小學(xué)奧數(shù)教案

乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。

本節(jié)課是上學(xué)期所學(xué)口算乘法知識(shí)的延伸，主要是讓學(xué)生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過(guò)交流和匯報(bào)，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結(jié)合例題計(jì)算79、790、7900，讓學(xué)生說(shuō)思考方法。然后通過(guò)一組對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化口算方法。

在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不是很好，課堂容量和學(xué)生的練習(xí)量還不是很大，有些比較特殊的習(xí)題，沒(méi)有涉及到，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件沒(méi)有很好的處理，駕還有待于進(jìn)一步的提高。在教學(xué)這節(jié)課的同時(shí)，我也有一些困惑

（1）如何讓學(xué)生在計(jì)算規(guī)則的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功？

（2）如何處理口算時(shí)多種方法的比較？

（3）應(yīng)用時(shí)如何緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

精選閱讀

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具學(xué)具：

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

二、探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鈥溦?、减整十数鈥澋募撲惴椒ā?/p>

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中鈥?0＋10鈥潯?/p>

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)鈥溩鲆蛔鱺€澋?題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中鈥?0－20鈥潯?/p>

⑴鈥?0－20＝鈥澣醚約喊諦“簦致奐撲惴椒ú⑺慍黿峁?/p>

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

三、全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

整百、十?dāng)?shù)的加減口算,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《整百、十?dāng)?shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

口算的算理、算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、開(kāi)火車口算

2+36-25+47-43+49-4

2、我會(huì)填

8個(gè)十是（），5個(gè)十是（）。

60里面有（）個(gè)十。

90里面有（）個(gè)十。

3、我發(fā)現(xiàn)

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90

（1）這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

（2）這些數(shù)都叫（）。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、教師出示例題一的情境圖。

師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?【通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問(wèn)的意識(shí)。】

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？

2．解決10+20。

我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：10+20=30

（1）同桌討論10+20的計(jì)算方法。

（2）交流匯報(bào)：你們有哪些方法？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用計(jì)數(shù)器的方法：在十位上撥一個(gè)珠子，再在十位上撥2個(gè)珠子，也就是30；

e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。……

3、組織評(píng)議。

a、你喜歡用什么方法計(jì)算，為什么？

b、小結(jié)計(jì)算方法。

3．解決30-20。

教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道一共有30本書(shū)，老師拿走了20本后，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：30-20＝10。

師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。

交流匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

（3）小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、教材62頁(yè)做一做第一題、第二題。

請(qǐng)孩子們根據(jù)圖獨(dú)立完成算式。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？指算式說(shuō)，這兩道算式有什么相同和不同。

2、連加連減（教材練習(xí)十四第4題）

（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、我會(huì)解決問(wèn)題

（1）買上面三樣物品一共需要多少錢？

（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、回顧整理，反思提升。

同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？你們都有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=30-20=

方法：數(shù)數(shù)的方法

擺小棒

計(jì)數(shù)器

整百、整千數(shù)加減法

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“整百、整千數(shù)加減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教案示例

課題：口算整百、整千數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握口算方法并口述其算理．

教具、學(xué)具

口算卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．（1）13個(gè)十是多少？

（2）25個(gè)百是多少？

（3）5個(gè)千呢？

（4）80里面有（）個(gè)十．

2．簡(jiǎn)答題．

700里面有（）個(gè)百．

130里面有（）個(gè)十．

4000里面有（）個(gè)千．

二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

（一）學(xué)習(xí)例3．

1．出示①400＋300＝

思考：口算這道題可以怎么想？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：

A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．

B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．

C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．

教師板書(shū)：400＋300＝700

想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．

2．出示（2）700－300＝400．

學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

3．出示（3）2000＋6000＝

小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說(shuō)出計(jì)算結(jié)果．

4．出示（4）9000－4000＝

學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千

（二）學(xué)習(xí)例4

1．出示例4200＋30＝

230－30＝

230－200＝

學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

2．學(xué)生匯報(bào)：

200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．

先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)

3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．

4．練一練

200＋4003000＋60009000－7000

450－504500－40003400－400

（三）教學(xué)例5

1．出示例580＋50＝

130－80＝

130－50＝

思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．

【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．

計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．

因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】

2．出示：900＋600=1500－600=

師問(wèn)：你是怎么計(jì)算出來(lái)的？

3．練一練

70＋50＝400＋600＝800＋900＝

120－50＝1000－600＝1400－800＝

（四）總結(jié)．

讓學(xué)生觀察板書(shū)后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書(shū)課題：整百整千加減法的口算）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】．

1．口算下面各題．

900－300540－3002900－800

2000＋5000640－2007200－200

4300－3005200－200360－360

2．接力賽．看算得又對(duì)又快．

四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】

1．口算（3分鐘完成）

700＋5003000－20007000－1000

400＋507000－2000400＋500

600＋50090＋503000＋2000

1700－8001200－700360－70

4600－50050＋700630－30

2．直接寫出答案．

500＋30＝7000－1000＝550－50＝

700－200＝60＋30＝370－80＝

4500－200＝70＋80＝720－20＝

3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）

（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

（）－70＝210280＋（）＝780

（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

4．思考題．

用10、20、30……80八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．

板書(shū)設(shè)計(jì)

整百、整千數(shù)加減法

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）教

1.6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）

課型新授學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材第56、57頁(yè)例1、“做一做”及練習(xí)十第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算的算理。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、圖片或教學(xué)掛圖、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？

生：春天。

師：對(duì)，隨著天氣越來(lái)越暖，我們周圍發(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花都競(jìng)相開(kāi)放了（出示課本56頁(yè)的插圖），瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美?。《以谶@美麗的背后，還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們想不想一起來(lái)解答？

生：想。

師：那好，我們今天就來(lái)比比看，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，學(xué)得最踏實(shí)，老師就把這些美麗的花送給他，好嗎？（出示作為獎(jiǎng)勵(lì)用的自制花片）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖中這些花，你從中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀察、交流、反饋。如：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。

師：你是怎樣很快的數(shù)出來(lái)的？

生：我是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的或一行是10盆，兩行就是20盆，三行就是30盆。

師：小朋友們可真聰明，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又不容易數(shù)錯(cuò)。那現(xiàn)在，你們能根據(jù)剛才的這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生自由提問(wèn)。如紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比紅花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？……

師：小朋友們真是太棒了，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師真為你們驕傲。那我們就先來(lái)解決其中紅花和黃花一共有多少盆這個(gè)問(wèn)題吧。（邊說(shuō)邊板書(shū)：紅花和黃花一共有多少盆？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？

生匯報(bào)：10+20或者20+10。

師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？

（因?yàn)榍笠还彩嵌嗌伲褪前鸭t花和黃花的數(shù)量合起來(lái)，所以用加法算。）

師：那么10+20等于多少？你是怎樣算的？請(qǐng)組內(nèi)的幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的算法。

生小組討論，全班交流。學(xué)生可能這樣想：

生：我是利用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法：10、20、30。

生：我是這樣想的，因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。

生：我想到數(shù)的組成，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。

教師對(duì)說(shuō)話完整、有條理的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)花片。

師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？（指名學(xué)生匯報(bào)）

生：我是這樣擺的，先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來(lái)是3捆就是30根。

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)擺一擺？（生到黑板上擺）

師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。

師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請(qǐng)小朋友進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生寫完后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：小朋友們，“五一“勞動(dòng)節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的10盆紫花送到廣場(chǎng)去展覽。那么搬走10盆紫花后，你們能提出什么問(wèn)題？

生提出問(wèn)題：還有多少盆紫花？

師：原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？

生列式：30-10

師：為什么用減法呢？

因?yàn)橐还彩?0盆紫花，搬走了10盆，就是從總數(shù)里去掉了10盆，所以用減法。

師：那么30-10怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

生可能會(huì)這樣回答：

生：我是這樣算的，3個(gè)十減去1個(gè)十，剩下2個(gè)十，2個(gè)十就是20。

生：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20。

生：因?yàn)?-1=2，所以30-10=20。

師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)大家再用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)。

師：小朋友們，擺好嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。

3.小結(jié)。

師：小朋友們說(shuō)得真好，請(qǐng)觀察黑板上的算式，想想算式中的每個(gè)數(shù)都是什么數(shù)？

學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書(shū)課題）口算時(shí)要把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再仿照10以內(nèi)的加、減法算出幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十就行了。（結(jié)合例1的兩道題說(shuō)明）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

師：現(xiàn)在咱們應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)完成下面的練習(xí)吧！小朋友們有沒(méi)有信心？

1.擺一擺，算一算。出示第57頁(yè)的“做一做”。

先出示30+40和70-30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

2.投影出示練習(xí)十第1題。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)算，再和同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。

3.比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。出示練習(xí)十第2題。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于5。30加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50。

比較每組上、下兩道題有什么不同？

從題目本身比較，上面每道題是幾個(gè)一加減幾個(gè)一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。

從計(jì)算方法上看，上面每道題是幾個(gè)一與幾個(gè)一相加、相減，下面每道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減。

4.改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

５．接力賽。

學(xué)生豎行排列，第一名小朋友得出結(jié)果，告訴第二名小朋友繼續(xù)計(jì)算。

20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

四、回顧整理，反思提升

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問(wèn)的地方？

師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花和黃花一共多少盆？１０＋２０＝３０

搬走１０盆紫花，還剩多少盆紫花？３０－１０＝２０

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．課堂作業(yè)：

（１）練習(xí)十第３題。

（２）計(jì)算下面各題。

２０＋５０＝２０＋３０＝７０－５０＝３０＋６０＝

９０－３０＝８０－７０＝１０＋３０＝９０－２０＝

（3）改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

２．思維訓(xùn)練：

（1）20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

（2）下面（）里填什么數(shù)合適？

２０＋１０﹥（）６０－（）﹤３０

３０＋（）﹤５０（）－２０＝４０

６０＋（）﹤８０８０－３０﹥（）

（3）★+20-20=35，這道數(shù)學(xué)題中的★=（）。

教學(xué)反思：

“認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)”

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的““認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘》數(shù)學(xué)教案

滬教版三年級(jí)下冊(cè)《用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：13頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1. 理解和掌握整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

2．能正確熟練到進(jìn)行整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解先去掉因數(shù)末尾的0相乘，再在乘得的積的末尾添上相同個(gè)數(shù)

的0的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：口算

8×30 10×70 900×5 14×3 12×5

9×700 5×800 20×30 36×2 42×4

二、探究

1．多媒體課件呈現(xiàn)主題圖

師：（1）從圖中你能收集到哪些信息？

（2）要想知道小猴家到體育場(chǎng)的路程，你需要知道哪些條件？

（3）你是怎樣知道小猴騎車所用的時(shí)間？

2．小猴家到體育場(chǎng)有多遠(yuǎn)？

（1）學(xué)生列式： 30×92=

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答 。

（3）小組交流解答方法。

（4）匯報(bào)展示：

方法1：3×92=276 方法2：3×92=276 ……

30×92=2760 276×10=2760

答：小猴家到體育場(chǎng)有2760米。 答：小猴家到體育場(chǎng)有2760米。

師：用整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以用推算的方法。

3．運(yùn)用推算的方法來(lái)計(jì)算。

6×12= 71×3= 16×5=

60×12= 71×30= 16×50=

600×12= 71×300= 16×500=

師： （1）說(shuō)出你的口算方法。

（2）觀察每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

得出：用整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先去掉因數(shù)末尾的0相乘，再在

乘得的積的末尾添上相同個(gè)數(shù)的0。

4．練習(xí)（第12頁(yè)的像小巧那樣計(jì)算）

2×43= 18×5= 6×91= 72×6=

20×43= 18×50= 60×91= 72×60=

200×43= 18×500= 600×91= 72×600=

三、鞏固練習(xí)

1、用自己喜歡的方法計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)？

12×70= 15×80= 3×230=

7×120= 15×800= 30×23=

12×700= 8×1500= 300×23=

2.拓展練習(xí)

15×40= 25×40= 5×80=

15×400= 25×400= 50×80=

150×400= 250×400= 50×800=

師：為什么這些題積的末尾“0”的個(gè)數(shù)與因數(shù)末尾“0”的總個(gè)數(shù)不一樣呢？

得出：用整十、整百數(shù)乘的口算，可以先去掉因數(shù)末尾所有的0后相乘，然后再在乘得的積的末尾添上0，添上的0的個(gè)數(shù)與去掉的0的個(gè)數(shù)相同。

3、列式計(jì)算

（1）一個(gè)因數(shù)是27，另一個(gè)因數(shù)是30，它們的積是多少？

（2）45的400倍是多少？

（1）200個(gè)16的積是多少？

四、總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。

師：在計(jì)算乘整十、整百數(shù)時(shí)，我們可以運(yùn)用推算方法進(jìn)行口算，先把兩個(gè)因數(shù)末尾的0去掉后相乘，再在積的后面添上這兩個(gè)因數(shù)末尾的0之和。

檢測(cè)練習(xí)：練習(xí)冊(cè)第P9

板書(shū)： 整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘

推算方法：先把兩個(gè)因數(shù)末尾的0去掉后相乘，再在積的后面添上這兩個(gè)因數(shù)末尾的0之和。

課后反思：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)教案

1.6.3整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)P59－60練習(xí)十第8—11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減，及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少”的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，掛圖，口算卡，視頻儀。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)，愿意到圖書(shū)室里去看書(shū)。這道題就是發(fā)生在圖書(shū)室里的事情，但是小圖書(shū)員遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題，你愿意幫她解決一下嗎？

（1）圖書(shū)室里原來(lái)有60本故事書(shū)，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書(shū)，現(xiàn)在一共有多少故事書(shū)？

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找要解決這個(gè)問(wèn)題所必需的數(shù)據(jù)，再同桌討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。

生：原來(lái)有60本故事書(shū)，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書(shū)，要求現(xiàn)在一共有多少故事書(shū)，用加法計(jì)算，列式是：60+30=90（本）（師板書(shū)）

師：你是如何計(jì)算60+30=的？

生：因?yàn)?0里面有6個(gè)十，30里面有3個(gè)十。6個(gè)十和3個(gè)十加起來(lái)就是9個(gè)十，所以：

60+30=90。

師：還有其他的算法嗎？（找1—2名學(xué)生回答。）

師：同學(xué)們真聰明，這么快幫小圖書(shū)員解決了問(wèn)題。不過(guò)，她還有一個(gè)問(wèn)題需要你們的幫助。

（2）圖書(shū)室里有90本故事書(shū)，被同學(xué)們借去了40本，還剩多少本？

師：仔細(xì)觀察題意，你能根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)，列式計(jì)算？

生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。

生匯報(bào)，師板書(shū)。

生：從90本故事書(shū)例，去掉借出的40本就可以求出還剩多少本。用減法計(jì)算，列式是：90-40=50（本）

師：為什么90-40=50？說(shuō)說(shuō)你的方法？

生：90里面有9個(gè)十，40里面有4個(gè)十，從9個(gè)十里面去掉4個(gè)十，還剩5個(gè)十，所以

90-40=50

師：還有其他的算法嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，可以看出大家對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法已經(jīng)掌握的不錯(cuò)。下面的練習(xí)，不知大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1．算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

（1）說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

（2）指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？

2．聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

3．比多少。

（出示：練習(xí)十第10題。）

要求：

（1）仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

（2）比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？

（3）指出同樣多的部分和多余的部分，

（4）想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

（5）在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

4．解決問(wèn)題。（出示練習(xí)十第11題。）

師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？

（1）在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

（2）全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

（一）自主檢測(cè)。

1．比一比，誰(shuí)最棒。

50-30=10+70=40+40=80+10=100-20=

40+60=30+60=70-20=90-30=20+50=

50+10+20=60-30-20=

90-60+40=70+20-30=

2．我會(huì)在○里填上“＞”“＜”或“=”。

40+30○7020+50○6080-70○3030+30○90

50-20○2020+40○5080○50+3070+20○80

3．下面的（）里填上合適的數(shù)。

20+10＞（）60-（）＜3030+（）＜50

（）-20=4060+（）＜8080-30＞（）

40+（）＜4520+（）=20-（）

4．解決問(wèn)題。

（1）老貓和小貓一共釣了80條魚(yú)，老貓釣了50條，小貓釣了多少條？

□○□=□（條）

（2）1個(gè)足球40元，1個(gè)籃球30元，買1個(gè)足球和1個(gè)籃球共需要多少元？

□○□=□（元）

（3）小松鼠說(shuō)：“我采了20個(gè)松果?！眿寢屨f(shuō)：“我采了30個(gè)?！卑职终f(shuō)：“我采得最多，我采了40個(gè)”。小松鼠一家三口共采了多少個(gè)？

□○□○□=□（個(gè)）

（二）評(píng)價(jià)完善。

一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。做全對(duì)的及時(shí)鼓勵(lì)。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

1．歸納小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

2．課外延伸。

※你能用10、20、30、40、50、60、70、80這幾個(gè)數(shù)組成下面的算式嗎？

□+□=□+□=□+□=□+□

□-□=□-□=□-□=□-□

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)綜合練習(xí)

60+30=90（本）

90–40=50（本）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．40+30=50+20=40+10=50+30=

60+40=60-40=50-40=30+50=

綜合：

2．把下列算式按從小到大排一排。

70+2090－2060+2050－3080－4050+10

3．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

+60-80+90-70+80

拓展提升：

4.比一比，想一想，填“＜”“＞”“＝”或數(shù)字。

40+＜4530+50＜20—=20+

70+98067—7688050+30

教學(xué)反思：

《整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)》教案

《整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)》教案

教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鋪墊、聽(tīng)算練習(xí)（每道題讀兩遍，學(xué)生直接在練習(xí)本上寫答案，算完同桌互判）
2×8=5×4=9×3=4×7=
8×7=6×4=3×8=6×9=
（二）結(jié)合實(shí)際，理解算理
誰(shuí)能根據(jù)這幅主題圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：每包書(shū)有20本，4包書(shū)有多少本？算式為20×4。
誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：每個(gè)足球20元，買4個(gè)這樣的足球多少元？算式為20×4
（三）交流算法，優(yōu)化選擇
1、探究算理
師：我們明白了乘法的含義，那20×4究竟等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，并將計(jì)算過(guò)程寫在草稿本上，看看有幾種好辦法介紹給大家，盡可能多的想方法，然后組內(nèi)交流。
（教師巡視，收集典型例子，讓小組匯報(bào)）
(1)20+20+20+20=80
(2)20+20=4040+40=80
(3)2×4=820×4=80
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生匯報(bào)自己的算法）
生1：把4個(gè)20進(jìn)行連加所得的數(shù)就是20×4的結(jié)果。
生2：先把兩個(gè)20相加得40，兩個(gè)40是80也是20×4的結(jié)果。
生3：將20看作是2個(gè)十，兩個(gè)十乘四等于8個(gè)十。
師：比較一下，哪種算法比較簡(jiǎn)單？
生：乘法。
讓我們一起把乘法的算理再說(shuō)一遍：將20看作是2個(gè)十，兩個(gè)十乘四等于8個(gè)十。2、出示37頁(yè)情境
讓學(xué)生重點(diǎn)交流算法：將30看作是3個(gè)十，3個(gè)十乘四等于12個(gè)十。
（四）拓展練習(xí)
1、80×7=7×40=50×5=9×30=
(說(shuō)出你的算法，并寫出結(jié)果)
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固乘法算理，并鍛煉學(xué)生整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算能力】
2、課本37頁(yè)2題

（五）盤點(diǎn)收獲
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了.........
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成每節(jié)課總結(jié)的習(xí)慣】

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）教案(新課標(biāo)人教版)

1.6.2整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理。

2．熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、課本插圖。

教學(xué)過(guò)程

一、口算引入，回顧再現(xiàn)

1.口算。

20+6080+1020+5070-2060-3090-60

2.連加連減口算。

3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2

指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3.揭示課題：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

嘗試練習(xí)：

1．出示第5題，小猴分花生圖

要求：

（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

基本練習(xí)：

2．出示第4題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：

（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是把十位上得數(shù)想加減。

提高練習(xí)：

3.出示第6題。師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：

（1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？

綜合練習(xí)

4.出示第7題：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？學(xué)生獨(dú)立解答。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1.50+20+30=30+20+40=40-20-10=

70-30-20=50-20+10=70+10-30=

2.

40元20元30元

（1）買一個(gè)書(shū)包和一本書(shū)一共用多少元？

（2）付給售貨員100元錢，應(yīng)找回多少元？

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

3.用30、50、80三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式．

________________________

________________________

4．評(píng)價(jià)完善。一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、回顧整理，反思提升

今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題，它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過(guò)的連加、連減、加減混合運(yùn)算題是完全相同，只不過(guò)是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2+3+4=99-4-3=2

20+30+40=9090-40-30=20

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.在○內(nèi)填上“+”或“-”。

20○80=10010○10=2037○7=3060○20=40

2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。

58-8○4030+40○697370○3060+40○99

3.連算。

4.填一填。

①40+20=()()個(gè)十加()個(gè)十是()個(gè)十。

②70-30=()()個(gè)十減()個(gè)十是()個(gè)十。

﹡5.小明要去看生病的奶奶，她準(zhǔn)備買40元錢的奶粉，20元錢的蘋果，30元錢的桂圓膏，媽媽給他100元錢買這三樣，錢夠不夠？

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容:

教材第1頁(yè)的例題，第2～3頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。

談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少支鉛筆？你是怎樣才出來(lái)的？

小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

小番茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來(lái)的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？

請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問(wèn)：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？（貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？

4、組織練習(xí)。

（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。

（3）“想想做做”第3題。

指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見(jiàn)到過(guò)一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。

引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？

同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。

介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說(shuō)）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？

小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫0。

提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。

（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

（2）“想想做做”的5題。

獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。

（3）“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹(shù)有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。

（4）“想想做做”第7題。

指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來(lái)，寫對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

浙教版數(shù)學(xué)四下：《整十?dāng)?shù)除整百數(shù)的筆算》教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些浙教版數(shù)學(xué)四下：《整十?dāng)?shù)除整百數(shù)的筆算》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第23頁(yè)例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)例3、例4的學(xué)習(xí)，能掌握除數(shù)是三位數(shù)筆算除法的算理和商的定位方法。

2．會(huì)正確計(jì)算用整百數(shù)除的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1．口算。（用投影片出示）

7010＝ 8010＝ 6400800= 12O0300＝

700100＝ 800100＝ 2100700＝ 5600800＝

2．筆算。（用投影片出示）

48242＝ 403248＝

（1）兩生在練習(xí)投影片中練習(xí)，其余學(xué)生在草稿本中練習(xí)，然后校對(duì)。指出錯(cuò)誤并訂正。

（2）引導(dǎo)比較兩道題的商的定位有什么不同？

（3）啟發(fā)歸納。

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算商的定位方法：先算前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位的上面。

（二）新課教學(xué)

1．討論例3。

（1）板書(shū)例3：600200。問(wèn)：口算怎么想？

（2）嘗試筆算。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。一生板演。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定商的位置的？

（4）試一試。

900300＝ 800400＝ 600200= 400200=

①每組一題，四生板演、校對(duì)。

②找出相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知：整百數(shù)除以整百數(shù)，商在個(gè)位上面。

2．教學(xué)例4。

（1）板書(shū)例4：2900400。

（2）一生板演，其余學(xué)生在草稿本中試做。

（3）與例3比較，發(fā)現(xiàn)什么？（被除數(shù)的前三位比除數(shù)?。?/p>

（4）討論：被除數(shù)的前三位比除數(shù)小怎么辦？商應(yīng)寫在哪一位上面？

（5）啟發(fā)歸納：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，先算被除數(shù)的前三位，如果前三位比除數(shù)小，就看前四位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

（6）問(wèn)：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算商的定位方法與前面學(xué)過(guò)的什么筆算的商的定位方法相同？

（三）鞏固歸納

1．同學(xué)們學(xué)習(xí)了例3和例4，應(yīng)該明白這節(jié)課所學(xué)的新內(nèi)容了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？板書(shū)：整百數(shù)除以整百數(shù)的筆算，我們還應(yīng)該會(huì)確定商的位置，也就是商的定位方法。

2．試一試。

計(jì)算，說(shuō)說(shuō)商應(yīng)寫在哪一位的上面，為什么？

1500500＝ 4600600＝

3．練一練第：題。

（ ）里最大能填幾？你是怎樣想的？

200（ ）＜1500 300（ ）＜2000

400（ ）＜2300 500（ ）＜3800

600（ ）＜4000 700（ ）＜6700

練一練第2題。

先說(shuō)出下面各題的商應(yīng)寫在哪一位上，再計(jì)算。

（1）說(shuō)說(shuō)商應(yīng)寫在哪一位上。

（2）計(jì)算，巡視，輔導(dǎo)差生。

（3）指名復(fù)述商的定位方法。

（四）小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？商的定位有幾種情況？應(yīng)該注意什么？

（五）作業(yè)：（課外完成）

1．書(shū)本練一練第3題。

2．《作業(yè)本》第19頁(yè)（十九）。

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案作業(yè)練習(xí)題

1.6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）

課型新授學(xué)校使用教師：

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材第56、57頁(yè)例1、“做一做”及練習(xí)十第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算的算理。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、圖片或教學(xué)掛圖、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？

生：春天。

師：對(duì)，隨著天氣越來(lái)越暖，我們周圍發(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花都競(jìng)相開(kāi)放了（出示課本56頁(yè)的插圖），瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美?。《以谶@美麗的背后，還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們想不想一起來(lái)解答？

生：想。

師：那好，我們今天就來(lái)比比看，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，學(xué)得最踏實(shí)，老師就把這些美麗的花送給他，好嗎？（出示作為獎(jiǎng)勵(lì)用的自制花片）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖中這些花，你從中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀察、交流、反饋。如：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。

師：你是怎樣很快的數(shù)出來(lái)的？

生：我是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的或一行是10盆，兩行就是20盆，三行就是30盆。

師：小朋友們可真聰明，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又不容易數(shù)錯(cuò)。那現(xiàn)在，你們能根據(jù)剛才的這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生自由提問(wèn)。如紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比紅花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？……

師：小朋友們真是太棒了，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師真為你們驕傲。那我們就先來(lái)解決其中紅花和黃花一共有多少盆這個(gè)問(wèn)題吧。（邊說(shuō)邊板書(shū)：紅花和黃花一共有多少盆？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？

生匯報(bào)：10+20或者20+10。

師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？

（因?yàn)榍笠还彩嵌嗌?，就是把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái)，所以用加法算。）

師：那么10+20等于多少？你是怎樣算的？請(qǐng)組內(nèi)的幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的算法。

生小組討論，全班交流。學(xué)生可能這樣想：

生：我是利用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法：10、20、30。

生：我是這樣想的，因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。

生：我想到數(shù)的組成，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。

教師對(duì)說(shuō)話完整、有條理的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)花片。

師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？（指名學(xué)生匯報(bào)）

生：我是這樣擺的，先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來(lái)是3捆就是30根。

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)擺一擺？（生到黑板上擺）

師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。

師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請(qǐng)小朋友進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生寫完后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：小朋友們，“五一“勞動(dòng)節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的10盆紫花送到廣場(chǎng)去展覽。那么搬走10盆紫花后，你們能提出什么問(wèn)題？

生提出問(wèn)題：還有多少盆紫花？

師：原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？

生列式：30-10

師：為什么用減法呢？

因?yàn)橐还彩?0盆紫花，搬走了10盆，就是從總數(shù)里去掉了10盆，所以用減法。

師：那么30-10怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

生可能會(huì)這樣回答：

生：我是這樣算的，3個(gè)十減去1個(gè)十，剩下2個(gè)十，2個(gè)十就是20。

生：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20。

生：因?yàn)?-1=2，所以30-10=20。

師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)大家再用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)。

師：小朋友們，擺好嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。

3.小結(jié)。

師：小朋友們說(shuō)得真好，請(qǐng)觀察黑板上的算式，想想算式中的每個(gè)數(shù)都是什么數(shù)？

學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書(shū)課題）口算時(shí)要把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再仿照10以內(nèi)的加、減法算出幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十就行了。（結(jié)合例1的兩道題說(shuō)明）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

師：現(xiàn)在咱們應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)完成下面的練習(xí)吧！小朋友們有沒(méi)有信心？

1.擺一擺，算一算。出示第57頁(yè)的“做一做”。

先出示30+40和70-30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

2.投影出示練習(xí)十第1題。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)算，再和同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。

3.比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。出示練習(xí)十第2題。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于5。30加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50。

比較每組上、下兩道題有什么不同？

從題目本身比較，上面每道題是幾個(gè)一加減幾個(gè)一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。

從計(jì)算方法上看，上面每道題是幾個(gè)一與幾個(gè)一相加、相減，下面每道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減。

4.改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

５．接力賽。

學(xué)生豎行排列，第一名小朋友得出結(jié)果，告訴第二名小朋友繼續(xù)計(jì)算。

20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

四、回顧整理，反思提升

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問(wèn)的地方？

師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花和黃花一共多少盆？１０＋２０＝３０

搬走１０盆紫花，還剩多少盆紫花？３０－１０＝２０

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．課堂作業(yè)：

（１）練習(xí)十第３題。

（２）計(jì)算下面各題。

２０＋５０＝２０＋３０＝７０－５０＝３０＋６０＝

９０－３０＝８０－７０＝１０＋３０＝９０－２０＝

（3）改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

２．思維訓(xùn)練：

（1）20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

（2）下面（）里填什么數(shù)合適？

２０＋１０﹥（）６０－（）﹤３０

３０＋（）﹤５０（）－２０＝４０

６０＋（）﹤８０８０－３０﹥（）

（3）★+20-20=35，這道數(shù)學(xué)題中的★=（）。

教學(xué)反思：