小學(xué)減法的教案

萬以內(nèi)的加法和減法（二）連加。

課題：連加

教學(xué)目標(biāo)

１．使學(xué)生掌握用一個豎式計(jì)算三個數(shù)連加的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算．

２．使學(xué)生熟練地運(yùn)用湊十法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握連加的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理．

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“連加”】

1．板演

請同學(xué)說計(jì)算過程，最后說說筆算加法的法則，教師貼出：

①相同數(shù)位對齊；②從個位加起；③哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1．

2．口算

682=579=375=674=

149=355=486=892=

87=76=58=46=

95=75=38=47=

找兩名程度差不多的同學(xué)，同時做左右兩組口算，問左邊做得快的同學(xué)為什么能做得這么快．（左邊把能湊成十的兩個數(shù)先加，再與另一個數(shù)相加，這樣算得快）看右邊一組，問：從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同？（10以內(nèi)的兩個數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會超過20，而三個數(shù)相加，就有可能超過20了）

4．小結(jié)引出新課

師說：兩個數(shù)相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個數(shù)連加你還會計(jì)算嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)連加．（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）出示袋子圖

（2）看圖說圖意，列出算式88＋97＋105=

師說：以前我們算三個數(shù)連加，要用兩個豎式，從這節(jié)課開始，為了簡便，可以寫成一個豎式進(jìn)行計(jì)算．

（3）教計(jì)算方法

師說：誰能把它寫成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫．教師強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊．

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師總結(jié)：以前我們學(xué)過兩個數(shù)相加滿10，向前一位進(jìn)1，現(xiàn)在個位三個數(shù)相加滿20，就要向十位進(jìn)2．那么筆算加法的法則第三條應(yīng)該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：

板書：（3）哪一位上的數(shù)相加滿（幾）十，要向前一位進(jìn)幾．

2．反饋練習(xí)．【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）教師板書702＋2984＋368＝

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，在計(jì)算中應(yīng)注意的問題．

應(yīng)注意的問題：

①三個數(shù)相加，能簡算的要簡算．

②三個數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進(jìn)幾．

教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題考慮的不全面，教師可適當(dāng)提示．

（3）師生共同計(jì)算．

引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算個位時，先把個位上的2和8加起來得10，再加上4得14．

教師同時用彩色粉筆把2和8用括線連起來，在得數(shù)的個位上寫4，向前一位進(jìn)一．

板書：

計(jì)算十位沒有簡便算法，學(xué)生直接口述．

教師板書：

引導(dǎo)學(xué)生回答：計(jì)算百位時，先把百位上的7和3加起來得10，9和進(jìn)上來的1加起來也得10．

教師用彩色粉筆按回答順序畫括線．兩個10合起來是20，在得數(shù)的百位上寫0，向千位上進(jìn)2．教師板書：

千位上結(jié)果是4（豎式板書完整）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)算連加法，每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便．

啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便．（教師同時板書）．

3．小結(jié)

師說：今天我們學(xué)的新知識是連加．做連加的題，先要把相同數(shù)位對齊；再從個位加起；哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便．

（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“連加”】

1．先想一想怎樣算簡便，再口算

647=892=755=

1535=971=2397=

2．做一做

3．練一練

這四道題可進(jìn)行比賽，讓學(xué)生想辦法，用湊十法把題算得又對又快．

4．筆算下面各題

48159＋66=653＋2185＋924=247968＋8293=

教師巡視，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對錯，忘加進(jìn)位的數(shù)，橫式上忘寫得數(shù)等錯誤，要幫助他們及時糾正．

板書設(shè)計(jì)

連加

682=579=3＋75=67＋8=

149=354=486=896=

87=76=58=46=

95=75=38=47=

96=55=39=28=

例６88＋97＋105=290（千克）

702＋2984＋368＝4054

萬以內(nèi)的加法和減法（二）連加

小編推薦

萬以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對比

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些萬以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對比，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題：應(yīng)用題的對比

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

2．正確解答應(yīng)用題．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、學(xué)具等．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．游戲活動，創(chuàng)設(shè)情境．

（1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：

甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？

甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？

（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？

數(shù)量關(guān)系一樣，只是問法不一樣．

②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求少的．

③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求多的．

注意：學(xué)生提出的問題不要限制，但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型．

2．操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系．

（1）用學(xué)具擺一擺：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．

（2）同桌互相交流，知道了什么？

教師巡視．并個別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述．

（二）探究新知

1．演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，出示例12．

2．小組活動．

（1）教師繼續(xù)演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問題．

（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？

使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少．

（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件．兩題都用減法計(jì)算．

3．獨(dú)立解答．

（1）填空（課本）．

（2）訂正時，說一說是怎樣想的？

4．反饋練習(xí)：完成“做一做”．

獨(dú)立填在課本上，訂正時啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的？

（三）全課小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么．

隨堂練習(xí)

1．練習(xí)二十四第8題．

分組練習(xí)，組長帶領(lǐng)同學(xué)訂正．

2．練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算．

布置作業(yè)

1．有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴？

2．有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴？

板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)的加法和減法（二）應(yīng)用題的對比

萬以內(nèi)的加法和減法(人教新課標(biāo)二下)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《萬以內(nèi)的加法和減法(人教新課標(biāo)二下)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》91、92、93頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識技能目標(biāo)：體會計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。

2．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。

【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一.情景導(dǎo)入

清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎?

二.教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息

1．碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)了嗎？

2．二年級有幾個班？（四個）你怎么知道的？（看班牌）

3．每個班有多少人？（23，31，32，39）

4．所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人）

5．你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）

6．限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。）

7．四個班大約有多少人？（大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個班同坐一條船坐不下）

8．不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？3條？…）

9．他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）

那就讓我們接著往下看吧。

三.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

（一）不進(jìn)位加法

1．二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？

2．為什么？你是怎么想的？

引出算式：23+31=（課件出示）

3．你是怎么算的？(預(yù)見)

23+31=（1）1+3=420+30=5050+4=54

（2）23+30=5353+1=54

……

（二）進(jìn)位加法

1．小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告訴他？

引出算式：32+39=（課件出示）

2．你是怎么算的？

32+39=（1）2+9=1130+30=6060+11=71（課件出示）

（2）32+30=6262+9=71（課件出示）

因?yàn)?1人超過了68人，所以不能同乘一條船。

四.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

（一）不退位減法

1．一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）

2．還能上幾人？

引出算式：68-54=（課件出示）

3．你是怎么算的？

68-54=（1）8-4=460-50=1010=4=14（課件出示）

（2）68-50=1818-4=14（課件出示）

（二）退位減法

1．小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？

引出算式：32-14（課件出示）

2．你是怎么算的？

32-14=

（1）心里列豎式

（2）32-14=32-10=2222-4=18……

3．口算練習(xí)

在不知不覺中，小朋友們在解決問題的時候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時知識課題）的知識了，還找到了不少好算法。現(xiàn)在，請小朋友們來參加一個摘星星活動：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂響起時開始口算，音樂停止時，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）

（關(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，真誠的評價鼓勵他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。）

五.選擇乘船的優(yōu)化方案

小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級的小朋友。

1．二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和

二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）

2．為什么？

引出算式：18+39=57剩下的人只要坐一條船。

3．原來，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。

第一條船坐68個小朋友，第二條船坐57個小朋友。你猜對了嗎？

4．第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭論）

5．小朋友們，現(xiàn)在離開船的時刻還有一段時間，不如我們來和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論）

（學(xué)生們可能會從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加合理的方案）

預(yù)見方案：（1）、（4）兩班合乘一條。

（2）、（3）兩班合乘一條。

讓學(xué)生說一說。

六．結(jié)束

小朋友們的辦法真不錯，你們真是愛動腦筋的孩子。

讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥島吧?。ㄕn件出示鳥島美麗的風(fēng)光。）

第100以內(nèi)的加法和減法（二）

萬以內(nèi)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

第七單元單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）課本P91～105頁。
單元教材分析：
本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。
這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)魚計(jì)算起就鋪墊作用。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
單元課時安排：六課時。

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第91~93頁。“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教師準(zhǔn)備：題單及課件。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。
口算：50+70300+600800-40030+40
200+700600+40080+9080-30
說出怎么計(jì)算的。
二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?br> 2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。
3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？
【設(shè)計(jì)意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
三、師生互動活動
1、組織活動1——碼頭乘船。
（1）認(rèn)真觀看，回答問題。
二年級一斑有23人，
二年級二班有31人，
二年級三班有32人，
二年級四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？
學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。
同時板書一些有價值的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點(diǎn)是口算方法。
（4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。
先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。
23+31=
（5）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！
嘗試計(jì)算32+39并說說算法。
（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？
提醒：注意進(jìn)位！
（8）引導(dǎo)完成。
（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個問題還剩下多少人？
（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。
四、教學(xué)效果測評
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評議。
1、練習(xí)十九第1題。
2、練習(xí)十九第2題。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。
拓展性學(xué)習(xí)
1、練習(xí)十九第5題
2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
五、課題總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思
學(xué)習(xí)本節(jié)課后，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

第二課時練習(xí)十九
教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。
教師準(zhǔn)備：
練習(xí)十九第3題和第8題的主題。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。
引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。
巡視、輔導(dǎo)。
幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。
及時評價，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。
二、學(xué)中做
1、組織活動1——買東西。
出示練習(xí)十九第3題主題圖。
（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價錢。
（2）列式計(jì)算。
58+25=83
（3）提示：算的時候要注意些什么？
（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：
小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？
（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2、組織活動2——籃球比賽。
出示練習(xí)十九第8題的主題圖。
（1）你看了以后有什么問題嗎？
自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。
三、做中學(xué)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。
（1）說說意圖。
（2）獨(dú)立計(jì)算。
（3）集體訂正
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。
（1）用講故事的形式說說圖意。
（2）解決書上的問題。
（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。
引導(dǎo)讀題、理解題意。
列出算式，正確計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。
四、課堂總結(jié)。
要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第三教時幾百幾十加減幾百幾十（筆算）
教學(xué)內(nèi)容：
課本96頁例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁主題圖。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？
3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、請一個同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？
7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）
三、探究新知
1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。
2、提出要求：
（1）先獨(dú)立計(jì)算。
（2）計(jì)算完成后同桌交流。
3、組織學(xué)生匯報(bào)。
用口算。因?yàn)?8+34=52所以180+340=520
用豎式計(jì)算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。
4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。
5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5
豎式計(jì)算時進(jìn)的1要寫上，算的時候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
……
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計(jì)算中哪些地方要特別小心嗎？
四、教學(xué)效果測評
1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。
2、完成練習(xí)二十第2題。
（1）說說圖意。
（2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。
（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
五、拓展性學(xué)習(xí)
想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計(jì)“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的方法。
如《萬以內(nèi)加法與減法》的例3，被減數(shù)中間和末尾都有0的減法。因?yàn)楸粶p數(shù)只有三位數(shù)，所以筆算原理與例2相同。在這里，教材安排了用多種方法計(jì)算，即豎式和口算，體現(xiàn)算法多樣化的思想。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法單一，過于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵了學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。
因此在教學(xué)時，我先讓學(xué)生獨(dú)立口算，并在小組內(nèi)交流，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果，體會到自主學(xué)習(xí)所帶來的成功。出現(xiàn)了這樣幾種口算方法：
（1）把185看作200，500－200＝300，因?yàn)槎鄿p了15，所以300＋15＝315。
（2）把185分成100和85，500－100＝400，400－85＝315。此外還有這樣一種方法，雖然學(xué)生沒有想到，我還是提示學(xué)生相處了第（3）種方法：把500看作485，485－185＝300，因?yàn)楸粶p數(shù)少了15，所以，300＋15＝315。當(dāng)然，例3還可以用筆算的方法，有了例2的基礎(chǔ)，例3的筆算也就不成問題了。我完全讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，并讓學(xué)生自己上來把你的算法說說同學(xué)聽聽，再讓有不同意見的同學(xué)說說他的理由。
此節(jié)課，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

第四教時加、減法估算
教學(xué)內(nèi)容：
加、減法估算(教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。
2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁主題圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)近似數(shù)
1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，
2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，
3．一臺彩色電視機(jī)售價是1095元，約是()元，
4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。
講一講自己是怎樣想的?
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。
二、新知研討
1．引入。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎?
大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?
2．出示問題。
展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”
收集礦泉水瓶情況
第一周240個
第二周380個
第三周192個
第四周219個
3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。
4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=410
5．出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。
6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?
三、形成應(yīng)用
1．完成教材第98頁“做一做”。獨(dú)立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。
2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。
3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。
四、課題總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第五課時幾百幾十的加、減
（綜合練習(xí)）
教學(xué)內(nèi)容：
綜合練習(xí)(教材第99頁練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。
2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。
3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。
2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。
教學(xué)過程：
一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)
1．完成教材第99頁練習(xí)二十第3題。
教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算60+200-160+280-450，集體評價訂正。
2．獨(dú)立完成教材第101頁練習(xí)二十的第9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
二、筆算解決實(shí)際問題練習(xí)
1．完成教材第99頁練習(xí)二十第4題。
(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?
(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。
2．獨(dú)立完成教材第101頁練習(xí)二十第10題。
(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生上臺板演。
(2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。
三、技能訓(xùn)練。
1．完成練習(xí)二十第11題的估算。
先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導(dǎo)其它學(xué)生評價該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。
2．利用估算解決實(shí)際問題。
(1)完成練習(xí)二十第8題。
大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。
(2)完成練習(xí)二十第12題。
大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識的掌握。
四、練習(xí)總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思：
“收集礦泉水瓶例5”是關(guān)于三位數(shù)加減法的估算內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)行估算，是標(biāo)準(zhǔn)明確提出的要求。通過這一課的教學(xué)，我是這樣做的。
創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。這節(jié)課我通過熟悉的身邊的生活事例-----收集礦泉水瓶入手，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，整理信息，并提出數(shù)學(xué)問題，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。
重視估算意識的培養(yǎng)，探索估算策略的多樣化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分自主地在具體的問題情境中，探索估算方法的多樣化，體驗(yàn)估算的全過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，并掌握一些基本估算方法和估算策略，表現(xiàn)在學(xué)生對要解決的實(shí)際問題能選擇恰當(dāng)?shù)乃惴?，還能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋，使學(xué)生對數(shù)的感覺得到提高。
培養(yǎng)應(yīng)用意識，注意實(shí)際問題的解決。在學(xué)生掌握了基本的估算方法和策略后，引導(dǎo)學(xué)生解決了“乘火車比乘飛機(jī)大約便宜多少錢”從而密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到估算在生活中的普遍應(yīng)用，平常應(yīng)該用數(shù)學(xué)的眼光去看生活，用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，解決問題。同時還滲透了學(xué)生的環(huán)保意識。

第六課時整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。
2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)
1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。
52+3586—3447+33
23+6962—1870—26
以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。
2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。
3．口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評價。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?br> 二、基本訓(xùn)練。
1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．
(2)說一說自己是怎樣算的。
(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，
要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2．筆算練習(xí)。
完成練習(xí)二十一第2題。
仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。
三、技能訓(xùn)練。
1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。
(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?
(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。
2、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)二十一第3題。
先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1
2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算。

單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計(jì)算，并說明計(jì)算方法。

3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。

單元教學(xué)重點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P12---P13例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１4例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說說計(jì)算方法。自己試著寫一寫。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P15---P16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、指名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習(xí)二第7題。獨(dú)立完成。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

9、完成第15頁練習(xí)二第11題。

（1）獨(dú)立完成，交流算法

（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨(dú)立列式。

（3）獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18例1，練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第18頁第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、布置作業(yè)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20---P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。

6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4、例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）教學(xué)例5

1、出示題目，生獨(dú)立完成。

2、學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第4，選擇二題說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P25---P26，練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

二、合作探索

1、完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨(dú)立列式。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道少得幾票？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成28頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

課本P30-31

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。

4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P32例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕?/p>

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、課件

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨(dú)立完成，反饋，說說計(jì)算方法。

2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)六第4題，學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨(dú)立列式，交流反饋，說說解題思路。

3、完成第8題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)

四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“四、１００以內(nèi)的加法和減法（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動
教學(xué)目的：1、通過實(shí)踐活動理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。
2、培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、讓生通過動手操作探究新知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。
教具準(zhǔn)備：10捆小棒
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
9—47—28+15—26+2
3+57+41+68—49—2
2、對口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”
另一人接“3個十是30”
二、合作探索
1、40+20
（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）
師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？
（生口答并列式：40+20）
（2）提出問題
“40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？
（3）動手操作，獨(dú)立思考
學(xué)生動手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動腦筋，有別的方法嗎？
（4）交流啟發(fā)，師生互動
（5）點(diǎn)撥，提高
對每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。
2、探索60—10
（1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖
師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？
生列式：60—10
（2）提出問題
“60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？
（3）自主學(xué)習(xí)，合作交流
生動手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)
（4）分組匯報(bào)
各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果
3、試一試
50+3090—40
生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？
4、課堂活動
（1）擺一擺，填得數(shù)
教材P52、擺小棒，填得數(shù)
（2）看圖填得數(shù)
生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)
（3）游戲
兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？

第三課時整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P53—54練習(xí)五、1——4
教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
2、學(xué)會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教具準(zhǔn)備：第4題的圖畫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。
二、練習(xí)
1、計(jì)算練習(xí)五1、2
生獨(dú)立完成，看誰算得又對又快
訂正是請生說一說你是怎樣算的
2、送信
先弄清題意，用連線的方法完成。
3、練習(xí)五、4看圖
師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？
你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？
第2小題，同桌交流，這個問題該如何解答？

4、實(shí)踐活動
兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5、課堂小結(jié)：
你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？
6、P54思考題
可讓生先獨(dú)立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（二）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（二）

2　兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

第1課時　兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。(教材第11頁例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2．經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。

3．培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

口算，并說出算法。(老師提問，學(xué)生齊答)

27－6＝　32－9＝

35－20＝ 50－30＝

師：真棒！大家對已學(xué)的減法計(jì)算掌握得都很到位。今天我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。(板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第11頁例2。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：如果去參觀“世博會”，你會選擇乘坐什么交通工具呢？選擇之前，先來看看三類交通工具的票價：普通快客的票價是65元，動車的票價是54元，世博專線大巴的票價是48元，然后一起來做做下面兩道口算題。(課件出示教材第11頁情境圖)

①普通快客的票價比動車貴多少元？

②世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

(2)探索解決問題的方法。

師：問題①和②應(yīng)該如何列式？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生給出問題①算式：65－54，問題②算式：65－48。

師：我們做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，相減時可以這樣算嗎，如果可以，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？(學(xué)生繼續(xù)回答，老師板書)

學(xué)生給出問題①計(jì)算過程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。(板書)

學(xué)生給出問題②計(jì)算過程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。(板書)

師：除了用口算，我們還學(xué)過筆算，哪位同學(xué)能演示下筆算過程嗎？(點(diǎn)名學(xué)生上臺板演)

師：不錯，我們還可以通過列豎式進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，當(dāng)我們口算能力還不足夠時，可以用列豎式計(jì)算來檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

(3)組織學(xué)生交流。(學(xué)生交流討論，老師總結(jié))

Ⅰ根據(jù)情境圖中的已知條件，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答嗎？

Ⅱ問題①和②中的兩位數(shù)減兩位數(shù)有什么區(qū)別？

Ⅲ兩位數(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法有什么共同之處？

三、鞏固反饋

完成教材第11頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

88　32　83　9　45　49

四、課堂小結(jié)

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和不退位減法大家都掌握了嗎？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.具象化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識退位減法。

對于不退位的減法學(xué)生都會做，而退位減法有小部分學(xué)生容易出錯，當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時，往前一位借位，相當(dāng)于給這位數(shù)加上10，再進(jìn)行計(jì)算。對于那些始終不明白計(jì)算方法的學(xué)生，可采用小棒圖幫助他們理解。

2.注意鞏固已學(xué)知識和方法，為未來教學(xué)做鋪墊。

在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧列豎式筆算的相關(guān)內(nèi)容，雖然教材講解中主要涉及口算，但后面章節(jié)的教學(xué)中列豎式筆算會繼續(xù)使用。這樣不僅能幫助學(xué)生有效鞏固已學(xué)知識和方法，還能為后面的教學(xué)做好鋪墊。

3.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小明看一本書，已經(jīng)看了一部分，今天從70頁開始看，還有多少頁沒有看？

分析：“從70頁開始看”說明第70頁還沒有看，即看了69頁，求還剩多少頁沒有看，用減法計(jì)算。

解答：70－1＝69(頁)

90－69＝21(頁)

答：還有21頁沒有看。

解法歸納：從哪一頁開始看，通過上一頁的頁碼就能知道已經(jīng)看完的頁數(shù)，由總頁數(shù)減去已看完的頁數(shù)，就能求得還未看的頁數(shù)。

相關(guān)知識閱讀

世博會

世界博覽會簡稱世博會，分為兩種形式：一種是綜合性世博會，另一種是專業(yè)性世博會。世博會是一項(xiàng)由主辦國政府組織或政府委托有關(guān)部門舉辦的有較大影響和悠久歷史的國際性博覽活動。參展者向世界各國展示當(dāng)代的文化、科技和產(chǎn)業(yè)上對各種生活范疇有正面影響的成果。

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萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

信息窗一

課型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

第一課時活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們認(rèn)識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學(xué)生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？[出示信息圖]師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？茄子比白菜多多少棵？……活動二：自主探索，解決問題1、師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學(xué)生利用已有的知識自己嘗試解決。2、師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）筆算：179+364=543（棵）179+364543讓學(xué)生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學(xué)生說出算理及算法。師：你喜歡用哪種方法計(jì)算？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。3、師：剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問題。現(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。全班交流做法。4、師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計(jì)算加法算式時要注意些什么？根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行適時的總結(jié)。5、師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎嗎？學(xué)生獨(dú)立解決問題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用學(xué)具擺一擺3）筆算：435-276=159（棵）435-276159師：你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學(xué)。6、師：用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。學(xué)生匯報(bào)做法。師：你覺得我們在計(jì)算減法的時候，要注意什么？活動三：拓展延伸，鞏固練習(xí)1、完成自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流做法，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要及時予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。2、看圖填算式，學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生看懂圖意，有困難的學(xué)生可以同位互相商量一下，弄懂圖意再做題。然后全班交流做法。可能會出現(xiàn)以下答案：265+45=310（塊）350-178=172（米）265-45=220（塊）3、自主練習(xí)第3題。先讓學(xué)生看圖說圖意，然后根據(jù)學(xué)生整理的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。全班交流。3、找規(guī)律，填一填。讓學(xué)生嘗試自己獨(dú)立填寫，如果有困難可以小組交流，最后全班交流做法?；顒铀模簹w納總結(jié)，談收獲師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？對自己這節(jié)課的表現(xiàn)有什么不滿意的地方嗎？第二課時活動一：談話激趣，引入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計(jì)算，今天我們用新學(xué)的知識一起來解決幾個問題，好嗎？活動二：自主練習(xí)，鞏固知識1、師：想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加減法在計(jì)算時應(yīng)注意什么？讓學(xué)生說出在計(jì)算時應(yīng)注意的問題：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進(jìn)1。師：今天我們在做題的時候，一定要注意不要出現(xiàn)這些方面的錯誤。2、用豎式計(jì)算234-267=564+342=168+743=657-489=讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。師：在做題的時候，你都注意了什么？3、完成自主練習(xí)第6題。弄懂題意，先讓學(xué)生估一估，然后在練習(xí)本上用豎式計(jì)算出結(jié)果，比較估計(jì)結(jié)果和準(zhǔn)確結(jié)果有什么不同？體會估計(jì)的用途，最后小組內(nèi)交流。4、小游戲：1）每個人擲三個骰子，根據(jù)擲出的數(shù)字寫出一個三位數(shù)；2）用寫出的兩個三位數(shù)進(jìn)行加減法計(jì)算。師：以小組為單位進(jìn)行，小組長分好工，看哪個小組合作的好，任務(wù)完成的好。小組匯報(bào)，并進(jìn)行評價。5、完成自主練習(xí)第8題。先讓學(xué)生自己分類整理圖中的信息，然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，自己解決，最后小組交流提出的問題?；顒尤和卣寡由欤偨Y(jié)收獲完成自主練習(xí)第7題。先讓學(xué)生弄懂圖意，引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪條路近”的策略，就是要找出到珍禽館一共有幾條路，每條路是多少米，然后通過比較再回答問題。交流時要注意引導(dǎo)學(xué)生說明解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生提出其他問題進(jìn)行解決。師：你認(rèn)為這節(jié)課自己最大的收獲是什么？

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（十）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（十）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（十）

第3課時　幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第14頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索幾百幾十加、減幾百幾十的口算和筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握幾百幾十加、減幾百幾十的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解加法中進(jìn)位和減法中退位的算理。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．多媒體出示世博園內(nèi)游客在紀(jì)念物商店購物的場景圖。

上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。

2．根據(jù)這兩條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出上午和下午一共賣出多少個“海寶”的問題，并根據(jù)圖畫信息列出算式。(板書：380＋550＝)

3．算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？(是幾百幾十)(板書課題：幾百幾十加減幾百幾十)

二、新知探究

1．教學(xué)幾百幾十加幾百幾十。

(1)怎樣計(jì)算380＋550？

學(xué)生試算，然后同桌交流。

(2)指名說算法。教師板書口算和筆算方法。

口算：因?yàn)?8＋55＝93，所以380＋550＝930。

筆算：列豎式計(jì)算，個位、十位、百位分別對齊，然后從個位開始加起。

(3)百位上為什么不是8呢？

指名回答后強(qiáng)調(diào)：十位相加滿了10就向百位進(jìn)1，并且百位上的數(shù)相加時要把進(jìn)位的1一起加上。

2．教學(xué)幾百幾十減幾百幾十。

(1)那550－380又該怎樣計(jì)算呢？能不能口算？說說你是怎么算的？

指名說口算方法。

(2)除了口算，還可以怎樣算？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視，同時指名學(xué)生板演。

(3)指名板演的學(xué)生說說你是怎樣算的？大家都是這樣算的嗎？

(4)課件出示550－380的筆算過程。

(5)為什么百位上是4減3呢？小組或同桌之間可以說一說，議一議。(十位不夠減，向百位借1，百位上的5要減1。)

(6)你認(rèn)為筆算幾百幾十減幾百幾十時應(yīng)該注意什么問題？(十位不夠減，要從百位退1當(dāng)10再減)

3．鞏固練習(xí)，做一做。

第14頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第14頁“做一做”。

全班分成四個組，每組做一列，看哪個組做得又快又對？

2．練習(xí)三第3題。

這是一道連算計(jì)算題，教師先講明題目意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班集體訂正。

3．練習(xí)三第4題。

教師先讓學(xué)生觀察圖畫，了解圖畫的信息，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)眼睛、注意用眼衛(wèi)生的教育，再讓學(xué)生列出算式，算一算明明的眼睛度數(shù)減少了多少度。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么新的收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

教學(xué)反思

計(jì)算課培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一。要達(dá)到這個目的，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出、分析、解決、理解算法、構(gòu)建方法、完善思路、升華想法的過程，真正掌握算法，消化算理。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（八）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（八）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（八）

《幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能正確筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

四、課時安排：

1課時

五、課前準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程

⊙設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示學(xué)情檢測卡的檢測內(nèi)容。

2．全班交流并提出問題，根據(jù)問題列出算式。

3．各組選代表匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

(口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)要把另一個加數(shù)或減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再依次相加或相減)

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的旅游情境來復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入情境，放松心情，有利于知識的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．出示課件，簡單介紹：上海世博會的舉辦時間是從2010年5月1日至2010年10月31日，主題是“城市，讓生活更美好”。旅游途中同學(xué)們來到世博園里的一個紀(jì)念品商店，商店老板說只要答對他提出的兩個問題，就會免費(fèi)贈送大家一人一個“海寶”，究竟是什么問題呢？請看課件。(出示教材14頁例3)

2．指名說出題中有哪些數(shù)學(xué)信息，思考：如果你是商店老板，你會提出什么問題？

3．學(xué)生討論，匯報(bào)能提出的問題。

問題一　上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

問題二　下午比上午多賣出多少個“海寶”？或上午比下午少賣出多少個“海寶”？

4．指導(dǎo)學(xué)生列式，師板書。

學(xué)生匯報(bào)：(1)380＋550；(2)550－380。

5．探究380＋550的計(jì)算方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識進(jìn)行計(jì)算嗎？與同桌交流一下自己的想法。

(2)組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果，適時板書。

方法一　380可以看成38個十，550可以看成55個十，合在一起是93個十，也就是930。

方法二　先把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930。

方法三　用豎式計(jì)算。

(3)請用豎式計(jì)算的同學(xué)到前面板演，并說說自己的想法。師提問：你有哪些經(jīng)驗(yàn)要分享給大家？為什么百位上不是8？

教師小結(jié)：十位滿十，向百位進(jìn)1。

6．探究550－380的計(jì)算方法。

(1)小組討論，自主探究算法。

(2)反饋算法。

①口算：55－38＝17，550－380＝170。

②筆算：

思考：十位上5減8不夠減，怎么辦？為什么百位上是4減3？請把你的想法說一說。

(十位上5減8不夠減，從百位上退1當(dāng)10，與十位上的5合起來是15，表示15個十，減去8個十得7個十，在差的十位上寫7。百位上的5退1后剩4，4減3得1，寫在差的百位上，最后結(jié)果是170)

7．組織學(xué)生討論。

(1)今天我們學(xué)習(xí)的幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算，都可以用哪些方法？

(可以口算，也可以筆算)

(2)筆算時要注意什么？

(要注意計(jì)算加法時，十位滿十，向百位進(jìn)1；計(jì)算減法時，十位不夠減，向百位借1)

8．師歸納總結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位算起；哪一位上相加滿十，就向前一位進(jìn)1；哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)10后再減。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，通過情境構(gòu)建、數(shù)形結(jié)合、合作交流等形式，運(yùn)用遷移的教學(xué)方法，讓學(xué)生明確幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的算理，掌握計(jì)算方法。

⊙鞏固練習(xí)

1．完成教材14頁“做一做”。

2．連一連。(課件出示)

520－370　320＋190　250－180

51070150

3．完成教材16頁4題。

⊙課堂總結(jié)

今天，我們共同參觀了上海世博會，你有什么收獲？

⊙布置作業(yè)

教材16頁1、2、3題。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（七）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（七）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（七）

5　整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)導(dǎo)航

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

萬以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)。(教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第2，3題)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，提升學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生掌握估算方法。

2．通過兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算過程，三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法，感受和體會知識點(diǎn)和方法間的關(guān)聯(lián)性。

3．能用所學(xué)的知識解決生活中的問題，積極挖掘已學(xué)知識的相互聯(lián)系。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法。

教學(xué)過程

一、回顧整理

1．兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算要注意什么？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

2．你是怎么計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的？它和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)有什么聯(lián)系？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

3．三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算要注意些什么？如何估算？(小組討論，老師點(diǎn)評總結(jié))

二、知識應(yīng)用

1.教學(xué)教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第2題。(點(diǎn)名學(xué)生板演)

師：這8個算式都是幾百幾十加、減幾百幾十，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

2.教學(xué)教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第3題。

師：“大約”說明是進(jìn)行估算，上海科技館的巨幕影院有441個座位，中國科技館的巨幕影院有632個座位，計(jì)算后者比前者大約多多少個座位，應(yīng)該如何估算呢？(點(diǎn)名學(xué)生板演并說明估算方法)

三、鞏固反饋

完成教材第20頁練習(xí)四第2，3題。(點(diǎn)名學(xué)生回答2，3題，說明3題估算方法)

第2題：

第3題：(1)把405看成400，600－400＝200(米)，所以廣州塔比中央廣播電視塔大約高200米。(2)中央廣播電視塔比東方明珠廣播電視塔大約矮多少米？把405看成410，468看成470，470－410＝60(米)，所以中央廣播電視塔比東方明珠廣播電視塔大約矮60米。

四、課堂小結(jié)

你會利用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法來計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十了嗎？掌握用估算解決問題的方法了嗎？

板書設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)

2．990　850　640　820　280　210　290　360

3．把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以中國科技館的巨幕影院比上海科技館的大約多190個座位。

教學(xué)反思

1.如何合理估算對學(xué)生還有難度。

本單元的主要內(nèi)容有兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減幾百幾十，估算三位數(shù)加、減三位數(shù)。知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)逐步深入，前兩個內(nèi)容對學(xué)生來說較容易掌握，但如何進(jìn)行估算，尤其是兩個數(shù)何時估算到整百、整十還有一定難度。

2.幫助學(xué)生理清知識層次結(jié)構(gòu)。

對于本單元的內(nèi)容，只要老師認(rèn)真輔導(dǎo)，梳理清楚從兩位數(shù)加、減兩位數(shù)到幾百幾十加、減幾百幾十再到估算三位數(shù)加、減三位數(shù)的關(guān)系，學(xué)生勤加練習(xí)，掌握起來就不難。

3.我的補(bǔ)充。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（六）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（六）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（六）

4　三位數(shù)加、減法的估算

第2課時　練習(xí)課

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十及三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算的運(yùn)用練習(xí)。(教材第16～18頁練習(xí)三第1，5，7，13題)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

難點(diǎn)：三位數(shù)加、減三位數(shù)的合適估算方法。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

教材第16頁練習(xí)三第1題。(點(diǎn)名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成)

師：注意筆算時，先從個位算起，加法進(jìn)位時不要忘記進(jìn)位的數(shù)字，減法退位時，借出的數(shù)位一定要先減掉，然后計(jì)算。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教學(xué)教材第17頁練習(xí)三第5題。

師：(1)中是找接近整百數(shù)的數(shù)，(2)中是找接近幾百幾十的數(shù)，我們求近似數(shù)都是根據(jù)“四舍五入”來取得的，那么，要找接近這些數(shù)的數(shù)，我們應(yīng)該分別近似到哪一位呢？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

師：回答正確，找接近整百數(shù)的數(shù)，就需要我們把數(shù)字四舍五入到百位，找接近幾百幾十的數(shù)，就要四舍五入到十位，明白了這點(diǎn)，大家就可以把上面的數(shù)字分別填入對應(yīng)的橢圓中了。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

2.教學(xué)教材第17頁練習(xí)三第7題。

師：問題中有“大約”兩字，因此，提示我們只需要估算，那么估算“坐動車比坐飛機(jī)大約便宜多少錢”，應(yīng)該如何列式呢？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)

師：估算700－218的值，其中700是整百數(shù)，因此我們只需要將218看成近似的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，你準(zhǔn)備把218近似成哪個數(shù)呢？(點(diǎn)名學(xué)生繼續(xù)回答)

師：因此，你的估算結(jié)果是多少呢？(學(xué)生回答，老師板書)

師：估算三位數(shù)加、減三位數(shù)時，通常我們把三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)計(jì)算，這樣估算值與準(zhǔn)確值更接近。

3.教學(xué)教材第18頁練習(xí)三第13題。

師：說說圖片中給出了哪些信息？問題是什么？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

師：要求今天大約賣出多少根雪糕，我們需要用到哪些數(shù)據(jù)？(學(xué)生回答)

師：如何列式計(jì)算呢？需要計(jì)算準(zhǔn)確值嗎？(學(xué)生回答，老師板書)

師：說說你是如何估算的。(學(xué)生回答，老師板書)

師：根據(jù)圖片中給出的數(shù)據(jù)，你還能掌握這個冷飲店的哪些信息呢？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)

三、鞏固練習(xí)

完成教材第16～17頁練習(xí)三第3，4，6，8題。(學(xué)生獨(dú)立完成3，4題，集體訂正，點(diǎn)名學(xué)生上臺板演6，8題)

第3題：850　690　970　520

第4題：150

第6題：比500大：720－112　106＋438　864－243　349＋226

比400?。?25－239　119＋201

第8題：245>240　187>180　240＋180＝420　420>400　答：買這兩件商品不夠。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，大家對幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法掌握了嗎？三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法還有疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)

幾百幾十加、減幾百幾十及三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算的運(yùn)用練習(xí)

7.列式：700－218

把218看成200，700－200＝500(元)

答：坐動車比坐飛機(jī)大約便宜500元。

13.列式：392＋219

把392看成390，把219看成220，390＋220＝610(根)

還剩大約多少瓶礦泉水？

列式：528－184

把528看成530，184看成180，

530－180＝350(瓶)

答：今天大約剩下350瓶礦泉水。

教學(xué)反思

1.重視對估算的認(rèn)識及應(yīng)用。

教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生明白題目中“大約”表示不要求得到準(zhǔn)確值，只要估算出大致結(jié)果就可以了。另外對于有關(guān)三位數(shù)加、減三位數(shù)的比較大小問題，也可以考慮用估算解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握各種估算方法。

估算的方法很多，既可以看成整百數(shù)，也可以看成幾百幾十?dāng)?shù)；有時看成較大數(shù)估計(jì)，而有時看成較小數(shù)估計(jì)。這對于初學(xué)者來說有一定難度，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解前者影響估算值與真實(shí)值的差值，后者影響估算值與真實(shí)值的大小方向，就不難掌握。

3.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】學(xué)校組織一至六年級的學(xué)生(學(xué)生人數(shù)如下表)去參觀博物館，已知博物館每時段限制參觀人數(shù)為500人，如何進(jìn)行安排最合適？

分析：將六個年級的人數(shù)按從小到大的順序排列如下223，239，241，246，254，265，將最大數(shù)與最小數(shù)相加，223＋265

解答：應(yīng)該安排一年級和五年級，二年級和三年級，四年級和六年級一起去參觀博物館。

解法歸納：解決這類問題時，將需要組合的數(shù)按從小到大的順序排列，將首尾兩個數(shù)依次相加，判斷是否滿足條件，若不滿足，將大的數(shù)舍去，選擇較小數(shù)繼續(xù)嘗試。

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