太陽是大家的教案

得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：9以內(nèi)的加減（開火車）

2．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣

誰愿意和老師玩?zhèn)€拍手游戲？師生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）

二、新授

1．你們喜歡踢足球嗎？中國(guó)足球隊(duì)老是踢不好，成了全國(guó)人民的一塊心病。有志氣的中國(guó)兒童，決心從小苦練，提高踢球水平，等長(zhǎng)大后沖出亞洲，走向世界，為中華民族爭(zhēng)氣?？?，他們正在進(jìn)行踢足球比賽呢。（出示掛面）我們不但要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的精神，還要利用這幅圖學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

2．教學(xué)例題

（1）仔細(xì)觀察圖，圖上有幾隊(duì)小朋友踢足球？球場(chǎng)上綠隊(duì)有幾人？黃隊(duì)有幾人？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：6+4=4+6=）

（2）你還會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：10-6=

10-4=）

（3）你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到第59頁，試著填一填。

（4）任意選一題，說自己的算法。

3．教學(xué)“試一試”。

（1）談話：下面我們做一個(gè)游戲，四人一組拿出10個(gè)花片，輕輕地拋一拋，看看落在桌上后，正面朝上的有幾個(gè)，

背面朝上的有幾個(gè)，然后寫出加法算式和減法算式。

（2）學(xué)生操作后，寫算式。

（3）全班交流。

指名說出拋花片的結(jié)果和自己寫出的算式。

提問：有只寫出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式的小組嗎？

4．總結(jié)：每組四道算式有什么相同的地方？齊讀這些算式。

三、鞏固深化

1．出示“想想做做”第1題。

（1）讀題目要求。

（2）做游戲：“我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合說兩道加法算式?！?/p>

2．做“想想做做”第2題。

小兔見小朋友這么聰明，也想考考大家。小兔手中的10減去其他傘面上的數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

3．做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

4．做“想想做做”第4題。

小兔沒能難倒我們，白菜先生又帶來了題目：先仔細(xì)觀察這個(gè)式子，（□+□=1010—□=□）想一想括號(hào)里應(yīng)該填幾，我們比一比，誰說的多，說的多的小朋友就是我們這節(jié)課的數(shù)學(xué)小博士，好嗎？

5．做“想想做做”第5題。

從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？怎樣列算式。

6．做“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有疑問嗎？

精選閱讀

得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

１．口算直接說得數(shù)：

７＋１、１＋７、８－１、８－７、

６＋２、８－６、２＋６、８－２、

５＋２、２＋５、７－２、７－５

４＋４、８－４、３＋５、８－５

２．口答９的組成

３．看一幅圖列兩道算式：

二、講授新課

1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8

（1）出示掛圖

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8朵花，右邊1朵花，一共有幾朵花？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：8＋1＝9

②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9）

（2）在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．

①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

②齊讀這4個(gè)算式．

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．

豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．

橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．

２．按老師的要求擺小棒、列算式。

①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。

②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？

同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說算式、意義。

３．同位兩人一邊擺圖，一邊說算式。要求左邊擺６個(gè)紅圓片，右邊擺３個(gè)黃圓片。（同位一人擺圖，一人說算式，四個(gè)算式都列出后，兩人交換。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？

４．教師出示三角圖，“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。

小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。

打開書，把第56頁想想做做1，２，３，４的做好。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第11課時(shí) 得數(shù)是10的加法與10減幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66-67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法和相應(yīng)的減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過操作自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法與相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

課件、投影。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：今天，我們進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”比賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。

二、探究交流

1、各小組長(zhǎng)組織本組小朋友同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。

10 10 10 10 10 10 10

8 （ ）（ ）5 （ ）4 （ ）3 2（ ） （ ）6 （ ）7

講評(píng)：××小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一“球”。

2、通過“看看想想”，探討和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。

提問：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按照服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？

學(xué)生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=

提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到第55頁，試著填一填。

講述：任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、減法之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法會(huì)議很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？

3、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。

獨(dú)立操作，寫算式。

學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

合作小組交流算式、算法。

全班交流，展示成果。

讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋花片的情況，逐步得到和是10的加法與相應(yīng)的減法的全部算式。

激勵(lì)：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會(huì)了所有和是10的加法與10減幾的計(jì)算。想表揚(yáng)一下自己?jiǎn)?？老師?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)最佳學(xué)習(xí)“球”。

學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。

4、輕松一刻（課間操）

講述：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十”歌。

隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演。

“湊十”歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

三、檢測(cè)完善

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

如：師說“我出8”生答“我出2”師說“8+2=10”生答“2+8=10”。

2、10減幾。

講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

3、看誰說得多。

□+□=□ □-□=□

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、“想想做做”第3題。

2、學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

板書設(shè)計(jì)：

和是10的加法和相應(yīng)的減法

6+4=10　10-4=6

4+6=10　10-6=4

教學(xué)反思：

充分利用情景圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。

學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過練習(xí)，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰”這樣的問題，學(xué)生的解答沒有問題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)意義理解的干擾。學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一，概括能力和推理能力不高。大部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運(yùn)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

和是8的加法和8減幾

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“和是8的加法和8減幾”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

和是8的加法和8減幾

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50頁的例題、“試一試”，第50～51頁“想想做做”第1～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、主動(dòng)探究，獲取新知

1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？

怎么想5加3和3加5等于幾？

看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？

（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？

4、“試一試”

（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

1、“想想做做”第1題。

（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？

2、游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬。

出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮。

用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。

3、“想想做做”第5題。

讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。

4、“想想做做”第6題。

小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？

四、教學(xué)后記

一年級(jí)上冊(cè)《和是8的加法、8減幾》教案蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)《和是8的加法、8減幾》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題并解決問題的過程，體會(huì)和是8的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

2.在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)思維的靈活性。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4.在合作交流的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

在觀察思考、合作交流的活動(dòng)中，掌握和是8的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、引人

1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，四人一個(gè)小組，互相說一說你看到了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題。

[評(píng)析:由學(xué)生喜愛的游泳活動(dòng)，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。]

二、展開

1.自主探究新知。

（1）在小組內(nèi)相互交流自己的想法，然后試著列出算式。

（2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題?能說給大家聽聽嗎?學(xué)生匯報(bào)。可能提出的問題有:

游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有兒個(gè)小朋友?

游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有幾個(gè)小朋友?

游泳館里有3個(gè)小女孩，5個(gè)小男孩，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

游泳館里有1個(gè)戴帽子的，7個(gè)沒戴帽子的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

游泳館里有6個(gè)沒帶游泳圈的，有2個(gè)帶游泳圈的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

提問:你能根據(jù)自己提的問題列出算式嗎?教師適時(shí)板書:

5+3＝82+6=87+1=83+5=86+2=81+7＝8

8－3=58－2=68－1=78－5＝38－6=28－7=1

[評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人興趣的不同決定了觀察、分析客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)、思考問題的方向、解決問題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決問題的能力。]

(3)引導(dǎo)觀察。

5+3=82+6＝87+1=83+5＝86+2=81+7=8

看看這些算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說，再集體交流)

(4)再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖列出四道算式。看看這四道算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說，再集體交流)

[評(píng)析:學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程是由觀察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構(gòu)成的，是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，自主建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]

(5)試一試。

小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎(jiǎng)勵(lì)大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)

①觀察交流圖意，提出問題后獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

②交流評(píng)價(jià):說出所列算式表示的意思和計(jì)算的想法。

2.鞏固應(yīng)用拓展。

（1）想想做做第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們?cè)偃ネ婢叩旯湟还洹?/p>

①學(xué)生觀察圖(多媒體展示)，根據(jù)圖意列出算式。

②交流評(píng)價(jià):結(jié)合圖意，說出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

（2）想想做做第2題。

今天，小熊可能遇到困難了。因?yàn)榻裉焓切⌒艿纳眨瑡寢尨饝?yīng)它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片，使得它們相加等于8，看它多著急。我們幫幫它好嗎?

①同桌學(xué)生出示卡片操作，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

②交流評(píng)價(jià)。

(3)小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T票，完成上面的題還有禮物。

①出示想想做做第3題。

②獨(dú)立完成。

③交流評(píng)價(jià)。

(4)大家可真聰明，阿姨為小熊準(zhǔn)備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)澎、啪聲;如答錯(cuò)，則發(fā)噬聲。

(5)放完鞭炮，我們跟著小熊到處走一走吧!看，小熊遇見誰了?

①出示想想做做第5題。

②學(xué)生討論圖意，獨(dú)立列式。

③交流：結(jié)合圖意，說算式的意思。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個(gè)房子，你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么??？

2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說說是怎樣分的？

師板書：

１２３４５６７

8

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放？指生說。

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示小朋友種樹圖

（1）觀察，你看到了什么？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什么？同桌說說

（4）想想還可以怎樣列試？請(qǐng)你做做小老師，把你的想法講給大家聽

2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)？

（1）觀察討論

（2）指生匯報(bào)

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

二人一組，邊出牌邊說算式

四、課堂練習(xí)

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋果圖

（2）自己說圖意，獨(dú)立列式

2、比一比，看誰算得又對(duì)又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達(dá)到熟練。

六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。

板書得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

第十課時(shí)

教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會(huì)看大括號(hào)的題

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖意，正確理解和列式計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號(hào)，自己提問題

教學(xué)過程：

一、觀察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹）

２.老師告訴你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有９只。生：劃大括號(hào)及問號(hào)。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號(hào)，它表示一定的數(shù)量？只樹里藏的兔子數(shù)量樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來５只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹里和樹外的）

二、觀察圖２：１.觀察２.說圖意（生：已知書包外邊有２本書，書包里邊有７本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計(jì)算比賽２小題

四、觀察毛巾圖：

１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2.請(qǐng)把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：１.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□

1086□□

□□5□□

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫線

七、作業(yè):8、9的加減法卡片

板書：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學(xué)反思：手勢(shì)練習(xí)很重要。

得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、疾速計(jì)算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式．

（3）說計(jì)算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個(gè)加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝82＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）

師說：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝68－6＝2

（3）說計(jì)算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會(huì)用8的組成和分解來計(jì)算，下面的幾道題請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

全體訂正，板書：5＋3＝83＋5＝8

(2）出示圓形圖：

看圖說圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，

還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說？（有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是黑色的，有幾個(gè)白色的？）還可以怎么說？（有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？）師說：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！

師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝58－5＝3

（3）說計(jì)算方法．

4．教學(xué)例4

師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰會(huì)算？（板書：4＋4＝□8－4＝□）

指名說：你是怎么想的？

要求學(xué)生會(huì)說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

看書第42頁，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿康李}的□里填上合適的數(shù)．

5．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要先看清加、減符號(hào)，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對(duì)又快．

三、鞏固反饋

1．看圖列式計(jì)算：

2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來．

3．連線．

4．口算練習(xí)．

3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

5．思考題．

（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計(jì)和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：

一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)題．因而，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的組成和分解來計(jì)算8的加、減法．

二、學(xué)生對(duì)一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì)感到困難，因而，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

三、進(jìn)行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準(zhǔn)備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率；第四層是思考題，有必定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力．

－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆聯(lián)系．

2．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．

3．激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算9的加減法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：8以內(nèi)的加減法．

老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)9的組成．

學(xué)生獨(dú)立完成：（49頁上）指名說答案．

師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算．

二、探索新知

1．教學(xué)例題

（1）出示羽毛球圖

師：你能說一說這幅圖的意思嗎？

學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，先在小組里互相說一說，然后指名回答．（左邊有8個(gè)羽毛球，右邊有1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）

學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式．

老師板書：8＋1＝9

1＋8＝9

問：求一共有多少個(gè)，為什么用加法？對(duì)這幅圖你還有不同的理解嗎？

指名回答．（一共有9個(gè)羽毛球，去掉右邊的1個(gè)，還剩幾個(gè)？）

（或去掉左邊的8個(gè)，還剩幾個(gè)？）

學(xué)生擺出算式，老師板書：9－1＝8

9－8＝1

問：求左邊的或右邊的為什么要用減法？

（2）比較

這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

（兩個(gè)加法算式的得數(shù)只好是兩個(gè)減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）

2．教學(xué)擺一擺

（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺．

指名到前面來擺：●●●●●●●●

師：請(qǐng)你根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式．

學(xué)生列式，老師板書：7＋2＝99－2＝7

2＋7＝99－7＝2

問：這四個(gè)算式分別表示什么意思？

（2）師：9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．

指名回答，老師板書：6＋3＝99－3＝6

3＋6＝99－6＝3

師：這四個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你自己說一說．

（3）師：9還可以怎么分？動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后列式．

板書：5＋4＝99－4＝5

4＋5＝99＝6＝4

師：請(qǐng)你自己說一說這四個(gè)算式表示的意思．

3．總結(jié)算法

師：這些都是幾的加減法？

板書課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

問：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法．

問：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生說出：0＋9＝99－0＝9

9＋0＝99－9＝0

問：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）

三、鞏固練習(xí)

1．出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判．

2．學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣）

8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝

1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝

9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝

9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝

3．游戲：送信

前面有幾個(gè)寫著數(shù)字的信箱，每個(gè)學(xué)生手里都有一封信（下面寫著算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里，就說明把信送到了．

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)----貓捉老鼠

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉加減法的計(jì)算．

游戲準(zhǔn)備

寫有加減法算式的老鼠圖片及寫有相應(yīng)答案的卡片，小貓面具．

游戲過程

1．四人一組，圍在一起，桌上擺滿老鼠圖片，學(xué)生都頭帶小貓面具，胸前佩帶寫有得數(shù)的卡片，各自找與自己得數(shù)相同的算式（老鼠圖片）．

2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比誰捉到的老鼠多．

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法（第十課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)并歸納有關(guān)10的所有加減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

教學(xué)難點(diǎn):

理解算理，認(rèn)識(shí)加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友——小貓（圖片）小貓最喜歡吹泡泡了。大家看：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

小貓第一次吹了9個(gè)泡泡，第二次吹了8個(gè)泡泡……

2、每行再畫幾個(gè)就是10個(gè)泡泡了？請(qǐng)同學(xué)們說說

二、新知：

1、10的組成

（1）出示下圖

(2)老師這有10個(gè)蘋果，請(qǐng)同學(xué)們把他們分成兩堆，并說出相應(yīng)的算式。

板書算式

（3）填表

12345

10

98765

三、想想做做，鞏固練習(xí)。

第1題：做游戲，找朋友。老師拿出一張卡片，學(xué)生就要找出能與該數(shù)字湊成10的數(shù)字卡片并說出相應(yīng)的加減法算式。老師可以根據(jù)學(xué)生舉卡片的情況檢查學(xué)生掌握的情況，適時(shí)作出輔導(dǎo)。

第2題：同桌同學(xué)合作完成。一個(gè)人報(bào)算式一個(gè)人說答案。再調(diào)換角色做一遍。

第3題：比一比，看誰說得多。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)：做書上練習(xí)

多些少些（第十一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上

教學(xué)要求：

1、通過比較男、女生人數(shù)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、從一數(shù)到十

2、數(shù)小圓片

二、新知

1、出示情境圖

下課了，同學(xué)們來到操場(chǎng)，有跳皮筋的，有排球，還有的頭沙包，更多的是踢毽子，大家看，還有誰?請(qǐng)大家數(shù)數(shù)老師有幾人？學(xué)生有幾人？男同學(xué)有幾人？女同學(xué)有幾人？

2、提問題并列式計(jì)算

（1）、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題。

(2)、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

(3)、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問題，說說你是怎么想的？

三、鞏固練習(xí)

課本練一練

實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第9課時(shí) 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62--63頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

游戲：師生對(duì)口令（9的組成）

二、探究交流：

1、出示例題圖。

（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

圖中有一共有多少個(gè)小朋友？ 可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）

怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）

（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？

（4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？

(5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式？ 看了這4道算式，你想到了什么？

（小組討論、交流，體會(huì)加、減法算式之間的聯(lián)系）

(6)小結(jié)：

根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。

2、動(dòng)手操作：讓學(xué)生把9個(gè)花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。

3、全班交流，發(fā)表見解。

引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。

4、歸納整理

讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。

三、游戲體驗(yàn)，鞏固知識(shí)。

教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請(qǐng)你們到動(dòng)物之家去走一走。

游戲一：

小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。

小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。

想想做做第1題（湊成9）

讓學(xué)生說出加法算式。

游戲二：

小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個(gè)魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對(duì)又快。

游戲三：

“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）

教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。

游戲四：

動(dòng)物大本營(yíng)（出示想想做做第4題）

動(dòng)物大本營(yíng)要舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽了，你們?cè)敢鈪⒓訂幔孔屛覀円瞾肀纫槐劝桑?/p>

□+□=9 9－□=□

比比誰說得又多又對(duì)。

三、課堂總結(jié)：

說說你們?cè)诒竟?jié)課上的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

8+1=9　1+8=9

9-1=8　9-8=1

教學(xué)反思：

以學(xué)生比較感興趣的課外活動(dòng)這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，這個(gè)過程是一個(gè)探究學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)也適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第8課時(shí) 得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58--59頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。

3、初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、主動(dòng)探究，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）

要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式。看哪組說得多，說得好。

2、教師組織集體交流：

（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個(gè)學(xué)生，水里有5個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)？

提問：怎么列式？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

5+3=□和3+5=□

讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個(gè)同學(xué)，跳進(jìn)水里5個(gè)（岸上有3個(gè)），岸上有幾個(gè)？（水里有幾個(gè)？）

并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會(huì)加減法之間的關(guān)系）

4、知識(shí)遷移：

引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：

如：（1）男生之分

（2）戴不戴帽子

（3）用不用救生圈等

再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

5、“試一試”

（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

（2）讓學(xué)生說出圖意后并獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出

每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展

1、想想做做第1題：

（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式和得數(shù)。

（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？

2、游戲?qū)嵺`：

游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮：

用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對(duì)，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯(cuò)，則發(fā)出“嗤的聲音。

3．”想想做做“第6題

讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式時(shí)的想法。

小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己的想法。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？快和大家分享一下吧！

板書設(shè)計(jì)：

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

5+3=8　8-3=5

3+5=8　8-5=3

6+2=8　8-2=6

2+6=8　8-6=2

教學(xué)反思：

用活動(dòng)的形式，讓抽象的計(jì)算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動(dòng)的形式，使合作有了可能、交流顯得真實(shí)、情感得以融合；用活動(dòng)的形式，使學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師更注重點(diǎn)撥、課堂更生動(dòng)活潑。總之，在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。

一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1）卡片出示

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）

15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19

復(fù)習(xí)2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？