高中曲線運(yùn)動(dòng)教案

高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：運(yùn)動(dòng)。

20xx年高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：運(yùn)動(dòng)

第三部分運(yùn)動(dòng)
一、運(yùn)動(dòng)的完整描述
在一定的時(shí)間內(nèi)，外力作用于物體上，通過慣性質(zhì)量轉(zhuǎn)換成加速度使物體速度從v1變?yōu)関2，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的位移。第一步是造成運(yùn)動(dòng)的原因，第三步是運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，只有第二步才是運(yùn)動(dòng)本身。
速度是運(yùn)動(dòng)的唯一屬性，外力是造成速度改變的最根本原因，質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)手段，將外力轉(zhuǎn)化為加速度，從而造成速度改變。位移是速度改變后的結(jié)果。所有物理量圍繞速度v進(jìn)行。
二、運(yùn)動(dòng)的基本種類（只記住這四種就行了）。
1勻速直線運(yùn)動(dòng)
2初速度為0的勻加速運(yùn)動(dòng)（自由落體運(yùn)動(dòng)即是其代表）
3末速度為0的勻減速運(yùn)動(dòng)（上拋運(yùn)動(dòng)即是其代表）
4勻速圓周運(yùn)動(dòng)
三、運(yùn)動(dòng)的合成與分解
1中學(xué)所研究的運(yùn)動(dòng)都可以看作以上基本運(yùn)動(dòng)種類的合成，也就是說，解題時(shí)我們可以把運(yùn)動(dòng)分解為基本類型。
2平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與垂直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)合成。
3斜拋運(yùn)動(dòng)有兩種分解方法：一是分兩段，前一段由水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直向上的上拋運(yùn)動(dòng)合成，后一段由水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直向下的自由落體運(yùn)動(dòng)合成；第二種分解方法是：是沿初速度方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和平拋的合成
4初速度v0不為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)可以由初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)和同一直線上以v0的勻速直線運(yùn)動(dòng)合成。
5末速度vt不為0的勻減速直線運(yùn)動(dòng)可以由末速度為0的勻減速直線運(yùn)動(dòng)和同一直線上以vt的勻速直線運(yùn)動(dòng)合成。
6天體運(yùn)動(dòng)及單擺的運(yùn)動(dòng)是圓周運(yùn)動(dòng)的變形。
注意：第4、5條絕不是多此一舉，它在解決兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中脫開的問題時(shí)非常有用。
四、定律
牛頓第一定律，即慣性定律。

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高考物理物體的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)

物體的運(yùn)動(dòng)

知識(shí)要點(diǎn)：
(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)
(二)質(zhì)點(diǎn)
(三)位移和路程：主要講述質(zhì)點(diǎn)和位移等,它是描述物體運(yùn)動(dòng)和預(yù)備知識(shí)。
(四)勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度
(五)勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象：主要講述速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
(六)變速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度、瞬時(shí)速度：主要講述變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度和
瞬時(shí)速度的概念。
(七)勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度。
(八)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度
(九)勻變直線運(yùn)動(dòng)的位移：主要講述勻變直線運(yùn)動(dòng)的加速度概念,以及勻變速直
線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式。
(十)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。
(十一)自由落體運(yùn)動(dòng)。
(十二)豎直上拋運(yùn)動(dòng)主要講述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。
(十三)系統(tǒng)、綜合全章知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)分析綜合解決問題的能力。

為了掌握一個(gè)較完整的關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí),重點(diǎn)概念是:位移、速度、加速度。重要規(guī)律則是:勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)
知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最普遍的自然現(xiàn)象。是指一個(gè)物體相對(duì)于別的物體的位置改變。為了說明物體的運(yùn)動(dòng)情況,必須選擇參照物——是在研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí),假定不動(dòng)的物體,參照它來確定其他物體的運(yùn)動(dòng)。我們說汽車是運(yùn)動(dòng)的,樓房是靜止的是以地面為參照物,我們說,衛(wèi)星在運(yùn)動(dòng),是以地球?yàn)閰⒄瘴??！伴W閃紅星”歌曲中唱的“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”說明坐在竹排上的人選擇不同的參照物觀察的結(jié)果常常是不同的,選河岸為參照物,竹排是運(yùn)動(dòng)的,選竹排為參照物,竹排是靜止的,河岸上的青山是后退的。這既說明選參照物的重要性,又說明運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。如果選太陽為參照物地球及地球上的一切物體都在繞太陽運(yùn)動(dòng),若以天上的銀河為參照物,太陽是運(yùn)動(dòng)……,進(jìn)而得出沒有不運(yùn)動(dòng)的物體,從而說明運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的。還應(yīng)指出的是:在研究地面上物體運(yùn)動(dòng)時(shí),為了研究問題方便,常取地球?yàn)閰⒄瘴铩?br> 運(yùn)動(dòng)無論多么復(fù)雜,都是由平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)組成,或只有平動(dòng),或只有轉(zhuǎn)動(dòng),或既有平動(dòng),又有轉(zhuǎn)動(dòng)。如判斷物體是平動(dòng)或是轉(zhuǎn)動(dòng),必須抓住,物體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都相同,這種運(yùn)動(dòng)叫平動(dòng)。物體上的各點(diǎn)都繞一點(diǎn)(圓心)或一軸做圓周運(yùn)動(dòng),這樣的運(yùn)動(dòng)叫轉(zhuǎn)動(dòng)。如果運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡分類,可為直線或曲線運(yùn)動(dòng),而平動(dòng)可沿直線運(yùn)動(dòng),也可沿曲線運(yùn)動(dòng)。只要保持物體上各運(yùn)動(dòng)情況相同即可。

（二）、質(zhì)點(diǎn)
質(zhì)點(diǎn)是一種抽象化的研究物體運(yùn)動(dòng)的理想模型。理想模型是為了便于著手研究物理學(xué)采用的一種方法,今后還會(huì)常用:如高中物理將要學(xué)到的勻速直線運(yùn)動(dòng)理想氣體、點(diǎn)電荷,理想變壓器……。都屬于理想模型。
質(zhì)點(diǎn)是不考慮物體的大小和形狀,而把物體看成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn),這在第一章物體受力分析時(shí)已經(jīng)這樣做了,在那里所以用一個(gè)點(diǎn)表示物體,就是因?yàn)槟莻€(gè)物體可以抽象為質(zhì)點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)學(xué)中的重要概念,也是下一章開始研究的動(dòng)力學(xué)中的重要概念。運(yùn)動(dòng)學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)只要把物體抽象為一個(gè)點(diǎn),動(dòng)力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)則要求這個(gè)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。隨著學(xué)習(xí)的深入,對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解將會(huì)更加深刻。
應(yīng)該知道,理想模型是實(shí)際物體的一種科學(xué)的抽象,采取這種方法是抓住問題中物體的主要特征,簡化對(duì)物體的研究,而把物體看成一個(gè)點(diǎn),它是實(shí)際物體的一種近似。我們把物體看成質(zhì)點(diǎn)是在研究問題中,物體的形狀、大小各部分運(yùn)動(dòng)的差異是不起作用的或是次要的因素。這有兩種情況:①物體各部分運(yùn)動(dòng)情況相同,即物體做平動(dòng);②物體有轉(zhuǎn),但因轉(zhuǎn)動(dòng)引起的物體各部分運(yùn)動(dòng)的差異,對(duì)我們研究問題不起主要作用。一個(gè)很好例子就是研究地球公轉(zhuǎn)時(shí)可把地球看成質(zhì)點(diǎn),研究地球上晝夜交替時(shí)要考慮地球自轉(zhuǎn),不能把地球看成質(zhì)點(diǎn)。再如乒乓球旋轉(zhuǎn)時(shí)對(duì)球的運(yùn)動(dòng)有較大影響,運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球、擊球時(shí)都要考慮,就不能把球簡單地看成質(zhì)點(diǎn)。應(yīng)該指出絕不能誤解為小物體可以看成質(zhì)點(diǎn),大物體就不能看成質(zhì)點(diǎn)。又如我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上投擲手榴彈、鉛球、標(biāo)槍時(shí)如何測(cè)量距離計(jì)成績。此時(shí)常常不考慮物體各部分運(yùn)動(dòng)的差異,而物體簡化為一個(gè)沒有大小、形狀的點(diǎn)。這就是研究問題的一種科學(xué)抽象的方法。
最后還要強(qiáng)調(diào)指出:研究質(zhì)點(diǎn)模型的意義有兩個(gè)方面:在物體、形狀、大小不起主要作用時(shí)把物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn);在物體形狀、大小起主要作用時(shí),把物體看成由無數(shù)多個(gè)質(zhì)點(diǎn)所組成。所以研究質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),是研究實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)的近似和基礎(chǔ)。在中學(xué)力學(xué)中研究對(duì)象如不特別指出:(除非涉及到轉(zhuǎn)動(dòng))即是質(zhì)點(diǎn)。
（三）、位移和路程
位移:位置的改變。位移是矢量,不僅有大小,而且還有方向,它可用一個(gè)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的有向線段表示。例如:從甲地到乙地如右圖所示:可以沿直線從甲到乙地,起點(diǎn)為甲地的A點(diǎn),終點(diǎn)是乙地的B點(diǎn),則位移大小為線段AB長,方向從A到B方向,還可沿ACB曲線由甲地到乙地,還可沿折線ADB從甲地到乙地,盡管通過的路徑不同,但它們的起點(diǎn)和終點(diǎn)相同,所以位移一樣,路程不一樣。路程是運(yùn)動(dòng)的軌跡是標(biāo)量,只有大小無方向。如果物體從甲地A點(diǎn)沿直線到乙地的B點(diǎn)后繼續(xù)沿AB延長線到E,由E又返回到B,此時(shí)位移仍為AB(長)方向:A指向B,而路程則為AE的長度加上線段BE的長度。應(yīng)該指出:只有做直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),且始終向著同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),位移的大小才等于路程。又如一物體沿半徑為R的圓弧做圓周運(yùn)動(dòng)如圖示:從圖周的一點(diǎn)A出發(fā)(直徑的一端)分別經(jīng)圓弧;到達(dá)直徑的另一端B點(diǎn),其位移大小都為2R方向AB,路程為整個(gè)圓周長的。若經(jīng)圓周長分別沿逆時(shí)和順時(shí)針方向到達(dá)C或D點(diǎn)則位移的大小(因起點(diǎn)為A,終點(diǎn)分別為C、D),方向不同分別為AC;AD,路程相等為。若分別沿逆時(shí)針由A經(jīng)C、B到D,或由A經(jīng)D、B到C,根據(jù)位移表示為起終點(diǎn)的有向線段,則位移大小分別為;方向分別為AD;AC。而路程相等都是圓周長。假如從A點(diǎn)出發(fā),分別沿逆時(shí)針方向或順時(shí)針方向又回到A點(diǎn)。此時(shí)位移為零,路程則為圓長。
又一物體沿斜面從底端的A斜向上滑到最遠(yuǎn)點(diǎn)B后返回滑到C,最后到A如右圖所示:試說明物體分別滑到B、C、A的位移和路程各為多少？從A到B,因?yàn)檠刂本€且方向始終不變,所以位移和路程大小相等為AB線段長度,位移的方向AB。由A經(jīng)B到C,位移大小為AC線段的長度,位移的方向AC,而路程則為線段AB長度加上BC線段的長度。當(dāng)從A經(jīng)B到C又滑到A時(shí),位移為零,則路程為線段AB長度的2倍。
現(xiàn)有皮球從離地面5m高處下落,經(jīng)與地面接觸后彈跳到離地面高4m處接住,試說明皮球的位移,和路程？
依據(jù)位移表示為起點(diǎn)到終點(diǎn)的有向線段,位移大小為(5－4)=1(m)方向豎直向下,而路程為5+4=9(m)。

（四）、勻速直線運(yùn)動(dòng)速度
首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到,勻速直線運(yùn)動(dòng)也是一種理想模型,它是運(yùn)動(dòng)中最簡單的一種,研究復(fù)雜的問題,從最簡單的開始,是一種十分有益的研究方法。實(shí)際上物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)是不存在的,不過不少物體的運(yùn)動(dòng)可以按勻速直線處理。這里對(duì)物體在一直線上運(yùn)動(dòng)就不好做到,而如果在相等的時(shí)間里位移相等,應(yīng)理解為在任意相等的時(shí)間,不能只理解為一小時(shí)、一分鐘、或一秒鐘,還可以更小……。認(rèn)真體會(huì)“任意”相等的時(shí)間里位移都相等的含意,才能理解到勻速的意義。進(jìn)而再去理解描述物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度的概念,是在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,位移跟時(shí)間的比值,更確切的講是位移跟通過比位移所用時(shí)間的比值。就更加準(zhǔn)確。而不用單位時(shí)間內(nèi)的位移去表述速度概念。只說明速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)位移的大小。
還必須強(qiáng)調(diào)指出:①速度和速率常常有些同學(xué)混淆不清。速度是矢量不但有大小,而且有方向。速率通常是指速度的大小,這在今后解決問題時(shí)會(huì)用到。②這里第一次出現(xiàn)用比值的形式表示物理量之間的關(guān)系,只考慮速度大小,稱之為定義式。將來隨著學(xué)習(xí)深入,還會(huì)出現(xiàn),決定式和量度式。③由于勻速直線運(yùn)動(dòng)中,速度大小、方向都不變,所以勻速直線運(yùn)動(dòng)是速度不變的運(yùn)動(dòng)。④由速度的定義式可以準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)物體在給定時(shí)間內(nèi)的位移即稱之為勻速運(yùn)動(dòng)的位移公式。

（五）、勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,含位移和時(shí)間的關(guān)系圖象——位移時(shí)間圖象以及速度和時(shí)間關(guān)系的圖象——速度時(shí)間圖象。這是學(xué)習(xí)高中物理以來第一次出現(xiàn)圖象,即應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力:必要時(shí)能夠運(yùn)用函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)分析。通常圖象是根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的數(shù)據(jù)作出的。如位移圖象依據(jù)S=vt不同時(shí)間對(duì)應(yīng)不同的位移,位移S與時(shí)間t成正比。所以勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象是過原點(diǎn)的一條傾斜的直線,這條直線是表示正比例函數(shù)。而直線的斜率即勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度。(有)所以由位移圖象不僅可以求出速度,還可直接讀出任意時(shí)間內(nèi)的位移(t1時(shí)間內(nèi)的位移S1)以及可直接讀出發(fā)生任一位移S2所需的時(shí)間t2。
由于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度不隨時(shí)間而改變,所以它的速度圖象是平行時(shí)間軸的直線。

（六）、變速直線運(yùn)動(dòng)、平均速度、瞬時(shí)速度
變速直線運(yùn)動(dòng),強(qiáng)調(diào)物體沿直線運(yùn)動(dòng),與勻速比相等時(shí)間內(nèi)位移不相等。即沒有恒定的速度,要想描述其運(yùn)動(dòng)快慢程度,只有粗略的按勻速運(yùn)動(dòng)處理,把在變速直線運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)物體的位移和所用時(shí)間的比值,叫做這段時(shí)間內(nèi)的或通過這段位移的平均速度。表示為,如果一段位移S內(nèi),分作幾段位移S1、S2、S3……。而在每一段位移內(nèi)可視為勻速,其速度分別為v1、v2、v3……。求這一段位移S內(nèi)的平均速度？依定義式
并會(huì)用平均速度去計(jì)算位移和時(shí)間。
瞬時(shí)速度:描述的是變速運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度。它能最精確地描述變速運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)在某位置運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向,它是把平均速度的時(shí)間無限縮短到時(shí)刻。它的方向總是運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的切線方向。

小結(jié)
1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)、平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng);參照物的概念;質(zhì)點(diǎn)的概念以及把物體簡化成質(zhì)點(diǎn)的條件。勻速、變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2、理解靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性;位移的概念會(huì)用圖象法表示位移矢量,理解速度的定義、物理意義速度是矢量及速率的概念,理解平均速度,即時(shí)速度的物理意義。了解即時(shí)速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。

3、掌握位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系,并能在具體問題中正確識(shí)別位移和路程;掌握速度的概念,速度的單位和換算;掌握勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,能熟練運(yùn)用勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式求解問題。會(huì)畫勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象和速度圖象,會(huì)從圖象判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);掌握平均速度的定義,并能運(yùn)用公式求變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度,從而計(jì)算位移和時(shí)間。
必須再次強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn):
1、位移和路程不同
位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量,可以用由初位置到末位置的有向線段來表示,位移既有大小,又有方向,是矢量。路程表示質(zhì)點(diǎn)在一定時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度,只有大小,沒有方向,是標(biāo)度。只有當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條直線,運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí),路程與位移的大小相等,其他情況下,路程的數(shù)值都大于位移的數(shù)值。
2、時(shí)刻和時(shí)間不同
時(shí)間反映一段時(shí)的間隔,如“一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘”“一秒內(nèi)”“第二秒”等都表示時(shí)間。而時(shí)刻反映的是時(shí)間里的某一點(diǎn),如上第一節(jié)課的時(shí)刻是“八點(diǎn)十分”“一秒末”“第三秒初”等表示的是時(shí)刻。時(shí)間與時(shí)刻都是標(biāo)量。對(duì)于運(yùn)動(dòng)物體,時(shí)刻與位置對(duì)應(yīng),時(shí)間與位移對(duì)應(yīng)。
3、速度和速率不同
速度是描述物體位置變化快慢的物理量,在勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度等于位移跟時(shí)間的比值,是矢量,方向與位移方向一致。速率是速度的大小,是標(biāo)量。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,速度與速率數(shù)值相等,僅是矢量和標(biāo)量的區(qū)別。
在變速運(yùn)動(dòng)中,物體位移與時(shí)間的比是平均速度;路程與時(shí)間的比是平均速率。如果運(yùn)動(dòng)物體軌跡是曲線,或做往返直線運(yùn)動(dòng),由于路程的值大于位移的值,所以平均速度和平均速率不僅有矢量和標(biāo)量的區(qū)別,數(shù)值上也不相等。如汽車環(huán)城跑了一圈又回到初始位置,位移是零,平均速度是零,而路程不為零,平均速率不為零。
在變速運(yùn)動(dòng)中,當(dāng)時(shí)間趨于零時(shí),在極短時(shí)間內(nèi)的平均速度,叫該時(shí)刻的即時(shí)速度。即時(shí)速率與即時(shí)速度的大小相等,只是標(biāo)量與矢量的區(qū)別。

高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：動(dòng)量

20xx年高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：動(dòng)量

一、動(dòng)量的固有性
由前面所講運(yùn)動(dòng)的完整描述可以看出，真正反映運(yùn)動(dòng)固有屬性的只有兩個(gè)物理量，質(zhì)量m和速度v。由百科質(zhì)量定義課知，運(yùn)動(dòng)主要是慣性質(zhì)量轉(zhuǎn)化對(duì)速度的影響。有點(diǎn)像場(chǎng)強(qiáng)，只與自身有關(guān)，不隨外界其它物質(zhì)變化，速度的變化是通過慣性質(zhì)量，而不是外部。
要量度運(yùn)動(dòng)，就必然綜合這兩種元素，那為什么是mv呢？因?yàn)関是矢量，m是標(biāo)量，兩者是不能相加減的，只能兩者相乘。即動(dòng)量等于mv。
做出這個(gè)假設(shè)后，經(jīng)過了科學(xué)家反復(fù)驗(yàn)證，具有守恒特性，從而具有了實(shí)際意義。以下設(shè)動(dòng)量D=mv
二、動(dòng)量與速度關(guān)系圖
動(dòng)量稱為運(yùn)動(dòng)的量，既然是量度，就把運(yùn)動(dòng)視做了一個(gè)物質(zhì)，必然有計(jì)量的基準(zhǔn)，如物體由分子構(gòu)成，質(zhì)量實(shí)際上由分子量積累而成，帶電體電量是由電荷數(shù)量決定，它的構(gòu)成要素是電荷，那么運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成要素是什么呢？顯然只能是速度。
速度在質(zhì)量方面的累積就是動(dòng)量。一個(gè)物體，在一個(gè)恒定的外力下，運(yùn)動(dòng)的唯一表現(xiàn)形式——速度隨動(dòng)量增加而增加，或反之，它們之間的關(guān)系可以表示成動(dòng)量-速度圖，注意根據(jù)因果關(guān)系，必須以動(dòng)量D為橫坐標(biāo)，寫為mv，另外以v作為縱坐標(biāo)。兩個(gè)坐標(biāo)的v數(shù)值相同，但含義不一，橫坐標(biāo)v表示構(gòu)成要素，縱坐標(biāo)v表示表現(xiàn)形式。而所圍三角形面積為1/2mv*v=1/2mv2，恰為動(dòng)能。注意，這部分只是構(gòu)想，沒有經(jīng)過理論驗(yàn)證，有興趣可以去研究一下。

高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

20xx年高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

一、部分物理量新解讀
1質(zhì)量m
360百科-質(zhì)量，這個(gè)鏈接里的解釋非常全面。
結(jié)論：除計(jì)算重力時(shí)應(yīng)用引力質(zhì)量概念外，在運(yùn)動(dòng)中的質(zhì)量均為慣性質(zhì)量。慣性質(zhì)量相當(dāng)于力轉(zhuǎn)化成加速度的能力。慣性質(zhì)量是運(yùn)動(dòng)物體固有的屬性。屬基本量
2速度v
運(yùn)動(dòng)本身唯一的表現(xiàn)形式，它只與物體本身現(xiàn)實(shí)狀態(tài)有關(guān)，無需追述過程。V=s/t是導(dǎo)
出量。屬第一種導(dǎo)出方式。
3位移s
運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，它不由物體本身決定，而是取決于參照系和環(huán)境起始點(diǎn)。屬基本量
4外力F
速度改變的外界條件，不是物體固有性質(zhì)。屬基本量
5時(shí)間t
不專屬于運(yùn)動(dòng)學(xué)的一個(gè)量，并且也不屬于物體。屬基本量
6加速度
是外力經(jīng)過慣性質(zhì)量作用轉(zhuǎn)化而成，雖然屬于物體，但需要追述過程，且始終受外力影
響。質(zhì)量相當(dāng)于購物中的定價(jià)，是穩(wěn)定的規(guī)則性的東西。而加速度相當(dāng)于實(shí)際購買價(jià)，是受購買量影響的。a=v/t是導(dǎo)出量。屬第一種導(dǎo)出方式。
二、變量的鑒定
標(biāo)量：時(shí)間t（周期T）
矢量：位移s、速度v(平均速度、瞬時(shí)速度、角速度ω)、加速度a（平均加速度、瞬時(shí)加速度）要搞清哪些是基本量（如時(shí)間、位移、質(zhì)量），哪些是定義量（如速度、加速度），哪些是組合量（如功、能、動(dòng)量）
三、各變量之間的關(guān)系，按各基本運(yùn)動(dòng)類型分析即各種公式，在此省略。
1F與t的關(guān)系。Ft=沖量
2F與s的關(guān)系。Fs=功
3F與V的關(guān)系。P=mv動(dòng)量
4F與a的關(guān)系。F=ma合外力，實(shí)際上的牛頓第二定律。

高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：力

20xx年高考物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：力

一力的概念
1定義：兩物體間的相互作用。關(guān)鍵詞：兩物體、間、相互、作用
（1）“兩物體”的涵義：
A某物體不能給自己施力，若受力，必須有另一個(gè)物體。這個(gè)可以解釋人不能自己把自己提起來
B任何一個(gè)力只牽涉兩個(gè)物體，一個(gè)物體受幾個(gè)力，取決于它周圍的物體，這個(gè)涵義
可用來判斷力的分析是否完整，具體步驟如下：首先看周圍的物體數(shù)量（注意不要忘了地球），
有幾個(gè)物體至少應(yīng)該有幾個(gè)力，先確定一個(gè)基準(zhǔn)數(shù)；其次做加法，有壓力時(shí)是否考慮了摩擦
力；最后做減法，有些力可忽略不計(jì)，如明確表示空氣阻力不計(jì)。
（2）“間”的涵義
之所以是兩個(gè)物體，是因?yàn)樗麄儽舜朔蛛x，而一旦合為一體，則不存在力，這個(gè)“間”
字是整體法和分解法的基本依據(jù)。
（3）“相互”的涵義：
A兩個(gè)物體構(gòu)成一對(duì)力，這兩個(gè)物體均既是施力體，也是受力體，此是牛頓第三定律
的根基。
B實(shí)際做力的分析時(shí)，必須明確研究對(duì)象作為受力體，而對(duì)它的施力暫不考慮。
（4）“作用”的涵義：
似乎只可意會(huì)不可言傳，自己慢慢領(lǐng)悟吧。而“作用效果”卻是明確的，就是改變運(yùn)動(dòng)或變形，當(dāng)然也可以將變形看做局部的運(yùn)動(dòng)改變。
2力的數(shù)學(xué)概念
力是一個(gè)矢量，滿足數(shù)學(xué)矢量的一切條件，可以應(yīng)用矢量的一切方法，進(jìn)行力的合成與分解，此部分作為數(shù)學(xué)的應(yīng)用，掌握坐標(biāo)系的選取和正交分解法，即可。運(yùn)用時(shí)注意物理的實(shí)在性。
二、力的要素
力不止書上說的三要素，實(shí)際上力有以下八個(gè)要素：施力體、受力體、力的大小、方向、作用區(qū)域、作用時(shí)間、作用效果、作用效度。下面分別講一些注意事項(xiàng)。
1施力體和受力體。
這兩個(gè)要素雖然很明顯，但初學(xué)者很容易忽視，而如果這個(gè)混亂，受力分析一定混亂。
2大小和方向
這兩個(gè)要素大家關(guān)注最多，出現(xiàn)的問題比較少，但是有一個(gè)問題要特別注意，有些中學(xué)生可能開始會(huì)形成一個(gè)固化的概念，即這個(gè)大小和方向在這個(gè)過程中是不變的。事實(shí)上，要改變這種認(rèn)識(shí)。大小和方向都是可以變的。
3作用區(qū)域
書上用的是作用點(diǎn)，適用面太窄。作用區(qū)域可以是點(diǎn)、線、面。
4作用時(shí)間
如果說施力者和受力者是容易被學(xué)習(xí)者忽視的話，作用時(shí)間卻是被講授者忽視了的一個(gè)要素。我見到的教材，沒有圍繞作用時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。這里就簡單說一下作用時(shí)間引起的影響。
（1）作用時(shí)間分瞬時(shí)、持續(xù)、間歇反復(fù)，如果變力、碰撞這些作用用“作用時(shí)間”這個(gè)要素與簡單的持續(xù)力納入一個(gè)體系，會(huì)比較容易理解。
（2）作用時(shí)間持續(xù)到某一個(gè)臨界。所謂量變到了質(zhì)變。物理中有許多臨界問題，實(shí)際上都受到了作用時(shí)間的影響。
5作用效果、作用效度
力的作用效果就是運(yùn)動(dòng)或變形。但運(yùn)動(dòng)的持續(xù)程度以及變形的程度稱為作用效度。如該力對(duì)運(yùn)動(dòng)的位移、時(shí)間的改變力度就是作用效度。