小學五年級教案

八年級生物上冊《生態(tài)系統(tǒng)》學案人教版。

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級生物上冊《生態(tài)系統(tǒng)》學案人教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級生物上冊《生態(tài)系統(tǒng)》學案人教版
單元、章、節(jié)第25章
教學內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)需課時：1課時第1課時課型復(fù)習教學目標知識目標
1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
3.舉例說明食物鏈的富集作用。
能力目標
1.能根據(jù)文字、圖片等資料進行觀察或分析并探究有關(guān)問題。
情感態(tài)度與價值觀
2.認識到愛護生物、保護生態(tài)系統(tǒng)和保護生物圈的重要性。重點難點教學重點：
1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
教學難點：
1.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)教學方法新授教學輔助手段討論教學過程復(fù)備你想過這些環(huán)境中的各種生物之間的關(guān)系嗎？你想過生物與非生物之間的關(guān)系嗎？它們之間的關(guān)系就像是一張無形的大網(wǎng)，這張網(wǎng)正是我們今天要研究的生態(tài)系統(tǒng)中的“生命之網(wǎng)”。
新授：（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成
師：生物和環(huán)境是統(tǒng)一的整體，就像這片樹林一樣。在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林，一塊農(nóng)田，一個湖泊，一塊山地、一個池塘、一個小花園等等，都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。
你們知道植物、動物和真菌等微生物在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色嗎？請同學們自己看書，找出這個問題的答案，并說明原因。
師：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物扮演什么角色呢？
生：生產(chǎn)者。
師：在生態(tài)系統(tǒng)中，動物扮演什么角色呢？
生：消費者。
師：隨著動物的攝食，食物中的物質(zhì)和能量就流入動物體內(nèi)。那么，在生態(tài)系統(tǒng)中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
師：樹樁在腐爛的過程中還有另一類你們看不見的生物在起作用，那就是細菌。通過細菌和真菌等的共同作用，動植物的尸體、植物的落葉以及熟透了掉落在地上的果實等被分解，其中的有機物被分解成簡單的物質(zhì)，歸還土壤，供植物重新利用，所以它們扮演的角色是分解者。想一想，如果沒有了分解者，地球會是一幅什么樣的景象？
師：現(xiàn)在請你們再觀察這幅圖片。圖中除了有生命的生產(chǎn)者、消費者和分解者以外，還有什么？
生：還有陽光等。
師：生態(tài)系統(tǒng)的組成除了有生物外，還有陽光、空氣、水和土壤等非生物部分。
（二）食物鏈和食物網(wǎng)
師：我們知道，動物都是直接或間接地以植物為食，所以消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的關(guān)系總是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃等等。大家還能想出其他的例子來嗎？小組討論一下，看哪個組同學舉例最多。
生：討論并回答。
師：很好，現(xiàn)在請同學們看書中的圖，請你們用箭頭把消費者和生產(chǎn)者連接起來，注意箭頭要指向取食者或捕食者，下面我先做一個示范。
如：草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，這就叫做一條食物鏈。下面我們就用這種方法連接書中的圖。
師：你連接的這些食物鏈有多少條？
生：９條。
師：連接完后，大家看這幅圖像不像一張網(wǎng)？
生：像。
師：同學們觀察得很仔細，在生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，就形成了食物網(wǎng)。
師：在食物鏈和食物網(wǎng)中，一種生物數(shù)量的變化往往會引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化。在這張網(wǎng)中，假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能會發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？
生：青蛙的數(shù)量可能會增加，昆蟲的數(shù)量可能會減少等。
（三）食物鏈的富集作用
師：當人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，情況會怎樣呢？下面讓我們來看一幅圖片
（１）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么后果呢？
（２）有毒物質(zhì)是通過什么途徑到達大魚體內(nèi)的？
人類活動會對生態(tài)系統(tǒng)造成一定的破壞，而一旦生態(tài)系統(tǒng)被破壞，那么最終受到危害的還是我們?nèi)祟愖约骸?br> 日本的水俁事件。
板
書
設(shè)
計教學反思

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八年級生物上冊《生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)》學案人教版

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八年級生物上冊《生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)》學案人教版

第1節(jié)教學內(nèi)容生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)需課時：1課時第1課時課型新授教學目標知識目標
1.了解生物圈中生態(tài)系統(tǒng)的類型。
2.理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
3.生態(tài)平衡的概念和特點。
4.了解人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點。
能力目標
1.培養(yǎng)學生自覺為維持生態(tài)平衡貢獻自己的一份力量。
情感態(tài)度與價值觀目標
1.了解當前我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，認同生物圈是生物的共同家園。重點難點教學重點
1.生態(tài)平衡的概念及特點。
2.人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點。
教學難點
1.生態(tài)平衡的概念和特點。教學方法新授教學輔助手段討論教學過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景）
復(fù)習生態(tài)系統(tǒng)的概念，分析森林生態(tài)系統(tǒng)的組成。
引出：地球上生態(tài)系統(tǒng)的種類。
二、新課教學
1、生態(tài)系統(tǒng)的種類和特點：
教師：利用課件，出示通過視頻材料所要解決的問題：
（1）通過欣賞生態(tài)系統(tǒng)的視頻資料說出：生態(tài)系統(tǒng)的種類和特點
（2）利用課件，出示草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：并總結(jié)出各種生態(tài)系統(tǒng)的共同特點：
學生：對比海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng)的組成，比較這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力。
結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力越強。
2、生態(tài)平衡：
教師：利用課件展示火山爆發(fā)、地震等自然災(zāi)害對生態(tài)系統(tǒng)瞬間造成的破壞、人為因素對生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)能力的破壞的現(xiàn)象。提出問題：（引出生態(tài)平衡的內(nèi)容）
學生分析得出結(jié)論：
（1）分析一個處在正常狀態(tài)下的熱帶草原生態(tài)系統(tǒng)和一個森林生態(tài)系統(tǒng)的組成，得出：生態(tài)平衡的概念。
（2）分析生態(tài)系統(tǒng)的組成，得出生態(tài)系統(tǒng)是一種動態(tài)平衡。（注意：種類和數(shù)量處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)）
3、地球上所有生態(tài)系統(tǒng)的總和構(gòu)成了生物圈：
自學地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈的位置和概念。
三、播放當前我國各地的自然、經(jīng)濟的專題片，把學生分成分城市、農(nóng)村、山區(qū)、海濱四個小組進行討論：當前城市、農(nóng)村、山區(qū)、海濱的經(jīng)濟發(fā)展特點及環(huán)境狀況：
（根據(jù)自己對不同地區(qū)資料的掌握情況，自由分組）
每個小組選一名學生對所在小組的研究情況進行匯報交流。
1、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)（典型的人工生態(tài)系統(tǒng)）。
分析：對比一片雜草叢生的荒地生系統(tǒng)和一片農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)什么差別。
得出結(jié)論：（1）經(jīng)過人工改造的生態(tài)系統(tǒng)是不穩(wěn)定的，其生態(tài)平衡需要人類的維護。
（2）人類需要對自身的生存和發(fā)展有利的生態(tài)系統(tǒng)。
2、閱讀材料：教材P100，了解我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢。
設(shè)計思想發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，學會分析、運用材料，為突破教學的重點內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。
3、方案一：出示老師制作的生態(tài)瓶。
討論：瓶內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)是自然的生態(tài)系統(tǒng)還是人工的生態(tài)系統(tǒng)。
如何維持瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。板
書
設(shè)
計教學反思
授課時間：

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的組成》復(fù)習學案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的組成》復(fù)習學案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的組成》復(fù)習學案

學習內(nèi)容：6－1－1生態(tài)系統(tǒng)的組成

學習目標：

生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成；各組成成分的作用及相互聯(lián)系

重點難點：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分作用及聯(lián)系

學習過程：

一、預(yù)習學案

1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？

2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、生態(tài)系統(tǒng)由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿兩部分組成，前者包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿等，為生物提供＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿＿＿＿。后者包括生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿＿

4、生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分根據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分成了生產(chǎn)者、消費者和分解者。

5、生產(chǎn)者主要指＿＿＿＿＿＿，它們能利用＿＿＿＿＿，通過＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿制造成＿＿＿＿＿，并把＿＿＿＿轉(zhuǎn)變成＿＿＿＿儲存起來。

6、分解者主要是指細菌、真菌等營＿＿＿＿生活的微生物，他們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到＿＿＿＿中，促進＿＿＿＿

▲注意：參與分解的生物除了細菌真菌，還有一些生活在土壤和水體中的動物

二、探究學案

1、生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，還有分解者也是必不可少

2、生態(tài)系統(tǒng)的特點：▲具有一定的地域局限性；▲具有整體性，即某一特定地域內(nèi)的所有生物和非生物共同參與才能構(gòu)成該地域的生態(tài)系統(tǒng)，缺少其中的任何一個因素都是不行的，不能以其中一部分數(shù)量的多少而論；▲具有時間局限性，我們在研究某一生態(tài)系統(tǒng)時，其生態(tài)因素必須是現(xiàn)在存在的，過去曾經(jīng)存在過和將來可能出現(xiàn)的東西不是當前生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)因素。

3、怎樣理解生產(chǎn)者主要是指綠色植物，除了綠色植物還有什么植物是生產(chǎn)者？

4、消費者包括各種動物，那么所有的動物都是消費者嗎？

三、練一練

1、生態(tài)系統(tǒng)是指（）

B、一種生物的總和B、生物及其生存環(huán)境

C、所有生物的總和D、生物生存的環(huán)境

2、下列各項，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

B、大明湖中的各種生物B、泰山林區(qū)

C、內(nèi)蒙古草原上的全部牛、羊D、長江里的所有魚

3、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機物變成二氧化碳和水等返回無機環(huán)境的是（）

B、生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、三者都是

4、森林中一棵樹死了，倒在地上，苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲、蜘蛛和鼠，均以這棵朽木為生。它們與環(huán)境共同構(gòu)成了一個（）

B、種群B、群落C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

5、在一個平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，要使其中的動物長時間存活必須提供

A、二氧化碳B、水C、足夠的有機物D、太陽能

6、科學家曾對世界上最深的海溝---瑪利亞納海溝進行考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其原因是（）

B、海溝深處無二氧化碳B、海溝深處無陽光

C、海溝深處無有機物D、水溫太低

7、環(huán)節(jié)動物---蚯蚓主要食用樹葉等腐敗物，并把這些腐敗物分解為無機物，在這里，蚯蚓扮演的角色是（）

B、生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、以上都不是

8、連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（）

A、生產(chǎn)者和非生物成分B、消費者和非生物成分

C、生產(chǎn)者和消費者D、生產(chǎn)者和分解者

9、目前在某些城市時興一種水晶球樣的生態(tài)球作為家庭擺設(shè)，該球密封，內(nèi)裝水，小魚，底部有泥沙，并生長水藻。那么這個生態(tài)球應(yīng)放在的＿＿＿＿＿的地方；若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除以上生物外，還必不可少的成分是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

四、學后反思

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的類型》復(fù)習學案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的類型》復(fù)習學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的類型》復(fù)習學案

學習內(nèi)容：6—1—4生態(tài)系統(tǒng)的類型

學習目標：

1、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)類型，描述各類型的特點。

2、分析影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素。

學習過程：

一、預(yù)習學案：

1、據(jù)地理因素，自然生態(tài)系統(tǒng)分為__________生態(tài)系統(tǒng)、___________生態(tài)系統(tǒng)。

其中，陸地生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？水域生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？

2、人工生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？

3、在自然條件下，某個地區(qū)的氣候特點，尤其是__________和__________，決定了該生態(tài)系統(tǒng)的類型。

4、陸地上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)是_________________.動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能夠長期比較穩(wěn)定的是_____________生態(tài)系統(tǒng)。

5、在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中__________的作用非常關(guān)鍵。__________生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很大的依賴性。

6、生物圈中有綠色水庫之稱的是__________生態(tài)系統(tǒng)。

7、森林生態(tài)系統(tǒng)的作用有哪些？分布在什么地區(qū)？

8、草原生態(tài)系統(tǒng)分布在__________地區(qū)，以__________植物為主，動植物種類較森林生態(tài)系統(tǒng)明顯__________。作用有哪些？

二．探究學案：

1、判斷：

（1）、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)與一般自然生態(tài)系統(tǒng)不同，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，是非常脆弱的生態(tài)系統(tǒng)。

（2）每一個生態(tài)系統(tǒng)都不是孤立的，都與其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，形成緊密聯(lián)系的統(tǒng)一的整體---生物圈。

2、在下列生態(tài)系統(tǒng)的特點后，寫出相應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的類型：

（1）濕潤或比較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多。

（2）比較干旱的地區(qū)，動植物種類較少。

（3）海洋和海洋生物組成。

（4）淡水和淡水生物組成。

（5）干旱地區(qū)，動植物種類十分稀少。

(6)人工生態(tài)系統(tǒng)，生物種類相對較少。

（7）消費者主要是人，生物種類較少。

三、自我檢測：

1、高度開放，高度依賴于其它生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)B、城市生態(tài)系統(tǒng)C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、自然生態(tài)系統(tǒng)

2、黃羊、跳鼠等善于奔跑的動物一般都生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中（）

A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、池塘生態(tài)系統(tǒng)

3．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

4．下列不屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要特征是

A．人的作用非常突出B．動植物種類少

C．群落結(jié)構(gòu)單一D．群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜

5、生物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群密度和群落結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的是

A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．淡水生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

6、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)的是

A.能量流動過程B.物質(zhì)循環(huán)過程

C.結(jié)構(gòu)組成D.能量的多級利用

7．在淡水生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落具有的明顯現(xiàn)象是

A．競爭B．分層C．捕食D．種內(nèi)斗爭

8．為提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性采取的措施是

A．噴灑農(nóng)藥消滅蟲B．不準放牧C．建立草場防護林D．嚴禁割草

9、森林生態(tài)系統(tǒng)與下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)系？（）。
A.河流生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.以上三項全是
10．下列不適于在森林生態(tài)系統(tǒng)中生活的動物是（）。
A.松鼠B.長頸鹿C.虎D.貂
11.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱？()。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.城市生態(tài)系統(tǒng)
12．森林生態(tài)系統(tǒng)有許多獨特的特點。下列哪一個不是森林生態(tài)系統(tǒng)的特征?。
A.種類非常豐富B.結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜
C.長期處于穩(wěn)定狀態(tài)D.森林的季節(jié)變化不明顯
13.黃羊、羚羊、長頸鹿、狐等動物應(yīng)生活在以下什么環(huán)境中？（）。
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.荒漠生態(tài)系統(tǒng)D.人工生態(tài)系統(tǒng)

14、從生物學角度分析，下列措施中，能有效提高農(nóng)產(chǎn)品在國內(nèi)外的競爭力，并可實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標的是

A.開發(fā)優(yōu)質(zhì)新品種，充分利用農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游資源

B.引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整糧食種植結(jié)構(gòu)

C.多開墾荒地、圍湖造田，建立人造小平原

D.研究和開發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)有機產(chǎn)品

15、生態(tài)農(nóng)業(yè)是運用生態(tài)學原理建立的綜合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，它不具備的特點是

A.多層次B.多功能C.少污染D.無病蟲害

16、下面是一個農(nóng)業(yè)人工生態(tài)系統(tǒng)模式圖。請據(jù)圖回答：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，起決定作用的是__________。

（2）在農(nóng)村實驗證明，該生態(tài)系統(tǒng)較為理想，提高了經(jīng)濟效益的目的是__________________，其原因是充分利用____________中的能量。

（3）若將全部糧食喂豬，人體從豬肉中獲100kJ的能量，至少消耗約__________kJ能量的糧食。

(4)單從捕食關(guān)系看，該系統(tǒng)有條食物鏈，人占個營養(yǎng)級。

四、學后反思