(shí)物展臺。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

(課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎？

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識場景

1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景？每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞？寫了那幾件事物?

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場景圖。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。

每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。

(課件出示6—9圖文）

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片

事物：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑

三．圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。

（課件出示10）

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文）

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、寫字指導(dǎo)

1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、銅）

2．（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進(jìn)行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字：（）（）（）

寫帶有“阝”的字：（）（）（）

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.（課件出示11）

出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。（課件出示13：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞

一（叢）青草一（群）大雁

（4）第三行：學(xué)生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）樹葉

4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句

（1）自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的最好。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示2——5四幅場景圖）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光

一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動

【教學(xué)反思】

成功之處

1.《識字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

2.體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn)，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時(shí)間少了些，而強(qiáng)調(diào)畫面多了些。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場景的美。從字到詞再到篇。

【教學(xué)過程】

（一）談話導(dǎo)入

1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地方？哪個地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）

2.老師也去了一個地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享（出示四個場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返）

3.是??！這些都是是一個讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們，去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把！板書課題：識字1

出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1.正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

2.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。

3.學(xué)會本課生字

（二）初讀識字感受場景的美麗

1.初步觀察畫面整體感知四個場景的美

（出示圖片），仔細(xì)觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時(shí)候要注意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎？（師生交流評價(jià)）

2.借助拼音自主識字

（1）讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀詞語，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。

（2）檢查交流：

①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。（生匯報(bào)交流）

②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。

③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀的正確、流利。（組內(nèi)互讀）

④誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個別讀）

⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？(2、3位同學(xué)讀）

⑥細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎？（找生讀）

過渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到這些地方去看一看。

（三）連詞成串，邊讀邊想象畫面

1.學(xué)習(xí)第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。

過渡：孩子們大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個招呼。海鷗、沙灘、軍艦、漁船是作者對大海的整體印象。

（1）在第一組詞中，還有哪些量詞？

（一只、一片、一艘、一條）

（2）你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？

一只（小羊）一艘（輪船）

一片（果園）一條（小河）

（3）這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動人的畫面？

（蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，一條條漁船正在海面上捕魚。沙灘上細(xì)軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。）

(4）這樣一幅動人的畫，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美的讀一讀第一組詞語。

同學(xué)們自由的練一練，再把這一串詞讀給大家聽，看誰能把這幅畫讀得更美。

2.學(xué)習(xí)第二組詞語：走進(jìn)田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了，孩子們田野到了，請你睜開眼睛吧?。ㄕn件出示）

（1）誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（秧苗稻田魚塘花園）

這些景物分別用什么量詞修飾的？（一畦一塊一方一座）

你能仿寫一下嗎？

一畦（韭菜）一塊（麥田）一方（池塘）一座（大山）

（2）你們知道嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧！

（4）隨文識字：引導(dǎo)觀察這組生字的字形特點(diǎn)，重點(diǎn)識記“園”字。

3.學(xué)習(xí)第三組詞語：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”，感受山野之美

過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風(fēng)景吧！

（1）你都看到了什么美麗的景物？

（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

（2）隨文識寫“橋”字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過？什么形狀的？

預(yù)設(shè)：A鄉(xiāng)村的小河上面。

B一般都是彎彎的。

（3）畫出詞組中的量詞。（一道、一孔、一叢、一群）

隨文識字：是“一孔”石橋，誰能想出辦法記住“孔”這個字嗎？可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一孔”什么？（一孔山洞）

“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊）“群”字，寫時(shí)應(yīng)該左右等寬。

（3）小橋、流水、人家、翠竹，飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光，你能讀出它的獨(dú)特的美嗎？

過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？

4.學(xué)習(xí)第四組詞語：欣賞校園中孩子們活動場景。

（1）你看那校園中，孩子們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，校園里還傳來陣陣笑聲，他們在干什么呢？

（2）讓我們讀一讀：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。

（一面、一把、一群、一片）

這些量詞還可以修飾什么詞語？

一面（鏡子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋）

5.這樣的溫馨的畫面，我們多想再看一看，把它長久地留在我們的記憶里，現(xiàn)在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影，相信這些畫面，會在你頭腦中鮮活起來的（韻味朗讀）。

（四）體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景

1.用心去讀，邊讀邊展開想象，相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

(介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍)。

2.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來讓我們背一背課文把那美好留在記憶里吧?。ㄒ龑?dǎo)：韻味朗讀并積累）

資料包

精彩片段

一、導(dǎo)入：

師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交朋友。

二、學(xué)習(xí)課文

師：四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友，用圓圈圈出來。（學(xué)生以小組為單位自讀，并圈劃）

師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞）這些好朋友，你找對了嗎？讓學(xué)生核對。

師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾個字寶寶呢！

生：（一只）海鷗、（一片）沙灘、（一艘）軍艦、（一條）漁船

生：拼讀連詞：“艘”是平舌音，“灘、軍、艦、帆”是前鼻音，自己拼讀連詞；（自己拼-小老師帶拼—去拼音開火車）

師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？

生：自己讀讀短語。

師：指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價(jià)。

師：你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語呢？

生：一只（馬）一艘（汽艇）

一片（沙漠）一條（小路）

下面，請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語；（請3組學(xué)生交流讀--教師指出配合的方法。）

練習(xí)：

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

沙灘（shāshāo）軍艦（jiǎnjiàn）帆船（fānfǎn）

翠綠（zuìcuì）稻田（dǎodào）孔明燈（kǒngdǒng）

二、看拼音，寫詞語。

tónghàoduìqíyángqúndàqiáoyuàndì

三、用合適的量詞填空。

一沙灘一隊(duì)旗一歡笑

一銅號一小溪一花園

四、比一比，再組詞。

園（）對（）銅（）令（）

元（）隊(duì)（）洞（）領(lǐng)（）

五、我是查字典小能手。

1.“隊(duì)”字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），第三畫是（）。

2.“園“字是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），第四畫是（）。

六、按要求完成下列題目。

1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個量詞）

2.巧猜字謎。

吃虧泄氣。

一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。

答案

一、shājiànfāncuìdàokǒng

二、銅號隊(duì)旗羊群大橋園地

三、片面片把道座

四、園（花園）對（對勾）銅（銅號）令（口令）

元（元旦）隊(duì)（隊(duì)長）洞（橋洞）領(lǐng)（帶領(lǐng)）

五、1.左右阝丿

2.全包圍囗—

六、1.頭，只，條，頂，個，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺，副，幅，雙，瓶，聲，位，列，手，場，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對，架，捆，盤。

2.號橋