小學(xué)減法的教案

100以內(nèi)的加法和減法教案。

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算。

單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計(jì)算，并說(shuō)明計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。

單元教學(xué)重點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題。

單元課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P12---P13例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１4例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P15---P16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第15頁(yè)練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2、指名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。

3、完成第15頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

5、完成第16頁(yè)練習(xí)二第7題。獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

9、完成第15頁(yè)練習(xí)二第11題。

（1）獨(dú)立完成，交流算法

（2）說(shuō)說(shuō)題意，該怎么買？有幾種買法？獨(dú)立列式。

（3）獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18例1，練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第18頁(yè)第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成練習(xí)三第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、布置作業(yè)

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20---P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。

6、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4、例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）教學(xué)例5

1、出示題目，生獨(dú)立完成。

2、學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁(yè)做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第4，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P25---P26，練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。

二、合作探索

1、完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息，要解決什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題需要什么信息？獨(dú)立列式。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說(shuō)說(shuō)優(yōu)惠的意思，和同桌交流問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道少得幾票？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時(shí)連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。

（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成28頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

五、布置作業(yè)

第十課時(shí)加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時(shí)練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

課本P30-31

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：?jiǎn)栴}是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。

4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說(shuō)說(shuō)題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P32例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?xiě)生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

1、提出問(wèn)題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？

生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。

為什么呢？

因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?/p>

怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時(shí)練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)六第4題，學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列式，交流反饋，說(shuō)說(shuō)解題思路。

3、完成第8題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

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教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步掌握求“兩數(shù)相差”問(wèn)題的分析方法和解題思路。

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1．正確解答求兩數(shù)相差多少的問(wèn)題。

2．根據(jù)所給條件，提出不同的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，視頻儀。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題。

前面我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)，看看大家對(duì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題的掌握情況怎么樣。

（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。）

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

1．看圖填空，再列式計(jì)算。

○○○○○○○○○

□□□□

求（）比（）多多少。

求（）比（）少多少。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。

小結(jié)：一般過(guò)程：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，都是把比較大的那個(gè)數(shù)分成兩部分，從它里面減去與較小數(shù)同樣多的部分。

2．填空。

15只小鳥(niǎo)比8只小鳥(niǎo)多（）只。

8只小鳥(niǎo)比15只小鳥(niǎo)少（）只。

□讀題后，在頭腦中想象，獨(dú)立列式解答。

□說(shuō)說(shuō)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少兩種問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生比較得出：兩個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)法不一樣，但意思是一樣的，解答時(shí)都需要先找出較大的那個(gè)數(shù)，從里面去掉與較小的數(shù)同樣多的部分，用減法計(jì)算。

3．教材第78頁(yè)第2題。

(1)投影出示彩圖，根據(jù)圖意，說(shuō)出獲取的信息。

(獲取的信息是：小羊每天產(chǎn)5瓶奶，大牛每天產(chǎn)36瓶奶。)

(2)根據(jù)我們所獲取的信息，可以提出什么問(wèn)題?

小組討論，比—比看哪組提的問(wèn)題最多。

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，板書(shū)所提出的問(wèn)題。

①大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶?

②小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶y

③大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶?

(3)獨(dú)立解答上面三道題，并說(shuō)一說(shuō)分析過(guò)程。

①5+36=41(瓶)把兩部分合并起來(lái)，用加法。

②36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

③36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

4．練習(xí)十四第7題。

(1)投影出示彩圖，根據(jù)圖意，說(shuō)出獲取的信息。

(從圖上知道了小明射中了12個(gè)球，小東射中了8個(gè)球。)

怎樣求小明比小東多射中了幾個(gè)球?

(小明和小東比，小明射中的多、小東射中的少。小明射中的12個(gè)可以分成兩部分，一部分是和小東射中的個(gè)數(shù)同樣多的部分，另一部分是比小東射中的個(gè)數(shù)多的部分。從12里面去掉8個(gè)，就可以知道小明比小東多射中了幾個(gè))

板書(shū)：12—8=4(個(gè))

(2)提出其他的問(wèn)題，開(kāi)解答。

(9小明和小東一共射中了幾個(gè)?12+8=20(個(gè))

②小東比小明少射中了幾個(gè)?12—8=4(個(gè))

5．練習(xí)十四第8題。

（1）投影出示統(tǒng)計(jì)表。說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

（楊樹(shù)有46棵，柳樹(shù)有38棵，松樹(shù)有27棵，杉樹(shù)有19棵。）

(2)兩人—組，—人提出問(wèn)題，另一人解答，

(3)通過(guò)提出的這些問(wèn)題和我們的分析解答過(guò)程，你從中知道了什么？

(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另—個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾)

（求總量，就是把各個(gè)部分的數(shù)加起來(lái))

三、自主檢測(cè)，完善提高。

（1）自主檢測(cè)。

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，少多少的問(wèn)題又有了更新的、更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧。

自主檢測(cè)題。

1．計(jì)算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

48—5=36十40=46十4=62+7=

20十50=35十9=80—30=70—9=

53—6=38十7=95—30=64—8=

30十24十5=60—20—6=44—20十7=62十8—40=

2．填空

（1）70里面有()個(gè)十，9個(gè)十是()。

（2）83里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

（3）12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3．厶厶厶厶厶厶厶

OOOO

O比厶少()個(gè)。

厶比O多()個(gè)。

4．解決問(wèn)題。

（1）—年級(jí)(1)班有圖書(shū)65本。借給同學(xué)30本，還剩多少本?

（2）兩只花貓吃小魚(yú)。上午吃了19條，下午吃了9條，一天吃了多少條?

（3）果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)，

①蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有68棵，其中蘋(píng)果樹(shù)有30棵，梨樹(shù)有多少棵?

②有蘋(píng)果樹(shù)30棵，梨樹(shù)38棵，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)少多少棵?

③再提一個(gè)問(wèn)題，并列式計(jì)算，

（4）評(píng)價(jià)完善。

師：下面我們來(lái)看一看大家檢測(cè)的結(jié)果。（教師公布答案，學(xué)生同桌互評(píng)。最后讓得A的同學(xué)舉手；讓出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因并改錯(cuò)。）

今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們?cè)谏钪羞€知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。

①大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶?

②小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶y

③大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶?

①5+36=41(瓶)把兩部分合并起來(lái)，用加法。

②36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

③36—5=31(瓶)較大數(shù)—較小數(shù)=差

(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另—個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾)

（求總量，就是把各個(gè)部分的數(shù)加起來(lái))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

一、算一算。

2＋54=38－20=50＋26=84+4=

4+43=49－7=60＋6=23＋50=

19+40=13+30=88－4=58＋7=

57－6=6＋57=36＋20=65－30=

49＋6=95－60=5＋38=4＋56=

二、比一比。

1．45＋4○502．82—9○613．53＋9○61

4．4＋56○965．86—60○266．93—7○23

7．68＋8○758．52—9○439．25＋7○95

10．64＋2○8411．47—4○3312．76—6○66

13．47＋4○5114．80—30○7615．30＋50○80

綜合：

1．9個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是。

2．85比60大———，40比9多————，30比74少————

3．56加上，與34＋30的和同樣多。

4．90加上，比100少1。

5．★★★★★★★★★★★★

☆☆☆☆☆☆

★比☆多個(gè)，

☆比★少個(gè)。

□○□=□（個(gè)）

拓展練習(xí)：

1．小圖書(shū)室有90本故事書(shū)，借出40本，還剩多少本？

□○□=□（本）

2.買玩具。

42元40元28元30元

2．小明買一輛和一架，一共多少元？

（2）小麗拿50元去買一種玩具，找回20元，她買了什么玩具？

（3）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教學(xué)反思：

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P91－P92例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生準(zhǔn)確口算(和在100以內(nèi))兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
能力目標(biāo)：
1．通過(guò)自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3．在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，提高個(gè)人的策略意識(shí)和能力。
情感目標(biāo)：在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。
解決重、難點(diǎn)的策略：
這節(jié)課以生活情景圖著手,以游覽鳥(niǎo)島為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,主要解決“兩個(gè)班合乘一條船是否能坐得下?”“怎樣坐？”“還剩幾人？”展開(kāi)的一連串的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)自主探究、交流、討論兩位數(shù)加、減法的不同口算方法，重點(diǎn)解決“十位上的數(shù)”加“十位上的數(shù)”、“個(gè)位上的數(shù)”加“個(gè)位上的數(shù)”的變化，并通過(guò)交流后了解到不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法、不退位和退位減法的不同之處，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
課件、練習(xí)紙
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊.
1、我們先來(lái)熱熱身，開(kāi)小火車，看誰(shuí)算得對(duì)又快。
3+9=50＋8=50-30=53＋9=30＋59=43－30=
問(wèn):43－30=13,你是怎樣想的?
2、數(shù)的組成。
31=()＋()23=()＋()39=()＋()68=()＋()
【設(shè)計(jì)意圖：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)與100以內(nèi)數(shù)的組成是在一年級(jí)的下冊(cè)學(xué)過(guò)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是以上這些內(nèi)容延續(xù)，做好鋪墊作用。】
二、新授。（自主探索方法）
（1）出示生活情境圖。
介紹鳥(niǎo)島，跟著光明小學(xué)二年級(jí)的小朋友一起去鳥(niǎo)島！
問(wèn):聽(tīng),這是什么聲音?（課件播放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的聲音）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)聲音猜一猜，既可以集中學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)他們的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣?！?br> （2）觀察課本91頁(yè)情景圖，教師提問(wèn)思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
｛預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答二年級(jí)有4個(gè)班，二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人。}
【設(shè)計(jì)意圖：這幅圖為學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)提供了現(xiàn)實(shí)背景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生乘船的經(jīng)歷不多，這種情景能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！?br> 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！船頭寫(xiě)著的限乘68人什么意思？
｛｝預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答，不能超過(guò)68人、可以正好是68人、還能比68人要少｝
師：67人能坐得下嗎？69人呢？（在68人以內(nèi)）
4個(gè)班一起上船能坐得下嗎？（不安全）
有沒(méi)有更好的方案？｛預(yù)設(shè)：兩個(gè)班合乘一條船｝
二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下嗎?(能)
（3）教學(xué)“不進(jìn)位加”。
1）學(xué)生列式,你是怎樣算的?
23＋31=54
｛預(yù)設(shè)：甲：23+30=53，53+1=54(板書(shū))
乙：23+1=24，24+30=54
丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54
?。?+31=34，34+20=54｝
師：你發(fā)現(xiàn)這些方法有什么相同的地方嗎？
（都是把數(shù)拆開(kāi)來(lái)，再分別相加）
你喜歡哪種方法？為什么？
2）二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下嗎?(能)
答:二(1)班和二(2)班合乘一條船能坐得下。
【設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生都會(huì)有腦中想豎式口算的習(xí)慣，所以第一、第三種想法對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)困難，用分一分的圖展示給學(xué)生看，可以幫助學(xué)生理解，也可以為學(xué)生以后口算時(shí)建立表象?！?br> （4）教學(xué)“進(jìn)位加”
師：那二(3)班、二(4)班能坐下嗎?怎樣列式計(jì)算？（隨學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：32+39=）怎么算呢？
｛預(yù)設(shè)：甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，7168，坐不下
乙：32+9=41，41+30=71，7168，坐不下
丙：32＋30=62，62＋9=717168，坐不下｝
（5）小結(jié):對(duì)比23＋31和32＋39兩道題,注意些什么?
（當(dāng)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一）
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)位加比不進(jìn)位加難一點(diǎn)，教師要抓住第一個(gè)數(shù)十位上的3和第2個(gè)數(shù)十位上的3加起來(lái)為什么不是60進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生清楚明白這道題目的各位上滿十就要向十位進(jìn)一，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加的方法】
（6）練一練：
53＋3632＋4637＋5415＋6537＋54
學(xué)生計(jì)算，教師巡邏，然后匯報(bào)，校對(duì)。
（7）教學(xué)“不退位減法”
1）二(3)班和二(4)班坐不下,這個(gè)方案行不通,我們讓二(1)班和二(2)班先上，還有位置剩嗎？還能上幾人呢？怎么算？
2）列式計(jì)算，小組匯報(bào)。
｛預(yù)設(shè)：甲：60－50=10,8－4=4,10＋4=14
乙：60－54=6,8＋6-14
丙：68－50=18,18－4=14｝
（8）教學(xué)“退位減法”
1）二（3）班上了一些人，還剩下幾人呢？
2）列式：32-14=18怎么算？
3）小組交流，匯報(bào)。
｛預(yù)設(shè)：甲：32－10=22,22－4=18（板書(shū)）
乙：30－14=16,2＋16=18
丙：32
－14
18（板書(shū)）｝
師：同學(xué)們真棒，口算的方法很多，你覺(jué)得哪一種最適合你，計(jì)算時(shí)就選那一種。
（9）小結(jié)：觀察黑板上這幾個(gè)算式，它們有什么特點(diǎn)？
（口算時(shí)，各位不夠減要向十位借一）
（10）練一練：
67－1546－2490－4534－26
追問(wèn)：90－45你是怎樣算？
【設(shè)計(jì)意圖：由于兩位數(shù)加、減算理基本相同，通過(guò)例1，學(xué)生已了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學(xué)生探索解題思路，對(duì)于不同的方法，教師要給予鼓勵(lì)，也不要強(qiáng)學(xué)生一定用某一種方法，尊重他們自己的想法；練習(xí)中關(guān)于兩位數(shù)減兩數(shù)退位減的口算題，要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)口算步驟?！?br> （11）鳥(niǎo)圖欣賞。
小朋友，大家來(lái)到了鳥(niǎo)島，都沒(méi)看過(guò)鳥(niǎo)，想不想看一看？
漂亮嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的注意時(shí)間短、好勝心強(qiáng)，這時(shí)插入一個(gè)欣賞鳥(niǎo)圖的過(guò)程，讓學(xué)生心情輕松，有利于保持他們的注意力集中?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，提高能力。
1、連一連。（每只小鳥(niǎo)各應(yīng)飛到哪棵樹(shù)上？）
15＋4546＋5345－2496－45

21519960

2、幫小鳥(niǎo)找家。
23＋2287－6458－3590－4531＋23

2345

問(wèn)：31＋23的家在哪？你能幫它安個(gè)家？（54）
31＋23好孤單哦！能幫它找個(gè)伙伴嗎？
｛預(yù)設(shè)：甲：61－4=54
乙：71－15=54……｝
它的伙伴真多！
3、解決問(wèn)題：導(dǎo)游阿姨告訴我們，在湖中有28種鳥(niǎo)，在島上有65種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)島上一共有多少種鳥(niǎo)？
（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)、校對(duì)）
4、買紀(jì)念品。
VCD光盤26元項(xiàng)鏈58元耳環(huán)22元

小明有90元錢，他想給爸爸媽媽每人帶一件禮物，可以怎樣選？
我覺(jué)得他可以選（）和（）。
（1）一共要花多少元？
（2）應(yīng)找回多少元？
【設(shè)計(jì)意圖：這道解決問(wèn)題一方面使學(xué)生把兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減再練習(xí)一下；另一方面，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算經(jīng)常用在我們的生活中?！?br> 5、猜一猜，十位上的數(shù)是多少？
94－52=□280-66=□434＋53=□7
47＋38=□574－58=□445＋29=□4
學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)，你是這樣想的？
【設(shè)計(jì)意圖：這道題有拓展性，再一次鞏固學(xué)生對(duì)進(jìn)位、退位的口算方法的熟練性，也培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和獨(dú)立思考的能力，拓展他們的思維。】
四、全課總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的時(shí)，注意些什么地方？
（口算加法時(shí)，當(dāng)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一
口算加法時(shí)，各位不夠減要向十位借一）
五、布置作業(yè)：
書(shū)上94頁(yè)的第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)P94-95第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算過(guò)程以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活地應(yīng)用兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進(jìn)位加和退位減的口算方法進(jìn)行計(jì)算和解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
解決重、難點(diǎn)的策略：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生熟悉的生活情境，提高學(xué)生參與課堂練習(xí)的興趣，例如從學(xué)生感興趣的比一比，誰(shuí)是計(jì)算小能手的情境引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，如小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)火車、（接力賽、籃球比賽）、收集汽水瓶等活動(dòng)，使學(xué)生更投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而這些生活情境非常接近學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)在練習(xí)中感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中廣泛運(yùn)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)興趣更加濃了，參與學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然更加強(qiáng)了。練習(xí)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在觀察、交流中思考，在思考中探索、鞏固新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、合作交流的空間。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、口算卡片。
教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，口算練習(xí)
劉老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友是二年級(jí)中最棒的，我還想知道是男生更厲害，還是女生更棒一點(diǎn)，這節(jié)課我們就來(lái)比一比，好嗎？第一場(chǎng)比賽“口算大比拼”馬上開(kāi)始。
多媒體課件上出示以下計(jì)算題，讓學(xué)生在練習(xí)紙上算一算。
算一算
76+13=54+27=97─43=
34+56=44─19=82─48=
（讓學(xué)生說(shuō)出答案，全班集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)出34+56=和82─48=的計(jì)算方法）
【設(shè)計(jì)意圖】課前的談話有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，接近學(xué)生與老師的距離。通過(guò)課前的口算練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的計(jì)算內(nèi)容的掌握程度，并能讓學(xué)生熟練掌握口算的技巧，提高口算速度，為進(jìn)一步的練習(xí)作準(zhǔn)備。
二、練習(xí)講解
（一）變式練習(xí)，熟練方法。（接力賽——練習(xí)十九第6題）
小動(dòng)物們看看你們的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)的熱火朝天的，他們也想來(lái)跟你們比一比，看看誰(shuí)的“接力賽”跑的最快。
1、出示接力賽算式

（1）請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上完成，做完的可以站起來(lái)。
（2）請(qǐng)一排的同學(xué)說(shuō)出答案，并選其中兩道讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。
（3）評(píng)價(jià)小結(jié)：哪個(gè)組做得又快又對(duì)的就是接力比賽的冠軍。
【設(shè)計(jì)意圖】這道題的本意是接力比賽，但是考慮到如果這樣開(kāi)展，學(xué)生只能完成其中的一道題，練習(xí)的量是明顯不夠的，而且前面同學(xué)的錯(cuò)誤直接影響了會(huì)做的同學(xué)，也會(huì)造成學(xué)生對(duì)其他人有埋怨的情緒。而自己在練習(xí)時(shí)同樣要注意，接力賽環(huán)節(jié)中只要前面一個(gè)地方做錯(cuò)，下面的答案就會(huì)在此基礎(chǔ)上連環(huán)錯(cuò)下去，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，提醒學(xué)生個(gè)人完成這些題目的時(shí)候，每一步都必須很小心，一步錯(cuò)，后面的全部都出錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和檢查的習(xí)慣。比賽的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生參與的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（二）聯(lián)系生活，學(xué)以致用（環(huán)保小衛(wèi)士——練習(xí)十九第7題）
在生活中，口算也很用。請(qǐng)看運(yùn)動(dòng)會(huì)后的情景：
從圖中可以獲得哪些信息？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

1、學(xué)生說(shuō)知道的信息，并出示。
2、你能根據(jù)這幅圖提一個(gè)問(wèn)題嗎？
3、讓學(xué)生在練習(xí)紙上算一算。
4、學(xué)生回答解答方法，并小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，同時(shí)這些回收物品賣了還可以幫助一些人，一舉多得，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生去看圖自由獲取信息，教師可通過(guò)學(xué)生的回答認(rèn)識(shí)學(xué)生獲取信息的能力和表達(dá)能力的差異。并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。而讓學(xué)生自主探索解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
（三）逆向練習(xí)，提高能力。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，想接受更高的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看：
4、在（）里填上合適的數(shù)
（）+23=6734+（）=52
27─（）=7（）─46=38
（1）讓學(xué)生在練習(xí)紙上完成（2）做完后與同桌交流自己的想法（3）學(xué)生說(shuō)出答案，重點(diǎn)是說(shuō)出自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】這道題的練習(xí)形式有了較大的改變，與以后學(xué)習(xí)的代數(shù)知識(shí)相聯(lián)系，可以為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。但在低年級(jí)這種類型也經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生不但要會(huì)口算，更要有一種逆向思考問(wèn)題的能力，也可以把加減法各部分的關(guān)系作為突破口來(lái)講解，還可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)是否正確，這樣的練習(xí)更有利于提高學(xué)生的口算能力。

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題（籃球賽——練習(xí)十九第8題）
剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很好。學(xué)習(xí)好還要身體好，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？介紹一下你們喜歡的運(yùn)動(dòng)。籃球比賽也是很好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
下面我們來(lái)看看籃球場(chǎng)上的情境：

1、有幾個(gè)隊(duì)在打籃球比賽？打了幾場(chǎng)比賽？
2、上半場(chǎng)的比賽結(jié)束了，1隊(duì)得了多少分？2隊(duì)得了多少分？
3、讓學(xué)生理解“領(lǐng)先”的含義（2隊(duì)比1隊(duì)多多少分。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)，將球賽變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的比賽過(guò)程，幫助學(xué)生理清了圖意。通過(guò)有序地理解這幾個(gè)問(wèn)題，最后領(lǐng)悟圖中問(wèn)題“領(lǐng)先”的含義。學(xué)生清晰地把上半場(chǎng)和下半場(chǎng)的時(shí)間差和先后順序分清楚了，才能為下一個(gè)問(wèn)題的理解打好基礎(chǔ)。
4、列式計(jì)算，為什么要用減法？理解減法的算理。
5、下半場(chǎng)2隊(duì)得了幾分？下半場(chǎng)2隊(duì)不是得了67嗎？學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題感到困惑：“這不是同一個(gè)問(wèn)題嗎？”（讓學(xué)生交流說(shuō)，理解上下半場(chǎng)的分累積算在一起的）而老師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題就是在
幫助學(xué)生理解：67分其實(shí)是2隊(duì)全場(chǎng)的總分，下半場(chǎng)的得分還要用總分減去上半場(chǎng)的得分。
6、下半場(chǎng)1隊(duì)得了幾分？（讓學(xué)生自主解答，并說(shuō)出想法）
【設(shè)計(jì)意圖】這是一道與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的生活問(wèn)題，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。而第二個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生還不太具有這樣的比賽算分的經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生不理解，通過(guò)交流，讓學(xué)生說(shuō)自己的看法，更好地理解問(wèn)題，從而有效地拓展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到延伸，數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉和提高。

四、自主構(gòu)建，提高速度。（變化的魔術(shù)帶——練習(xí)十九第5題）
恭喜同學(xué)順利通過(guò)了比賽。下面讓我們見(jiàn)識(shí)一條神奇的魔術(shù)帶，請(qǐng)看這個(gè)變化的魔術(shù)帶將兩個(gè)數(shù)帶給我們，請(qǐng)讀一讀紅色框里的兩個(gè)數(shù)字。

1、請(qǐng)學(xué)生用框里的兩個(gè)數(shù)做個(gè)加法算式，并講清楚算理
例如57+36=93,先算57+30=87，再算87+6=93
2、請(qǐng)學(xué)生用框里的兩個(gè)數(shù)做個(gè)減法算式，并講清楚算理（學(xué)生開(kāi)火車形式直接說(shuō)出答案）
【設(shè)計(jì)意圖】上面兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道用框里出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)可以列出一道加法算式和一道減法算式，也就是兩個(gè)數(shù)的和與差，學(xué)生在思考兩個(gè)數(shù)的算式時(shí)對(duì)于和與差的意義有了更深的理解。
3、我想把框里面的數(shù)字變一變，誰(shuí)會(huì)變魔術(shù)？（電腦演示拉數(shù)過(guò)程）
變動(dòng)框里的兩個(gè)數(shù)，出現(xiàn)新的組合。讓學(xué)生先看一看，思考一下。
4、根據(jù)新變出來(lái)的兩個(gè)數(shù)列出一道加法算式和一道減法算式，并報(bào)答案。
（繼續(xù)開(kāi)火車進(jìn)行，直接說(shuō)出答案，其他同學(xué)注意訂正）
5、老師再變拉一下，繼續(xù)開(kāi)火車，好嗎？（可以多次拉動(dòng)再計(jì)算，讓全班學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，大面積地進(jìn)行口算的練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拉動(dòng)卡片，能夠出現(xiàn)不同的組合，在此過(guò)程中滲透了組的思想，也增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性。而在練習(xí)中，先讓學(xué)生進(jìn)行思考，并要求學(xué)生直接說(shuō)出算式和得數(shù)，讓學(xué)生真正意義上進(jìn)行了口算的練習(xí)，學(xué)生要更加熟練地掌握口算的方法，更加準(zhǔn)確地進(jìn)行口算，對(duì)學(xué)生的口算能力進(jìn)行了一次考驗(yàn)，也是鍛煉學(xué)生口算能力的重要過(guò)程。當(dāng)然，在此過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，不要只是成為個(gè)人的表現(xiàn)舞臺(tái)，要讓每道題都成為每一位學(xué)生口算的練習(xí)，不但提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確率，全面提高學(xué)生的口算能力。

五、全課小結(jié)，暢談收獲。
小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，今天你們都表現(xiàn)得很好！今天的這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)：《幾百幾十加、減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)二年下冊(cè)96－97例3、例4及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集整理信息，經(jīng)歷提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情境，利用教材提供的資源，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生高興的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在交流、比較的基礎(chǔ)上完善自己的想法，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）
教學(xué)難點(diǎn)：探究加法進(jìn)位和減法退位的過(guò)程，理解算理。
解決策略：本課教師嘗試改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方式，把獲取新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，以學(xué)生活動(dòng)為主線，注意為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，并注重給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間；本節(jié)課練習(xí)形式嘗試多樣化，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生能集中精神進(jìn)行計(jì)算，在練習(xí)的過(guò)程中突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)卡片
教學(xué)流程圖：

教學(xué)過(guò)程：
—、復(fù)習(xí)舊知、激趣引入
師：孩子們，上兩節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加、減法，還會(huì)算嗎？（會(huì)）咱們來(lái)比一比，哪列火車算的又對(duì)又快。
師：火車、火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)
生：我來(lái)開(kāi)
師：火車從這里開(kāi)（出示課件）
1、直接說(shuō)得數(shù)
43+32=20+40=76-33=50﹣20=30-12=22+39=
【設(shè)計(jì)意圖】在新授課前先復(fù)習(xí)舊知，能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，開(kāi)小火車的游戲形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
師：同學(xué)們的口算真好，上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)诳谒氵^(guò)程中要注意什么？（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算法則）這節(jié)課我們要運(yùn)用這個(gè)法則來(lái)解決新問(wèn)題。
2、填空
（1）120是由()個(gè)百和()個(gè)十組成的。
（2）5個(gè)十加2個(gè)十是（）個(gè)十，5個(gè)十減2個(gè)十是（）個(gè)十。
（3）54個(gè)十加15個(gè)十是（）個(gè)十，就是（）。
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
二、自主探究、理解算理
1、收集信息
師：我們的學(xué)校既干凈，又美觀，孩子們都養(yǎng)成了講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。瞧，（課件出示圖片）二年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。他們?cè)谧鍪裁?？生回答，教師及時(shí)做進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

（課件出示書(shū)中的主題圖）

提問(wèn)：出示主題圖，仔細(xì)觀察，從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）
2、學(xué)習(xí)例3.
生：知道第一周收集180個(gè)，第二周收集340個(gè)。
生：還知道500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？
師：根據(jù)第一周、第二周收集的數(shù)，你能提出一個(gè)關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題。（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)細(xì)心觀察，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、探究180+340的計(jì)算方法
師：你能根據(jù)問(wèn)題列出算式嗎？（能）
學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書(shū)：180+340=
（1）師：那180+340=可以怎樣計(jì)算呢？
讓學(xué)生先想一想然后與同桌交流并匯報(bào)。
（2）匯報(bào)算法
師提問(wèn)“你有什么經(jīng)驗(yàn)要介紹給大家嗎？”
生1：180+340，我先從個(gè)位算起，個(gè)位0+0=0，十位4+8=12，滿十向百位進(jìn)一，百位1+3+1=5，所以180+340=520
生2：180+340，先算18+34=52，所以180+340=520
生3：豎式計(jì)算
師：板書(shū)180
+340
520
生：個(gè)位0+0=0
十位8+4=12，十位滿十，向百位進(jìn)一
師：為什么百位上不是4？
生：因?yàn)槭幌嗉訚M十，向百位進(jìn)一，所以180+340=520
【設(shè)計(jì)意圖】：給予學(xué)生思考、討論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種算法，老師再歸納豎式計(jì)算的方法。
（3）教師小結(jié)：“十位滿十，向百位進(jìn)一”。
提問(wèn)：“在幾百幾十加幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么想提醒其他同學(xué)的？”（點(diǎn)出重點(diǎn)并板書(shū)——“滿十進(jìn)一”）
（4）、比較算法：你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？
⑥解決問(wèn)題
師：現(xiàn)在環(huán)保小衛(wèi)士收集了多少個(gè)礦泉水瓶？500個(gè)送一次夠嗎？（出示課件）
⑥做一做（P97“做一做”加法豎式）
過(guò)渡：筆算加法孩子們都記住了，請(qǐng)大家做一做這兩題（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)做幾百幾十的加法練習(xí)，讓學(xué)生鞏固加法計(jì)算的方法。
4、學(xué)習(xí)例4
(1)提問(wèn)：你能根據(jù)主題圖提一個(gè)關(guān)于減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生自主提問(wèn)題，然后教師出示問(wèn)題:第二周比第一周多多少個(gè)？
(2)那這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢？
學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：340-180=
那340－180你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算呢？（先獨(dú)立思考，再選用自己喜歡的方法試做，同桌之間交流自己的算法）
師：“為什么百位上是2減1？”
（3）教師小結(jié)：“不夠減，退一加十再減”
提問(wèn)：“在幾百幾十減幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么重要提醒嗎？”（點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書(shū)退1加10再減）
4、做一做（課件出示課本97頁(yè)的做一做第一題）
（1）學(xué)生獨(dú)立在課本上完成，教師巡視輔導(dǎo)，并指名上黑板完成，然后集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀察，讓學(xué)生能歸納出做幾百幾十減法豎式計(jì)算要注意的事項(xiàng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5、對(duì)比、找出規(guī)律，揭示課題。
師：孩子們通過(guò)觀察圖、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這兩道算式分別是什么法算式？
生：一道是加法算式，一道是減法算式。
師：這些數(shù)都有什么特點(diǎn)？
生：都是幾百幾十的數(shù)相加或相減
師：對(duì)，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)幾百幾十加、減法。（師板書(shū)課題）
師：筆算加、減法要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
師出示課件
筆算法則：
l、相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從個(gè)位算起；
3、做加法時(shí)，哪位滿10就向前一位進(jìn)1。
做減法時(shí)，哪位不夠減從上位退1，加10再減。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)細(xì)心觀察，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和歸納能力。

三、鞏固練習(xí)
1、

2、我會(huì)算。
3、

4、列豎式計(jì)算。
410+250=280-160=
340+370=450–260=
5、
【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，既讓學(xué)生掌握了幾百幾十加、減幾百幾十豎式計(jì)算的方法，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、拓展延伸
3860+2720=4920-2760=
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生驗(yàn)證計(jì)算時(shí)進(jìn)位、退位的方法同樣適用于幾千幾百加、減法計(jì)算。

五、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算幾百幾十加、減幾百幾十，在筆算過(guò)程中要注意什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：在課的最后，老師把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生，讓他們對(duì)整節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的歸納能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)
第四課時(shí)：《萬(wàn)以內(nèi)加減法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：加減法估算(教材第98頁(yè)例5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。
2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
解決策略：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生回顧近似數(shù)，比較估算與計(jì)算準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，然后自然而然地了解和掌握兩種估算的方法，知道那種方法最接近準(zhǔn)確數(shù),在具體的環(huán)境中應(yīng)怎樣選擇估算的方法。并知道估算在日常生活中的應(yīng)用和好處。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：1、近似數(shù)（同學(xué)們我們學(xué)習(xí)過(guò)近似數(shù)，還記得怎樣找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)嗎？看誰(shuí)能很快地說(shuō)出下面數(shù)的近似數(shù)）
325（）（）504（）582（）（）
246（）（）492（）（）319（）（）
2、口算下面各題(同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在老師想再考考你們的口算，有信心嗎？)
（1）280+320=（2）200+300=
（3）192+219=
【設(shè)計(jì)意圖】：新舊知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)梳理對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。通過(guò)對(duì)近似數(shù)的復(fù)習(xí)是為了引導(dǎo)學(xué)生把舊知遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。
二、探究新知
師：（1）引入。同學(xué)們?cè)谧隹谒銜r(shí)，有什么感覺(jué)？第（1）、第（2）小題很快就想到了答案，第（3）小題卻感覺(jué)難些。對(duì)，這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題，（估算）怎樣把它們換成幾百幾十加幾百幾十或整百數(shù)加整百數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，下面我們來(lái)回顧一下同學(xué)們收集礦泉水瓶的情況，看看“小精靈”又給我們提出了什么新的問(wèn)題，你們能幫他解答嗎？
（2）出示問(wèn)題
出示例5情景圖
收集礦泉水瓶
第一周180個(gè)
第二周340個(gè)
第三周192個(gè)
第四周219個(gè)
學(xué)生觀察后思考：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？
（3）討論、探究估算的方法
師：表中告訴我們什么已知條件，求什么?用什么方法計(jì)算？“大約”是什么意思？（“大約“一詞告訴我們，不需要準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。）
學(xué)生討論后回答;
生：用加法計(jì)算
生：我是這樣想的，192接近200，219接近200，
200+200=400（板書(shū)）
生：第三、四周大約一共收集了400個(gè)。
師：500個(gè)送一次，現(xiàn)在夠嗎？
生：不夠，大約再收集100個(gè)又可以送一次。
師：真棒。你是怎么算的？
生：我是這樣想的，192接近190，219接近220。
190+220=410（個(gè)）（板書(shū)）500-410=90（個(gè)）
生：第三、四周大約一共收集了410個(gè)。再收集90個(gè)又可以送一次。
師：你們能用四舍五入方法來(lái)進(jìn)行估算，老師非常高興。
師：“你們喜歡哪種算法？”
生：我喜歡第一種算法，因?yàn)樗?92和219都變成了與它接近的整百的數(shù)，用整百數(shù)來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
生：我喜歡第二種算法。因?yàn)樗?92和219都變成了與它接近的幾百幾十的數(shù)，結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)。
師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)計(jì)算他們第三、四周實(shí)際一共收集了多少個(gè)？出示問(wèn)題2：
生：解答：219+192=411（個(gè)）
【設(shè)計(jì)意圖：】由于學(xué)生學(xué)習(xí)這一新知有比較近似數(shù)的基礎(chǔ)，完全可以借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主完成新知的學(xué)習(xí)，因此，放手讓學(xué)生自主探索、合作交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生清晰地知道加減法估算的過(guò)程，在整個(gè)教學(xué)中教師只起“穿針引線”和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。
三、延伸拓展。
師：同學(xué)們還可以提出什么問(wèn)題？能估算出結(jié)果嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：】分散學(xué)生的思維，不受教材內(nèi)容的局限。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和靈活性。
四、總結(jié)：
加減法的估算方法
1.分別找出它們的近似數(shù)。
2.計(jì)算時(shí)把它們的近似數(shù)相加或相減。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)總結(jié)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，不但培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。也使學(xué)生進(jìn)一步掌握了估算的方法。
師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了估算的方法?，F(xiàn)在，老師想考考你們，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，有信心嗎？）書(shū)本100頁(yè)做一做
生：1、估算
382+246504+198
693-381486-315
師：同學(xué)們，掌握得真好。現(xiàn)在我們來(lái)玩小貓釣魚(yú)的游戲，看看誰(shuí)是釣魚(yú)高手。
生：2、游戲（小貓釣魚(yú)）書(shū)本100頁(yè)第5題找出結(jié)果比500大和比400小連一連
師：同學(xué)們旅游能增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)，小東要去旅游，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，乘火車比乘飛機(jī)大約便宜多少元？
生：書(shū)本100頁(yè)第6題北京到大連，飛機(jī)票620元，火車票147元。乘火車比乘飛機(jī)大約便宜多少元？
師：同學(xué)們，小東是個(gè)孝順的孩子，他想買兩件電器送給媽媽，你們能幫他算一算，他帶的錢夠不夠？
課件演示：小東有400元，一臺(tái)風(fēng)扇246元，一個(gè)電飯鍋187元，他帶的錢夠嗎？
生：列式解答。
師：同學(xué)們真棒，小東也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他買了一本書(shū)，看了142頁(yè)，你知道他大約還有多少也沒(méi)看嗎？
生：5.書(shū)本100頁(yè)第8題
【設(shè)計(jì)意圖：】根據(jù)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)了5個(gè)層次的練習(xí)。第1、第2題突出估算的關(guān)鍵：如何根據(jù)四舍五入法確定估算值,進(jìn)一步鞏固了算法；第3題、第4題.第5題把所學(xué)的新知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)了學(xué)生解題的靈活性，也進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。以上層次的練習(xí)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、逐步提高，真正實(shí)現(xiàn)了練習(xí)的作用。也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
全課總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：】這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容再次進(jìn)行梳理，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和加深記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
萬(wàn)以內(nèi)加、減法估算
方法1192+219方法2192+219
200+200=400200+220=410

20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）連加

課題：連加

教學(xué)目標(biāo)

１．使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算．

２．使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握連加的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理．

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“連加”】

1．板演

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后說(shuō)說(shuō)筆算加法的法則，教師貼出：

①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起；③哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1．

2．口算

682=579=375=674=

149=355=486=892=

87=76=58=46=

95=75=38=47=

找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問(wèn)左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快．（左邊把能湊成十的兩個(gè)數(shù)先加，再與另一個(gè)數(shù)相加，這樣算得快）看右邊一組，問(wèn)：從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同？（10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)20，而三個(gè)數(shù)相加，就有可能超過(guò)20了）

4．小結(jié)引出新課

師說(shuō)：兩個(gè)數(shù)相加的筆算加法這部分知識(shí)大家掌握得很好，如果三個(gè)數(shù)連加你還會(huì)計(jì)算嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)連加．（板書(shū)課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）出示袋子圖

（2）看圖說(shuō)圖意，列出算式88＋97＋105=

師說(shuō)：以前我們算三個(gè)數(shù)連加，要用兩個(gè)豎式，從這節(jié)課開(kāi)始，為了簡(jiǎn)便，可以寫(xiě)成一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算．

（3）教計(jì)算方法

師說(shuō)：誰(shuí)能把它寫(xiě)成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫(xiě)．教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊．

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師總結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)兩個(gè)數(shù)相加滿10，向前一位進(jìn)1，現(xiàn)在個(gè)位三個(gè)數(shù)相加滿20，就要向十位進(jìn)2．那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：

板書(shū)：（3）哪一位上的數(shù)相加滿（幾）十，要向前一位進(jìn)幾．

2．反饋練習(xí)．【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）教師板書(shū)702＋2984＋368＝

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，在計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題．

應(yīng)注意的問(wèn)題：

①三個(gè)數(shù)相加，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算．

②三個(gè)數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進(jìn)幾．

教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題考慮的不全面，教師可適當(dāng)提示．

（3）師生共同計(jì)算．

引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來(lái)得10，再加上4得14．

教師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線連起來(lái)，在得數(shù)的個(gè)位上寫(xiě)4，向前一位進(jìn)一．

板書(shū)：

計(jì)算十位沒(méi)有簡(jiǎn)便算法，學(xué)生直接口述．

教師板書(shū)：

引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來(lái)得10，9和進(jìn)上來(lái)的1加起來(lái)也得10．

教師用彩色粉筆按回答順序畫(huà)括線．兩個(gè)10合起來(lái)是20，在得數(shù)的百位上寫(xiě)0，向千位上進(jìn)2．教師板書(shū)：

千位上結(jié)果是4（豎式板書(shū)完整）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)算連加法，每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．

啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．（教師同時(shí)板書(shū)）．

3．小結(jié)

師說(shuō)：今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加．做連加的題，先要把相同數(shù)位對(duì)齊；再?gòu)膫€(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來(lái)，比較簡(jiǎn)便．

（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“連加”】

1．先想一想怎樣算簡(jiǎn)便，再口算

647=892=755=

1535=971=2397=

2．做一做

3．練一練

這四道題可進(jìn)行比賽，讓學(xué)生想辦法，用湊十法把題算得又對(duì)又快．

4．筆算下面各題

48159＋66=653＋2185＋924=247968＋8293=

教師巡視，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對(duì)錯(cuò)，忘加進(jìn)位的數(shù)，橫式上忘寫(xiě)得數(shù)等錯(cuò)誤，要幫助他們及時(shí)糾正．

板書(shū)設(shè)計(jì)

連加

682=579=3＋75=67＋8=

149=354=486=896=

87=76=58=46=

95=75=38=47=

96=55=39=28=

例６88＋97＋105=290（千克）

702＋2984＋368＝4054

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）連加

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案分析

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案分析
第一單元是在學(xué)生初步理解加、減法的含義，能夠口算兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)或一位數(shù)、筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)，以及會(huì)解答加、減法的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上編排。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算教學(xué)。

關(guān)于計(jì)算的新知識(shí)有以下三點(diǎn)：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序進(jìn)行；二是計(jì)算連加、連減、加減混合式題可以列兩個(gè)連續(xù)的豎式或者把這兩個(gè)豎式連寫(xiě)；三是計(jì)算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計(jì)算的效率。

3、對(duì)靈活計(jì)算的要求高。學(xué)生在第一節(jié)課剛剛學(xué)會(huì)了連加連減豎式的格式，在第二課時(shí)就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對(duì)學(xué)生的要求很高。尤其是第二步能口算的（試一試），學(xué)生的錯(cuò)誤更多，因?yàn)橐郧岸际前沿Q式的結(jié)果直接寫(xiě)在等于號(hào)的后面，而這樣的題目卻要求把豎式的結(jié)果在腦中口算后再寫(xiě)出得數(shù)。原教材是在二下學(xué)習(xí)連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒(méi)有要求用豎式計(jì)算。

針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我想我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以這樣處理：

1．聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。

運(yùn)算順序是為了進(jìn)行混合運(yùn)算而作出的規(guī)定。人們共同遵循規(guī)定就能避免混合運(yùn)算時(shí)的混亂，確保計(jì)算正確、結(jié)果唯一。解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)常要列式計(jì)算，算式的運(yùn)算順序不應(yīng)與解決實(shí)際問(wèn)題的步驟相矛盾。例1和例2都在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中教學(xué)連加和加減混合運(yùn)算，能夠讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)“10以內(nèi)的加法和減法”單元，曾經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號(hào)在前先算加法，減號(hào)在前先算減法”。也就是說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)初步知道了連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序。本單元繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：

（1）教學(xué)時(shí)要先復(fù)習(xí)連加連減和加減混合的口算，讓學(xué)生重溫運(yùn)算順序。

（2）幫助學(xué)生說(shuō)清楚每一道算式的計(jì)算步驟。學(xué)生一般會(huì)說(shuō)清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。他們也知道接著算什么，但不會(huì)照“第一步計(jì)算的結(jié)果再加26”“第一步計(jì)算的結(jié)果減33”這樣表述。教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生說(shuō)清楚第二步計(jì)算的具體內(nèi)容，感受這一步是前面計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

（3）聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。例1求三個(gè)人一共折多少只小船，可以先求出圖畫(huà)里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個(gè)人一共折的只數(shù)。在算式19+27+26中，先算19+27=46，再算46+26=72，與解決實(shí)際問(wèn)題的步驟完全一致。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再?gòu)闹腥サ羲徒o幼兒園的小船只數(shù)。所以算式38+42-33應(yīng)該先算38+42=80，再算80-33=47。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的解答步驟和數(shù)量關(guān)系，解釋連加、加減混合算式各步計(jì)算的具體含義，學(xué)生能夠體會(huì)到“從左往右依次計(jì)算”的合理性。

2．教學(xué)連豎式，進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)算順序，鞏固加、減法計(jì)算。

本單元采用“分豎式”或“連豎式”計(jì)算連加、連減和加減混合。“分豎式”把兩步計(jì)算列成兩個(gè)獨(dú)立、完整的豎式分別進(jìn)行。這樣的豎式學(xué)生容易掌握。“連豎式”把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)出第一步計(jì)算的豎式，再把第二步計(jì)算接著前一步的得數(shù)寫(xiě)，把兩步計(jì)算的豎式連成一體。學(xué)生以前沒(méi)有用過(guò)這樣的豎式，但是通過(guò)比較能夠體會(huì)這樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。

學(xué)習(xí)“連豎式”計(jì)算，對(duì)學(xué)生有三個(gè)好處：（1）連豎式的兩次計(jì)算是根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行的，寫(xiě)連豎式能夠強(qiáng)化運(yùn)算順序。尤其是第二步計(jì)算接著第一步的得數(shù)寫(xiě)，充分體現(xiàn)了第二步計(jì)算是第一步計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（2）連豎式只是把兩個(gè)加、減計(jì)算的豎式連著寫(xiě)，但每次計(jì)算都是100以內(nèi)的加、減法筆算，與學(xué)生已有的計(jì)算習(xí)慣和能力比較接近，他們接受連豎式不會(huì)有大的困難，還有利于鞏固100以內(nèi)的加、減法筆算。（3）沒(méi)有括號(hào)的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計(jì)算，都可以寫(xiě)連豎式計(jì)算。學(xué)生在連加里學(xué)習(xí)的連豎式，在連減和加減混合計(jì)算中繼續(xù)運(yùn)用，就能越來(lái)越熟練。

以前教材中還有三個(gè)數(shù)一次相加的形式，但是這種寫(xiě)法只適合連加。因此，教材沒(méi)有介紹三個(gè)數(shù)一次連加的豎式，而統(tǒng)一采用分兩次計(jì)算的兩個(gè)豎式連寫(xiě)的形式，以降低難度，防止豎式寫(xiě)法上的混淆。

學(xué)生計(jì)算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學(xué)時(shí)一方面要尊重學(xué)生對(duì)筆算形式的選擇，另一方面也要適當(dāng)引導(dǎo)他們主動(dòng)使用連豎式?！督虒W(xué)用書(shū)》中是這樣表述的：著重讓學(xué)生掌握用兩個(gè)豎式連寫(xiě)的方法計(jì)算有關(guān)的連加、連減兩步計(jì)算式題。

3．靈活運(yùn)用口算與筆算，提升計(jì)算能力。

本單元的連加、連減和加減混合中，有些是兩位數(shù)與一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的加、減計(jì)算，可以口算，有些是兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減計(jì)算，需要筆算。學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計(jì)算能力就得到了提升。編者的想法很好，但是通過(guò)我們的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，這里正是教材的難點(diǎn)所在?！霸谟?jì)算時(shí)，如果哪一步可以口算出結(jié)果的，就可以不寫(xiě)豎式”這句話，很好理解，學(xué)生卻很難做到。

教學(xué)時(shí)，一方面要適當(dāng)加強(qiáng)兩位數(shù)加（減）一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，看清楚題目里有哪些計(jì)算，分辨哪些可以口算、哪些應(yīng)該筆算。

二上數(shù)學(xué)第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二上數(shù)學(xué)第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：
100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了

單元教才分析：
本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

單元教學(xué)要求：
1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。
3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。
單元課時(shí)安排：
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時(shí)左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時(shí)左右
3、連加、連減和加減混合………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右
我長(zhǎng)高了…………………………………………1課時(shí)左右

第5課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：
課本P8---P10例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)

第6課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P１１---P1２例３
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考，小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法在學(xué)生的加法運(yùn)用中是經(jīng)常出現(xiàn)的．在本節(jié)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生筆算能力的同時(shí)，；也要注意部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試進(jìn)位口算，在口算中最重要的就是不要忘記進(jìn)位的數(shù)字要一起加上．

第7課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P16、17例1，練習(xí)三1---3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
四、隨堂練習(xí)

第8課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：

課本P18---P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

第9課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

第10課時(shí)連加、連減
教學(xué)內(nèi)容：

課本P26---P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。

（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

五、隨堂練習(xí)

第11課時(shí)加減混合
教學(xué)內(nèi)容：
課本P28例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)

第12課時(shí)加、減法估算
教學(xué)內(nèi)容：
課本P34例4
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探究
1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？
（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。
（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。
2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。
2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。
三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果
1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。
2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明估算方法。
3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)

第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P33
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快
1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法
。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。
2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知
1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)

第14課時(shí)我長(zhǎng)高了
教學(xué)內(nèi)容：
課本P36、37
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決
實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)
問(wèn)：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：提出問(wèn)題，為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌伲俊蔽覀?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃课覀儼嗾l(shuí)最高？誰(shuí)最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。
三、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。
四、隨堂練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》教案

第十課時(shí)小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、口算卡。

教學(xué)過(guò)程

(一)鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=8+4=

5+6=11-4=

2。說(shuō)說(shuō)14-8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。

(二)探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

出示課件：

從圖上看到了什么?

同學(xué)們拿出圖片，五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

樣列算式呢?板書(shū)：“10-2-3=”“10-(2+3)=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=10-(2+3)=

引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。(板書(shū)結(jié)果)

10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板書(shū)結(jié)果)

(三)全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么?

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！?板書(shū))

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5

板書(shū)設(shè)計(jì):

小括號(hào)

在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的.

10-2-3=先算10-2=8，再算8-3=5。

10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。

一下數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》單元教學(xué)設(shè)

一、本單元知識(shí)框架

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

一、口算2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（含連加、連減和加減混合）

100以內(nèi)的加法

和減法（一）

二、用數(shù)學(xué)

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加、減法和100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。計(jì)算方法的學(xué)習(xí)比較枯燥，兩位數(shù)減一位數(shù)退位減是教學(xué)難點(diǎn)，因此在教學(xué)的過(guò)程中：一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。二，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解和掌握算法。三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。在“用數(shù)學(xué)”方面，應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算

六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：16節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力。

2、掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

數(shù)和整十?dāng)?shù)1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

整理和復(fù)習(xí)1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的口算加減法的理解，能夠比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的口算加減法計(jì)算。

2、通過(guò)對(duì)已學(xué)的加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的整理，學(xué)生能進(jìn)一步理解加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生初步的分析和解題的能力。2課時(shí)

單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺2課時(shí)

合計(jì)16課時(shí)

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1節(jié)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，初步掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推的能力，掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：3+47+27—35—46+32+5

口答：50里面有幾個(gè)十；80里面有幾個(gè)十。

3個(gè)十是多少；7個(gè)十是多少。

（二）新知學(xué)習(xí)

教學(xué)例1

1、談話引入，復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)，板書(shū)：10、20、30、40、50、60、70、80、90。

2、板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

3、出示例1主題圖。

4、學(xué)生觀察，小組交流。

5、列式計(jì)算并同桌說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

6、同桌合作擺小棒，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

7、師：還可以提出什么問(wèn)題？

8、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：三種花一共有多少盆？

9、列式，交流說(shuō)算法。

10、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。

【小結(jié)】整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、完成57頁(yè)的做一做。

2、學(xué)生看圖說(shuō)圖意，在列式計(jì)算。練習(xí)十的第1題。

3、對(duì)比練習(xí)。

４．練習(xí)十的第2題

【提高練習(xí)】

１、看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算，說(shuō)算法

２．游戲：到小熊家做客

3．游戲：首尾相接，湊百練習(xí)。

【拓展練習(xí)】

1、想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？

10+30()

20+()25

25+()=25-()

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

練習(xí)十的第8題、第11題

第3節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確進(jìn)行口算。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算

30+65+2060-20

30+6050+2080-50

【解答題】2、口答。

1）30+60和80-50的計(jì)算方法。

2）65是由幾十和幾個(gè)一組成的？

3）30+6表示什么？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

1、出示例1主題圖。

2、學(xué)生觀察說(shuō)圖意。

3、學(xué)生畫(huà)出解決問(wèn)題的信息，思考解決問(wèn)題的方法，同桌交流。

4、同桌合作擺小棒，討論計(jì)算方法。

5、學(xué)生演示，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，評(píng)價(jià)。

35+3=35+30=

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較計(jì)算方法有什么不同，小組內(nèi)交流。

8、學(xué)生匯報(bào)。

【小結(jié)】

兩位數(shù)加一位數(shù)先算幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是先算幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。

板書(shū)：相同單位的數(shù)相加。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、42+6=42+60=

想：先算（）加（）想：先算（）加（）

再算（）加（）。再算（）加（）。

2、獨(dú)立完成書(shū)第61頁(yè)的做一做，任選一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，集體訂正。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十一的1、2題，開(kāi)火車訂正。

2、說(shuō)圖意，解決問(wèn)題練習(xí)十一的3題。

3、獨(dú)立完成練習(xí)十一的4題，小組內(nèi)訂正。

【拓展練習(xí)】

根據(jù)下面算式寫(xiě)出○、□和△各表示幾？

○+□=30○=（）

△+○=28□=（）

□+△=38△=（）

△+○+□=（）

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、23+5=6+30=52+4=37+2=

23+50=60+30=52+40=37+20=

32＋9＝70＋8＝17＋80＝4+55＝

9+60=80-20=14-6=7+5=

20+50–50=6+8+60=23+4-10=

2、列式計(jì)算。

○有24個(gè)，●有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？

（）○（）=（）（個(gè)）

◆有24個(gè)，◇有40個(gè)。

一共有多少個(gè)？

（）○（）=（）（個(gè)）

第4節(jié)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、口答：

（1）上面哪幾道題先算幾加幾？

（2）哪幾道題先算幾十加幾十？

【解答題】（只列式不計(jì)算）

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例2

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、小組討論“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”

3、交流討論結(jié)果。

4、小組討論解決問(wèn)題的方法，列式。

5、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

6、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

7、出示：45+6=

7+63=

74+9=

同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

8、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第5題，（學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)）。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第6題，集體訂正。

【提高練習(xí)】

1.

2.小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

3.游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

【拓展練習(xí)】

1、游戲奪紅旗。

1）連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

2）連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫(xiě)出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、26+8=5+37=

想：先算（）加（）等于（）想：先算（）加（）等于（）

再算（）加（）等于（）。再算（）加（）等于（）。

2、在正確得數(shù)的（）里打“√”。

35+9=｛34（）44（）49（）｝

6+27=｛87（）43（）33（）｝

7+53=｛60（）50（）75（）｝

3.計(jì)算。

40＋30=6＋82=76＋6=56＋4=

47＋2=69－40=82－10=30＋4=

32＋9=57＋7＝9＋71＝80-30=

4.

列式:（）○（）=（）（只）

第×節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法計(jì)算方法的過(guò)程，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)減法的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：探索歸納兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口答：1）54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2）68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、口算。

8-635＋234+3

7-435＋2067-7

比35+2和35+20的不同點(diǎn)

說(shuō)一說(shuō)34+3和67-7是怎么算。

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例1

一、１．出示主題圖，學(xué)生觀察。

師：貨架上有些什么，你可以從圖了解到什么信息？（學(xué)生交流）。

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

２．結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)：35-2=35-20=

３。合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，說(shuō)說(shuō)擺法。

3）、板書(shū)：35–2=3335-20=15

305530

（3）（10）

4、比較不同點(diǎn)，同桌說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)要從十位里減。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、教科書(shū)的第68頁(yè)的做一做第1題。（提問(wèn)：計(jì)算74－4先算什么？再算什么？計(jì)算74－40先算什么？再算什么？

2、練習(xí)十二第1、2題。

【提高練習(xí)】

1、練習(xí)十二第3題。先交流從圖中觀察到的信息，再列式計(jì)算。

2、

3、把下列算式按得數(shù)從小到大排一排。

78+298－2065+756－3088－454+4

【拓展練習(xí)】

1、（）里最大填幾？

45-（）10

21–()10

2、（）里最小填幾？

（）-2010

（）-510

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1、口算。

93–30=79–7=35–5=6+38=

93-3=79–70=5+54=14–7=

33+60=7+33=58–6=72–60=

2.小文買了一瓶4元的，售貨員阿姨找回小文16元錢，請(qǐng)你猜一猜小文付給售貨員阿姨多少錢？

（）○（）=（）（元）

3.哥哥買一支鋼筆，付了100元，阿姨找給他60元，一支鋼筆要多少元錢？

（）○（）=（）（元）

第×節(jié)《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探究出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和語(yǔ)言交流的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弄清“退一作十”的道理。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

1、教學(xué)例2。

2、出示例2主題圖

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書(shū)：36–8=

4、合作探究，交流算法

1）、同桌合作擺小棒。

2）、學(xué)生演示，交流算法。

小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)要從個(gè)位里減，個(gè)位不夠減向十位借“1”合起來(lái)再減。

5、板書(shū)：36–8=28

2016

（8）

【小結(jié)】

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、在（）里填上合適的數(shù)。

41-6=（）63–7=（）

30（）（）（）

（）（）

2、13–5=10–7=15–8=

53-5=50–7=80–8=

【提高練習(xí)】

1.教科書(shū)的68頁(yè)的“做一做”的第2題。

2.練習(xí)十二的第5題。

3.游戲，摘蘋(píng)果練習(xí)十二的第9題。

【拓展練習(xí)】

1.練習(xí)十二的第10題。

2.

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）W

1.口算。

17-8=32-3=65–4=5+27=

57–8=12–3=78+8=40+40=

35-6=52–9=78-8=3+8+60=

12-4=66-7=15+6=23+30-3=

2.在下面的數(shù)中選擇3個(gè)數(shù)，在橫線上寫(xiě)出四道算式。

534687

-------------------------------------

--------------------------------------

3.

4.

（）○（）=（）（個(gè)）

第×節(jié)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)操做學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．開(kāi)火車。

38－452－2015－682－603＋4358－7

2.動(dòng)手?jǐn)[。

1）第一排擺5個(gè)□，第二排擺8個(gè)○。比較□和○的多少關(guān)系。

2）第一排擺5個(gè)○，第二排擺○比第一排多3個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？

3）第一排擺8個(gè)○，第二排擺○比第一排少3個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

教學(xué)例3和例4

1.談話引入，出示：

2.師：他們得到的紅花個(gè)數(shù)各不同?

3.師：你能根據(jù)紅花朵數(shù)提出哪些不同的問(wèn)題呢？分組討論。

4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：

可能有：

1）、小雪、小磊、小華一共有多少朵紅花？

2）、小雪比小磊多得幾朵紅花？

3）、小雪比小華多得幾朵紅花？

4）、小磊比小雪少得多少紅花？

5）、小華比小雪少得多少紅花？

6）、小雪和小磊一共有多少紅花？

5.選擇解決：小雪比小磊多得幾朵紅花？

6.擺一擺：同桌合作擺學(xué)具。

7.列出算式：12–8=4

8.師：為什么用減法計(jì)算？說(shuō)說(shuō)個(gè)部分的含義。

9.討論：小雪比小磊多得幾朵紅花？還可以怎樣提問(wèn)題。

【小結(jié)】小雪比小磊多得幾朵紅花也就是小磊比小雪少得多少紅花？

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

2.

【提高練習(xí)】

1.

【拓展練習(xí)】

1.

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

1.

比___

比___

2.填空。

1)媽媽比小林大26歲，也就是小林比媽媽?。ǎ?/p>

2)女同學(xué)比男同學(xué)少8人，也就是男同學(xué)比女同學(xué)（）8人。

3）16比8多（）,也就是8比16少（）。

３.

４．

1)小灰貓比小花貓多釣（）條魚(yú)。

２）小灰貓比小黑貓少釣（）條魚(yú)。

３）小灰貓和小黑貓共釣（）條魚(yú)。

※撰寫(xiě)說(shuō)明：

1、“授課日期”不用寫(xiě)，留執(zhí)教老師填寫(xiě)。

2、“鞏固練習(xí)”不少于10道

3、“小測(cè)題”設(shè)計(jì)2～3道，突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)即可。

一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》

一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案《100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)》

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算知識(shí)。

2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，回顧計(jì)算方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

區(qū)分各個(gè)類型計(jì)算的方法。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國(guó)了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，你想試試嗎？

課件出示題目：14-5＝16-9＝13-4＝

12-8＝11-6＝9-6＝

3+5＝7+4＝5+8＝

學(xué)生口答完，師：大門開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！

二、知識(shí)整理。

師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋?lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計(jì)算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。

（學(xué)生計(jì)算后，集體訂正）

師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書(shū)課題。

1、請(qǐng)小朋友把這些卡片分成兩大類。

（學(xué)生自主分類）

分完之后，請(qǐng)小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。

可能有兩種答案：

（1）加、減

（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)

2、把每部分進(jìn)行再分類。

3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

4、請(qǐng)同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計(jì)算過(guò)程，板書(shū)括號(hào)里的內(nèi)容。

5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類型？

（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計(jì)算出來(lái)，說(shuō)出計(jì)算方法。

練一練：看誰(shuí)跑得快：

你能很快說(shuō)出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？

31+6＝775-6＝974-20＝4

54+9＝337-8＝935+30＝5

一、綜合練習(xí)。

1、讓我們來(lái)比一比?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）

師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè)園去玩一玩。

連線。

2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標(biāo)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）

3、飛上太空。

這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對(duì)這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50（）

（2）73-20＝71（）

（3）一個(gè)加數(shù)是4，另一個(gè)加數(shù)是50，和是54。

（）

（4）23＋30﹥53（）

5、智慧果。

師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對(duì)了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？

（）+62＝68

（）-40＝53

76-（）＝70

54-（）＞50

四、全課總結(jié)。

師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復(fù)習(xí)了知識(shí)，收獲可真多。你覺(jué)得你在數(shù)不學(xué)王國(guó)里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加》教案

本單元在教材編寫(xiě)上凸現(xiàn)如下四個(gè)特點(diǎn)：1、以學(xué)生已掌握的知識(shí)作為本單元知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)；2、教材按難易程度分三段編排3、各小節(jié)的教學(xué)也是由直觀操作等依*實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考進(jìn)行編排4、“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算來(lái)出現(xiàn)的。教材遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力、解決實(shí)際問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我總的教學(xué)設(shè)想是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動(dòng)進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、連加連減和加減混合計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；其計(jì)算方法與已學(xué)的計(jì)算方法有相通之處，因此，我引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐、體悟等掌握新知識(shí)。在本節(jié)教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)是我的基本出發(fā)點(diǎn)，我注重滲透“轉(zhuǎn)化”思想，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師！增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成新知識(shí)的建構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。因此，我認(rèn)為本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用100以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算方法，難點(diǎn)是豎式中的進(jìn)位加法和退位減法。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，已“問(wèn)題情景——操作探索——解釋與交流——應(yīng)用與發(fā)展”為基本模式安排教學(xué)。教學(xué)中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力為學(xué)生提供一個(gè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境。以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法為主，來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，以老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生以研究者的身份全面、全程參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。
下面以本單元第一小節(jié)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的第一課時(shí)“不進(jìn)位加”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例1，練習(xí)二第1題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算
教學(xué)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)
教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習(xí)小棒
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想
現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，有必要找準(zhǔn)與舊知結(jié)構(gòu)類似的地方，進(jìn)行同化或順應(yīng)，重新建構(gòu)。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學(xué)生的注意力引入課堂，學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問(wèn)題“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？”學(xué)生根據(jù)從圖中獲取的信息（每個(gè)班前面都有的人數(shù)）中研究并猜想出解決方案?！昂铣恕睂W(xué)生會(huì)根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出用加法，提出兩種解決方案，對(duì)于學(xué)生提出的方案，我會(huì)及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，把學(xué)生將要掌握的新知識(shí)與他們的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、自主學(xué)習(xí)、獲取新知
自主學(xué)習(xí)、合作交流是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)之一，學(xué)生只有參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，才能真正理解數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，這也是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐的主旨所在。因此，我就引導(dǎo)大家：“我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下我們剛才的猜想是否正確，好不好？”“如果班和班合乘一輛車，車上就有多少人？應(yīng)該怎樣列式？”學(xué)生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著問(wèn)：“這個(gè)算式，你會(huì)用什么方法進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng)大家各自動(dòng)手用自己喜歡的方法算一算?！睂W(xué)生就會(huì)采用過(guò)去的數(shù)小棒或列豎式的方法計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的完成度，選擇有代表性的方法及時(shí)讓學(xué)生匯報(bào)、交流，可能有一根一根地?cái)?shù)，也可能一捆一捆地?cái)?shù)，還有列豎式的等。我再問(wèn)：“那么哪種方法又快又準(zhǔn)確呢？”學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計(jì)算的呢？”結(jié)合以前一捆加一捆的方法，引導(dǎo)出數(shù)位要對(duì)齊。這樣讓學(xué)生通過(guò)自己歸納出列豎式計(jì)算的方法，再加以板書(shū)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)檎n堂上，教師的必要引導(dǎo)是十分重要的，有引導(dǎo)，學(xué)生的探究活動(dòng)才不至于盲目，有引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)才更有意義。在學(xué)生生動(dòng)而豐富的操作中，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想，學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計(jì)算的過(guò)程這一知識(shí)的需要，而且也是探究型學(xué)習(xí)方式的需要。
三、時(shí)間運(yùn)用，發(fā)展能力
由于前兩個(gè)流程已用去20分鐘左右的時(shí)間，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組，在小組間進(jìn)行競(jìng)賽，并相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。讓學(xué)生間相互分享各自的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到自我教育，相互學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)在輕松愉快的活動(dòng)中運(yùn)用了計(jì)算知識(shí)，還可以提高學(xué)生計(jì)算能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、獨(dú)立思考，鞏固新制
讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成練習(xí)二第1題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。在這個(gè)過(guò)程中，知識(shí)得以應(yīng)用，方法得以提煉，凸現(xiàn)了練習(xí)的深度，也培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)
不進(jìn)位加
1、36+30=66
十個(gè)十個(gè)十個(gè)
363636

+30+30+30
666
不進(jìn)位加
1、36+30=66
十個(gè)十個(gè)十個(gè)
363636
+30+30+30
666

100以內(nèi)的筆算加減法

100以內(nèi)的筆算加減法

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的筆算加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法的計(jì)算方法并能正確、熟練的計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

2、能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況巧妙的進(jìn)行估算

教具準(zhǔn)備：微機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、梳理知識(shí)點(diǎn)：

1、學(xué)生看書(shū)自學(xué)，同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。

學(xué)生匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：

100以內(nèi)的筆算加減法

筆算加法筆算減法筆算加減混合估算

2、教師：筆算加減法應(yīng)注意什么？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：

（1）相同數(shù)位對(duì)齊；

（2）從個(gè)位算起；

（3）個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一；個(gè)位不夠減，從十位退一當(dāng)十再減。

3、練習(xí)：算出下面每組數(shù)的和與差。

42、3654、29

4、教師：筆算加減混合運(yùn)算需要注意什么？

練習(xí)：計(jì)算。

29+35+961-30+15

75-46+3153-9-37

5、教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？

練習(xí)：一本80頁(yè)的書(shū)，小明第一天看了32頁(yè)，第二天看了27頁(yè)，他大約看了（）頁(yè)，大約還剩（）頁(yè)沒(méi)有看。

二、綜合練習(xí)。

1、計(jì)算比賽：105頁(yè)第1題。

2、先估算，再筆算：105頁(yè)第4題。

課后反饋：

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對(duì)比

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對(duì)比，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題：應(yīng)用題的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

2．正確解答應(yīng)用題．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、學(xué)具等．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境．

（1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問(wèn)題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：

甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？

甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？

（2）通過(guò)游戲，互相議一議，你知道了什么？

數(shù)量關(guān)系一樣，只是問(wèn)法不一樣．

②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求少的．

③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求多的．

注意：學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制，但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型．

2．操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系．

（1）用學(xué)具擺一擺：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

（2）同桌互相交流，知道了什么？

教師巡視．并個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述．

（二）探究新知

1．演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，出示例12．

2．小組活動(dòng)．

（1）教師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題．

（2）通過(guò)討論和看示意圖，知道了什么？

使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少．

（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件．兩題都用減法計(jì)算．

3．獨(dú)立解答．

（1）填空（課本）．

（2）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

4．反饋練習(xí)：完成“做一做”．

獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

（三）全課小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么．

隨堂練習(xí)

1．練習(xí)二十四第8題．

分組練習(xí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正．

2．練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算．

布置作業(yè)

1．有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴？

2．有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴？

板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對(duì)比