小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思。

小編推薦

整百整千數(shù)加減法 教學(xué)實(shí)錄

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千的加減法》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千的加減法》教案

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

第八課時(shí)整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法。

900－300500+4002000+50008000—3000

300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測(cè)準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84第4題

三、練習(xí)：P832先指名說(shuō)，后同桌互說(shuō)。

P843、5

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千的加減法》教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千的加減法》教案分析”,僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《整百、整千的加減法》教案分析

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

第八課時(shí)整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法。

900－300500+4002000+50008000—3000

300+504000+3003500—500600+7000

800+9004500+7003300—800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測(cè)準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84第4題

三、練習(xí)：P832先指名說(shuō)，后同桌互說(shuō)。

P843、5

教學(xué)反思：

新人教版二年級(jí)第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“新人教版二年級(jí)第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級(jí)第七單元第七課時(shí)《整百、整千的加減法（1）》數(shù)學(xué)教案

第七課時(shí) 整百、整千的加減法（1）

教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

二、探究新知

1、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500-600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。

2、挑戰(zhàn)賽 "做一做"1

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)："做一做"2

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

新人教版二年級(jí)第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《新人教版二年級(jí)第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

新人教版二年級(jí)第七單元第八課時(shí)《整百、整千的加減法（2）》數(shù)學(xué)教案

第八課時(shí) 整百、整千的加減法（2）

教學(xué)目的：

1．通過(guò)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

3．加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 提高整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算速度，計(jì)算準(zhǔn)確率。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1．口算，其中幾道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法。

900－300 500+400 2000+5000 8000-3000

300+50 4000+300 3500-500 600+7000

800+900 4500+700 3300-800

2．口算計(jì)時(shí)比賽

二、數(shù)學(xué)游戲

1、猜價(jià)格：例：提示：彩電大約3000元

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù)，猜測(cè)準(zhǔn)確數(shù)，猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信：P84 第 4題

三、練習(xí)：P83 2 先指名說(shuō)，后同桌互說(shuō)。

P84 3、5

教學(xué)反思：

編輯推薦：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)整百數(shù)教案

認(rèn)識(shí)整百數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步了解千以內(nèi)數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具(小方塊、計(jì)數(shù)器等)表示千以內(nèi)的數(shù)；能識(shí)別每個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和能力。
3、初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)的事物的多少。
難點(diǎn)：理解千以內(nèi)數(shù)的含義，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)資源
例題圖片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上課前，我們先來(lái)進(jìn)行一次數(shù)數(shù)比賽，比比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快!先數(shù)出圖形個(gè)數(shù)的小朋友不用舉手，可以直接搶答。
逐步出示下列圖片：
、、、、、
對(duì)于最后一幅圖，教師可追問(wèn)：“怎么數(shù)得這么快？”
得出：可以一個(gè)十一個(gè)十地?cái)?shù)，3個(gè)十就是30。
【比賽的情境既復(fù)習(xí)了舊知，又一下子吸引了全體學(xué)生的注意力，有利于直接切入教學(xué)重點(diǎn)。】
二、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”
1、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，不過(guò)此時(shí)要求不再進(jìn)行搶答，而是用對(duì)老師微笑一下的方式表示自己已經(jīng)有答案了。
2、師出示下面的圖讓學(xué)生數(shù)：
(如果很快數(shù)完的學(xué)生較多，可先讓他們與同桌小朋友輕聲交流一下自己的數(shù)法，如果學(xué)生間數(shù)數(shù)的快慢差異較大，可耐心地等數(shù)得慢的學(xué)生數(shù)完。)
【實(shí)踐表明，一些思維能力強(qiáng)、思維敏捷的學(xué)生急于表達(dá)，往往會(huì)干擾、“代替”其他同學(xué)的思維，上述設(shè)計(jì)兼顧到不同層次學(xué)生之間的差異，保證讓所有學(xué)生都經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，也滿足了那些直覺(jué)思維強(qiáng)的學(xué)生急于表達(dá)自己思維的需要，不挫傷他們的積極性?！?br> 3、組織反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。
可能出現(xiàn)的數(shù)法有：①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有100個(gè)；②兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；③五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；④十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(有橫著數(shù)、豎著數(shù)兩種數(shù)法)……
4、師小結(jié)：是的，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(板書)
5、師：通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，我們已經(jīng)知道，“一板”里面有100個(gè)小方塊，那你能數(shù)出這里共有多少個(gè)小方塊嗎？(逐步出示2板、3板、5板、8板小方塊讓學(xué)生數(shù)出分別是多少。)
6、師出示“10板”小方塊，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少。
引導(dǎo)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確九百加一百是10個(gè)一百，10個(gè)一百是一千(板書)
7、出示
師：“如果把10板小方塊緊緊地合在一起，就得到這樣的一個(gè)大正方體，你知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小方塊組成的嗎？把你的想法跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。”
【直觀形象的“大正方體”能有效地幫助學(xué)生體會(huì)“一千”的意義，正確建立“一千”的表象?！?br> 8、師：剛剛我們看著圖一百一百地?cái)?shù)出了一千，你能不看圖一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？(先讓學(xué)生與同桌互相數(shù)一數(shù)，再組織全班學(xué)生一齊數(shù)一數(shù))
9、及時(shí)鞏固
(1)看圖很快說(shuō)出是幾百
、、、
(2)“放電影”游戲
老師說(shuō)幾個(gè)整百數(shù)，讓學(xué)生閉眼在腦中像“放電影”一樣想出是“幾板”小方塊，然后睜開(kāi)眼用手勢(shì)把“放過(guò)的電影”表示出來(lái)。
【這里的鞏固性練習(xí)能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”的認(rèn)識(shí)，形成清晰的表象。】
三、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千
1、出示一個(gè)標(biāo)有個(gè)位、十位、百位的計(jì)數(shù)器，師依次在個(gè)位、十位、百位上撥一顆算珠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，明確同一顆算珠在不同的數(shù)位上表示的意義不同。
2、老師在百位上撥4顆算珠，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，理由是什么。明確：4個(gè)百是400?！?00”的寫法可先讓學(xué)生嘗試，再組織評(píng)價(jià)。
完成板書：
3、用同樣的方法教學(xué)“7個(gè)百是700”。
完成板書：
4、依次在百位上撥8顆、9顆珠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，當(dāng)撥到10顆珠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：10個(gè)一百是一千，這時(shí)就需要一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，從右邊起第四位是千位，可以用千位上的一顆珠表示一千。
5、你知道“一千”怎么寫嗎？(學(xué)生獨(dú)立試一試，指名板演)
完成板書：
6、及時(shí)鞏固
(1)學(xué)生按要求依次在計(jì)數(shù)器上表示500、200、1000。
(2)學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的算珠寫出下面各數(shù)：400、900、1000。
(3)聽(tīng)寫下面各數(shù)：300、700、600、1000。
四、教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)
1、多媒體出示第11頁(yè)例3，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、思考題意、列出算式。
2、200+300=？，你是怎樣算的？與同桌交流一下。
3、匯報(bào)算法，可能有：
①把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊了加，200加300得500。
②2個(gè)百加3個(gè)百是5個(gè)百，所以200加300得500。
③2加3等于5，所以200加300等于500。
4、引導(dǎo)學(xué)生溝通算法②與算法③的算理，肯定以上算法都可以，大家可以選擇自己喜歡的方法算。
5、口算下面各題
800－100=400+400=900－500=
200+100=1000－800=600+400=
選幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
五、鞏固深化
1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。(第11頁(yè)“想想做做”第1題)
①學(xué)生獨(dú)立填()
②反饋校對(duì)
③順著讀一讀，再倒著讀一讀。
④200和1000；哪個(gè)數(shù)700接近？
⑤從這一排數(shù)中你還知道些什么？
2、試著讀一讀
出示“想想做做”第2題中的插圖，讓學(xué)生試著讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是從哪里見(jiàn)到的。
3、估算(第12頁(yè)“想想做做”第3題)
①多媒體出示題圖讓學(xué)生試著估一估，選擇正確的答案打“√”。
②反饋，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
4、解決實(shí)際問(wèn)題(第12頁(yè)第5、第6題)
六、全課總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？你能給今天的課起個(gè)課題嗎？(學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后老師綜合小結(jié)并板書課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù))
2、如果讓你回家把今天數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，你會(huì)告訴他們些什么？

認(rèn)識(shí)整百數(shù)

4個(gè)百是400。
7個(gè)百是700。
一個(gè)千是1000。
從右邊起，第四位是千位。
200+300=500

二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》學(xué)案蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考
解決問(wèn)題情感與態(tài)度
1、
⑴、電腦分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
1板“小方塊是100，那3板小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？8板小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
10板”小方塊
引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少？
②提問(wèn)：九百加一百是多少呢？
指出：10個(gè)一百是一千
電腦立即將“10板”小方塊合在一起，師指著大屏幕上的“大立方體”問(wèn)：這個(gè)大立方體是多少個(gè)小方塊組成的？

⑸引言：小朋友們，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
①屏幕上出示“幾板”小方塊
②屏幕上天使姐姐說(shuō)幾個(gè)百
③給說(shuō)對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧
2、教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千

⑵再問(wèn)：那你們想知道從右邊起第四位是什么位嗎？
出示茄子老師的話：從右邊起第四位是千位。
⑶提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？
3、談話：小朋友剛才學(xué)得都很認(rèn)真，接下來(lái)天使姐姐還想出幾道題目來(lái)考考大家，你們還敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？
:由兩個(gè)猴寶寶分別推出“2板”和“3板”小方塊，這時(shí)碗豆老師說(shuō)：請(qǐng)你們算一算一共有多少個(gè)小方塊？
200加300呢？

800-100=400+400=900+500=200+100=1000-800=600+400=
三．鞏固深化：1、
做“想想做做”第1題。
2、
電腦出示“想想做做”第2題的插圖。
3、
做“想想做做”第3題。
4、
⑴完成“想想做做”第5題。
,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會(huì)圖中小朋友對(duì)話的含義。
6題。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

難點(diǎn)：口算的算理、算法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小棒若干、口算題卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

1．一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師：(師伸出雙手)一雙手有幾個(gè)手指？10個(gè)手指是幾個(gè)十？請(qǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“整十?dāng)?shù)”。

2．課件出示教材第62頁(yè)的主題圖。

師：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，同學(xué)們都在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，小明和小紅正在幫老師給大家發(fā)書。請(qǐng)認(rèn)真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

【探究新知】

一、嘗試學(xué)習(xí)加法

1．嘗試自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(1)觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。

(2)思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：大家的眼睛可真亮！你們能根據(jù)“講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》”這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？那么怎么解決呢？

生1：講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》，一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》？

生2：有30本，因?yàn)?0＋20＝30(本)。

2．嘗試交流，生成問(wèn)題。

(1)分析，嘗試列式。

(2)交流展示，解決問(wèn)題。

師：(邊表?yè)P(yáng)邊板書算式10＋20)你是怎么算出10＋20＝30的呢？

生1：用擺小棒的方法，先擺1捆，再擺2捆，合起來(lái)一共是3捆，就是30根。

生2：用計(jì)數(shù)器表示，十位上有1個(gè)珠子，再撥2個(gè)珠子，十位上一共是3個(gè)珠子，就表示30。

生3：1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十，是30。

生4：1＋2＝3，10＋20＝30。

……

師：你們真聰明，能想出這么多方法！你最喜歡哪種方法？用自己喜歡的方法，和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算10＋20＝30的。

(3)師生小結(jié)，提升算法，理解算理。

師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，看哪種方法最簡(jiǎn)便？要口算10＋20，可以直接算什么？

教師小結(jié)：口算時(shí)，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相加，然后在個(gè)位添上0就可以了。

二、嘗試學(xué)習(xí)減法

1．嘗試自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

(1)觀察，獲取信息。

(2)思考，提出問(wèn)題。

師：根據(jù)“講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》”這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？

2．嘗試交流，生成問(wèn)題。(一共有30本《環(huán)保小衛(wèi)士》，發(fā)給同學(xué)們20本，還剩多少本？)

(1)列式：30－20＝10

(2)交流：展示算法、理解算理。

師：你們是怎么算出30－20＝10的呢？

生1：用擺小棒的方法，一共擺3捆小棒，拿走2捆，還剩1捆，就是10根。

生2：用計(jì)數(shù)器表示，十位上有3個(gè)珠子，撥走2個(gè)珠子，十位上還剩1個(gè)珠子，就表示10。

生3：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10。

生4：3－2＝1，30－20＝10。

生5：因?yàn)?0＋20＝30，所以30－20＝10。

……

(3)師生小結(jié)，提升算法，理解算理。

師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，看哪種方法最簡(jiǎn)便？要口算30－20，可以直接算什么？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：口算時(shí)，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相減，再在個(gè)位上添上0。

三、嘗試概括，整理知識(shí)

師：請(qǐng)小朋友們觀察10＋20＝30和30－10＝20這兩個(gè)算式里面10、20、30都是什么數(shù)呢？(整十?dāng)?shù))對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的就是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。(板書課題)

小結(jié)：每一個(gè)整十?dāng)?shù)都是由幾個(gè)十組成的，我們?cè)诳谒銜r(shí)，可以以十為單位，直接把十位上的一位數(shù)相加或相減(師邊說(shuō)邊用手指著這幾個(gè)一位數(shù))，算出幾個(gè)十就是幾十。

【鞏固練習(xí)】

1．小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！?/p>

電腦演示：40＋20＝60－20＝

2．出示口算題卡：

3＋2＝4＋5＝6－4＝30＋20＝

40＋50＝60－40＝70＋20＝10＋30＝

70－30＝0＋80＝80－50＝100－20＝

課件演示：不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。

請(qǐng)同學(xué)們算一算，下面哪些式子的得數(shù)是40？(學(xué)生活動(dòng))

20＋30＝100－60＝0＋40＝30＋0＝

40－10＝90－50＝30＋10＝70－20＝

50－10＝50＋20＝70－30＝40＋30＝

2．完成教材第62頁(yè)“做一做”。

3．完成教材第63頁(yè)“練習(xí)十四”第1～5題。

【課堂小結(jié)】

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案分析

【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

【教材理解】教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅苗圃里鮮花盛開(kāi)，一位工人叔叔運(yùn)送鮮花的場(chǎng)景圖。生活氣息濃厚，吸引學(xué)生進(jìn)入情境。畫面以對(duì)話形式，呈現(xiàn)了“紅花和黃花一共多少盆？”“還有多少盆紫花？”兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)呈現(xiàn)了以十為單位點(diǎn)數(shù)解決問(wèn)題的方法。畫面上的小精靈請(qǐng)同學(xué)們“說(shuō)一說(shuō)，都是怎樣算的？”顯示出讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，相互交流的編寫意圖，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。

【設(shè)計(jì)理念】教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)之上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！彼晕艺J(rèn)為教學(xué)中成功的關(guān)健在于：教師的“教”應(yīng)立足于學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)之上。一年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心特別強(qiáng)，抽象思維能力弱，教師要利用這些特點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)彩圖進(jìn)行觀察，讓學(xué)生把獨(dú)立思考與交流合作結(jié)合起來(lái)，從而激起學(xué)習(xí)熱情和興趣。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計(jì)算方法上應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考,會(huì)與同伴合作交流,提高他們的計(jì)算能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、類推和計(jì)算能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算。

【教學(xué)方法】情境法、游戲法

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、口算卡

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)候及復(fù)習(xí)

1、小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友。瞧，她在向我們做自我介紹呢?。ㄕn件出示——佳佳）

看佳佳多自信啊，你們敢跟她比一比嗎？如果大家表現(xiàn)好，她還會(huì)給大家獎(jiǎng)勵(lì)呢！（設(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算的興趣）

2、出示習(xí)題指名學(xué)生口答。（為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊）

二、學(xué)習(xí)新知

同學(xué)們真了不起，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，佳佳決定帶我們?nèi)セ▓@游玩，看五顏六色的鮮花多漂亮啊！圖中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)學(xué)生觀察花園圖，一起數(shù)花）

學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算法

仔細(xì)觀察這幅圖，你找到了什么數(shù)學(xué)信息？

生：紅花10朵、黃花20朵

真厲害，你能用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待問(wèn)題。

結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：紅花和黃花一共有多少朵？

說(shuō)得真好，誰(shuí)能像他一樣再說(shuō)一遍。

求一共有多少朵，用什么法來(lái)計(jì)算？

生：加法

誰(shuí)來(lái)列算式？

生：10+20=30

真了不起！我們的同學(xué)不僅能列出算式，還能計(jì)算出結(jié)果。

10+20到底等不等于30呢？你是怎么計(jì)算出來(lái)結(jié)果的？先自己想兩分鐘，你可以借助圖算一算，也可以用手里的小棒擺一擺，或者是用計(jì)數(shù)器撥一撥來(lái)幫助你計(jì)算，開(kāi)始！想好了嗎？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始！

哪一組同桌想好了，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

學(xué)生匯報(bào)算法：

a.數(shù)數(shù)：10、20、30所以10+20=30

你是怎么數(shù)的？上黑板來(lái)結(jié)合著圖數(shù)一數(shù)

（1）10、20、30，你是十個(gè)十個(gè)數(shù)的.真厲害！

（2）不是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，誰(shuí)有更快的數(shù)的方法？

b．?dāng)[小棒：

先擺一捆小棒表示10朵紅花，再擺兩捆小棒表示20朵黃花，一共是3捆小棒，一個(gè)十加上兩個(gè)十是三個(gè)十，所以10+20＝30

c．計(jì)數(shù)器：

在計(jì)數(shù)器的十位上先撥一顆珠子表示一個(gè)十，再撥兩顆珠子表示兩個(gè)十，一個(gè)十和兩個(gè)十合起來(lái)是三個(gè)十，所以10+20=30（強(qiáng)調(diào)在計(jì)數(shù)器的十位上撥珠子）

d.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。(明明是10+20，怎么就變成了1+2了呢？一個(gè)十加上兩個(gè)十。)

如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師這里還有一種方法，板書：1+2=310+20=30

誰(shuí)看明白了？

⑩總結(jié)：

同學(xué)們真了不起，想出了這么多種算法！有的同學(xué)借助圖，用數(shù)的方法，10、20、30.還有的同學(xué)借助小棒，先擺一捆小棒表示一個(gè)十，再擺兩捆小棒表示兩個(gè)十，一共是三個(gè)十，所以10+20=30，有的同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥一撥得出一個(gè)十加兩個(gè)十等于三個(gè)十，所以10+20=30，還有同學(xué)不借助任何學(xué)具直接計(jì)算出得數(shù)，真了不起。

這幾種算法，你比較喜歡哪一種呢，為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？好，用你最喜歡的算法來(lái)計(jì)算。

(二)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

(1)工人叔叔發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)這么聰明又給大家提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，看看你能解決嗎？

布置花壇還需要一些紫花，我要搬走10盆，還剩多少盆紫花？

(2)你會(huì)列算式嗎？

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)算式？30-10=20

(4)你是怎樣計(jì)算的，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法？

(5)匯報(bào)算法:

a.數(shù)的方法

b.3個(gè)十減去1個(gè)十剩下兩個(gè)十，所以30-10=20

c.想加算減法：因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

（三）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法）

三、游戲練習(xí)

大家學(xué)得可真快，佳佳還給我們帶來(lái)了一個(gè)游戲。（課件出示）

小貓說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要自己去釣魚?！?/p>

貓媽媽說(shuō)：“釣魚的路上會(huì)遇到很多難題。因此，我要先考考你?！?/p>

下面咱們幫小貓一起解決難題，然后一起去釣魚。

1、第一關(guān)：看圖列式計(jì)算

2、第二關(guān)：口算（在此練習(xí)中向?qū)W生滲透兩位數(shù)加減兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)相加減）

3、第三關(guān)：看圖填空

4、第四關(guān)：摘蘋果

5、小貓釣魚：算對(duì)小魚身上的算式才能釣到它。

6、回家路上，小貓又遇到了難題了，得數(shù)是40的才是回家的路，誰(shuí)能幫小貓帶路回家？

（以游戲的形式呈現(xiàn)練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，）

四、整十?dāng)?shù)的連加、連減

1、在同學(xué)們的幫助下，小貓釣了很多魚，高興的回家了，下面我們?cè)诟S佳佳去猴子家看看。

（課件出示圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，搜集信息。

（出示問(wèn)題）還剩多少花生呢？指名學(xué)生列式解答并說(shuō)出計(jì)算方法，

50-10-20=20（板書）

2、出示口算卡練習(xí)

3、同學(xué)們的表現(xiàn)很令佳佳滿意，佳佳決定獎(jiǎng)勵(lì)大家每人100元錢，帶大家到游樂(lè)場(chǎng)玩，你們想去嗎？

4、（課件顯示游樂(lè)場(chǎng)圖片）100元可以玩哪些項(xiàng)目呢？

先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再讓幾位學(xué)生回答。老師及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步鞏固練習(xí)的同時(shí)使學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中）

五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們玩得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么呢？

【板書設(shè)計(jì)】整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=3030-10=20

１個(gè)十＋２個(gè)十＝３個(gè)十３個(gè)十－１個(gè)十＝２個(gè)十

２+３+４＝９５-１-２＝２

20+30+40=9050-10-20=20

整百、十?dāng)?shù)的加減口算,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《整百、十?dāng)?shù)的加減口算,》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)

本節(jié)課是上學(xué)期所學(xué)口算乘法知識(shí)的延伸，主要是讓學(xué)生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過(guò)交流和匯報(bào)，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結(jié)合例題計(jì)算79、790、7900，讓學(xué)生說(shuō)思考方法。然后通過(guò)一組對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化口算方法。

在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不是很好，課堂容量和學(xué)生的練習(xí)量還不是很大，有些比較特殊的習(xí)題，沒(méi)有涉及到，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件沒(méi)有很好的處理，駕還有待于進(jìn)一步的提高。在教學(xué)這節(jié)課的同時(shí)，我也有一些困惑

（1）如何讓學(xué)生在計(jì)算規(guī)則的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功？

（2）如何處理口算時(shí)多種方法的比較？

（3）應(yīng)用時(shí)如何緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

一年級(jí)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級(jí)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)精品教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

一年級(jí)數(shù)學(xué)精品教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法計(jì)算

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)后記：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.