小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

《蘇雅的畫兒》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《蘇雅的畫兒》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《蘇雅的畫兒》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

晚上，蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意地端詳著自己畫的樓梯。這幅畫兒明天要參加比賽呢。

“蘇雅，”爸爸又在客廳里催她了，要再畫了，快去睡吧!”

“好了，好了，還有一筆就畫完了?！?/p>

可是，就在畫最后一筆的時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上。蘇雅哇地哭了起來。

“怎么了?”爸爸連忙走進(jìn)來。

“我的畫兒弄臟了，再畫也來不及了……”

爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，我看可以在這里畫一只小花狗，正好臥在樓梯上，要不了幾筆就成?！?/p>

嘿，對呀!蘇雅想了想，笑了。

很快，樓梯上的小花狗就畫出來了，蘇雅不由得拍著手叫起來：“爸爸，您的主意真妙!”

“看到了吧，孩子，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！?/p>

第二天評比的時(shí)候，蘇雅的畫兒一拿出來，全班同學(xué)就嚷開了：

“這一張最妙!”

“瞧，這小花狗多逗!”

“蘇雅，你怎么會(huì)想到畫小狗呢?”

蘇雅的畫兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：畫、催、啪、弄、臥、拍、嚷、逗

詞：端詳、樓梯、比賽、仔細(xì)、腦筋、鼓掌

【重點(diǎn)句子】

1.晚上，蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意地端詳著自己畫的樓梯。這幅畫兒明天要參加比賽呢。

2.可是，就在畫最后一筆的時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上。蘇雅哇地哭了起來。

3.爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，我看可以在這里畫一只小花狗，正好臥在樓梯上，要不了幾筆就成?！?/p>

4.很快，樓梯上的小花狗就畫出來了，蘇雅不由得拍著手叫起來：“爸爸，您的主意真妙!”

5.蘇雅的畫兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。

【主要內(nèi)容】

《蘇雅的畫兒》主要講述了蘇雅在畫畫的時(shí)候，不小心把水彩筆打翻了，要參賽的畫給弄臟了，蘇雅很著急，而蘇雅的爸爸卻用了一個(gè)方法讓畫更加傳神，最終蘇雅的畫得了第一名。這個(gè)故事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫漢字。

yóuyúpínɡbǐzǐxìshànɡbān

（）（）（）（）

二、給正確的讀音加紅色。

弄臟(zānɡzhānɡ)奇妙(miàomào)

蘇雅(shūsū)參加(shēncān)

三、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)。

1、爸爸()您的主意真妙()

2、蘇雅()你怎么會(huì)想到畫小狗呢()

【參考答案】

一、讀拼音，寫漢字。

yóuyúpínɡbǐzǐxìshànɡbān

（由于）（屏蔽）（仔細(xì)）（上班）

二、給正確的讀音加紅色。

弄臟(zānɡzhānɡ)奇妙(miàomào)

蘇雅(shūsū)參加(shēncān)

三、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)。

1、爸爸(，)您的主意真妙(！)

2、蘇雅(，)你怎么會(huì)想到畫小狗呢(？)

編輯推薦

二年級(jí)語文上25蘇雅的畫兒教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事就有可能變成好事。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演課文。能給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

2.懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事就有可能變成好事。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

蘇雅的畫兒

晚上,蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意①地端詳②著自己畫的樓梯。[句導(dǎo)讀:寫蘇雅畫好了自己的畫兒。]這幅畫兒明天要參加比賽呢。[句導(dǎo)讀:這句話要讀出高興的語氣。]

“蘇雅,”爸爸又在客廳里催③她了,“不要再畫了,快去睡吧!”[句導(dǎo)讀:“又”“再”說明了蘇雅畫畫兒的時(shí)間長,說明她畫畫兒很認(rèn)真。]

段導(dǎo)讀:寫爸爸催蘇雅早點(diǎn)兒睡覺。

“好了,好了,還有一筆就畫完了。”[句導(dǎo)讀:讀出高興的語氣。]

可是,就在畫最后一筆的時(shí)候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上。[句導(dǎo)讀:寫蘇雅畫畫兒時(shí)出現(xiàn)了意外。]蘇雅哇地哭了起來。[句導(dǎo)讀:“哇”要重讀,說明蘇雅很傷心。]

段導(dǎo)讀:寫蘇雅的畫兒弄臟了。

第一部分(第1~4自然段):寫蘇雅畫畫兒時(shí)不小心彩筆掉在了紙上,弄臟了即將畫完的畫兒。

“怎么了?”爸爸連忙④走進(jìn)來。[句導(dǎo)讀:“連忙”點(diǎn)明爸爸十分疼愛蘇雅。]

“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及⑤了……”[句導(dǎo)讀:要讀出蘇雅的焦急。]

爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成。”

段導(dǎo)讀:寫爸爸給蘇雅出主意,在弄臟的地方畫上一只小花狗。

嘿⑥,對呀!蘇雅想了想,笑了。

段導(dǎo)讀:寫蘇雅同意了爸爸的建議。

很快,樓梯上的小花狗就畫出來了。蘇雅不由得⑦拍著手叫起來:“爸爸,您的主意⑧真妙!”[句導(dǎo)讀:讀出高興的語氣。]

段導(dǎo)讀:寫蘇雅改畫兒。

“看到了吧,孩子,只要肯動(dòng)腦筋⑨,壞事就有可能變成好事?！盵句導(dǎo)讀:“只要……就……”說明了壞事變成好事的條件是要肯動(dòng)腦筋。]

段導(dǎo)讀:寫了爸爸對蘇雅的教育。

第二部分(第5~10自然段):爸爸指點(diǎn)蘇雅把弄臟的地方畫成小狗,并說只要肯動(dòng)腦筋,壞事就可能變成好事。

第二天評比的時(shí)候,蘇雅的畫兒一拿出來,全班同學(xué)就嚷開了:

“這一張最妙!”

“瞧,這小花狗多逗!”

“蘇雅,你怎么會(huì)想到畫小狗呢?”

段導(dǎo)讀:寫蘇雅的畫兒得到了同學(xué)的稱贊。

蘇雅的畫兒得了第一,同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是,她懂得了爸爸講的道理。

段導(dǎo)讀:總結(jié)全文,寫蘇雅明白了爸爸講的道理。

第三部分(第11~15自然段):蘇雅的畫兒得了第一,她懂得了爸爸講的道理。

字詞導(dǎo)讀

①滿意:覺得完全符合自己的心意。(例句)我非常滿意自己在比賽中的表現(xiàn)。

②端詳:仔細(xì)地看。(例句)他端詳著這張老照片,仿佛又回到從前的時(shí)光。

③催:叫人趕快行動(dòng)或做某事。(例句)每天早上,學(xué)習(xí)委員都催我們快交作業(yè)。

④連忙:表示動(dòng)作行為迅速急迫,相當(dāng)于“趕緊”。

⑤來不及:因時(shí)間短促,無法顧到或趕上。

⑥嘿:表示贊嘆、驚訝。

⑦不由得:不禁。

⑧主意(zhǔyi):辦法。

⑨腦筋:指思考、記憶等能力。

⑩評比:通過比較,評定高低。

起勁:(工作、游戲等)情緒高、勁頭大。

高興:愉快而興奮。(例句)今天我很高興,因?yàn)槊魈煳覀円ゴ河巍?/p>

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,有感情地朗讀課文。

生字卡片;重點(diǎn)語句投影。

一談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.同學(xué)們,你們喜歡畫畫兒嗎?有個(gè)小姑娘非常喜歡畫畫兒。她的名字叫蘇雅。今天,我們一起了解一件發(fā)生在她身上的事情。

2.教師板書課文題目:蘇雅的畫兒

二學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞

1.自己朗讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出要求掌握的生字。

2.同桌互相檢查,糾正生字的讀音。

3.再讀課文,鞏固讀音。

三學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容

1.指名朗讀課文。說一說課文主要講了一件什么事情。(一天晚上,蘇雅正在畫畫兒,準(zhǔn)備參加比賽。可是,一支彩筆掉在紙上,把畫兒弄臟了。在爸爸的建議下,她在弄臟的地方畫了一只小狗。第二天,她的畫兒得了第一名。)

2.讀了這篇文章,你懂得了什么?把有關(guān)的語句在課文里標(biāo)畫出來。

3.出示投影:看到了吧,孩子,只要肯動(dòng)腦筋,壞事就有可能變成好事。

四學(xué)習(xí)課文,體會(huì)爸爸說的話的含意

1.蘇雅的爸爸為什么會(huì)對她說這樣的話呢?發(fā)生了什么壞事?壞事怎樣變成好事的?

2.讀課文第1~6自然段,分析事情的起因。

3.學(xué)生匯報(bào):蘇雅第二天參加畫畫兒比賽。晚上在房間里畫畫兒時(shí),一支水彩筆掉在了畫好的畫兒上。她的哭聲引來了爸爸。

4.蘇雅對自己的畫兒滿意嗎?你從哪些地方看出來的?

5.學(xué)生匯報(bào)有關(guān)的語句:她滿意地端詳著自己畫的樓梯。

追問:什么是端詳?(仔細(xì)地看)

6.讀這句話,嘗試把蘇雅滿意的感受讀出來。

7.蘇雅的畫兒弄臟后,爸爸給她提出了什么建議?

8.學(xué)生匯報(bào),出示句子。(爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成?！?

9.討論:你認(rèn)為爸爸的建議怎么樣?為什么?(爸爸的建議非常好。因?yàn)檫@幅畫兒被弄臟了,重新畫已經(jīng)來不及了。在弄臟的地方畫上一只小花狗,就可以解決問題。)

10.蘇雅是怎樣想的?(蘇雅想了想,笑了。蘇雅不由得拍著手叫起來:“爸爸,您的主意真妙!”)

11.練習(xí)有感情地朗讀課文。

五布置作業(yè):熟讀課文

1.教師應(yīng)告訴學(xué)生文中的壞事不是指違法的事,而是指暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)了的事。課文中蘇雅不小心地把畫好的畫兒弄臟了,這就成了一件壞事;在爸爸的指點(diǎn)下,經(jīng)過蘇雅的努力,在弄臟的地方畫了一只小花狗,又成了一幅美麗的畫兒,使它變成了好事。讓學(xué)生明白當(dāng)我們遇到事情辦得糟糕的時(shí)候,不能慌張,要積極開動(dòng)腦筋想想補(bǔ)救的辦法,這樣,壞事就有可能變成好事。

2.進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。提問問題,如:在生活中,你遇到過這樣的事嗎?教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事就有可能變成好事。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。

生字卡片。

一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。想一想課文主要講了一件什么事情。

2.蘇雅的情緒發(fā)生了哪些變化?為什么?

二學(xué)習(xí)事件的結(jié)果

1.蘇雅接受了爸爸的建議,她畫的畫兒得獎(jiǎng)了嗎?

2.學(xué)生朗讀課文第11~15自然段。

3.用自己的話說說故事的結(jié)局如何。

4.蘇雅為什么高興呢?(她不僅為自己的畫兒得到了第一名而高興,還為她懂得了爸爸講的道理而高興。)

5.從蘇雅的經(jīng)歷中,你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)表見解)

三學(xué)習(xí)課文中的生字,鞏固識(shí)字方法

1.看生字卡片,讀出生字。

2.自學(xué)生字,想一想運(yùn)用什么方法才能記住生字。

3.學(xué)生匯報(bào)。

(1)用熟字加偏旁組成新字的方法:辦—蘇羊—詳?shù)堋荻　獜d莊—臟

(2)猜字謎的方法:“田”出頭—由

(3)給熟字換偏旁的方法:紗—妙瑞—端斑—班

(4)數(shù)筆畫記憶法:參(8畫)

四指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生寫“班”字。

2.觀察老師寫的范字,找到書寫規(guī)律并描紅。

3.教師指導(dǎo)、點(diǎn)評。

1.采用多種方法識(shí)字,如游戲激趣法,可采用“大轉(zhuǎn)盤”的游戲(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

2.教師應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。先提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?再指導(dǎo)學(xué)生解決問題。如出示句子:“爸爸仔細(xì)地看了看,說:‘別哭……’”這里為什么要加上“仔細(xì)地”,可不可以去掉?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?讓學(xué)生帶著問題朗讀。

1.照樣子,寫詞語。

例:由由于—于是—是非—非常

評(評比)—(比賽)—(賽跑)—(跑步)

變(變化)—(化石)—(石頭)—(頭部)

2.用下面的詞語組成一句通順的話。

(1)小猴子再偷桃去小兔時(shí)被捉住了

小猴子再去偷桃時(shí),被小兔捉住了。

(2)經(jīng)常小兔給澆水桃樹施肥

小兔經(jīng)常給桃樹澆水、施肥。

3.從哪些地方可以看出“爸爸,您的主意真妙”?

一關(guān)于思考的名人名言

獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明,都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問題的方法分不開的?！A羅庚

想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說,想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。——愛因斯坦

二閱讀教學(xué)指導(dǎo)(節(jié)選)

配合課件指導(dǎo)朗讀。

1.“怎么了?”爸爸連忙走進(jìn)來。(抓住“連忙”一詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。)

2.“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及了……”(引導(dǎo)學(xué)生讀出難過、傷心的語氣。)

3.第7自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀慢點(diǎn)兒,讀出爸爸親切的語氣,體會(huì)爸爸遇事不慌的處事作風(fēng)。

4.第8自然段抓住“嘿”字,讀出蘇雅恍然大悟的心情。

5.第9自然段抓住“拍著手叫起來”,讀出小狗畫成后蘇雅高興的心情。并在讀后體會(huì)一張被弄臟的畫兒經(jīng)過爸爸的指點(diǎn)和蘇雅的巧手,又變成了一幅漂亮的畫兒,從中感悟“壞事”經(jīng)過動(dòng)腦筋、想辦法,變成了好事的道理。

《蘇雅的畫》（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字（另加2個(gè)，共10個(gè)）；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞；

2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課題：

出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個(gè)課題中知道了什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：

1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？

2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）

3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。

4、交流詞語：

端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事

變成全班滿意比賽道理壞事

（自由讀、齊讀、抽讀）

5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

（1）小組長主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字；

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞

洋弟叁丁莊但蘋董

詳梯參廳臟擔(dān)評懂

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連

艸立王臣讠忄

卜廾辦董平端

（）（）（）（）（）（）

（4）卡片識(shí)字（抽讀、開火車）

三、理解文中蘊(yùn)含的道理：

1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理？

2、你能舉些只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事例子嗎？

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸你的主意真妙

3、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢

五、作業(yè)：

1、熟讀課文，有情入味；

2、會(huì)寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？

（第二課時(shí)略―――指導(dǎo)有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字）

附：板書設(shè)計(jì)

蘇雅的畫

（小學(xué)二年級(jí)）

《蘇雅的畫》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《蘇雅的畫》教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè)，共10個(gè));

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞;

2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課題：

出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：

1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事?

2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)

3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。

4、交流詞語：

端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事

變成全班滿意比賽道理壞事

(自由讀、齊讀、抽讀)

5、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

(1)小組長主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞

洋弟叁丁莊但蘋董

詳梯參廳臟擔(dān)評懂

(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連

艸立王臣讠忄

卜廾辦董平端

()()()()()()

(4)卡片識(shí)字(抽讀、開火車)

三、理解文中蘊(yùn)含的道理：

1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理?

2、你能舉些只要肯動(dòng)腦，就會(huì)把壞事變成好事例子嗎?

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸你的主意真妙

3、蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢

五、作業(yè)：

1、熟讀課文，有情入味;

2、會(huì)寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?

(第二課時(shí)略―――指導(dǎo)有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字)

附：板書設(shè)計(jì)

蘇雅的畫

二年級(jí)語文上20蘇雅的畫兒教案作業(yè)題（語文S版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“二年級(jí)語文上20蘇雅的畫兒教案作業(yè)題（語文S版）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

20蘇雅的畫兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蘇、雅、詳、梯、幅、參、加、賽、廳、由、筋、評、班、逗、懂”等15個(gè)生字，會(huì)寫“由、紙、加、狗、班、參、筆、廳”等8個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀中體會(huì)蘇雅的感情變化，品味爸爸的話所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】懂得只要肯動(dòng)腦筋，變通一下，事情就有可能做好的道理

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.整體感知課文，知道課文講了一件什么事。

2.認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1.教師談話，板書課題：20蘇雅的畫兒

2.齊讀課題。

3.質(zhì)疑激趣：讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（出示課件2）

二、識(shí)字學(xué)詞，整體感知

（一）借助漢語拼音自由朗讀課文，要求讀三遍，每一遍都提出不同的要求（課件展示朗讀要求）：

第一遍：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

第二遍：一邊讀，一邊用圓圈圈出文中的生字，用橫線畫出生字組成的詞語。

第三遍：一邊讀，一邊想：課文主要寫了誰？他們之間發(fā)生了什么事？

（二）檢查學(xué)生自讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)

1.指名分自然段朗讀課文，師生正音。

2.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字（出示課件4、5）。

（1）指名讀一讀。

（2）集體齊讀。

3.聽讀音找字卡。

（1）老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

（2）同桌合作：一人讀生字，一人找字卡。

4.四人學(xué)習(xí)小組活動(dòng)：在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，互相交流記字方法，說說自己記住了哪些生字，是用什么方法記住的。教師走進(jìn)學(xué)生中間，相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)。

5.認(rèn)讀本課的新詞。（出示課件6）。

6.指名交流：課文主要寫了誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？

三、認(rèn)清字形，指導(dǎo)寫字

1.（出示課件7）觀察出示的8個(gè)生字，先讀一讀，然后試著寫一寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師指導(dǎo)：“紙”字的右邊是“氏”不要多一點(diǎn)，寫成“氐”；“狗”字的左邊是反犬旁，不要寫成提手旁；“筆”是上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，不是草字頭。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫漢字。

lǐyóubáizhǐcānjiāxiǎogǒudàtīngcǎibǐ

（）（）（）（）（）（）

二、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”號(hào)。

比賽（sāisài）腦筋（jīnjīng）蘇雅(shūsū)懂得（dǒngzhòng）

三、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)。

1.爸爸()您的主意真妙()

2.蘇雅()你怎么會(huì)想到畫小狗呢()

參考答案：

一、理由白紙參加小狗大廳彩筆

二、sàijīnsūdǒng

三、1.爸爸(，)您的主意真妙(！)

2.蘇雅(，)你怎么會(huì)想到畫小狗呢(？)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀中體會(huì)蘇雅的感情變化，品味爸爸的話所蘊(yùn)含的道理。

教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

上自然段課我們學(xué)習(xí)了第20課《蘇雅的畫兒》的生字詞，這自然段課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們大聲讀課題。

1.看蘇雅樓梯畫和弄臟的畫圖片。

通過上自然段課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，她的名字叫什么？瞧，蘇雅正滿意地端詳著自己畫的樓梯，可是，就在畫最后一筆的時(shí)候，水彩筆把畫兒弄臟了。然而，在第二天的比賽中，她卻得了第一名，同學(xué)們想知道這其中的秘密嗎？（想?。ǔ鍪菊n件10）

二、復(fù)習(xí)生字，檢查反饋

1．過渡：要想知道這個(gè)秘密，就要深入地學(xué)習(xí)課文，首先就要過字詞關(guān)。請看?。ǔ鍪菊n件11）誰能大膽舉手起來讀這些生字寶寶？

2．齊讀生字。

過渡：非常棒！我們?nèi)嘣冽R讀這些詞語一遍。

三、品讀課文，理解感悟

1．自由讀課文，整體感知課文。

過渡：同學(xué)們的詞語掌握得這么好。讓我們把這些字寶寶放回課文里去讀一讀吧。請翻開課本，邊讀邊想以下四個(gè)問題。(出示課件12)

2.誰來回答第一個(gè)問題呢？是啊，蘇雅用這幅畫兒去參加明天的比賽，可是卻在畫的過程中發(fā)生的什么呢？（4自然段）

3.品讀描寫蘇雅傷心的句子。

（1）過渡：是啊，好好的畫兒卻被弄臟了，蘇雅的心情怎樣？（傷心、難過、哭起來）

（2）你從哪些句子讀懂的？（指名說）（出示：蘇雅哇地哭了起來?！拔业漠嬇K了，再畫也來不及了……”）

（3）誰能讀出蘇雅的傷心？（指導(dǎo)名生讀）

4．品讀第7自然段，領(lǐng)悟爸爸因?yàn)閷μK雅的愛，因此能仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋幫蘇雅想出了辦法。

（1）過渡：老師從你的朗讀感覺到了蘇雅的傷心。是不是真的沒有辦法解決了呢？請同學(xué)們讀第7自然段，同桌合作，討論交流。

（2）匯報(bào)情況。過渡：有什么辦法解決了呢？（指名生讀）（出示：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭……要不了幾筆就成?！保?/p>

（3）爸爸“仔細(xì)”地看，從“仔細(xì)”這個(gè)詞我們可以體會(huì)到什么？（爸爸細(xì)心照顧蘇雅。）課文里還有些哪些地方也體現(xiàn)了爸爸對蘇雅仔細(xì)地照顧？

5.品讀表達(dá)蘇雅高興地句子：爸爸，您的主意真妙！

過渡：蘇雅在爸爸的啟發(fā)下，把小花狗畫好了，她高興得不由自主地拍手起來?？纯凑n文是怎么寫她高興的？（指名讀句子）再請一個(gè)同學(xué)讀，讀出蘇雅的高興

6.分角色朗讀爸爸和蘇雅的話。

（1）正因?yàn)榘职值闹饕馓盍?，蘇雅非常高興。讓我們再來感受蘇雅的快樂吧。

（2）出示課件：同桌合作，分角色練習(xí)讀。

（3）誰愿意來讀爸爸的話？（一男同學(xué)）注意讀出爸爸對蘇雅的關(guān)心。誰讀蘇雅的話？（女孩子）注意讀出蘇雅的心情變化，最初是急得哭，后來高興地笑了。（板書：壞事——好事）（出示課件13）

7.學(xué)習(xí)11——14自然段。

（1）快速讀書。蘇雅的畫兒一拿出來，同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請快速讀11—14自然段。

（2）看同學(xué)們的表情，他們都在說些什么呢？課件出示。（指名讀）

8.學(xué)習(xí)第15自然段，回歸整體。

（1）蘇雅得到了同學(xué)們的贊揚(yáng)，會(huì)（）？她更高興的是（）？（出示課件14）（指名2）爸爸講的道理是（）？（出示課件：只要肯懂腦筋，變通一下，事情就有可能做好。）齊讀。

（2）你們知道壞事變好事的秘訣是什么嗎？（板書：肯動(dòng)腦筋）

（3）那學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了一個(gè)什么道理呢？

四、拓展延伸，合作交流（出示課件15）

1.同學(xué)們，小方的新裙子不小心劃了一個(gè)洞，你怎樣幫幫？

2.同學(xué)們，你們遇到過壞事變成好事的事情嗎？四人小組說說。

3.全班同學(xué)說。

五、結(jié)合板書，小結(jié)下課

親愛的同學(xué)們，老師希望，你們以后不管遇到什么壞事或者困難，千萬不能像蘇雅那樣急得就哭了，一定要冷靜地動(dòng)腦思考，樂觀地對待，那么，就有找到解決問題的辦法。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、辨字組詞

斤（）田（）狗（）班（）

廳（）由（）拘（）斑（）

二、選詞填空

滿意傷心

1.看著被弄臟的畫兒，蘇雅（）地哭了。

2.她（）地端詳著自己剛剛畫好的一幅畫。

不由得不得不

3.想到就要比賽了，他（）緊張起來。

4.天就要黑了，他（）收拾東西回家。

三、照樣子，用加點(diǎn)的詞寫一句話。

爸爸告訴蘇雅，只要肯動(dòng)腦筋，變通一下，事情就有可能做好。

……只要……就……：

參考答案：

一、斤兩大廳田地不由得小狗拘留班長斑馬

二、1.傷心2.滿意3.不由得4.不得不

三、只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：20.蘇雅的畫兒

壞事（弄臟）好事（小花狗）

肯動(dòng)腦筋

【教學(xué)反思】

《蘇雅的畫兒兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫兒時(shí)，不小心將畫兒弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補(bǔ)了過失。在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，這自然段課中學(xué)生的主體地位非常突出，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動(dòng)地探求，學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力得到了提高。

同課異構(gòu)

《蘇雅的畫兒》創(chuàng)新設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1.能認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字。

2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。

3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，變通一下，事情就有可能做好的道理。

二、過程與方法：

1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學(xué)生把握故事的大致內(nèi)容，體會(huì)主人公情感的變化。

2.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師的設(shè)疑，學(xué)生的討論來解決問題，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，深入理解文章揭示的道理。

三、情感.態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難，遇到問題時(shí)肯動(dòng)腦筋，換個(gè)角度看問題的意識(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、從題入手，質(zhì)疑激趣

齊讀課題，你從課題中知道了什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自讀課文，提出要求：

2.把課文讀得流利，正確

3.思考，文中寫了誰的一件什么事？

4.檢查課前預(yù)習(xí)情況

（1）認(rèn)讀詞語：

蘇雅端詳樓梯一幅畫兒參加比賽

大廳不由得腦筋評比全班逗號(hào)懂得

以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）

（2）結(jié)合上下文理解以上詞語意思。

三、練讀課文，整體感知

1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

2.抽學(xué)生分角色讀一讀。

四、基礎(chǔ)過關(guān)，課堂練習(xí)

1.爸爸您的主意真妙

2.蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀

五．課堂延伸，布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，體會(huì)心情

1.自讀課文第1---3自然段，思考：

蘇雅在忙著干什么？此時(shí)，她的心情怎樣？（指導(dǎo)讀出蘇雅高興，滿意之情。）

2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么辦呢？

3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：

（1）爸爸為蘇雅想了一個(gè)什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？

（2）蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個(gè)詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？（興奮/拍著手叫起來）

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的高興心情。

5.反復(fù)朗讀爸爸的話。

6.體會(huì)討論爸爸的話是什么意思？

7.從這件事你懂得了什么道理？

學(xué)生討論，交流。說出自己的想法，教師引導(dǎo)：

生活中遇到困難，問題，挫折等，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題，事情有可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

8.集體朗讀第11—15自然段

（1）蘇雅的畫兒在評比會(huì)上受到了怎樣的評價(jià)？

（2）試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，讀出語氣

瞧這小花狗多逗

蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢

9.此時(shí)，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？

三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨

1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的道理。

2.拓展延伸。

你能舉些“只要肯定腦筋，變通一下，事情就有可能做好”的例子嗎？

四、描描寫寫，指導(dǎo)寫字

1.讀一讀課文后的8個(gè)生字，分別組詞。

2.觀察生字結(jié)構(gòu)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師板書范寫：紙狗參筆

4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫，會(huì)寫字。

【板書設(shè)計(jì)】

蘇雅的畫兒

畫畫兒兒滿意

弄臟畫傷心

畫小狗興奮

只要肯動(dòng)腦筋，變通一下，事情就有可能做好。

資源包

精彩片段

《蘇雅的畫》教學(xué)片段

一、情境導(dǎo)入，溫故引新。

師出示課件（蘇雅畫像）

師：小朋友還認(rèn)識(shí)她嗎？（相機(jī)板書課題，齊讀。）

生：認(rèn)識(shí)，她是蘇雅。

師課件展示（詞語）

生復(fù)習(xí)鞏固詞語。

師：蘇雅的畫兒到底畫得怎么樣，后來又發(fā)生了怎樣的事呢？請同學(xué)們帶著問題，朗讀課文。

二、朗讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

師展示課件（蘇雅認(rèn)真端詳自己畫的樓梯）。

師：蘇雅在干什么？

生：在畫畫兒兒

師：書上有個(gè)詞語告訴了我們她怎樣地看自己的畫，請同學(xué)們自由讀讀課文的1自然段，找出這個(gè)詞語。隨圖理解“端詳”，（可結(jié)合做動(dòng)作理解）。你從中可以看出蘇雅對自己畫的畫怎么樣？

生：她很滿意自己的畫。

師板書：滿意

師：這時(shí)候誰在叫她？怎么叫的？誰來學(xué)爸爸叫叫她？（指導(dǎo)朗讀第2自然段）。

生：不要再畫了，快點(diǎn)兒睡吧！

師：蘇雅怎么回答的？（指導(dǎo)讀第3自然段。）

生讀第三自然段。

師：我覺得你應(yīng)該讀出高興的語氣，因?yàn)榇蠊Ω娉闪?。誰再來讀一讀？

生讀。

師：請同學(xué)們朗讀1—3自然段，要表現(xiàn)出蘇雅為自己畫好了畫而感到“滿意”的樣子。

（二）指導(dǎo)閱讀4—10自然段。

1.指導(dǎo)讀第4自然段。

師：請看圖，問：剛才對自己畫的畫很滿意的蘇雅，現(xiàn)在怎么了？

生：哭了。

師：到底發(fā)生了什么事使蘇雅哭了呢？（課件演示水彩筆弄臟畫）畫是蘇雅故意弄臟的嗎？你能從文中找出有關(guān)的句子來讀嗎？

生讀第四自然段。

師：大家要讀出難過、傷心、又急又氣的心情來。誰再來讀一讀？

師：你讀得可真不錯(cuò)。但是蘇雅辛辛苦苦畫好的畫被水彩筆掉在上面給弄臟了，多可惜呀，本來一件好事，現(xiàn)在變成了壞事。

師：如果是你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦呢？

學(xué)生自由說

2.學(xué)習(xí)5—9自然段。

師：你們真聰明，知道動(dòng)腦筋想辦法。爸爸也替蘇雅想了個(gè)辦法，是個(gè)怎樣的辦法呢？讓我們默讀5—9自然段，找出這個(gè)好辦法。

生默讀后匯報(bào)。（課件演示：在弄臟的地方畫一只小花狗）

師：自己練讀5—9自然段，想想爸爸和蘇雅的對話該用怎樣的語氣來讀。

師指名讀。

師：老師把爸爸和蘇雅的對話拍成了動(dòng)畫，大家來聽聽他們是怎么說的。

學(xué)生觀看動(dòng)畫片。（放課件：配音圖）

師：請大家配合課件練習(xí)朗讀。

Ａ“怎么了？”爸爸連忙走進(jìn)來。

Ｂ“我的畫弄臟了，再畫也來不及了……”

Ｃ第七自然段。

Ｄ第八自然段。

師指名朗讀。

師：第一個(gè)句子，我們要抓住“連忙”一詞，讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。誰再來第一遍。

生讀

師：不錯(cuò)，我們能聽出爸爸對蘇雅的關(guān)心了。

師：第二個(gè)句子要讀出難過、傷心的語氣。大家一起讀一下。

生一起大聲讀句子。

師：第七自然段要讀慢點(diǎn)，讀出爸爸親切的語氣，體會(huì)爸爸遇事不慌的做法。

師：讀第八自然段，要抓住“嘿”字，讀出蘇雅恍然大悟的心情。

3.朗讀感悟第10自然段。

師：第十自然段中爸爸說的這句話最重要了，小朋友學(xué)懂了這句，可就長本領(lǐng)了。（課件出示第十自然段）

生自由讀。

師：想想爸爸的話說明了一個(gè)什么道理。

同桌討論后，全班交流從中懂得的道理。

師小結(jié)：爸爸的話是說只要肯定腦筋，變通一下，原本看來糟糕的事情就會(huì)做好。當(dāng)我們遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，不能慌張，要積極開動(dòng)腦筋想想補(bǔ)救的辦法，這樣，壞事就有可能變成好事。

師：再讀爸爸說的這段話，感悟所說的道理。

4.全班分角色朗讀4—10自然段。

（三）學(xué)習(xí)11—15自然段。

師：在第二天的評比會(huì)上，蘇雅的畫一拿出來，全班同學(xué)就怎么樣？

生：嚷開了。

師課件出示蘇雅向同學(xué)們展示自己的畫。

師：同學(xué)們是怎樣“嚷”的？你也來嚷嚷吧！下面請同學(xué)們讀12、13、14自然段。先想一想，應(yīng)該用什么語氣來讀呢？

生1：羨慕。

生2：贊美。

生3：驚訝。

師：說的很對。那現(xiàn)在你就用這樣的語氣來讀一讀吧！

師：你能用自己的話夸夸蘇雅嗎？

生：蘇雅，你真棒！

生：蘇雅，你畫的小狗真是錦上添花呀！

……

師：蘇雅的畫得了第一，同學(xué)們高興嗎？讓我們一起高興地讀讀第１５自然段吧。

三、總結(jié)談話，拓展提升。

師：學(xué)了課文后，同學(xué)們有什么收獲呢？

生：我懂得了一個(gè)道理，就是壞事有可能變成好事。

生：遇到事情不要慌張，要?jiǎng)幽X筋想辦法。

師：你們說的都很對。不過，可不要說是說，做事做呀！

師：課后將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并叫她們說說對“只要肯動(dòng)腦筋，變通一下，事情就有可能做好”這句話的理解。

備課資料

水彩畫：用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩，由于色彩透明，一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果，但調(diào)和顏色過多或覆蓋過多會(huì)使色彩骯臟，水干燥的快，所以水彩畫不適宜制作大幅作品，適合制作風(fēng)景等清新明快的小幅畫作。顏色攜帶方便，也可作為速寫，搜集素材用。

另一個(gè)水彩畫重要的關(guān)鍵就是挑選良好的水彩紙。良好的水彩紙能夠在大量水份和快速反復(fù)涂抹下不起毛球，但也十分昂貴，所以學(xué)習(xí)水彩畫的學(xué)生常常一紙雙面都用來練習(xí)。

與其他繪畫比較起來，水彩畫相當(dāng)注重表現(xiàn)技法。成功的水彩畫除了要掌握水分，色彩，也必須掌握如何僅用水跟薄薄的色彩來表現(xiàn)質(zhì)感，量感。

練習(xí)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連詞成句，加上標(biāo)點(diǎn)。

1.蘇雅著不由得手叫起來拍

2.爸爸懂得了講道理她的

閱讀能力大提升

一把筷子

從前，有幾個(gè)兄弟，常常吵架。

一天，父親把他們叫到跟前，拿出一把筷子，對他們說：“你們誰能把筷子折斷？”幾個(gè)兄弟都試了試，誰也折不斷。父親把這把筷子拆散了，分給每人一根，叫他們再折。這次，他們一折就斷了。父親說：“你們看，一把筷子多結(jié)實(shí)，怎么折也折不斷。而一根筷子很容易就折斷了。以后你們不要再吵了，團(tuán)結(jié)起來才會(huì)有力量?！?/p>

1．這篇短文共有個(gè)自然段。

2.寫出下列詞語的反義詞。

容易——（）團(tuán)結(jié)——（）

3.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

思維創(chuàng)新大拓展

三、閱讀短文，回答問題。

小猴子撈鑰匙

山羊大嬸起得早，她發(fā)現(xiàn)水缸里的水用完了。山羊大嬸把孩子關(guān)在屋子里，鎖上屋門，挑起桶到井邊去打水，山羊大嬸一彎腰，“撲通”一聲，她把門上的鑰匙掉進(jìn)井里去了。

聽說山羊大嬸把鑰匙掉進(jìn)了井里，小白兔、小花狗都來幫她撈。小白兔拿著一根竹竿，撈呀，撈呀，撈了好長時(shí)間，連鑰匙的影子也沒見著。這時(shí)，小猴拿著一根繩子來了，繩子的一端系著一個(gè)彎鐵塊。小猴問：“你的鑰匙是銅的，還是鐵的？”山羊大嬸說：“是鐵的！”小猴說：“太好啦！”說完便慢慢地將繩子放進(jìn)井里，又慢慢提出來。啊，鑰匙吸在彎鐵塊上，被撈出來了。

小朋友，你知道這是什么道理嗎？

參考答案：

一、1.蘇雅不由得拍著手叫起來。2.她懂得了爸爸講的道理。

二、1.22.困難分裂3.團(tuán)結(jié)起來力量大。

三、小猴系在繩子上的是一塊磁鐵，它把鑰匙吸上來了。

《梅花》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《梅花》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《梅花》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

qiángjiǎoshùzhīméi

墻角數(shù)枝梅，

línghándúzìkāi

凌寒獨(dú)自開。

yáozhībúshìxuě

遙知不是雪，

wèiyǒuànxiānglái

為有暗香來。

【注釋】

1.凌寒：冒著嚴(yán)寒。

2.遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

3.為：因?yàn)椤?/p>

4.暗香：指梅花的幽香。

【譯文】

那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。

為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。

【賞析】

古人吟唱梅花的詩中，有一首相當(dāng)著名，那就是在作者之前，北宋詩人林逋的《山園小梅》。尤其是詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”兩句，更被贊為詠梅的絕唱。林逋這人一輩子不做官，也不娶妻生子，一個(gè)人住在西湖畔孤山山坡上種梅養(yǎng)鶴，過著隱居的生活。所以他的詠梅詩，表現(xiàn)的不過是脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)自命清高的思想。作者此詩則不同，他巧妙地借用了林逋的詩句，卻能推陳出新。你看他寫的梅花，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地散發(fā)著清香。詩人通過對梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復(fù)雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，其孤獨(dú)心態(tài)和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首小詩意味深遠(yuǎn)，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡。

【作者簡介】

王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，號(hào)半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北宋撫州臨川人(今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人)，中國北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作《桂枝香》等。而王荊公最得世人哄傳之詩句莫過于《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

【練習(xí)題】

一、解釋。

1.凌寒：________。

2.遙：________。

3.為有：________。

二、注音。

（）（）（）

梅花墻角高墻

（）（）（）

城墻凌寒凌晨

三、根據(jù)意思，寫出詩句。

1.墻邊角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。

_________________________________________________________________。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，知道它不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

_________________________________________________________________。

【參考答案】

一、解釋。

1.凌寒：冒著寒冷。

2.遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

3.為有：因?yàn)橛小?/p>

二、注音。

（méihu?。╭iángjiǎo）（gāoqiáng）

梅花墻角高墻

（chéngqiáng）（línghán）（língchén）

城墻凌寒凌晨

三、根據(jù)意思，寫出詩句。

1.墻邊角落里的幾枝梅花，在很冷很冷的天氣里開出了雪白的花朵。

答：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，知道它不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

答：遙知不是雪，為有暗香來。

《蘇雅的畫》教案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《蘇雅的畫》教案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《冬爺爺?shù)膱D畫》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《冬爺爺?shù)膱D畫》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《冬爺爺?shù)膱D畫》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子里暖融融的。窗外，北風(fēng)呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。

“冬爺爺要畫畫兒了!”爸爸告訴方方。

“冬爺爺也會(huì)畫畫兒嗎?”方方問。

“那當(dāng)然了，它要把畫兒畫在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看見了?！?/p>

方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊!睡覺的時(shí)候，他躺在床上，盼著天快點(diǎn)亮。他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。

呼呼呼，冬爺爺讓北風(fēng)使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清。

第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。方方醒了，拉開窗簾。啊!窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。

第一格上，畫著一棵松樹;

第二格上，畫著一座大山;

第三格上，畫著一枝蘭花……

多漂亮的畫兒呀，冬爺爺真是個(gè)大畫家！

【字詞學(xué)習(xí)】

字：滋、融、擺、畫、盼、盯、吹、撞、壓、透、灑、滿

詞：火爐、水壺、吼叫、玻璃、睡覺、使勁、蒸氣、松樹、漂亮

【重點(diǎn)句子】

1.火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子里暖融融的。窗外，北風(fēng)呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。

2.方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊!睡覺的時(shí)候，他躺在床上，盼著天快點(diǎn)亮。他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。

3.呼呼呼，冬爺爺讓北風(fēng)使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清。

4.第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。方方醒了，拉開窗簾。啊!窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。

【主要內(nèi)容】

《冬爺爺?shù)膱D畫》講述了冬天到了，冬爺爺在窗戶上畫了很多畫，冬爺爺?shù)膱D畫贊美了大自然的神奇和美麗。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫詞語。

màoqìhūhūdīnɡzhelánhuā

()()()()

二、用紅色標(biāo)出正確的讀音。

玻璃(bēbō)壓力(yàyā)

一幅(fǔfú)吼叫(hǒukǒnɡ)

三、加標(biāo)點(diǎn)。

1、冬爺爺也會(huì)畫畫兒嗎__

3、冬爺爺真是個(gè)大畫家__

4、方方多想看看冬爺爺畫的畫兒呀__

【參考答案】

一、讀拼音，寫詞語。

màoqìhūhūdīnɡzhelánhuā

(冒氣)(呼呼)(盯著)(蘭花)

二、用紅色標(biāo)出正確的讀音。

玻璃(bēbō)壓力(yàyā)

一幅(fǔfú)吼叫(hǒukǒnɡ)

三、加標(biāo)點(diǎn)。

1、冬爺爺也會(huì)畫畫兒嗎？

3、冬爺爺真是個(gè)大畫家！

4、方方多想看看冬爺爺畫的畫兒呀！

《夜雪》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《夜雪》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《夜雪》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

夜雪（白居易）

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

【注釋】

⑴訝：驚訝。衾(qīn)枕：被子和枕頭。

⑵重：大的意思，指雪下的很大。

⑶折竹聲：指大雪壓折竹子的聲響。

【譯文】

夜臥枕被如冰，不由讓我很驚訝，又看見窗戶被白雪泛出的光照亮。

夜深的時(shí)候就知道雪下得很大，是因?yàn)椴粫r(shí)地能聽到雪把竹枝壓折的聲音。

【賞析】

詩中既沒有色彩的刻畫，也不作姿態(tài)的描摹，初看簡直毫不起眼。但細(xì)細(xì)品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅凝重古樸、清新淡雅，而且新穎別致，立意不俗。試想，雪無聲無味，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見出分別，而在沉沉夜色里，雪的形象自然難以捕捉。然而，樂于創(chuàng)新的白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，依次從觸覺(冷)、視覺(明)、感覺(知)、聽覺(聞)四個(gè)層次敘寫，一波數(shù)折，曲盡其貌其勢、其情其狀。這首小詩充分體現(xiàn)了詩人通俗易懂、明白曉暢的語言特色。全詩樸實(shí)自然，卻韻味十足;詩境平易，而渾成熨貼，無一點(diǎn)安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩歌固有的風(fēng)格。

【作者簡介】

白居易(772年-846年)，字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

《做燈籠》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《做燈籠》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《做燈籠》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

【原文】

王京和李良是同桌。

王京是班里公認(rèn)的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)，還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。

李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，會(huì)捏泥人，會(huì)做飛機(jī)模型，還能用草葉編小螞蚱。

新年快到了，同學(xué)們都行動(dòng)起來，想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒，把它貼在教室的墻上。可是她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢?王京把心事告訴了李良，沒想到李良也在煩惱呢。原來李良扎了一個(gè)漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點(diǎn)兒色彩呢。李良想了想，忽然有了主意。他對王京說：“咱倆合作吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒，好不好?”王京聽了很高興，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

王京在李良做的燈罩上，畫了花草，畫了樹木，畫了可愛的小金魚……還寫下一句話：“合作真快樂!”

同學(xué)們看了，使勁鼓起掌來。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：獎(jiǎng)、捏、幅、扎、罩、鼓

詞：同桌、畫家、贊揚(yáng)、模型、螞蚱、布置、煩惱、使勁

【重點(diǎn)句子】

1.王京是班里公認(rèn)的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)，還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。

2.李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，會(huì)捏泥人，會(huì)做飛機(jī)模型，還能用草葉編小螞蚱。

3.原來李良扎了一個(gè)漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁白白的燈罩缺少點(diǎn)兒色彩呢。李良想了想，忽然有了主意。他對王京說：“咱倆合作吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒，好不好?”王京聽了很高興，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

4.王京在李良做的燈罩上，畫了花草，畫了樹木，畫了可愛的小金魚……還寫下一句話：“合作真快樂!”

【主要內(nèi)容】

《做燈籠》這篇課文講的是王京和李良合作做燈籠的事。王京是班里公認(rèn)的小畫家，李良可不愛畫畫兒，但是他的手很巧，這樣兩個(gè)人合作做了一個(gè)燈籠，一個(gè)人做，一個(gè)人畫，最后完成了一個(gè)滿意的作品。

《九色鹿》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《九色鹿》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《九色鹿》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。

一天，他正在河邊散步。忽然，耳邊傳來“救命”的喊聲。他跑過去，只見一個(gè)人正在河里掙扎，都快淹死了。

九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達(dá)。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個(gè)要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我。”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

過了幾天，調(diào)達(dá)在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。

調(diào)達(dá)心想，這是多好的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)呀。于是，他跑進(jìn)宮中告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，去抓九色鹿，并由調(diào)達(dá)在前面帶路。

他們走到森林里，發(fā)現(xiàn)九色鹿正在那兒吃草。國王馬上帶人圍了上去。

九色鹿一眼就看到了調(diào)達(dá)，他憤怒地說：“你這個(gè)見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當(dāng)他了解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿!”

從此，九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達(dá)，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責(zé)，灰溜溜地躲到大山里去了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：淹、岸、提、誓、貼、賞、圍、慮、鄙、躲

詞：美麗、散步、救命、掙扎、縱身、道謝、議論、告密、憤怒

【重點(diǎn)句子】

1.在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。

2.九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達(dá)。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個(gè)要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我?！?/p>

3.過了幾天，調(diào)達(dá)在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。

4.九色鹿一眼就看到了調(diào)達(dá)，他憤怒地說：“你這個(gè)見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當(dāng)他了解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿!”

5.九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達(dá)，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責(zé)，灰溜溜地躲到大山里去了。

【主要內(nèi)容】

一個(gè)人掉進(jìn)了河里，幸得九色神鹿得救助，答應(yīng)神鹿不泄露曾見過它。后來這個(gè)人回國后，遇見國王高價(jià)收買有關(guān)九色神鹿得消息，這個(gè)人為了錢財(cái)透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面對國王侃侃而談，指責(zé)了那個(gè)忘恩負(fù)義小人的無恥，指責(zé)一個(gè)仁慈的國王不應(yīng)該殺害無辜的生靈。國王被九色鹿的話打動(dòng)了，他下令任何人不得傷害九色鹿，那個(gè)人灰溜溜地躲到大山里去了。

《再見了北京》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《再見了北京》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《再見了北京》期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

【原文】

北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。表演臺(tái)上，幾名外國運(yùn)動(dòng)員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人……帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。

這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場的每一個(gè)人。奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：緩、降、登、漸、拋

詞：帷幕、舷梯、燃燒、微笑、留戀、熄滅、禮花、擁抱、感染、閉幕

【重點(diǎn)句子】

1.北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。

2.場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人……帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。

3.這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場的每一個(gè)人。奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。

【主要內(nèi)容】

《再見了北京》主要講了2008年在北京舉辦了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下，奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，可是人們還是遲遲不愿離去，表達(dá)了國民的留戀和不舍。

【練習(xí)題】

一、看拼音，寫詞語。

běijīnɡwǔhuánfēibēnquánchǎnɡ

()()()()

guǎngchǎngshǒubiǎopéngyǒumíngzì

()()()()

fēijīduìyuánquánguó

()()()

二、在正確的音節(jié)下畫“__”。

名(míngmín)表(biǎobǎo)亮(liànɡliàn)

國(ɡuóɡóu)員(yüányuán)場(chǎnchǎnɡ)

三、在括號(hào)里填上數(shù)字，把成語補(bǔ)充完整。

()光()色()望無邊()上()下

()顏()色()家萬戶()面()方

()花()門()全()美()海為家

【參考答案】

一、看拼音，寫詞語。

běijīnɡwǔhuánfēibēnquánchǎnɡ

(北京)(五環(huán))(飛奔)(全場)

guǎngchǎngshǒubiǎopéngyǒumíngzì

(廣場)(手表)(朋友)(名字)

fēijīduìyuánquánguó

(飛機(jī))(隊(duì)員)(全國)

二、在正確的音節(jié)下畫“__”。

名(míngmín)表(biǎobǎo)亮(liànɡliàn)

國(ɡuóɡóu)員(yüányuán)場(chǎnchǎnɡ)

三、在括號(hào)里填上數(shù)字，把成語補(bǔ)充完整。

(五)光(十)色(一)望無邊(七)上(八)下

(五)顏(六)色(千)家萬戶(四)面(八)方

(五)花(八)門(十)全(十)美(四)海為家

《比較大小和第幾》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

《比較大小和第幾》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、例如給數(shù)字娃娃排隊(duì)：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

(注意做題時(shí)，寫一個(gè)數(shù)字，劃去一個(gè)，做到不重不漏。)

2、任意取20以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

如：16比15大，寫出來就是1615

9比13小，寫出來就是913

3、“比”字的用法

看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1，比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。

如：比5小2的數(shù)是(3)，比4多3的數(shù)是(7)。

3、幾和第幾

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觀察圖，說說有幾個(gè)圖形?(16個(gè)圖形)從左數(shù)第幾位是什么?從右數(shù)第幾位是什么?把左邊三個(gè)圈起來;把右邊第2個(gè)圈起來。

(復(fù)習(xí)此類知識(shí)時(shí)，分清左右，同時(shí)確定方向;知道幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。)

4、相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。

······

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

《拉薩的天空》知識(shí)點(diǎn)

《拉薩的天空》知識(shí)點(diǎn)

1.這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。
2.拉薩為什么被稱為：“日光城”?
答：因?yàn)槔_全年無霧，陽光充足。
3.課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶。
4.拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟(jì)南：泉城
5.體會(huì)語句：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了“。
這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地。
6.“貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。說說此句運(yùn)用了什么手法突出了什么?
答：句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”。
7.背誦全文。尤其是最后一段。