小學五年級品德與社會的教案

部編版本歷史九年級《工業(yè)化國家的社會變化》教學設計。

部編版本歷史九年級《工業(yè)化國家的社會變化》教學設計

課題

工業(yè)化國家的社會變化

單元

二

學科

歷史

年級

九

學習

目標

理解工業(yè)革命后工業(yè)化國家的社會變化,感受科技進步對人類文明的推動作用；

學習查找歷史資料的方法與途經(jīng)。對查找到的資料進行加工整理,體會在工業(yè)革命影響下,人們生活方式、行為習慣、思想觀念等發(fā)生的深刻變化。通過將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實社會比較,學習從歷史角度了解過去、認識今天、認識社會、探索未來；JAB88.coM

利用所學相關知識,正確評價工業(yè)革命帶給人類的影響；通過對工業(yè)革命的了解,感受它給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓?/p>

重點

人口增長的原因,大眾教育的發(fā)展,環(huán)境污染和貧富分化加劇。

難點

工業(yè)化國家的社會變化的表現(xiàn)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

播放視頻《工業(yè)化城市化》，提問：兩次工業(yè)革命后，科技和生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，那么在主要工業(yè)國家里，發(fā)生了哪些變化？

學生回答

溫故知新。

講授新課

1.介紹代表國家的人口增長情況。

2.展示圖表和材料，提問：工業(yè)革命促進人口增長的因素有哪些？

3.展示圖表，提問：工業(yè)革命使勞動力結構發(fā)生什么變化？

4.展示圖片，講述工業(yè)革命前后的變化。

5.歸納大眾教育的相關知識。

6.展示圖表和材料，講述工業(yè)革命推動了城市化的進程。

7.用圖片實例，讓學生感受城市化的具體表現(xiàn)。

8.展示材料，講述城市化的影響和具體改進措施。

9.展示圖片，介紹環(huán)境污染。

10.展示材料，舉例說明英國環(huán)境污染帶來的具體危害和英國的經(jīng)驗教訓。提問：近年來我國北京等華北地區(qū)霧霾嚴重，根據(jù)以上材料，我國治理霧霾等環(huán)境問題，可以借鑒英國的哪些做法？

11.展示漫畫，提問：這幅漫畫作反映什么問題？你認為這一問題出現(xiàn)的原因是什么？

12.展示圖片，講述美國的貧富差距。

13.提問：工業(yè)革命使工業(yè)化國家的社會面貌發(fā)生了巨大的變化，有哪些是有益的？哪些是有害的?

14.提問：在城市化和工業(yè)化的過程中會出現(xiàn)的許多社會問題，如何解決這些問題？

15.展示材料，提問：理解狄更斯描述的那個時代，并對照現(xiàn)實生活的感受，辨析人們所追求的文明生活究竟是什么？

學生回答

學生回答

學生回答

學生回答

學生回答

學生回答

學生回答

對比農(nóng)業(yè)和工業(yè)的特點

聯(lián)系實際熱點。

結合中國當下的情況。

如何吸取教訓。

課堂小結

通過本課學習,知道了隨著工業(yè)革命的進行,人類逐漸由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡,人類的文明步伐急劇加快。我們了解到科學技術的進步對人類社會的巨大影響,它不僅給我們帶來了可以看到的機器設備,還潛移默化地影響著我們的生活方式、行為習慣、思想觀念等。工業(yè)革命也使工人遭受更大的剝削,工人們更緊張地工作,成為機器的附屬品。工業(yè)革命還造成了大量的工業(yè)污染,使得社會貧富分化加劇。

板書

延伸閱讀

歷史九年級下冊《工業(yè)化國家的社會變化》教案

工業(yè)化國家的社會變化教案設計

一、知識與能力目標：

1．了解工業(yè)革命推動了工業(yè)化和城市化的進程，知道城市化和工業(yè)化密不可分，但同時工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問題，學會理性、科學地看待工業(yè)革命的成果。

2．領會文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關系。

二、過程與方法目標：

通過學習，全面了解工業(yè)革命給人類社會帶來的變化，客觀分析其積極和消極的影響。

三、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過學習，要求學生領會文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。

從現(xiàn)實出發(fā)，通過列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對人類經(jīng)濟生活和社會生活的影響，如城市化與工業(yè)化的發(fā)展等。

“工業(yè)化、城市化”等抽象、專業(yè)內(nèi)容的理解；感受、理解現(xiàn)實工業(yè)革命與社會生活的聯(lián)系等。

1課時。

一、導入新課：

教師講述：工業(yè)革命使整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化，人類生活的方方面面都深深打上了工業(yè)化的烙印，工業(yè)革命為人類帶來極大的便捷的同時，也給我們帶了新的痛苦。工業(yè)革命到底讓這些工業(yè)國家發(fā)生了什么變化？這些變化對人類是有益的呢，還是有害的？由此導入新課。

二、講授新課：

（一）人口增長和大眾教育

1．工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了人口的迅速增長。

學生討論：為什么工業(yè)革命能夠促進人口增長？（生產(chǎn)力、醫(yī)療等方面）

2．工業(yè)革命促使工人階級隊伍不斷壯大。

3．大眾化教育

為適應工業(yè)化發(fā)展的需要，19世紀中期以后，歐洲國家開始推廣大眾化教育。

（二）城市化

1．概念解釋：城市化也稱為城鎮(zhèn)化，是指隨著一個國家或地區(qū)社會生產(chǎn)力的發(fā)展、科學技術的進步以及產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，其社會由以農(nóng)業(yè)為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村型社會向以工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)）和服務業(yè)（第三產(chǎn)業(yè)）等非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代城市型社會逐漸轉變的歷史過程。

2．工業(yè)化的發(fā)展必然會帶來怎樣的后果？舉例說明你所知道的歷史上城市的形成。

工業(yè)化需要大量的雇傭勞動力，勞動力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就掀起了人類歷史上的一個新的運動——城市化。因此，工業(yè)化必然會促進城市化，城市化又進一步推進工業(yè)化。

（三）社會問題

1．城市化過程中的問題。（“城市病”）

（工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。）

①社會矛盾激化：貧富差距。

②環(huán)境污染。

2．分組探究：如何解決城市人口過度集中的問題？如何解決城市交通問題？如何改善城市環(huán)境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？

三、合作探究：

你所在的城市（城鎮(zhèn)）是怎樣發(fā)展起來的？城市化的程度如何？

四、作業(yè)布置：

目前我國也處于工業(yè)化的過程中，調(diào)查你周圍環(huán)境的變化或你家庭生活的變化，寫一篇題為《工業(yè)化對我生活的影響》的短文。

工業(yè)化國家的社會變化

（一）人口增長和大眾教育

（二）城市化

（三）社會問題

初中九年級歷史下冊《工業(yè)化國家的社會變化》教案

課題

第6課工業(yè)化國家的社會變化

授課類型

新授課

授課日期

授課教師

教學目標

1、知識與能力：

通過本課的學習，使學生了解歷史上第二次工業(yè)革命后，人口增長、勞動力結構變化、推行大眾教育、城市化及環(huán)境污染和貧富分化加劇的基本史實。

2、過程與方法：

通過比較第二次工業(yè)革命前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。同時也要誰認識事物的發(fā)展具有兩面性這一辯證性特點。

重點難點

重點：推廣大眾教育、城市化

難點：對科技推動社會進步也帶來負責影響的理解

突破方法：因學生對本課內(nèi)容比較熟悉，結合生活實際，充分利用多媒體設備，展示圖片等材料，創(chuàng)設歷史情境，加強對本課重點的分析、歸納和概括。通過設置問題，組織學生結合教材內(nèi)容和教師補充的歷史資料，從面突破難點。

學情分析

初三學生已具備很多歷史知識，較好掌握了分析問題的能力。因而，在教學中應著眼于培養(yǎng)學生論從史出，史論結合的能力，使學生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結合在一起，以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設備、自制教學課件、有關插圖

教法：情景導入法、自主學習法、問題探究法、合作討論法、練習檢測法、線索總結法。

教學過程及內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計意圖

師：工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了翻天覆地的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗到很多新的痛苦。這些國家的社會面貌發(fā)生了什么變化？這些變化對人類是益呢？還是有害呢？讓我們共同學習第6課——工業(yè)國家的社會變化。

生：學生認真聽講。

…

利用問題能調(diào)動學生情緒，渲染氣氛，自然獎學生帶入課堂。

多媒體展示材料：

工業(yè)革命使有限的土地面積能夠供養(yǎng)更多的人口，刺激了歐洲人口在19世紀約為人增長。從1800-1914年，歐洲人口由1.9億發(fā)展到4.6億;同期美國人口從500萬增加到約1億人。與人口成長緊密相連的是，越來越多的人涌向城市，西方社會不斷城市化。在德國，1840年人口有10萬左右的城市只有兩個，到1910年則達48個。英國1901年的人口統(tǒng)計表明，從事農(nóng)業(yè)的人口只占工業(yè)企業(yè)雇傭的人口的20%左右。美國在1915年有40%左右的人居住在工業(yè)地區(qū)。

問題：從材料中能找到哪些工業(yè)革命后的變化？

一、人口增長和大眾教育

多媒體展示馬爾薩斯圖片

師講述人口增長的原因和代表國家。

多媒體展示“英國女工”圖片。

師講述勞動力結構變化的原因和代表國家。

過渡：為了適應工業(yè)化發(fā)展的需要，主要資本主義國家開始推行大眾教育。

師講述大眾教育出現(xiàn)時間、原因、代表國家、產(chǎn)生過程和意義。

二、城市化

多媒體出示19世紀英國城市圖片

師講述城市化出現(xiàn)的時間、原因和代表國家。

多媒體出示圖片，展示19世紀中期，英國城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們在垃圾堆上玩耍。

師講述城市化發(fā)展的進程。

三、環(huán)境污染和貧富分化加劇

師講述工業(yè)革命后環(huán)境污染和貧富分化加劇的情況。

多媒體出示材料：

在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人……從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤全世界；從這條骯臟的下水道中，流淌著純金。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的。

——阿薩勃里格《英國社會史》

想一想：為什么作者認為“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人”？

學生閱讀材料和材料，自主學習。

學生閱讀教材和材料，自主學習回答問題。

學生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補充回答。

通過對教材和材料的解讀，培養(yǎng)學生分析、歸納歷史問題的能力。

通過類比講述，使學生明白教育對于科技發(fā)展和經(jīng)濟進步的重要性。

步步深入，引導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。

指導學生學會對比分析評價歷史問題。

一、選擇題

1、右圖反映的情景主要表明第二次工業(yè)革命（）

A．提高了生產(chǎn)效率B．拉大了貧富差距

C．改變了生活方式

D．加速了戰(zhàn)爭爆發(fā)

2、19世紀中期，詩人查爾斯·波德萊爾和沃爾特·惠特曼為各自的城市發(fā)出了吟唱：巴黎景象，雄雞的報曉深長悠遠，刺穿了清晨的煙霾，高樓沐浴在霧海，人們在工作間里妨受著痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的氣息……曼納哈塔（即曼哈頓），人行道上擠滿了車輛，寬廣的大道上，充斥著婦女和商店及展覽，一百萬人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音，熱情好客，最勤勞和友好的年輕人，匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！兩段詩歌表明（）

A．工業(yè)化給城市帶來的只有痛苦

B．工業(yè)化污染城市環(huán)境成共識

C．詩人們對城市工業(yè)化的看法不同

D．工業(yè)化城市受到普遍歡迎

學生生自主完成回答。

檢測當堂掌握情況。

學習總結：（記下自己成長的足跡，學到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設計

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應習題。

2、分層作業(yè)：

板書設計

一、人口增長和大眾教育

1、人口增長

（1）原因：

（2）代表：

2、勞動力結構變化

（1）原因

（2）代表：

3、大眾教育：

（1）時間：

（2）原因：

（3）代表：

（4）過程：

（5）意義：

二、城市化

1、時間：

2、原因：

3、代表：

三、環(huán)境污染和貧富分化的加劇

1、環(huán)境污染

2、貧富分化的加劇

教學反思

歷史九年級下冊《工業(yè)化國家的社會變化》名師教案

學科

歷史

年級

九年級

授課教師

時間

課題

第6課工業(yè)化國家的社會變化

計劃

學時

重難點

重點：人口增長和大眾教育，工業(yè)化進程的社會問題。

難點：如何正確看待工業(yè)化。

教學目標

1．知道人口增長和大眾教育，理解工業(yè)革命帶來的積極影響。

2．了解由于工業(yè)革命，農(nóng)村人口大量流向城市，加快了城市化的進程。城市化進程中，人們的生活方式發(fā)生改變，也帶來一系列的后果。

3．認識西方國家工業(yè)化進程中的社會問題，我們要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護生態(tài)環(huán)境。

教法

多媒體展示法、引導激趣法

學法

表格歸納法

教學內(nèi)容

及過程

情景導入

1931年10月21日,全美同時熄燈一分鐘，是為了紀念三天前去世的偉人----愛迪生!那天夜晚,連自由女神高舉的火把也熄滅了，這一刻美國仿佛又回到過去，這才能感受到愛迪生偉大！

自主學習·梳理新知

1.19世紀，隨著工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，自然科學研究也取得了重大進步。19世紀六七十年代，各種新技術新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，引發(fā)了________________。

2.第二次工業(yè)革命的特點是____________________緊密結合。

3.______成為新的能源進入生產(chǎn)生活領域是第二次工業(yè)革命最顯著的成就。美國發(fā)明家__________發(fā)明了耐用的白熾燈炮、攝影機、放映機。在紐約建成世界上第一個火力發(fā)電站和輸電網(wǎng)。各國發(fā)明家先后發(fā)明了發(fā)動機、電動機、電話、電車、電報等。世界由此進入了“__________”。

合作探究一第二次工業(yè)革命的背景和特點

什么是“第二次工業(yè)革命”？

1870年以后，科學技術的發(fā)展突飛猛進，各種新技術、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了經(jīng)濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。

合作探究一工業(yè)革命與人口的關系

1.閱讀材料，回答問題

工業(yè)革命的發(fā)展使社會具備了提倡個人的自由發(fā)展和獨立生存權利的經(jīng)濟基礎，人口增長出現(xiàn)了明顯變化。在工業(yè)革命時期后的50年人口更是加速增長，幾乎增長了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀英國人口的增長。英國工業(yè)革命時期引起死亡的疾病、瘟疫、饑荒、地方性戰(zhàn)爭有所減少，人口增長至少是出生率和死亡率共同作用的結果。

——摘編自舒小昀著《歐洲的歷史與文明》

請回答

工業(yè)革命促進人口增長的因素有哪些？

探究二城市化

2.城市化出現(xiàn)了哪些問題？應注意哪些問題？應如何認識工業(yè)化和城市化？

3.工業(yè)革命使工業(yè)化國家的社會面貌發(fā)生了巨大的變化，有哪些是有益的？哪些是有害的?

閱讀材料，觀察圖片，思考問題

材料一1952年12月5日至9日，倫敦上空受反氣旋影響，大量工廠生產(chǎn)和居民燃煤取暖排出的廢氣難以擴散，積聚在城市上空。倫敦被有濃厚的煙霧籠罩，交通癱瘓，行人小心翼翼地摸索前進。市民不僅生活被打亂，健康也受到嚴重侵害。許多市民出現(xiàn)胸悶、窒息等不適感，發(fā)病率和死亡率急劇增加。直至12月9日，一股強勁而寒冷的西風吹散了籠罩在倫敦的煙霧。據(jù)統(tǒng)計，當月因這場大煙霧而死的人多達4,000人。此次事件被稱為“倫敦煙霧事件”。

材料二觀察圖片

材料三

英國人開始反思空氣污染造成的苦果，并催生了世界上第一部空氣污染防治法案《清潔空氣法》的出臺。以后，英國又出臺了一系列的空氣污染防控法案……80年代，交通污染取代工業(yè)污染成為倫敦空氣質量的首要威脅。為此，政府出臺了一系列措施，來抑制交通污染。包括優(yōu)先發(fā)展公共交通網(wǎng)絡、抑制私車發(fā)展，以及減少汽車尾氣排放、整治交通擁堵等。2003年，《英國能源白皮書---我們的能源未來，創(chuàng)建低碳經(jīng)濟》正式提出利用清潔能源技術，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟。……..經(jīng)60多年治理….今天的倫敦，已經(jīng)成為一座“綠色花園式城市”。

-----《倫敦霧霾是如何治理的？》

思考：近年來我國北京等華北地區(qū)霧霾嚴重，根據(jù)以上材料，我國治理霧霾等環(huán)境問題，可以借鑒英國的哪些做法？

兩次工業(yè)革命的比較

第一次工業(yè)革命

第二次工業(yè)革命

時間

標志性成就

進入的時代

領先國家

主要發(fā)明

能源

動力機器

教學反思

第二次工業(yè)革命極大地改善了人們的生活，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。