小學(xué)健康的教案

《蘇雅的畫》（教案）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識12個會認(rèn)字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字、詞；

2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點：

通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、小黑板。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入課題：

出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)字：

1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？

2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）

3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。

4、交流詞語：

端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事

變成全班滿意比賽道理壞事

（自由讀、齊讀、抽讀）

5、學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

（1）小組長主持學(xué)習(xí)會認(rèn)字；

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一：析字組詞

洋弟叁丁莊但蘋董

詳梯參廳臟擔(dān)評懂

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二：連一連

艸立王臣讠忄

卜廾辦董平端

（）（）（）（）（）（）

（4）卡片識字（抽讀、開火車）

三、理解文中蘊(yùn)含的道理：

1、抽生分角色讀一讀，其余同學(xué)思考，文中蘇雅懂得了什么道理？

2、你能舉些只要肯動腦，就會把壞事變成好事例子嗎？

四、練習(xí)加標(biāo)點符號，再讀一讀。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸你的主意真妙

3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢

五、作業(yè)：

1、熟讀課文，有情入味；

2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？

（第二課時略―――指導(dǎo)有感情地朗讀課文，表現(xiàn)人物的不同心情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字）

附：板書設(shè)計

蘇雅的畫

（小學(xué)二年級）

編輯推薦

蘇雅的畫兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識12個會認(rèn)字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字、詞；

2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點 ：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、小黑板。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點難點：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、引入課題

出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)字

1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？

2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導(dǎo)看圖）

3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。

4、習(xí)會認(rèn)字。

（1）小組長主持學(xué)習(xí)會認(rèn)字；

（2）卡片識字（抽讀、開火車）

三、寫字教學(xué)

1、自主觀察生字在田字格中的位置。

2、老師范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。

重點難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)。

1、 抽讀生字詞。（開火車讀、齊讀）

2、 課文講了一件什么事情？（指名說）

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。

1、自由朗讀課文第一至三自然段。

2、分角色朗讀，蘇雅和父親的對話。

3、理解詞語端詳。

4、談一談讀后的體會。

5、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第四至十自然段。

1、分組朗讀第四至十自然段。

2、觀察圖畫，指出哪個是蘇雅？哪個是爸爸？他們的表情怎樣？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？

3、指名回答。

4、用畫出蘇雅表現(xiàn)的句子，用﹏畫爸爸表現(xiàn)的句子。

5、學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、小組分角色朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第十一至十五自然段。

1、自讀第十一至十五自然段。

2、當(dāng)蘇雅拿出畫時，同學(xué)們都說了什么？

3、蘇雅的畫獲獎了嗎？她的心情怎樣呢？她高興些什么？

4、她讀懂了爸爸講的什么道理？聯(lián)系課文，說說你對這句話的理解。

5、小結(jié)。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀全文，你感悟到了什么？

2、小組分角色，按自己的體會讀課文。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字新詞。

3、預(yù)習(xí)新課。

板書設(shè)計：

蘇雅的畫

滿意

著急 只要肯動腦筋，壞事也能變好事。

喜悅

《蘇雅的畫》教案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《蘇雅的畫》教案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蘇雅的畫兒》知識點復(fù)習(xí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《蘇雅的畫兒》知識點復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《蘇雅的畫兒》知識點復(fù)習(xí)

【原文】

晚上，蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意地端詳著自己畫的樓梯。這幅畫兒明天要參加比賽呢。

“蘇雅，”爸爸又在客廳里催她了，要再畫了，快去睡吧!”

“好了，好了，還有一筆就畫完了。”

可是，就在畫最后一筆的時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上。蘇雅哇地哭了起來。

“怎么了?”爸爸連忙走進(jìn)來。

“我的畫兒弄臟了，再畫也來不及了……”

爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，我看可以在這里畫一只小花狗，正好臥在樓梯上，要不了幾筆就成?！?/p>

嘿，對呀!蘇雅想了想，笑了。

很快，樓梯上的小花狗就畫出來了，蘇雅不由得拍著手叫起來：“爸爸，您的主意真妙!”

“看到了吧，孩子，只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事?！?/p>

第二天評比的時候，蘇雅的畫兒一拿出來，全班同學(xué)就嚷開了：

“這一張最妙!”

“瞧，這小花狗多逗!”

“蘇雅，你怎么會想到畫小狗呢?”

蘇雅的畫兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：畫、催、啪、弄、臥、拍、嚷、逗

詞：端詳、樓梯、比賽、仔細(xì)、腦筋、鼓掌

【重點句子】

1.晚上，蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意地端詳著自己畫的樓梯。這幅畫兒明天要參加比賽呢。

2.可是，就在畫最后一筆的時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上。蘇雅哇地哭了起來。

3.爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，我看可以在這里畫一只小花狗，正好臥在樓梯上，要不了幾筆就成。”

4.很快，樓梯上的小花狗就畫出來了，蘇雅不由得拍著手叫起來：“爸爸，您的主意真妙!”

5.蘇雅的畫兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。

【主要內(nèi)容】

《蘇雅的畫兒》主要講述了蘇雅在畫畫的時候，不小心把水彩筆打翻了，要參賽的畫給弄臟了，蘇雅很著急，而蘇雅的爸爸卻用了一個方法讓畫更加傳神，最終蘇雅的畫得了第一名。這個故事告訴我們，只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。

【練習(xí)題】

一、讀拼音，寫漢字。

yóuyúpínɡbǐzǐxìshànɡbān

（）（）（）（）

二、給正確的讀音加紅色。

弄臟(zānɡzhānɡ)奇妙(miàomào)

蘇雅(shūsū)參加(shēncān)

三、給下面句子加標(biāo)點。

1、爸爸()您的主意真妙()

2、蘇雅()你怎么會想到畫小狗呢()

【參考答案】

一、讀拼音，寫漢字。

yóuyúpínɡbǐzǐxìshànɡbān

（由于）（屏蔽）（仔細(xì)）（上班）

二、給正確的讀音加紅色。

弄臟(zānɡzhānɡ)奇妙(miàomào)

蘇雅(shūsū)參加(shēncān)

三、給下面句子加標(biāo)點。

1、爸爸(，)您的主意真妙(！)

2、蘇雅(，)你怎么會想到畫小狗呢(？)

二年級語文上25蘇雅的畫兒教案

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,分角色表演課文。能給句子加上合適的標(biāo)點符號。

重點

難點1.學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

2.懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。

教學(xué)

課時兩課時

蘇雅的畫兒

晚上,蘇雅在自己的房間里畫畫兒。她滿意①地端詳②著自己畫的樓梯。[句導(dǎo)讀:寫蘇雅畫好了自己的畫兒。]這幅畫兒明天要參加比賽呢。[句導(dǎo)讀:這句話要讀出高興的語氣。]

“蘇雅,”爸爸又在客廳里催③她了,“不要再畫了,快去睡吧!”[句導(dǎo)讀:“又”“再”說明了蘇雅畫畫兒的時間長,說明她畫畫兒很認(rèn)真。]

段導(dǎo)讀:寫爸爸催蘇雅早點兒睡覺。

“好了,好了,還有一筆就畫完了?！盵句導(dǎo)讀:讀出高興的語氣。]

可是,就在畫最后一筆的時候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上。[句導(dǎo)讀:寫蘇雅畫畫兒時出現(xiàn)了意外。]蘇雅哇地哭了起來。[句導(dǎo)讀:“哇”要重讀,說明蘇雅很傷心。]

段導(dǎo)讀:寫蘇雅的畫兒弄臟了。

第一部分(第1~4自然段):寫蘇雅畫畫兒時不小心彩筆掉在了紙上,弄臟了即將畫完的畫兒。

“怎么了?”爸爸連忙④走進(jìn)來。[句導(dǎo)讀:“連忙”點明爸爸十分疼愛蘇雅。]

“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及⑤了……”[句導(dǎo)讀:要讀出蘇雅的焦急。]

爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成?！?/p>

段導(dǎo)讀:寫爸爸給蘇雅出主意,在弄臟的地方畫上一只小花狗。

嘿⑥,對呀!蘇雅想了想,笑了。

段導(dǎo)讀:寫蘇雅同意了爸爸的建議。

很快,樓梯上的小花狗就畫出來了。蘇雅不由得⑦拍著手叫起來:“爸爸,您的主意⑧真妙!”[句導(dǎo)讀:讀出高興的語氣。]

段導(dǎo)讀:寫蘇雅改畫兒。

“看到了吧,孩子,只要肯動腦筋⑨,壞事就有可能變成好事?！盵句導(dǎo)讀:“只要……就……”說明了壞事變成好事的條件是要肯動腦筋。]

段導(dǎo)讀:寫了爸爸對蘇雅的教育。

第二部分(第5~10自然段):爸爸指點蘇雅把弄臟的地方畫成小狗,并說只要肯動腦筋,壞事就可能變成好事。

第二天評比的時候,蘇雅的畫兒一拿出來,全班同學(xué)就嚷開了:

“這一張最妙!”

“瞧,這小花狗多逗!”

“蘇雅,你怎么會想到畫小狗呢?”

段導(dǎo)讀:寫蘇雅的畫兒得到了同學(xué)的稱贊。

蘇雅的畫兒得了第一,同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是,她懂得了爸爸講的道理。

段導(dǎo)讀:總結(jié)全文,寫蘇雅明白了爸爸講的道理。

第三部分(第11~15自然段):蘇雅的畫兒得了第一,她懂得了爸爸講的道理。

字詞導(dǎo)讀

①滿意:覺得完全符合自己的心意。(例句)我非常滿意自己在比賽中的表現(xiàn)。

②端詳:仔細(xì)地看。(例句)他端詳著這張老照片,仿佛又回到從前的時光。

③催:叫人趕快行動或做某事。(例句)每天早上,學(xué)習(xí)委員都催我們快交作業(yè)。

④連忙:表示動作行為迅速急迫,相當(dāng)于“趕緊”。

⑤來不及:因時間短促,無法顧到或趕上。

⑥嘿:表示贊嘆、驚訝。

⑦不由得:不禁。

⑧主意(zhǔyi):辦法。

⑨腦筋:指思考、記憶等能力。

⑩評比:通過比較,評定高低。

起勁:(工作、游戲等)情緒高、勁頭大。

高興:愉快而興奮。(例句)今天我很高興,因為明天我們要去春游。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,有感情地朗讀課文。

生字卡片;重點語句投影。

一談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.同學(xué)們,你們喜歡畫畫兒嗎?有個小姑娘非常喜歡畫畫兒。她的名字叫蘇雅。今天,我們一起了解一件發(fā)生在她身上的事情。

2.教師板書課文題目:蘇雅的畫兒

二學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課的生字、新詞

1.自己朗讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出要求掌握的生字。

2.同桌互相檢查,糾正生字的讀音。

3.再讀課文,鞏固讀音。

三學(xué)習(xí)課文,理解課文的內(nèi)容

1.指名朗讀課文。說一說課文主要講了一件什么事情。(一天晚上,蘇雅正在畫畫兒,準(zhǔn)備參加比賽?？墒?一支彩筆掉在紙上,把畫兒弄臟了。在爸爸的建議下,她在弄臟的地方畫了一只小狗。第二天,她的畫兒得了第一名。)

2.讀了這篇文章,你懂得了什么?把有關(guān)的語句在課文里標(biāo)畫出來。

3.出示投影:看到了吧,孩子,只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。

四學(xué)習(xí)課文,體會爸爸說的話的含意

1.蘇雅的爸爸為什么會對她說這樣的話呢?發(fā)生了什么壞事?壞事怎樣變成好事的?

2.讀課文第1~6自然段,分析事情的起因。

3.學(xué)生匯報:蘇雅第二天參加畫畫兒比賽。晚上在房間里畫畫兒時,一支水彩筆掉在了畫好的畫兒上。她的哭聲引來了爸爸。

4.蘇雅對自己的畫兒滿意嗎?你從哪些地方看出來的?

5.學(xué)生匯報有關(guān)的語句:她滿意地端詳著自己畫的樓梯。

追問:什么是端詳?(仔細(xì)地看)

6.讀這句話,嘗試把蘇雅滿意的感受讀出來。

7.蘇雅的畫兒弄臟后,爸爸給她提出了什么建議?

8.學(xué)生匯報,出示句子。(爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,我看可以在這里畫一只小花狗,正好臥在樓梯上,要不了幾筆就成?！?

9.討論:你認(rèn)為爸爸的建議怎么樣?為什么?(爸爸的建議非常好。因為這幅畫兒被弄臟了,重新畫已經(jīng)來不及了。在弄臟的地方畫上一只小花狗,就可以解決問題。)

10.蘇雅是怎樣想的?(蘇雅想了想,笑了。蘇雅不由得拍著手叫起來:“爸爸,您的主意真妙!”)

11.練習(xí)有感情地朗讀課文。

五布置作業(yè):熟讀課文

1.教師應(yīng)告訴學(xué)生文中的壞事不是指違法的事,而是指暫時沒有做好或不小心做錯了的事。課文中蘇雅不小心地把畫好的畫兒弄臟了,這就成了一件壞事;在爸爸的指點下,經(jīng)過蘇雅的努力,在弄臟的地方畫了一只小花狗,又成了一幅美麗的畫兒,使它變成了好事。讓學(xué)生明白當(dāng)我們遇到事情辦得糟糕的時候,不能慌張,要積極開動腦筋想想補(bǔ)救的辦法,這樣,壞事就有可能變成好事。

2.進(jìn)行實踐訓(xùn)練。提問問題,如:在生活中,你遇到過這樣的事嗎?教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。

1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“端詳、參加、弄臟”等詞語。

生字卡片。

一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。想一想課文主要講了一件什么事情。

2.蘇雅的情緒發(fā)生了哪些變化?為什么?

二學(xué)習(xí)事件的結(jié)果

1.蘇雅接受了爸爸的建議,她畫的畫兒得獎了嗎?

2.學(xué)生朗讀課文第11~15自然段。

3.用自己的話說說故事的結(jié)局如何。

4.蘇雅為什么高興呢?(她不僅為自己的畫兒得到了第一名而高興,還為她懂得了爸爸講的道理而高興。)

5.從蘇雅的經(jīng)歷中,你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)表見解)

三學(xué)習(xí)課文中的生字,鞏固識字方法

1.看生字卡片,讀出生字。

2.自學(xué)生字,想一想運(yùn)用什么方法才能記住生字。

3.學(xué)生匯報。

(1)用熟字加偏旁組成新字的方法:辦—蘇羊—詳?shù)堋荻　獜d莊—臟

(2)猜字謎的方法:“田”出頭—由

(3)給熟字換偏旁的方法:紗—妙瑞—端斑—班

(4)數(shù)筆畫記憶法:參(8畫)

四指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生寫“班”字。

2.觀察老師寫的范字,找到書寫規(guī)律并描紅。

3.教師指導(dǎo)、點評。

1.采用多種方法識字,如游戲激趣法,可采用“大轉(zhuǎn)盤”的游戲(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀),從而調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

2.教師應(yīng)有意識地增強(qiáng)學(xué)生的問題意識。先提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?再指導(dǎo)學(xué)生解決問題。如出示句子:“爸爸仔細(xì)地看了看,說:‘別哭……’”這里為什么要加上“仔細(xì)地”,可不可以去掉?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?讓學(xué)生帶著問題朗讀。

1.照樣子,寫詞語。

例:由由于—于是—是非—非常

評(評比)—(比賽)—(賽跑)—(跑步)

變(變化)—(化石)—(石頭)—(頭部)

2.用下面的詞語組成一句通順的話。

(1)小猴子再偷桃去小兔時被捉住了

小猴子再去偷桃時,被小兔捉住了。

(2)經(jīng)常小兔給澆水桃樹施肥

小兔經(jīng)常給桃樹澆水、施肥。

3.從哪些地方可以看出“爸爸,您的主意真妙”?

一關(guān)于思考的名人名言

獨立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明,都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的?！A羅庚

想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說,想象力是科學(xué)研究中的實在因素。——愛因斯坦

二閱讀教學(xué)指導(dǎo)(節(jié)選)

配合課件指導(dǎo)朗讀。

1.“怎么了?”爸爸連忙走進(jìn)來。(抓住“連忙”一詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。)

2.“我的畫兒弄臟了,再畫也來不及了……”(引導(dǎo)學(xué)生讀出難過、傷心的語氣。)

3.第7自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀慢點兒,讀出爸爸親切的語氣,體會爸爸遇事不慌的處事作風(fēng)。

4.第8自然段抓住“嘿”字,讀出蘇雅恍然大悟的心情。

5.第9自然段抓住“拍著手叫起來”,讀出小狗畫成后蘇雅高興的心情。并在讀后體會一張被弄臟的畫兒經(jīng)過爸爸的指點和蘇雅的巧手,又變成了一幅漂亮的畫兒,從中感悟“壞事”經(jīng)過動腦筋、想辦法,變成了好事的道理。

二年級語文上20蘇雅的畫兒教案作業(yè)題（語文S版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“二年級語文上20蘇雅的畫兒教案作業(yè)題（語文S版）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

20蘇雅的畫兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“蘇、雅、詳、梯、幅、參、加、賽、廳、由、筋、評、班、逗、懂”等15個生字，會寫“由、紙、加、狗、班、參、筆、廳”等8個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀中體會蘇雅的感情變化，品味爸爸的話所蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】懂得只要肯動腦筋，變通一下，事情就有可能做好的道理

【教學(xué)時數(shù)】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

課時目標(biāo)

1.整體感知課文，知道課文講了一件什么事。

2.認(rèn)識生字，書寫生字。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

1.教師談話，板書課題：20蘇雅的畫兒

2.齊讀課題。

3.質(zhì)疑激趣：讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（出示課件2）

二、識字學(xué)詞，整體感知

（一）借助漢語拼音自由朗讀課文，要求讀三遍，每一遍都提出不同的要求（課件展示朗讀要求）：

第一遍：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

第二遍：一邊讀，一邊用圓圈圈出文中的生字，用橫線畫出生字組成的詞語。

第三遍：一邊讀，一邊想：課文主要寫了誰？他們之間發(fā)生了什么事？

（二）檢查學(xué)生自讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)

1.指名分自然段朗讀課文，師生正音。

2.認(rèn)讀會認(rèn)字（出示課件4、5）。

（1）指名讀一讀。

（2）集體齊讀。

3.聽讀音找字卡。

（1）老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。

（2）同桌合作：一人讀生字，一人找字卡。

4.四人學(xué)習(xí)小組活動：在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，互相交流記字方法，說說自己記住了哪些生字，是用什么方法記住的。教師走進(jìn)學(xué)生中間，相機(jī)點評指導(dǎo)。

5.認(rèn)讀本課的新詞。（出示課件6）。

6.指名交流：課文主要寫了誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？

三、認(rèn)清字形，指導(dǎo)寫字

1.（出示課件7）觀察出示的8個生字，先讀一讀，然后試著寫一寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師指導(dǎo)：“紙”字的右邊是“氏”不要多一點，寫成“氐”；“狗”字的左邊是反犬旁，不要寫成提手旁；“筆”是上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，不是草字頭。

課外作業(yè)新設(shè)計

一、讀拼音，寫漢字。

lǐyóubáizhǐcānjiāxiǎogǒudàtīngcǎibǐ

（）（）（）（）（）（）

二、給下面加點字選擇正確的讀音，打“√”號。

比賽（sāisài）腦筋（jīnjīng）蘇雅(shūsū)懂得（dǒngzhòng）

三、給下面句子加標(biāo)點。

1.爸爸()您的主意真妙()

2.蘇雅()你怎么會想到畫小狗呢()

參考答案：

一、理由白紙參加小狗大廳彩筆

二、sàijīnsūdǒng

三、1.爸爸(，)您的主意真妙(！)

2.蘇雅(，)你怎么會想到畫小狗呢(？)

第二課時

課時目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀中體會蘇雅的感情變化，品味爸爸的話所蘊(yùn)含的道理。

教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

上自然段課我們學(xué)習(xí)了第20課《蘇雅的畫兒》的生字詞，這自然段課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。請同學(xué)們大聲讀課題。

1.看蘇雅樓梯畫和弄臟的畫圖片。

通過上自然段課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位新朋友，她的名字叫什么？瞧，蘇雅正滿意地端詳著自己畫的樓梯，可是，就在畫最后一筆的時候，水彩筆把畫兒弄臟了。然而，在第二天的比賽中，她卻得了第一名，同學(xué)們想知道這其中的秘密嗎？（想?。ǔ鍪菊n件10）

二、復(fù)習(xí)生字，檢查反饋

1．過渡：要想知道這個秘密，就要深入地學(xué)習(xí)課文，首先就要過字詞關(guān)。請看！（出示課件11）誰能大膽舉手起來讀這些生字寶寶？

2．齊讀生字。

過渡：非常棒！我們?nèi)嘣冽R讀這些詞語一遍。

三、品讀課文，理解感悟

1．自由讀課文，整體感知課文。

過渡：同學(xué)們的詞語掌握得這么好。讓我們把這些字寶寶放回課文里去讀一讀吧。請翻開課本，邊讀邊想以下四個問題。(出示課件12)

2.誰來回答第一個問題呢？是啊，蘇雅用這幅畫兒去參加明天的比賽，可是卻在畫的過程中發(fā)生的什么呢？（4自然段）

3.品讀描寫蘇雅傷心的句子。

（1）過渡：是啊，好好的畫兒卻被弄臟了，蘇雅的心情怎樣？（傷心、難過、哭起來）

（2）你從哪些句子讀懂的？（指名說）（出示：蘇雅哇地哭了起來。“我的畫弄臟了，再畫也來不及了……”）

（3）誰能讀出蘇雅的傷心？（指導(dǎo)名生讀）

4．品讀第7自然段，領(lǐng)悟爸爸因為對蘇雅的愛，因此能仔細(xì)觀察動腦筋幫蘇雅想出了辦法。

（1）過渡：老師從你的朗讀感覺到了蘇雅的傷心。是不是真的沒有辦法解決了呢？請同學(xué)們讀第7自然段，同桌合作，討論交流。

（2）匯報情況。過渡：有什么辦法解決了呢？（指名生讀）（出示：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭……要不了幾筆就成。”）

（3）爸爸“仔細(xì)”地看，從“仔細(xì)”這個詞我們可以體會到什么？（爸爸細(xì)心照顧蘇雅。）課文里還有些哪些地方也體現(xiàn)了爸爸對蘇雅仔細(xì)地照顧？

5.品讀表達(dá)蘇雅高興地句子：爸爸，您的主意真妙！

過渡：蘇雅在爸爸的啟發(fā)下，把小花狗畫好了，她高興得不由自主地拍手起來?？纯凑n文是怎么寫她高興的？（指名讀句子）再請一個同學(xué)讀，讀出蘇雅的高興

6.分角色朗讀爸爸和蘇雅的話。

（1）正因為爸爸的主意太妙了，蘇雅非常高興。讓我們再來感受蘇雅的快樂吧。

（2）出示課件：同桌合作，分角色練習(xí)讀。

（3）誰愿意來讀爸爸的話？（一男同學(xué)）注意讀出爸爸對蘇雅的關(guān)心。誰讀蘇雅的話？（女孩子）注意讀出蘇雅的心情變化，最初是急得哭，后來高興地笑了。（板書：壞事——好事）（出示課件13）

7.學(xué)習(xí)11——14自然段。

（1）快速讀書。蘇雅的畫兒一拿出來，同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請快速讀11—14自然段。

（2）看同學(xué)們的表情，他們都在說些什么呢？課件出示。（指名讀）

8.學(xué)習(xí)第15自然段，回歸整體。

（1）蘇雅得到了同學(xué)們的贊揚(yáng)，會（）？她更高興的是（）？（出示課件14）（指名2）爸爸講的道理是（）？（出示課件：只要肯懂腦筋，變通一下，事情就有可能做好。）齊讀。

（2）你們知道壞事變好事的秘訣是什么嗎？（板書：肯動腦筋）

（3）那學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了一個什么道理呢？

四、拓展延伸，合作交流（出示課件15）

1.同學(xué)們，小方的新裙子不小心劃了一個洞，你怎樣幫幫？

2.同學(xué)們，你們遇到過壞事變成好事的事情嗎？四人小組說說。

3.全班同學(xué)說。

五、結(jié)合板書，小結(jié)下課

親愛的同學(xué)們，老師希望，你們以后不管遇到什么壞事或者困難，千萬不能像蘇雅那樣急得就哭了，一定要冷靜地動腦思考，樂觀地對待，那么，就有找到解決問題的辦法。

課外作業(yè)新設(shè)計

一、辨字組詞

斤（）田（）狗（）班（）

廳（）由（）拘（）斑（）

二、選詞填空

滿意傷心

1.看著被弄臟的畫兒，蘇雅（）地哭了。

2.她（）地端詳著自己剛剛畫好的一幅畫。

不由得不得不

3.想到就要比賽了，他（）緊張起來。

4.天就要黑了，他（）收拾東西回家。

三、照樣子，用加點的詞寫一句話。

爸爸告訴蘇雅，只要肯動腦筋，變通一下，事情就有可能做好。

……只要……就……：

參考答案：

一、斤兩大廳田地不由得小狗拘留班長斑馬

二、1.傷心2.滿意3.不由得4.不得不

三、只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定會有進(jìn)步。

板書設(shè)計：20.蘇雅的畫兒

壞事（弄臟）好事（小花狗）

肯動腦筋

【教學(xué)反思】

《蘇雅的畫兒兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫兒時，不小心將畫兒弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補(bǔ)了過失。在課堂上，我通過各種形式去充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內(nèi)容，體會主人公情感的變化，教師是學(xué)生活動的組織和引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，這自然段課中學(xué)生的主體地位非常突出，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去探索，質(zhì)疑，交流，解疑，學(xué)生在教學(xué)中不是消極地受教，而是主動地探求，學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力得到了提高。

同課異構(gòu)

《蘇雅的畫兒》創(chuàng)新設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

1.能認(rèn)識15個會認(rèn)字，會寫8個會寫字。

2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情。

3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，變通一下，事情就有可能做好的道理。

二、過程與方法：

1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學(xué)生把握故事的大致內(nèi)容，體會主人公情感的變化。

2.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師的設(shè)疑，學(xué)生的討論來解決問題，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，深入理解文章揭示的道理。

三、情感.態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難，遇到問題時肯動腦筋，換個角度看問題的意識

【教學(xué)重點】

學(xué)生生字詞，朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)難點】通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、從題入手，質(zhì)疑激趣

齊讀課題，你從課題中知道了什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自讀課文，提出要求：

2.把課文讀得流利，正確

3.思考，文中寫了誰的一件什么事？

4.檢查課前預(yù)習(xí)情況

（1）認(rèn)讀詞語：

蘇雅端詳樓梯一幅畫兒參加比賽

大廳不由得腦筋評比全班逗號懂得

以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）

（2）結(jié)合上下文理解以上詞語意思。

三、練讀課文，整體感知

1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

2.抽學(xué)生分角色讀一讀。

四、基礎(chǔ)過關(guān)，課堂練習(xí)

1.爸爸您的主意真妙

2.蘇雅你怎么會想到畫小狗呢

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀

五．課堂延伸，布置作業(yè)

把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，體會心情

1.自讀課文第1---3自然段，思考：

蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導(dǎo)讀出蘇雅高興，滿意之情。）

2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？

3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：

（1）爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？

（2）蘇雅的心情發(fā)生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？（興奮/拍著手叫起來）

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的高興心情。

5.反復(fù)朗讀爸爸的話。

6.體會討論爸爸的話是什么意思？

7.從這件事你懂得了什么道理？

學(xué)生討論，交流。說出自己的想法，教師引導(dǎo)：

生活中遇到困難，問題，挫折等，要學(xué)會動腦思考，學(xué)會換一個角度看問題，事情有可能會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

8.集體朗讀第11—15自然段

（1）蘇雅的畫兒在評比會上受到了怎樣的評價？

（2）試著給下面的句子加上標(biāo)點，讀一讀，讀出語氣

瞧這小花狗多逗

蘇雅你怎么會想到畫小狗呢

9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？

三、再讀課文，領(lǐng)會主旨

1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領(lǐng)會文章所表達(dá)的道理。

2.拓展延伸。

你能舉些“只要肯定腦筋，變通一下，事情就有可能做好”的例子嗎？

四、描描寫寫，指導(dǎo)寫字

1.讀一讀課文后的8個生字，分別組詞。

2.觀察生字結(jié)構(gòu)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師板書范寫：紙狗參筆

4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫，會寫字。

【板書設(shè)計】

蘇雅的畫兒

畫畫兒兒滿意

弄臟畫傷心

畫小狗興奮

只要肯動腦筋，變通一下，事情就有可能做好。

資源包

精彩片段

《蘇雅的畫》教學(xué)片段

一、情境導(dǎo)入，溫故引新。

師出示課件（蘇雅畫像）

師：小朋友還認(rèn)識她嗎？（相機(jī)板書課題，齊讀。）

生：認(rèn)識，她是蘇雅。

師課件展示（詞語）

生復(fù)習(xí)鞏固詞語。

師：蘇雅的畫兒到底畫得怎么樣，后來又發(fā)生了怎樣的事呢？請同學(xué)們帶著問題，朗讀課文。

二、朗讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

師展示課件（蘇雅認(rèn)真端詳自己畫的樓梯）。

師：蘇雅在干什么？

生：在畫畫兒兒

師：書上有個詞語告訴了我們她怎樣地看自己的畫，請同學(xué)們自由讀讀課文的1自然段，找出這個詞語。隨圖理解“端詳”，（可結(jié)合做動作理解）。你從中可以看出蘇雅對自己畫的畫怎么樣？

生：她很滿意自己的畫。

師板書：滿意

師：這時候誰在叫她？怎么叫的？誰來學(xué)爸爸叫叫她？（指導(dǎo)朗讀第2自然段）。

生：不要再畫了，快點兒睡吧！

師：蘇雅怎么回答的？（指導(dǎo)讀第3自然段。）

生讀第三自然段。

師：我覺得你應(yīng)該讀出高興的語氣，因為大功告成了。誰再來讀一讀？

生讀。

師：請同學(xué)們朗讀1—3自然段，要表現(xiàn)出蘇雅為自己畫好了畫而感到“滿意”的樣子。

（二）指導(dǎo)閱讀4—10自然段。

1.指導(dǎo)讀第4自然段。

師：請看圖，問：剛才對自己畫的畫很滿意的蘇雅，現(xiàn)在怎么了？

生：哭了。

師：到底發(fā)生了什么事使蘇雅哭了呢？（課件演示水彩筆弄臟畫）畫是蘇雅故意弄臟的嗎？你能從文中找出有關(guān)的句子來讀嗎？

生讀第四自然段。

師：大家要讀出難過、傷心、又急又氣的心情來。誰再來讀一讀？

師：你讀得可真不錯。但是蘇雅辛辛苦苦畫好的畫被水彩筆掉在上面給弄臟了，多可惜呀，本來一件好事，現(xiàn)在變成了壞事。

師：如果是你遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？

學(xué)生自由說

2.學(xué)習(xí)5—9自然段。

師：你們真聰明，知道動腦筋想辦法。爸爸也替蘇雅想了個辦法，是個怎樣的辦法呢？讓我們默讀5—9自然段，找出這個好辦法。

生默讀后匯報。（課件演示：在弄臟的地方畫一只小花狗）

師：自己練讀5—9自然段，想想爸爸和蘇雅的對話該用怎樣的語氣來讀。

師指名讀。

師：老師把爸爸和蘇雅的對話拍成了動畫，大家來聽聽他們是怎么說的。

學(xué)生觀看動畫片。（放課件：配音圖）

師：請大家配合課件練習(xí)朗讀。

Ａ“怎么了？”爸爸連忙走進(jìn)來。

Ｂ“我的畫弄臟了，再畫也來不及了……”

Ｃ第七自然段。

Ｄ第八自然段。

師指名朗讀。

師：第一個句子，我們要抓住“連忙”一詞，讀出爸爸關(guān)心蘇雅的語氣。誰再來第一遍。

生讀

師：不錯，我們能聽出爸爸對蘇雅的關(guān)心了。

師：第二個句子要讀出難過、傷心的語氣。大家一起讀一下。

生一起大聲讀句子。

師：第七自然段要讀慢點，讀出爸爸親切的語氣，體會爸爸遇事不慌的做法。

師：讀第八自然段，要抓住“嘿”字，讀出蘇雅恍然大悟的心情。

3.朗讀感悟第10自然段。

師：第十自然段中爸爸說的這句話最重要了，小朋友學(xué)懂了這句，可就長本領(lǐng)了。（課件出示第十自然段）

生自由讀。

師：想想爸爸的話說明了一個什么道理。

同桌討論后，全班交流從中懂得的道理。

師小結(jié)：爸爸的話是說只要肯定腦筋，變通一下，原本看來糟糕的事情就會做好。當(dāng)我們遇到事情辦得糟糕的時候，不能慌張，要積極開動腦筋想想補(bǔ)救的辦法，這樣，壞事就有可能變成好事。

師：再讀爸爸說的這段話，感悟所說的道理。

4.全班分角色朗讀4—10自然段。

（三）學(xué)習(xí)11—15自然段。

師：在第二天的評比會上，蘇雅的畫一拿出來，全班同學(xué)就怎么樣？

生：嚷開了。

師課件出示蘇雅向同學(xué)們展示自己的畫。

師：同學(xué)們是怎樣“嚷”的？你也來嚷嚷吧！下面請同學(xué)們讀12、13、14自然段。先想一想，應(yīng)該用什么語氣來讀呢？

生1：羨慕。

生2：贊美。

生3：驚訝。

師：說的很對。那現(xiàn)在你就用這樣的語氣來讀一讀吧！

師：你能用自己的話夸夸蘇雅嗎？

生：蘇雅，你真棒！

生：蘇雅，你畫的小狗真是錦上添花呀！

……

師：蘇雅的畫得了第一，同學(xué)們高興嗎？讓我們一起高興地讀讀第１５自然段吧。

三、總結(jié)談話，拓展提升。

師：學(xué)了課文后，同學(xué)們有什么收獲呢？

生：我懂得了一個道理，就是壞事有可能變成好事。

生：遇到事情不要慌張，要動腦筋想辦法。

師：你們說的都很對。不過，可不要說是說，做事做呀！

師：課后將這個故事講給爸爸媽媽聽，并叫她們說說對“只要肯動腦筋，變通一下，事情就有可能做好”這句話的理解。

備課資料

水彩畫：用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩，由于色彩透明，一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果，但調(diào)和顏色過多或覆蓋過多會使色彩骯臟，水干燥的快，所以水彩畫不適宜制作大幅作品，適合制作風(fēng)景等清新明快的小幅畫作。顏色攜帶方便，也可作為速寫，搜集素材用。

另一個水彩畫重要的關(guān)鍵就是挑選良好的水彩紙。良好的水彩紙能夠在大量水份和快速反復(fù)涂抹下不起毛球，但也十分昂貴，所以學(xué)習(xí)水彩畫的學(xué)生常常一紙雙面都用來練習(xí)。

與其他繪畫比較起來，水彩畫相當(dāng)注重表現(xiàn)技法。成功的水彩畫除了要掌握水分，色彩，也必須掌握如何僅用水跟薄薄的色彩來表現(xiàn)質(zhì)感，量感。

練習(xí)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連詞成句，加上標(biāo)點。

1.蘇雅著不由得手叫起來拍

2.爸爸懂得了講道理她的

閱讀能力大提升

一把筷子

從前，有幾個兄弟，常常吵架。

一天，父親把他們叫到跟前，拿出一把筷子，對他們說：“你們誰能把筷子折斷？”幾個兄弟都試了試，誰也折不斷。父親把這把筷子拆散了，分給每人一根，叫他們再折。這次，他們一折就斷了。父親說：“你們看，一把筷子多結(jié)實，怎么折也折不斷。而一根筷子很容易就折斷了。以后你們不要再吵了，團(tuán)結(jié)起來才會有力量?！?/p>

1．這篇短文共有個自然段。

2.寫出下列詞語的反義詞。

容易——（）團(tuán)結(jié)——（）

3.這個故事告訴我們一個什么道理？

思維創(chuàng)新大拓展

三、閱讀短文，回答問題。

小猴子撈鑰匙

山羊大嬸起得早，她發(fā)現(xiàn)水缸里的水用完了。山羊大嬸把孩子關(guān)在屋子里，鎖上屋門，挑起桶到井邊去打水，山羊大嬸一彎腰，“撲通”一聲，她把門上的鑰匙掉進(jìn)井里去了。

聽說山羊大嬸把鑰匙掉進(jìn)了井里，小白兔、小花狗都來幫她撈。小白兔拿著一根竹竿，撈呀，撈呀，撈了好長時間，連鑰匙的影子也沒見著。這時，小猴拿著一根繩子來了，繩子的一端系著一個彎鐵塊。小猴問：“你的鑰匙是銅的，還是鐵的？”山羊大嬸說：“是鐵的！”小猴說：“太好啦！”說完便慢慢地將繩子放進(jìn)井里，又慢慢提出來。啊，鑰匙吸在彎鐵塊上，被撈出來了。

小朋友，你知道這是什么道理嗎？

參考答案：

一、1.蘇雅不由得拍著手叫起來。2.她懂得了爸爸講的道理。

二、1.22.困難分裂3.團(tuán)結(jié)起來力量大。

三、小猴系在繩子上的是一塊磁鐵，它把鑰匙吸上來了。

《畫》的教案

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認(rèn)識2個偏旁。

2．了解遠(yuǎn)和近、有和無來和去是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

二、教學(xué)重點、難點：

1．練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

2．了解詩句和畫的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備：

1．帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。

2．準(zhǔn)備一幅山水畫。

3．樂曲磁帶。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、指導(dǎo)看圖

1．激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。)

2．指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3．指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。

二、學(xué)習(xí)課文

1．談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!

2．指導(dǎo)熟讀詩句。

學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

指名讀詩句。

3．理解詩句。

四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

集體交流，共同解決疑難。

猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。

結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

4．朗讀古詩。

師配樂范讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。

5．背誦詩文。

6．識字。

讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

記憶字形，小組討論：

7．寫字。

觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

8．展評。

三、實踐活動。

回家找謎語，開展謎語競猜活動。

教科版二年級下冊9《蘇紅的畫》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“教科版二年級下冊9《蘇紅的畫》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神。

3.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡詞語。

教學(xué)難、重點：

1.感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。

2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

小朋友們，你們看這是什么?(播放音效，杯子打碎的聲音)真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學(xué)們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢?

這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課蘇紅的畫。

板書課題，這個小朋友叫什么?標(biāo)拼音蘇是姓。

二、初讀課文，整體感知

1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎?請同學(xué)們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認(rèn)識的字，借助拼音反復(fù)讀一讀。

2、看到同學(xué)們這么認(rèn)真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認(rèn)識的字，可要仔細(xì)傾聽呀!

你認(rèn)為老師讀得怎么樣?

三、認(rèn)識生字，積累詞語

1、這些生字寶寶你會讀了嗎?同桌之間互相認(rèn)一認(rèn)生字，互相糾正讀音，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。

2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認(rèn)真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?共同認(rèn)識生字。

3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看!認(rèn)識會認(rèn)的字。

4、風(fēng)把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我們一起來摘蘋果好嗎?請會認(rèn)的同學(xué)大點聲讀出來。

5、看來這些生字真難不倒同學(xué)們，那么這些再生字回到課文中你還認(rèn)識嗎?請同學(xué)們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數(shù)一數(shù)課文中有幾個自然段。

6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車?yán)锪耍粔K來看。

7、同學(xué)們可真棒!這么快就學(xué)會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數(shù)好了嗎?

四、自讀自悟，理解主題

1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么?她對這幅畫滿意嗎?你是從哪看出來的，你能讀一讀嗎?

端詳是什么意思?請你端詳這幅畫。

2、同學(xué)們快看，發(fā)生了什么事?

可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢?請你默讀2到4自然段。

畫是怎么被弄臟的?

真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢?

請同學(xué)們分角色來朗讀1到4自然段，小組內(nèi)分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過。

3、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心?

來不及是什么意思?

是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀。

4、真的沒有辦法了嗎?怎么辦呢?來替蘇紅想一想辦法?

同學(xué)們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化?

誰幫蘇紅想的辦法?你能找到這樣的句子讀一讀嗎?

爸爸仔細(xì)地看了看，爸爸在看什么呢?

蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎?

蘇紅想了想，她在想什么?

她想后是怎樣畫的?懶洋洋是什么意思?

這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑?

5、蘇紅的畫獲獎了嗎?齊讀最后一個自然段。

6、爸爸說了什么?自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么?

讓我們再來一起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中?

7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現(xiàn)在同學(xué)們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢?

8、在生活中你遇到過這樣的事嗎?或者是你聽說過這樣的事嗎?

五、總結(jié)暢談收獲

這節(jié)課你有哪些收獲?

相信同學(xué)們在今后再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。

這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學(xué)會要寫的十個字。

畫教案

《畫》教案

《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以畫這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，要教學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字，了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時，可以采取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把我會說中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫人、義、火、文

3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《蘇紅的畫》教案三篇

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《蘇紅的畫》教案三篇》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】 《蘇紅的畫》是一篇記敘文，課文以畫為線索，記敘了蘇紅不小心把要參加比賽的畫弄臟了，又在爸爸的幫助下把弄臟的畫改成了一張美麗、有情趣的畫的事，告訴我們“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、通過閱讀，感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

4、認(rèn)識14個字，會寫10個字。

教學(xué)重點：

1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

2、會寫10個生字。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、由插圖入手，疑問激趣。

1、出示課文插圖：你看到了什么，發(fā)現(xiàn)圖上什么地方畫得最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖上有一只可愛的小花狗。）

2、為什么畫上多了一只小花狗呢？這只小花狗是怎么來的呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)這篇課文——《蘇紅的畫》。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。

2、剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，老師首先檢查一下你們對生字的掌握情況，誰愿意來讀一讀這些字詞？（課件）

3、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？

三、研讀課文。

1、誰能說一這件事的起因是什么？（蘇紅畫了一幅畫，結(jié)果弄臟了。）

2、課文是怎么寫的？誰能讀一讀。從中你能感受到蘇紅的心情怎么樣？（滿意、傷心、著急。）相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。

3、想一想，蘇紅和爸爸怎樣把壞事變成好事的？默讀5-9自然段，然后和同桌說一說。

4、出示爸爸的話，說說其中的道理。

5、練讀爸爸的話。

教師小結(jié)

爸爸幫助蘇紅把弄臟的畫改成一張美麗、有情趣的畫。這是事件的經(jīng)過。

6、事件的結(jié)果怎么樣呢？

教師總結(jié)

爸爸能把壞事變成好事的原因就是善于觀察，積極動腦，勤于思考。同學(xué)們，在生活中，如果你們遇到事情，也應(yīng)該學(xué)會換一個角度去思考。這樣，也許會有另一番結(jié)果。

四、分角色朗讀。

板書設(shè)計：

9 蘇紅的畫

肯動腦筋

壞事 好事

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《蘇紅的畫》。誰還記得課文講了一件什么事？告訴我們什么道理？

二、識字。

1、課文中要求我們認(rèn)識的生字還認(rèn)識嗎？咱們開火車讀。如果讀的對，其他同學(xué)跟讀。（多音字：參）

2、再讀字：說說你有什么好辦法記住它們嗎？你能用歌訣識字法記住哪些字？

詳：說話溫柔的小羊，讓人喜歡端詳。

梯：小弟弟真淘氣，上上下下爬木梯。

獎：小朋友，要努力，朝夕刻苦得大獎。

3、其他的字，你還有什么好方法記住它？

a熟字換偏旁識字：?！?坪——評 異——弄

b熟字加（減）偏旁識字：（賴）+（忄）→瀨 （八）+（足）→趴

（崔）+（イ）→催 （級）-（纟）→及

（艸）+（辦）→蘇 （土）+ 曾 →增

（扌）+ 合 →拾 別 -（刂）→另

（月）+ 莊 →臟

c字謎識字： 并——關(guān)字下面天一走，開字就來幫把手。

斑——二王左右站，中間文出現(xiàn)。

三、指導(dǎo)書寫。

①左右結(jié)構(gòu)的字：書寫時注意左窄右寬——評、拾、臟、梯

②上下結(jié)構(gòu)的字：上窄下寬 ——獎、弄、另、并

弄——下半部分撇和豎要出頭。

參——書寫時注意中間的“大”要扁，要寬，下面的三撇都要從豎中線起筆，一個比一個稍長，才勻稱美觀。

③獨體字：及——注意筆順。

四、在括號里填上合適的詞語。

（ ）地笑 （ ）地看 （ ）地說

（ ）地趴著 （ ）地哭 （ ）地端詳

篇二

1、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

3、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)難點：

感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，疑問激趣。

今天老師為大家?guī)硪粋€謎語——“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！贝蠹也虏轮i底是什么？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與“畫”有關(guān)的文章。大家伸出小手指和老師一起寫課題。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、請同學(xué)們輕輕的把書打開到47頁，自由讀文，預(yù)習(xí)時沒有認(rèn)讀的字，借助拼音再讀幾遍。做到不丟字，不加字。（大屏幕出示要求）

2、學(xué)生讀文。

3. 剛才同學(xué)們讀書很認(rèn)真。老師把書中的一些詞語朋友請到了前面，我們一起來認(rèn)識他們。（師出示詞語指名認(rèn)讀）

4. 同桌分自然段讀課文。要求互相正音，對方都不通順的地方，提示對方讀通順。

三、精讀課文，感悟明理。

1、誰愿意站起來聲音洪亮，有感情地來讀一讀這篇課文。邊讀其他同學(xué)邊思考：蘇紅為什么哭了？用自己的話說一說。（大屏幕出示要求）

2、相機(jī)講解，讀句子。

3、爸爸是怎樣讓壞事變成好事的？在文中劃一劃。

4、（大屏幕出示句子）教者引導(dǎo)學(xué)生體會理解。讀句子。

5、課文中兩次出現(xiàn)“滿意”，這兩次“滿意”有什么不同？

大屏幕出示兩個帶“滿意”的句子，師引導(dǎo)體會。

6、同學(xué)們，你們想一想為什么這幅畫能的一等獎呢？如果你是評委，你會怎么評這幅畫呢？

7、是啊，同學(xué)們說得真好，就是這只懶洋洋的小花狗為這幅畫增添了情趣，是這幅畫有了生機(jī)，有了家的溫馨。這件事讓你明白了什么道理？（師大屏幕是出示，生齊讀）

8、同學(xué)們，在生活中，你遇到過這樣的事情嗎？

9、今天的故事又給了你怎樣的啟發(fā)呢？

四、總結(jié)

這次小小的插曲不僅使蘇紅的畫得了一等獎，更重要的是，還讓蘇紅明白了一個道理，那就是——只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事 （生齊讀）。老師相信，不僅蘇紅明白了這個道理，咱們班也都明白了這個道理——只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事（生齊讀）。

板書設(shè)計：

7、蘇紅的畫

變

壞事————好事

動腦筋

篇三

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。

3、體會人物的內(nèi)心情感，感悟“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。

教學(xué)重點：

感悟“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)語文課我們要學(xué)習(xí)第7課《蘇紅的畫》，請大家伸出手和老師一起寫課題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字，遇到難讀的字或句子多讀幾遍。

2、剛才，同學(xué)們讀書很認(rèn)真，老師首先檢查一下你們對生字的掌握情況，誰愿意來讀一讀這些字詞？（課件）

3、指名分自然段讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？

三、精讀感悟

過渡：蘇紅的這幅畫從完成到獲獎，并不是一帆風(fēng)順的，而蘇紅的心情也隨著這幅畫起起落落?，F(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)課文，和蘇紅一起去體驗這難忘的經(jīng)歷吧。

1、輕聲讀第一自然段，說說你知道了什么？“端詳”是什么意思？你能用端詳說一句話嗎？從端詳你能體會到什么？（板書：滿意）你能帶著喜悅的心情來讀讀這段話嗎？

過渡：就這樣一幅讓蘇紅滿意、愛惜的作品，卻發(fā)生了意想不到的事，讓蘇紅的心情一下子跌倒了谷底，這幅畫究竟發(fā)生了什么變化呢？

2、用自己喜歡的方式讀課文的2-6自然段，在文中畫出有關(guān)的語句。這幅畫究竟發(fā)生了什么變化？此時蘇紅的心情是怎樣的？蘇紅為什么這么傷心??？課件出示：因為（ ），所以蘇紅傷心地哭了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子。（板書：弄臟）教師引讀蘇紅的話，“我的畫弄臟了，另畫一張來不及了。”看著自己滿意的作品變成了這樣，蘇紅傷心地說——自己這么喜歡的畫，不能參加明天的評獎了，蘇紅難過地說——雖然愛畫畫的蘇紅很想?yún)⒓用魈斓谋荣?，但再畫一張來不及了，所以她哭著說——

3、看到蘇紅這么傷心，爸爸是怎么幫助她的？自由讀第7自然段，在書中畫出有關(guān)的語句。這個辦法是爸爸一下子想到的嗎？從哪看出來的？（仔細(xì)）爸爸是經(jīng)過認(rèn)真地觀察，仔細(xì)地思考，才提出的建議。指導(dǎo)朗讀爸爸的話。

4、在爸爸的建議下，蘇紅的畫又一次發(fā)生了變化，這回變得怎么樣了？蘇紅的心情有事怎樣的？指名讀第8自然段。（板書：更有情趣）蘇紅聽了爸爸的建議，是想了想才動筆的，她可能會想什么呢？當(dāng)作品完成后，蘇紅滿意地笑了，這一次的滿意里包含著什么呢？

5、一幅弄臟了的畫，現(xiàn)在變成了一幅更有情趣的畫，于是爸爸說——齊讀爸爸的話。聽了爸爸的話，你明白了什么道理？如果你是蘇紅，聽了爸爸的話，你想對爸爸說什么呢？請你寫在書中的空白處。

6、請同學(xué)們讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種寫法叫前后照應(yīng)，以后我們在寫作文時可以學(xué)習(xí)這種寫法。

三、總結(jié)

一次小小的插曲，不但讓蘇紅得了一等獎，也讓蘇紅和我們都明白了一個道理，生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。同學(xué)們，要想壞事變成好事，不但要有認(rèn)真思考的精神，還要有積極樂觀的態(tài)度，以及要學(xué)會換個角度去看問題。

四、作業(yè)

課后，請大家回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)歷，如果有，可以簡單地寫一寫；如果沒有，可以寫一寫學(xué)完本課的收獲。

板書設(shè)計：

蘇紅的畫

滿意—— 弄臟——更有情趣

我的畫 教案教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我的畫 教案教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

畫 教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“畫 教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。

二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。

教學(xué)重點：

最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

教學(xué)難點：

唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決。

教學(xué)過程：

一、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、、、、、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）

二、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作、、、、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動聽，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、、、）

三、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）

四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請同學(xué)們再聽一次音樂，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、、、、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標(biāo)記就要怎么唱啊？、、、、、、）

五、認(rèn)識2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來我們再聽音樂，請同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來、、、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚(yáng)你們自己。）

六、學(xué)唱歌詞，解決難點“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學(xué)習(xí)、、、、）

七、運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請你來、、、、好聽嗎？老師也來唱、、、、）

八、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、、、）

九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、、、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、、、）

十、整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）

十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？

蘇珊的畫

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“蘇珊的畫”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課16個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

會寫8個生字。

教學(xué)難點：

正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，他畫的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫）說起這張畫呀，還有一個小故事呢。你們想知道這個故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。

二、初讀課文

誰愿意當(dāng)小老師檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）

師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好

嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。

師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。

（指名讀書，相互評價，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）

預(yù)想課堂情境

生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。

生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？

生：我讀的好。

師：知道好在哪兒嗎？因為你讀出了蘇珊高興的心情。

可蘇珊為什么高興呢？誰還能再這樣讀一讀？我們讀書就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰還想讀？

生：我想讀第六段。

師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？

三、理解課文

1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

2、小組長用生字卡片檢查識字情況，小紅花作為獎勵。

生讀課文

從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會認(rèn)真傾聽，在互評中提高自己。

建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。

指導(dǎo)書寫生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

師：如果也你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！

生：謝謝！

師：就因為你讀的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

生：我喜歡讀第二段。

師：第二段還用高興的語氣讀嗎？

生：是傷心。

師：為什么傷心呢？

生：因為他把要畫好的畫弄臟了。

師 ：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺得怎么樣？

生評價后師：平時你爸爸和你說話時用什么語氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說了幾次話？你認(rèn)為怎樣讀合適？試著讀一讀。看誰讀的象？

讀后問：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？

學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。抓住他把壞事變成了好事問，爸爸把什么壞事變成了好事？

師：還有哪段要用高興的語氣讀？為什么？讀一讀。

師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個字說，那就是

生：棒！

師：好了，現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

小結(jié)：通過剛才讀課文你知道了什么？

你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎？你在生活中遇到過這樣的事嗎？你當(dāng)時是怎樣解決的？如果今后再遇到這樣的事，你會怎樣做呢？

四、拓展延伸

1、認(rèn)讀生字并組詞。

2、指導(dǎo)比、第的筆順。

3、小組討論如何能很快記住這些字。

4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。

反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說的話的深刻含義。

進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。

使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。

自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。