小學三年級閱讀課教案

第三課（學案）　“開元盛世”。

唐朝全盛時期，小小的縣城也有上萬戶人家；色澤上好的稻米和潔凈的小米，堆滿了官府和大戶人家的糧倉；各地的道路上沒有豺狼虎豹，出門遠行用不著選擇吉日。你知道這是唐朝哪位皇帝統(tǒng)治時期的景象嗎？歷史上把這一統(tǒng)治時期稱為什么？

上圖中面對唐玄宗的人后來成為歷史上有名的宰相。你知道他是誰嗎？你能說一說這位宰相的故事嗎？唐玄宗當時在政治上采取了哪些措施，使唐朝出現(xiàn)了“開元之治”的局面？

同直轅犁相比，唐朝農(nóng)民改進的曲轅犁犁架小，便于回轉(zhuǎn)，操作靈活，既利于深耕，也節(jié)省了畜力，是當時最先進的耕具。唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的新的灌溉工具筒車，可以隨流水自行轉(zhuǎn)動，把水由低處汲到高處，“人無灌溉之勞，而田有常熟之利”。此外，你還知道唐朝出現(xiàn)了哪些領先世界的生產(chǎn)技術(shù)？能說一說嗎？

“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！边@是唐朝大詩人白居易描繪長安城的詩句。唐都長安規(guī)劃整齊，與當時歐洲的羅馬和西亞的君士坦丁堡并稱為中世紀世界三大名城。你知道唐朝都城長安的城市布局和城市繁榮的盛況嗎？

通過本課學習，你會對唐朝的繁盛有進一步的認識和了解。

1．假如你是唐朝的一位農(nóng)民，請向同學們描述你一天的生產(chǎn)和生活情況：當時你都使用什么勞動工具，種什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么。

2．假如你是唐朝時的一位政府官員，要帶領一個來自外國的使團參觀長安城，你能準備一張長安城的平面圖嗎？利用它，你可以向外國使節(jié)介紹長安城的情況，帶他們到當時最繁華的商業(yè)區(qū)東市和西市去逛街，并介紹當時唐朝的名優(yōu)產(chǎn)品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶葉及各種絲織品。

3．本課主要介紹了唐朝全盛時農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)的發(fā)展情況，你可以通過識圖的方法（如課文中的曲轅犁圖、筒車圖、青瓷和白瓷圖、長安城平面圖），來了解唐朝經(jīng)濟的發(fā)展情況。你也可以制作并完成以下表格，以便歸納概括知識。

生產(chǎn)部門

發(fā)展情況（主要成就）

農(nóng)業(yè)

手工業(yè)

商業(yè)

一、選擇題

1．下列哪項內(nèi)容最能說明唐朝絲織技術(shù)的高超？（）

A．唐朝的絲織品品種很多

B．唐朝的絲織品顏色豐富多彩Jab88.COm

C．身穿五件絲綢衣服，仍可透過絲綢衣服看見胸前的黑痣

D．唐朝的絲織品數(shù)量多

2．在唐代陶瓷業(yè)中，有“類玉”“類冰”稱譽的是（）。

A．越窯青瓷B．邢窯白瓷C．唐三彩D．景德鎮(zhèn)瓷器

3．唐朝的哪座城市既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）

A．長安B．洛陽C．揚州D．成都

4．唐都長安中的商業(yè)區(qū)是（）。

A．肆B．邸店C．坊D．市

二、材料解析題

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺狼，遠行不勞吉日出?！?/p>

請回答：（1）這是唐朝哪位詩人寫的詩歌？其中的“開元”是哪位皇帝的年號？

（2）根據(jù)詩歌的內(nèi)容，請你用自己的語言描繪一下這一時期的社會繁榮景象。

唐朝時，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和手工業(yè)生產(chǎn)的進步，農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品大規(guī)模地進入流通領域，商業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)出一片繁榮景象，商品種類增多，交換規(guī)模不斷擴大。

當時全國出現(xiàn)了多個商業(yè)大都市，如長安、洛陽、太原、揚州、成都等。唐都長安以縱貫南北的朱雀大街為界，設有東、西兩市，并委派專門官吏進行管理。市內(nèi)出售貨物的店鋪稱“肆”，經(jīng)營同類貨物的肆集中在同一區(qū)域稱“行”。唐代規(guī)定：“凡市，以日午擊鼓三百聲，而眾以會；日入前七刻，擊鉦三百聲，而眾以散。”東、西兩市各有二百二十行，數(shù)千肆，四周還有許多供商旅居住并兼作存儲與批發(fā)貨物的邸店。東市肆邸千余，貨物山積，商賈云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡風”“胡俗”流行。

隨著商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，唐朝還出現(xiàn)了柜坊和飛錢。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形?！帮w錢”即錢幣的匯兌，類似后世的匯票。各地商賈將貨款委托給各道設在京城的辦事機構(gòu)進奏院，領取半聯(lián)票券，持券可游走四方，合券則可在京城或回本道取錢。“飛錢”的出現(xiàn)，克服了鑄幣不便大批攜帶之弊，有利于商業(yè)的發(fā)展。

請你結(jié)合本課所學內(nèi)容，通過上網(wǎng)或一些課外的途徑，查找有關(guān)唐朝社會經(jīng)濟發(fā)展的資料和描寫唐朝都城長安的唐詩，發(fā)揮想象力，以一位外國商人或留學生的身份，談談你在唐都長安的所見所聞。

相關(guān)知識

第三課 盛世經(jīng)濟的繁榮 示例三

1、要求學生掌握的基礎知識

唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的繁榮——水稻種植栽培方法的進步，茶葉和蠶桑生產(chǎn)，曲轅犁和筒車，水利事業(yè)。唐朝手工業(yè)的發(fā)展——絲織業(yè)、陶瓷、金屬鑄造業(yè)。

唐朝商業(yè)的發(fā)展——唐朝長安。

2、要求學生從思想上認識：

唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位。

這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎，也是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果。

這與唐初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策有密切關(guān)系。

唐朝長安不僅是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心，也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流中心，是一座國際性的大城市。值得后人引以為自豪

3、要求培養(yǎng)學生的能力有：

（1）指導學生歸納唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，從而培養(yǎng)綜合的能力。

（2）在教師幫助下。學生分析“唐代長安城的重要性表現(xiàn)在哪里？”從而培養(yǎng)理解和分析問題的能力。

（二）學生學習難點

1、教材內(nèi)容方面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進。絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展。唐都長安。曲轅犁、筒車、絹、紗、錦等，學生未接觸過實物難以形成準確的概念，教師應注意講解。

2、學習方法方面：從宏觀到微觀掌握知識結(jié)構(gòu)、把握經(jīng)濟課型的基本線索和框架結(jié)構(gòu)和學習方法、怎樣在經(jīng)濟各方面知識的聯(lián)系中加深理解，發(fā)現(xiàn)問題。

3、能力培養(yǎng)方面：掌握經(jīng)濟課型的框架結(jié)構(gòu)能力。對經(jīng)濟各領域具體知識點的歸納和整理的能力。

（三）教學過程

1、前提測評

（1）列舉唐朝兩個盛世景象名稱并解釋其共同點

（2）列舉唐太宗、武則天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。

2、歷史小論壇“從隋亡唐興看人才”（例：一個學生在《隋亡唐興看人才》一文中寫道：就隋唐兩朝而論，我們知道，隋朝只經(jīng)歷了二帝，就滅亡了，而唐朝的貞觀之治，則是為史家大加贊譽的。為什么隋朝這么快就滅亡了呢？在《隋唐嘉話》上有這樣一句話：“煬帝善屬文，而不欲人出其右。”煬帝就是隋朝的末代皇帝。煬帝妒賢忌能之心極強。司隸大夫薛道衡，因為詩寫得比煬帝好，煬帝就逼他自殺，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”對于才華高于自己的人就要加以殺害，真是豈有此理！煬帝如此格格不容有才華學識的人，他所寵信的主要就是些專事阿諛奉承、弄奸藏刁的小人了。在這種人的治理下，隋朝怎么會不滅亡呢？固然，煬帝的妒賢忌能不是隋朝滅亡的唯一原因。但是，正是由于煬帝的心胸狹窄，不容賢能才加速了隋朝的滅亡。

與之相反，唐太宗李世民對于人才卻很重視。即使是與他作對的，只要是人才，他就給予重用，表現(xiàn)了封建政治家寬宏大量的態(tài)度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官員，他看到李世民戰(zhàn)功卓著，人才濟濟，威脅到太子的地位，就暗中勸太子盡早除掉李世民，結(jié)果被李世民識破，李世民登位后，不僅不記舊恨，反而拜魏征為大夫，就是因為魏征是個有學問有見識的人才。以后魏征能大膽進諫，使得唐太宗一生避免了許多過失。由于唐太宗認識到人才的重要性，思賢若渴，愛護人才，又善用人才，所以，在他統(tǒng)治時期，社會政治穩(wěn)定，經(jīng)濟也得到了較快發(fā)展，五谷豐登，牛羊遍野，人口也增加了。這就是為歷代史學家所稱譽的“貞觀之治”。

從隋朝的快速滅亡和唐朝出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世來看，人才對于輔國安邦是多么重要！

3、導入新課

經(jīng)濟是政治的集中表現(xiàn)，政治上強大的唐帝國其物質(zhì)基礎是繁榮的經(jīng)濟。今天我們就來學習唐朝盛世經(jīng)濟的繁榮情況。(可出示唐三彩教具問是什么？寫Chinatown問為什么外國人用瓷器來代表中國、唐人？)

4、講授新課

（1）指導學生閱讀“課前提示”。了解提示強調(diào)了哪些重要內(nèi)容。

（2）指導學生閱讀本課的小子目。掌握本課的框架和學習線索即（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、唐都長安）。教師板書出學習線索。

（1）指導學生閱讀“稻米流脂粟米白”。然后教師出示材料一、杜甫《億惜》：“憶惜開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”。問題：“開元”是誰的年號？（唐玄宗）。這首詩反映了什么事件？（開元盛世）。反映了經(jīng)濟的那一個行業(yè)的成就？（農(nóng)業(yè)）。本子目從哪幾個方面來反映農(nóng)業(yè)的成就？（農(nóng)作物、經(jīng)濟作物、生產(chǎn)工具的改進、水利工程。）各個方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年兩熟、育秧移植、冬季溫泉水澆蔬菜。“二月中旬已進瓜?！辈瑁何覈瞥霈F(xiàn)了世界上第一部專著《茶經(jīng)》陸羽“茶神”。植桑養(yǎng)蠶。）教師出示材料二：漢代“長直轅犁”、唐代“曲轅犁”引導學生對比說出曲轅犁比長直轅犁有哪些進步？（便于深耕、節(jié)省蓄力、提高生產(chǎn)效率）。教師出示材料三：“翻車”、“筒車”引導學生對比說出筒車的進步。

（2）指導學生閱讀“巧奪天工的手工業(yè)品”。教師指出唐朝手工業(yè)創(chuàng)造了古代世界聞名的先進生產(chǎn)技術(shù)和豐富燦爛的物質(zhì)文明。問題：本目從哪幾個方面來反映手工業(yè)的成就并舉出具體的手工業(yè)品？（絲織業(yè)“技術(shù)高超品種繁多輕盈而薄”唐代花鳥文錦。陶瓷業(yè)唐三彩駱駝載樂俑、金屬冶鑄業(yè)大雁塔鐵鐘。）教師出示材料一：“唐三彩”、問：什么名字？哪個朝代？材料二唐太宗的話：“以銅為鑒可以正衣冠、以古為鑒可以見興替、以人為鑒可以知得失”。問：鑒是什么意思？（鏡子）當時鏡子主要是銅鏡。問：唐代時哪個地方生產(chǎn)的銅鏡最有名？反映了哪個行業(yè)的成就？這一行業(yè)的另一杰作是什么？請說出唐代幾件巧奪天工的手工業(yè)品？

（3）指導學生閱讀“長安百萬家”。結(jié)合《唐朝長安城平面圖》了解掌握長安城特點。設計活動：假如你是一名導游，你將如何來解說長安城呢？（規(guī)模、布局、人口、商業(yè)。唐都長安不僅是全國政治經(jīng)濟文化的中心，是國內(nèi)各民族交往的中心。也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流中心，是一座國際性的大都會。）。

（4）小結(jié)、反饋測評：教師邊指導學生歸納整理本課線索、框架、知識點邊板書線索框架，并留出橫線部分讓學生填寫。

（5）學生再回顧本課并提出疑問。

（6）歷史論壇：從唐都長安的重要性談國家的穩(wěn)定。

（四）板書設計

農(nóng)作物：耕作制度和栽培方法

經(jīng)濟作物：茶葉和蠶桑

一、農(nóng)業(yè)農(nóng)具改進：曲轅犁和筒車

水利

絲織業(yè)：宋州亳州的絹、揚州益州的錦。

二、手工業(yè)陶瓷業(yè)：邢窯白瓷、越窯青瓷、唐三彩

金屬冶鑄業(yè)：揚州銅鏡、大雁塔鐵鐘

規(guī)模：國內(nèi)：

三、唐都長安布局：市、坊。

人口：國際：

商業(yè)：

第三課 盛世經(jīng)濟的繁榮 示例四

(一)知識教學點

唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的繁榮——水稻種植栽培方法的進步，茶葉與蠶桑生產(chǎn)，曲轅犁和筒車的使用，水利事業(yè)的發(fā)展；手工業(yè)的發(fā)展——絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、金屬鑄造業(yè)；唐都長安。

(二)能力訓練點

1．本課內(nèi)容為唐朝經(jīng)濟的繁榮，分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況?？芍笇W生歸納農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況，從整體上把握史實。

2．唐都長安是當時一座國際性大城市，長安城的重要性表現(xiàn)在什么地方，可指導學生進行分析。

3．唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有很大進步。如灌溉工具筒車的發(fā)明，曲轅犁的發(fā)明。可以指導學生動手自制模型。

(三)德育滲透點

1．唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)水平超過了以往任何一個朝代，居當時世界的先進地位。要讓學生充分認識這一點。

2．唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎，是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果。要使學生體會認識到這一點。

3．唐都長安不僅是全國政治、經(jīng)濟、文化的中心，也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流中心，是一座國際性的大城市。

(四)美育滲透點

唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的繁榮，手工業(yè)的發(fā)展，證明了美最早源于生產(chǎn)。

二學法引導

1．本課內(nèi)容較少，教師應多補充一些課外的相關(guān)內(nèi)容。

2．（1）學習本課可以用列表法，把本課介紹的經(jīng)濟繁榮時期的唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和都市建設幾個方面的成就進行歸納填表。

(2)可以用聯(lián)系法、比較法將你以前的積累有關(guān)古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和城市建設方面的成就跟唐朝的成就進行對照，一方面可以使你的知識系統(tǒng)化，一方面也便于你的學習記憶，另一方面使你對歷史的發(fā)展有更深的認識。

三重點、難點、疑點及解決辦法

(一)重點及解決辦法

1．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進，是本課的一個重點。解決辦法：一是采用直觀教學的方法，利用模型施教；二是采用實際操作的教學方法，在教學過程中，讓學生去動手組裝模型，認識曲轅犁和筒車的改進特點。

2．絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展，是本課的另一重點。解決辦法：一是指導學生概括知識點，絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的進步主要體現(xiàn)在制作工藝、技術(shù)的改進，品種的繁多上。二是讓學生通過仿制法去直觀認識。

3．唐都長安的地位與繁榮，這一重點的解決辦法，教師可以利用手繪《唐都長安城平面圖》的方法，邊畫邊講，城市的布局特色、人口情況，及其在亞洲、國內(nèi)的經(jīng)濟文化交流中心作用，商業(yè)繁榮景象。

(二)難點及解決辦法

曲轅犁、筒車、絹、綾、羅、錦，學生未接觸過實物，使它們難以形成準確概念，是本課難點。解決辦法：可以利用模型增加直觀性。曲轅犁的學習，可以通過對模型各個部件的拆裝來認識犁的特點。筒車可以通過模型的演示讓學生認識其汲水灌溉的原理，體會古代勞動人民的聰明和智慧。絲織品的學習，要重點突出其特點，可以帶領同學們?nèi)ゲ┪镳^參觀實物，也可利用仿制品，加強學生對概念的理解。

(三)疑點及解決辦法

唐朝的繁榮及其當時在世界上的地位與今天中國在世界上的影響的差距，尤其是在經(jīng)濟上的巨大差距。這是學生容易產(chǎn)生疑惑的地方。解決辦法：教師可以引導學生樹立歷史發(fā)展的觀點去看待歷史事物，說明由于中國社會在某一歷史階段的落后，造成今天中國與世界的差距。中國社會的發(fā)展必將趕上世界前進的步伐。

四課時安排

1課時

五師生互動活動設

1．首先由學生帶著問題自學5分鐘，對本課有一個概括的感性認識。

2．有條件的學?？山M織學生參觀歷史博物館，實際觀看與本課有關(guān)的歷史文物。

3．組織有興趣的學生試做文物模型，如筒車、曲轅犁。繪制唐都長安布局圖。

4．在對本課進行總結(jié)、擴展時，教師可以提出一些問題(具體問題見“總結(jié)、擴展”一目)，由學生討論解決(教師進行一定的引導和歸納)。

六教學步驟

(一)明確目標

1．知識目標

(1)唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的繁榮。其主要表現(xiàn)在耕作制的改變和水稻栽培方法的進步，茶葉與蠶桑生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)工具的改進，曲轅犁和筒車的發(fā)明。

(2)唐朝手工業(yè)發(fā)展。絲織業(yè)的發(fā)展，品種繁多，技術(shù)高超，色彩豐富。陶瓷業(yè)，代表品種，青瓷的晶瑩、白瓷的潔白、唐三彩的絢麗。金屬鑄造業(yè)，揚州銅鏡以及西安出土的金銀器，代表了鑄造工藝的進步。

(3)唐都長安。規(guī)模的宏偉，城市布局特色鮮明，經(jīng)濟文化交流中心作用突出，商業(yè)繁榮。

2．能力目標

(1)指導學生歸納農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，從整體上把握史實，從而培養(yǎng)學生的綜合概括能力。

(2)通過引導學生對唐都長安這樣一座國際綜合性大城市的綜合分析，歸納唐都長安的重要地位，從而培養(yǎng)學生的理解分析能力。

(3)唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進，具有突出的成就，如對生產(chǎn)工具筒車的改進，曲轅犁的發(fā)明。這些工具，都可以指導學生動手制作模型，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐興趣。

3．德育目標

(1)唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)水平超過以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位。使學生認識這一點，增加民族自豪感。

(2)通過對唐朝前期的繁榮是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果這一點的認識，培養(yǎng)學生形成美好生活是要靠辛勤勞動才能得到這一概念。

(3)通過對唐都長安的學習認識，增強學生的民族自豪感。

(二)整體感知

唐朝從貞觀之治到開元盛世的100多年間，經(jīng)濟日益繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)都超過以前各個朝代。農(nóng)業(yè)工具曲轅犁和筒車的出現(xiàn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了條件。唐三彩是唐朝手工業(yè)發(fā)展的標志之一。唐都長安既是全國經(jīng)濟、政治、文化的中心，又是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心，也是當時世界上最大的都市之一，是一座國際性的大城市。

在當時世界上處于先進的地位。

(三)教學過程

1．學生自學過程

根據(jù)下列問題進行獨立閱讀。

(1)簡單概括唐朝經(jīng)濟繁榮主要表現(xiàn)在哪幾個方面?

(2)唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就有哪些?

(3)唐都長安城的重要性表現(xiàn)在哪些方面?

2．教師指導學生過程

首先，在學生閱讀的前提下，由學生回答問題。

(1)唐朝經(jīng)濟繁榮主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)的進步，唐都長安形成國際性大都市。(這一問題的訓練，目的在于培養(yǎng)學生的概括能力，對整體內(nèi)容的把握能力。)

(2)對于“稻米流脂粟米白”一目中唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展這一內(nèi)容，教師引導學生總結(jié)。

第一，農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn)為耕作技術(shù)和栽培方法的進步、茶葉和蠶桑的生產(chǎn)、生產(chǎn)工具的改進、水利事業(yè)的發(fā)達幾個方面。第二，發(fā)展的成就。①水稻栽培方法的進步，一年兩熟的耕作制在南方出現(xiàn)；兩年三熟的耕作制在北方推廣。②經(jīng)濟作物，茶葉生產(chǎn)成為江南農(nóng)業(yè)的重要部門，蠶桑生產(chǎn)是國民經(jīng)濟的重要部門，主要產(chǎn)區(qū)是黃河流域。長江流域也在發(fā)展。③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進。a．改進犁的構(gòu)造，制造了曲轅犁。

(有條件的學?？山Y(jié)合模型進行講解，一般可采取繪圖的方式，教師一邊繪圖，一邊分析各部件構(gòu)造的改進。)

重大改進有三處：長直轅改成短曲轅，犁架變小，重量減輕，便于回轉(zhuǎn)，操縱靈活，節(jié)省畜力，由舊式犁的二牛抬杠變?yōu)橐慌恳?；增加犁評，使犁箭可上可下，可以適應深耕和淺耕的需要；改進了犁壁，將翻起的土推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根的生長。這種犁出現(xiàn)后逐漸推廣，耕犁至此基本定型。b．筒車的發(fā)明。(可結(jié)合模型講解，也可以參觀實物。)講明筒車自行旋轉(zhuǎn)汲水到高處的原理。引導學生去對比三國時馬鈞創(chuàng)造的翻車，筒車的進步之處就在于人無灌溉之勞。

對于唐朝手工業(yè)的發(fā)展這一內(nèi)容，教師可以引導學生總結(jié)。第一，手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)為：絲織業(yè)的發(fā)達，陶瓷器制作工藝的進步，鑄造工藝的進步。第二，發(fā)展的成就。①絲織業(yè)：a．花色品種很多。b．以輕盈精薄著稱。②陶瓷業(yè)：a．品種很多，最負盛名的有越窯的青瓷、邢窯的白瓷。聞名于世的唐三彩。b．其精品輕巧、釉色美麗、造型美觀。③金屬鑄造業(yè)：a．品種繁多。b．鑄造工藝水平高，揚州銅鏡。(以上農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的學習，都可以讓學生去博物館參觀，增加直觀性。)

(3)對于唐都長安這部分內(nèi)容的學習，教師可以圍繞提出的問題進行概括。從長安城的特點即規(guī)模宏偉，布局合理，人口眾多，商業(yè)繁榮，歸納出長安城的重要性。第一，從國內(nèi)說，長安城是政治、經(jīng)濟、文化中心，是國內(nèi)各民族交往的．中心。第二，從國際上說。長安城是亞洲各國經(jīng)濟文化交流中心，是國際性的大城市。(這部分內(nèi)容要以學生為主總結(jié)、概括。)

(四)總結(jié)、擴展

1．教師總結(jié)

唐朝是我國封建經(jīng)濟繁榮發(fā)展的時期，農(nóng)業(yè)有了很大進步，手工業(yè)生產(chǎn)超過了以往各代，陶瓷技術(shù)有了很大的提高。通過前面的學習請同學們回答下列問題：(1)簡單敘述唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、唐都長安的特點。要求學生在敘述時要從整體上把握要點，簡單的概括、敘述，理清本課知識的線索和重要知識點并達到要求。培養(yǎng)訓練學生從整體掌握知識的能力和敘述問題的能力。(2)長安城的國內(nèi)、國際重要性表現(xiàn)在什么地方？

2．學生活動

教師引導歸納，學生討論回答。

參考答案：

(1)略。(2)國內(nèi)重要性表現(xiàn)在長安城是政治、經(jīng)濟、文化中心，是國內(nèi)各民族交往的中心。國際重要性表現(xiàn)在長安城是亞洲各國經(jīng)濟文化交流中心，是國際性的大城市。

七布置作業(yè)

1．教材中課后練習題。(書面作業(yè))

2．課后學生活動建議：用泥巴、橡皮泥模仿唐三彩做一件動物俑。

第三課 盛世經(jīng)濟的繁榮 教材教法

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第三課 盛世經(jīng)濟的繁榮 教材教法”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮發(fā)展是本課教學的重點。社會經(jīng)濟的發(fā)展是社會生活其他方面發(fā)展的物質(zhì)基礎，起著決定性的作用，是研究各朝歷史都必須大力關(guān)注的一個問題。而唐代前期空前繁盛，是我國封建社會發(fā)展的頂峰，而這一時代的社會經(jīng)濟在各方面必然有其特點，應該讓學生準確、恰當?shù)匕盐铡Ｔ谌祟惿鐣?，?jīng)濟基礎決定上層建筑，而上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎。具體到李唐王朝，對于二者之間這種相輔相成的關(guān)系，要讓學生有一個初步的了解。唐代經(jīng)濟的發(fā)達是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎，那么有哪些因素推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展？通過思考，培養(yǎng)學生用正確的觀點分析社會發(fā)展中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。

教學難點

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進是本課教學的一個難點。在一直奉行“以農(nóng)為本”經(jīng)濟政策的中國封建社會里，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然成為社會經(jīng)濟中最為重要的部門，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的先進程度決定，所以講清曲轅犁和筒車的改進就顯得至關(guān)重要。但這兩樣農(nóng)具的時代已很久遠，且現(xiàn)在的學生對于農(nóng)具的了解又極少，在缺乏直觀了解的情況下讓學生憑空想象曲轅犁和筒車比前代農(nóng)具有哪些先進之處，是十分困難的。為此，利用現(xiàn)代化教學手段將兩種農(nóng)具形象地展示出來，并變“死”為“活”，變靜態(tài)為動態(tài)，從而突破難點，便于學生理解記憶。

唐代絲織業(yè)和陶瓷業(yè)發(fā)展水平之高是本課教學的又一難點。唐代絲織品和陶瓷器種類繁多，精美絕倫，但學生未親身接觸過這些物品。若能運用多種手段和方法，幫助學生形成準確概念并對其超凡的制造技藝產(chǎn)生美的感受，既能突破教學上的難點，又能對學生進行審美情趣的熏陶?！?/p>

地位分析

本課是講唐朝從貞觀之治到開元盛世的100多年間，經(jīng)濟日益繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)都超過以行為表現(xiàn)各個朝代。是我國歷史上少有的封建盛世時期。農(nóng)業(yè)工具曲轅犁和筒車的創(chuàng)制，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了條件。手工業(yè)中的絲織業(yè)技術(shù)高超，品種繁多；聞名于世的唐三彩是唐朝手工業(yè)發(fā)展的標志之一。唐都長安既是全國經(jīng)濟、政治文化的中心，又是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流的中心，也是當時世界上最大的都市之一，是一座國際性的大城市。在當時世界上處于行進的地位。

重點突破方案

為使學生更好地理解和掌握唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮發(fā)展的情況，可在本目講完后，指導學生列表一一歸納，也可以用聯(lián)系法、比較法將以前學習過的有關(guān)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展等方面的成就跟唐朝來進行一下對照，既可使學生的知識系統(tǒng)化、也便于學生學習記憶，還可使學生對歷史的發(fā)展有更深的認識。

難點突破方案

1、在學習絲織業(yè)的發(fā)展時，可以通過精心挑選給學生提供一些當時的絲織品圖片，使學生在哲學的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學生談談他們的感受，提高他們的審美情趣。另外，通過引導學生思考教材中小字體印刷的故事，使學生感受唐代織業(yè)技術(shù)水平的高超。

講述陶瓷業(yè)時，教師也可通過給學生提供精美的陶瓷工藝品圖片，如有條件，拿一些實物或仿制品欣賞，效果會更好。讓學生通過觀察、觸摸，親身感受唐代陶瓷業(yè)的成就，即可加強教學的感性效果，更會激發(fā)起學生的學習興趣。

2、講述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進時，對“曲轅犁”，可以把“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”一起展示給學生，引導他們觀察、比較（比如比較一下二者間的不同；曲轅犁在哪些方面進行了改進），從而分析出曲轅犁的特點，本課的視頻資料“曲轅犁”就較詳細和直觀地介紹了曲轅犁的特點，推薦教師使用。

講述簡車時，可利用庫中的圖片和視頻資料，制作出實物模型，來更方便地給予學生直觀感受。并引導學生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具行進的地方，幫助學生理解。

如果有條件，教師可組織學生，讓他們親自到有這兩種工具的地方，親自看一看，摸摸，對于興趣濃厚的學生還可以思考比較現(xiàn)在的相似工具比唐代的又有哪些改進？