小學(xué)英語單元教案

第七單元社會生活。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第七單元社會生活”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第七單元社會生活

第21課人們生活方式的變化

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識

了解

改革開放前后，在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化

掌握

改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同

能力訓(xùn)練過程方法

結(jié)合調(diào)查縱橫比較

預(yù)先調(diào)查親鄰好友近20年來生活方式的變化，通過數(shù)字、票證、圖片、影象等歷史資源，體會改革開放為我們生活帶來的巨大好處

探索理解

提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟對于人們改善生活所起的決定性作用

情感態(tài)度價值觀

愛國愛黨與時俱進

小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛進，這是黨和政府堅定不移地改革開放、與時俱進的成果

能者發(fā)展適者生存

改革就業(yè)制度，打破“鐵飯碗”是社會進步和人才競爭的需要，有利于進一步挖掘人的潛力；社會保障制度的建立和完善，保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結(jié)教學(xué)重點改革開放前后，人們衣食住行的變化

教學(xué)難點幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會保障制度的重要性

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生閱讀109頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？

（A.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機、自行車、手表、收音機。B.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機、住房、汽車發(fā)展。）

承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會發(fā)生這么大的變化呢？請同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

衣食住行的變遷

1哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點？（被稱為“藍(灰)色的海洋”，很單調(diào)，而且要憑“布票”購買衣服。）

2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來。）

·教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“2003年‘走進歷史’展覽會”上見過的《計劃經(jīng)濟時代里的票證》，聯(lián)系“大躍進”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟困難時期的內(nèi)容，說明那時人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。

1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡、粗細搭配，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。）

2根據(jù)110頁“動腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時髦的“綠色食品”，有益健康。）

3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁插圖，運用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對白”形式，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場景為“調(diào)查時的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵學(xué)生自擬對白，臨場發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比。）

4根據(jù)111頁“動腦筋”，組織學(xué)生討論回答：

A.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）B.你認為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴建城鄉(xiāng)道路，加強交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等。）

·指導(dǎo)學(xué)生完成112頁“練一練”：應(yīng)選D（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）。

就業(yè)和社會保障

·指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容，回顧“左”傾錯誤泛濫的種種表現(xiàn)，強調(diào)那是嚴重失誤，對我國經(jīng)濟建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“文革”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個問題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。）

1我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險制度等。）

2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個問題？（實行“鐵飯碗”就業(yè)制度時，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實是保護了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實事求是地承認人們之間的差異，實行能者勤者上崗，憑貢獻大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會的進步和經(jīng)濟的繁榮。當(dāng)社會財富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實現(xiàn)共同富裕。）

如時間許可，練習(xí)鞏固

1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁，掌握[知識網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測評]。

2完成《歷史填圖冊》27頁各題。

3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

擴展閱讀

第七學(xué)習(xí)主題社會生活復(fù)習(xí)教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第七學(xué)習(xí)主題社會生活復(fù)習(xí)教案”，相信能對大家有所幫助。

第七學(xué)習(xí)主題社會生活復(fù)習(xí)教案

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過學(xué)習(xí)本課所介紹的日新月異的社會生活，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，得出歷史結(jié)論的能力。

（2）通過討論課課中題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和一分為二分析問題的能力。

（3）通過解答課后暢想天地和自己動手欄目的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和實踐能力。

二、過程與方法

通過學(xué)習(xí)本課，并開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，感受新中國社會生活日新月異的變化，加深對城鄉(xiāng)差別的認識，進一步了解中國的國情，樹立歷史責(zé)任感。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知社會生活的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，樹立追求美好生活的理想。

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到物質(zhì)文明進步和人們觀念變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進、富有競爭精神的積極人生觀。

[重點和難點]

重點：日常生活的變化。

難點：（1）就業(yè)制度的變化和社會保障制度的逐步建立；（2）城市與鄉(xiāng)村、不同地域、不同民族的學(xué)生對本課的理解會有所不同。

[課時]

1課時

[教學(xué)方法]

講解啟發(fā)、討論體驗法。

[教學(xué)過程]

先讓學(xué)生按第24課的要求進行改革開放以來社會生活變化情況進行調(diào)查，總結(jié)完成情況，說明學(xué)生的調(diào)查只是改革開放以來社會生活的某些方面的反映。今天我們學(xué)習(xí)第23課“日新月異的社會生活”，讓大家對新中國以來整個社會生活的變化有一個初步的認識。

導(dǎo)入新課

一、日常生活的變化

1、衣、食、住、行的巨大變化

2、人們的精神文化生活日益充實

二、就業(yè)制度的變化

1、企業(yè)打破“鐵飯碗”和干部打破終身制

3、人們就業(yè)觀念的變化

三、社會保障制度的逐步建立

1、職工醫(yī)療保險制度的建立

2、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、最低生活保障制度的建立和社會福利院的興建

[小結(jié)]

要求學(xué)生完成課后題，以加深對本課內(nèi)容的理解。

宋代的社會生活

第8課宋代的社會生活
點擊新目標(biāo)
1、記住宋代的主要衣料；娛樂場所：瓦子、瓦舍
2、講述宋代社會生活的變化表現(xiàn)
3、分析宋代社會生活變化之因；認識我國優(yōu)秀的民族文化
鏈接舊知識
讀一讀：第七課知識建構(gòu)
填一填：
1、世界上紙幣最早出現(xiàn)的時間_______、地點________
2、______時，我國南方成為全國的經(jīng)濟重心；
課前小熱身[
學(xué)生通讀全文，完成練習(xí)冊知識建構(gòu)
課堂進行時
情景創(chuàng)設(shè)：
欣賞名畫《清明上河圖》，說說你能從圖上得到哪些信息
新課解讀
一：宋代的衣、食、住、行
仔細閱讀課文47——49頁，填一填：
1、衣：（1）、兩宋時，_______是主要衣料
（2）、南宋時，以______做衣料的人逐漸多起來。
2、食：（1）、主食：北方以______為主食，南方以______為主食
（2）肉食：北方以______為主，南方除吃______,還吃魚肉
（3）食用油：宋代以前多用動物油，宋代時開始普遍使用_____
（4）燃料:城鄉(xiāng)居民多用柴，但東京等地?zé)齙________已很普遍
?。?）宋代的農(nóng)民多住低矮的_____,城鄉(xiāng)居民以_____為主，
（2）貴族官員多住____、_____
行：（1）富人多乘_____、______;（2）百姓多乘____、______

二、城市生活剪影
1、根據(jù)課文49——50頁相關(guān)內(nèi)容寫寫：
（1）、北宋的東京有專門供人們娛樂的場所_________
（2）、南宋的臨安市內(nèi)有娛樂場所______，城市人口
2、閱讀材料，結(jié)合所學(xué)，回答：
材料：宋朝建立于公元960年，統(tǒng)一的社會局面帶來了宋朝經(jīng)濟的繁榮。“偃武修文”的基本國策，使程朱理學(xué)逐步居于統(tǒng)治地位，在這種思想的支配下，人們的美學(xué)觀念也相應(yīng)發(fā)生變化，服飾開始崇尚儉樸，重視沿襲傳統(tǒng)，樸素和理性成為宋朝服飾的主要特征。
（1）北宋社會生活與前朝發(fā)生了哪些變化？

（2）變化的原因有哪些？

（3）北宋的社會生活與我們現(xiàn)在的社會生活有和異同？

鞏固提高
1．趙某是宋朝人，他在不同場合穿著不同衣服，夏天和冬天有時服。衣料有麻布、絲綢、棉布等，當(dāng)時人們已逐漸多以棉布為主。平時主食以米飯為主，有時吃豬肉，多食魚肉。一天一位遠方朋友范某來看他，范某說：“我們那兒人們多吃羊肉、飲酒、品茶；我家是園林式建筑，出門有馬車，空閑時就到瓦子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?br> 請回答：
趙某生活的時期、地域和身份？趙某的朋友范某生活的時期、地域和身份？

2．識讀右圖，正確回答問題：
（1）判斷《宋婦女剖魚圖》中女子可能是何區(qū)域人。

（2）猜想一下她蒸魚常用什么燃料？用什么油？
（3）現(xiàn)在你在家吃魚有哪些不同？（4）宋代南北方的飲食有什么差異？

課堂小結(jié)
朗讀本課知識建構(gòu)

課堂大練兵：
完成練習(xí)冊選擇題

課后談收獲：
（一）、我記住了__________________________________
（二）、我還有的疑問______________________________

社會生活的變化