小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《整百、整千的加減法》教案分析。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《整百、整千的加減法》教案分析”,僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《整百、整千的加減法》教案分析

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

第八課時(shí)整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900－300500+4002000+50008000—3000

300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84第4題

三、練習(xí)：P832先指名說，后同桌互說。

P843、5

教學(xué)反思：

小編推薦

整百、整千數(shù)加減法

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“整百、整千數(shù)加減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教案示例

課題：口算整百、整千數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握口算方法并口述其算理．

教具、學(xué)具

口算卡片、課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．（1）13個(gè)十是多少？

（2）25個(gè)百是多少？

（3）5個(gè)千呢？

（4）80里面有（）個(gè)十．

2．簡答題．

700里面有（）個(gè)百．

130里面有（）個(gè)十．

4000里面有（）個(gè)千．

二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

（一）學(xué)習(xí)例3．

1．出示①400＋300＝

思考：口算這道題可以怎么想？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：

A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．

B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．

教師板書：400＋300＝700

想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．

2．出示（2）700－300＝400．

學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

3．出示（3）2000＋6000＝

小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果．

4．出示（4）9000－4000＝

學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千

（二）學(xué)習(xí)例4

1．出示例4200＋30＝

230－30＝

230－200＝

學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

2．學(xué)生匯報(bào)：

200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．

先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)

3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．

4．練一練

200＋4003000＋60009000－7000

450－504500－40003400－400

（三）教學(xué)例5

1．出示例580＋50＝

130－80＝

130－50＝

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．

【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．

計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．

因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】

2．出示：900＋600=1500－600=

師問：你是怎么計(jì)算出來的？

3．練一練

70＋50＝400＋600＝800＋900＝

120－50＝1000－600＝1400－800＝

（四）總結(jié)．

讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．口算下面各題．

900－300540－3002900－800

2000＋5000640－2007200－200

4300－3005200－200360－360

2．接力賽．看算得又對又快．

四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】

1．口算（3分鐘完成）

700＋5003000－20007000－1000

400＋507000－2000400＋500

600＋50090＋503000＋2000

1700－8001200－700360－70

4600－50050＋700630－30

2．直接寫出答案．

500＋30＝7000－1000＝550－50＝

700－200＝60＋30＝370－80＝

4500－200＝70＋80＝720－20＝

3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）

（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

（）－70＝210280＋（）＝780

（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

4．思考題．

用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．

板書設(shè)計(jì)

整百、整千數(shù)加減法

二年級數(shù)學(xué)下冊《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思

整百整千數(shù)加減法 教學(xué)實(shí)錄

新人教版二年級第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案

第七課時(shí) 整百、整千的加減法（1）

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500-600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽 "做一做"1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)："做一做"2

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

新人教版二年級第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新人教版二年級第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

新人教版二年級第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案

第八課時(shí) 整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900－300 500+400 2000+5000 8000-3000

300+50 4000+300 3500-500 600+7000

800+900 4500+700 3300-800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84 第 4題

三、練習(xí)：P83 2 先指名說，后同桌互說。

P84 3、5

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學(xué)下冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案分析

第一課時(shí)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。

教學(xué)過程：

一、信息匯報(bào)

匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1000有多大？（估計(jì)說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。

動(dòng)態(tài)演示P68例題1。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）

邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個(gè)一是10

10個(gè)十是100

10個(gè)一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學(xué)習(xí)

任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報(bào)。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù)，P68做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)反思：

二年級下冊《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》學(xué)案蘇教版

二年級下冊《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考
解決問題情感與態(tài)度
1、
⑴、電腦分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
1板“小方塊是100，那3板小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？8板小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
10板”小方塊
引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少？
②提問：九百加一百是多少呢？
指出：10個(gè)一百是一千
電腦立即將“10板”小方塊合在一起，師指著大屏幕上的“大立方體”問：這個(gè)大立方體是多少個(gè)小方塊組成的？

⑸引言：小朋友們，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
①屏幕上出示“幾板”小方塊
②屏幕上天使姐姐說幾個(gè)百
③給說對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧
2、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千

⑵再問：那你們想知道從右邊起第四位是什么位嗎？
出示茄子老師的話：從右邊起第四位是千位。
⑶提問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？
3、談話：小朋友剛才學(xué)得都很認(rèn)真，接下來天使姐姐還想出幾道題目來考考大家，你們還敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
:由兩個(gè)猴寶寶分別推出“2板”和“3板”小方塊，這時(shí)碗豆老師說：請你們算一算一共有多少個(gè)小方塊？
200加300呢？

800-100=400+400=900+500=200+100=1000-800=600+400=
三．鞏固深化：1、
做“想想做做”第1題。
2、
電腦出示“想想做做”第2題的插圖。
3、
做“想想做做”第3題。
4、
⑴完成“想想做做”第5題。
,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會(huì)圖中小朋友對話的含義。
6題。

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)整百數(shù)教案

認(rèn)識(shí)整百數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步了解千以內(nèi)數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具(小方塊、計(jì)數(shù)器等)表示千以內(nèi)的數(shù)；能識(shí)別每個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和能力。
3、初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見的事物的多少。
難點(diǎn)：理解千以內(nèi)數(shù)的含義，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)資源
例題圖片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上課前，我們先來進(jìn)行一次數(shù)數(shù)比賽，比比看誰數(shù)得又對又快!先數(shù)出圖形個(gè)數(shù)的小朋友不用舉手，可以直接搶答。
逐步出示下列圖片：
、、、、、
對于最后一幅圖，教師可追問：“怎么數(shù)得這么快？”
得出：可以一個(gè)十一個(gè)十地?cái)?shù)，3個(gè)十就是30。
【比賽的情境既復(fù)習(xí)了舊知，又一下子吸引了全體學(xué)生的注意力，有利于直接切入教學(xué)重點(diǎn)。】
二、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”
1、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，不過此時(shí)要求不再進(jìn)行搶答，而是用對老師微笑一下的方式表示自己已經(jīng)有答案了。
2、師出示下面的圖讓學(xué)生數(shù)：
(如果很快數(shù)完的學(xué)生較多，可先讓他們與同桌小朋友輕聲交流一下自己的數(shù)法，如果學(xué)生間數(shù)數(shù)的快慢差異較大，可耐心地等數(shù)得慢的學(xué)生數(shù)完。)
【實(shí)踐表明，一些思維能力強(qiáng)、思維敏捷的學(xué)生急于表達(dá)，往往會(huì)干擾、“代替”其他同學(xué)的思維，上述設(shè)計(jì)兼顧到不同層次學(xué)生之間的差異，保證讓所有學(xué)生都經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，也滿足了那些直覺思維強(qiáng)的學(xué)生急于表達(dá)自己思維的需要，不挫傷他們的積極性。】
3、組織反饋交流，請學(xué)生說說是怎樣數(shù)的。
可能出現(xiàn)的數(shù)法有：①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有100個(gè)；②兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；③五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；④十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(有橫著數(shù)、豎著數(shù)兩種數(shù)法)……
4、師小結(jié)：是的，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(板書)
5、師：通過剛才的數(shù)數(shù)，我們已經(jīng)知道，“一板”里面有100個(gè)小方塊，那你能數(shù)出這里共有多少個(gè)小方塊嗎？(逐步出示2板、3板、5板、8板小方塊讓學(xué)生數(shù)出分別是多少。)
6、師出示“10板”小方塊，請學(xué)生說說一共是多少。
引導(dǎo)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確九百加一百是10個(gè)一百，10個(gè)一百是一千(板書)
7、出示
師：“如果把10板小方塊緊緊地合在一起，就得到這樣的一個(gè)大正方體，你知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小方塊組成的嗎？把你的想法跟你的同桌互相說一說?！?br> 【直觀形象的“大正方體”能有效地幫助學(xué)生體會(huì)“一千”的意義，正確建立“一千”的表象?！?br> 8、師：剛剛我們看著圖一百一百地?cái)?shù)出了一千，你能不看圖一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？(先讓學(xué)生與同桌互相數(shù)一數(shù)，再組織全班學(xué)生一齊數(shù)一數(shù))
9、及時(shí)鞏固
(1)看圖很快說出是幾百
、、、
(2)“放電影”游戲
老師說幾個(gè)整百數(shù)，讓學(xué)生閉眼在腦中像“放電影”一樣想出是“幾板”小方塊，然后睜開眼用手勢把“放過的電影”表示出來。
【這里的鞏固性練習(xí)能進(jìn)一步深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位“百”和“千”的認(rèn)識(shí)，形成清晰的表象?！?br> 三、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千
1、出示一個(gè)標(biāo)有個(gè)位、十位、百位的計(jì)數(shù)器，師依次在個(gè)位、十位、百位上撥一顆算珠，讓學(xué)生說說表示多少，明確同一顆算珠在不同的數(shù)位上表示的意義不同。
2、老師在百位上撥4顆算珠，請學(xué)生說說表示多少，理由是什么。明確：4個(gè)百是400?！?00”的寫法可先讓學(xué)生嘗試，再組織評價(jià)。
完成板書：
3、用同樣的方法教學(xué)“7個(gè)百是700”。
完成板書：
4、依次在百位上撥8顆、9顆珠，讓學(xué)生說說表示多少，當(dāng)撥到10顆珠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：10個(gè)一百是一千，這時(shí)就需要一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，從右邊起第四位是千位，可以用千位上的一顆珠表示一千。
5、你知道“一千”怎么寫嗎？(學(xué)生獨(dú)立試一試，指名板演)
完成板書：
6、及時(shí)鞏固
(1)學(xué)生按要求依次在計(jì)數(shù)器上表示500、200、1000。
(2)學(xué)生對照計(jì)數(shù)器上的算珠寫出下面各數(shù)：400、900、1000。
(3)聽寫下面各數(shù)：300、700、600、1000。
四、教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)
1、多媒體出示第11頁例3，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、思考題意、列出算式。
2、200+300=？，你是怎樣算的？與同桌交流一下。
3、匯報(bào)算法，可能有：
①把相同數(shù)位上的數(shù)對齊了加，200加300得500。
②2個(gè)百加3個(gè)百是5個(gè)百，所以200加300得500。
③2加3等于5，所以200加300等于500。
4、引導(dǎo)學(xué)生溝通算法②與算法③的算理，肯定以上算法都可以，大家可以選擇自己喜歡的方法算。
5、口算下面各題
800－100=400+400=900－500=
200+100=1000－800=600+400=
選幾題請學(xué)生說說是怎樣算的。
五、鞏固深化
1、填一填，說一說。(第11頁“想想做做”第1題)
①學(xué)生獨(dú)立填()
②反饋校對
③順著讀一讀，再倒著讀一讀。
④200和1000；哪個(gè)數(shù)700接近？
⑤從這一排數(shù)中你還知道些什么？
2、試著讀一讀
出示“想想做做”第2題中的插圖，讓學(xué)生試著讀一讀，再說說這些數(shù)是從哪里見到的。
3、估算(第12頁“想想做做”第3題)
①多媒體出示題圖讓學(xué)生試著估一估，選擇正確的答案打“√”。
②反饋，學(xué)生說說自己選擇的理由。
4、解決實(shí)際問題(第12頁第5、第6題)
六、全課總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？你能給今天的課起個(gè)課題嗎？(學(xué)生充分發(fā)表意見后老師綜合小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù))
2、如果讓你回家把今天數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽，你會(huì)告訴他們些什么？

認(rèn)識(shí)整百數(shù)

4個(gè)百是400。
7個(gè)百是700。
一個(gè)千是1000。
從右邊起，第四位是千位。
200+300=500

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《幾百幾十的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

算理教學(xué)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.拆數(shù)游戲.

(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)

360，480，520，790，210，630

(2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

360，720，270，450，840，980

2.口答

(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?

(2)320是由幾個(gè)十組成的?

(3)32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?

3.口算

(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60-20+300=(4)300-200+60=

二、學(xué)習(xí)新課.

1.出示課題

師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí).(板書課題)

2.學(xué)習(xí)例6

出示例6 320+40=

師說：誰來給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀圖.

師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)

計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說(自己小聲說，同桌同學(xué)互相說)

3.學(xué)習(xí)例7

引出例7

師說：320+40=360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎?

出示例7　 360-40=

師問：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20，300加20得320)

師問：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?

4.比較

師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來)

5.練一練

160+30=230+40=190-30=

270-40=60+120=180-60=

學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程.

6.學(xué)習(xí)例8

師問：這道題誰知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700，700加上20得720)

師問：那720減去400怎樣算呢?

出示：720-400=

學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演.

7.比較

師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來)

8.練一練

(1)150+300=240+400=450-300=

640-400=700+210=810-700=

(2)410+50= 770-600=280-60=

630+200=300+370=490-80=

9.小結(jié)

師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好.

三、鞏固反饋.

1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少?

140

40

350

200

440

300

560

30

650

40

360

200

6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多.

2.看誰算得又對又快.

210+80=360-200=550-40=400+450=

30+260=630-200=620-300=720+40=

40+430=760-60= 190+200=890-80=

25+47= 300+570=700-400=87-75=

給相同的時(shí)間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對?

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一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案分析

一年級數(shù)學(xué)下冊《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案分析

【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

【教材理解】教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔運(yùn)送鮮花的場景圖。生活氣息濃厚，吸引學(xué)生進(jìn)入情境。畫面以對話形式，呈現(xiàn)了“紅花和黃花一共多少盆？”“還有多少盆紫花？”兩個(gè)問題，同時(shí)呈現(xiàn)了以十為單位點(diǎn)數(shù)解決問題的方法。畫面上的小精靈請同學(xué)們“說一說，都是怎樣算的？”顯示出讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，相互交流的編寫意圖，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。

【設(shè)計(jì)理念】教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)之上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！彼晕艺J(rèn)為教學(xué)中成功的關(guān)健在于：教師的“教”應(yīng)立足于學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)之上。一年級學(xué)生年齡小，好奇心特別強(qiáng)，抽象思維能力弱，教師要利用這些特點(diǎn)，組織學(xué)生對彩圖進(jìn)行觀察，讓學(xué)生把獨(dú)立思考與交流合作結(jié)合起來，從而激起學(xué)習(xí)熱情和興趣。

【學(xué)情簡介】在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計(jì)算方法上應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考,會(huì)與同伴合作交流,提高他們的計(jì)算能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;

2、培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的遷移、類推和計(jì)算能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算。

【教學(xué)方法】情境法、游戲法

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、口算卡

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、問候及復(fù)習(xí)

1、小朋友們好，今天老師給你們帶來一位新朋友。瞧，她在向我們做自我介紹呢?。ㄕn件出示——佳佳）

看佳佳多自信啊，你們敢跟她比一比嗎？如果大家表現(xiàn)好，她還會(huì)給大家獎(jiǎng)勵(lì)呢！（設(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)他們對計(jì)算的興趣）

2、出示習(xí)題指名學(xué)生口答。（為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊）

二、學(xué)習(xí)新知

同學(xué)們真了不起，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，佳佳決定帶我們?nèi)セ▓@游玩，看五顏六色的鮮花多漂亮?。D中都有誰？他們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察花園圖，一起數(shù)花）

學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算法

仔細(xì)觀察這幅圖，你找到了什么數(shù)學(xué)信息？

生：紅花10朵、黃花20朵

真厲害，你能用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題。

結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：紅花和黃花一共有多少朵？

說得真好，誰能像他一樣再說一遍。

求一共有多少朵，用什么法來計(jì)算？

生：加法

誰來列算式？

生：10+20=30

真了不起！我們的同學(xué)不僅能列出算式，還能計(jì)算出結(jié)果。

10+20到底等不等于30呢？你是怎么計(jì)算出來結(jié)果的？先自己想兩分鐘，你可以借助圖算一算，也可以用手里的小棒擺一擺，或者是用計(jì)數(shù)器撥一撥來幫助你計(jì)算，開始！想好了嗎？把你的想法和你的同桌說一說，開始！

哪一組同桌想好了，誰來匯報(bào)？

學(xué)生匯報(bào)算法：

a.數(shù)數(shù)：10、20、30所以10+20=30

你是怎么數(shù)的？上黑板來結(jié)合著圖數(shù)一數(shù)

（1）10、20、30，你是十個(gè)十個(gè)數(shù)的.真厲害！

（2）不是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，誰有更快的數(shù)的方法？

b．?dāng)[小棒：

先擺一捆小棒表示10朵紅花，再擺兩捆小棒表示20朵黃花，一共是3捆小棒，一個(gè)十加上兩個(gè)十是三個(gè)十，所以10+20＝30

c．計(jì)數(shù)器：

在計(jì)數(shù)器的十位上先撥一顆珠子表示一個(gè)十，再撥兩顆珠子表示兩個(gè)十，一個(gè)十和兩個(gè)十合起來是三個(gè)十，所以10+20=30（強(qiáng)調(diào)在計(jì)數(shù)器的十位上撥珠子）

d.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。(明明是10+20，怎么就變成了1+2了呢？一個(gè)十加上兩個(gè)十。)

如果學(xué)生說不出來，老師這里還有一種方法，板書：1+2=310+20=30

誰看明白了？

⑩總結(jié)：

同學(xué)們真了不起，想出了這么多種算法！有的同學(xué)借助圖，用數(shù)的方法，10、20、30.還有的同學(xué)借助小棒，先擺一捆小棒表示一個(gè)十，再擺兩捆小棒表示兩個(gè)十，一共是三個(gè)十，所以10+20=30，有的同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥一撥得出一個(gè)十加兩個(gè)十等于三個(gè)十，所以10+20=30，還有同學(xué)不借助任何學(xué)具直接計(jì)算出得數(shù)，真了不起。

這幾種算法，你比較喜歡哪一種呢，為什么，說說你的理由？好，用你最喜歡的算法來計(jì)算。

(二)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

(1)工人叔叔發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)這么聰明又給大家提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，看看你能解決嗎？

布置花壇還需要一些紫花，我要搬走10盆，還剩多少盆紫花？

(2)你會(huì)列算式嗎？

(3)誰來說算式？30-10=20

(4)你是怎樣計(jì)算的，跟你的同桌說說你的算法？

(5)匯報(bào)算法:

a.數(shù)的方法

b.3個(gè)十減去1個(gè)十剩下兩個(gè)十，所以30-10=20

c.想加算減法：因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

（三）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法）

三、游戲練習(xí)

大家學(xué)得可真快，佳佳還給我們帶來了一個(gè)游戲。（課件出示）

小貓說：“媽媽，我已經(jīng)長大了，我要自己去釣魚?！?/p>

貓媽媽說：“釣魚的路上會(huì)遇到很多難題。因此，我要先考考你?！?/p>

下面咱們幫小貓一起解決難題，然后一起去釣魚。

1、第一關(guān)：看圖列式計(jì)算

2、第二關(guān)：口算（在此練習(xí)中向?qū)W生滲透兩位數(shù)加減兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)相加減）

3、第三關(guān)：看圖填空

4、第四關(guān)：摘蘋果

5、小貓釣魚：算對小魚身上的算式才能釣到它。

6、回家路上，小貓又遇到了難題了，得數(shù)是40的才是回家的路，誰能幫小貓帶路回家？

（以游戲的形式呈現(xiàn)練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，）

四、整十?dāng)?shù)的連加、連減

1、在同學(xué)們的幫助下，小貓釣了很多魚，高興的回家了，下面我們在跟隨佳佳去猴子家看看。

（課件出示圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，搜集信息。

（出示問題）還剩多少花生呢？指名學(xué)生列式解答并說出計(jì)算方法，

50-10-20=20（板書）

2、出示口算卡練習(xí)

3、同學(xué)們的表現(xiàn)很令佳佳滿意，佳佳決定獎(jiǎng)勵(lì)大家每人100元錢，帶大家到游樂場玩，你們想去嗎？

4、（課件顯示游樂場圖片）100元可以玩哪些項(xiàng)目呢？

先同桌互相說一說，再讓幾位學(xué)生回答。老師及時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步鞏固練習(xí)的同時(shí)使學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中）

五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們玩得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么呢？

【板書設(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=3030-10=20

１個(gè)十＋２個(gè)十＝３個(gè)十３個(gè)十－１個(gè)十＝２個(gè)十

２+３+４＝９５-１-２＝２

20+30+40=9050-10-20=20

整百、十?dāng)?shù)的加減口算,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《整百、十?dāng)?shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

青島版二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案分析

、【教學(xué)內(nèi)容】

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實(shí)際問題。

、【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

2.能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

、【教學(xué)重難點(diǎn)】

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本65—66頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

六、教學(xué)過程：

（一）口算訓(xùn)練

見口算題卡

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

（三）合作探究，解決問題

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式：

讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個(gè)問題嗎？

3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計(jì)算加法時(shí)要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽：

說到豎式時(shí)板書：

，435

—276

，159

說算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。

（四）鞏固練習(xí)

列豎式計(jì)算：

，192+58=432—153=

，646+354=542—169=

學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己豎式計(jì)算的算法。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

書67—68頁內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

六、教學(xué)過程：

（一）回顧舊知

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：

，592+109=615—457=

讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。

（二）自主練習(xí)

1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

2．第4題：

（1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？

（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

3．第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。

（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

4．第6題：找規(guī)則，填一填。

5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。

6．第8題：誰摘的松果？連一連

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。

7．第9題：

要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

（三）課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你覺得對你有什么幫助呢？

、【教學(xué)結(jié)束】

課下小組學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)課提問知識(shí)點(diǎn)。

二年級上冊《幾百幾十的加減法》學(xué)案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級上冊《幾百幾十的加減法》學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

二年級上冊《幾百幾十的加減法》學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容
課本96頁例3，“做一做”第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，在經(jīng)歷算法研討的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類推和遷移的思維能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
2．充分利用情景圖上的素材對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的教育。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過情景圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十加、減幾十的算法，并能正確地進(jìn)行口算。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教材第96頁主題圖。
六、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
（二）創(chuàng)設(shè)問題情境
1．出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2．現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？
3．出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
4．請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。
5．訂正算式。
6．看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？
7．揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。（板書課題）
（三）探究新知
1．現(xiàn)在我們再動(dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2．提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3．組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位開始算起。
4．同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5．但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
……
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計(jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
（四）出示動(dòng)畫：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法P96-97例4，讓學(xué)生觀察思考。
1．現(xiàn)在我們再動(dòng)動(dòng)腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2．提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3．組織學(xué)生匯報(bào)。
（五）教學(xué)效果測評
1．完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加、減法的練習(xí)。
2．完成練習(xí)二十第1題。
3．完成練習(xí)二十第2題。
（1）說說圖意。
（2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。
（六）拓展性學(xué)習(xí)
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？
（七）板書設(shè)計(jì)