海底世界教案
發(fā)表時間：2021-05-20第三課世界開始走向整體。
老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“第三課世界開始走向整體”，希望能為您提供更多的參考。
第三課世界開始走向整體第一課時新航路的開辟
課程標(biāo)準(zhǔn)
３—４列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。
４—２列舉歷史上的重要事件和人物，說出它（他）們在不同
區(qū)域和特定時期的突出作用。
教學(xué)目標(biāo)
１、了解新航路開辟的原因和條件，學(xué)會從可能性和必要性兩方面去分析問題。
２、了解哥倫布等航海家開辟新航路的過程，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓進(jìn)取的精神。
３、分析理解新航路開辟的意義。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的歷史事件及其歷史作用
難點(diǎn)：新航路開辟的原因和條件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道地球是圓的，但是生活在文藝復(fù)興時代的
歐洲人是怎樣認(rèn)為的？后來又怎樣從行動上證明了地球是圓的？
（對于生活在文藝復(fù)興時代的歐洲人來說，由于他們活動的范圍有限，只是從附近的鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)而已，所以許多人相信地球是扁的，如果船只航行太遠(yuǎn)，可能會從地球的邊緣掉下去。后來，隨著科學(xué)的進(jìn)步，越來越多的人們相信地球是圓的，而新航路的開辟則證實(shí)了這一學(xué)說。）
二、新航路開辟的原因
活動：閱讀教材，了解《馬可.波羅游記》對當(dāng)時歐洲人的影響
（閱讀以下三個材料）
材料一：哥倫布在《致西班牙國王和王后書》中寫到：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財(cái)富，誰占有了黃金就能獲得他在世界上所需要的一切?！?br> 材料二：幾個世紀(jì)以來，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來源地，其中部分制成品是歐洲無法與之競爭的。例如：絲、棉織品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的藥材和實(shí)物，如糖，尤其是香料……
材料三：1453年，奧斯曼帝國的軍隊(duì)攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制了東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊(duì)肆意搶劫商旅，而且帝國當(dāng)局還規(guī)定對過往商品課以重稅。這實(shí)際上等于堵死了這一條重要的商路，結(jié)果，歐洲市場上東方商品的價(jià)格猛漲。
問：你能從以上材料中歸納出發(fā)現(xiàn)新大陸的原因嗎？你還知道哪些原因？
（西歐國家欲到東方尋找財(cái)富；想要在全世界傳播基督教；
奧斯曼土耳其妨礙東西方貿(mào)易。）
三、新航路開辟的條件
活動：假如你是當(dāng)時的航海家，具備哪些條件你才會去呢？
你覺得當(dāng)時的西歐已經(jīng)具備這些條件了嗎？
（地圖繪制的改進(jìn)、地圓學(xué)說的流行；羅盤針已由中國傳入；多桅輕快帆船的設(shè)計(jì)。）
四、新航路開辟的經(jīng)過
活動：閱讀〈美洲的由來〉，了解哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的經(jīng)過和作用。
探究：讓學(xué)生課前收集航海家開辟新航路的探險(xiǎn)資料和圖片，了解這些航海家的航海歷程，問：你覺得假如當(dāng)時派你去長途探險(xiǎn)，你還會去嗎？為什么？
活動：制作開辟新航路的簡表
時間1487-1488年1492年1497-1498年1519-1522年
人物迪亞士哥倫布達(dá).伽馬麥哲倫
國別葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙
航線西歐-好望角西歐-美洲西歐-好望角-印度環(huán)球航行
支持者葡萄牙西班牙葡萄牙西班牙
問：從這張表中你看出哪些特點(diǎn)？
為什么葡萄牙與西班牙會走在探險(xiǎn)的前列？
（1．兩國都是靠大西洋的有利位置，先天傾向于海外發(fā)展。
2.兩國都掌握航海技術(shù)，特別是葡萄牙。
3．葡萄牙人和西班牙人的宗教熱情特別強(qiáng)烈。
4．兩國都有一批敢于探險(xiǎn)的航海家。）
五、新航路開辟的意義
活動：比較圖5-32和5-33，它們有什么不同？為什么會有這種不同？你認(rèn)為新航路的開辟有什么歷史意義？
（見參考書P35頁和書本P21頁）
小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了新航路開辟的原因、條件、經(jīng)過和影響，使我們知道了新航路的開辟是新興資產(chǎn)階級為求得自身發(fā)展的重大活動0之一。新航路的開辟既加強(qiáng)了全球的聯(lián)系，也給一些國家和地區(qū)帶來災(zāi)難。世界開始走向整體。
板書設(shè)計(jì)：
————原因
“發(fā)現(xiàn)新大陸”————條件
（新航路的開辟） ————經(jīng)過
————影響
六、布置作業(yè)：
1、必做題：作業(yè)本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18題。
2、選做題：作業(yè)本P11-14第13、17題。
七、課后反思：
第三課世界開始走向整體（第三課時）
-----黑人是怎樣來到美洲的
課程標(biāo)準(zhǔn)
3－3列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間文化交流的結(jié)果
3－4列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。
4－2列舉歷史上的重要事件和人物，說出它（他）們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。
4－5綜合多種因素，認(rèn)識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。
教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：能舉出事例說明新航路開辟所帶來的負(fù)面影響。
（2）過程與方法：通過對新航路開辟所帶來的負(fù)面影響的了解，會從不同角度去分析歷史現(xiàn)象、觀察問題和討論問題。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解歐洲一些國家的殖民擴(kuò)張史和認(rèn)識亞、非、拉美長期貧困、落后的原因；用歷史的眼光辨證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)新航路開辟所帶來的負(fù)面影響的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)客觀、辨證地把握新航路開辟對14—16世紀(jì)世界發(fā)展的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備搜集黑人明星等相關(guān)材料
學(xué)與教的過程新課導(dǎo)入上一課我們學(xué)習(xí)了新航路的正面影響，今天，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識一下新航路開辟的負(fù)面影響。（直接點(diǎn)題，使學(xué)生很快地投入其中。）
新課教學(xué)活動：展示美洲地圖
提問：這一大洲的土著居民是誰？屬于什么人種？而現(xiàn)在為什么成為所在國家的少數(shù)民族？他們的文明是怎樣遭到毀滅的？（問題逐個出現(xiàn)）
活動：教師展示搜集的介紹印第安文明的材料，結(jié)合書本內(nèi)容讓學(xué)生對這些問題展開討論。（新航路開辟以后，歐洲殖民者瘋狂地掠奪土地和財(cái)富，奴役和屠殺印第安人，最后造成了印第安文明的毀滅。）
活動；結(jié)合所學(xué)知識和自己了解的哥倫布的有關(guān)情況，評價(jià)哥倫布。（引導(dǎo)學(xué)生以全面的觀點(diǎn)，從整體上去評價(jià)歷史事件，因?yàn)楦鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸，產(chǎn)生了正負(fù)兩方面的影響，使印第安文明遭到了毀滅，而美國等“移民國家”因此形成并發(fā)展。）敘述：提示學(xué)生對歷史人物或歷史事件進(jìn)行評價(jià)，要學(xué)會辨證地、全面地分析，才能得出比較科學(xué)的結(jié)論?；顒樱赫故局@球運(yùn)動員邁克爾.喬丹圖片。相公問題：他屬于什么人種？是哪個大洲、哪個國家的運(yùn)動員？
你還能說出黑色人種的佼佼者嗎？他們的故鄉(xiāng)都在哪個大洲？
提問：邁克爾喬丹故鄉(xiāng)在非洲，那么他們的先人是怎樣來到美洲的呢？
閱讀：書本有關(guān)奴隸貿(mào)易的介紹，教師提供的資料
承轉(zhuǎn)：歐洲一些殖民國家在亞、非、拉美地區(qū)掠奪土地和財(cái)富、毀滅印第安文明、進(jìn)行罪惡的奴隸買賣，結(jié)果怎么樣？
活動；新航路開辟后負(fù)面作用的結(jié)果。（討論、資料展示）
1.殖民擴(kuò)張
國家葡萄牙西班牙荷蘭法國英國
主要擴(kuò)張對象非洲和亞洲中南美洲、亞洲亞洲北美、印度東海岸印度、北美、
這些歐洲國家一個個相繼變成殖民帝國。
2.歷史見證
官方語言西班牙語葡萄牙語英語
秘魯、厄瓜多爾、阿根廷、智利墨西哥、哥倫比亞等
安哥拉、莫桑比克、巴西澳大利亞、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提問：這些殖民掠奪和擴(kuò)張給廣大亞、非、拉地區(qū)所帶來的后果又是什么呢？（造成了廣大亞、非、拉地區(qū)的長期貧困和落后）
討論：新航路的開辟到底給世界帶來了什么？
課堂小結(jié)
新航路的開辟，一方面加強(qiáng)了全球的聯(lián)系，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步；但另一方面歐洲一些國家通過殖民掠奪和罪惡的黑奴販賣，形成了殖民帝國，同時也造成廣大亞、非、拉地區(qū)長期貧困和落后。所以我們對新航路開辟的意義，應(yīng)以辨證、全面的觀點(diǎn)加以認(rèn)識。
精選閱讀
地圖第三課時
地圖第三課時
1.比例尺及其表示方法。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向。
3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型。
1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
3.等高線地形圖的判讀。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。
2.教學(xué)器材：大地球儀、教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計(jì)算機(jī)、等高線模型。
3.教學(xué)課件：
計(jì)算機(jī)演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法。
投影片演示——①有指向標(biāo)地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。
（導(dǎo)入）
教師提出問題：1、假如我們隨旅行團(tuán)到達(dá)了黃山，你需要一張什么地圖？（黃山導(dǎo)游圖）
2、2001年9月11日美國世貿(mào)大廈被炸，此事轟動了世界，我想知道美國在哪，應(yīng)該選擇什么地圖？（世界地圖）
3、有一個外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦？（買一張北京交通圖）
（過渡）通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時、準(zhǔn)確的獲取有用的信息。
（板書）一、地圖的種類
（學(xué)生活動）一學(xué)生朗讀教材提供的“閱讀材料”第三段
導(dǎo)游圖、交通圖、世界地圖、中國地圖、地形圖、氣候圖、等等
教師掛出圖幅大小相同的“世界地圖”和“中國地圖”，讓學(xué)生觀察：
（學(xué)生活動）
每兩人一組上前觀察著兩張地圖有什么不同；
每個小組講講自己觀察的結(jié)果；
學(xué)生試著總結(jié)一下規(guī)律
教師啟發(fā)學(xué)生觀察地圖比例尺的大小、地圖包括范圍的大小、地圖內(nèi)容的詳略。地圖比例尺的大小不同，所反映出來的信息也不同。
（板書）二、比例尺的大小
（講解）比較兩幅地圖比例尺的大小，就要將其轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)式，這時分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地圖的比例尺小，中國地圖的比例尺大。
（學(xué)生活動）分析教材提供的“中國地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格。
（鞏固練習(xí)）
解決以下問題應(yīng)選擇什么比例尺的地圖
去一個城市旅游，想知道這個城市的位置
想知道這個城市更多的情況
在這個城市地圖上找到某個景點(diǎn)
（過渡）地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。
（學(xué)生活動）利用教材提供的“北京地圖”，分三大組分別進(jìn)行：
量算北京市最西端到最東端的直線距離；（一組）
量算北京市最北端到最南端的直線距離；（二組）
量算北京城區(qū)到天津城區(qū)的鐵路長度大約是多少。（三組）
（提問）地圖上兩算兩地間的直線距離比較容易，量算曲線距離呢？
（學(xué)生活動）1.第三組的同學(xué)介紹他們是怎樣做的。（可做演示，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充）
2.說說還有什么方法可以用來量算曲線距離？（尋求解決問題的多種方法）
（板書）三、地圖的發(fā)展
隨著電子計(jì)算機(jī)等技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。
（學(xué)生活動）閱讀教材提供的圖文資料“現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用”
（課堂小結(jié)）人們的許多社會活動會用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
一、地圖的種類
二、比例尺的大小
三、地圖的發(fā)展
第三課（學(xué)案） “開元盛世”
唐朝全盛時期，小小的縣城也有上萬戶人家；色澤上好的稻米和潔凈的小米，堆滿了官府和大戶人家的糧倉；各地的道路上沒有豺狼虎豹，出門遠(yuǎn)行用不著選擇吉日。你知道這是唐朝哪位皇帝統(tǒng)治時期的景象嗎？歷史上把這一統(tǒng)治時期稱為什么？
上圖中面對唐玄宗的人后來成為歷史上有名的宰相。你知道他是誰嗎？你能說一說這位宰相的故事嗎？唐玄宗當(dāng)時在政治上采取了哪些措施，使唐朝出現(xiàn)了“開元之治”的局面？
同直轅犁相比，唐朝農(nóng)民改進(jìn)的曲轅犁犁架小，便于回轉(zhuǎn)，操作靈活，既利于深耕，也節(jié)省了畜力，是當(dāng)時最先進(jìn)的耕具。唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的新的灌溉工具筒車，可以隨流水自行轉(zhuǎn)動，把水由低處汲到高處，“人無灌溉之勞，而田有常熟之利”。此外，你還知道唐朝出現(xiàn)了哪些領(lǐng)先世界的生產(chǎn)技術(shù)？能說一說嗎？
“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！边@是唐朝大詩人白居易描繪長安城的詩句。唐都長安規(guī)劃整齊，與當(dāng)時歐洲的羅馬和西亞的君士坦丁堡并稱為中世紀(jì)世界三大名城。你知道唐朝都城長安的城市布局和城市繁榮的盛況嗎？
通過本課學(xué)習(xí)，你會對唐朝的繁盛有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
1．假如你是唐朝的一位農(nóng)民，請向同學(xué)們描述你一天的生產(chǎn)和生活情況：當(dāng)時你都使用什么勞動工具，種什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么。
2．假如你是唐朝時的一位政府官員，要帶領(lǐng)一個來自外國的使團(tuán)參觀長安城，你能準(zhǔn)備一張長安城的平面圖嗎？利用它，你可以向外國使節(jié)介紹長安城的情況，帶他們到當(dāng)時最繁華的商業(yè)區(qū)東市和西市去逛街，并介紹當(dāng)時唐朝的名優(yōu)產(chǎn)品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶葉及各種絲織品。
3．本課主要介紹了唐朝全盛時農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)的發(fā)展情況，你可以通過識圖的方法（如課文中的曲轅犁圖、筒車圖、青瓷和白瓷圖、長安城平面圖），來了解唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。你也可以制作并完成以下表格，以便歸納概括知識。
生產(chǎn)部門
發(fā)展情況（主要成就）
農(nóng)業(yè)
手工業(yè)
商業(yè)
一、選擇題
1．下列哪項(xiàng)內(nèi)容最能說明唐朝絲織技術(shù)的高超？（）
A．唐朝的絲織品品種很多
B．唐朝的絲織品顏色豐富多彩
C．身穿五件絲綢衣服，仍可透過絲綢衣服看見胸前的黑痣
D．唐朝的絲織品數(shù)量多
2．在唐代陶瓷業(yè)中，有“類玉”“類冰”稱譽(yù)的是（）。
A．越窯青瓷B．邢窯白瓷C．唐三彩D．景德鎮(zhèn)瓷器
3．唐朝的哪座城市既是當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）
A．長安B．洛陽C．揚(yáng)州D．成都
4．唐都長安中的商業(yè)區(qū)是（）。
A．肆B．邸店C．坊D．市
二、材料解析題
“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。九州道路無豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。”
請回答：（1）這是唐朝哪位詩人寫的詩歌？其中的“開元”是哪位皇帝的年號？
（2）根據(jù)詩歌的內(nèi)容，請你用自己的語言描繪一下這一時期的社會繁榮景象。
唐朝時，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品大規(guī)模地進(jìn)入流通領(lǐng)域，商業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)出一片繁榮景象，商品種類增多，交換規(guī)模不斷擴(kuò)大。
當(dāng)時全國出現(xiàn)了多個商業(yè)大都市，如長安、洛陽、太原、揚(yáng)州、成都等。唐都長安以縱貫?zāi)媳钡闹烊复蠼譃榻?，設(shè)有東、西兩市，并委派專門官吏進(jìn)行管理。市內(nèi)出售貨物的店鋪稱“肆”，經(jīng)營同類貨物的肆集中在同一區(qū)域稱“行”。唐代規(guī)定：“凡市，以日午擊鼓三百聲，而眾以會；日入前七刻，擊鉦三百聲，而眾以散?！睎|、西兩市各有二百二十行，數(shù)千肆，四周還有許多供商旅居住并兼作存儲與批發(fā)貨物的邸店。東市肆邸千余，貨物山積，商賈云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡風(fēng)”“胡俗”流行。
隨著商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，唐朝還出現(xiàn)了柜坊和飛錢。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形。“飛錢”即錢幣的匯兌，類似后世的匯票。各地商賈將貨款委托給各道設(shè)在京城的辦事機(jī)構(gòu)進(jìn)奏院，領(lǐng)取半聯(lián)票券，持券可游走四方，合券則可在京城或回本道取錢?！帮w錢”的出現(xiàn)，克服了鑄幣不便大批攜帶之弊，有利于商業(yè)的發(fā)展。
請你結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，通過上網(wǎng)或一些課外的途徑，查找有關(guān)唐朝社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料和描寫唐朝都城長安的唐詩，發(fā)揮想象力，以一位外國商人或留學(xué)生的身份，談?wù)勀阍谔贫奸L安的所見所聞。
Where’syourpenpalfrom（第三課時）
每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“Where’syourpenpalfrom（第三課時）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第三節(jié)RevisionofUnit1
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Studentscantalkaboutwherepeoplearefrom.
2.AbilityObjects
Trainthestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainthestudents’communicativecompetence.
3.Moralskill
MakepenpalsinordertoknowsomethingabouttheworldandpracticeEnglish.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Reviewthekeyvocabularyandthetargetlanguageofthisunit.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainthestudents’integratingskills.
Trainthestudents’communicativecompetence.
Ⅳ.TeachingMethods
Talkingmethods.Pairwork.Practice.Revision.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡReviewlanguagefunctions
Talkaboutcountries,nationalitiesandlanguages.
Askandtellwherepeoplelive.
StepⅢReviewtargetlanguage
Askandanswerinpairs,usethesesentences.
Whereisyourpenpalfrom?SheisfromFrance.
Wheredoeshelive?HelivesinToronto.
Whatlanguagedoeshespeak?
HespeaksJapaneseandEnglish.
StepⅣReviewstructures
Writesentencesontheexercisebook.
1.Wherequestionswithfrom.
2.Wherequestionswithlive.
3.Whatquestions.
Writeasmoresentencesasyoucanandasksomestudentsreadtheirsentences.
StepⅤReviewvocabulary
Lookattheworldmapandreviewthewords.
Canada,France,Japan,theUnitedKingdom,theUnitedStates,Brazil,Australia.
English,Spanish,French,Portuguese.
StepⅥThecourseextension.
Fromrevisionknowabouttheworld.Knowaboutthedifferentcustomsindifferentcountries.Understandandrespecttheforeigncultures.
StepⅦSummary
Summarythetargetlanguage,structuresandvocabularieswe’vereviewed.
StepⅧHomework
Makeabigworldmapandwritedownthecountrynamesyouknow.
Youalsocanaddthemapofthiscountryorwritesomethingaboutthiscountry.
Blackboarddesign
Revision
1.Targetlanguage
2.Structures
3.Vocabulary
