奇異的植物世界教案

四、走向整體的世界。

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世界從分散走向整體

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“世界從分散走向整體”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

世界從分散走向整體

考點1中國古代的絲綢之路

一、西漢開通兩條絲綢之路

1、陸上絲綢之路

①開通：西漢張騫出使西域以后，陸上絲綢之路開通。路線：長安—河西走廊－新疆－安息－西亞－大秦。

②意義：A.中國與中亞、西亞、南亞諸國進行了頻繁的經濟、文化交流。

B.中國的鐵器、絲綢和養(yǎng)蠶繅絲技術，以及鑄鐵術、井渠法、造紙術先后西傳。

C.兩漢之際，佛教通過絲綢之路傳入中國。

2、海上絲綢之路①漢武帝時，開通了海上絲綢之路。路線：廣東－印支半島－馬來半島－馬六甲海峽－孟加拉灣－印度半島南端。

②意義：A、加強了中國與東南亞、南亞各國的關系，擴大了秦漢文化對外的影響。

B、從海路溝通了東、西方外交聯(lián)系，拓展了中國、亞洲瀕海地區(qū)、歐洲一些國家的外交活動范圍。

二、唐朝絲綢之路的拓展

1、陸路方面：隋唐時期陸路上的“絲綢之路”達到鼎盛時期，東起長安，經中亞，一條至今天的印度、巴基斯坦；另兩條至地中海進入歐洲、或西北行進入歐洲。

2、海路方面：從廣州出發(fā)，最遠可以到達波斯灣。

三、明朝鄭和下西洋

1、目的

①宣揚國威，宣傳明王朝的強盛。②加強與海外諸國的聯(lián)系，即發(fā)展和亞非各國的友好關系。③為宮廷購回奢侈品，即滿足統(tǒng)治者對異域珍寶特產的需求。

2、概況：從1405年到1433年，鄭和先后七次航海，訪問過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。

3、特點：

①倡導不欺寡，不凌弱，友好相處，共享太平。

②不是發(fā)展海外貿易，采取的事不計經濟效益的政策

4、歷史意義

①鄭和下西洋期間倡導的不欺寡、不凌弱、友好相處、共享太平，為亞非國家之間的交往，確立了不成文的準則，對后世影響深遠。

②是我國歷史上空前的主動外交，極大加強了與亞非國家的友好關系，促進了與亞非國家的經濟文化交流。

③其規(guī)模之大，歷時之久，航程之遠，在世界航海史上也是空前的。與歐洲航海家相比，鄭和下西洋早半個多世紀。不愧是世界航海事業(yè)的先驅。

④鄭和下西洋的目的不是發(fā)展對外貿易，導致不計經濟效益的做法，其結果必然造成巨大經濟負擔，因此也不可能持久。

考點2新航路的開辟

一、背景和條件

1、原因

①經濟根源：15世紀以來，隨著西歐各國商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽，造成貨幣需求量的增加。

②社會根源：

A.歐洲人狂熱追求貨幣和黃金。

B.《馬可波羅游記》驅使歐洲人到東方實現(xiàn)黃金夢。

③客觀原因——商業(yè)危機：奧斯曼帝國阻礙了東西方貿易，促使歐洲人尋找通往東方的新航路。

2、條件

①西歐生產力的發(fā)展。

②天文地理知識的進步，如“地圓學說”的流行。

③科學技術的發(fā)展，如航海、造船技術的發(fā)達，羅盤針的廣泛應用，武器裝備的改進等等。

④中央集權制的西班牙和葡萄牙熱衷于傳播天主教，大力支持遠洋航行。

二、經過

1、1488年迪亞士到達好望角。

2、1497－1498年達伽馬繞過好望角，開辟了通往印度的新航路。

3、1492年哥倫布開辟了通往美洲的新航路。

4、1519－1522年麥哲倫完成了人類首次環(huán)球航行。

三、影響

1、引起了“商業(yè)革命”：

①擴大了世界各地區(qū)、各民族之間的經濟和文化聯(lián)系，世界市場開始形成。

②歐洲與亞、非貿易擴大與美洲聯(lián)系開始。

③歐洲的商路和貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。

2、引起了“價格革命”：

①大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價格下降，物價猛漲。

②工商業(yè)資產階級獲利，有利于資本主義的發(fā)展，加速了封建制度的衰落。

③葡萄牙和西班牙開始進行殖民擴張和爭奪，加速了歐洲的資本原始積累。

考點3資本主義世界殖民體系的形成

一、含義

資本主義世界殖民體系是指資本主義列強壓迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附屬國。

二、形成過程

1、開始形成：新航路開辟后，西歐的西、葡、荷、英、法進行殖民征服，亞、非、拉、美一些國家和地區(qū)開始淪為殖民地和半殖民地。

①葡萄牙：1500年占領巴西；但葡萄牙擴張的主要方向在非洲和亞洲。

②西班牙：主要目的是掠奪金銀。15世紀末到16世紀中期，占領子除巴西以外的中、南美洲；16世紀六、七十年代又占領了亞洲的菲律賓。

③影響

A.歐洲的殖民統(tǒng)治給亞非拉美人民帶來了深重災難：印第安人幾乎滅絕，土著勞動力銳減，由此又引起丁罪惡的奴隸貿易。

B.流人歐洲的巨額財富，成為歐洲資本原始積累的主要來源之一，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。

C.改變了世界形勢和歷史發(fā)展進程

對亞非來地區(qū)：①政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透；②經濟上——伴隨政治霸權而來的是經濟的剝削和掠奪；③思想文化上——由于基督教和西方文化的滲透，殖民地區(qū)的文化和生活方式也逐漸發(fā)生了變化。

對世界：①各大洲之間的相對孤立被打破，世界日益成為一個相互影響、聯(lián)系緊密的整體；②有利歐洲的資本原始積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。

對中國的影響：①政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統(tǒng)治者走向閉關鎖國。②經濟上——明朝中后期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎。③思想文化上——天主教從海路傳入中國，明清之際出現(xiàn)“西學東漸”局面。

2、初步形成：工業(yè)革命后，資本主義國家在世界范圍內大肆搶占商品市場，搶占原料場地，拓展殖民地，亞、非、拉更多的國家和地區(qū)淪為殖民地、半殖民地或附屬國。

①原因

A.工業(yè)革命的發(fā)展使資產階級需要在世界范圍內開拓更廣闊的商品市場，搶占更多的廉價原料產地。——根本原因。

B.經濟發(fā)展使資本主義國家的實力空前強大?！镔|條件。

C.資本主義各國竭力推行對外擴張政策。

②概況：(見課本)

③對外擴張的影響：

A.進一步促進了資本主義經濟的發(fā)展（原料、市場）。

B.給當?shù)厝嗣駧砹松钪氐臑碾y。

C.客觀上帶去了先進的生產方式和思想觀念，沖擊了當?shù)芈浜蟮纳鐣洕w制。

3、最終形成:第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家向帝國主義階段過渡掀起瓜分世界的狂潮，19世紀末20世紀初，帝國主義國家已經奴役和控制了世界上的絕大部分土地和人口，資本主義世界殖民體系最終形成。

三、評價?

1、資本主義世界殖民體系的形成是資本主義世界體系的重要組成部分，資本主義世界殖民體系的最終形成，標志著資本主義世界體系的最終形成。?

2、世界成為一個密不可分的整體，客觀上有利于各地經濟、文化的交流，有利于世界貿易額的增加。?

3、殖民地和半殖民地國家、地區(qū)成為先進的資本主義國家的原料產地和商品市場、輸出資本的場所，先進資本主義國家控制了這些國家和地區(qū)的經濟命脈，對它們進行殘酷的經濟剝削和掠奪，使它們陷入更加落后的狀態(tài)。

考點4資本主義世界市場的形成

一、含義

資本主義世界市場是指通過對外貿易使各國市場聯(lián)系起來的總和，它是資本主義的經濟涵蓋。

二、形成

1、開始形成：新航路開辟加強了世界各地的聯(lián)系，也引起了殖民侵略，西歐國家貿易范圍擴大，世界市場已顯雛形。

2、初步形成：19世紀中期，英國率先完成工業(yè)革命，并擴展至美法德俄等國，促使歐美資本主義工業(yè)國搶占商品市場和原料場地，把亞、非、拉許多殖民地與半殖民地卷入資本主義世界市場體系，使之成為資本主義經濟附庸，大大促進了國際間的經濟交往，世界市場初步形成。1857年第一次世界性經濟危機發(fā)生，從反面證明了世界市場的存在。

3、最終形成：在第二次工業(yè)革命推動下，列強加緊爭奪原料產地、商品市場和投資場所，掀起一股瓜分世界的狂潮，亞、非、拉絕大多數(shù)國家和地區(qū)在經濟上都成為資本主義世界經濟體系的一部分，19世紀末20世紀初資本主義世界市場最終形成。資本主義經濟從此一統(tǒng)天下，在經濟上世界成了密不可分的整體。

三、影響

1、資本主義世界市場的形成和發(fā)展，促進了近代資本主義經濟的發(fā)展。

2、亞非拉國家經濟上飽受列強的剝削和掠奪，是這類國家經濟畸形、長期貧困落后、災難深重的總根源。

3、資本主義的入侵在客觀上沖擊了這些國家或地區(qū)落后的社會經濟體制，傳播了新興的資本主義生產方式和思想觀念，在一定程度上推動了殖民地半殖民地國家近代化的進程。

4、加劇了列強爭奪世界市場的矛盾斗爭，并形成了錯綜復雜、囊括全球的國際關系。

考點5布雷頓森林體系的形成與崩潰

一、布雷頓森林體系的形成

1、條件：第二次世界大戰(zhàn)使帝國主義國家之間的力量對比發(fā)生了重大變化。

①戰(zhàn)后初期，西歐各國普遍衰落。

②英國經濟遭到嚴重削弱，傳統(tǒng)的以英鎊為中心的資本主義世界貨幣體系已經難以支持。

③美國經濟實力空前膨脹。

2、形成：1944年夏天，44國代表在美國的布雷頓森林召開會議，簽訂了幾個協(xié)議，確立了以美元為中心的國際貨幣體系，即布雷頓森林體系。

3、內容：美元與黃金掛鉤，其他國家的貨幣與美元掛鉤，實行固定匯率制度。

4、實質：以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。

5、影響：

①通過布雷頓森林體系和關稅與貿易總協(xié)定，美國控制了更廣闊的世界市場。

②促進了戰(zhàn)后資本主義世界經濟的恢復和發(fā)展，擴大了各國間的經濟交往。

二、布雷頓森林體系的崩潰

1、原因：

①70年代，西歐、日本經濟發(fā)展，商品大量涌入美國，美國的貿易逆差擴大。

②美國的黃金儲備日益減少，美元實際貶值加劇。

③1973年石油危機的沖擊。

2、表現(xiàn)：1973年，美國再也無法按固定價格兌換黃金，不得不宣布美元貶值，資本主義各國相應也不再承擔維持本國貨幣與美元固定匯率的義務，布雷頓森林體系崩潰。

3、影響：隨著布雷頓森林體系的崩潰，美國的資本主義世界經濟霸主地位動搖，逐漸形成了資本主義世界美、日、歐三足鼎立的局面。

考點6經濟全球化和區(qū)域化

一、經濟全球化

1、含義：經濟全球化指世界各國、各地區(qū)通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。

2、原因：

①市場經濟制度在全球范圍得到普遍認可和接受。

②新科技革命為經濟全球化提供了物質條件（根本動力）。

③國際金融的發(fā)展是全球化深入發(fā)展的催化劑。

④跨國公司是推動經濟全球化的主要力量。

3、本質：以發(fā)達資本主義國家為主導，是資本主義在全球范圍內的新一輪擴張。

4、影響：①為發(fā)展中國家的經濟發(fā)展提供了機遇。

②由于資金匱乏、債務負擔沉重等問題，大部分發(fā)展中國家處于更為不利的地位。

③1995年1月1日，世界貿易組織正式運轉，大大促進了國際經濟的發(fā)展。

④促進了世界各地的經濟聯(lián)系，促進世界經濟持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

二、經濟區(qū)域化

1、表現(xiàn)：；歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區(qū)和亞太經濟合作組織。

2、影響：①推動了國際經濟技術合作的發(fā)展，促進參加國經濟的發(fā)展。

②進一步推動貿易自由化，有利于形成多級世界。

③使新的貿易保護主義有所抬頭，加劇了地區(qū)間的不平衡發(fā)展。

④對經濟全球化具有促進和阻礙的雙重作用。

三、中國與經濟全球化、區(qū)域化

1、1991年，加入亞太經合組織。

2、2001年12月11日，正式加入世界貿易組織。

高二歷史教案：走向整體的世界

教學目標：

（1）知識與能力：了解第二次科技革命的成就，認識電氣時代的到來對人類生產生活的巨大影響。對比英國工業(yè)革命，認識第二次科技革命的特點；從世界交流的頻率、規(guī)模、聯(lián)系方式等方面認識整體世界到來的含義；總結世界市場形成的歷史階段及各階段的基本特點；科技革命促進了西方資本主義的發(fā)展，也促進了西方殖民手段的變化，正確認識經濟全球化對各國影響的區(qū)別。

（2）過程與方法：學習通過搜集科學家為科學貢獻自己的青春和熱血的故事，在班級進行交流；總結電氣時代的科學成果直到今天仍然影響我們的事例，認識科技進步對人類的巨大影響；比較兩次科技革命的不同，了解人類認識自然、改造自然的歷程；學會用批判的眼光來看待世界整體化進程。

（3）情感態(tài)度與價值觀：正確認識整體世界形成對人類文明進步的影響和其中的罪惡活動給人類帶來的災難，形成正確的世界意識，尊重經濟文化發(fā)展的多樣性；了解西門子、愛迪生等重要歷史人物的活動，學習他們?yōu)榭茖W不斷探求的精神和執(zhí)著追求的人生態(tài)度，樹立崇尚科學的精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；通過整體世界到來后世界經濟的互補性增強，認識開放地和獨立地進行現(xiàn)代化建設的重要性，培養(yǎng)健康的人格；結合人類對世界的分割從暴力手段逐漸向和平方式過渡，樹立和平與發(fā)展并重的意識。

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走向世界的日本

第4課走向世界的日本
優(yōu)化訓練
基礎鞏固
1．自由民權運動的實質是
A．資產階級革命運動B．資產階級民主運動
C．農民階級暴動D．資產階級改良運動
2．1889年日本憲法制定的原因是
①由于農民負擔加重，發(fā)生暴動
②中小資產階級和地主掀起“自由民權運動”
③大地主、大資產階級不滿情緒強烈
④為適應資本主義發(fā)展，穩(wěn)定社會局面
A．①②③B①②④C．①②③④D．②③④
3．日本政府第一任內閣首相是
A．木戶孝允B．西鄉(xiāng)隆盛C．高杉晉作D．伊藤博文
4．下列關于1889年《日本帝國憲法》的表述，不正確的是
A．由伊藤博文起草
B．天皇權力受議會限制
C．國家主權掌握在天皇手中
D．議會分為貴族院和眾議院
5．1894年，同意放棄過去對日不平等條約中規(guī)定的治外法權的國家是
A．美國B．法國C．英國D．德國
6．下列國家或地區(qū)遭到日本侵略的先后順序是
①琉球②朝鮮③臺灣
A．①②③C．③①②B．③②①D．①③②：
強化提高
7．日本的明治維新是一場資產階級性質的改革，其主要依據(jù)是
A．改革建立了民主共和制度
B．資產階級是改革的領導者
C．改革廢除了封建身份制度
D．改革發(fā)展了資本主義工商業(yè)
8．日本明治維新的成功是多種因素綜合作用的結果，其主導因素是
A．天皇權力至高無上，支持革新力量進行改革
B．倒幕派掌握政權，力行革新，順應了時代潮流
C．廢藩置縣，建立近代統(tǒng)一國家，形成統(tǒng)一市場
D．引進西方科學技術，推行“文明開化”政策
9．日本在向帝國主義過渡的過程中，未實現(xiàn)資產階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是
A．明治政府的領導者與封建制度聯(lián)系密切
B．資產階級還沒有能力克服封建專制主義
C．倒幕中人民沒有受到民主思想的熏陶
D．日本1889年憲法帶有濃厚的封建色彩
10．明治維新后，日本社會發(fā)生的新變化主要有
①由封建社會轉變?yōu)橘Y本主義社會②天皇制地主資產階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立③由半殖民地狀態(tài)走向了殖民擴張道路④封建等級制被形式上的平等所取代
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③
課外延伸
11．閱讀下列材料：
材料一在1853年爆發(fā)的克里米亞戰(zhàn)爭中，俄軍找不到一張克里米亞的軍用地圖，士兵素質較差。軍隊缺少軍需，而奸商貪官卻倒賣軍用物資。結果傷亡30萬人后戰(zhàn)敗，接受苛刻的和約。
材料二1853年，美國東印度艦隊司令培理率四艘軍艦來到日本，以武力叩關。幕府被迫開國，不久相繼和美、英等國簽訂不平等條約，承認開港通商、領事裁判權和協(xié)定關稅。
——岳麓版教科書
培理來航
材料三日本新領導人(注：指明治維新的領導者)不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣……他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家……講究實際的日本領導人得出了這一明確結論：每個民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無所獲。
——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
請回答：
(1)指出俄國與日本改革的原因有何不同?
(2)俄國、日本兩國的改革對本國歷史的發(fā)展產生了哪些相同影響?
(3)據(jù)材料三并結合所學知識，說明“日本新領導人“感興趣的那些“增強了民族力量的西方文明是什么？舉例說明日本民族是怎樣”為自己去掠奪“的？
12．胡適曾在20世紀初期說：“日本一個小島圍，那么貧癖的土地，那么少的人民，因為伊藤博文、大久保利通、西鄉(xiāng)隆盛等幾十人的努力，只因為他們拼命為大家，肯拼命地用這個世界的新工具，居然在半個世紀之內一躍而成為世界強國之一?！焙m這一觀點是否正確?請結合史實論證說明。
高考鏈接
13．(2003年全國)閱讀下列材料
材料一1884年，日本思想家福澤諭吉在《脫亞淪》一文中說：“為今日計，我國不能再盲目等待鄰國達成文明開化，共同振興亞細亞，莫如與其脫離關系而與西洋文明共進退。支那(指中國)和朝鮮是日本的鄰邦，同他們打交道用不著特別客氣，完全可以模仿西洋人的方式處理?！覀內毡救艘x絕亞細亞東方的惡友?！备芍I吉的觀點被稱為“脫亞入歐論”。
材料二1890日本首相在國會演說中聲稱，日本不僅要防衛(wèi)國境線，而且要保衛(wèi)國境線外的“利益線”。這一演說被認為是日本“大陸攻策”確立的標志。
請回答：
(1)根據(jù)材料一，指出福澤諭吉對亞洲鄰國持何種態(tài)度，主張對它們采取何種政策。
(2)根據(jù)所學知識說明日本“大陸政策”的內容是什么，材料二中的“利益線”論對“大陸政策”的推行起到什么作用。
(3)根據(jù)所學的知識分析日本出現(xiàn)“脫亞入歐論”和提出“大陸政策”的社會經濟原因。
14．(2007年大連模擬)改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式，19世紀中期的俄國、日本最具有典型特色。
請回答：
(1)簡要概括俄國、日本改革的相同歷史背景。
(2)俄、日兩國的改革都為本國資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。試結合“解放法令”和明治政府的有關措施分別簡要說明。
(3)1904～1905年俄日為爭奪朝鮮和中國東北而交戰(zhàn)。這次戰(zhàn)爭與兩國改革有什么必然聯(lián)系?

參考答案
基礎提高
1．BC項是一干擾項，A項中的“革命”不對；B、D兩項相比較，符合題干“實質”之意的是B項“資產階級民主運動”。
2．B其中③表述不符合史實，當時日本政府給予他們種種特權和經濟上的扶植，不可能會產生不滿情緒。
3．DB、c所述兩位是倒幕派的領袖人物；A、D所述兩位相比較，符合題意的是D項“伊藤博文”。
4．BB項“天皇權力受議會限制”其實是“天皇獨立專權”。
5．C1894年，日本同英國簽訂條約，英國同意放棄在日的治外法權，美國等國是隨后放棄的。
6．D日本于18972年侵占琉球，1876年侵略朝鮮，1874年侵略臺灣。
強化提高
7．D改革建立的應是天皇專制；B項應考慮到還有中下級武士；C、D兩項相比較，符合題干“主要依據(jù)”之意的正確答案是D項。
8．BA、B、C、D四項都是其因素之一，但A項“天皇權力至高無上”是《1889年憲法》頒布后獲得的，C項“廢藩置縣”是一項措施，D項是一外因；符合題干“主導因素”之意的應是B項。
9．A日本的倒幕維新運動，均是由中下級武士領導的，倒幕之后建立的明治維新政府，本質上是個藩閥政府，這就使封建傳統(tǒng)觀念和專制主義政治得以保留?！度毡镜蹏攴ā分詭в袧夂竦姆饨ㄉ?，正是這種保留的反映。B、C兩項雖也屬原因，但起的作用都不如A項重要。
10．C明治維新前，日本是一個封建國家，明治維新后，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，所以①正確，明治維新期間，頒布的《日本帝國憲法》標志著日本天皇制地主資產階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立。明治維新廢除了封建等級制度，宣布“四民平等“，同時，廢除了不平等條約，結束了半殖民地狀態(tài)，也走上了對外擴張的道路。
課外延伸
11．本題旨在考查學生分析比較歷史問題的能力及分析材料的能力。第(1)題可結合材料進行回答，注意語言應簡潔；第(2)題應從積極、消極兩方面分析影響。第(3)題注意理解材料三中“西方文明”的含義是什么，實際上是考查明治維新的內容和影響。
答案：
(1)俄國：克里米亞戰(zhàn)爭失敗，暴露農奴制的落后，激化了國內矛盾。日本：西方列強入侵，被迫開國，民族危機嚴重。
(2)都使本國走上了資本主義發(fā)展道路；都保留了大量的封建殘余；都走上了對外擴張的道路。
(3)殖產興業(yè)，發(fā)展資本主義經濟；文明開化，提倡資本主義文明。發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭(或20世紀30年代侵華戰(zhàn)爭)。
12．本題是一道開放性的試題。成績是怎樣取得的，圍繞這個中心，基本可以得出三種結論?？隙ㄟ@一觀點的，論證時需重點強調倒幕派的強大和大刀闊斧的改革舉措及引進西方科技的學習精神。否定這一觀點，則需要說明明治維新的成功是否僅僅“幾十人的努力”的結果。認為觀點不全面的則要運用日本強國的種種手段措施來說明。
答案：
觀點正確論：①明治維新的成功和日本的發(fā)展興盛根本上是其自身努力奮斗的結果。②明治維新前，倒幕派果敢推翻幕府統(tǒng)治，明治維新中伊藤博文等大刀闊斧改革，加強了中央集權，清除了封建割據(jù)；并學習西方先進科技，發(fā)展教育，實現(xiàn)了社會轉型。③明治維新后繼續(xù)發(fā)展經濟，推動了日本的強盛。_
觀點錯誤論：①其強盛并不是伊藤博文等幾十人努力的結果。武裝倒幕有廣大人民參加，特別是中下級武士的作用，經濟發(fā)展多是國民奮斗的結果；②日本的飛躍并不是僅僅學習西方的先進科技等幾個方面，而日本強盛是建立在對海外掠奪基礎之上的。如侵朝戰(zhàn)爭，發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭，簽訂《馬關條約》；③胡適的言論不過是為其資產階級改良主張尋找歷史依據(jù)而已。
觀點不全面論：(綜合以上兩方面論述作答即可)
高考鏈接
13．通過閱讀分析，從材料一中可以歸納出日本對中國和朝鮮的既定政策為模仿歐洲國家的侵略。第(2)問要求根據(jù)所學的知識回答，日本走上資本主義道路以后，就制定了以侵略中國為中心的大陸政策。而材料二中的“利益線”只不過是它侵略的一個借口。第(3)問也要根據(jù)所學知識回答，要求從經濟角度分析，日本資本主義發(fā)展需要市場、資源，通過經濟手段又難以達到目的，只有靠侵略來實現(xiàn)。
答案：
(1)對亞洲鄰國持輕蔑態(tài)度。主張模仿歐美列強侵略亞洲鄰國。
(2)以侵略中國為中心，把侵略朝鮮作為侵略中國的第一步。為侵略提供了借口。
(3)日本帝國主義發(fā)展需要擴大國內外市場，由于國內封建殘余嚴重等原因，更需要國外市場，這一目的難以通過經濟手段達到，更多依靠軍事手段。
14．第(1)題先回憶兩國改革的背景，再從中找出相同點。第(2)題主要回答兩國改革內容中，為資本主義發(fā)展創(chuàng)造條件的措施。第(3)題實際是回答日俄戰(zhàn)爭的目的。
答案：
(1)歐洲工業(yè)文明的沖擊；國內各種社會矛盾尖銳。
(2)俄國：廢除農奴制，提供了自由勞動力和商品銷售市場；貴族地主掠奪大量贖金，積累了資金。
日本：廢藩置縣，統(tǒng)一國內市場；“四民平等”提供更多勞動力：殖產興業(yè)和文明開化，提供資金、技術和人才。
(3)資本主義經濟發(fā)展．需要廣闊的國外市場和原料產地。

走向世界的日本導學案

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學2014高中歷史第25課走向世界的日本導學案新人教版選修1

1、課前導學

學習目標】

目標

內容知識與能力

識記理解運用

1889年日本

憲法1889年日本憲法的制訂1889年日本憲法的特點：日本為什么能崛起為東方強國以及踏上對外擴張之路與明治維新之間的關系探究近代日本政治、、經濟發(fā)展模式及其對日本和亞洲各國產生的影響

崛起為東方

強國開始實現(xiàn)“富國強兵”；廢除不平等條約

踏上對外擴

張之路對朝鮮的侵略；對臺灣的侵略

一、1889年日本憲法

1、背景

⑴明治維新期間，負擔沉重，發(fā)動暴動。

⑵中小資產階級和地主掀起“”。

⑶1885年，日本實行，出任第一任內閣首相。

2、目的：緩和矛盾，適應資本主義發(fā)展的需要。

3、頒布：1889年，明治政府以名義頒布欽定的《》。

3、內容

⑴宣布日本實行，但又宣稱“天皇神圣不可侵犯”。

⑵規(guī)定日本國民稱，他們享有法律范圍內的自由。

⑶規(guī)定議會分為和，議會權力很有限。

⑷規(guī)定設產內閣和，內閣是行政機關，只對天皇負責；實際上成為。

5、評價

⑴局限性：帶有濃厚的。

⑵進步性

①承認了人民的和參政權。

②形式上確立了的國家體制。

③標志著日本的統(tǒng)治秩序基本確立。

④鞏固了日本。

二、崛起為東方強國

1、原因：明治政府推行改革，發(fā)展資本主義。

2、時間：19世紀90年代初，日本成為資本主義經濟最發(fā)達的國家。

3、表現(xiàn)

⑴經濟上

①90年代，資本主義工業(yè)體系開始確立，初步實現(xiàn)了。

②以鋼鐵和機器制造業(yè)為代表的發(fā)展迅速。

⑵軍事上：建立了一支的軍隊并不斷加強。

⑶國際地位上：20世紀初，完全廢除了，獲得國家主權的獨立和完整，并成為帝國主義列強的一員。

三、踏上對外擴張之路

1、侵占琉球

⑴1872年，日本把變成自己的藩屬。

⑵1879年，正式吞并琉球，把它變成日本的。

2、侵略朝鮮

⑴1876年，強迫朝鮮簽訂《》。

⑵甲午中日戰(zhàn)爭后，朝鮮變成日本的殖民地。

3、侵略中國

⑴1874年侵入，后獲清政府50萬兩白銀賠款。

⑵1894年，日本挑起中日甲午戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂《》。

⑶參加。

2、課堂識真

一、選擇題。

1、根據(jù)1889年日本憲法（）

A.議會是唯一的立法機關

B.內閣只對天皇負責

C.樞密院成為咨詢機關而非決策機關

D.實行君主立憲，天皇解散議會是違法行為

2、明治維新后，日本加緊對外侵略擴張，最先侵略的國家或地區(qū)是（）

A.臺灣B.朝鮮C.菲律賓D.琉球群島

3、日本的君主立憲制同英國的君主立憲制在形式上是相同的，但在實質上有極大差異。

下列有關表述，不正確的是

A.前者君主權力至高無上，后者君主權力受憲法制約

B.前者天皇凌駕于議會之上，后者議會權力超過國王

C.前者是封建政治體制，后者是資產階級民主政治

D.前者內閣大臣對天皇負責，后者內閣大臣對議會負責

4、經過明治維新，日本發(fā)展成為亞洲第一個工業(yè)化國家，同時走上軍國主義道路，大肆侵略擴張。這是因為（）

A.國家倡導并優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)

B.制定了外向型的經濟發(fā)展戰(zhàn)略

C.建立了帶有強烈封建性和軍事性的政治體制

D.政府把大量國營企業(yè)優(yōu)惠或無償轉讓給享有特權的資本

5、世紀后期，“脫亞入歐（仿效歐美）”逐漸成為日本社會的主流認識。受其影響，明治政府采取的措施有（）

①開展工業(yè)革命②廢除封制度③實施“大陸政策”④推行“文明開化”

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

7、明治維新中，天皇采取的加強中央集權的措施包括（）

①取消幕府的封建領地，逐步收回各藩領地和人民的統(tǒng)治權

②將全國劃為3府72縣，由中央政府派員直接管理

③廢除封建等級制度

④將大名集中東京居住

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

8、造成日本在明治維新后軍國主義盛行和積極對外侵略擴張的最主要因素是（）

A.日本國內市場狹小B.周圍鄰國衰弱

C.藩閥長期壟斷政權D.日本成為世界強國

9、日本在近代向帝國主義階段過渡的過程中，更多地依靠軍事手段來奪取殖民地，取得市場和原料產地，而不是靠經濟手段。其主要原因在于()

①保留著大量的封建殘余②國內市場狹?、圪Y源不足④農業(yè)落后

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

10、日本1889年憲法規(guī)定，天皇總攬統(tǒng)治大權，內閣輔佐天皇。包含相似規(guī)定的憲法是（）

A.《德意志帝國憲法》B.英國1787年憲法

C.法蘭西第三共和國憲法D.英國《權利法案》

11、日本明治維新的成功是多種因素綜合作用的結果，其主導因素是（）?

A.天皇權力至高無上，支持革新力量進行改革?

B.倒幕派掌握政權，力行革新，順應了時代潮流?

C.廢藩置縣，建立近代統(tǒng)一國家，形成統(tǒng)一市場?

D.引進西方科學技術，推行“文明開化”政策?

12、俄日兩國以改革的方式走上發(fā)展資本主義的道路，其最主要的共同原因是（）?

A.封建統(tǒng)治基礎牢固，沒有發(fā)生社會危機?

B.資產階級與封建勢力的開明皇帝相互妥協(xié)?

C.人民的反抗斗爭缺乏科學理論的指導?

D.資本主義生產關系發(fā)展水平較低?

3、課后見功

13、閱讀下列材料題。

材料一天皇為國家之元首，總攬統(tǒng)治權，…天皇在帝國議會協(xié)贊下，行使立法權?！?/p>

天皇召集帝國議會，命其開會、閉會、停會、及解散眾議院。

——1889年《大日本帝國憲法》

材料二天皇制——國體決定政體，并通過政體來體現(xiàn)。日本自古至今，其國體經歷了奴隸主政權、封建領主政權和資產階級政權的階段，但其政體表現(xiàn)形式—天皇制卻延續(xù)未變，天皇制因此成為日本政治的最大特點。日本天皇制經歷古代天皇制、近代天皇制及現(xiàn)代天皇制的不同發(fā)展階段，在不同的發(fā)展階段具有不同的特點。

請回答：

⑴據(jù)材料一，歸納《大日本帝國憲法》的內容，并據(jù)此指出該憲法的局限性。

⑵據(jù)材料二，指出日本政治的最大特點。

⑶結合所學知識分析日本近代天皇制的形成原因。

4、拾遺補缺（學習交流展示即效果展示）

5、拓展空間

一、1889年日本憲法

探究1：背景材料

背景材料：明治維新主要是解決經濟問題，將日本從一個傳統(tǒng)的農業(yè)國向近代化工業(yè)國轉變。自由民權運動是明治維新后期開始興起的運動。其主要針對的對象是舊的政治體制。明治初年，德川幕府奉還版籍，結束了六百多年的將軍架空天皇的政治體制，建立天皇大權獨攬的新政體。在明治維新后期，由于日本的文明開化，很多日本人接觸了西方列強的各種政治體制，一些知識分子萌發(fā)了要求政治民主化改革的愿望。同時由于明治維新時期社會轉型導致的人民生活水平下降，還有工業(yè)化建設時期為了籌款而增加的大量苛捐雜稅，都引發(fā)人民不滿。因此有了自由民權運動，要求日本模仿西方建立民主政治。

回答：⑴明治政府為什么要制定憲法？

⑵根據(jù)1889年日本憲法的相關內容完成下表，并指出這部憲法具有什么突出特點？影響？

對象特點

天皇

國民

貴族院

眾議院

內閣

法官

樞密院

政體

⑶日本同英國的君主立憲制相比，有哪些不同？

不同點

君主權力議會與君主關系內閣與議會關系掌握實權者

英國

日本

⑷你能根據(jù)明治憲法，制作一幅近代日本天皇政體示意圖嗎？

二、崛起為東方強國

探究、閱讀材料

材料一從明治四年到明治六年，巖倉使節(jié)團以考察各國的文物制度為使命，巡訪了歐美諸國，參觀調查了“工廠、火車、電線、金銀鑄造所”和制鐵所……大久保利通歸國后即就任了內務卿，積極推進殖產興業(yè)政策，使節(jié)團在西歐產業(yè)各部門調查研究的成果開始在日本生根開花?！髦纹吣暌辉麻_設的內務省，……在各地設立官營模范工場，推行振興國產化企業(yè)，扶持民業(yè)的政策。

——[日]安岡昭男《日本近代史》

材料二(日本明治維新時)改革的動力是西化。……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方法方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事(后來采用普魯士模式)，海軍當然還是學習英國；大學則歸功于美國。日本聘請的外國專家—在日本人的監(jiān)督下—從1875年的五六百人，上升到3000人左右。然而政治和意識形態(tài)方面的選擇就困難了。……于是不到20年便出現(xiàn)一股反對極端西化、極端自由化的勢力?！?他們)實際上是想制造一個新的以崇拜天皇為核心的國教，即神道崇拜。

——[英]艾瑞克霍布斯鮑姆《資本的年代》

材料三日本新領導人不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣?！麄儸F(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家。?……講究實際的日本領導人得出了這一明確結論：每個民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小者將一無所獲。

——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

請回答：

據(jù)材料一、二，提煉概括日本明治維新時期學習西方的特點。

⑵根據(jù)材料三，指出明治維新的目標和結果。?

參考答案(第25課走向世界的日本)

1、課前導學

一、略

二、略

三、略

2、課堂識真

一、選擇題。

1－5BACAB6－10DCBCD

。

3、課后見功

11、⑴認識到中國衰敗是由于不能抵抗外侮，日本要避免衰敗就要反抗外來侵略；強烈的民族責任心。

⑵思想轉變：要避免西方列強侵略，不能盲目攘夷，只有推翻幕府統(tǒng)治，實行改革，才能改變日本現(xiàn)狀?；顒樱?865年起兵奪取了長州藩的政權，并實施了一系列旨在富國強兵的改革。

⑶西南強藩控制地方政權，聯(lián)合力量壯大；農民起義風起云涌，動搖幕府統(tǒng)治；天皇的秘密支持等。

4、拾遺補缺（學習交流展示即效果展示）

5、拓展空間

一答案提示：⑴為了緩和矛盾，適應資本主義發(fā)展的需要。

⑵突出特點：主張“天皇主權論”，實行君主立憲制并帶有濃厚的封建性。影響：標志日本天皇制地主資產階級聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立。鞏固了明治維新后確立的近代日本天皇制度。

對象特點

天皇神圣不可侵犯，國家最高統(tǒng)治者，享有廣泛的統(tǒng)治權

國民“臣民”，有一些基本權利(受限制)

貴族院特權階層的代表機關

眾議院由選舉產生，無獨立的立法權

內閣行政機關，輔佐天皇，對天皇負責

法官天皇任免

樞密院天皇的最高顧問，實際決策機關

政體形式上確立了君主立憲，實質上天皇專制

⑶

不同點

君主權力議會與君主關系內閣與議會關系掌握實權者

英國統(tǒng)而不治議會權力大于君主內閣對議會負責資產階級

日本至高無上(神權色彩)天皇解散議會內閣對天皇負責天皇為代表的官僚軍閥集團

（4）

二答案提示：⑴主要學習西方的軍事和工業(yè)技術，大力引進人才，實行殖產興業(yè)；有選擇、有側重地向西方不同國家學習；向西方學習的規(guī)模大、領域廣、起步快；直接吸收了兩次工業(yè)革命的成果，在政治和意識形態(tài)上未全盤西化，出現(xiàn)了分歧。

⑵目標：建立一個不是完全模仿西方的強大的日本。結果：日本成為亞洲強國，并迅速走上對外侵略擴張的道路。