高中歷史復(fù)習(xí)教案

初三歷史復(fù)習(xí)資料（1-5課）。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“初三歷史復(fù)習(xí)資料（1-5課）”，相信能對大家有所幫助。

初三歷史復(fù)習(xí)資料（1-5課）

1.文藝復(fù)興

時間：14世紀前后

地點：意大利

原因：最早出現(xiàn)資產(chǎn)階級生產(chǎn)關(guān)系

思想：人文主義思想

實質(zhì)：資產(chǎn)階級文化運動

人物、成就：但丁[意大利]詩人（《神曲》）

達芬奇[意大利]藝術(shù)大師（《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》）

莎士比亞[英國]文學(xué)巨匠（《哈姆雷特》、《羅密歐與朱利葉》）

意義：文藝復(fù)興推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

2.新航路開辟

根本原因：商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本經(jīng)濟的出現(xiàn)

過程：

（1）1487年，葡萄牙的迪亞士從葡萄牙往東航行，到達好望角。

（2）1492年，哥倫布（意大利人）受西班牙王室的資助，到達美洲。

（3）1497—1498年，葡萄牙人達伽馬（葡萄牙支持）到達印度等地

（4）1519—1522年，麥哲倫奉西班牙國王之命，完成了環(huán)球航行。

影響：

（1）新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體。（對世界影響）……

（2）歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。（對資本主義發(fā)展影響）

（3）資本主義市場開始形成

（4）證明了地圓學(xué)說（同學(xué)補充，非重點）

3.英國資產(chǎn)階級革命

背景：英國資本主義的發(fā)展，產(chǎn)生了新興的階級——資產(chǎn)階級和新貴族

根本原因：封建專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展

時間：1640—1688

導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

開始標志：1640年議會的召開

領(lǐng)導(dǎo)者：資產(chǎn)階級和新貴族

文獻：《權(quán)利法案》（革命后頒布）

結(jié)果：建立了君主立憲制資本主義國家

意義：英國資產(chǎn)階級通過革命推翻了封建君主專制，確立了自己的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資產(chǎn)階級掃清了障礙，推動了世界的歷史進程。

革命特點：時間長、過程曲折、妥協(xié)（不徹底）

4.美國獨立戰(zhàn)爭

原因：

（1）英國希望北美殖民地永遠做它的原料產(chǎn)地和商品市場，竭力壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展。

（2）殖民地人民強烈不滿，反抗情緒日益高漲。

（3）英國的殖民統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展（主要原因）

時間：1775—1783

開始標志：來克星頓槍聲

導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件

領(lǐng)導(dǎo)者：北方的工業(yè)資產(chǎn)階級和南方的種植園主

結(jié)束標志：英國承認美國獨立

文獻：《獨立宣言》（革命中頒布）《美國憲法》（革命后頒布）

結(jié)果：建立了聯(lián)邦制資本主義國家

意義：美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命起到了推動作用。

美國1787年憲法內(nèi)容：

（1）憲法確立美國是一個聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)。

（2）國會和最高法院分別掌握國家的立法和司法大權(quán)。

美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因：

（1）戰(zhàn)爭的正義性

（2）人民群眾積極參戰(zhàn)

（3）法國、荷蘭等國的支援

（4）華盛頓等人的正確領(lǐng)導(dǎo)和靈活的戰(zhàn)術(shù)

5.法國大革命

根本原因：封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

時間：1789—1815

開始標志：1789年巴黎人民第一次起義攻占巴士底獄

導(dǎo)火線：三級會議召開

爆發(fā)標志：

領(lǐng)導(dǎo)者：資產(chǎn)階級

結(jié)束標志：1794年4月羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺

文獻：人權(quán)宣言（革命中頒布）《法典》（革命后頒布）

結(jié)果：建立了法蘭西第一共和國（拿破侖在革命后建立法蘭西第一帝國）

意義：法國大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級共和國，打擊了歐洲封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想，對世界歷史的發(fā)展有很大的影響

革命特點：

（1）過程艱難曲折

（2）革命最徹底

相關(guān)閱讀

初三歷史復(fù)習(xí)資料（6-10課）

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《初三歷史復(fù)習(xí)資料（6-10課）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

初三歷史復(fù)習(xí)資料（6-10課）

6.第一次工業(yè)革命

時間：18世紀60年代至1840年前后

開始標志：18世紀60年代“珍妮機”的發(fā)明

特征：瓦特改良的蒸汽機廣泛英雄，人類進入“蒸汽世代”（注意蒸汽的“汽”與電氣的“氣”的區(qū)別）

理論指導(dǎo)：牛頓力學(xué)

成就：

（1）機器的發(fā)明與制造：綿紡織業(yè)——冶金——采礦

（2）動力：瓦特改良蒸汽機

（3）交通工具的創(chuàng)造：輪船、火車

（4）新能源：煤炭

影響：

（1）創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力

（2）生產(chǎn)關(guān)系：改變了社會面貌；資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義；產(chǎn)生了兩大對立階級（資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級）斗爭尖銳

（3）國際格局：率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成“西方先進，東方落后”的局面。資本主義世界市場初步形成（重點?。?/p>

新興工業(yè)部門：機器制造業(yè)

7．19世紀歐洲工人運動

①憲章運動：

原因：19世紀三、四十年代，廣大工人為改善勞動和生活條件、提高政治地位積極進行斗爭。

時間：1836—1848

內(nèi)容：取得普選權(quán)以便有機會參與國家的管理。

特點：是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。

影響：

（1）運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。

（2）由于缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，工人運動的進一步發(fā)展受到影響。

（3）表明無產(chǎn)階級已作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了無產(chǎn)階級的偉大作用。

②《共產(chǎn)黨宣言》

時間：1848年

起草者：馬克思、恩格斯

內(nèi)容：《共產(chǎn)黨宣言》分析了階級斗爭在階級社會歷史發(fā)展中的作用，揭示了資本主義必然要被社會主義代替的客觀規(guī)律，號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭。

影響：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運動進入一個新的歷史時期。

③巴黎公社

背景：

（1）1870年法國同普魯士發(fā)生戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗，普軍兵臨巴黎城下。

（2）資產(chǎn)階級政府對外屈膝投降，對內(nèi)準備鎮(zhèn)壓人民。

（3）1871年3月，政府軍隊同巴黎市民武裝——國民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導(dǎo)致巴黎工人起義爆發(fā)。

影響：

（1）巴黎公社是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。

（2）公社戰(zhàn)士在強大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠激勵著后人。

8.美國南北戰(zhàn)爭（美國內(nèi)戰(zhàn)）

根本原因：奴隸制的存在阻礙了美國資本主義的發(fā)展；南北兩種不同經(jīng)濟制度的矛盾（缺乏生產(chǎn)力）

核心矛盾：奴隸制的存廢問題

時間：1861—1865

戰(zhàn)爭目的：維護國家統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)者：美國總統(tǒng)林肯

文獻：《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》（革命中頒布）

作用：調(diào)動了人民群眾，特別是黑人奴隸的革命積極性；使戰(zhàn)爭局面開始有利于北方，為北方取勝創(chuàng)造了條件

性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。

影響：美國廢除了奴隸制度，掃清了發(fā)展資本主義的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件（第二次工業(yè)革命）

北方勝利的原因：

（1）內(nèi)戰(zhàn)中，北方政府得到了廣大人民群眾和黑人奴隸的支持。

（2）北方實行了資本主義制度，順應(yīng)了歷史潮流。

（3）北方政府維護國家的統(tǒng)一，具有正義性。

9.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的擴大和鞏固

①俄國1861年改革

背景：1.16世紀中期，俄國成為中央集權(quán)的封建國家，盛行農(nóng)奴制。（1）由于農(nóng)奴制的阻礙，到19世紀中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢，落后于其他主要資本主義國家。3.農(nóng)奴境況十分悲慘，暴動頻繁。

時間：1861年

目的：擺脫農(nóng)奴制危機，鞏固統(tǒng)治。

領(lǐng)導(dǎo)人物：亞歷山大二世

內(nèi)容：

（1）法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。

（2）農(nóng)奴在獲得“解放”是，可以獲得一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。

影響：

（1）1861年改革，是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展。

（2）這次改革雖然流下大量的封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點。

②日本明治維新

背景：

（1）19世紀中期的日本,仍是閉關(guān)鎖國、落后的封建國家。天皇大權(quán)旁落，實際權(quán)利掌握在幕府將軍手中。

（2）外國勢力的滲透，激化了日本的國內(nèi)矛盾，幕府的統(tǒng)治岌岌可危。

（3）一部分中下級武士，逐漸開始接受西方的先進技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府的統(tǒng)治，并取得成功。

時間：1868年

人物：明治天皇、中下級武士

內(nèi)容：

（1）政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)。

（2）經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方先進技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。

（3）社會生活方面，提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。

影響：

（1）明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。

（2）但日本強大起來以后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。

★對比俄國1861年改革和日本明治維新的相同點

1.都是在國家統(tǒng)治面臨嚴重危機的情況下進行的。

2.都是統(tǒng)治者自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

3.改革后都走上了資本主義道路，改革成為兩國歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。

4.改革都不徹底，保留了大量的封建殘余。

5.改革后實力增強，開始對外擴張。

★19世紀中期，美、日、俄面臨的社會問題是什么？各自通過什么途徑解決？

面臨的主要問題：美國——兩種經(jīng)濟制度的矛盾不可調(diào)和；日本——幕府統(tǒng)治危機；俄國——農(nóng)奴制危機。

解決途徑：

（1）美國通過1861年—1865年的內(nèi)戰(zhàn)，廢除了黑人奴隸制度。

（2）日本經(jīng)過武裝倒幕斗爭，建立了明治天皇政府，并于1868年進行了資產(chǎn)階級改革。

（3）俄國沙皇亞歷山大二世于1861年實行了廢除農(nóng)奴制的資產(chǎn)階級改革。

10.第一次工業(yè)革命

時間：19世紀70年代至19世紀末20世紀初

開始標志：19世紀70年代電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域

特征：電力作為新能源進入生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，電力的廣泛使用，人類進入“電氣時代”（注意蒸汽的“汽”與電氣的“氣”的區(qū)別）

理論指導(dǎo)：法拉第的電磁感應(yīng)原理

成就：

（1）電力的廣泛使用：“發(fā)明大王”愛迪生（美國）研制耐用碳絲燈泡

（2）新機器的創(chuàng)制：“汽車之父”卡爾本茨（德國）設(shè)計出內(nèi)燃機，帶動了新的交通工具的出現(xiàn)——汽車和飛機；電報、電話的發(fā)明

（3）新能源：石油

影響：

（1）推動了生產(chǎn)力的發(fā)展

（2）生產(chǎn)關(guān)系：產(chǎn)生了壟斷，資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本注意即帝國主義過度

（3）國際格局：資本主義市場最終形成，導(dǎo)致“窮者越窮，富者越富”；資本主義制度已牢牢取得世界統(tǒng)治地位，資本主義世界體系最終形成；導(dǎo)致帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)

新興工業(yè)部門：電力、化工、汽車、航空

★比較兩次工業(yè)革命的不同點：

（1）第一次工業(yè)革命中，科學(xué)對于生產(chǎn)的影響不如第二次顯著，新技術(shù)的發(fā)明主體與其說是科學(xué)家，不如說是有才能的技工；而第二次工業(yè)革命，科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往直接導(dǎo)致技術(shù)發(fā)明。

（2）第一次工業(yè)革命重心在輕工業(yè)部門，主要是紡織業(yè)；第二次工業(yè)革命則重心轉(zhuǎn)移到重工業(yè)，如石油工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車工業(yè)。

（3）第二次工業(yè)革命涉及領(lǐng)域更加廣泛，不僅有能源動力革新，且擴展到材料、信息和動力技術(shù)的全面革新。

（4）第一次工業(yè)革命中心主要在英國，然后擴展到歐洲其它國家；而第二次工業(yè)革命幾乎同時在主要資本主義國家展開，德國和美國成為相對中心

啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

初三歷史復(fù)習(xí)資料（11-14課）

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初三歷史復(fù)習(xí)資料（11-14課）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

初三歷史復(fù)習(xí)資料（11-14課）

11.第一次世界大戰(zhàn)

根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡

時間：1914—1918

開始標志：1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)

導(dǎo)火線：薩拉熱窩事件

主要參與國家：英國、法國、俄國（于10月革命后退出）——三國協(xié)約；德國、意大利（后加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)）、奧匈帝國——三國同盟

結(jié)束標志：1918年11月德國投降

結(jié)果：德國戰(zhàn)敗，戰(zhàn)后形成了凡爾賽——華盛頓體系

影響：

（1）大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞

（2）大戰(zhàn)造成了歐洲的衰弱和美日的興起，世界格局發(fā)生改變

（3）為社會主義革命創(chuàng)造了條件，誕生了蘇維埃俄國

（4）促進了民族解放運動的發(fā)展（中國五四運動）

性質(zhì)：非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭（除塞爾維亞以外）

——接九下——

12.俄國十月革命

時間：1917年11月7日（俄歷10月）

領(lǐng)導(dǎo)者：列寧

意義：

（1）俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命。世界上第一個社會主義國家誕生。

（2）十月革命的勝利沉重的打擊了帝國主義的統(tǒng)治，推動了國際社會注意運動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭（中國）

★俄國二月革命和十月革命的不同

相同點：領(lǐng)導(dǎo)力量基本相同，都是由布爾仁政什維克黨領(lǐng)導(dǎo)的。

不同點：反對對象不同，二月革命推翻的是沙皇專制統(tǒng)治。十月革命推翻的是資產(chǎn)階級臨時政府。革命性質(zhì)不同，二月革命是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主革命，十月革命是社會主義革命。產(chǎn)生的結(jié)果不同：二月革命后雖然推翻了沙皇專制統(tǒng)治，但是資產(chǎn)階級臨時政府仍然進行對外參加一戰(zhàn)，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民的政策，而十月革命建立了世界上第一個社會主義制度的國家。

13.斯大林模式

1.斯大林模式是蘇聯(lián)在外有帝國主義保衛(wèi)包圍，國內(nèi)經(jīng)濟、文化相對落后的情況下形成的。它在一定歷史階段里發(fā)揮過積極作用。

2.但這一模式也有嚴重的弊端：

（1）優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；

（2）在計劃經(jīng)濟體制下，片面強調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差；

（3）國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，嚴重地損害了廣大農(nóng)民的利益，農(nóng)民沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前；

（4）經(jīng)濟發(fā)展粗放，經(jīng)濟效益低下，大量消耗和浪費了資源。

總之，從長遠來看，它嚴重地阻礙了蘇聯(lián)的進一步發(fā)展。

14.凡爾賽—華盛頓體系

如何形成的：

（1）1919年1月，協(xié)約國集團為了締結(jié)和約，對戰(zhàn)后的世界做出“安排”，召開了巴黎和會。1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了《凡爾賽和約》。1919~1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽定了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起，構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序。

（2）巴黎和會雖然暫時調(diào)整了帝國主義國家在西方的關(guān)系，但他們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。在美國的倡議下，美、英、法等九國代表在華盛頓舉行會議。簽署了關(guān)于中國問題的《九國公約》。華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“凡爾賽---華盛頓體系”。評價：華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“凡爾賽---華盛頓體系”。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。

初三歷史復(fù)習(xí)資料整理：秦漢輝煌專題

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“初三歷史復(fù)習(xí)資料整理：秦漢輝煌專題”，希望對您的工作和生活有所幫助。

初三歷史復(fù)習(xí)資料整理：秦漢輝煌專題

學(xué)校組織了組內(nèi)聽評課活動，目的在于促進老師的發(fā)展。在聽了譚老師的復(fù)習(xí)課之后，確實收獲頗多，這堂課從大的方向上改變了教師的教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作和探究精神，是比較成功的生本課。

譚老師自主復(fù)習(xí)課教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。整堂課是通過教師的精新設(shè)計和學(xué)生的自主互助復(fù)習(xí)、檢查進行的，課堂氣氛輕松和諧。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，體現(xiàn)了“以人為本”的新課程教學(xué)理念。接下來我從以下幾個方面具體談?wù)勎业拇譁\看法：

一、教學(xué)目標

教學(xué)目標制定的明確、具體、恰當。課堂能根據(jù)學(xué)生認知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，課堂注重三維目標的有機整合、相互滲透，既有知識的傳承、能力的提升，又有情感的培養(yǎng)與熏陶。通過教師環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計以及引導(dǎo)，學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了更深刻細致的認識了解，不僅知識目標很好地達成，而且更深層次的在思想上對學(xué)生進行了教育，使學(xué)生了解人才對社會的重要性，樹立正確的人生觀，教學(xué)落實較好。整節(jié)課始終貫穿著情感的熏陶，最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，“你從中得到什么啟示”更使本課的情感得以升華。

二、教學(xué)內(nèi)容

課堂的時間分配比較科學(xué)合理，內(nèi)容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學(xué)編排合理，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平?？键c非常突破，教學(xué)資源的開發(fā)也比較到位。課堂中選取了許多相關(guān)習(xí)題材料，非常貼切地解決了復(fù)習(xí)課的相關(guān)問題，而且特別能引起學(xué)生的興趣。教師還能有效地聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活。復(fù)習(xí)課中鏈接了當今歷史材料，通過這些材料就比較好地使學(xué)生意識到“以史為鑒”，而這正是一般歷史課都要努力達成的一個教學(xué)目標。

值得商榷之處：復(fù)習(xí)課的一個關(guān)鍵點就是教師如何更優(yōu)更有效地組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，這也是自主互助學(xué)習(xí)型課堂的精髓所在。

三、教學(xué)過程中的亮點：

1、課堂導(dǎo)入簡潔、自然。利用提問直接切入正題，也能引起學(xué)生興趣和感情共鳴，很快進入復(fù)習(xí)佳境。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師展示相應(yīng)的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學(xué)生分析材料的能力。

3、教學(xué)過程中教師比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師采取調(diào)查學(xué)生情況的方式，給了每個學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)空間和時間。

4、課本上“動腦筋想一想”這塊內(nèi)容中的材料對于初一學(xué)生來講是相對較難的，課本所指示的是讓學(xué)生直接解釋其表達的觀點，這對于我們的學(xué)生來說還是太難。譚老師從實際學(xué)情出發(fā)，利用很多針對性的問題將各個材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問題，合理地運用了教材資源。

5、在教學(xué)過程中，譚老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學(xué)生的心理特點設(shè)置問題來調(diào)整學(xué)生的思維活力。比方說自查、互查和抽查等形式的變換，促使學(xué)生有更多的思考，對學(xué)生也有一定的吸引力。

6、“你做史學(xué)家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)提出了歸納概括性問題：“應(yīng)如何評價歷史人物？”這些問題把課堂推向了高潮，學(xué)生反應(yīng)更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。

值得商榷之處：

課堂中設(shè)計了小組討論，活躍了課堂氣氛。但是教師在學(xué)生討論的過程中基本上就是在教師里巡視，建議可以更多一些師生互動，教師也參與課堂討論，給學(xué)生一些建議或評價，課堂可能會更和諧，小組討論也會更有效。

四、教法學(xué)法

本課以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過活動創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學(xué)過程始終，是整堂課的一大特色。教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，同時又能節(jié)外生枝地引起波瀾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

五、教師素養(yǎng)

教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。教學(xué)過程中教師用語嚴謹，引導(dǎo)總結(jié)也很到位。

值得商榷之處：在復(fù)習(xí)課上，教師怎么樣才能對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范課堂自主互助復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)的效率。

六、目標達成度

整個教學(xué)過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)認真積極，思考問題也比較深刻。在教師組織引導(dǎo)下學(xué)生能自主的選擇復(fù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式，最終整體復(fù)習(xí)效率大大提高。

總之，學(xué)習(xí)了譚老師的復(fù)習(xí)課之后，我認為復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出以下幾點：

（1）通過查漏補缺，使知識更系統(tǒng)化。

（2）讓學(xué)生自主梳理知識，分類整合。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的梳理方法，并提高梳理總結(jié)的能力。通過小組交流或個人對一個單元或一個章節(jié)的內(nèi)容用圖表、文字或其他的方式表示出來，形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識系統(tǒng)。

（3）強調(diào)知識的綜合運用。