小學語文二年級教案

蘇教版小學二年級語文下冊《歡樂的潑水節(jié)》復習教案。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學二年級語文下冊《歡樂的潑水節(jié)》復習教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學二年級語文下冊《歡樂的潑水節(jié)》復習教案

【原文】

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

【字詞學習】

字：傣、端、桶、灌、鼓

詞：鳳凰、清水、潑水、象征、幸福、花瓣

【重點句子】

1.西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

2.大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

3.老人、孩子、姑娘、小伙兒,個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!

4.地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。

【練習題】

一、拼拼寫寫。

hùxiānɡxìnɡfúyìniányídù（范文資源網(wǎng) zY185.com）

（）（）（）

二、比一比，組詞。

味()樣()

妹()祥()

【參考答案】

一、拼拼寫寫。

hùxiānɡxìnɡfúyìniányídù

（互相）（幸福）（一年一度）

二、比一比，組詞。

味(味道)樣(樣子)

妹(妹妹)祥(吉祥)

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二年級下冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

二年級下冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

教學目標

1.學會本課12個生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。

重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2.通過點難點

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學時間

3課時。

教學過程

第一課時

一、自讀識字

（一）、介紹相關(guān)知識，導入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

（二）、指導看圖。

出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。

（1）.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）

（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）

（三）、初讀課文。

（1）讀準字音。

（2）學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

（3）指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。

（4）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。

二、合作交流

1、認讀生字詞語

2.讀好長句。

（1）學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。

（2）檢查自然段標序號情況。

（3）指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///

3.讀好感嘆句。

（1）找出感嘆句。

（2）指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。

4.讀重點段。

（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。

（2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進一步整體感知課文。

（四）、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟

（一）、復習檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認讀生字及由生字組成的詞語。

（二）、細讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）

（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）

（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。）

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）

（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了。）

把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。）

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標出。

（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標出這個詞。

（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用“——”標出表示周總理動作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨病ＷＴ浮蛉吮硎玖己玫脑竿＃?/p>

（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學習第六、七、八自然段。

（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因為..所以..”的句式回答）

（2）指導有感情地朗讀六——八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

（4）背誦五——八自然段。

（三）、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸

（一）、學習生字。

1.指名認讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形。

（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑，三點水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

（2）用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個火字。

幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。

（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3.指導書寫。

（1）指導學生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導，邊板書，學生跟著寫一遍。

（2）學生自己練習，每字寫3個，教師巡回指導。

（3）學生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。

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二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學設計

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學設計

【設計理念】

遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)。

課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

【教學目標】

⒈會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

【課前準備】

⒈教師準備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

⒉學生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

【課時安排】

2課時。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、引入課題，初知文意

⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

師：大家看到了什么?

師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

2.初讀課文。

師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。

[設計意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。

二、自主分類認讀，嘗試認字

⒈大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。

鳳凰恩敲襟褂

咖啡踩端蘸壽

(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。

(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認，全班讀。

(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀。

(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。

師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。

[設計意圖]12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣;剩下的是學生覺得較難認的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。

三、朗讀片段，檢驗生字認識情況

師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎?

1.生詞卡認讀。

詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽

2.在句子中認讀。

師：這幾句話，看誰讀得更流利。

周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

3.自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎?

4.邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。

5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。

[設計意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認會讀，才算真正“會認”，這樣的識字也才有真正意義。

四、自主觀察，寫字練習

1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學生認讀復習。

2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。)

3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。

[設計意圖]學生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導中要注意對學生進行觀察指導，留足時間讓學生自主觀察，耐心觀察。

第二課時

一.生字鞏固，區(qū)分多音字。

1.復習12個會認的字。

師：大家上節(jié)課學的字還會認嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。

2.學習多音字。

師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認一認，看會認嗎?

師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。)

引導學生進行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當之詞及讀音。

[設計意圖]識字是第一學段的重點目標。在各課教學的各個教學時段中，我們都應在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動。

二、自主讀書，圖文聯(lián)系

1.師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

2.出示掛圖(課文插圖)

師：大家認真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?

3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

(1)看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。

(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。

[設計意圖]在學生充分自讀的基礎上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導學生讀懂課文內(nèi)容。因為只有讀懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進行恰當聯(lián)想。

三、重點段朗讀

1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

(1)師：人們怎么趕的?

師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀，快走吧，……”

西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠鯓討?，怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

(2)讀第三段全段。師：你們能想象當時的畫面嗎?左邊的同學讀，右邊的同學聽課文想象，再左右交換。

師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

2.指導讀第四、五兩個自然段。引導學生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)

[設計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學生朗讀的干癟狀況。

四、再讀全文，感悟體驗

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?

這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

(學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

[設計意圖]通過一種開放的句式，鼓勵學生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。

五、識字鞏固，寫字練習

1.觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時應該注意些什么。

2.教師范寫。

3.生寫，看誰寫得更漂亮。

[設計意圖]把識字任務分解，把書寫要求分解，便于各個擊破，利于扎扎實實地落實識寫任務。

六、【板書設計】

11難忘的潑水節(jié){盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

[設計意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點，簡明地反映課文主要內(nèi)容。

【特別建議】

本課識字量寫字量都較大，我們教學時可將任務分解，分在兩個課時分別完成;還可以將目標進行分化，對容易者少花時間，把重點放在難認難記的字上。

字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字，而應該盡快地將識記的漢字放進具體的語言環(huán)境中再認和運用，這才是最有效的識字鞏固方式。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件

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二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇1

一、教學目標

（一）理解四面八方、笑容滿面的意思，并會造句。

（二）鞏固本課生字詞，并會聽寫字詞。

（三）背誦課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。

二、教學重點、難點

鞏固生字、新詞，會用四面八方、笑容滿面造句。

三、教學過程

（一）鞏固練習字詞的訓練。

1．用兩個字組成一個新字。

羊炎馬火毛魚包史

（）（）（）（）

2．比一比，組詞語。

潑（）使（）辛（）

波（）駛（）幸（）

抱（）談（）鋪（）

炮（）毯（）捕（）

3．填寫合適的詞語。

（）的地毯（）的潑水節(jié)

（）的褂子（）的周總理

（）的頭巾（）的鳳凰花

（二）句子訓練的設計。

1．照樣子寫句子。

例：傣族人民非常高興。

傣族人民特別高興。

傣族人民多么高興。

1961年的潑水節(jié)令人難忘。

______________

______________

2．造句指導。

（1）四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周圍、各地。這個詞最常用于什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么這種句式。如：

例①各地的人們興高采烈地從四面八方來到洛陽，觀看牡丹花展。

②首都的老百姓從四面八方匯聚到天安門廣場，觀賞大型花壇。

③自愿救火的人們從四面八方奔向出事的地點。

④人民群眾從四面八方向失學兒童伸出了援助的手。

（2）笑容滿面：臉上充滿了愉快的神情。這個詞是形容人的神情的。只有當人心中確實感到非常愉快、高興時，臉上才會露出笑容。請你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學們在什么情況下，曾經(jīng)是笑容滿面的。

例①我的學習進步了，老師笑容滿面地表揚了我。

②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎，同學們個個笑容滿面。

③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來是她的老伴從臺灣來信了。

④媽媽笑容滿面地對爸爸說，她被選為市級優(yōu)秀教師了。

（三）背誦課文最后四段，并按原文填空。

開始（）了。周總理一手端著（）的銀碗，一手拿著（）蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康長壽。[

清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那是多么（）。

多么（）哇，1961年的（）！

多么（）啊，1961年的（）！

（四）聽寫本課生字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正聽寫中的錯誤，每個詞改三遍。

2．繼續(xù)有感情地朗讀課文。

3．做以下練習題。

（1）填量詞。

一（）花炮一（）龍船

一（）花瓣一（）象腳鼓

（2）多音字組詞。

（3）組詞。

（4）選擇正確的字意，把序號寫在（）里。

令人難忘選擇（）

A．命令。B．使，使得。

C．美好，善。D．時令。

祝福選擇（）

A．祝愿，良好愿望。B．姓。

駛過選擇（）

A．開動。B．（車馬）飛快地跑。

（5）照樣子寫詞。

例：一串串________________________________________

教學目標

1．學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。

3．通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個詞語造句。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。

教學重點、難點

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

3．練習概括每句話的意思和自然段的意思。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇2

課題：11、難忘的潑水節(jié)（徐國麗）

授課時間：20xx/3/20-21

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點難點：重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學流程：第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學生回答傣族教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。（板書）

3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學習

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友

學生在我會認里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領(lǐng)讀，其余學生跟讀。

⑶．認讀詞語(課件出示).

潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學多音字：盛）

⑷．認讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟。

1、指名讀課文第一自然段。

說說你讀懂了什么？

⑴．理解火紅火紅一年一度。

告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用因為......所以......說一說原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以結(jié)合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：周總理來了！

抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷、指導朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導。

書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特

第二課時

一、檢查復習。

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會感悟。

1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．笑容滿面說明什么？

⑶．這時的周總理會對人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶、練習句式一手......一手一邊......一邊

⑷、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

⑸、課件演示潑水的場面。

⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學習第6-8自然段。

⑴、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀--個人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧！

3、有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點指導腳、鳳、凰

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設計：

祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘

課后反思：為了激發(fā)學生的學習興趣，新課伊始我先放了一段傣族人民過潑水節(jié)時盛況的錄像。邊放錄像邊講解。我的導語還沒結(jié)束，一只小手就高高地舉起來。說：老師我有問題。還沒讀課文就有問題？說吧，什么問題？我不解地問。他們多浪費水呀！你不是講過，地球上的淡水資源不多了，要我們節(jié)約用水嗎？這個問題的提出應該說是讓我始料不及的。怎樣處理這個偶發(fā)事件呢？這個孩子既然能提出這樣的問題，說明他是進行思考的。他是從錄像畫面上看到潑水進入高潮時，人們互相追逐潑水，滿瓢、滿盆、滿桶的水，在追逐中潑向?qū)Ψ?。從?jié)約用水的角度來思考的。如果我泛泛地回答這不是我們這節(jié)課研究的問題就會打消學生的積極性，同時也不利于接下來教學環(huán)節(jié)的展開。搞不好還會把傣族人民歡慶的場面和浪費水資源聯(lián)系起來，那樣一定會影響本節(jié)課的教學效果。

稍做停頓，我馬上說：你很會思考！你提出的這個問題，老師也有同感。但是我讀懂課文后，就明白了，他們潑出的水不僅是一種資源，還有別的內(nèi)涵。你想知道嗎？這位同學說：想。從其它同學的眼光看出，他們也很想搞懂這個問題。我接著提出這樣的問題：請同學們一邊讀書一邊思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興？這里的水到底是什么含義呢？

教學環(huán)節(jié)又步入正軌，學們生再精讀課文后，隨著我預設教學問題的解決，再讓學生經(jīng)過一番激烈的討論，最后終于弄明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內(nèi)涵，水花在空中飛舞，傳遞著吉祥與祝福。這不是普通的水，它象征著尊敬、友愛和祝福，愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。

下課了，同學們還回味著周總理與傣族人民一同慶祝潑水節(jié)的歡樂場面，對潑水無浪費水之嫌這個問題不再持懷疑態(tài)度了。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇3

一、教學目標

（一）學會本課12個生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

二、教學重點、難點

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

三、教學過程

（一）認真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）

板書：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請你們用有的有的還有的句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書：心連心

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標上序號。

（三）自學生字、新詞。

（四）檢查自學效果。

1．字音：

潑：念p#，不念b#。

樂：在歡樂一詞中念l8，另一個音念yu8，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長，下面不要寫成羊字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是辛字，第一個辛的豎要寫成撇。中間是個西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。[

族：不要丟了右上邊的臥人。

駛：左邊是個馬，右邊是歷史的史字，不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個點，不要寫成衤旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個火，最后一筆都要寫成點，毛的最后一筆要寫大些，把兩個火都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導學生寫生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇4

教學目標

1.會認12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

重點難點

摘字右邊不是商字。

教具準備

1.一張地圖中國地圖。

2.介紹吐魯番葡萄溝的錄像帶或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘和小伙子正歡天喜地地摘葡萄。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。），配以課文朗讀。

3.少量的葡萄干和一頂維吾爾族小帽。

4.小黑板寫填空練習。

5.多媒體：我會認、我會寫、我會填、我會說等動態(tài)圖標。

教學過程

第一課時

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

音像引路，初讀識字（8分鐘）

朗讀感悟12

1．無論是遙遠的臺灣島，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是我們偉大的祖國，都是生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。同學們，這節(jié)課我們就一起到祖國的新疆，去欣賞葡萄溝吧（放錄像）。

⒉看了錄象，聽了朗讀錄音，我們自己也來讀一讀吧，一邊讀一邊把生字勾畫出來。

⒊請同學們把自己還不認識的生字的字卡擺在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同學們不認識的字已經(jīng)不多了。來，看著老師的字卡，跟老師讀。

⒋現(xiàn)在請你們整理好字卡，老師讀一個字，你就趕快把它找出來。讀本課9個生字。

我們先讀讀第一段。

⒈小朋友，拿起書來，與我們一起在朗讀中走進葡萄溝吧。

⒉讀了課文我們知道了，葡萄溝在新疆的吐魯番，那是一個盛產(chǎn)水果的地方。葡萄溝離我們有多遠呢？請大家在地圖上找一找吧，還可以設想一下，如果我們?nèi)テ咸褱弦谑裁磿r候，走哪條路線去最好。我們分小組討論討論，再一起交流交流。

⒊請同學們與學習伙伴自由組合，讀一讀每一段課文內(nèi)容，一邊讀一邊想剛才ⅩⅩ提的問題：為什么課文中說葡萄溝真是個好地方。

⒋你們從哪里看出葡萄是葡萄溝出產(chǎn)的水果中最有名的？

⒌同學們真會讀書，還有什么要說的嗎？

⒍（戴維吾爾小帽）想來你就來吧，親愛的朋友們，請嘗一嘗我們葡萄溝的甜葡萄吧！保管你吃個夠！

⒈看錄像，聽朗讀。

⒉自由讀，勾畫生字。

⒊擺字卡等老師檢查。跟讀：疆，新疆；梯，梯田；吾，維吾爾；碉堡。

⒋聽讀舉字卡。

⒈齊讀課文。

⒉在地圖上找吐魯番，討論，交流。①從北京坐火車去②坐飛機去③要九十月份去最好，因為那時葡萄成熟了。④為什么課文中說葡萄溝真是個好地方??？

⒊合作反復讀書、提問、解決、發(fā)言①通過讀書，我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，②我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。

⒋①從葡萄溝這個地方的名字可以看出；②書上說葡萄是人們最喜愛的葡萄；③第二段全是在介紹葡萄；④葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。⑤葡萄溝的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，還要運到城里去和制成葡萄干。

⒌①我們還知道了葡萄干也非常好吃。②葡萄溝出產(chǎn)那么多水果，特別是還有多得吃也吃不完的葡萄和顏色鮮、味道甜的葡萄干，那當然是個好地方啦！③我喜歡葡萄溝，我真想去葡萄溝。

⒍（模擬品嘗葡萄）。真甜呀

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇5

教學目標：

1、學會9個字，會認10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學重難點：

1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時

教學目標：會認本課德望19個生字，指導書寫4個生字；學習課文的1、2自然段。

教學過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學習課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學寫生字

1、出示生字卡，上面寫有度、敬、趕、駛四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫度。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇6

朗讀感悟13

指導寫字6

⒈通過上節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們與同桌的同學一起朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛。

⒉我聽出來了，葡萄成熟的時候是最美的時候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀到了秋季美麗極了。

⒊這里有個填空練習，誰會填？出示小黑板。

⒋學生主動。

⒌XX提出了一個很好的問題，同學們，我們一起再讀讀課文，討論討論吧。

⒍同學們，你們說得都對。我在十月份去過葡萄溝，見到了那一眼望不到邊的葡萄園，見到了在太陽的照射下晶晶瑩瑩的、五光十色的葡萄，真是美麗極了。我吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進山坡上的陰房，隨意地品嘗著那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干。這時，我發(fā)自內(nèi)心的感嘆到，葡萄溝真是個好地方。同學們，老師的朋友又從新疆帶來了葡萄溝的葡萄干，請大家嘗嘗吧！

⒎同學們，今天回家后請你去了解了解你的家鄉(xiāng)出產(chǎn)什么著名的特產(chǎn)。我們在口語交際課中再來交流。

⒈同桌互讀。

⒉跟讀到了秋季美麗極了。

⒊到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

⒋主動：老師，這里為什么不用五顏六色而用五光十色呢？

⒌①五顏六色只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，五光十色就更恰當；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，五光十色才能把那種亮晶晶的感覺表達出來。③太陽照在五顏六色晶瑩的葡萄上，就是五光十色的。

⒍一邊品嘗葡萄干，一邊感嘆：①真甜?。、谄咸褱险媸莻€好地方?。、畚艺嫦肴テ咸褱息芪覀兗亦l(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！

⒎好的。

⒈（出示課件：田字格里要求小的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

⒉每位小朋友讀讀。

⒊睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律嘛？

⒋嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應該注意什么？

⒌說的真好！再看看，有長得相像的嗎？相像的字書寫時要注意什么？

⒍還要注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。

⒎還有相像的字嗎？

⒏這兩個字最容易寫錯。大家看看是那個小地方最容易錯？

⒐對！這兩點千萬要注意。寫寫這兩個字。

⒑請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？

⒒請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

⒈個別讀。

⒉齊讀。

⒊前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字。

⒋上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分非不懂要寫的瘦長一些。

⒌蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是個蟲字底，親密的密下面是個山字底。

⒍書寫。

⒎搭和摘有一點相像，就是都有一個提手旁。

⒏搭字的小橫容易落掉；摘字右邊的小十字容易寫成小八字。

⒐寫字

⒑（自由發(fā)表意見）

⒒寫字。

6鏡頭從簡

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇7

一、教學目標

（一）講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復習本課生字詞。

二、教學重點、難點

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)？

（二）練習概括每句話和每自然段的意思。

三、教學過程

（一）鞏固復習生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學習1～3自然段的內(nèi)容。

1．學習第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）今年是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）趕來改成走來意思一樣嗎？

（不一樣。趕來有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）[

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）一條條一串串說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

（7）歡呼一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

（四）學習4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習背誦第5自然段。

（1）請三個同學每人背一句。

（2）每個同學小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學習課文最后兩段。

1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

（傣族人民的激動心情。）[

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個自然段。

（六）作業(yè)。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

3．做課后作業(yè)3。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇8

教材說明這是一篇看圖學文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學目的1通過看圖學文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導有序觀察的同時，注意指導學生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

重難點，關(guān)鍵

1重點：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點

（1）由于年代的原因，學生對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

教學設計

一故事錄像激趣，設問質(zhì)疑，導入課文

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學生了解潑水節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，（板書課題，）請同學們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助

1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學們自由誦讀第三段，體會當時歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導學生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

3有一個詞最能表達傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學們反復誦讀體驗。想象傣族人民會歡呼什么？

三看圖學文，學會觀察，理解圖意

1用電腦顯示畫面，指導學生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點觀察幾個人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

2指名讀課文，引導學生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

四創(chuàng)設表演情境，充分發(fā)揮學生的想象力，導語激情，感知體會

1當時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

2同學們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請一個同學朗讀56段，其他同學閉上眼睛想象當時的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周總理祝愿什么？

3請幾個同學表演，其他同學朗讀課文，同學進行評價。

4老師導語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻請同學齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

板書設計

9難忘的潑水節(jié)

特別高興

歡迎總理

共渡節(jié)日

幸福難忘

設計說明:

1讓學生讀中體驗，讀中悟情，在教與學的活動中，讀貫穿始終。

2巧妙的運用音樂，錄像輔助教學，加深學生的情感體驗。

3讓學生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

4通過學生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學生自主的學習，主動的探索，成為學習的小主人。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇9

課前透視

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

教學目標：

1.會認12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學重點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。

對話平臺

自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀wi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓特務、對號入座、購買門票

【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

讀思

學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是火紅火紅的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3、指導讀--練習讀--齊讀。

學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導學生用因為......所以練習說說原因。

3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住人們動作的詞語體會。

趕來可以換成走來嗎？為什么？

你從一串串一條條感受到了什么？

4、指導朗讀：重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：周總理來了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

練習

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

寫字

學習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導。（3）鳳字內(nèi)是又，要和風區(qū)分字形。此外，還應注意恩與思的區(qū)別。

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

【延時評價更易于調(diào)動學生寫好字的積極性?！?/p>

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇10

教學目標

1.會認鳳、凰、恩等12個生字；會寫龍、柏、潑等12個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.會結(jié)合插圖學習課文。

4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

重點難點

感情朗讀課文，感悟課文。

教具準備

1.潑水節(jié)的錄象。

2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

3.掛圖。

教學過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

錄象導入4

⒈同學們，一年一度的潑水節(jié)是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！

⒉（板書課題）請大家一起讀課題。

⒊學生主動說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字注上符號。

⒈看錄象。

⒉齊讀課題。

⒊為什么難忘呢？

⒋學生自由讀。

集中

識字

4

⒈（出示我會認圖標）

先用教師的帶拼音的字卡學習。

⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認識嗎？

⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎

⒈借助拼音認讀生字并組詞語認讀。

⒉學生讀下面不帶拼音的生字詞。

⒊學生讀生字

⒋同學們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？

⒋①我預習了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因為有心（恩）。

朗讀感悟14

⒈這么多的生字大家都認識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。

⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。

指導讀好長句子：因為（

⒊是啊!一年一度的潑水節(jié)是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應讀第三至五自然段）：那天早晨

⒋（指導看插圖），同學們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？

⒌通過看圖，我們進一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。

⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。

⒈①三位學生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。

⒉齊讀一、二自然段。

⒊師生呼應讀。

⒋學生看圖說話。

⒌分小組比賽讀。

⒍賽讀。

⒎聽著同學們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。

⒏請同學們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。

⒐同學們，我們現(xiàn)在想象一下當時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達出來!

⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,聽到了快樂,還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達我們心里的感動吧。

⒒聽了同學們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘?。〈鲎宓臐娝?jié)多么熱鬧啊！

齊讀六、七、八段。

⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。

⒒①我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。

作業(yè)練習及指導寫字

5

⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學們畫一畫，再練習用詞語寫話，一會兒向大家展示。

⒉請同學們看49頁上的我會填，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。

⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。

⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應該注意什么呢？

⒌同學們觀察得真仔細。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？

⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應該注意什么呢？

⒎對。（范寫藝）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的又和皇就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。

⒏評字。

⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進行組詞語比賽，好嗎？

⒊開火車組詞語比賽

⒊填空

⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得靠左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是

⒌都有幾字頭。

⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點復習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點復習”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點復習

【原文】

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

【字詞學習】

字：傣、敲、駛、鋪、蘸

詞：鳳凰、潑水、花瓣、花炮、健康、幸福

【重點句子】

1.今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。

2.那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

3.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

4.開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

5.清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

【主要內(nèi)容】

《難忘的潑水節(jié)》介紹潑水節(jié)的神話來歷，通過景色的描寫渲染出了節(jié)日的氣氛，給全文定下了喜慶、祥和、歡快、幸福的基調(diào)。具體介紹了1961年的潑水節(jié)，文章擷取周總理與一對傣族青年潑水祝福的情節(jié)，了解傣族風俗和文化，感受周總理是個平易近人，尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。

【練習題】

一、看拼音寫詞語。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

()()()()

二、給加點字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好()好()奇美好()好()像

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

(龍船)(周恩來)(長壽)(柏樹)

二、給加點字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好(hào)好(hào)奇美好(Hǎo)好(Hǎo)像

部編版小學語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“部編版小學語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版小學語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》是部編版小學語文教材二年級上冊的一篇課文，課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。

【學情分析】

由于課文所述內(nèi)容年代較遠，學生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。限于生活閱歷，學生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日———潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。要布置他們搜集相關(guān)資料，引導學生在自讀自悟中和情感延伸中揣摩文章的意蘊，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

【教學目標】

1、認識15個生字，會寫8個生字，掌握“鋪”“盛”兩個多音字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學重點】

識記生字，課文的感情朗讀，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學難點】

1.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學準備】

教師：關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻資料、周總理的資料，課件。學生：課前搜集傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。

【教學設計】

一、圖片激趣，談話導入。

同學們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，我們來欣賞一下。

【課件播放“潑水節(jié)”組圖】。圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？同學們，關(guān)于“潑水節(jié)”你都知道些什么？

【課件出示資料袋：每年的清明節(jié)前后，當火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)頋窳芰艿?。這個節(jié)日就是“潑水節(jié)”。】【課件出示：潑水節(jié)】

同學們，課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的。

【課件補題：難忘的】同學們，你在生活中有過難忘的事嗎？

同學們，這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？我們一起來學習課文。

設計意圖：從欣賞圖片和師生交流，激起學生對潑水節(jié)的興趣；結(jié)合實際理解“難忘”，自然引出課文的話題“這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘”，觸發(fā)學生的探究心理，激發(fā)學生強烈的閱讀興趣。

二、認讀生字，感知大意

同學們，現(xiàn)在老師范讀課文，你們邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？【課件播放文本范讀】

生:課文講了1961年的潑水節(jié)，這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起度過的。

同學們，請自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準確；遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

同學們，任務完成了嗎？老師來考考你們。

【課件出示生字帶拼音的詞語】同學們，認識它們嗎？

同學們，誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀讀？

提示：“容、盛、祝、壽”是翹舌音；“踩”是平舌音；“敲、健”是三拼音。

同學們，一起來讀讀。

【去拼音認讀生字】

去掉拼音還會讀嗎？那我們來試試看吧（一齊讀，挑兵點將點點點，小小火車開起來）同學們生字掌握的特別好。

【出示單個字】

找同學讀，男女生輪流讀。

【打亂順序】

找同學讀，大小聲讀

【如何認識這些生字】

同學們，那是怎樣識記這些生字寶寶的？向全班同學推薦推薦你的好方法。

生：生活中認字，換偏旁認字，加一加，減一減等多種方法識字。

同學們，生字寶寶中哪些是表示動作的詞？找找看?！菊n件圈出聚光燈：潑、敲、踩】

【換新詞】

同學們，誰來讀讀這些詞？注意讀準帶點字的讀音。

同學們，你們知道這些帶點字還有一個讀音怎么讀嗎？給它組組詞吧。

同學們，現(xiàn)在我們來輪讀課文，有自告奮勇的嗎？其他同學評議。

設計意圖：引導學生感知課文內(nèi)容，了解1961年潑水節(jié)的特別之處，為后面感受“難忘”做鋪墊。在指導學生識字時，遵循學生的認知規(guī)律，鼓勵學生自主識字，增強識字的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、了解背景，引起期待

1、學習第一自然段。

【課件出示：第一自然段】同學們，請齊讀這個自然段，邊讀邊思考：傣族人民的潑水節(jié)一年有幾次？在課文中畫出相關(guān)句子。

【課件出示白板記號筆圈畫：一年一度】同學們，你是怎樣理解“一年一度”的？

同學們，你能用“一年一度”說一句話嗎？

同學們，你們見過鳳凰花嗎？咱們來認識一下?！菊n件出示鳳凰花圖片】

同學們，鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”【課件標示】。

同學們，這里如果用“火紅”，你覺得怎么樣？

生：用“火紅”就不能看出鳳凰花開得那么旺盛，那么熱烈了。

同學們，鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個人見了都是那么歡喜。好好地讀讀這一自然段。

2、學習第二自然段。

同學們，每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時候，傣族人民就會高興起來。1961年，他們比往年更高興，這是為什么？

【課件出示第二自然段】同學們，誰來讀讀這個自然段？其他同學思考。

同學們，誰來用“因為……所以……”的句式向大家匯報匯報？

同學們，朗讀這段話時，你想突出哪幾個詞？為什么？

生一：突出“特別”。【課件標示：特別】

同學們，你可以換個詞嗎？

同學們，請把你換的詞放到句子中讀一讀，看看你有什么感覺？

生二：突出“周恩來總理”。【課件標示：周恩來總理】

同學們，和他們過節(jié)的是敬愛的周恩來總理，是應該突出。

生三：突出“敬愛”。【課件標示：敬愛】

同學們，你還想用“敬愛”形容誰？

同學們，傣族人民最敬愛的是誰？

同學們，請一起讀讀這段話，重點關(guān)注突出的詞語，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

【課件出示第三自然段】同學們，請自讀第三自然段，想想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個場景讓你印象最深？

生一：【課件出示：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

同學們，一起來讀讀這個句子。

同學們，你喜歡這個句子嗎？為什么？

同學們，從“四面八方”這個詞語中你體會到了什么？

生：人們從各個地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。

同學們，為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？

生；人們盼望早點見到周總理。

同學們，聽，歡樂的象腳鼓點響起來了；看，成百上千的傣族人民穿著節(jié)日的盛裝趕來了。這場面，可真是——(熱鬧)誰來讀讀這個句子？

生讀：【課件出示：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。】

同學們，一起來讀讀這個句子。

同學們，你喜歡這個句子嗎？為什么？

同學們，一般在什么情況下會鋪地毯？

生：非常隆重的場合，歡迎尊貴的客人時。

同學們，這里“鮮紅的地毯”指的是什么？

生：地上撒滿的鳳凰花瓣。

同學們，通過這個句子你感受到了什么？

生：傣族人民的熱情，他們迎接周總理時的快樂，他們歡迎方式的特別……

同學們，誰來讀讀這個句子？讀出自己的感受。

生：【課件出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

同學們，一起來讀讀這個句子。

同學們，你喜歡這個句子嗎？為什么？

同學們，一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？

生；歡迎的場面熱烈而喜慶。

同學們，當總理到達的消息傳來，人們歡呼著——周總理來了！

如果你是一位傣族的小男孩，你會這樣歡呼——周總理來了！

如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——周總理來了！

從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——周總理來了（大聲齊讀）

【學習第四自然段】

同學們，周總理來到了人群中，你能認出他嗎？【課件出示課文插圖】找找看。

同學們，課文是怎么描寫的？【課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中?！空l來讀讀？

生讀。

同學們，請仔細觀察圖片上周總理的穿著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學們，周總理穿著傣族人民的民族服裝，這讓傣族人民感覺多親切呀！

同學們，再看看周總理的表情，你可以用哪個詞語來形容？

生；笑容滿面

你能用“笑容滿面”來說一句話嗎？

【課件出示：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞?！客瑢W們，看，這時的周總理，還和傣族人民一起——(敲鼓、跳舞)

同學們，周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的民族服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞，這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們一起把他的樣子記住。

【學習第五、六自然段】

同學們，潑水節(jié)里最重要的活動開始了，讓我們趕快去看看吧！

同學們，請默讀這個自然段，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

同學們，誰來讀讀這個自然段？其他學生邊聽邊看課文插圖【課件出示插圖】，想象：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你又似乎聽到了哪些聲音？

同學們，誰能用“一邊……一邊……”練習說話？

同學們，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……

同學們，從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

同學們，如果你也是人群中的一員，此時此刻你會是什么心情？

生；歡樂、幸福、激動、興奮……

同學們，一起來讀讀這兩段話？讀出你們的感受。

【學習第七、八自然段】

同學們，歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了。但是，這個潑水節(jié)永遠留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍地回味著——【課件出示第七、八自然段】。

同學們，這兩段話都有感嘆號，讀一讀，看看你能體會到什么？

【課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片】同學們，每當看到這張照片時，傣族人民就會忍不住感嘆——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】

很多年過去了，每到鳳凰花開花的時候，人們就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！】

設計意圖：通過熱情洋溢的語言，生動地描繪了一個個熱烈喜慶的場面。因此，一定要讓學生和文本語言“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動心弦。此教學環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設了一定的情境，緊扣重點詞句，引導學生揣摩體會，想象體驗，并采取了多種形式的讀，使學生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

四、寫字指導。

我們一起來學習幾個生字，請同學們拿出本我們一起練習寫一寫。我們先來觀察第一個字“龍”，它具有什么特點呢？寫的時候注意什么呢？

（生自由說）

師：那我們一起來寫一寫吧。

生練習寫。

師：我們來觀察下一個字“恩”，【播放筆順】這個字有什么特點呢？寫的時候我們需要注意什么呢？

（生自由說）

師：我們來給這個字組個詞吧。生匯報。

師巡視指導

五、總結(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、作業(yè)回家有感情的再讀讀課文，感受潑水節(jié)的難忘。收集少數(shù)民族節(jié)日的資料，課下交流。

七、板書設計

17.難忘的潑水節(jié)

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

難忘的潑水節(jié)

教學目標：

1.通過學習課文感受傣族人民和 周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2.會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認識。

教學重點 ：學習本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

教學難點 ：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課時安排： 一課時

教學過程：

一、課前三分鐘：

二、導入新課

1.教師：在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗一下嗎？

2.教師（板書：潑水節(jié)）相機認識生字"潑"，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。

3.教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。

4.誰知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？（傣族）

5.誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開的時候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。

6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區(qū)）

7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。

8.我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和 歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。

9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。

二、探究新知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.再讀思考：

（1）這篇課文有幾個自然段？

（2）圈出生字，借助拼音，讀準字音。

（3）課文講了一件什么事？

3.檢查初讀情況（全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）

4．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

學習課文，理解課文內(nèi)容。

1.學習1~3自然段

（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時，鳳凰花是什么顏色的？

（火紅火紅的）

（2）指名讀第2自然段其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么，"今年"指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興。"今年"指1961年）

（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？ 畫出描寫人們動作的詞語。（敲起 趕來 撒滿 歡呼）

如果把"趕來"換成"走來"行嗎？為什么（"趕來"有"急切"的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個大早。）

人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。 人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀一讀有關(guān)句子。

"一條條""一串串"說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱鬧。）"歡呼"一詞表達了人們的 什么心情？應該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達自己的情感。讀時聲調(diào)要高，要表達出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。）

2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。

3.學習第4~6自然段

（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）

（2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風俗習慣。）

（3）畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？（接過 、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）

（4）小組學習第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。）

（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。

4.學習7~8自然段

（1）這兩個句子各用上嘆號表達了什么？"幸福哇" "難忘啊"提到句子前面起突出和強調(diào)作用。

（2）為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因為周總理來到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

（3）齊讀這兩個自然段，體會"難忘"。

三、歸納總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達我們隊總理的熱愛吧！

1.齊讀課文

2.背誦自己喜歡的段落。

四、當堂練習

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。

2.填空，再讀一讀。

（ ）的地毯 （ ）的龍船 （ ）的頭巾 （ ）的花炮 （ ）的潑水節(jié) （ ）的山峰 （鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰）

板書設計

17 難忘的潑水節(jié)

周總理 傣族人民

潑呀，灑呀 笑哇，跳哇

教學反思：

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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部編二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教學設計

部編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》語文教案

部編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》語文教案

【教學目標】

1．會認17個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學重點】

識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

【教學難點】

如何使學生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

【第一課時】

一、看圖引入，走進潑水節(jié)。

1．出示課文插圖。

我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。

（了解學生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）

2．朗讀感悟第一段。

（1）出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。

（2）你從這句話中讀懂了什么？

火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火紅的（ ）

一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當于漢族的春節(jié)。

（3）指導朗讀把傣族人民的高興、興奮放進去讀一讀。

指名讀、齊讀。

3．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介。

4．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)（讀課題）

（1）學習“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”。（拓展：了解“大襟”）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比較難讀的詞語，多讀幾遍。

2．指名分節(jié)讀課文，隨機教學生字。

第二段：周恩來總理，讀準“恩”。

簡介總理。

第四段：

（2）咖啡色長褲，看圖理解。（滲透學法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學習中可要好好用用這些插圖。）

（3）齊讀第四段。

第五段：盛滿，多音字：盛。端、蘸，做動作理解詞義。

齊讀第五段。

3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。

4．整體感知課文主要內(nèi)容。

師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的潑水節(jié)。”這個句式來說說課文內(nèi)容。

三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面。

1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）

2．交流。

根據(jù)學生回答，板書有關(guān)詞語。

3．創(chuàng)設情境。

師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）

4．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？

生：西村……

師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從--四面八方趕來。

生讀第一句。

把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？

師小結(jié)：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了。理解“撒滿”。

看圖：引讀：一條條、一串串。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼。

5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。

6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面。

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。

7．評議，滲透學法。

讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法?。?/p>

四、創(chuàng)設情境，鞏固生字新詞。

1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學生輕輕地讀一讀。

2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”，請學生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。

3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”。

4．讀讀剩下的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動作的詞）師“采花瓣生”，讀詞語。

5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語。

6．選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

五、書寫指導。

1．師范寫“忘、潑”兩個字重點指導第一筆的位置、寫法。

2．生練寫，教師提醒寫字姿勢。

3．指導寫“潑”。學生說寫這個字時要注意什么？教師寫。

4．生練寫。

5．自評：認為自己寫得好的字，加個五角星。

6．展示，互評。

【第二課時】

一、復習檢查。

1．卡片認讀詞語。

2．背誦課文一至三自然段。

二、品讀課文，感受“難忘”。

1．細看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗。

（1）出示課文插圖。

瞧，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的總理？

（2）請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿面。

（3）出示課文中的句子，指名讀句子。

（4）提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？

2．品味動作，體會總理的與民同慶。

（1）周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作的句子。

（2）學生交流，讀句子。

特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。

（3）指導朗讀：體會總理當時的心情。

3．暢想語言，體會總理的真誠祝福。

（1）師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？

出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

指導讀好句子

（2）語言訓練：

出示：周總理一邊__________，一邊__________。

（3）周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？“

總理會對姑娘說……

總理會對小伙子說……

總理會對老爺爺、老奶奶說……

總理會對叔叔阿姨說……

總理會對我們說……

4．再現(xiàn)畫面，指導朗讀。

觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄像片段，感受當時熱鬧場面。

齊讀4-5自然段。

5．朗讀第6-8自然段。

師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀--個人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀。

三、升華。

1．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2．小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。

3．再一次深情地讀一讀課題。

4．有感情地朗讀全文。

四、指導寫字。

重點：穿、向、令。

五、拓展延伸。

1．找找周總理的圖片和故事。

2．找資料，了解我國其他各民族的獨特風俗和重大節(jié)日。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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《歡樂的潑水節(jié)》教學案例和評析

《歡樂的潑水節(jié)》教學案例和評析

問題的提出：

《歡樂的潑水節(jié)》是一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。有人說，一篇課文的題目就好象是一部音樂作品的標題，它既是課文的重要組成部分，又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關(guān)鍵。在《識字4》里我們學習過關(guān)于這方面的詞串，如何利用舊知識激發(fā)興趣，溫顧知新呢？

案例描述：

復習舊知，體驗當小作家的歡

師：小朋友，這是我們本學期學過的《識字4》,介紹了我們中華民族的四個傳統(tǒng)節(jié)日，如果請你來當小作家,編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串，你打算寫些什么詞？

生：我選“潑水”，因為潑水可是潑水節(jié)里最重要的活動。

生：我選‘鳳凰花’，因為鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢！

生：我打算寫“煙火”。

師：傣族人放的煙火是自己制造的。他們把放煙火叫放高升。

……

師：看來剛才大家讀課文時都很認真。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們和傣族人民一起過一個齊讀課題：歡樂的潑水節(jié)。

案例評析：

“既要知新，又要溫故，在學習的過程中，勻出一段時間來溫理以前讀過的，這是個很好的辦法?！薄皽毓手庐斎话ㄖR的鞏固，但是決不等于單純的背誦記憶，而是學生對已學東西的再認識和新探究?！睆倪@些論述中我們不難發(fā)現(xiàn)，葉圣陶先生是十分重視溫故習舊、溫故知新。我們的閱讀教學應注意教學資源的利用。而篇與篇之間的內(nèi)在聯(lián)系也是重要的教學資源之一。本冊教材的《識字4》介紹了春節(jié)等四個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。而本課講的潑水節(jié)是少數(shù)民族——傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。上課伊始，我屏棄以往單調(diào)地認讀詞語的復習方式，從前后教材之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，引導學生運用所得知識進行學習遷移：創(chuàng)設“我當小作家”的情境，讓學生續(xù)寫《識字4》——在第一課時初讀課文的基礎上，編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串。一石激起千層浪，他們競相參與交流。在歡樂的氛圍中孩子們自由地交流著初讀課文后的感受，不知不覺中又復習了新詞。這個復習舊知、遷移知識、運用知識的過程，是孩子們經(jīng)歷思維訓練、發(fā)揮創(chuàng)造力的綜合過程。

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案設計

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案設計

教學目標：

1、會認l2個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學重點：

學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教學難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”？

教具準備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料

教學方法：談話導入、合作交流、朗讀感悟

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎？讓學生講述。

今天，我們要學習“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學習課文。

二、初讀課文找出生字。

l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。

2、指名讀。

3、互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學習生字

l、出示要求認的生字、讓學生認讀

2、指名讀。

3、互讀正音。

四、朗讀感悟

1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2、學生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導朗讀。

4、指導看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？

②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面？

④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5、體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！薄ⅰ半y忘‘’的。

④有感情朗讀6-8自然段。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預習要求寫的生字。

第二課時

一、讀文、識記生字

1、自讀課文，找出要求寫的生字。

2、指名出示要求寫的生字。

3、指名讀生字。

二、復習

1、用開火車形式讀要求認識的生字。

2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？

三、識字、寫字

1、出示要求寫的字讓學生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學生觀察生字在田字格的位置。

②重點進行范寫指導。

③學生書寫老師巡回輔導。

四、課外延伸

1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風情？

2，學生介紹。

3、老師補充。

如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，

五、作業(yè)布置：

積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

七、板書設計：

部編版二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教學設計

一、本時段教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）

這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時候會舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個節(jié)日。

二、本時段教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）

學生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學生回答問題積極。

四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。

五、本時段教學重點及難點（說明本課題的重難點）

1、識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

2、如何使學生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

六、本時段教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）

教師活動預設學生活動設計意圖

第一板塊：解題激趣，營造氛圍。

通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學生的思維參與，尊重了學生的閱讀需要?！皼]有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學?！痹谡n文學習的過程中，我考慮到學生理解的需要，給學生自由支配時間。在讀書時做記號，調(diào)動學生思維參與，給他們獨立思考的機會來感受、體驗文章蘊涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習慣。

第二板塊：初讀課文，整體感知。

第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。

第四模塊；總結(jié)課文

七、本時段教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

注重學生的思維參與，尊重了學生的閱讀需要。在學習過程中，考慮到學生理解的需要，給學生自由支配時間。在讀書是做記號，調(diào)動學生思維參與，給他們獨立思考的機會來感受，文章潤涵的感情。

八、本時難忘的潑水節(jié)

愛

周總理←——→傣族人民

幸福、難忘

段板書設計（本節(jié)課的主板書）

如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計

二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計

環(huán)節(jié)一

復習生字

導入新課活動一

1.上課前，我們認識了些生字朋友，同學們還記得它們嗎？出字生字：①指名認讀；②齊讀一遍。

2.寫題讀題：看來，上節(jié)課同學們生字學習得很牢固，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《難忘的潑水節(jié)》。

環(huán)節(jié)二

研讀課文

探究感悟活動一：

全班交流：

1.傣族人民怎么歡迎周恩來總理？指名讀第三自然段

2.出示句子：

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了”

“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！庇谩昂孟瘛闭f句子。

“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！保ǚe累短語）

3.指導朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

4.周恩來總理穿的什么？找出其中表示顏色的詞語，從周總理的穿戴可以看出周總理有怎樣的心情？

“周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>

⑵說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”可看出什么呢？

⑶這時的周總理會對人們說些什么?

活動二：

1.找出文中描寫周總理動作的句子，用橫線畫出來，圈出表示動作的詞語，周總理同傣族人民一起跳舞說明了什么？

“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！薄爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝?！?/p>

⑴ 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶ 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊……”

⑷交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

⑸ 課件演示潑水的場面。

⑹有感情地朗讀這一段。

2.多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

3.為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

4.有感情地朗讀全文。

（完成目標二）學生能感知，理解課文的主要內(nèi)容。（評價目標三）環(huán)節(jié)三

拓展延伸

交流感知活動一：拓展練習

了解了這些風俗習慣之后，想象一下，在潑水節(jié)上，周總理把水潑向傣族人民時，他會想些什么說些什么？想一想，說一說

環(huán)節(jié)四

書寫指導活動一：

1.課件出示要寫的漢字：“潑 龍 穿 令”

2.學生觀察：說說這四個字的結(jié)構(gòu)有什么不同之處？分別要提醒大家寫的時候要注意什么呢？

3.教師范寫，學生跟著書空。

活動二：

1.學生練習書寫。教師巡視指導，注意糾正書寫姿勢。

2.作業(yè)評價展示。

（完成目標二）學生在自主觀察中，老師的范寫中正確認識字形與結(jié)構(gòu)。（評價目標二）

附：板書設計

難忘的潑水節(jié)

祝福 周總理 傣族人民

幸福 令人難忘

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潑水節(jié)的懷念

教學目標：

1.聯(lián)系語境正確認讀多音字，理解魁偉的意思，積累描寫潑水節(jié)美好傳說及喜慶場面的句子，進一步體會排比句的表達作用。

2.抓住關(guān)鍵詞語理解相關(guān)語句；借助提示復述阿果、阿巖和周總理相互潑水的情景。

3.了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，感受總理對傣族傳統(tǒng)的尊重，對傣族人民的熱愛。

重點難點：

抓住關(guān)鍵詞語理解總理三次笑的含義，感受總理對傣族傳統(tǒng)的尊重，對傣族人民的熱愛。

教學工具：

多媒體工具

教學過程：

一、揭題引入，了解潑水節(jié)

1.上課之前，讓我們先來欣賞一組圖片?？纯慈藗冋诟墒裁?？知道這是我國哪個民族正在慶祝他們的傳統(tǒng)節(jié)日？

板書：潑水節(jié) 傣族

2.解釋傣族、潑水節(jié)：傣族，是主要聚居于我國云南省西雙版納等地區(qū)的少數(shù)民族，他們熱愛水，被稱為水的民族。每年的4月，到了谷雨節(jié)氣，就迎來了傣歷的新年，當鳳凰花開遍傣家山寨的時候，傣族人民就用潑水的形式歡度自己的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。

3.解釋傣歷：老師剛才提到的傣歷指的是傣族的傳統(tǒng)歷法，是傣族人結(jié)合本民族的特點創(chuàng)制的，與我們的歷法不一樣。因此，傣族人過新年的日子與方式與我們的也不一樣。這一點，課文有注釋，請你快速瀏覽了解。

板書：傣歷

4.出示詞語花籃：吉祥 晶亮 耀眼 大街小巷 流淌 示意

5.學習第一節(jié)

（1）引入：課文是如何介紹潑水節(jié)的呢？讓我們快速瀏覽課文第一小節(jié)。

（2）學習第一節(jié)

① 自由朗讀、指名讀，注意多音字的讀音：盛滿、結(jié)出

② 重點指導句子，說說你的感受

出示句子

老人說，這是因為潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和幸福，潑到草木上，會開出最美的花朵；潑到花朵上，會結(jié)出最甜的果實；潑到人身上，會得到最大的幸福。

A：先指導個別讀，讀好這三個最；突出最后一個最。是啊， 潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和幸福！讓我們通過朗讀，把這份喜悅和祝福帶給大家，后引讀。

B：潑到老人身上潑到年輕人身上潑到小孩子身上這全是因為潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和幸福。

板書：吉祥、幸福

二、初讀文本，感受喜悅氛圍

1.揭題

（1）過渡：接下來，讓我們把鏡頭回放到1961年的潑水節(jié)，那一年的潑水節(jié)是特別的！它，讓我們回憶起一個人，一件事，一幕幕動人的情景，勾起人無盡的懷念

（2）正確流利地朗讀課文，把課文讀正確，了解大致內(nèi)容，注意新詞的讀音。

2.學習第二節(jié)

（1）過渡：1961年的潑水節(jié)是那么的令人熟悉，我們眼前又出現(xiàn)了喜人的畫面指名讀第二小節(jié)。

（2）重點訓練詞語重組

讓我們一起仰望天空，瞧，那是一朵朵那是一片片還有那一串串節(jié)日的歡樂在空中洋溢，沿著大街小巷一齊流淌。

3.質(zhì)疑：還是那樣的場景，為什么1961年的潑水節(jié)如此令人懷念呢？

（用一、兩句話概括課文大意：周總理與帶家人互相潑水，歡度潑水節(jié)。）

4.總理怎么過潑水節(jié)？劃出描寫總理的語句，讀一讀。

5.發(fā)現(xiàn)語句中的共同之處：反復寫到總理的笑。

三、細讀文本，感知懷念之情

1.指導復述第四節(jié)，感受歡樂的情景

（1）讓我們進一步走進課文，先來讀讀總理的第一次笑。

（2）誰能簡要復述文中寫阿果、阿巖與周總理潑水歡笑的情景？

媒體出示： 人物 表現(xiàn)（動作）

阿果 追擊 潑

魁偉的傣家人 出現(xiàn) （歡笑）潑

阿果 （笑）逃跑

那人 追趕

阿果 逃跑

阿巖 沖 潑

（解釋）魁偉：身材魁梧，強壯高大。

（3）看到阿巖與阿果喜悅追逐著，總理也歡笑著，與他們一起潑水，加入歡慶的活動。齊讀第四小節(jié)。

2.聯(lián)系上下文，體會笑的含義

（1）過渡：在與阿果、阿巖的交談中，總理又笑了。默讀48節(jié)，聯(lián)系上下文，想想總理為什么笑了。

（2）交流

A、出示：總理笑著說：我們是來過潑水節(jié)的。他示意隨行人員把傘收起來，又笑著對阿果說：你的保鏢不錯呀！

點撥一：總理笑著說他是想告訴阿果、阿巖什么？（打消顧慮，拉近距離，表示友好與親近）總理又想告訴隨行人員什么？（要尊重傣族傳統(tǒng)，一切要入鄉(xiāng)隨俗）

板書：尊重

點撥二：總理又笑著說其實總理早看出來了（阿果、阿巖是情侶）從總理的笑聲中，你又感受到什么？（平易近人、隨和）

點撥三：這一笑，笑得阿果（引讀，讀出阿果的羞澀與甜蜜）

B、出示圖片和文字

總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

點撥：總理想起什么來了？他又是怎么做的？這是為什么？

（如同一位傣家的長輩，將最深的祝福送出，衷心地祝愿阿果與阿巖幸福，這份祝愿里，凝聚著周總理對傣家人的深情厚誼。）

板書：真誠祝愿

C、感情朗讀阿果、阿巖的感動，讀出省略號表達的意猶未盡的感覺