小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《整百、整千的加減法》教案。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《整百、整千的加減法》教案

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

第八課時(shí)整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！綡C179.cOM 一起合同網(wǎng)】

2．通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900－300500+4002000+50008000—3000

300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84第4題

三、練習(xí)：P832先指名說，后同桌互說。

P843、5

精選閱讀

整百、整千數(shù)加減法

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“整百、整千數(shù)加減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教案示例

課題：口算整百、整千數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握口算方法并口述其算理．

教具、學(xué)具

口算卡片、課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．（1）13個(gè)十是多少？

（2）25個(gè)百是多少？

（3）5個(gè)千呢？

（4）80里面有（）個(gè)十．

2．簡答題．

700里面有（）個(gè)百．

130里面有（）個(gè)十．

4000里面有（）個(gè)千．

二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

（一）學(xué)習(xí)例3．

1．出示①400＋300＝

思考：口算這道題可以怎么想？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：

A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．

B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．

教師板書：400＋300＝700

想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．

2．出示（2）700－300＝400．

學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

3．出示（3）2000＋6000＝

小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果．

4．出示（4）9000－4000＝

學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千

（二）學(xué)習(xí)例4

1．出示例4200＋30＝

230－30＝

230－200＝

學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

2．學(xué)生匯報(bào)：

200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．

先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)

3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．

4．練一練

200＋4003000＋60009000－7000

450－504500－40003400－400

（三）教學(xué)例5

1．出示例580＋50＝

130－80＝

130－50＝

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．

【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．

計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．

因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】

2．出示：900＋600=1500－600=

師問：你是怎么計(jì)算出來的？

3．練一練

70＋50＝400＋600＝800＋900＝

120－50＝1000－600＝1400－800＝

（四）總結(jié)．

讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．口算下面各題．

900－300540－3002900－800

2000＋5000640－2007200－200

4300－3005200－200360－360

2．接力賽．看算得又對(duì)又快．

四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】

1．口算（3分鐘完成）

700＋5003000－20007000－1000

400＋507000－2000400＋500

600＋50090＋503000＋2000

1700－8001200－700360－70

4600－50050＋700630－30

2．直接寫出答案．

500＋30＝7000－1000＝550－50＝

700－200＝60＋30＝370－80＝

4500－200＝70＋80＝720－20＝

3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）

（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

（）－70＝210280＋（）＝780

（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

4．思考題．

用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．

板書設(shè)計(jì)

整百、整千數(shù)加減法

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思

整百整千數(shù)加減法 教學(xué)實(shí)錄

新人教版二年級(jí)第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級(jí)第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案

第七課時(shí) 整百、整千的加減法（1）

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500-600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽 "做一做"1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)："做一做"2

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級(jí)第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新人教版二年級(jí)第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

新人教版二年級(jí)第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案

第八課時(shí) 整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900－300 500+400 2000+5000 8000-3000

300+50 4000+300 3500-500 600+7000

800+900 4500+700 3300-800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84 第 4題

三、練習(xí)：P83 2 先指名說，后同桌互說。

P84 3、5

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案

二年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》學(xué)案蘇教版

二年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考
解決問題情感與態(tài)度
1、
⑴、電腦分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
1板“小方塊是100，那3板小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？8板小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
10板”小方塊
引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少？
②提問：九百加一百是多少呢？
指出：10個(gè)一百是一千
電腦立即將“10板”小方塊合在一起，師指著大屏幕上的“大立方體”問：這個(gè)大立方體是多少個(gè)小方塊組成的？

⑸引言：小朋友們，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
①屏幕上出示“幾板”小方塊
②屏幕上天使姐姐說幾個(gè)百
③給說對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧
2、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千

⑵再問：那你們想知道從右邊起第四位是什么位嗎？
出示茄子老師的話：從右邊起第四位是千位。
⑶提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？
3、談話：小朋友剛才學(xué)得都很認(rèn)真，接下來天使姐姐還想出幾道題目來考考大家，你們還敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
:由兩個(gè)猴寶寶分別推出“2板”和“3板”小方塊，這時(shí)碗豆老師說：請你們算一算一共有多少個(gè)小方塊？
200加300呢？

800-100=400+400=900+500=200+100=1000-800=600+400=
三．鞏固深化：1、
做“想想做做”第1題。
2、
電腦出示“想想做做”第2題的插圖。
3、
做“想想做做”第3題。
4、
⑴完成“想想做做”第5題。
,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會(huì)圖中小朋友對(duì)話的含義。
6題。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)整百數(shù)教案

認(rèn)識(shí)整百數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步了解千以內(nèi)數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具(小方塊、計(jì)數(shù)器等)表示千以內(nèi)的數(shù)；能識(shí)別每個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和能力。
3、初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見的事物的多少。
難點(diǎn)：理解千以內(nèi)數(shù)的含義，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)資源
例題圖片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上課前，我們先來進(jìn)行一次數(shù)數(shù)比賽，比比看誰數(shù)得又對(duì)又快!先數(shù)出圖形個(gè)數(shù)的小朋友不用舉手，可以直接搶答。
逐步出示下列圖片：
、、、、、
對(duì)于最后一幅圖，教師可追問：“怎么數(shù)得這么快？”
得出：可以一個(gè)十一個(gè)十地?cái)?shù)，3個(gè)十就是30。
【比賽的情境既復(fù)習(xí)了舊知，又一下子吸引了全體學(xué)生的注意力，有利于直接切入教學(xué)重點(diǎn)?！?br> 二、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”
1、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，不過此時(shí)要求不再進(jìn)行搶答，而是用對(duì)老師微笑一下的方式表示自己已經(jīng)有答案了。
2、師出示下面的圖讓學(xué)生數(shù)：
(如果很快數(shù)完的學(xué)生較多，可先讓他們與同桌小朋友輕聲交流一下自己的數(shù)法，如果學(xué)生間數(shù)數(shù)的快慢差異較大，可耐心地等數(shù)得慢的學(xué)生數(shù)完。)
【實(shí)踐表明，一些思維能力強(qiáng)、思維敏捷的學(xué)生急于表達(dá)，往往會(huì)干擾、“代替”其他同學(xué)的思維，上述設(shè)計(jì)兼顧到不同層次學(xué)生之間的差異，保證讓所有學(xué)生都經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，也滿足了那些直覺思維強(qiáng)的學(xué)生急于表達(dá)自己思維的需要，不挫傷他們的積極性。】
3、組織反饋交流，請學(xué)生說說是怎樣數(shù)的。
可能出現(xiàn)的數(shù)法有：①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有100個(gè)；②兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；③五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；④十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(有橫著數(shù)、豎著數(shù)兩種數(shù)法)……
4、師小結(jié)：是的，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(板書)
5、師：通過剛才的數(shù)數(shù)，我們已經(jīng)知道，“一板”里面有100個(gè)小方塊，那你能數(shù)出這里共有多少個(gè)小方塊嗎？(逐步出示2板、3板、5板、8板小方塊讓學(xué)生數(shù)出分別是多少。)
6、師出示“10板”小方塊，請學(xué)生說說一共是多少。
引導(dǎo)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確九百加一百是10個(gè)一百，10個(gè)一百是一千(板書)
7、出示
師：“如果把10板小方塊緊緊地合在一起，就得到這樣的一個(gè)大正方體，你知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小方塊組成的嗎？把你的想法跟你的同桌互相說一說?！?br> 【直觀形象的“大正方體”能有效地幫助學(xué)生體會(huì)“一千”的意義，正確建立“一千”的表象?！?br> 8、師：剛剛我們看著圖一百一百地?cái)?shù)出了一千，你能不看圖一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？(先讓學(xué)生與同桌互相數(shù)一數(shù)，再組織全班學(xué)生一齊數(shù)一數(shù))
9、及時(shí)鞏固
(1)看圖很快說出是幾百
、、、
(2)“放電影”游戲
老師說幾個(gè)整百數(shù)，讓學(xué)生閉眼在腦中像“放電影”一樣想出是“幾板”小方塊，然后睜開眼用手勢把“放過的電影”表示出來。
【這里的鞏固性練習(xí)能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”的認(rèn)識(shí)，形成清晰的表象?！?br> 三、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千
1、出示一個(gè)標(biāo)有個(gè)位、十位、百位的計(jì)數(shù)器，師依次在個(gè)位、十位、百位上撥一顆算珠，讓學(xué)生說說表示多少，明確同一顆算珠在不同的數(shù)位上表示的意義不同。
2、老師在百位上撥4顆算珠，請學(xué)生說說表示多少，理由是什么。明確：4個(gè)百是400?！?00”的寫法可先讓學(xué)生嘗試，再組織評(píng)價(jià)。
完成板書：
3、用同樣的方法教學(xué)“7個(gè)百是700”。
完成板書：
4、依次在百位上撥8顆、9顆珠，讓學(xué)生說說表示多少，當(dāng)撥到10顆珠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：10個(gè)一百是一千，這時(shí)就需要一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，從右邊起第四位是千位，可以用千位上的一顆珠表示一千。
5、你知道“一千”怎么寫嗎？(學(xué)生獨(dú)立試一試，指名板演)
完成板書：
6、及時(shí)鞏固
(1)學(xué)生按要求依次在計(jì)數(shù)器上表示500、200、1000。
(2)學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的算珠寫出下面各數(shù)：400、900、1000。
(3)聽寫下面各數(shù)：300、700、600、1000。
四、教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)
1、多媒體出示第11頁例3，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、思考題意、列出算式。
2、200+300=？，你是怎樣算的？與同桌交流一下。
3、匯報(bào)算法，可能有：
①把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊了加，200加300得500。
②2個(gè)百加3個(gè)百是5個(gè)百，所以200加300得500。
③2加3等于5，所以200加300等于500。
4、引導(dǎo)學(xué)生溝通算法②與算法③的算理，肯定以上算法都可以，大家可以選擇自己喜歡的方法算。
5、口算下面各題
800－100=400+400=900－500=
200+100=1000－800=600+400=
選幾題請學(xué)生說說是怎樣算的。
五、鞏固深化
1、填一填，說一說。(第11頁“想想做做”第1題)
①學(xué)生獨(dú)立填()
②反饋校對(duì)
③順著讀一讀，再倒著讀一讀。
④200和1000；哪個(gè)數(shù)700接近？
⑤從這一排數(shù)中你還知道些什么？
2、試著讀一讀
出示“想想做做”第2題中的插圖，讓學(xué)生試著讀一讀，再說說這些數(shù)是從哪里見到的。
3、估算(第12頁“想想做做”第3題)
①多媒體出示題圖讓學(xué)生試著估一估，選擇正確的答案打“√”。
②反饋，學(xué)生說說自己選擇的理由。
4、解決實(shí)際問題(第12頁第5、第6題)
六、全課總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？你能給今天的課起個(gè)課題嗎？(學(xué)生充分發(fā)表意見后老師綜合小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù))
2、如果讓你回家把今天數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽，你會(huì)告訴他們些什么？

認(rèn)識(shí)整百數(shù)

4個(gè)百是400。
7個(gè)百是700。
一個(gè)千是1000。
從右邊起，第四位是千位。
200+300=500

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

算理教學(xué)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.拆數(shù)游戲.

(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

360，480，520，790，210，630

(2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980

2.口答

(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?

(2)320是由幾個(gè)十組成的?

(3)32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

3.口算

(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60-20+300=(4)300-200+60=

二、學(xué)習(xí)新課.

1.出示課題

師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí).(板書課題)

2.學(xué)習(xí)例6

出示例6 320+40=

師說：誰來給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀圖.

師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)

計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說(自己小聲說，同桌同學(xué)互相說)

3.學(xué)習(xí)例7

引出例7

師說：320+40=360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎?

出示例7　 360-40=

師問：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20，300加20得320)

師問：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?

4.比較

師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來)

5.練一練

160+30=230+40=190-30=

270-40=60+120=180-60=

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程.

6.學(xué)習(xí)例8

師問：這道題誰知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700，700加上20得720)

師問：那720減去400怎樣算呢?

出示：720-400=

學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演.

7.比較

師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來)

8.練一練

(1)150+300=240+400=450-300=

640-400=700+210=810-700=

(2)410+50= 770-600=280-60=

630+200=300+370=490-80=

9.小結(jié)

師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好.

三、鞏固反饋.

1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少?

140

40

350

200

440

300

560

30

650

40

360

200

6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多.

2.看誰算得又對(duì)又快.

210+80=360-200=550-40=400+450=

30+260=630-200=620-300=720+40=

40+430=760-60= 190+200=890-80=

25+47= 300+570=700-400=87-75=

給相同的時(shí)間，看誰算的題對(duì)的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對(duì)?

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整百、十?dāng)?shù)的加減口算,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《整百、十?dāng)?shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級(jí)上冊《幾百幾十的加減法》學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)上冊《幾百幾十的加減法》學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊《幾百幾十的加減法》學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容
課本96頁例3，“做一做”第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，在經(jīng)歷算法研討的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類推和遷移的思維能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
2．充分利用情景圖上的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的教育。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過情景圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十加、減幾十的算法，并能正確地進(jìn)行口算。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教材第96頁主題圖。
六、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
（二）創(chuàng)設(shè)問題情境
1．出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2．現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？
3．出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
4．請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。
5．訂正算式。
6．看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？
7．揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。（板書課題）
（三）探究新知
1．現(xiàn)在我們再動(dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2．提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3．組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。
4．同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5．但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
……
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計(jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
（四）出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P96-97例4，讓學(xué)生觀察思考。
1．現(xiàn)在我們再動(dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2．提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3．組織學(xué)生匯報(bào)。
（五）教學(xué)效果測評(píng)
1．完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加、減法的練習(xí)。
2．完成練習(xí)二十第1題。
3．完成練習(xí)二十第2題。
（1）說說圖意。
（2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。
（六）拓展性學(xué)習(xí)
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
（七）板書設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)思想:1、使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。

教學(xué)用具:課件、小棒、計(jì)數(shù)器、書本、小黑板、貼紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：小朋友們，在上新課之前，我們先回顧一下之前所學(xué)的知識(shí)（課件出示第一張ppt）《我會(huì)想》4道填空題，指名學(xué)生回答。

師：還想不想繼續(xù)？課件出示第2張ppt《我會(huì)算》

師：火車火車誰來開？

生：我來開

師：看看哪個(gè)小組的小朋友最積極，就哪個(gè)小組來開？先念算式再說出得數(shù)。學(xué)生逐個(gè)回答。

師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看來之前所學(xué)的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)。

二、探索新知

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

師：今天，曾老師要給小朋友發(fā)書本啦，大家想不想看呢？（出示課件第3張ppt）我現(xiàn)在右手有多少本書？那左手呢？請觀察老師手中的書本，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題么？

生：一共有多少本書？

師：小朋友們，回答的對(duì)不對(duì)呀？非常好，板書：一共有多少本書？師：誰來說說你是怎么列算式的?

學(xué)生匯報(bào)。（板書：10+20）

師：誰還有不同的算式？

學(xué)生匯報(bào)。（板書：20+10）

師：這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來的？請每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。這2個(gè)算式各得多少？一樣么？你們是怎樣想出來的？請每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。

全班交流，并匯報(bào)方法。（出示第5張ppt）

生1：（1）、數(shù)的方法：10、20、30

生2：（2）、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

生3：（3）利用計(jì)算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30生4：數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，一共是3個(gè)十，也就是30.

師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。并驗(yàn)證20+10是否也是同樣等于30.誰來說說你是怎么擺的？

指名學(xué)生上講臺(tái)演示。

然后老師在黑板上演示貼小棒。

2.教學(xué)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師：現(xiàn)在曾老師將其中書本發(fā)給了今天上課表現(xiàn)好的小朋友，原來有30本，發(fā)了下去20本，（老師把右手的20本書拿走）

這時(shí)你能提出什么問題？

生：發(fā)了20本后，還剩多少本？

師：小朋友，她回答的對(duì)不對(duì)？

（板書：發(fā)了20本后，還剩多少本書？）

學(xué)想一想：還剩下多少本，該怎么樣列算式？結(jié)果是多少？

生探討并匯報(bào)。

{板書：30-20=10（本）}

師：你們怎么知道30-20等于10的？和你們組的同學(xué)說一說。

小組交流。（出示第6個(gè)ppt）

師：你們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請同學(xué)們再用小棒的方法驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)。

師：哪位小朋友來說一說你是怎么做的？

生1：上講臺(tái)演示擺小棒

生2：數(shù)的組成：30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，從3個(gè)十里面減掉2個(gè)十是1個(gè)十，1個(gè)十是10，所以：30-20=10

生3：計(jì)數(shù)器。

三、鞏固練習(xí)。

師:五一小長假快要來臨了，曾老師想要帶小朋友去游玩,你們想不想去?游玩的路上會(huì)遇到一些困難，曾老師只想帶聰明又勇敢的同學(xué)去。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!

師：有條小河擋住我們的去路，怎么辦？沒有關(guān)系，

1、過河(算一算)出示第7張ppt

師：（學(xué)生說出算式和答案，說出是用什么方法做出來的）

20+20=40-20=40+30=70-30=

哪位同學(xué)來說一說你是怎樣算的?

(先拿2捆是20，又拿2捆也是20，合在一起是4捆，就是40根)

2、森林尋路（出示第8個(gè)ppt）

師:剛走過小河，又遇見了森林，到底該走哪條路呢?別急咱們比一比，看誰算得又對(duì)又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說一說?

通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?“

如果3+2=5那么30+20=50”“如果4+5=9那么40+50=90”“如果6-4=2那么60-20=40”如果我寫“3+5=8，那么30+50=?”

3、草地?fù)熘樽樱ǔ鍪镜?個(gè)ppt）

師:走出了大森林，感到天高地闊!咦?咱們班的小朋友都哪兒去了?原來他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子，請同學(xué)們列算式算一算，這兩組分別有多少個(gè)珠子呢?同學(xué)們的速度可真快。誰愿意說一說?第一道題40+3=43，第二道題40+30=70對(duì)嗎，你們也是樣想的嗎?我想問問大家為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢?

生:因?yàn)?0+3是4個(gè)十加3個(gè)一而40+30是4個(gè)十加3個(gè)十。

四、拓展練習(xí)摘桃子游戲（出示第9個(gè)ppt）

師:走了這么遠(yuǎn)的路，我想同學(xué)們一定口渴了!讓我們一起去果園摘果子吧!摘蘋果游戲（學(xué)生上講臺(tái)摘桃子，每個(gè)桃子都有一道算式，回答正確后即可摘走）共9個(gè)桃子

五、課后小結(jié)：通過這堂課，你們學(xué)到了什么？（出示第10個(gè)ppt）

六、作業(yè)：書本第62頁做一做；（出示第11個(gè)ppt）

七、板書

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一共有多少本書？

10+20=30（本）

發(fā)了20本，還剩下多少本書？

30-20=10（本）

20+10=30（本）

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊《千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析

第一課時(shí)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。

教學(xué)過程：

一、信息匯報(bào)

匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1000有多大？（估計(jì)說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。

動(dòng)態(tài)演示P68例題1。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10

10個(gè)十是100

10個(gè)一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學(xué)習(xí)

任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報(bào)。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù)，P68做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)反思：

幾百幾十的加減法（二）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“幾百幾十的加減法（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

課題：幾百幾十的加減法（二）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退位減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算．

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平．

3．培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．板演．

20＋90＝160－70＝30＋80＝

2．同時(shí)口答．

（1）160里面有幾個(gè)十？（2）120里面有幾個(gè)十？

（3）150里面有幾個(gè)十？（4）180里面有幾個(gè)十？

3．口答．

60＋50＝40＋80＝150－70＝160－80＝

170＋800＝500＋190＝120－40＝180－70＝

4．把下面各數(shù)拆成整百和幾十的數(shù)．

320，360，430，270，560，650

5．訂正板演，說出計(jì)算過程．

二、學(xué)習(xí)新課．

1．出示課題．

師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同．板書課題．

2．學(xué)習(xí)例9．

（1）出示：320＋70＝

師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計(jì)算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）

師問：老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù)，看誰知道得多少．

（2）出示例9320＋90＝

師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）

師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）

師問：那在計(jì)算方法上一樣嗎？怎么計(jì)算？（計(jì)算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）

（3）練一練

①400＋120＝300＋180＝200＋150＝

700＋110＝600＋140＝500＋130＝

②430＋60＝270＋80＝430＋90＝

360＋40＝50＋560＝70＋650＝

第②組練一練計(jì)算后要說計(jì)算過程．

3．學(xué)習(xí)例10．

（1）出示：360－40＝

師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）

（2）出示：360－70＝

師問：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90

師追問：為什么先用160減70？（因?yàn)?0減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與60合起來，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）

那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）

指名完整說一說計(jì)算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍．

（3）練一練

①130－50＝150－70＝120－80＝

140－50＝160－90＝180－90＝

②250－40＝300－30＝250－60＝

430－90＝920－70＝340－80＝

4．小結(jié)．

師問：仔細(xì)觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的．但是它們的計(jì)算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來．下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識(shí)學(xué)得好．

三、鞏固反饋．

1．做一做．

660＋20＝900－40＝250＋70＝

2．填□．

3．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少，差是多少？

學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少．

4．比一比誰做得又對(duì)又快．

900－60＝750＋70＝540－30＝820－50＝

340＋80＝200＋710＝670－300＝250＋200＝

用同樣的時(shí)間，看看誰做對(duì)的題最多．

5．根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對(duì)又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對(duì)又快．

6．同學(xué)之間互相出題，互相檢查．

7．文字題

（1）320減去60，差是多少？

（2）比700多250的數(shù)是多少？

（3）410比80多多少？

8．應(yīng)用題

田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克．前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？

板書設(shè)計(jì)

幾百幾十的加減法（二）