巴斯德征服狂犬病教案

艾滋病相關(guān)知識(shí)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“艾滋病相關(guān)知識(shí)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一、什么是艾滋病

1982年9月，美國(guó)疾病控制中心以"獲得性免疫缺陷綜合癥"為這種復(fù)雜的疾病命名。1983年，從一名同性戀艾滋病患者的淋巴結(jié)中分離到了新的病毒，研究證實(shí)這種病毒是引起艾滋病的病原體。1986年7月經(jīng)國(guó)際病毒分類委員會(huì)命名為"人類免疫缺陷病毒(HumomImmuneDeficiencyVirus)"，即艾滋病病毒，縮寫HIV。

艾滋病(AIDS)是一種由艾滋病病毒、即人類免疫缺陷病毒(humanimmunodeficiencyvirus，簡(jiǎn)稱HIV)侵入人體后破壞人體免疫功能，使人體發(fā)生多種不可治愈的感染和腫瘤，最后導(dǎo)致被感染者死亡的一種嚴(yán)重傳染病。www.lvshijia.net

這個(gè)命名表達(dá)了艾滋病的完整概念，從中我們可以了解到艾滋病的三個(gè)明確定義：

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精選閱讀

人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防”，希望能為您提供更多的參考。

第4節(jié)人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防

1、我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親婚配的醫(yī)學(xué)依據(jù)是（）
A．近親婚配其后代必患遺傳病B．近親婚配其后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增多
C．人類的疾病都是由隱性基因控制的D．近親婚配其后代必然有伴性遺傳病
2、一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，他們的雙親中都有一個(gè)白化病患者，預(yù)計(jì)他們生一個(gè)白化病男孩的概率是（）
A．12.5%B．25%C．75%D．50%
3、“貓叫綜合癥”是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型是（）
A．常染色體單基因遺傳病B．性染色體多基因遺傳病
C．常染色體數(shù)目變異疾病D．常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病
4、確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測(cè)手段有（）（多選）
A．B超檢查B．羊水檢查C．孕婦血細(xì)胞檢查D．絨毛細(xì)胞檢查
5．唇裂和性腺發(fā)育不良癥分別屬于（）
A．單基因顯性遺傳和單基因隱性遺傳B．多基因遺傳病和性染色體遺傳病
C．常染色體遺傳病和性染色體遺傳病D．多基因遺傳病和單基因顯性遺傳病
6．在下列生殖細(xì)胞中，哪兩種生殖細(xì)胞的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生先天愚型的男性患兒（A表示常染色體）？（）
①23A＋X②22A＋X③21A＋Y④22A＋Y
A．①和③B．②和③C．①和④D．②和④
7.下列需要進(jìn)行遺傳咨詢的是（）
A．親屬中有生過先天性畸型的待婚青年B．得過肝炎的夫婦
C．父母中有殘疾的待婚青年D．得過乙型腦炎的夫婦
8.下列肯定是遺傳病的是()
A.家族性疾病B.先天性疾病C.終生性疾病D.遺傳物質(zhì)改變引起的疾病
9.囊性纖維變性是一種常染色體遺傳病，在歐洲的人群中，每2500個(gè)人中就有一個(gè)患此病。如一對(duì)健康的夫婦有一患有此病的孩子，該婦女又與一健康的男子再婚，再婚的雙親生一孩子患該病的機(jī)會(huì)是多少()
A.B.C.D.
10.血友病屬于()
A.單基因遺傳病B.多基因遺傳病
C.性染色體異常遺傳病D.常染色體遺傳病
11．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳病，隱性純合子（aa）的患者不到成年就會(huì)死亡，可見這種突變基因在自然選擇的壓力下容易被淘汰。但是在非洲流行惡性瘧疾（一種死亡率很高的疾病）的地區(qū)，帶有這一突變基因的人（Aa）很多，頻率也很穩(wěn)定。對(duì)此現(xiàn)象合理解釋是（）
A．雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子易感染瘧疾
B．雜合子易感染瘧疾，顯性純合子不易感染瘧疾
C．雜合子不易感染瘧疾，顯性純合子也不易感染瘧疾
D．雜合子易感染瘧疾，顯性純合子也易感染瘧疾
12．抗維生素D佝僂病是位于X染色體的顯性致病基因決定的一種遺傳病，這種疾病的遺傳特點(diǎn)之一是（）
A．男患者與女患者結(jié)婚，其女兒正常B．男患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常
C．女患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病D．患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因
13．人的血友病屬于伴性遺傳，苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個(gè)既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們?cè)偕粋€(gè)女孩，表現(xiàn)型正常的概率是（）
A．9／16B．3／4C．3／16D．1／4
14．我國(guó)婚姻法明確規(guī)定：“直系血親和三代之內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”。對(duì)任何一個(gè)人來說，在下列血親關(guān)系中屬于旁系血親的是（）（多選）
A．親兄弟、親姐妹B．祖父、祖母C．表兄弟、表姐妹D．外祖父、外祖母
15．某男子的父親患血友病，而他本人血凝時(shí)間正常。他與一個(gè)沒有血友病家族史的正常女子結(jié)婚，一般情況下，他們的孩子患血友病的概率是
A．1/2B．1/4C．0D．1/16
●拓展題
16．（2008廣東單科卷36）(8分)下圖為甲病(A—a)和乙病(B—b)的遺傳系譜圖，其中乙病為伴性遺傳病，請(qǐng)回答下列問題：
（1）甲病屬于，乙病屬于。
A．常染色體顯性遺傳病B．常染色體隱性遺傳病C．伴x染色體顯性遺傳病
D．伴X染色體隱陛遺傳病E．伴Y染色體遺傳病
（2）Ⅱ一5為純合體的概率是，Ⅱ一6的基因型為，Ⅲ一13的致病基因來自于。
（3）假如Ⅲ一10和Ⅲ一13結(jié)婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是。
基礎(chǔ)題：
1、B2、A3、D4、ABCD5B
6．C7.答案：A8.答案：D9.答案：C10.答案：A
11．答案：A12．答案：D13．答案：B14．答案：A、C15．答案：C
●拓展題
16．答案：(1)AD（2）1/4aaXBY8（3）2/31/87/24
8、（2008江蘇卷27）下圖為甲種遺傳?。ɑ駻、a）和乙種遺傳?。ɑ?yàn)锽、b）的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。請(qǐng)回答以下問題（概率用分?jǐn)?shù)表示）
⑴甲種遺傳病的遺傳方式為-----------
⑵乙種遺傳病的遺傳方式為------------------
⑶III---2的基因型及其概率為--------------------
⑷由于III---3個(gè)體表現(xiàn)兩種遺傳病，其兄弟III----2在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢。專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；如果是男孩則表現(xiàn)兩種遺傳病的概率分別是----------，如果是女孩則甲、乙兩種遺傳病的概率分別是-----------；因此建議-------------------------
答案：（1）常染色體隱性遺傳；（2）伴X染色體隱性遺傳
（3）AAXBY1/3或AaXBY2/3(4)1/60000和1/2001/60000和0；優(yōu)先選擇生育女孩

高二語文《病梅館記》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

高二語文《病梅館記》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文欣賞】《病梅館記》

江寧之龍?bào)?，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊?，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)?！惫桃病４宋娜水嬍浚闹湟猓纯擅髟t大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！

予購(gòu)三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。

嗚唿！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

翻譯：

江寧的龍?bào)蠢?，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產(chǎn)梅。有人說：梅憑著彎曲的姿態(tài)被認(rèn)為是美麗的，筆直了就沒有風(fēng)姿；憑著枝干傾斜被認(rèn)為是美麗的，端正了就沒有景致；憑著枝葉稀疏被認(rèn)為是美麗的，茂密了就沒有姿態(tài)。”本來就如此。（對(duì)于）這，文人畫家在心里明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲疾唿，用（這種標(biāo)準(zhǔn)）來約束天下的梅。又不能夠來讓天下種梅人砍掉筆直的枝干、除去繁密的枝條、鋤掉端正的枝條，把枝干摧折、使梅花呈病態(tài)作為職業(yè)來謀求錢財(cái)。梅的枝干的傾斜、枝葉的疏朗、枝干的彎曲，又不是那些忙于賺錢的人能夠憑借他們的智慧、力量做得到的。有的人把文人畫士這隱藏在心中的特別嗜好明白地告訴賣梅的人，（使他們）砍掉端正的（枝干），培養(yǎng)傾斜的側(cè)枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，鋤掉筆直的（枝干），阻礙它的生機(jī)，用這樣的方法來謀求大價(jià)錢，于是江蘇、浙江的梅都成病態(tài)了。文人畫家造成的禍害嚴(yán)重到這個(gè)地步啊！

我買了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好的。我已經(jīng)為它們流了好幾天淚之后，于是發(fā)誓要治療它們：我放開它們，使它們順其自然生長(zhǎng)，毀掉那些盆子，把梅全部種在地里，解開捆綁它們棕繩的束縛；把五年作為期限，一定使它們恢復(fù)和使它們完好。我本來不是文人畫士，心甘情愿受到辱罵，開設(shè)一個(gè)病梅館來貯存它們。

唉！怎么能讓我有多一些空閑時(shí)間，又有多一些空閑的田地，來廣泛貯存南京、杭州、蘇州的病態(tài)的梅樹，竭盡我畢生的時(shí)間來治療病梅呢！

簡(jiǎn)介：

《病梅館記》是清代文學(xué)家龔自珍創(chuàng)作的一篇散文。龔自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。27歲中舉人，38歲中進(jìn)士。曾全力支持林則徐禁除鴉片。

背景：

作者托梅議政，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想，壓抑，摧殘人才的罪行，表達(dá)了作者要求改革政治，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。

字詞：

1古今異義的詞語：又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也智力古：智：智慧力：力量今：指人認(rèn)識(shí)理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

2一詞多義：

⑴病

以夭梅病梅為業(yè)以求錢也使動(dòng)用法，使……成為病態(tài)。

而江浙之梅皆病名作動(dòng)，呈病態(tài)、成為病態(tài)。

辟病梅之館以貯之名詞作形容詞，病態(tài)的，做“梅”的定語。

予購(gòu)三百盆，皆病者名作動(dòng)，呈病態(tài)、成為病態(tài)。

以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅名作動(dòng)，呈病態(tài)、成為病態(tài)。

⑵欹、疏、曲

梅之欹之疏之曲“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容詞，傾斜、稀疏、彎曲。

梅以曲為美”，“以欹為美”，“以疏為美”，“欹”、“疏”、“曲”三字都是形作名，傾斜的枝干、稀疏的枝葉、彎曲的枝條。

為

以夭梅病梅為業(yè)以求錢也(作為)

又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也(做)

練習(xí)題：

常識(shí)填空

本文選自《龔自珍全集》。龔自珍，字________，是我國(guó)近代杰出的________家、________家。本文寫作方法是________，以曲折的筆法反映了龔自珍的“________”，并揭露了統(tǒng)治者扼殺人才的罪惡。

龔自珍曾作《乙亥雜詩(shī)》，在詩(shī)中他大聲疾唿：“我勸天公重抖擻，________。”

翻譯下列句子

以欹為美，正則無景；

譯：

有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者。

譯：

予購(gòu)三百盆，皆病者，無一完者。

譯：

予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。

譯：

病梅館記

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“病梅館記”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

病梅館記

一教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解作者并認(rèn)識(shí)其對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望；

（二）理解本文內(nèi)容，體會(huì)其“托物言志”的特點(diǎn)。

（三）積累文言詞語，并掌握詞類活用。

二教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者并認(rèn)識(shí)其對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望；

三教學(xué)難點(diǎn)：

理解本文內(nèi)容，體會(huì)其“托物言志”的特點(diǎn)。

四教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．課前復(fù)習(xí)第十六課詞類活用知識(shí)。

2．借助工具書，完成思考與練習(xí)（三），并疏通文意。

五教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

（二）解題

（三）作者簡(jiǎn)介

（四）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

（五）教師設(shè)置問題

（六）解讀課文

（七）閱讀第二段

教師活動(dòng)

（1）初中時(shí)我們?cè)x過龔自珍的《已亥雜詩(shī)》，你們哪一位同學(xué)會(huì)背啊？

（2）龔自珍再這首詩(shī)中發(fā)出了怎樣的吶喊？

（3）追問：那么原因是什么呢？

（1）《病館記》又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷刺雜文或政治小品。記”標(biāo)明文體是小品文或隨筆。

（2）“病梅”的“病”十分醒目，請(qǐng)大家說說它的作用？

龔自珍(17911841)，號(hào)定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國(guó)晚清時(shí)代進(jìn)步的思想家、文學(xué)家和詩(shī)人。他的散文大都表現(xiàn)自己的政治主張，帶著批判的眼光，從政治社會(huì)的高度來看問題；他的詩(shī)詞表現(xiàn)對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，氣勢(shì)磅礴；是提倡資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)人物之一，他力主“更法”，廢科舉，重真才，但一再受保守勢(shì)力的排擠打擊，被迫回鄉(xiāng)。本文就是在這種背景下寫就的。

如學(xué)生尚未掌握詞類活用知識(shí)，可進(jìn)行課外補(bǔ)充訓(xùn)練

（1）未可明召大號(hào)以繩天下之梅也。

（2）又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。

（1）問：在我國(guó)民族傳統(tǒng)文化中對(duì)梅有怎樣的美稱？

（2）明確：梅迎寒而開，絕俗美麗，又堅(jiān)忍不拔，固常用它來喻人，這種方法是什么呢？

（3）聯(lián)系“簡(jiǎn)介”，理解“梅”與“病梅”的比喻意義。

（4）“病梅”的特點(diǎn)是什么？

（5）形成這種特點(diǎn)是外力所致，那么這種外力是誰造成的？細(xì)讀課文第一段。追問：作者是怎樣寫文人畫士？那么，這種心理狀態(tài)表明怎樣一種內(nèi)心？他們不能“明召大號(hào)”，但怎么會(huì)有人明白他們的心思呢？

他最終的目的是什么呢？他們?cè)鯓觼砝K梅的？這三個(gè)字表現(xiàn)了統(tǒng)治者對(duì)梅對(duì)人才的狠毒兇殘的摧殘。

教師小結(jié)：作者滿懷憤怒，無情痛斥清朝封建統(tǒng)治者的罪惡。

面對(duì)“江浙之梅皆病”的社會(huì)現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？那些字表名了作者療梅的行動(dòng)？追問：這一系列動(dòng)詞所在的句子，有什么特點(diǎn)？從這句話中，我們可以看出作者急迫的心情

老師總結(jié)：在這小品文當(dāng)中，既表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者的痛恨，又寄托了作者改良的愿望：要求恢復(fù)梅的本性，保全梅的自然形態(tài)，這正反映了作者要求個(gè)性解放，不拘一格降人才的政治理想，而這種愿望在當(dāng)時(shí)背景下是不能直言的。只能委婉含蓄，甚至是隱晦地表達(dá)。這種方法就叫做以物喻人，托物言志。

學(xué)生活動(dòng)

（1）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

（2）他發(fā)出了“不拘一格降人才”的吶喊。

（3）是“萬馬齊喑”的原因。

引人深思。

答案（略）

學(xué)生回答（略）

花中四君子：梅、蘭、竹、菊。

歲寒三友：梅、松、竹。

以物喻人

梅喻人才，病梅喻遭摧殘的人才。

曲、欹、疏

迅速瀏覽課文。

可能答：是文人畫士造成的；花匠造成的。

小組討論：是心理描寫。

是狡猾、陰險(xiǎn)，有不可告人的目的。

與文人畫士宣揚(yáng)陳腐的審美觀有關(guān)，并且他們唆使一批人告訴種梅和賣梅者他們的審美觀。

繩天下之梅

斫、刪、鋤

購(gòu)、縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全、辟、貯

句式簡(jiǎn)短，富有節(jié)奏感

全體朗讀課文

設(shè)計(jì)意圖

鞏固舊知，并理解名句。

了解新知，從題目中了解信息。

積累文學(xué)常識(shí)

生生交流，師生交流；培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

翻譯句子要字字落實(shí)，文通句順。

了解文化常識(shí)

理解藝術(shù)表現(xiàn)方法。

引起認(rèn)知沖突

刨根問底，解決實(shí)質(zhì)

善于發(fā)現(xiàn)一系列動(dòng)詞的作用

提高概括能力

人類遺傳病

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“人類遺傳病”僅供參考，歡迎大家閱讀。