高中牛頓第二定律教案

二上數(shù)學(xué)第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“二上數(shù)學(xué)第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第二單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：
100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

單元教才分析：
本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。

單元教學(xué)要求：
1．使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學(xué)重、難點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元課時安排：
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時左右
我長高了…………………………………………1課時左右

第5課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教學(xué)內(nèi)容：
課本P8---P10例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)難點：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計算，熟練掌握計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)

第6課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P１１---P1２例３
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點：
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。
5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
１、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。
２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法在學(xué)生的加法運用中是經(jīng)常出現(xiàn)的．在本節(jié)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生筆算能力的同時，；也要注意部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試進(jìn)位口算，在口算中最重要的就是不要忘記進(jìn)位的數(shù)字要一起加上．

第7課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P16、17例1，練習(xí)三1---3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
四、隨堂練習(xí)

第8課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：

課本P18---P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

第9課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

[設(shè)計意圖]：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

第10課時連加、連減
教學(xué)內(nèi)容：

課本P26---P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

[設(shè)計意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。

[設(shè)計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

第11課時加減混合
教學(xué)內(nèi)容：
課本P28例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。
[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)

第12課時加、減法估算
教學(xué)內(nèi)容：
課本P34例4
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學(xué)重點：
學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學(xué)難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探究
1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學(xué)生運用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后學(xué)生匯報想法。
2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。
[設(shè)計意圖]：1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。
2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習(xí)，檢驗效果
1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。
2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)

第13課時整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P33
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法
。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。
2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知
1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)

第14課時我長高了
教學(xué)內(nèi)容：
課本P36、37
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決
實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
教學(xué)重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。
教學(xué)難點：
在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計表
教學(xué)過程：
一、提出問題引入活動
問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？
[設(shè)計意圖]：提出問題，為活動的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實踐活動
1、測量身高。“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報測量情況。
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。
四、隨堂練習(xí)

精選閱讀

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（二）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（二）

2　兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

第1課時　兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。(教材第11頁例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2．經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則。

3．培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

三、重點難點

重點：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

難點：能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

口算，并說出算法。(老師提問，學(xué)生齊答)

27－6＝　32－9＝

35－20＝ 50－30＝

師：真棒！大家對已學(xué)的減法計算掌握得都很到位。今天我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。(板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第11頁例2。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：如果去參觀“世博會”，你會選擇乘坐什么交通工具呢？選擇之前，先來看看三類交通工具的票價：普通快客的票價是65元，動車的票價是54元，世博專線大巴的票價是48元，然后一起來做做下面兩道口算題。(課件出示教材第11頁情境圖)

①普通快客的票價比動車貴多少元？

②世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

(2)探索解決問題的方法。

師：問題①和②應(yīng)該如何列式？(點名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生給出問題①算式：65－54，問題②算式：65－48。

師：我們做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)進(jìn)行計算，相減時可以這樣算嗎，如果可以，應(yīng)該怎樣計算呢？(學(xué)生繼續(xù)回答，老師板書)

學(xué)生給出問題①計算過程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。(板書)

學(xué)生給出問題②計算過程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。(板書)

師：除了用口算，我們還學(xué)過筆算，哪位同學(xué)能演示下筆算過程嗎？(點名學(xué)生上臺板演)

師：不錯，我們還可以通過列豎式進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，當(dāng)我們口算能力還不足夠時，可以用列豎式計算來檢驗結(jié)果是否正確。

(3)組織學(xué)生交流。(學(xué)生交流討論，老師總結(jié))

Ⅰ根據(jù)情境圖中的已知條件，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答嗎？

Ⅱ問題①和②中的兩位數(shù)減兩位數(shù)有什么區(qū)別？

Ⅲ兩位數(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法有什么共同之處？

三、鞏固反饋

完成教材第11頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

88　32　83　9　45　49

四、課堂小結(jié)

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和不退位減法大家都掌握了嗎？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1.具象化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識退位減法。

對于不退位的減法學(xué)生都會做，而退位減法有小部分學(xué)生容易出錯，當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時，往前一位借位，相當(dāng)于給這位數(shù)加上10，再進(jìn)行計算。對于那些始終不明白計算方法的學(xué)生，可采用小棒圖幫助他們理解。

2.注意鞏固已學(xué)知識和方法，為未來教學(xué)做鋪墊。

在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧列豎式筆算的相關(guān)內(nèi)容，雖然教材講解中主要涉及口算，但后面章節(jié)的教學(xué)中列豎式筆算會繼續(xù)使用。這樣不僅能幫助學(xué)生有效鞏固已學(xué)知識和方法，還能為后面的教學(xué)做好鋪墊。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小明看一本書，已經(jīng)看了一部分，今天從70頁開始看，還有多少頁沒有看？

分析：“從70頁開始看”說明第70頁還沒有看，即看了69頁，求還剩多少頁沒有看，用減法計算。

解答：70－1＝69(頁)

90－69＝21(頁)

答：還有21頁沒有看。

解法歸納：從哪一頁開始看，通過上一頁的頁碼就能知道已經(jīng)看完的頁數(shù)，由總頁數(shù)減去已看完的頁數(shù)，就能求得還未看的頁數(shù)。

相關(guān)知識閱讀

世博會

世界博覽會簡稱世博會，分為兩種形式：一種是綜合性世博會，另一種是專業(yè)性世博會。世博會是一項由主辦國政府組織或政府委托有關(guān)部門舉辦的有較大影響和悠久歷史的國際性博覽活動。參展者向世界各國展示當(dāng)代的文化、科技和產(chǎn)業(yè)上對各種生活范疇有正面影響的成果。

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二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法
單元教材分析：
本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算。
單元教學(xué)要求：
1．使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計算，并說明計算方法。
3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學(xué)重點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元教學(xué)重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。
單元課時安排：
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
（不進(jìn)位加法）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P12---P13例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)難點：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
2、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P13做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。
三、練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、練習(xí)二第1題交流算法并匯報。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
（進(jìn)位加法）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P１4例３
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點：
１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。
5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
１、完成P14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。
２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本P15---P16練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點：
１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第15頁練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。
2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。
3、完成第15頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。
5、完成第16頁練習(xí)二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
9、完成第15頁練習(xí)二第11題。
（1）獨立完成，交流算法
（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。
（3）獨立提出數(shù)學(xué)問題，并解答。
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？
四、布置作業(yè)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
（不退位減法）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P18例1，練習(xí)三1---3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第18頁第2題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第1、2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
四、布置作業(yè)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
（退位減法）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P19例2、例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。
教學(xué)重點：
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學(xué)難點：
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖、小棒
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例2。
A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算，可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么
五、布置作業(yè)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P20---P21練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)難點：
提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、圖片和題卡
教學(xué)過程：
一、總結(jié)引入
小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。
[設(shè)計意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、鞏固練習(xí)
1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？
2、完成第20頁練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？
5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。
6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。
三、強化練習(xí)
1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習(xí)三第12題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P23例4、例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
2、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
二、合作探究
（一）、教學(xué)例4
1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。
2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。
（二）教學(xué)例5
1、出示題目，生獨立完成。
2、學(xué)生匯報，并說明解題思路。
3、小結(jié)方法。
（三）、完成第24頁做一做。
觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。
（四）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第4，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。
五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)
（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P25---P26，練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。
教學(xué)難點：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。
二、合作探索
1、完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。
2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。
3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成練習(xí)四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。
2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。
五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減
教學(xué)內(nèi)容：
課本P27例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。
教學(xué)難點：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4
2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。
二、合作交流，掌握算理
1、教學(xué)例1。
（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。
（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。
（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學(xué)例2。
出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。
3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用
1、完成28頁做一做。
2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。
3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。
四、課堂總結(jié)：
學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。
五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合
教學(xué)內(nèi)容：
課本P28例3、4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。
3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。
2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)

第十一課時練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：
課本P30-31
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。
4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知
1、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。
4、完成第13題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)

第十二課時解決問題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P32例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；
2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
二、合作探究
1、提出問題
男生有多少人？
美術(shù)興趣小組有多少人？
2、知道了什么？
美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。
3、怎樣解答？
我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？
生：先解答男生有多少人這個問題。
為什么呢？
因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。
14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正確嗎？
5、小結(jié)解答方法
先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。
三、鞏固練習(xí)，檢驗效果
1、完成做一做
全班交流解決方法
2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。
3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明解答方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)

第十三課時練習(xí)六
教學(xué)內(nèi)容：
課本P33
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、課件
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨立完成，反饋，說說計算方法。
2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)六第4題，學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知
1、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。
3、完成第8題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)

第十四課時整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P35
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快
1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知
1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（六）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（六）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（六）

4　三位數(shù)加、減法的估算

第2課時　練習(xí)課

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十及三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算的運用練習(xí)。(教材第16～18頁練習(xí)三第1，5，7，13題)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的計算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

三、重點難點

重點：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

難點：三位數(shù)加、減三位數(shù)的合適估算方法。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

教材第16頁練習(xí)三第1題。(點名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生獨立完成)

師：注意筆算時，先從個位算起，加法進(jìn)位時不要忘記進(jìn)位的數(shù)字，減法退位時，借出的數(shù)位一定要先減掉，然后計算。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教學(xué)教材第17頁練習(xí)三第5題。

師：(1)中是找接近整百數(shù)的數(shù)，(2)中是找接近幾百幾十的數(shù)，我們求近似數(shù)都是根據(jù)“四舍五入”來取得的，那么，要找接近這些數(shù)的數(shù)，我們應(yīng)該分別近似到哪一位呢？(點名學(xué)生回答)

師：回答正確，找接近整百數(shù)的數(shù)，就需要我們把數(shù)字四舍五入到百位，找接近幾百幾十的數(shù)，就要四舍五入到十位，明白了這點，大家就可以把上面的數(shù)字分別填入對應(yīng)的橢圓中了。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

2.教學(xué)教材第17頁練習(xí)三第7題。

師：問題中有“大約”兩字，因此，提示我們只需要估算，那么估算“坐動車比坐飛機(jī)大約便宜多少錢”，應(yīng)該如何列式呢？(點名學(xué)生回答，老師板書)

師：估算700－218的值，其中700是整百數(shù)，因此我們只需要將218看成近似的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，你準(zhǔn)備把218近似成哪個數(shù)呢？(點名學(xué)生繼續(xù)回答)

師：因此，你的估算結(jié)果是多少呢？(學(xué)生回答，老師板書)

師：估算三位數(shù)加、減三位數(shù)時，通常我們把三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)計算，這樣估算值與準(zhǔn)確值更接近。

3.教學(xué)教材第18頁練習(xí)三第13題。

師：說說圖片中給出了哪些信息？問題是什么？(點名學(xué)生回答)

師：要求今天大約賣出多少根雪糕，我們需要用到哪些數(shù)據(jù)？(學(xué)生回答)

師：如何列式計算呢？需要計算準(zhǔn)確值嗎？(學(xué)生回答，老師板書)

師：說說你是如何估算的。(學(xué)生回答，老師板書)

師：根據(jù)圖片中給出的數(shù)據(jù)，你還能掌握這個冷飲店的哪些信息呢？(點名學(xué)生回答，老師板書)

三、鞏固練習(xí)

完成教材第16～17頁練習(xí)三第3，4，6，8題。(學(xué)生獨立完成3，4題，集體訂正，點名學(xué)生上臺板演6，8題)

第3題：850　690　970　520

第4題：150

第6題：比500大：720－112　106＋438　864－243　349＋226

比400?。?25－239　119＋201

第8題：245>240　187>180　240＋180＝420　420>400　答：買這兩件商品不夠。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，大家對幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法掌握了嗎？三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法還有疑問嗎？

板書設(shè)計

幾百幾十加、減幾百幾十及三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算的運用練習(xí)

7.列式：700－218

把218看成200，700－200＝500(元)

答：坐動車比坐飛機(jī)大約便宜500元。

13.列式：392＋219

把392看成390，把219看成220，390＋220＝610(根)

還剩大約多少瓶礦泉水？

列式：528－184

把528看成530，184看成180，

530－180＝350(瓶)

答：今天大約剩下350瓶礦泉水。

教學(xué)反思

1.重視對估算的認(rèn)識及應(yīng)用。

教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生明白題目中“大約”表示不要求得到準(zhǔn)確值，只要估算出大致結(jié)果就可以了。另外對于有關(guān)三位數(shù)加、減三位數(shù)的比較大小問題，也可以考慮用估算解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握各種估算方法。

估算的方法很多，既可以看成整百數(shù)，也可以看成幾百幾十?dāng)?shù)；有時看成較大數(shù)估計，而有時看成較小數(shù)估計。這對于初學(xué)者來說有一定難度，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解前者影響估算值與真實值的差值，后者影響估算值與真實值的大小方向，就不難掌握。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】學(xué)校組織一至六年級的學(xué)生(學(xué)生人數(shù)如下表)去參觀博物館，已知博物館每時段限制參觀人數(shù)為500人，如何進(jìn)行安排最合適？

分析：將六個年級的人數(shù)按從小到大的順序排列如下223，239，241，246，254，265，將最大數(shù)與最小數(shù)相加，223＋265

解答：應(yīng)該安排一年級和五年級，二年級和三年級，四年級和六年級一起去參觀博物館。

解法歸納：解決這類問題時，將需要組合的數(shù)按從小到大的順序排列，將首尾兩個數(shù)依次相加，判斷是否滿足條件，若不滿足，將大的數(shù)舍去，選擇較小數(shù)繼續(xù)嘗試。

點擊查看更多：三年級數(shù)學(xué)上冊教案

提醒：

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（五）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（五）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（五）

4　三位數(shù)加、減法的估算

第1課時　三位數(shù)加、減法的估算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

三位數(shù)加、減法的估算。(教材第15頁例4)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)估算的一般方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計算。

2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算。

3．逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

三、重點難點

重點：掌握加、減法估算的方法。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

教學(xué)過程

一、情境引入

1．填空。

(1)實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是()人。

(2)小明家到學(xué)校有492米，約是()米。

(3)一臺電視機(jī)售價是1095元，約是()元。

(4)學(xué)校圖書館買來新書702本，約是()本。

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。

2．結(jié)合生活實際，了解估算。

(1)小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？

(2)一盆花25朵，另一盆花33朵，一共大約有幾十朵花？

師：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量，還進(jìn)行了計算，就是一種估算。

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第15頁例4。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校組織全校學(xué)生去電影院看巨幕電影，一到三年級來了223人，四到六年級來了234人，可是巨幕影院只有441個座位，六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下嗎？(出示教材第15頁例4情境圖)

師：怎樣才能知道六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影能否坐得下呢？需要利用哪些信息？(點名學(xué)生回答，老師板書)

師：這位同學(xué)回答得很正確。要判斷六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影能否坐得下，首先要知道六個年級的總?cè)藬?shù)，即223＋234得多少，再與巨幕影院座位數(shù)441比較。不過，三位數(shù)和三位數(shù)的加法運算我們還沒有學(xué)過，那么，是不是就沒有辦法解決了呢？學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容，相信同學(xué)們就能找到問題的解決方案。(板書課題：三位數(shù)加、減法的估算)

(2)探索解決問題的方法。

師：要比較六個年級的總?cè)藬?shù)和巨幕影院座位數(shù)的大小，其實并不需要準(zhǔn)確計算223＋234的大小，我們可以進(jìn)行估算。還記得上一節(jié)課我們學(xué)的幾百幾十加、減幾百幾十嗎？我們可以把這兩個三位數(shù)估算成幾百幾十?dāng)?shù)，然后相加，比較它們的和與441的大小，從而得到問題的答案。大家先自己嘗試做一做。(點名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生給出估算一：把223看成200，把234看成200，因為223>200，234>200，200＋200＝400，所以223＋234>400，但是400

學(xué)生給出估算二：把223看成220，把234看成230，因為223>220，234>230，220＋230＝450，450>441，所以223＋234>441，座位不夠。

(3)提出新的問題并用估算解決。

師：如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎？(點名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生給出估算一：把196看成190，把226看成220，因為196>190，226>220，190＋220＝410，所以196＋226>410，但是410

學(xué)生給出估算二：把196看成200，把226看成230，因為196

(4)交流總結(jié)，理解估算方法。

①三位數(shù)加、減法估算的一般方法是什么？(點名學(xué)生回答)

②三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算應(yīng)該注意什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)將三位數(shù)估算成最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù))

③如何選擇正確且合適的估算方法？(學(xué)生交流討論，老師點評總結(jié))

三、鞏固反饋

小張看一本書，他第一個星期看了287頁，第二個星期看了349頁，他兩個星期看的頁數(shù)超過615了嗎？(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

把287看作280，把349看作340，280＋340＝620(頁)，620>615，兩個星期看的頁數(shù)超過615。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你會做三位數(shù)加、減法的估算了嗎？

板書設(shè)計

三位數(shù)加、減法的估算

例4：六個年級的總?cè)藬?shù)：223＋234

巨幕影院的座位數(shù)：441

估算一：把223看成200，把234看成200，

因為223>200，234>200，200＋200＝400，

所以223＋234>400，但是400

無法判斷223＋234和441的大小。

估算二：把223看成220，把234看成230，

因為223>220，234>230，220＋230＝450，450>441，

所以223＋234>441，座位不夠。

兩個旅行團(tuán)的總?cè)藬?shù)：196＋226

巨幕影院的座位數(shù)：441

估算一：把196看成190，把226看成220，

因為196>190，226>220，190＋220＝410，

所以196＋226>410，但是410

估算二：把196看成200，把226看成230，

因為196

所以196＋226

教學(xué)反思

1.估算是一種簡算，不能本末倒置失去估算的意義。

估算使計算更為方便，而有些學(xué)生將估算復(fù)雜化，先算出計算結(jié)果，再估算，這樣失去估算本身的意義。

2.估算的方法有多種，如何擇優(yōu)選擇是難點。

在實際操作中，很多學(xué)生喜歡把算式的各數(shù)看成整百數(shù)來估算，有的同學(xué)喜歡把它們看成幾百幾十?dāng)?shù)來估算，所以就導(dǎo)致了估算結(jié)果有一些出入，這都是在正常合理的范圍之內(nèi)的。難就難在當(dāng)他們解決實際問題時，需要對比策略優(yōu)劣的時候出現(xiàn)了迷茫的情況。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】打印機(jī)每臺647元，掃描儀每臺335元。購買前，王叔叔要估計一下至少要帶多少錢，下面的估算方法最合適的是()

A．647≈600，335≈300，估計要900元

B．647≈1000，335≈500，估計要1500元

C．647≈650，335≈300，估計要950元

D．647≈650，335≈340，估計要990元

分析：打印機(jī)每臺647元，掃描儀每臺335元，估計一下至少要帶多少錢，就是兩樣的價格加起來大約是多少，因為是買東西，所以估算時要把數(shù)估大。

A中，647≈600，335≈300，估計要900元，把數(shù)估小了，帶的錢少了，不合適；

B中，647≈1000，335≈500，估計要1500元，把數(shù)估太大了，帶的錢太多，不合適；

C中，647≈650，335≈300，估計要950元，把數(shù)估小了，帶的錢少了，不合適；

D中，647≈650，335≈340，估計要990元，把數(shù)估大了，帶的錢多一些，合適。

解答：D

解法歸納：這類問題中，應(yīng)將三位數(shù)估算成大于它且最接近它的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

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提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（三）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（三）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

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2　兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

第2課時　練習(xí)課

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運用練習(xí)。(教材第12～13頁練習(xí)二第3，7題)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

2．經(jīng)歷兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法的形成過程，體驗解決問題的策略的多樣性。

3．使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、重點難點

重點：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

口算。(學(xué)生齊答，集體訂正)

24＋13＝　35＋57＝

45－14＝ 61－25＝

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教學(xué)教材第12頁練習(xí)二第3題。

師：姐姐去文具店買東西，她看中了一個地球儀和鬧鐘，它們的價格分別是58元和25元，同學(xué)們能告訴我，姐姐一共要付多少錢嗎？

師：求姐姐一共要付多少錢，應(yīng)該用加法還是減法計算？(學(xué)生齊答)

師：姐姐一共要付多少錢，你是怎么計算的？(點名學(xué)生回答)

師：如果去這個文具店購買一個收音機(jī)和一個鬧鐘，算一算你需要花多少錢？(點名學(xué)生回答，老師板書)

師：很好，看來大家對兩位數(shù)的加法運算都已經(jīng)熟練掌握了。那么根據(jù)圖中的已知信息，大家還能提出其他問題并進(jìn)行解答嗎？(小組交流討論，由小組代表回答，老師板書)

2.教學(xué)教材第13頁練習(xí)二第7題。

師：學(xué)校運動會的籃球比賽中，上半場比賽結(jié)束時，兩隊比分為28∶43，2隊領(lǐng)先，請問2隊領(lǐng)先多少分呢？

師：求2隊領(lǐng)先多少分是一個加法問題還是減法問題呢？(學(xué)生齊答)

師：計算2隊領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該用1隊的分?jǐn)?shù)還是2隊的分?jǐn)?shù)做被減數(shù)呢？(學(xué)生齊答)

師：那么，2隊領(lǐng)先多少分呢？(學(xué)生齊答)

師：經(jīng)過下半場的較量，最終全場比分定格在45∶67，2隊獲勝，下半場2隊得了多少分？

師：計算下半場2隊得分，應(yīng)該如何列式？(學(xué)生齊答)

師：下半場2隊得了多少分？(學(xué)生齊答)

師：下半場1隊得了多少分？(點名學(xué)生回答，老師板書)

三、鞏固練習(xí)

完成教材第12～13頁練習(xí)二第2，4，8題。(學(xué)生齊答第2題，點名學(xué)生板演第4，8題)

第2題：82　99　77　87　90　89

58　51

第4題：36＋25＝61(個)

第8題：46－38＝8(元)　46＋38＝84(元)

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們是否已經(jīng)掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法？對進(jìn)位加法以及退位減法是否能正確計算？

板書設(shè)計

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運用練習(xí)

3．購買收音機(jī)和鬧鐘：72＋25＝97(元)　7.下半場1隊得分：45－28＝17(分)

收音機(jī)價格比地球儀貴：72－58＝14(元) 4.36＋25＝61(個)

地球儀價格比鬧鐘貴：58－25＝33(元) 8.46－38＝8(元)　46＋38＝84(元)

鬧鐘價格比書包便宜：37－25＝12(元)

……

教學(xué)反思

1.注意聯(lián)系生活，鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。

本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的練習(xí)課，通過給出實際情境，先列出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算式，再進(jìn)行計算。因為貼近生活，相比簡單數(shù)字組成的加、減法計算題，更有吸引力和趣味性，因此也更受學(xué)生的喜愛，同時學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力也得到了很好的鍛煉。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題并解決問題。

教學(xué)中多注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出新的問題并鼓勵學(xué)生自主解決問題。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小馬虎做一道加法題，把第二個加數(shù)33前面的“＋”號寫成了“－”，結(jié)果算出來的結(jié)果是26，正確的結(jié)果是多少？

分析：根據(jù)減法運算的結(jié)果倒推求出第一個加數(shù)，再通過加法運算求出正確的結(jié)果。

解答：33＋26＝59　59＋33＝92

答：正確的結(jié)果是92。

解法歸納：求解類似問題時，可以利用倒推法，利用錯誤結(jié)果求出算式中的未知值，再進(jìn)行計算。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（一）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（一）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（一）

1 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。(教材第10頁例1)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，會正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2．經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。

3．培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力，及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識。

三、重點難點

重點：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

難點：能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

口算，并說出算法。(老師提問，學(xué)生齊答)

54＋5＝　 26＋9＝

20＋40＝ 15＋30＝

47＋42＝

師：前面4個加法算式利用我們學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法就能夠進(jìn)行口算，那最后一個如何口算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)類似47＋42這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。(板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第10頁例1。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：學(xué)校組織全校學(xué)生乘車去參觀“世博會”，客車馬上就要來了，可是一年級的小朋友們卻遇到了一個難題：一共要買多少張車票呢？大家能幫他們算一算嗎？(課件出示教材第9頁情境圖)

(2)探索解決問題的方法。

師：計算一共要買多少張車票，首先要知道一年級一共有多少名學(xué)生。已知一(1)班有35人，一(2)班有34人，也就是求35和34的和，那同學(xué)們打算用什么方法計算呢？

組織學(xué)生小組交流、討論，并進(jìn)行匯報。(板書學(xué)生的匯報)

方法一：35＋30＝65　65＋4＝69

方法二：30＋30＝60　5＋4＝9　60＋9＝69

師：同學(xué)們都很棒，已經(jīng)學(xué)會利用已有的知識解決新的問題，并能通過多種方法求解。方法一中通過將一個兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的和，使問題轉(zhuǎn)化為求兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)和一位數(shù)的和；方法二中通過將兩個兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的和，使問題轉(zhuǎn)化為求整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)、一位數(shù)和一位數(shù)、整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的和，而這些都是我們利用所學(xué)知識能夠解決的。

師：現(xiàn)在我們來看另一個問題，二(1)班有39人，二(2)班有44人，那么二年級的小朋友們要買多少張車票呢？聯(lián)系前一個問題中的兩種方法，說說你是怎樣計算的？(點名學(xué)生回答，老師板書)

方法一：39＋40＝79　79＋4＝83

方法二：30＋40＝70　9＋4＝13

70＋13＝83

師：很好，看來大家對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算都掌握得不錯。39是一個接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)，你還有什么好的計算方法嗎？

方法三：39＋1＝40　40＋43＝83

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較并總結(jié)兩位數(shù)加法的口算方法。

師：問題(2)中兩位數(shù)加兩位數(shù)的和的十位上為什么是8而不是7呢？(點名學(xué)生回答)

師：說說我們應(yīng)該如何做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算？(學(xué)生交流討論，老師總結(jié))

三、鞏固反饋

完成教材第10頁“做一做”。(點名學(xué)生回答)

(1)35＋36＝71(張)

(2)36＋38＝74(張)

(3)(答案不唯一)五年級一共要買多少張車票？　41＋42＝83(張)

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

例1：　 35＋34＝69

方法一：35＋30＝65　65＋4＝69

方法二：30＋30＝60　5＋4＝9　60＋9＝69

39＋44＝83

方法一：39＋40＝79　79＋4＝83

方法二：30＋40＝70　9＋4＝13　70＋13＝83

方法三：39＋1＝40　40＋43＝83

教學(xué)反思

1.注重規(guī)范表達(dá)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

學(xué)生都會算兩位數(shù)加兩位數(shù)，然而要他們說出計算方法，大多數(shù)學(xué)生不會表達(dá)。如35＋34＝？學(xué)生有的會說成是3＋3＝6，5＋4＝9，所以35＋34＝69。正確的表達(dá)是30＋30＝60，5＋4＝9，60＋9＝69，所以35＋34＝69。要讓學(xué)生清楚十位上的3表示的是3個十，應(yīng)該說成是30。

2.注重知識梳理，提升學(xué)生的歸納能力。

大部分學(xué)生基本上能夠說出自己的想法，而且計算方法比較多。但是歸根結(jié)底還是轉(zhuǎn)換到了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法上。小部分學(xué)生似乎對口算并不感興趣，仍然使用筆算，老師可以加以引導(dǎo)。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】計算：49＋45。

分析：直接計算比較麻煩，觀察算式發(fā)現(xiàn)49＋1就是50了，用50加45計算比較簡便，再把所得的結(jié)果減1就是49＋45的答案。

解答：　49＋45

＝(50－1)＋45

＝50＋45－1

＝95－1

＝94

解法歸納：計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果其中一個數(shù)接近并小于某個整十?dāng)?shù)，可以先計算這個整十?dāng)?shù)和另一個兩位數(shù)的和，再減去整十?dāng)?shù)和這個兩位數(shù)的差值。

相關(guān)知識閱讀

加號的由來

運算符號并不是隨著運算的產(chǎn)生而立即出現(xiàn)的。我國在商代就已經(jīng)有加法、減法運算，但同埃及、希臘和印度等文明古國一樣，都還沒有加法符號，只是把兩個數(shù)字寫在一起來表示相加。公元6世紀(jì)，印度人開始把單詞的縮寫當(dāng)成運算符號。后來歐洲人承襲印度人的做法，如16世紀(jì)，意大利科學(xué)家N·塔塔里亞用意大利文“Più”(加的意思)的第一個字母表示加。1489年，德國數(shù)學(xué)家魏德曼首先使用“＋”當(dāng)加號，“＋”是在橫線上加一豎來表示增加的意思。1514年，荷蘭數(shù)學(xué)家V·赫克把它用作代數(shù)運算符號之一，后來又經(jīng)過法國數(shù)學(xué)家F·韋達(dá)的宣傳和提倡，“＋”開始普及，但直到1630年才得到公認(rèn)。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（十）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（十）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（十）

第3課時　幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第14頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索幾百幾十加、減幾百幾十的口算和筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

【教學(xué)重點】

掌握幾百幾十加、減幾百幾十的方法。

【教學(xué)難點】

理解加法中進(jìn)位和減法中退位的算理。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．多媒體出示世博園內(nèi)游客在紀(jì)念物商店購物的場景圖。

上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。

2．根據(jù)這兩條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出上午和下午一共賣出多少個“海寶”的問題，并根據(jù)圖畫信息列出算式。(板書：380＋550＝)

3．算式中的加數(shù)有什么特點？(是幾百幾十)(板書課題：幾百幾十加減幾百幾十)

二、新知探究

1．教學(xué)幾百幾十加幾百幾十。

(1)怎樣計算380＋550？

學(xué)生試算，然后同桌交流。

(2)指名說算法。教師板書口算和筆算方法。

口算：因為38＋55＝93，所以380＋550＝930。

筆算：列豎式計算，個位、十位、百位分別對齊，然后從個位開始加起。

(3)百位上為什么不是8呢？

指名回答后強調(diào)：十位相加滿了10就向百位進(jìn)1，并且百位上的數(shù)相加時要把進(jìn)位的1一起加上。

2．教學(xué)幾百幾十減幾百幾十。

(1)那550－380又該怎樣計算呢？能不能口算？說說你是怎么算的？

指名說口算方法。

(2)除了口算，還可以怎樣算？

學(xué)生獨立計算，師巡視，同時指名學(xué)生板演。

(3)指名板演的學(xué)生說說你是怎樣算的？大家都是這樣算的嗎？

(4)課件出示550－380的筆算過程。

(5)為什么百位上是4減3呢？小組或同桌之間可以說一說，議一議。(十位不夠減，向百位借1，百位上的5要減1。)

(6)你認(rèn)為筆算幾百幾十減幾百幾十時應(yīng)該注意什么問題？(十位不夠減，要從百位退1當(dāng)10再減)

3．鞏固練習(xí)，做一做。

第14頁做一做，學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第14頁“做一做”。

全班分成四個組，每組做一列，看哪個組做得又快又對？

2．練習(xí)三第3題。

這是一道連算計算題，教師先講明題目意思，再讓學(xué)生獨立完成，然后全班集體訂正。

3．練習(xí)三第4題。

教師先讓學(xué)生觀察圖畫，了解圖畫的信息，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)眼睛、注意用眼衛(wèi)生的教育，再讓學(xué)生列出算式，算一算明明的眼睛度數(shù)減少了多少度。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么新的收獲？

【板書設(shè)計】

教學(xué)反思

計算課培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一。要達(dá)到這個目的，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出、分析、解決、理解算法、構(gòu)建方法、完善思路、升華想法的過程，真正掌握算法，消化算理。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（八）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（八）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（八）

《幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，并能正確筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

二、教學(xué)重點：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)難點：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

四、課時安排：

1課時

五、課前準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程

⊙設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示學(xué)情檢測卡的檢測內(nèi)容。

2．全班交流并提出問題，根據(jù)問題列出算式。

3．各組選代表匯報自己的計算方法。

(口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)要把另一個加數(shù)或減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再依次相加或相減)

設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的旅游情境來復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入情境，放松心情，有利于知識的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．出示課件，簡單介紹：上海世博會的舉辦時間是從2010年5月1日至2010年10月31日，主題是“城市，讓生活更美好”。旅游途中同學(xué)們來到世博園里的一個紀(jì)念品商店，商店老板說只要答對他提出的兩個問題，就會免費贈送大家一人一個“海寶”，究竟是什么問題呢？請看課件。(出示教材14頁例3)

2．指名說出題中有哪些數(shù)學(xué)信息，思考：如果你是商店老板，你會提出什么問題？

3．學(xué)生討論，匯報能提出的問題。

問題一　上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

問題二　下午比上午多賣出多少個“海寶”？或上午比下午少賣出多少個“海寶”？

4．指導(dǎo)學(xué)生列式，師板書。

學(xué)生匯報：(1)380＋550；(2)550－380。

5．探究380＋550的計算方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識進(jìn)行計算嗎？與同桌交流一下自己的想法。

(2)組織學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果，適時板書。

方法一　380可以看成38個十，550可以看成55個十，合在一起是93個十，也就是930。

方法二　先把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930。

方法三　用豎式計算。

(3)請用豎式計算的同學(xué)到前面板演，并說說自己的想法。師提問：你有哪些經(jīng)驗要分享給大家？為什么百位上不是8？

教師小結(jié)：十位滿十，向百位進(jìn)1。

6．探究550－380的計算方法。

(1)小組討論，自主探究算法。

(2)反饋算法。

①口算：55－38＝17，550－380＝170。

②筆算：

思考：十位上5減8不夠減，怎么辦？為什么百位上是4減3？請把你的想法說一說。

(十位上5減8不夠減，從百位上退1當(dāng)10，與十位上的5合起來是15，表示15個十，減去8個十得7個十，在差的十位上寫7。百位上的5退1后剩4，4減3得1，寫在差的百位上，最后結(jié)果是170)

7．組織學(xué)生討論。

(1)今天我們學(xué)習(xí)的幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的計算，都可以用哪些方法？

(可以口算，也可以筆算)

(2)筆算時要注意什么？

(要注意計算加法時，十位滿十，向百位進(jìn)1；計算減法時，十位不夠減，向百位借1)

8．師歸納總結(jié)：相同數(shù)位對齊；從個位算起；哪一位上相加滿十，就向前一位進(jìn)1；哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)10后再減。

設(shè)計意圖：在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，通過情境構(gòu)建、數(shù)形結(jié)合、合作交流等形式，運用遷移的教學(xué)方法，讓學(xué)生明確幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十?dāng)?shù)的算理，掌握計算方法。

⊙鞏固練習(xí)

1．完成教材14頁“做一做”。

2．連一連。(課件出示)

520－370　320＋190　250－180

51070150

3．完成教材16頁4題。

⊙課堂總結(jié)

今天，我們共同參觀了上海世博會，你有什么收獲？

⊙布置作業(yè)

教材16頁1、2、3題。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（七）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（七）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（七）

5　整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)導(dǎo)航

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

萬以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)。(教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第2，3題)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，提升學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生掌握估算方法。

2．通過兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計算過程，三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法，感受和體會知識點和方法間的關(guān)聯(lián)性。

3．能用所學(xué)的知識解決生活中的問題，積極挖掘已學(xué)知識的相互聯(lián)系。

三、重點難點

重點：

1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。

2.幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。

難點：三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法。

教學(xué)過程

一、回顧整理

1．兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計算要注意什么？(點名學(xué)生回答)

2．你是怎么計算幾百幾十加、減幾百幾十的？它和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)有什么聯(lián)系？(點名學(xué)生回答)

3．三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算要注意些什么？如何估算？(小組討論，老師點評總結(jié))

二、知識應(yīng)用

1.教學(xué)教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第2題。(點名學(xué)生板演)

師：這8個算式都是幾百幾十加、減幾百幾十，應(yīng)該怎么計算呢？(點名學(xué)生回答)

2.教學(xué)教材第19頁整理和復(fù)習(xí)第3題。

師：“大約”說明是進(jìn)行估算，上?？萍拣^的巨幕影院有441個座位，中國科技館的巨幕影院有632個座位，計算后者比前者大約多多少個座位，應(yīng)該如何估算呢？(點名學(xué)生板演并說明估算方法)

三、鞏固反饋

完成教材第20頁練習(xí)四第2，3題。(點名學(xué)生回答2，3題，說明3題估算方法)

第2題：

第3題：(1)把405看成400，600－400＝200(米)，所以廣州塔比中央廣播電視塔大約高200米。(2)中央廣播電視塔比東方明珠廣播電視塔大約矮多少米？把405看成410，468看成470，470－410＝60(米)，所以中央廣播電視塔比東方明珠廣播電視塔大約矮60米。

四、課堂小結(jié)

你會利用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法來計算幾百幾十加、減幾百幾十了嗎？掌握用估算解決問題的方法了嗎？

板書設(shè)計

萬以內(nèi)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)

2．990　850　640　820　280　210　290　360

3．把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以中國科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多190個座位。

教學(xué)反思

1.如何合理估算對學(xué)生還有難度。

本單元的主要內(nèi)容有兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減幾百幾十，估算三位數(shù)加、減三位數(shù)。知識點之間相互關(guān)聯(lián)逐步深入，前兩個內(nèi)容對學(xué)生來說較容易掌握，但如何進(jìn)行估算，尤其是兩個數(shù)何時估算到整百、整十還有一定難度。

2.幫助學(xué)生理清知識層次結(jié)構(gòu)。

對于本單元的內(nèi)容，只要老師認(rèn)真輔導(dǎo)，梳理清楚從兩位數(shù)加、減兩位數(shù)到幾百幾十加、減幾百幾十再到估算三位數(shù)加、減三位數(shù)的關(guān)系，學(xué)生勤加練習(xí)，掌握起來就不難。

3.我的補充。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（九）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（九），僅供參考，希望可以幫助到您。

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第2課時　口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第11頁例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。

2．在學(xué)生解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨立思考，樂于交流的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。

【教學(xué)難點】

需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1．口算。

17＋41＝　18＋31＝　54＋18＝

73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝

48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝

45－20＝ 35－2＝ 36－8＝

2．談?wù)勀闶窃鯓铀愕模?/p>

35－20＝ 35－2＝ 36－8＝

二、探究新知

同學(xué)們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。

1．課件出示第11頁情景圖：

組織學(xué)生觀察圖畫，問：

a．你知道了那些信息？

b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。

2．指名學(xué)生說出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；

(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？

(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生尋找信息，并列式。

(1)65－54＝

(2)65－48＝

4．怎樣口算？說說你的想法。

指名幾個學(xué)生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。

5．對比這兩個算式，你覺得應(yīng)該注意什么？

(退位后十位的計算)

6．鞏固練習(xí)：教材第11頁做一做。

提醒學(xué)生看清運算符號，細(xì)心計算。學(xué)生獨立練習(xí)后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。

三、鞏固應(yīng)用

1．完成第11頁“做一做”。

請學(xué)生自己口算，并說一說是怎樣算的？

2．小游戲(練習(xí)二第5題)。

由兩個同學(xué)拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學(xué)把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。

3．接力賽(練習(xí)二第6題)。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的得數(shù)計算并告訴下一個同學(xué)結(jié)果。以此類推，完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思

在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學(xué)生充分思考，并把自己的想法在全組進(jìn)行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。在口算時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在口算速度方面也有了較大的提高。

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人教三上數(shù)學(xué)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案（四）

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3　幾百幾十加、減幾百幾十

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁例3)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。

2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

三、重點難點

重點：1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

難點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．口算。

20＋10＝50－30＝13＋32＝

65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝

2．口答。

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

師：通過上面的練習(xí)，可以看到同學(xué)們對已學(xué)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識都掌握得很不錯。今天，我們就在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第14頁例3。

(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：同學(xué)們參觀世博園，來到一個紀(jì)念品商店，老板告訴同學(xué)們一個好消息，只要能正確回答以下兩個問題，就能以優(yōu)惠的價格購買“海寶”。你準(zhǔn)備好了嗎？來聽聽這兩個問題，商店上午能賣出380個“海寶”，下午能賣出550個“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？ (課件出示教材第14頁例3)

(2)探索解決問題的方法。

師：同學(xué)們，你能給出上面兩個問題的算式嗎？(學(xué)生獨立完成，老師巡視)

師：求上午和下午一共賣出多少個“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

師：我們前面學(xué)過兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個式子能不能轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運算呢？說說你是如何計算的？(小組討論，小組代表匯報，老師板書)

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路一：380看作38個十，550看作55個十，38＋55＝93，一共有93個十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個十，所以550－380＝170。

學(xué)生給出轉(zhuǎn)化思路二：把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個0，是170。

師：我們在學(xué)兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時，回顧了列豎式計算，大家還記得怎么做的嗎？你會用列豎式求這兩個數(shù)的和嗎？(點名學(xué)生上臺板演)

(3)組織學(xué)生交流討論筆算方法。

①加法豎式中，為什么百位上的數(shù)字不是8？(點名學(xué)生回答)

②減法豎式中，為什么百位上是4減3？(點名學(xué)生回答)

③列豎式計算幾百幾十加、減幾百幾十時，從個位算起好還是從百位算起好？(點名學(xué)生回答)

④列豎式計算時，有什么注意事項？(小組討論匯報，老師點評總結(jié))

三、鞏固反饋

完成教材第14頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，相互檢查)

660　490　710　600　120　920

190　650

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

板書設(shè)計

幾百幾十加、減幾百幾十

例3：

(1)38＋55＝93(2)55－38＝17

380＋550＝930(個) 550－380＝170(個)

教學(xué)反思

1.教學(xué)中重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和總結(jié)歸納的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生獲取有價值的信息，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作意識。同時，在計算過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

2.能掌握知識和方法的遷移運用，不能只會簡單照搬。

學(xué)生能夠正確計算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會出現(xiàn)100＋550＝560的錯誤情況。將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識來學(xué)習(xí)是好的，需要讓學(xué)生注意的是兩個加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個0不看，若其中一個加數(shù)只有一個0，那么我們只能少看一個0，減法也是一樣的。

3.重視對筆算算理和法則的講解。

學(xué)生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上有些糊涂。有的學(xué)生會把“從百位上退1，是100”說成了“退1當(dāng)十”，教師應(yīng)該對學(xué)生講清楚筆算法則。

4.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】在內(nèi)最大能填幾。

620－＞360110＋＜220

＋320＜500 －150＜160

分析：(1)因為620－360＝260，所以最大填259；

(2)因為220－110＝110，所以110加上比110小1的數(shù)即可；

(3)因為500－320＝180，所以內(nèi)的最大數(shù)比180小1即可；

(4)因為160＋150＝310，所以被減數(shù)最大應(yīng)該是比310小1即可。

解答：259　109　179　309

解法歸納：先把大于號或者小于號看成等號，再根據(jù)算式中各部分的關(guān)系求出未知項，填上數(shù)后注意驗證一下。

相關(guān)知識閱讀

減號的由來

最初減號由拉丁文“minus”縮寫成“m－”，意為“減去”，后來又被略去字母m，表示為“－”。

15世紀(jì)，德國數(shù)學(xué)家魏德曼在創(chuàng)造出來“＋”后不久，經(jīng)過多次分析和研究，又創(chuàng)造了減號，即“－”。在加號上減去一豎，表示減少。

也有人說，“－”出現(xiàn)于中世紀(jì)。當(dāng)時酒商在售出酒后，用橫線標(biāo)出酒桶里的存酒，而當(dāng)桶里的酒又增加時，便用豎線把原來畫的橫線劃掉。于是就出現(xiàn)了用以表示減少的“－”和用以表示增加的“＋”。

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

課題一整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第56~57頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，小棒。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？（電腦演示）

教學(xué)過程說明：結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。

2、這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

（二）探究新知

從這幅圖上，你能看到什么？

學(xué)生匯報：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30。）

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論。）

全班交流，教師板書。

（1）紅花和黃花一共有多少盆？

（2）紅花和紫花一共有多少盆？

（3）黃花和紫花一共有多少盆？

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（板書20+10）

10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學(xué)討論討論。（小組討論）

全班交流。

（1）數(shù)的方法：10、20、30。

（2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）想減算加：因為30－10=20，所以10+20=30。

（5）用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

（6）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

……

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下。（學(xué)生活動。）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報。）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。（電腦演示）

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報，教師板書。

還有多少盆紫花？

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30－10=20

你怎么知道30－10等于20？給你們組的同學(xué)說一說。（小組交流。）

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下。（學(xué)生活動。）

教學(xué)過程說明：借助苗圃有許多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，愛可以……這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，開闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

（三）鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！?/p>

電腦演示：

1、40+20=60－20=

2、口算：

3+2=4+5=6－4=

30+20=40+50=60－40=

3、

+=+=

注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。

電腦演示：這么多難題都沒有難住你們，看來，你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚！不過，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路！

花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰就能釣出這條魚。

電腦演示：

70+2020+3070－30

0+8080－50100－20

不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學(xué)們算一算，哪些式子的得數(shù)是40？（學(xué)生活動。）

20+30100－60

0+40

30+040－10

90－50

30+1070－20

50－10

20+30

70－30

40+30

10+30

60－40

教學(xué)過程說明：運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景，生動的畫面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計算能力。

（四）評價體驗

你學(xué)到什么？

反思：

運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景，生動的畫面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計算能力。

課題二兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

4、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

5、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第61頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件（第61頁例1情境圖）、小棒若干。

四、教學(xué)過程

（五）復(fù)習(xí)

1、口算下列各題，并說出計算過程。

40+2040+2

50+3050+3

2、比較以上兩組式題的不同點。

教學(xué)過程說明：突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與課本相關(guān)的已有知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

（六）新授

3、課件演示第61頁例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包語文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如：

a)數(shù)學(xué)書有多少本？

b)語文書有多少本？

c)一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？

d)零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？

5、思考解決問題的方法。

a)生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

各組分別列出一個問題的算式。

35+530+835+308+3

（2）哪幾個算式的計算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

（3）35+3、35+30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

（4）組織學(xué)生分組交流計算方法。

請各小組派代表介紹本組的計算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計算方法。

計算35+3

利用小棒幫助解答。

i.先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。

ii.用小棒點數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計算。

iii.先算5+3=8，再算30+8=38。

iv.用點數(shù)的方法算：35、36、37、38。計算35+30利用小棒幫助解答。

v.先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65。

vi.用小棒點數(shù)的方法算35+30：35、45、55、65。

vii.先計算個位上30+30=60，再計算60+5=65。

（課件演示配有擺小棒的動作和口述計算方法的聲音。）

（5）小組討論：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？

（6）根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計算過程。如：

35+3=35+30=

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

6、嘗試練習(xí)。

40+17=2+36=

可以把他們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計算。

7、完成課本第61頁“做一做”。

a)引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨立進(jìn)行計算。

b)交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的。

（七）鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十一第1、2題。

1.學(xué)生獨立完成。

2.挑選若干題要求學(xué)生說出計算過程。

2、練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨立完成，再交流計算方法。

3、練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

（八）小結(jié)

1、小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？

請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

課題三兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、過直觀，使學(xué)生在，理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力1以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第67頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：投影儀、自制投影片、錄音機(jī)、磁帶、寫有算式的26個大蘋果、六棵智慧樹、2張寫有算式的樓梯圖、用來進(jìn)行小組評價的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星)、1張寫有思考題的智慧王國圖。

學(xué)具：寫有口算題和思考題的練習(xí)紙(每人一張)；每組準(zhǔn)備1塊小黑板、1支白板筆，用來進(jìn)行學(xué)生自評和互評的小印章。

四、教學(xué)過程

（一）糾創(chuàng)設(shè)情境引入新知

1、今天，老師告訴大家一個好消息：一年級一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎?[教師出示標(biāo)有價格的6種玩具：大賽車(40元)、小轎車(2元)、飛機(jī)(6元)、布娃娃(30元)、小狗熊(3元)、大花貓(20元)。]

師：都有哪些玩具，價格是多少?(學(xué)生回答，要說明禮物是什么以及它的價格。)

2、這些玩具都有自己的價格，你們要想得到它必須怎么辦?(生：用錢買)在每個組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么?(生：人民幣)

師：數(shù)數(shù)看，有多少人民幣?(學(xué)生合作數(shù)人民幣，并報總數(shù)。)

1組：35元2組：35元

3組：29元4組：87元

5組：64元6組：38元

師：你們小組商量一下要買哪種玩具?

3、能根據(jù)玩具的價格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論一下。

(學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題：)

生1：我們組一共有35元，買一輛小轎車要用2元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生2：我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生3：我們組一共有29元，買一架飛機(jī)要用6元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生4：我們組一共有87元，買一個布娃娃要用30元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生5：我們組一共有64元，買一輛大賽車要用40元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元?生6：我們組一共有38元，買一只小狗熊要用3元，提出的數(shù)學(xué)問題足：還剩多少元?

4、要想解決“還剩多少元錢?”這個問題，應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式?自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上

5、展示大家列的算式：請每組的代表把小黑板放在前面。

1組：35—2＝2組：35—20＝

3組：29—6＝4組：87—30＝

5組：64—40＝6組：38—3＝

（二）交流合作學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）我們先來幫l算一算。掛起1組的小黑板：35—2＝

（2）那么35—2得多少，應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。(學(xué)生分組討論。)

（3）請一個小組匯報學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)引導(dǎo)。(生：先不看十位，先看個位，5—2＝3，再把3和3()合起來，就是33。)

（4）你的這種方法很好，說得也很明白。(這時，教師再征求一下其他組的意見，如果都是用的這種方法，再請一個小組派代表說一說。)

（5）這個過程大家都明白，誰能用上先算……再算……比較簡單地說一說。

（先算5—2＝3，再算3+30＝333。）

師：×××說得好不好?鼓勵一下。你們能不能學(xué)著他們的樣子說給同學(xué)聽一聽呢?

（6）先請一名中等生說，再請一名學(xué)困生說。

（7）教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，教師板書口算過程(略)。

（8）拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題?？纯雌渌M的算式，有沒有和剛才這道題類似的。

生：29—6＝和38—3＝

同桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

請一位同學(xué)說一說，并進(jìn)行集體訂正。

2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（1）過渡：我們再來看2組的這個題“35—20＝”。小組討論一下。（教師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。）

（2）請小組匯報學(xué)習(xí)情況。

生1：先不看個位，先看十位，30—20＝10，再用10加上個位的5就是15。

（3）師：你說得非常好，淮能比他說得更簡單一些。

生2：先算30—20＝10，再算10+5＝15。

師：和他們方法—樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表揚。還有不同的方法嗎?(征求學(xué)生不同的意見。)

如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。(略)

（4）拓展練習(xí)：

師：我們舊來看看其他組的算式，有沒有和剛才這道題類似的。

生：87—30＝和64—40＝）

對桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？

指兩名學(xué)生說，進(jìn)行集體訂正。

（4）知識應(yīng)用：

師：前兩天，鹿老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？

生：老師遇到的難題是：錢不夠了，還需要帶多少錢？

師：誰能幫助我解決這個難題呢？

生：還需要帶16元。

師：你是怎么知道的？

生：因為從書的價格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢數(shù)。我列的算式是：26—10=16，所以還需要帶16元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。）

師：謝謝你，明天，我就再帶16元去買這本書。

3、小結(jié)：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點?同學(xué)商量一下。

生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。)

師：大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點和不同點？

生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。

生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整卜數(shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。(這一點如果學(xué)生找不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出。)

師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。

（三）鞏固反饋

1、算練習(xí)。（共兩組）才應(yīng)學(xué)生自評和互評兩種評估形式。

在做完第一組時，如果時間允許，可以讓學(xué)生比較上下兩行算式的異同，這有利于鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

（一）

76—4=57—3=68—5=99—6=85—2=

76—40=57—30=68—50=99—60=85—20=

（二）

99—50=87—40=98—5=66—20=36—3=

76—2=48—4=77—60=58—6=89—20=

2、綜合練習(xí)：玩“摘蘋果”的游戲。

教師出示貼有蘋果的六棵智慧樹（每棵樹上貼有6個寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果）。

如圖：

并說明游戲要求：每個組的小黑板上貼有一個得數(shù)，是這個得數(shù)的蘋果有6個。請小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋果，最后教師評定。全對的小組可獲得合作星。

（學(xué)生按要求玩游戲。）

3、針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組獲智慧星。

4、思考性練習(xí)：去智慧王國做題。學(xué)生隨音樂做小燕子飛的動作來到智慧王國。

教師打開智慧大門出示思考題。

想一想：下面每個（）里可以填什么數(shù)？

39—10＞（）

95—（）＜55

64—（）=84—（）

（這一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成。）

（四）課堂總結(jié)

1、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算除法。

2、師：你們都有哪些收獲？

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由發(fā)言。

3、結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

反思：

在和學(xué)生的相互合作中，學(xué)會了這么多知識，效果很好。

課題四兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。

4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第68頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、實物玩具、卡片、投影等。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（出示口算卡片）

11—5＝36—4＝29—3＝

16—8＝12—4＝13—6＝

（二）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?老師帶來—些玩具，大家看看(出示實物玩具，并貼好商品價格。)

洋娃娃(45元)玩具小熊(6元)恐龍模型(5元)

絨毛小兔(3元)電動狗(24元)玩具汽車(36元)

老師想了解一下，你們要是有—些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么?(學(xué)生自由回答。)

（三）探索新知

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

師：小明只有8元錢，他可以買些什么？

生1：可以買玩具小熊。

生2：可以買恐龍模型。

生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？

要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36—8＝

2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4、29—3等算式相比較，有什么不同？

生：36—4、29一3等算式計算時都能直接在個位上減，而36—8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦呢?同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。(教師巡視。)

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。

算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10—8＝2，26+2＝28

算法二：從30里拿出2和6合成8，30—2＝28

算法三：8—6＝2，30—2＝28。

算法四：把36根小棒分成20各和16根，16—8＝8，20+8＝28。

算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。

結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36—8＝28

教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

（四）練習(xí)反饋

1、基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

32—5＝46—9＝57—8＝40—5＝

2、實際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。

3、游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到響應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

4、應(yīng)用體驗：借乒乓球。

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。

如46—3＝4343—6＝37

37—5＝3232—4＝28…

（五）小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？

課題五解決問題

一、教學(xué)目標(biāo)

5、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

6、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

7、初步培養(yǎng)分析推理能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第72～74頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

自制多媒體課件；學(xué)生每人圓形5個，三角形10個，紅花20朵。

四、教學(xué)過程

（六）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，今天有這么多老師來聽課，你高興嗎?王老師今天也非常高興，現(xiàn)在咱們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來表示歡迎。(師生鼓掌歡迎。)

師：小朋友們，掌握很熱烈，但不夠整齊。請聽一聽，王老師是怎么拍的?拍了幾下?(教師有節(jié)奏地拍4下)。小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。

師：根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

生1：我們比老師多拍了幾下?

師：你知道嗎?

生1：我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6—4=2。

生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：6-4=2。

生3：老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10。

師：小朋友們提的問題都很有價值。今天咱們來研究第一和第二種情況。課件顯示：

6下比4下多2，6-4=2，

4下比6下少2下，6-4=2

2、擺一擺。

（1）請小朋友第一行擺5個○，第二行擺5個△。擺完后，你看到了什么？想說什么？

生：○和△同樣多。

師：你是怎么知道的？

生：我是這樣擺的：○○○○○，這樣一個○對著一個△，正好就看出他們同

△△△△△

樣多。

師：小朋友們真聰明！

（2）請小朋友繼續(xù)擺：第一行5個○，第二行擺7個△，如圖：

○○○○○

△△△△△△△

看著你擺的圖，誰能提出問題？

生1：△比○多幾個？列式：7-5=2

○比△少幾個？列式：7-5=2

師：同學(xué)們真聰明！今天咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。

（七）探索學(xué)習(xí)

1、課件出示下圖，教師講解：同學(xué)們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過看圖，你知道了什么？

1組：

2組：

3組：

4組：

生1：我看出了1組同學(xué)得紅花最多，他們表現(xiàn)最好。

生2：3組表現(xiàn)差一點，得的紅花數(shù)最少。

生3：我知道了1組共得了11朵紅花，2組得了8朵，3組得了6朵，4組得了10朵。

教師邊聽邊板書上每組得紅花的數(shù)量。

生4：我看出了1組的紅花比2組多3朵。

2、師：小朋友們觀察的非常仔細(xì)，下面請小朋友們拿出自己的紅花學(xué)具，擺出1組和2組的所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。

學(xué)生動手操作，擺出如下圖形。

1組：

2組：

生：1組比2組多擺了3朵。從圖上可以看出，1組得的紅花左邊部分與2組同樣多，右邊部分是比2組多的3朵，所以說1組比2組多擺了3朵。

師：你回列式嗎？

生：11-8=3（朵）。

根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。

師：剛才小朋友們回答得都很好!現(xiàn)在請小朋友看著這四個小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請你當(dāng)老師提出問題，你還可以找一名同學(xué)回答。

學(xué)生提問、回答、活動。

3、比較關(guān)系。

師：剛才的小老師當(dāng)?shù)煤?，學(xué)生做得也很棒！現(xiàn)在請小朋友們看板書，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

小組匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實際上表達(dá)的是一個意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計算。

（八）鞏固練習(xí)

1、說到這里，我忽然想起了森林中發(fā)生的一件事（電腦出示）：

2、在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩比賽中，咱們綠隊有兩個小朋友表現(xiàn)非常出色，咱們一起看一看。（課件出示圖。）

（1）小清比小芳多跳了幾下？

（2）小芳比小清少跳了幾下？

3、看到咱們比賽這么好玩，小貓們沉不住氣了，它們每人拿來一只小桶，一根釣桿，你猜它們要比什么嗎？對，釣魚比賽?，F(xiàn)在看圖，你能提出問題嗎？小組比賽“星級合作小組”評選，看哪個組提的問題多？解答得好？

討論匯報討論情況，教師及時評價鼓勵，評選出“星級合作小組”。

（九）小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計算。一個數(shù)比另一個數(shù)多幾與一個數(shù)比另一個數(shù)少幾在某種意義上是相同的。

反思：

使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。初步培養(yǎng)分析推理能力。

課題六整理和復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

8、通過對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。

9、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第78頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、實物投影儀、匯報表。

四、教學(xué)過程

（十）分類整理

1、出示一組口算卡片(貼在黑板上)。

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算?(生：加法運算題。)(板書：加法)

師：請你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一類好嗎?誰愿意來試一試?

可能出現(xiàn)以下兩種情況：

第—種：a．25+82l+636+759+242+3

b．50+1639+4037+40

第二種：a．21+642+3

b．25+836+759+2

c．50+1639+4047+30

師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎?

(如果出現(xiàn)第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分。)

（板書：兩位數(shù)家一位數(shù)｛，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。｝

2、計算各題，總結(jié)計算方法。

師：這些題都是我們學(xué)過的知識，你能很快計算出來嗎？

（1）比一比看誰算得快。

請算得快的同學(xué)說一說是怎么計算的？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。

（2）突出進(jìn)位加法。

師：(指25+8)誰來告訴大家這一題是怎樣算的?

生1：5+8＝1320+13＝33

生2：25+5＝3030+3＝33

……

（3）練習(xí)：

師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題?

找學(xué)生出題大家回答。

（二）分小組活動

1、談活明確任務(wù)、要求。

師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢?我要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務(wù)嗎?

每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個小朋友合作完成。

2、小組活動。

教師巡視。在巡視中，教師可以適當(dāng)提示：瞧，這一小組四個小朋友配合的真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當(dāng)小老師檢查對錯呢！

3、交流匯報。

師：誰愿意把你們結(jié)果公布給大家，讓大家評一評。(把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法。)

（三）小結(jié)

本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又隊又快。

（四）作業(yè)

第79頁的第1題、第2題。

100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算。

單元教學(xué)要求：

1．使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計算，并說明計算方法。

3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

單元教學(xué)重點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元教學(xué)重點：在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P12---P13例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１4例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

３、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點：

１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

１、完成P14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

２、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報，指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P15---P16練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點：

１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第15頁練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第15頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第16頁練習(xí)二第7題。獨立完成。指名匯報，并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

9、完成第15頁練習(xí)二第11題。

（1）獨立完成，交流算法

（2）說說題意，該怎么買？有幾種買法？獨立列式。

（3）獨立提出數(shù)學(xué)問題，并解答。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

四、布置作業(yè)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18例1，練習(xí)三1---3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第18頁第2題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第1、2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、布置作業(yè)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、布置作業(yè)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20---P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

三、強化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第13題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第12題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4、例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

2、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

（二）教學(xué)例5

1、出示題目，生獨立完成。

2、學(xué)生匯報，并說明解題思路。

3、小結(jié)方法。

（三）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

（四）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第4，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P25---P26，練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學(xué)難點：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

二、合作探索

1、完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個問題需要什么信息？獨立列式。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思，和同桌交流問題。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第5題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道少得幾票？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。

2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、布置作業(yè)

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成28頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、布置作業(yè)

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十一課時練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：

課本P30-31

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨立列式，反饋。

4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。

2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P31第11題。獨立完成，集體訂正。

4、完成第13題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。

5、完成第12題。說說題意，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、完成第14題。討論思考方法，交流算法。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十二課時解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P32例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；

2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。

五、布置作業(yè)

第十三課時練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、課件

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨立完成，反饋，說說計算方法。

2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、交流筆算加減法的計算方法。

2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、完成練習(xí)六第4題，學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式，交流反饋，說說解題思路。

3、完成第8題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)

第十四課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。

3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。

3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)