小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)學(xué)案。

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：6－1－5生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分析生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式

2、闡明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力是有限的

3、嘗試交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)破壞的例子

4、關(guān)注人類對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，尊重生態(tài)自身規(guī)律

重點(diǎn)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)方式

現(xiàn)實(shí)生活中生態(tài)系統(tǒng)被破壞的實(shí)例

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于＿＿＿＿＿＿之中。生態(tài)系統(tǒng)的＿＿＿＿和＿＿＿＿能夠保持＿＿＿＿＿＿狀態(tài)，就是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)本身具有＿＿＿＿＿＿

2、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小，這主要取決與它＿＿＿＿＿＿。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中＿＿＿＿＿＿越多，＿＿＿＿＿＿越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越＿＿＿

3、任何生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都有一定的＿＿＿＿＿＿，如果外來干擾超出了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)的＿＿＿＿＿＿就會遭到破壞

二、探究學(xué)案

1、何為生態(tài)平衡？

在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。

2、怎樣理解生態(tài)平衡是一種動態(tài)的平衡？

3、如果兩條曲線分別代表存在捕食關(guān)系的兩種生物的數(shù)量變化，那么如何判斷捕食者和被捕食者？

三、練一練

1、下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最大的是（）

C、森林生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)

C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

2、在草原上，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)牧草而大量捕殺老鼠，這一舉措將給草原造成的影響是（）

C、無明顯的影響B(tài)、生態(tài)平衡更加穩(wěn)定

C、生態(tài)平衡將遭到破壞D、生態(tài)平衡將徹底崩潰

3、下列方法中，能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的是（）

C、減少生物的種類B、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量

C、增加消費(fèi)者的種類

D、增加生物的種類，且使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

4、下列生態(tài)系統(tǒng)中自動調(diào)節(jié)能力最弱的是（）

C、天然落葉林B、人工純種林C、天然常綠林D、人工混交林

5、在水藻→水蚤→蝦→小魚→食魚鳥這條食物鏈中，若食魚鳥全部遷移別處，那么一個(gè)時(shí)期內(nèi)將會發(fā)生的現(xiàn)象是（）

①第四營養(yǎng)級生物的數(shù)目會減少②第三級消費(fèi)者的數(shù)量會增加

③次級消費(fèi)者的數(shù)量會增加④第三營養(yǎng)級生物的數(shù)量會減少

⑤初級消費(fèi)者的數(shù)量會減少⑥第二營養(yǎng)級的生物數(shù)量會增加

A、①③⑤B、②④⑥C、①③⑥D(zhuǎn)、②③⑥

6、在達(dá)到平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量將會是（）

C、逐漸增多B、逐漸減少C、穩(wěn)定不變D、相對穩(wěn)定

7、生態(tài)平衡的穩(wěn)定性是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是（）

C、生物之間的食物鏈B、生物之間的食物網(wǎng)

C、生物的多樣性D、生物的適應(yīng)性

8、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越大，原因是（）

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多②能量可能通過不同的食物鏈傳遞到頂級

③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時(shí)，是逐級遞減的

A、①②③④B、①②③C、①③　D、④

9、將一處原始森林開辟成國家森林公園，為了繼續(xù)維持森林的生態(tài)平衡，應(yīng)采用的措施是

A、在森林里放入一些珍奇的野生動物，增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性

B、在森林中引種一些珍奇的野生植物，提高生產(chǎn)者的能量蓄積能力

C、定期清理森林中的枯枝落葉，以利于種子萌發(fā)和幼苗生長

D、對森林做簡單的隔離，避免人類過多的干擾

10、右圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中林木、植食昆蟲和食蟲鳥3個(gè)種群連續(xù)7年的種群密度變化情況，依圖回答：

（1）、若A代表林木，則

B代表＿＿＿＿＿＿，

C代表＿＿＿＿＿＿

（2）、從圖中前5年的3條相關(guān)

曲線看，表明該生態(tài)系統(tǒng)處于

＿＿＿＿＿＿狀態(tài)。

（3）、在第6、7年里各種群密度發(fā)生了很大的變化，它們的增減順序情況是＿＿＿＿＿＿

四、學(xué)后反思

延伸閱讀

八年級上冊生物《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的八年級上冊生物《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

八年級上冊生物《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
（2）概述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡。
（3）概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
能力目標(biāo)：
（1）鍛煉學(xué)生收集、分析資料和合作交流的能力。
（2）學(xué)習(xí)將所學(xué)知識與生活、環(huán)境、社會等實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。
（3）嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。
（2）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，具有社會責(zé)任感。
（3）通過人與生態(tài)系統(tǒng)之間的相互影響、相互作用，使學(xué)生初步形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
情境引入

生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能
1.展示草原美麗景色圖片，播放《天堂》歌曲
詢問：美妙的歌曲將我們帶到了一個(gè)什么地方？
2．自古以來美麗的草原就是詩人歌頌的對象，你知道那些詩嗎？
3．美麗的草原在長期的各種因素影響下，有的依然光彩奪目，但更可惜的是有些草原消失了，想知道原因嗎？想讓美麗的草原永遠(yuǎn)穩(wěn)定地、詳和地存在嗎？
展示本節(jié)課題
1．詢問：美麗的草原上有我們很熟悉的牛羊，還有什么生物是你熟悉的？
展示美麗的草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖。
2．詢問：這些生物之間是有聯(lián)系的，你知道嗎？
欣賞歌曲放松心情，腦海中展現(xiàn)美麗的各式草原美景。
學(xué)生思考，朗誦某首詩。如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊……”
思考、情緒調(diào)動
回答：鼠、兔、鷹、草……
思考回答：食物鏈
待學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生書寫草原上食物鏈。
3．用食物鏈草→鼠→鷹引導(dǎo)學(xué)生明白鼠數(shù)量變化造成草原的不穩(wěn)定，是草原生態(tài)不穩(wěn)定的因素之一。
提問：一般情況下草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物數(shù)量的變化會不會引起生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重不穩(wěn)定以至崩潰呢？
待學(xué)生回答后緊接問
1．某草原上今年鼠害嚴(yán)重試分析草、鷹數(shù)量變化？
2．若草的數(shù)量變化如圖，你能用坐標(biāo)曲線表示草原生態(tài)系統(tǒng)中草與鼠、鷹間關(guān)系嗎？
教師做好輔助工作，在學(xué)生討論前以食物鏈草→鼠→鷹引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識草、鼠、鷹間的數(shù)量關(guān)系即草數(shù)量遠(yuǎn)大于鼠、鼠數(shù)量遠(yuǎn)大于鷹。
教師要求學(xué)生上臺展示繪制的曲線圖，并給予解釋，教師最終給予裁判，即如下曲線為合理曲線
多寫一些食物鏈。一個(gè)學(xué)生上黑板將草原上幾種生物間食物關(guān)系連成食物網(wǎng)
認(rèn)識鼠是草原生態(tài)不穩(wěn)定因素之一，據(jù)此理解兔、鷹、牛馬等都是不穩(wěn)定因素之一。
根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)可以存在很多年判斷：不會
學(xué)生以小組為單位思考、討論、繪制曲線圖。
繪圖過程中小組成員共同合作，在老師引導(dǎo)下思考并繪制出草鼠、鷹隨時(shí)間而產(chǎn)生的數(shù)量變化圖。
學(xué)生以小組為單位



提問：老鼠的數(shù)量增加造成了草原生態(tài)的毀滅嗎？為什么？
進(jìn)一步引導(dǎo)讓學(xué)生明白草原生態(tài)系統(tǒng)面對一些不穩(wěn)定因素引起的不穩(wěn)定如鼠的數(shù)量引起的系統(tǒng)變化，有一定的調(diào)節(jié)能力，其它生態(tài)系統(tǒng)也如此
提問：如何評價(jià)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力大小呢？
引導(dǎo)：假設(shè)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈草→鼠、鷹，對比我們前面分析的有復(fù)雜眾多食物鏈形成食物網(wǎng)的草原，哪一個(gè)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)？為什么？
過渡：生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力，是否就說明沒有破壞力量能摧毀它呢？
展示厄爾尼諾引起的“干旱的非洲圖片”，雷電引起的森林大火圖片，颶風(fēng)引起的美國水災(zāi)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析引起生態(tài)災(zāi)難的因素
待學(xué)生分析出巨大自然力量可以使生態(tài)系統(tǒng)喪失調(diào)節(jié)能力后，進(jìn)一步展示人類對生態(tài)破壞圖片。
上黑板畫出曲線圖。
能夠在老師引導(dǎo)下明白曲線含義，草、鼠、鷹間的數(shù)量變化關(guān)系
思考、回答
理解草原生態(tài)系統(tǒng)具調(diào)節(jié)能力
分析老師引導(dǎo)明白生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜能量流動和物質(zhì)循環(huán)途徑越多，調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。
思考
根據(jù)圖片，老師引導(dǎo)，認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)面對一些強(qiáng)大的自然災(zāi)害喪失了調(diào)節(jié)能力
學(xué)生觀看受污染的沙汪河圖片，明白人類的破壞力量可能會超越自然災(zāi)害。
生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的
引導(dǎo)小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的，面對巨大的自然災(zāi)害和人類的破壞往往喪失調(diào)節(jié)能力。
趁熱打鐵，讓學(xué)生繼續(xù)列舉所了解的人類對生態(tài)破壞的實(shí)例，隨之展示沙塵暴，藍(lán)藻暴發(fā)圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生從深處認(rèn)識到人類該反醒了。
教師：生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力，但調(diào)節(jié)能力是有限度的。面對強(qiáng)大的自然力量，人類就沒辦法保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)自己嗎？面對人類對自然的破壞，又該如何？
教師：在愛護(hù)環(huán)境方面，我們還做不了大事，但可以從小事做起。
展示思考題：生活中我們該怎么保護(hù)生態(tài)？
學(xué)生小結(jié)
面對眾多的生態(tài)破壞實(shí)例從內(nèi)心吶喊：人們啊！醒醒啊！自然急需保護(hù)
學(xué)生思考回答：
我們要采取各種措施預(yù)防自然災(zāi)害，減少自然災(zāi)害，防止人類自身對環(huán)境破壞樹立環(huán)保意識。
積極發(fā)言，做到從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)。

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的組成》復(fù)習(xí)學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的組成》復(fù)習(xí)學(xué)案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的組成》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：6－1－1生態(tài)系統(tǒng)的組成

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成；各組成成分的作用及相互聯(lián)系

重點(diǎn)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分作用及聯(lián)系

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？

2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、生態(tài)系統(tǒng)由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿兩部分組成，前者包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿等，為生物提供＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿＿＿＿。后者包括生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿＿

4、生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分根據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分成了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

5、生產(chǎn)者主要指＿＿＿＿＿＿，它們能利用＿＿＿＿＿，通過＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿制造成＿＿＿＿＿，并把＿＿＿＿轉(zhuǎn)變成＿＿＿＿儲存起來。

6、分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營＿＿＿＿生活的微生物，他們能將動植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到＿＿＿＿中，促進(jìn)＿＿＿＿

▲注意：參與分解的生物除了細(xì)菌真菌，還有一些生活在土壤和水體中的動物

二、探究學(xué)案

1、生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，還有分解者也是必不可少

2、生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：▲具有一定的地域局限性；▲具有整體性，即某一特定地域內(nèi)的所有生物和非生物共同參與才能構(gòu)成該地域的生態(tài)系統(tǒng)，缺少其中的任何一個(gè)因素都是不行的，不能以其中一部分?jǐn)?shù)量的多少而論；▲具有時(shí)間局限性，我們在研究某一生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，其生態(tài)因素必須是現(xiàn)在存在的，過去曾經(jīng)存在過和將來可能出現(xiàn)的東西不是當(dāng)前生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)因素。

3、怎樣理解生產(chǎn)者主要是指綠色植物，除了綠色植物還有什么植物是生產(chǎn)者？

4、消費(fèi)者包括各種動物，那么所有的動物都是消費(fèi)者嗎？

三、練一練

1、生態(tài)系統(tǒng)是指（）

B、一種生物的總和B、生物及其生存環(huán)境

C、所有生物的總和D、生物生存的環(huán)境

2、下列各項(xiàng)，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

B、大明湖中的各種生物B、泰山林區(qū)

C、內(nèi)蒙古草原上的全部牛、羊D、長江里的所有魚

3、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機(jī)物變成二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境的是（）

B、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、三者都是

4、森林中一棵樹死了，倒在地上，苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲、蜘蛛和鼠，均以這棵朽木為生。它們與環(huán)境共同構(gòu)成了一個(gè)（）

B、種群B、群落C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

5、在一個(gè)平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，要使其中的動物長時(shí)間存活必須提供

A、二氧化碳B、水C、足夠的有機(jī)物D、太陽能

6、科學(xué)家曾對世界上最深的海溝---瑪利亞納海溝進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚蝦，但沒有植物，其原因是（）

B、海溝深處無二氧化碳B、海溝深處無陽光

C、海溝深處無有機(jī)物D、水溫太低

7、環(huán)節(jié)動物---蚯蚓主要食用樹葉等腐敗物，并把這些腐敗物分解為無機(jī)物，在這里，蚯蚓扮演的角色是（）

B、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、以上都不是

8、連接生命世界和無機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（）

A、生產(chǎn)者和非生物成分B、消費(fèi)者和非生物成分

C、生產(chǎn)者和消費(fèi)者D、生產(chǎn)者和分解者

9、目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球作為家庭擺設(shè)，該球密封，內(nèi)裝水，小魚，底部有泥沙，并生長水藻。那么這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在的＿＿＿＿＿的地方；若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除以上生物外，還必不可少的成分是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

四、學(xué)后反思

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的類型》復(fù)習(xí)學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的類型》復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級生物下冊《生態(tài)系統(tǒng)的類型》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容：6—1—4生態(tài)系統(tǒng)的類型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)類型，描述各類型的特點(diǎn)。

2、分析影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案：

1、據(jù)地理因素，自然生態(tài)系統(tǒng)分為__________生態(tài)系統(tǒng)、___________生態(tài)系統(tǒng)。

其中，陸地生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？水域生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？

2、人工生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？

3、在自然條件下，某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，尤其是__________和__________，決定了該生態(tài)系統(tǒng)的類型。

4、陸地上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)是_________________.動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能夠長期比較穩(wěn)定的是_____________生態(tài)系統(tǒng)。

5、在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中__________的作用非常關(guān)鍵。__________生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很大的依賴性。

6、生物圈中有綠色水庫之稱的是__________生態(tài)系統(tǒng)。

7、森林生態(tài)系統(tǒng)的作用有哪些？分布在什么地區(qū)？

8、草原生態(tài)系統(tǒng)分布在__________地區(qū)，以__________植物為主，動植物種類較森林生態(tài)系統(tǒng)明顯__________。作用有哪些？

二．探究學(xué)案：

1、判斷：

（1）、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)與一般自然生態(tài)系統(tǒng)不同，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，是非常脆弱的生態(tài)系統(tǒng)。

（2）每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都不是孤立的，都與其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，形成緊密聯(lián)系的統(tǒng)一的整體---生物圈。

2、在下列生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)后，寫出相應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)的類型：

（1）濕潤或比較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多。

（2）比較干旱的地區(qū)，動植物種類較少。

（3）海洋和海洋生物組成。

（4）淡水和淡水生物組成。

（5）干旱地區(qū)，動植物種類十分稀少。

(6)人工生態(tài)系統(tǒng)，生物種類相對較少。

（7）消費(fèi)者主要是人，生物種類較少。

三、自我檢測：

1、高度開放，高度依賴于其它生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)B、城市生態(tài)系統(tǒng)C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、自然生態(tài)系統(tǒng)

2、黃羊、跳鼠等善于奔跑的動物一般都生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中（）

A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、池塘生態(tài)系統(tǒng)

3．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

4．下列不屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要特征是

A．人的作用非常突出B．動植物種類少

C．群落結(jié)構(gòu)單一D．群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜

5、生物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群密度和群落結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的是

A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．淡水生態(tài)系統(tǒng)C．草原生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

6、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)的是

A.能量流動過程B.物質(zhì)循環(huán)過程

C.結(jié)構(gòu)組成D.能量的多級利用

7．在淡水生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落具有的明顯現(xiàn)象是

A．競爭B．分層C．捕食D．種內(nèi)斗爭

8．為提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性采取的措施是

A．噴灑農(nóng)藥消滅蟲B．不準(zhǔn)放牧C．建立草場防護(hù)林D．嚴(yán)禁割草

9、森林生態(tài)系統(tǒng)與下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)系？（）。
A.河流生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.以上三項(xiàng)全是
10．下列不適于在森林生態(tài)系統(tǒng)中生活的動物是（）。
A.松鼠B.長頸鹿C.虎D.貂
11.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱？()。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.城市生態(tài)系統(tǒng)
12．森林生態(tài)系統(tǒng)有許多獨(dú)特的特點(diǎn)。下列哪一個(gè)不是森林生態(tài)系統(tǒng)的特征?。
A.種類非常豐富B.結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜
C.長期處于穩(wěn)定狀態(tài)D.森林的季節(jié)變化不明顯
13.黃羊、羚羊、長頸鹿、狐等動物應(yīng)生活在以下什么環(huán)境中？（）。
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.荒漠生態(tài)系統(tǒng)D.人工生態(tài)系統(tǒng)

14、從生物學(xué)角度分析，下列措施中，能有效提高農(nóng)產(chǎn)品在國內(nèi)外的競爭力，并可實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的是

A.開發(fā)優(yōu)質(zhì)新品種，充分利用農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游資源

B.引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整糧食種植結(jié)構(gòu)

C.多開墾荒地、圍湖造田，建立人造小平原

D.研究和開發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)有機(jī)產(chǎn)品

15、生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立的綜合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，它不具備的特點(diǎn)是

A.多層次B.多功能C.少污染D.無病蟲害

16、下面是一個(gè)農(nóng)業(yè)人工生態(tài)系統(tǒng)模式圖。請據(jù)圖回答：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，起決定作用的是__________。

（2）在農(nóng)村實(shí)驗(yàn)證明，該生態(tài)系統(tǒng)較為理想，提高了經(jīng)濟(jì)效益的目的是__________________，其原因是充分利用____________中的能量。

（3）若將全部糧食喂豬，人體從豬肉中獲100kJ的能量，至少消耗約__________kJ能量的糧食。

(4)單從捕食關(guān)系看，該系統(tǒng)有條食物鏈，人占個(gè)營養(yǎng)級。

四、學(xué)后反思