小學(xué)奧數(shù)教案

整百、十?dāng)?shù)的加減口算,。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《整百、十?dāng)?shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

延伸閱讀

乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)

本節(jié)課是上學(xué)期所學(xué)口算乘法知識(shí)的延伸，主要是讓學(xué)生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過(guò)交流和匯報(bào)，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結(jié)合例題計(jì)算79、790、7900，讓學(xué)生說(shuō)思考方法。然后通過(guò)一組對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化口算方法。

在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不是很好，課堂容量和學(xué)生的練習(xí)量還不是很大，有些比較特殊的習(xí)題，沒(méi)有涉及到，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件沒(méi)有很好的處理，駕還有待于進(jìn)一步的提高。在教學(xué)這節(jié)課的同時(shí)，我也有一些困惑

（1）如何讓學(xué)生在計(jì)算規(guī)則的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功？

（2）如何處理口算時(shí)多種方法的比較？

（3）應(yīng)用時(shí)如何緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

整百、整千數(shù)加減法

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“整百、整千數(shù)加減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教案示例

課題：口算整百、整千數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握口算方法并口述其算理．

教具、學(xué)具

口算卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．（1）13個(gè)十是多少？

（2）25個(gè)百是多少？

（3）5個(gè)千呢？

（4）80里面有（）個(gè)十．

2．簡(jiǎn)答題．

700里面有（）個(gè)百．

130里面有（）個(gè)十．

4000里面有（）個(gè)千．

二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

（一）學(xué)習(xí)例3．

1．出示①400＋300＝

思考：口算這道題可以怎么想？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：

A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．

B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．

教師板書(shū)：400＋300＝700

想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．

2．出示（2）700－300＝400．

學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

3．出示（3）2000＋6000＝

小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說(shuō)出計(jì)算結(jié)果．

4．出示（4）9000－4000＝

學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千

（二）學(xué)習(xí)例4

1．出示例4200＋30＝

230－30＝

230－200＝

學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

2．學(xué)生匯報(bào)：

200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．

先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)

3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．

4．練一練

200＋4003000＋60009000－7000

450－504500－40003400－400

（三）教學(xué)例5

1．出示例580＋50＝

130－80＝

130－50＝

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．

【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．

計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．

因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】

2．出示：900＋600=1500－600=

師問(wèn)：你是怎么計(jì)算出來(lái)的？

3．練一練

70＋50＝400＋600＝800＋900＝

120－50＝1000－600＝1400－800＝

（四）總結(jié)．

讓學(xué)生觀察板書(shū)后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書(shū)課題：整百整千加減法的口算）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．口算下面各題．

900－300540－3002900－800

2000＋5000640－2007200－200

4300－3005200－200360－360

2．接力賽．看算得又對(duì)又快．

四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】

1．口算（3分鐘完成）

700＋5003000－20007000－1000

400＋507000－2000400＋500

600＋50090＋503000＋2000

1700－8001200－700360－70

4600－50050＋700630－30

2．直接寫(xiě)出答案．

500＋30＝7000－1000＝550－50＝

700－200＝60＋30＝370－80＝

4500－200＝70＋80＝720－20＝

3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）

（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

（）－70＝210280＋（）＝780

（2）．菜店有蘿卜350千克，賣(mài)了一些，還剩80千克，賣(mài)了多少千克？

4．思考題．

用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．

板書(shū)設(shè)計(jì)

整百、整千數(shù)加減法

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)教案

1.6.3整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)P59－60練習(xí)十第8—11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減，及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少”的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，掛圖，口算卡，視頻儀。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)，愿意到圖書(shū)室里去看書(shū)。這道題就是發(fā)生在圖書(shū)室里的事情，但是小圖書(shū)員遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題，你愿意幫她解決一下嗎？

（1）圖書(shū)室里原來(lái)有60本故事書(shū)，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書(shū)，現(xiàn)在一共有多少故事書(shū)？

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找要解決這個(gè)問(wèn)題所必需的數(shù)據(jù)，再同桌討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。

生：原來(lái)有60本故事書(shū)，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書(shū)，要求現(xiàn)在一共有多少故事書(shū)，用加法計(jì)算，列式是：60+30=90（本）（師板書(shū)）

師：你是如何計(jì)算60+30=的？

生：因?yàn)?0里面有6個(gè)十，30里面有3個(gè)十。6個(gè)十和3個(gè)十加起來(lái)就是9個(gè)十，所以：

60+30=90。

師：還有其他的算法嗎？（找1—2名學(xué)生回答。）

師：同學(xué)們真聰明，這么快幫小圖書(shū)員解決了問(wèn)題。不過(guò)，她還有一個(gè)問(wèn)題需要你們的幫助。

（2）圖書(shū)室里有90本故事書(shū)，被同學(xué)們借去了40本，還剩多少本？

師：仔細(xì)觀察題意，你能根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)，列式計(jì)算？

生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。

生匯報(bào)，師板書(shū)。

生：從90本故事書(shū)例，去掉借出的40本就可以求出還剩多少本。用減法計(jì)算，列式是：90-40=50（本）

師：為什么90-40=50？說(shuō)說(shuō)你的方法？

生：90里面有9個(gè)十，40里面有4個(gè)十，從9個(gè)十里面去掉4個(gè)十，還剩5個(gè)十，所以

90-40=50

師：還有其他的算法嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，可以看出大家對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法已經(jīng)掌握的不錯(cuò)。下面的練習(xí)，不知大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1．算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

（1）說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

（2）指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？

2．聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

3．比多少。

（出示：練習(xí)十第10題。）

要求：

（1）仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

（2）比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？

（3）指出同樣多的部分和多余的部分，

（4）想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

（5）在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

4．解決問(wèn)題。（出示練習(xí)十第11題。）

師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？

（1）在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

（2）全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

（一）自主檢測(cè)。

1．比一比，誰(shuí)最棒。

50-30=10+70=40+40=80+10=100-20=

40+60=30+60=70-20=90-30=20+50=

50+10+20=60-30-20=

90-60+40=70+20-30=

2．我會(huì)在○里填上“＞”“＜”或“=”。

40+30○7020+50○6080-70○3030+30○90

50-20○2020+40○5080○50+3070+20○80

3．下面的（）里填上合適的數(shù)。

20+10＞（）60-（）＜3030+（）＜50

（）-20=4060+（）＜8080-30＞（）

40+（）＜4520+（）=20-（）

4．解決問(wèn)題。

（1）老貓和小貓一共釣了80條魚(yú)，老貓釣了50條，小貓釣了多少條？

□○□=□（條）

（2）1個(gè)足球40元，1個(gè)籃球30元，買(mǎi)1個(gè)足球和1個(gè)籃球共需要多少元？

□○□=□（元）

（3）小松鼠說(shuō)：“我采了20個(gè)松果。”媽媽說(shuō)：“我采了30個(gè)?！卑职终f(shuō)：“我采得最多，我采了40個(gè)”。小松鼠一家三口共采了多少個(gè)？

□○□○□=□（個(gè)）

（二）評(píng)價(jià)完善。

一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。做全對(duì)的及時(shí)鼓勵(lì)。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

1．歸納小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

2．課外延伸。

※你能用10、20、30、40、50、60、70、80這幾個(gè)數(shù)組成下面的算式嗎？

□+□=□+□=□+□=□+□

□-□=□-□=□-□=□-□

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)綜合練習(xí)

60+30=90（本）

90–40=50（本）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．40+30=50+20=40+10=50+30=

60+40=60-40=50-40=30+50=

綜合：

2．把下列算式按從小到大排一排。

70+2090－2060+2050－3080－4050+10

3．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

+60-80+90-70+80

拓展提升：

4.比一比，想一想，填“＜”“＞”“＝”或數(shù)字。

40+＜4530+50＜20—=20+

70+98067—7688050+30

教學(xué)反思：

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

口算的算理、算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、開(kāi)火車口算

2+36-25+47-43+49-4

2、我會(huì)填

8個(gè)十是（），5個(gè)十是（）。

60里面有（）個(gè)十。

90里面有（）個(gè)十。

3、我發(fā)現(xiàn)

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90

（1）這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

（2）這些數(shù)都叫（）。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、教師出示例題一的情境圖。

師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?【通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問(wèn)的意識(shí)?！?/p>

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？

2．解決10+20。

我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：10+20=30

（1）同桌討論10+20的計(jì)算方法。

（2）交流匯報(bào)：你們有哪些方法？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用計(jì)數(shù)器的方法：在十位上撥一個(gè)珠子，再在十位上撥2個(gè)珠子，也就是30；

e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30?！?/p>

3、組織評(píng)議。

a、你喜歡用什么方法計(jì)算，為什么？

b、小結(jié)計(jì)算方法。

3．解決30-20。

教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道一共有30本書(shū)，老師拿走了20本后，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：30-20＝10。

師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。

交流匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

（3）小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、教材62頁(yè)做一做第一題、第二題。

請(qǐng)孩子們根據(jù)圖獨(dú)立完成算式。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？指算式說(shuō)，這兩道算式有什么相同和不同。

2、連加連減（教材練習(xí)十四第4題）

（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、我會(huì)解決問(wèn)題

（1）買(mǎi)上面三樣物品一共需要多少錢(qián)？

（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、回顧整理，反思提升。

同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？你們都有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=30-20=

方法：數(shù)數(shù)的方法

擺小棒

計(jì)數(shù)器

口算除法 用整十?dāng)?shù)除

教案示例

一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)用整十?dāng)?shù)除

課題：用整十?dāng)?shù)除

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算．

2．通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力．

3．利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理．

教學(xué)過(guò)程

一．引入．

出示6÷2，請(qǐng)學(xué)生讀題．說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的．

師：這是除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)．如果題發(fā)生變化，你們還會(huì)計(jì)算嗎？看誰(shuí)答得快，（邊問(wèn)邊板書(shū)）．

如被除數(shù)添一個(gè)0得幾？ 60÷2＝30

如除數(shù)也添一個(gè)0得幾？60÷20＝300．30．3（此處可能會(huì)出現(xiàn)不同答案）

師：咱們先看看這道出現(xiàn)不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數(shù)是兩位），這道除數(shù)是兩位數(shù)的題，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法．（板書(shū)：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法）

二．新授

（一）教學(xué)例3．口算：60÷10＝6

60÷20＝_____

1．學(xué)生討論．60÷20＝300．30．3，這道題有三種結(jié)果，那么哪種結(jié)果有道理呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證．

（1）60÷20表示的是什么意思，誰(shuí)能告訴大家？60是幾個(gè)十？用小棍表示是幾捆？請(qǐng)你拿出6捆小棍，動(dòng)手分分看，60里面有幾個(gè)20．

（2）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棍．

（3）小結(jié)．誰(shuí)把分的結(jié)果告訴大家？

你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過(guò)程）

2．鞏固．師：你們?cè)俜忠槐椋叿中」?，邊說(shuō)分的過(guò)程．

60里面有幾個(gè)20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復(fù)習(xí)題中60÷20＝300．30的結(jié)果擦掉）

3．師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說(shuō)60還可以除以幾十？ 60÷30 60÷10 60÷60 60÷40

你們動(dòng)手?jǐn)[擺小棍，看60÷30＝幾，誰(shuí)說(shuō)你是怎么想的？

4．通過(guò)擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計(jì)算題，你能說(shuō)說(shuō)結(jié)果和怎么想的嗎？

出示卡片： 80÷20 80÷40 90÷30 100÷30

（二）教學(xué)例4．有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

1．學(xué)生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問(wèn)題．教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的條件和問(wèn)題，并用插圖表示出來(lái)．

2．學(xué)生觀察插圖．師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應(yīng)該怎樣想出結(jié)果？

學(xué)生回答：求150里面包含著幾個(gè)50？150÷50＝3想：3個(gè)50是150，150除以50得3．

請(qǐng)2～3名同學(xué)回答后，教師板書(shū)：150÷50＝3（箱）想：3個(gè)50是150，150除以50得3．

3．學(xué)生獨(dú)立完成做一做．

180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝

訂正時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的思考過(guò)程，這類習(xí)題的口算方法是什么？

4．先說(shuō)說(shuō)每組上下兩道題的關(guān)系，再迅速說(shuō)出結(jié)果．

三．反饋練習(xí)．

1．讀題說(shuō)結(jié)果．

（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6

師：看（1）（2）這兩道題，除數(shù)都是20，商為什么（2）題比（1）題多1．（被除數(shù)多1個(gè)20，商就多1）．

2．60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）

62÷20＝幾……幾？（3……2）

你能說(shuō)出象這樣除數(shù)是20，商是3，余數(shù)不同的題來(lái)嗎？（被除數(shù)范圍61～79）

為什么這么多被除數(shù)不同的題，商都是3呢？（因?yàn)楸怀龜?shù)里都包含了3個(gè)20）

3．試一試．

90÷30 420÷60 630÷70 180÷20

80÷40 450÷50 360÷90 810÷90

4．同學(xué)們計(jì)算得很好，老師請(qǐng)你們做一個(gè)小游戲：比比誰(shuí)最多（過(guò)程參見(jiàn)探究活動(dòng)）．

四．總結(jié)．

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算除法和以前學(xué)的口算除法有什么不同的地方？（除數(shù)由一位數(shù)變?yōu)閮晌粩?shù)）這不同的地方就是新知識(shí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？

五．作業(yè)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

游戲：比比誰(shuí)最多

游戲目的

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固口算方法．

2．使學(xué)生通過(guò)比賽提高口算速度．

游戲準(zhǔn)備

1．學(xué)生每3人為一小組．

2．將下列12道口算題（40頁(yè)3題）制成口算卡片．

81÷3　840÷7　780÷3　920÷2

38÷2　96÷8　68÷4　70÷5

650÷5　640÷4　87÷3　960÷4

游戲過(guò)程

1．一個(gè)同學(xué)出口算題，另外兩個(gè)同學(xué)口算，誰(shuí)先算對(duì)，誰(shuí)就在自己的桌面上擺一面小紅旗．

2．口算完以后，看誰(shuí)的桌面上放的小紅旗最多，誰(shuí)就算勝．

3．做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習(xí)．

游戲：誰(shuí)先排好隊(duì)

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉口算方法，提高口算速度．

游戲準(zhǔn)備

1．學(xué)生每6人左右為一小組，每組制作一張游戲卡．

2．教師準(zhǔn)備12道除法口算題．

游戲過(guò)程

1．教師報(bào)出12個(gè)得數(shù)，讓學(xué)生記在本組的游戲卡里．

2．用幻燈出示12道口算除法算式（題的次序與得數(shù)的次序不同）．

3．以組為單位，每計(jì)算一題，便在游戲表中找到這一題的答數(shù)，并把算式和得數(shù)寫(xiě)在同一格中．

4．哪組排列的又對(duì)又快，哪組為勝．

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）教案(新課標(biāo)人教版)

1.6.2整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理。

2．熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、課本插圖。

教學(xué)過(guò)程

一、口算引入，回顧再現(xiàn)

1.口算。

20+6080+1020+5070-2060-3090-60

2.連加連減口算。

3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2

指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3.揭示課題：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

嘗試練習(xí)：

1．出示第5題，小猴分花生圖

要求：

（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

基本練習(xí)：

2．出示第4題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：

（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是把十位上得數(shù)想加減。

提高練習(xí)：

3.出示第6題。師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：

（1）說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計(jì)算的？

綜合練習(xí)

4.出示第7題：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？學(xué)生獨(dú)立解答。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1.50+20+30=30+20+40=40-20-10=

70-30-20=50-20+10=70+10-30=

2.

40元20元30元

（1）買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和一本書(shū)一共用多少元？

（2）付給售貨員100元錢(qián)，應(yīng)找回多少元？

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

3.用30、50、80三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式．

________________________

________________________

4．評(píng)價(jià)完善。一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、回顧整理，反思提升

今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題，它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過(guò)的連加、連減、加減混合運(yùn)算題是完全相同，只不過(guò)是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2+3+4=99-4-3=2

20+30+40=9090-40-30=20

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.在○內(nèi)填上“+”或“-”。

20○80=10010○10=2037○7=3060○20=40

2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。

58-8○4030+40○697370○3060+40○99

3.連算。

4.填一填。

①40+20=()()個(gè)十加()個(gè)十是()個(gè)十。

②70-30=()()個(gè)十減()個(gè)十是()個(gè)十。

﹡5.小明要去看生病的奶奶，她準(zhǔn)備買(mǎi)40元錢(qián)的奶粉，20元錢(qián)的蘋(píng)果，30元錢(qián)的桂圓膏，媽媽給他100元錢(qián)買(mǎi)這三樣，錢(qián)夠不夠？

教學(xué)反思：

整百整千數(shù)加減法 教學(xué)實(shí)錄

口算除法 一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)

課題：一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片，例1用的多媒體課件（或投影片），學(xué)生用的42根小棒，（4個(gè)整捆，2個(gè)一根），小紅旗若干，大紅旗一面．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

一位數(shù)除兩位數(shù)，除整十?dāng)?shù)兩種類型讓學(xué)生任選一題說(shuō)口算過(guò)程．

3．口算的8道小題的被除數(shù)末尾各加一個(gè)0，繼續(xù)讓學(xué)生口算．

看題直接寫(xiě)結(jié)果，訂正時(shí)，一位數(shù)除整百數(shù)，除整百整十?dāng)?shù)各選一題讓學(xué)生說(shuō)出口算的具體方法．

二、探究新知．

（一）導(dǎo)入．

1．42÷2你是怎樣口算的？

2．板書(shū)：42÷2＝21（40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21）

3．師：如果我們把除數(shù)2改成3，42÷3等于多少呢？

同學(xué)用剛才的方法試算．

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

學(xué)生這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)十位上的4不能被除數(shù)3整除．

教師板書(shū)部分課題：一位數(shù)除兩位數(shù)

（二）教學(xué)例1，口算：42÷3（演示課件“口算除法”）

1．教師問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意義？

生可能回答：（1）42是3的幾倍；（2）42里面有幾個(gè)3；（3）把42平均分成3份，每份是多少．教師都要給予肯定．

2．師：我們把42平均分成3份，到底該怎樣分呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的42根小棒，分分看，每份是多少根？

同學(xué)動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相討論，初步理解算理．

3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的？（先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆．再把剩下的一捆拆開(kāi)是10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根．）

師：實(shí)際上，我們是分幾次來(lái)分的？先分什么？再分什么？（把42根分兩次分，先分30根，再分12根．）

4．教師邊繼續(xù)演示課件“口算除法”邊說(shuō)明．

先把3捆平均分成3份，是計(jì)算30÷3的1捆，即：10根，再分剩下的1捆零2根，即：12根，平均分成3份，是計(jì)算：12÷3＝4，每份是4根，最后再把分得的10根和4根合起來(lái)是14根，即：10＋4＝14

板書(shū)： 30÷3＝10， 12÷3＝4， 10＋4＝14

5．看板書(shū)比較42÷2＝21和42÷3＝14的口算過(guò)程，進(jìn)一步明確算法并啟發(fā)學(xué)生看算式互相說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程．

6．反饋練習(xí)：

32÷2＝48÷3＝ 60÷5＝

同桌互相說(shuō)口算過(guò)程，然后直接寫(xiě)得數(shù)，訂正時(shí)，指名說(shuō)口算過(guò)程．

（三）教學(xué)例2，口算：420÷3（繼續(xù)演示課件“口算除法”）

1．導(dǎo)入．

如果老師將42÷3的被除數(shù)42末尾添一個(gè)0，除法就變成了420÷3，同學(xué)們觀察，這是一道怎樣的除法？

板書(shū)部分課題：除整百整十?dāng)?shù)

2．我們會(huì)計(jì)算42÷3了，那么420÷3應(yīng)該怎樣想？大家討論一下．大家經(jīng)過(guò)討論交流：

（1）300÷3＝100， 120÷3＝40， 100＋40＝140，所以， 420÷3＝140

（2）420是42個(gè)10，3除42個(gè)10，得14個(gè)10，即：140，所以，420÷3＝140

（3）42÷3＝14，計(jì)算420÷3，只要在14后面添一個(gè)0就可以了，420÷3＝140．

（學(xué)生會(huì)有不同的思考方法，無(wú)論哪種方法教師都要給予肯定，學(xué)會(huì)利用知識(shí)的遷移，很容易解決新問(wèn)題，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分討論，自己發(fā)現(xiàn)口算的方法．）

3．教師小結(jié)：

實(shí)際上，例2和例1的算法是一致的，我們會(huì)口算42÷3＝14，口算420÷3，只要在得數(shù)14后面添一個(gè)0就可以了，這樣做起來(lái)既正確又迅速．

4．反饋練習(xí)：

450÷3＝560÷4＝ 900÷6＝

直接把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，訂正指名說(shuō)口算的方法．

三、鞏固發(fā)展（繼續(xù)演示課件“口算除法”）

1．練習(xí)八，第1題．

先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖解的意思，再在方格里填數(shù)，然后集體訂正，再指名口述92÷4，98÷7的口算過(guò)程．

2．練習(xí)八，第2題．

讓學(xué)生口算得數(shù)并填在方框里，然后集體訂正．

觀察：每組口算題的除數(shù)不變，被除數(shù)變3，商有什么變化？

明確：除數(shù)不變時(shí)，被除數(shù)較大，商也較大：被除數(shù)較小，商也較?。?/p>

變式練習(xí)：

根據(jù)2題中6道口算題的結(jié)果，你能很快口算出下面各題的得數(shù)嗎？

480÷4 720÷4 78÷6

600÷4 66÷6 84÷6

3．游戲：比比誰(shuí)最多（詳細(xì)過(guò)程參見(jiàn)探究活動(dòng)之“游戲：比比誰(shuí)最多”）．

4．游戲：誰(shuí)先排好隊(duì)（詳細(xì)過(guò)程參見(jiàn)探究活動(dòng)之“游戲：誰(shuí)先排好隊(duì)”）．

四、全課小結(jié)．

略

五、布置作業(yè)．

練習(xí)八的4、5兩題，做完的同學(xué)有時(shí)間可以把3題答案寫(xiě)在書(shū)上．

4．（1）被除數(shù)是57，除數(shù)是3，商是多少？

（2）3除870等于多少？

5．一只小羊重4千克，一只大羊重52千克。這只大羊的體重是這只小羊的多少倍？

西師大版一下：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“西師大版一下：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)選自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)單元主題圖

出示第56頁(yè)單元主題圖。你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息列出算式。學(xué)生看圖，匯報(bào)圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫(xiě)出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。

教師板書(shū)課題。

（二）教學(xué)例1

出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)每盒10支這句話。

從圖中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)買(mǎi)鉛筆，賣(mài)鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。

要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6。

再次出示例1的情景圖，加上每盒10支這句話。 和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了每盒10支這句話?，F(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出40+20這個(gè)算式。

這個(gè)算式怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。

，40+20=60

直接想40+20怎樣算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4盒就是4個(gè)10支，2盒就是2個(gè)10支，6盒就是6個(gè)10支。 教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說(shuō)成支來(lái)計(jì)算的算式，可以怎樣說(shuō)。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照上面的算式說(shuō)出4個(gè)十+2個(gè)十=6個(gè)十。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進(jìn)一步完善板書(shū)。

下面我們一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。

，50+30怎樣算？

學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。

，30+60呢？ 教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說(shuō)一道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

學(xué)生相互說(shuō)算式并算出結(jié)果。

（三）教學(xué)例2

出示例2情景圖。

教師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)算式：60-10=

，60-10等于多少呢？

請(qǐng)你們小棒擺一擺、算一算?？纯茨隳芟氤鰩追N不同的算法？ 學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導(dǎo)。

（四）鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁(yè)課堂活動(dòng)。

（1）擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書(shū)上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

（2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說(shuō)算式，一人說(shuō)得數(shù)。

（五）課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？ 學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

四、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)37--38頁(yè)練習(xí)七第1，2，3題。

一年級(jí)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：

１．掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

２．能正確地、比較熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

１．口算。

２．準(zhǔn)備題。

① 口答。

20是幾個(gè)十？40是幾個(gè)十？60、70、80呢？

② 準(zhǔn)備題２。

10個(gè)１是（），怎樣列式？?。薄?0

10個(gè)２是（），怎樣列式？?。病?0

反饋，找規(guī)律，揭示課題。

二、探索新知。

１．教學(xué)例１?？谒悖?4×10

① 指名回答：10個(gè)14是多少？

② 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，指名學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。

③ 自學(xué)課本例１，和你想的一樣嗎？

④ 說(shuō)說(shuō)如何算，板書(shū)：

10×10＝100

４×10＝40

100＋40＝140

2．練習(xí)。

獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算方法。

3．教學(xué)例2?？谒悖?3×30

① 嘗試練習(xí)。

② 說(shuō)一說(shuō)，怎么算？

③ 試一試。

90×5031×20

④ 口算

30×3　90×6　19×4　24×2

30×3090×60　19×4024×20

獨(dú)立完成，比較分析。

4．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算步驟：一乘，用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)；二添，在乘得的數(shù)的末尾添上一個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)。

1．口算。

40×8026×3034×2012×50

13×7015×4030×6029×20

2．書(shū)中練習(xí)。

四、作業(yè)

作業(yè)本p4

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具學(xué)具：

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

二、探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鈥溦?、减整十数鈥澋募撲惴椒ā?/p>

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中鈥?0＋10鈥潯?/p>

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)鈥溩鲆蛔鱺€澋?題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中鈥?0－20鈥潯?/p>

⑴鈥?0－20＝鈥澣醚約喊諦“簦致奐撲惴椒ú⑺慍黿峁?/p>

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

三、全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能。

【德育教學(xué)點(diǎn)】通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂。【演示課件“智慧老人”】他給我們帶來(lái)了一組題，你們想不想做？

1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=

2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十。

4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）。

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】

二、探究新知

1、教學(xué)例1的加法

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書(shū)：20+10=）

師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來(lái)。）

你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算。

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的。

（2）全班匯報(bào)：

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？

誰(shuí)和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30。）

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30。）

2、教學(xué)例1的減法

板書(shū)：30-10=

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算。

（2）小組交流自己是怎樣想的。

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20。）

（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20。）（想：10加20等于30，所以30減10等于20。）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十。）

智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色?！纠^續(xù)演示課件“智慧老人”】

三、鞏固練習(xí)

1、看圖列式計(jì)算

出示圖片“做一做（１）”。（教材第48頁(yè)做一做的第1題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）誰(shuí)會(huì)列式？

（40+20=）為什么用加法計(jì)算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）怎樣列式？

（60-20=）為什么用減法計(jì)算？

請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫(xiě)在書(shū)上。

2、口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題。

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十。）

3、列式計(jì)算

出示圖片“做一做（3）”。（教材第49頁(yè)做一做的第3題）

師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題。

訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加。）

4、對(duì)比算：40+3=60+2=7-5=

40+30=20+60=70-50=

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對(duì)比說(shuō)不同。

5、口算比賽：教材第50頁(yè)練習(xí)十一的第2題、第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）

四、練習(xí)

20+50=60-20=60+30=

50-30=40+10=80-70=

40+7=30+60=9+50=

25-5=90-30=68-8=

20+80=6+70=100-50=

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）