小學減法教案
發(fā)表時間：2021-05-24整百、整千數(shù)加減法。
老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“整百、整千數(shù)加減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。
詳細介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學目標
1．使學生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算．
2．初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的學習習慣．
教學重點
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．
教學難點
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學具
口算卡片、課件
教學過程
一、復習舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．
1．（1）13個十是多少？
（2）25個百是多少？
（3）5個千呢？
（4）80里面有（）個十．
2．簡答題．
700里面有（）個百．
130里面有（）個十．
4000里面有（）個千．
二、進行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．
（一）學習例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學生可能出現(xiàn)以下解法：
A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．
B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個百加3個百是7個百．
2．出示（2）700－300＝400．
學生發(fā)言．可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）2000＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結果．
4．出示（4）9000－4000＝
學生推理出：9個千減去4個千等于5個千
（二）學習例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學生匯報：
200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．
先減整十數(shù)先減整百數(shù)
3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數(shù)先減去整十數(shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十數(shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
（三）教學例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．
【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．
計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．
因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計算出來的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結．
讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
2000＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋2000
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．擴展題．（供學有余力的學生完成）
（1）．（）＋350＝750400－（）＝80
（）－70＝210280＋（）＝780
（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、30……80八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210．
板書設計
整百、整千數(shù)加減法
延伸閱讀
二年級數(shù)學下冊《整百、整千數(shù)加減法》教學反思
二年級數(shù)學下冊《整百、整千數(shù)加減法》教學反思
教學《整百、整千數(shù)學加減法》這節(jié)課，我改變了傳統(tǒng)的教學方式，把獲得新知的過程交給學生自己，整節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生自主探索活動為主線的思路，注意為學生提供做數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經歷數(shù)學。
例如，我先通過課件演示創(chuàng)設老師家新添了彩電和冰箱，請你們幫老師算一算一共花了多少元？這樣的情境引入例9。然后讓學生互相討論一下，該怎么樣幫助老師解決這個問題？再讓學生交流、介紹自己的算法，歸納幾種不能的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法來進行口算。教學這一部分內容時，按照學生的年齡特點，認識規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學的學習過程。在教學例10時，通過老師給母親買了一件襯衣，一條褲子，一件上衣的情境，給出數(shù)據(jù)，讓學生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，提出問題，探索問題，解決問題。這一部分的內容，我放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學中特別關注學生自解決問題的過程和方法的探索，并切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。在這一開放性的教學活動中，學生提出了許多有價值的數(shù)學問題，激發(fā)了學習興趣和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設出了一個輕松，愉悅和諧的學習氛圍。
小學數(shù)學二年級下冊《整百、整千的加減法》教案
小學數(shù)學二年級下冊《整百、整千的加減法》教案
教學目的：
1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。
教學過程
一、引入新課
1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。
二、探究新知
1、教學例9
（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？
（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。
（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。
2、教學例10
（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種
科學書籍：80種
學習參考書籍：130種
（2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同
（4）進一步口算：900+6001500—600
三、聯(lián)系實際應用
1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。
四、作業(yè)：“做一做”2
教學反思：
第八課時整百、整千的加減法（2）
教學目的：
1．通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學生對萬以內數(shù)的認識。
2．通過練習提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
3．加深學生對所學知識的應用意識。
教學重、難點：提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
教學過程：
一、口算練習
1．口算，其中幾道題請學生說說做法。
900－300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2．口算計時比賽
二、數(shù)學游戲
1、猜價格：例：提示：彩電大約3000元
學生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準確數(shù)，猜中為止。
出示準確數(shù)。
2、送信：P84第4題
三、練習：P832先指名說，后同桌互說。
P843、5
小學數(shù)學二年級下冊《整百、整千的加減法》教案分析
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學數(shù)學二年級下冊《整百、整千的加減法》教案分析”,僅供參考，希望可以幫助到您。
小學數(shù)學二年級下冊《整百、整千的加減法》教案分析
教學目的：
1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。
教學過程
一、引入新課
1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。
二、探究新知
1、教學例9
（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？
（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。
（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。
2、教學例10
（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種
科學書籍：80種
學習參考書籍：130種
（2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同
（4）進一步口算：900+6001500—600
三、聯(lián)系實際應用
1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。
四、作業(yè)：“做一做”2
教學反思：
第八課時整百、整千的加減法（2）
教學目的：
1．通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學生對萬以內數(shù)的認識。
2．通過練習提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
3．加深學生對所學知識的應用意識。
教學重、難點：提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
教學過程：
一、口算練習
1．口算，其中幾道題請學生說說做法。
900－300500+4002000+50008000—3000
300+504000+3003500—500600+7000
800+9004500+7003300—800
2．口算計時比賽
二、數(shù)學游戲
1、猜價格：例：提示：彩電大約3000元
學生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準確數(shù)，猜中為止。
出示準確數(shù)。
2、送信：P84第4題
三、練習：P832先指名說，后同桌互說。
P843、5
教學反思：
整百、十數(shù)的加減口算,
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《整百、十數(shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容：北師大版第四冊第六單元P53教材分析：
整百整十數(shù)的加減是第六單元加與減（一）的第一個學習的新內容。一年級已學習了100以內的加減法，既為本節(jié)課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創(chuàng)設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗。
設計理念
《標準》中指出，在數(shù)與代數(shù)的教學中，要呈現(xiàn)給學生大量豐富的現(xiàn)實背景，并以學生已有的經驗為出發(fā)點，關注知識的形成過程，關注學生學習的興趣和自信心。本節(jié)課通過創(chuàng)設“買電器”的情境，改變學生學習數(shù)學的方式，把解決問題的過程與學習加減法口算結合起來，讓學生積極主動地探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，使學生體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時轉變教師角色，鼓勵與尊重學生的獨立意識，并為學生提供交流各自算法的機會，成為真正的組織者、引導者與合作者，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。設計分層練習，是學生分層目標的檢測與達標，讓不同層次的學生能選擇適合己認知水平或通過努力能達成的練習。層次的學生都能體驗學習成功的悅愉，始終保持積極的學習狀態(tài)。
教學目標：
1、探索并掌握整百，十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。
2、結合具體情景，發(fā)展提出問題，解決問題的意思和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、初步培養(yǎng)學生認真審題，正確就是的良好習慣。
重難點：1、掌握整百、十數(shù)的加減的口算方法。
2、對“相同單位的數(shù)相加減”，這一算理的理解。
教學過程：
一：創(chuàng)設情景，收集信息
昨天，吳老師到過家電商場，了解到這些常用的電器，列表格板書，我們還要了解這些電器的什么呢？{價格}請同學們猜一猜，洗衣機是5個一百；電冰箱是由9個百和6個十組成的；電視機是一個整百數(shù)，在7百——9百之間；電風扇是這些電器中最便宜的，也是個整百數(shù)，比3百少，
二、提出數(shù)學問題，解決問題
根據(jù)這些數(shù)學問題，你能提出一道加法和一道減法的問題嗎？{在本子上寫問題，同桌交流}
1、指名說，板書問題{選有針對性的}
可能有：（?。┵I一臺洗衣機和一臺電視機一共要多少錢？（2）電視機和洗衣機相差{貴}多少元？
2、接下來我們來研究第一個問題，，請列出算式，同桌相互說算法。
3誰能告訴大家，你是怎樣想的，
方法一：5+8=13。再后面加兩個0。你們誰聽懂他的說法，那么我們用計數(shù)器來驗證一下，如果在個位撥5，再撥8這樣對嗎？為什么？因為5個百+8個百=13個百就是1300，齊說方法
方法二、800+200=10001000+300=1300
方法三、1000+500=15001500—200=1300
方法四、用豎式（這種方法，在后續(xù)的學習當中，我們會進一步的學習到）
如果，洗衣機是5000元，電視機是8000元，一共要多少錢？你又如何算了呢？請說一說你的算法
優(yōu)化算法：同學們真了不起，能想出這么多的方法，這幾種方法中，你最喜歡那種呢？為什么？
4、解決第二個問題，獨立列式計算，把你的方法與同桌說一說。反饋交流算法。
5、小結：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，相加減，
6、揭題：今天咱們學習的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固練習：
1、書上第1題。用自己喜歡的方法去完成，反饋交流說算法，對的給自己加上一顆星
2、給〉=找個家
獨立完成，說說你是怎樣比較的？（全對給自己加兩顆星）
3、我來露一手
根據(jù)以下的數(shù)字，寫出得數(shù)是500的算式?？凑l寫的多
60035040050100150850
反饋交流，如果老師不給數(shù)字，你能說出算式嗎？指名說。（全對的給自己加上3顆星）
4、我是理財小能手
吳老師在逛街中，看中了自己喜歡的商品
健身器1300元小靈通400元自行車600元電吹風160元
（1）、請你估一估買這四樣商品。吳老師要帶多少錢？你是怎樣估算的？
（2、）如果老師帶2000元錢，可以買到哪些商品？列式
（3）剛才同學們給老師提供了那么多的買法，請看商場又在搞促銷活動了，買一次滿1000元的減現(xiàn)金100元，請你想一想，該怎樣買劃算？該付多少錢？（給自己加5顆星）
板書設計：
（1）買一臺洗衣機和一臺電視機要多少錢？（2）洗衣機比電視機便宜多少錢？
500+800=1300（元）800-500=300
（1）5+8=13，再后面加兩個0（1）8個百-5個百=3個百
（2）5個百+8個百=13個百（2）豎式計算
（3）豎式（3）。。。。。。。。。。
乘整十數(shù)、整百數(shù)
本節(jié)課是上學期所學口算乘法知識的延伸，主要是讓學生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，放手讓學生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流討論，經歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。在教學中，讓學生用自己的語言進行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進行操練，使學生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學習。
在學習時，我先放手讓學生自主探索口算方法，然后通過交流和匯報，展示學生自己探索的口算方法，允許學生有多樣化的算法，讓學生自己比較，選擇自己認為簡便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結合例題計算79、790、7900，讓學生說思考方法。然后通過一組對比練習，引導學生逐步優(yōu)化口算方法。
在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學環(huán)節(jié)的設計還不是很好，課堂容量和學生的練習量還不是很大，有些比較特殊的習題，沒有涉及到，對于課堂上的突發(fā)事件沒有很好的處理，駕還有待于進一步的提高。在教學這節(jié)課的同時，我也有一些困惑
（1）如何讓學生在計算規(guī)則的學習中不斷體驗成功？
（2）如何處理口算時多種方法的比較？
（3）應用時如何緊密結合學生的生活實際。
《整十數(shù)加減整十數(shù)》小學教學設計
《整十數(shù)加減整十數(shù)》小學教學設計
教學目標：
1、經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。
2、讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結為10以內加減法，樹立轉化意識。
3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。
教學難點：
口算的算理、算法。
教學準備：課件、小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1、開火車口算
2+36-25+47-43+49-4
2、我會填
8個十是（），5個十是（）。
60里面有（）個十。
90里面有（）個十。
3、我發(fā)現(xiàn)
10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90
（1）這些數(shù)有什么特點？
（2）這些數(shù)都叫（）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師出示例題一的情境圖。
師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學問題嗎?【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考，提問的意識。】
預設：學生提出問題：一共有多少本書？
2．解決10+20。
我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？應該怎樣計算？
學生口頭列式，教師板書：10+20=30
（1）同桌討論10+20的計算方法。
（2）交流匯報：你們有哪些方法？
a．數(shù)的方法：10、20、30。
b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．數(shù)的組成：10和20組成30。
d．用計數(shù)器的方法：在十位上撥一個珠子，再在十位上撥2個珠子，也就是30；
e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30?！?/p>
3、組織評議。
a、你喜歡用什么方法計算，為什么？
b、小結計算方法。
3．解決30-20。
教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師拿走了20本后，還剩多少本？請學生列出算式，學生口答，教師板書：30-20＝10。
師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。
交流匯報：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
（3）小結：我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。
三、鞏固應用，內化提高。
1、教材62頁做一做第一題、第二題。
請孩子們根據(jù)圖獨立完成算式。說說你是怎么想的？指算式說，這兩道算式有什么相同和不同。
2、連加連減（教材練習十四第4題）
（學生獨立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、我會解決問題
（1）買上面三樣物品一共需要多少錢？
（2）付給售貨員100元，應找回多少錢？
（3）你還能提出什么數(shù)學問題？
四、回顧整理，反思提升。
同學們，這節(jié)課你們開心嗎？你們都有哪些收獲？
板書設計：
整十數(shù)加減整十數(shù)
10+20=30-20=
方法：數(shù)數(shù)的方法
擺小棒
計數(shù)器
整十數(shù)加減整十數(shù)的綜合練習教案
1.6.3整十數(shù)加減整十數(shù)的綜合練習
課型練習課學校使用教師：
主備人時間
教學內容：
教科書P59－60練習十第8—11題及思考題。
教學目標：
1.練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。
2．引導學生進一步“用數(shù)學”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡單的實際問題。
3．培養(yǎng)學生思維靈活性。
重點、難點：
重點：1．正確計算整十數(shù)加減，及解決簡單的實際問題。
2．引導學生理解并掌握“比較多少”的方法。
難點：引導學生進一步“用數(shù)學”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡單的實際問題。
教學準備：
小黑板，掛圖，口算卡，視頻儀。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
師：同學們喜歡讀書，愿意到圖書室里去看書。這道題就是發(fā)生在圖書室里的事情，但是小圖書員遇到了這樣一個問題，你愿意幫她解決一下嗎？
（1）圖書室里原來有60本故事書，又購進了30本故事書，現(xiàn)在一共有多少故事書？
師：請同學們找一找要解決這個問題所必需的數(shù)據(jù)，再同桌討論如何解決這個問題。
學生匯報，老師板書。
生：原來有60本故事書，又購進了30本故事書，要求現(xiàn)在一共有多少故事書，用加法計算，列式是：60+30=90（本）（師板書）
師：你是如何計算60+30=的？
生：因為60里面有6個十，30里面有3個十。6個十和3個十加起來就是9個十，所以：
60+30=90。
師：還有其他的算法嗎？（找1—2名學生回答。）
師：同學們真聰明，這么快幫小圖書員解決了問題。不過，她還有一個問題需要你們的幫助。
（2）圖書室里有90本故事書，被同學們借去了40本，還剩多少本？
師：仔細觀察題意，你能根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)，列式計算？
生獨立解答，師巡視指導。
生匯報，師板書。
生：從90本故事書例，去掉借出的40本就可以求出還剩多少本。用減法計算，列式是：90-40=50（本）
師：為什么90-40=50？說說你的方法？
生：90里面有9個十，40里面有4個十，從9個十里面去掉4個十，還剩5個十，所以
90-40=50
師：還有其他的算法嗎？小組內互相說一說。
小結：通過剛才的練習，可以看出大家對整十數(shù)加減整十數(shù)的方法已經掌握的不錯。下面的練習，不知大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)？
二、分層練習，強化提高
1．算一算，練一練（第8題）
師出示口算卡片，開火車進行口算練習。
40+3090-50100-80
95-580-8060+6
40+20+880-50+4
40+50-3090-60-10
（1）說一說，40+30=？你是怎樣想的？在小組里說出計算方法。
（2）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？
2．聽算
師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。
10+40+3040+20+30
70-40-3060-20-30
3．比多少。
（出示：練習十第10題。）
要求：
（1）仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。
（2）比一比，誰的個數(shù)多？
（3）指出同樣多的部分和多余的部分，
（4）想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？
（5）在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。
4．解決問題。（出示練習十第11題。）
師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？
（1）在小組里提出問題，并自己解答。
（2）全班反饋，說出你的問題和算式。
（3）說一說你是怎么算出來的？
三、自主檢測，評價完善
（一）自主檢測。
1．比一比，誰最棒。
50-30=10+70=40+40=80+10=100-20=
40+60=30+60=70-20=90-30=20+50=
50+10+20=60-30-20=
90-60+40=70+20-30=
2．我會在○里填上“＞”“＜”或“=”。
40+30○7020+50○6080-70○3030+30○90
50-20○2020+40○5080○50+3070+20○80
3．下面的（）里填上合適的數(shù)。
20+10＞（）60-（）＜3030+（）＜50
（）-20=4060+（）＜8080-30＞（）
40+（）＜4520+（）=20-（）
4．解決問題。
（1）老貓和小貓一共釣了80條魚，老貓釣了50條，小貓釣了多少條？
□○□=□（條）
（2）1個足球40元，1個籃球30元，買1個足球和1個籃球共需要多少元？
□○□=□（元）
（3）小松鼠說：“我采了20個松果?！眿寢屨f：“我采了30個?！卑职终f：“我采得最多，我采了40個”。小松鼠一家三口共采了多少個？
□○□○□=□（個）
（二）評價完善。
一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。做全對的及時鼓勵。
四、歸納小結，拓展延伸
1．歸納小結。
這節(jié)課主要學習了什么內容？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？
2．課外延伸。
※你能用10、20、30、40、50、60、70、80這幾個數(shù)組成下面的算式嗎？
□+□=□+□=□+□=□+□
□-□=□-□=□-□=□-□
板書設計：
整十數(shù)加減整十數(shù)綜合練習
60+30=90（本）
90–40=50（本）
作業(yè)設計：
基礎：
1．40+30=50+20=40+10=50+30=
60+40=60-40=50-40=30+50=
綜合：
2．把下列算式按從小到大排一排。
70+2090－2060+2050－3080－4050+10
3．看誰算得又對又快。
+60-80+90-70+80
拓展提升：
4.比一比，想一想，填“＜”“＞”“＝”或數(shù)字。
40+＜4530+50＜20—=20+
70+98067—7688050+30
教學反思：
整十數(shù)加減整十數(shù)練習（一）教案(新課標人教版)
1.6.2整十數(shù)加減整十數(shù)練習（一）
課型練習課學校使用教師：
主備人時間
教學內容：
課本第58-59頁內容。
教學目標：
1．進一步讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
2．創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3．培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。
重點、難點：
1．理解整十數(shù)連加、連減的算理。
2．熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教學準備：
口算卡片、課本插圖。
教學過程
一、口算引入，回顧再現(xiàn)
1.口算。
20+6080+1020+5070-2060-3090-60
2.連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2
指明學生說出計算過程。
3.揭示課題：上節(jié)課我們已經學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、分層練習，強化提高
嘗試練習：
1．出示第5題，小猴分花生圖
要求：
（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
基本練習：
2．出示第4題基礎練習
要求：
（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數(shù)的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是把十位上得數(shù)想加減。
提高練習：
3.出示第6題。師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：
（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
綜合練習
4.出示第7題：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？學生獨立解答。
三、自主檢測，評價完善
1.50+20+30=30+20+40=40-20-10=
70-30-20=50-20+10=70+10-30=
2.
40元20元30元
（1）買一個書包和一本書一共用多少元？
（2）付給售貨員100元錢，應找回多少元？
（3）你還能提出什么問題？
3.用30、50、80三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式．
________________________
________________________
4．評價完善。一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。
四、回顧整理，反思提升
今天我們練習了整十數(shù)連加、連減混合等計算式題，它們的運算順序和前面學過的連加、連減、加減混合運算題是完全相同，只不過是整十數(shù)的連加、連減和加減混合
板書設計:
整十數(shù)加、減整十數(shù)
2+3+4=99-4-3=2
20+30+40=9090-40-30=20
作業(yè)設計：
1.在○內填上“+”或“-”。
20○80=10010○10=2037○7=3060○20=40
2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。
58-8○4030+40○697370○3060+40○99
3.連算。
4.填一填。
①40+20=()()個十加()個十是()個十。
②70-30=()()個十減()個十是()個十。
﹡5.小明要去看生病的奶奶，她準備買40元錢的奶粉，20元錢的蘋果，30元錢的桂圓膏，媽媽給他100元錢買這三樣，錢夠不夠？
教學反思：
整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算
教學目標：1、學會整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法。
2、經歷探索整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法，并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。
3、能較熟練地進行口算。
4、通過自己探索得出口算方法，體驗到成功的喜悅。
教學重點：掌握口算方法。
教學難點：自己探索出口算方法，并能與表內除法進行聯(lián)系，使知識形成系統(tǒng)性。
教學過程：
一、 引入
1、 數(shù)數(shù)：10個10個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個10？60呢？…
20個20個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個20？80呢？…
40個40個數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個40？120呢？240呢？
2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式
40數(shù)了幾個10？會列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數(shù)了幾個20呢？120數(shù)了幾個40呢？240呢？
（板書：40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6）
二、 展開
(一)例1
1、獨立探究：40÷10=4 是怎么算出來的？能用比較多的辦法說來說說你的想法嗎？
2、小組交流：先把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？
3、全班交流：指名匯報
（1）4個十÷1個十=4
（2）4個10是40，所以40÷10=4
（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4
（4）4乘10等于40？所以40÷10=4
（5）也可能是用實物來說明的。
4、小結：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來解決這道題目，但是有這么多的方法，算時該選哪一種呢？為什么？
5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算 生思考匯報
（2）搶答：師報答：如30÷10 60÷30等等。
（二）例2
1、選擇一個算算：120÷40 240÷40
2、匯報：你是怎么算的？可有不同的想法。
3、小結揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？
不同：一種是整十數(shù)除整十數(shù)，一種是整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
相同：口算方法一樣。
出示課題：整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算。
三、 鞏固練習
1、算一算
3÷1 6÷3 35÷5 63÷9
30÷10 60÷30 350÷50 630÷90
獨立做、個別匯報。
找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內除法進行聯(lián)系，使知識形成系統(tǒng)。）
2、比賽練：看誰算得又對又快。
60÷20 80÷40 360÷60 420÷70
90÷30 50÷10 210÷30 560÷80
3、書上第41頁第3、4。集體做、校對
4、提高練：看誰寫得多。
（ ）÷□0=16
（1）給1分鐘寫。
（2）匯報
（3）小結規(guī)律：怎么寫能比較快并且能寫比較多？
四、課堂小結
學習這節(jié)課中你有什么想說？談談你是怎么學習的內容，學習的結果怎樣？（說說你的學習感受與體會）
五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》第22頁。
六、板書設計：
整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算
40÷10=4 120÷40=3
（1）4個十÷1個十=4 240÷40=6
（2）個10是40，所以40÷10=4
（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4
（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3
4÷1=4
新人教版二年級第七單元第八課時《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新人教版二年級第七單元第八課時《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
新人教版二年級第七單元第八課時《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學教案
第八課時 整百、整千的加減法（2）
教學目的：
1．通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學生對萬以內數(shù)的認識。
2．通過練習提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
3．加深學生對所學知識的應用意識。
教學重、難點： 提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。
教學過程：
一、口算練習
1．口算，其中幾道題請學生說說做法。
900－300 500+400 2000+5000 8000-3000
300+50 4000+300 3500-500 600+7000
800+900 4500+700 3300-800
2．口算計時比賽
二、數(shù)學游戲
1、猜價格：例：提示：彩電大約3000元
學生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準確數(shù)，猜中為止。
出示準確數(shù)。
2、送信：P84 第 4題
三、練習：P83 2 先指名說，后同桌互說。
P84 3、5
教學反思：
編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案
新人教版二年級第七單元第七課時《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學教案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級第七單元第七課時《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
新人教版二年級第七單元第七課時《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學教案
第七課時 整百、整千的加減法（1）
教學目的：
1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。
教學過程
一、引入新課
1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。
二、探究新知
1、教學例9
（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學們幫他算一算，一共花了多少元？
（2）學生選擇自己喜歡的口算方法計算。
（3）學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。
2、教學例10
（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種
科學書籍：80種
學習參考書籍：130種
（2）根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同
（4）進一步口算：900+600 1500-600
三、聯(lián)系實際應用
1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽 "做一做"1
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。
四、作業(yè)："做一做"2
教學反思：
編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案
一年級下冊 整十數(shù)加減整十數(shù) ,
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級下冊 整十數(shù)加減整十數(shù) ,》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
寧安市馬河鄉(xiāng)鹿道學校高波教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第六單元《整十數(shù)加減整十數(shù)》
學情分析：
在學習了整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上，來學習整十數(shù)加減整十數(shù)應該很容易。學生們都能準確計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，在學習整十數(shù)加、減整十數(shù)時，因學生年紀太小，在探究計算方法上，應適時、適當給予啟發(fā)和引導。個別學生能夠積極思考、主動提問，要激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考，會與同伴合作交流，提高他們的計算和動手能力。
教學目標：
1、引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法；
2、培養(yǎng)學生對知識的遷移、類推、計算和動手能力；
3、培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，激發(fā)學習興趣。
教學重、難點：、
1、理解整十數(shù)加減的計算原理；
2、掌握整十數(shù)加減的計算方法。
教學過程：
一、激趣導入：
溫暖的春天來到了，鮮花已盛開，我想公園里一定很美，你們想不想去逛公園？（生回答）不過事先可說好，除了腳印，請你什么都不要留下；除了記憶和照片，請你什么都別帶走。做一個講公德、保護環(huán)境的好孩子。老師相信你們一定能做到，對不對？（生回答）
二、探究新知
1、創(chuàng)設情景，導入新課
瞧，公園到了。知道嗎，買門票不用花錢，只要做對一道題，就可以進去了。（卡片）以開火車的方式進行（生口答）
同學們可真棒，都做對了。注意，要跟上隊伍，注意安全吶！
仔細觀察，剛進門，你都看到了什么？（多媒體展示：假山、鮮花、游人）這么多盆五顏六色的鮮花你們喜歡嗎？
（1）看圖提問列式：不要只欣賞，動腦想一想，你能提出一個問題嗎？（出示圖）（紅花和黃花一共有多少盆？紫花還剩多少盆？）你能用我們學過的知識來幫助解決這兩個問題嗎？該怎樣分析呢？列式（板：10+2030—10）這就是我們這節(jié)課要學習的內容（板書課題：《整十數(shù)加減整十數(shù)》）
（2）探討計算方法：
這兩道題該怎樣算呢？請同學們分組討論一下（生分組討論，師巡視引導啟發(fā)）
匯報交流：（生說計算方法）（表揚、獎勵聲音響、積極主動）
2、反饋練習：做一做
觀賞完鮮花，咱們去買兩個氣球吧?。ó嫞┭?，球上有兩道題，誰算對了，氣球就送給誰，有信心做對嗎？（生獨立解答，可以拿出小棒擺一擺，算一算）
匯報交流：（30+40=70，70—40=30）是聰明、愛動腦筋的孩子，氣球送給他。
三、鞏固新知
1、到猴山了，看小猴子多可愛呀！買一些送給小猴子吃，好不好？一定在工作人員許可下才能喂動物，要愛護小動物。我先買40個，擔心不夠，又買了20個，你知道我一共買了多少個？（40+20），為什么？喂完了猴子，結果還剩下20個，你知道喂給猴子多少個？（60—20），為什么？
2、從猴山下來感覺累了吧？你聞到香味了嗎？看哪，是蘋果?。ǔ鍪荆┱l想吃就來摘吧，不過得算對題，說出算法，蘋果才歸你。
3+24+56—4
30+2040+5060—40
上、下兩道題有什么不同之處？
3、前面是小熊的家了，可它只歡迎認真做題、聰明好的孩子，快做對題去小熊家參觀，做客。（出示，口頭正確即可）
四、拓展延伸，聯(lián)系自己
該回家了，快查查咱們人數(shù)夠不夠，男生20人，女生30人，一共應該是多少人？（20+30=50人）有10個人剛才請假先走了，現(xiàn)在應該有多少人？（50—10=40）別忘了，還有帶隊的兩位老師呢？
五、課堂小結
你們在公園玩得開心嗎？都有哪些收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、愛護動物……）只要愛觀察，愛動腦，你會發(fā)現(xiàn)，身邊處處有數(shù)學，你每天都能學得開心，玩得快樂！
整十數(shù)加、減整十數(shù)
教學目標：
1、知識數(shù)學點：使學生進一步理解加法和減法的含義。使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
2、能力訓練點：能熟練口算100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)。培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。
教學重點：
使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。
教具學具：
小棒、投影片、計算器。
教學過程：
一、鋪墊孕伏
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、擺小棒計算并敘述計算方法。
2＋7＝
引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9
二、探究新知
1、設疑導入
前面我們學過了十以內數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習鈥溦?、减整十数鈥澋募撲惴椒ā?/p>
2、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中鈥?0＋10鈥潯?/p>
⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。
⑵反饋練習
①第62頁鈥溩鲆蛔鱺€澋?題。
②讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結果。
3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中鈥?0－20鈥潯?/p>
⑴鈥?0－20＝鈥澣醚約喊諦“?，讨聤J撲惴椒ú⑺慍黿峁?/p>
⑵反饋練習。第48頁第2題。
三、全課小結
今天同學們都學會了什么？
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法不同。
3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內數(shù)的加、減法的計算方法得來的。
