我的發(fā)現(xiàn)教案

《我叫神舟號》。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《我叫神舟號》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，

將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

重點：朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

(一)揭示課題

(課前布置學(xué)生收集有關(guān)“神舟號”的圖片及文字資料等)

師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛

船的名字叫做什么？

生：神舟號。

師：板書課題，我叫“神舟號”

師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

師：（一邊放當(dāng)時發(fā)射“神舟號”的錄象，一邊歸納）1999年11月，中國

將8噸重的“神舟號”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。

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輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時候帶上

knkn

看看

zisnbchngshnzhuhozhnggu

平翹舌詞：在散步嫦娥神舟號中國

zushynzhnxing

作試驗真想

fixngtnggoxngydng

前后鼻音詞：飛行聽高興一定

(2)全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰的字音。

(三)細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

師：指名讀第一句話。

師：這句話告訴我們什么？

出示句式：(什么時間),(誰)在(干什么)。

生：練習(xí)說話。

師：接下來嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子）。

師：她在問誰？

生：神舟號。

師：那神舟號又是怎樣回答的呢?

生：齊讀第二自然段。

師：神舟號告訴嫦娥姐姐它的?

生：名字。

師：從什么方來？

生：中國。

師：來干什么？

生：作飛行試驗。

師：誰派它來的?

生：科學(xué)家。

師：神舟號在說話的時候語氣怎么樣？心情怎么樣？

生：自豪的，高興的。

師：什么叫做“自豪的”？請你舉個例子。

生：舉自己生活中的例子。

師：它為什么會高興，自豪？

生：因為神舟號是由中國科學(xué)家研究制造的。

師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？

生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。

師：跟據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容選擇一個和以前作對比，以此引導(dǎo)學(xué)生說出我國的科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步。并借機教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

師：小結(jié)第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務(wù)。

生：嘗試背誦第一、二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）。

生：讀第三自然段。

師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?

生：因為嫦娥姐姐想家了。

師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來。

生：把自己的作品拿到展示臺交流。

師：小結(jié)第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。

生：嘗試背誦。

(四)朗讀指導(dǎo)。

1、分角色讀。

師：我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？

生：溫柔，親切。

師：飛船弟弟的語氣呢？

生：應(yīng)該自豪些。

（讀后大家評一評）

2、小組分角色讀，邊讀邊表演。

3、全班讀。(字音及時糾正)。

(五)小結(jié)與練習(xí)。

師：小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎？你的心情如何？

（當(dāng)小朋友們說到“高興”一詞時，進(jìn)行造句練習(xí)）

師：你能用“高興”這個詞說一句話嗎？

生：造句練習(xí)。

師：我也很高興，因為今天的課能讓我和小朋友們一起了解到了有關(guān)飛船的許多知識。

課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。

精選閱讀

《我叫“神舟號”》學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《我叫“神舟號”》學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《我叫“神舟號”》學(xué)案

4我叫“神州號”

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、配樂朗讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。

3、檢查生字讀音。

三、課文共幾個自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：天飛在你來

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

4、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡。

2、給“天、飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐對飛船說什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

“小弟弟”是誰？“你”是誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗。

討論：從飛船的話中你知道了什么？

交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？

誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

三、總結(jié)課文

四、分角色朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：問以前的。

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。

交流。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。

板書計劃:

4我叫“神舟號”

“來、在、前”等字的筆順

生字組詞。

一年級語文《我叫神舟號》優(yōu)秀教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“一年級語文《我叫神舟號》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.揭題：

師：(出示嫦娥圖)：小朋友們，她是誰啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰?(神舟號飛船)小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢?我們今天就來學(xué)習(xí)它(板書)我叫神舟號

指導(dǎo)讀課題，神舟都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，叫是一個三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。

2.釋題

神舟號是什么呢?(我國科學(xué)家研制的宇宙飛船)簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的神舟號是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。

二、初讀課文，識字

1.師：嫦娥姐姐遇到了神舟號飛船后發(fā)生了什么故事呢?請小朋友們先自己讀讀課文。

學(xué)生自由讀課文，(由于孩子們識的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實，所以在這里建議給學(xué)生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。)

2.檢查，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣?

出示：生字：飛在你來么去的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。

出示：艘問以沒派試驗

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。

指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3.再讀課文

師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。

學(xué)生自由讀課文。

4.指名讀，對個別字再正音。

指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)三個筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識幾個筆畫

出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2.學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)：飛、你、么、在

師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個字里的?學(xué)習(xí)飛引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在

3.作業(yè)

學(xué)生描寫習(xí)字冊

回家讀熟課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫字詞

飛升你們么正在

集體訂正

2.指名讀課文

師：讀得真好，從中你知道了什么?(請學(xué)生說說自己對課文的初步理解)

二、理解閱讀

1.出示：嫦娥圖飛船圖

師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢?

出示：嫦娥的話

指名讀，

師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢?(奇怪，好奇)，對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。

指名讀。(如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。)

2.讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。

指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生充分體會到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會民族自豪感。

3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛國教育

師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，(出示課文最后一節(jié)。)看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。

指名讀，賽讀。

小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎?現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧!

引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。

4.小結(jié)，再讀全文。

師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。

齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)：來去的

師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說，我們現(xiàn)在的神舟號的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢!現(xiàn)在我們就來學(xué)完這一課的生字吧。

出示：來，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。

同上學(xué)習(xí)：去、的。

蘇教版小學(xué)一年級語文我叫“神舟號”教案

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：4我叫“神舟號”

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級語文科目集體備課教案日課題：練習(xí)2

本課初備

課時

共3課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

“神舟”五號，我們?yōu)槟泸湴?/h2>

中國三大航天發(fā)射中心各有千秋

新華社太原５月１５日電（記者田兆運）在中國的航天發(fā)射測控體系中，發(fā)射場是其中的重要組成部分。隨著近年來中國航天發(fā)射任務(wù)的增多，以酒泉、太原、西昌命名的三大航天發(fā)射中心正日益引起人們的關(guān)注。

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心始建于１９５８年，是中國最早的衛(wèi)星發(fā)射中心，其衛(wèi)星發(fā)射設(shè)施十分先進(jìn)。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心主要用于執(zhí)行中軌道、低軌道和高傾角軌道的科學(xué)實驗衛(wèi)星及返回式衛(wèi)星的發(fā)射任務(wù)。自１９７０年長征一號運載火箭成功發(fā)射中國第一顆衛(wèi)星東方紅一號以來，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征一號、長征二號丙及長征二號丁火箭已成功發(fā)射了２０多顆科學(xué)實驗衛(wèi)星。１９９２年１０月，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心首次為國際用戶執(zhí)行了發(fā)射任務(wù)，即利用長征二號丙火箭發(fā)射中國返回式衛(wèi)星時搭載發(fā)射瑞典空間公司的弗利亞衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，獲得成功。１９９９年１１月２０日，神舟號試驗飛船從這里發(fā)射升空，拉開了中國載人航天工程的幕布。此后，神舟二號和神舟三號飛船相繼從這里成功進(jìn)入太空預(yù)定軌道。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心位于中國西北部甘肅省的酒泉地區(qū)，海拔１０００米。該地區(qū)屬內(nèi)陸及沙漠性氣候，全年少雨，白天時間長，年平均氣溫８。５攝氏度，相對濕度為３５％－５５％，環(huán)境條件很適合衛(wèi)星發(fā)射。蘭州至烏魯木齊的鐵路在清水地區(qū)有一條支線直達(dá)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的技術(shù)中心和發(fā)射場區(qū)。鼎新機場在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心以西７５公里，可滿足衛(wèi)星從機場到技術(shù)中心和發(fā)射場區(qū)的運輸要求。

太原衛(wèi)星發(fā)射中心

太原衛(wèi)星發(fā)射中心適合發(fā)射多種衛(wèi)星，特別是地球低軌道和太陽同步軌道衛(wèi)星。發(fā)射中心擁有火箭和衛(wèi)星測試廠房、設(shè)備處理間、發(fā)射操作設(shè)施、飛行跟蹤及安全控制設(shè)施。到目前為止，太原衛(wèi)星發(fā)射中心已經(jīng)分別用長征四號運載火箭和長征二號丙改進(jìn)型運載火箭成功地發(fā)射了所有國產(chǎn)的太陽同步軌道氣象衛(wèi)星以及美國的１２顆銥星。太原衛(wèi)星發(fā)射中心位于山西省西北部，地處溫帶，海拔１５００米左右，與蘆芽山風(fēng)景區(qū)毗鄰。這里冬長無夏，春秋相連，無霜期只有９０天，全年平均氣溫５℃。

西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

西昌衛(wèi)星發(fā)射中心主要用于廣播、通信和氣象等地球同步軌道衛(wèi)星的發(fā)射任務(wù)。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心位于中國西南部四川省的西昌地區(qū)，其總部位于距發(fā)射場６５公里處的西昌市內(nèi)。該地區(qū)屬亞熱帶氣候，全年平均氣溫為攝氏１６度，全年地面風(fēng)力柔和適度。西昌機場位于西昌市北郊，距離市中心和發(fā)射中心分別為１３。５公里和５０公里。發(fā)射中心位于成都至昆明的鐵路干線和四川至云南的公路線上，西昌市距離成都５３５公里。

“神舟”五號飛船著陸記

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的““神舟”五號飛船著陸記”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

飛天夢圓

執(zhí)行情況

神舟五號載人航天飛行任務(wù)主要是全面考核載人環(huán)境，獲取航天員空間生活環(huán)境和安全的有關(guān)數(shù)據(jù)，全面考核工程各系統(tǒng)工作性能、可靠性、安全性和系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)性。飛船乘坐一名航天員，飛行約一天，在繞地球飛行的第14圈返回。航天員可以按照預(yù)先規(guī)定的程序和地面指令手動補發(fā)船箭分離、帆板展開等重要指令。飛船具有自主應(yīng)急返回和人工控制返回以及第2天、第3天返回的能力。

根據(jù)計劃安排，我國首次載人飛行于2003年10月15日至16日實施。載人飛船和運載火箭在發(fā)射場的技術(shù)區(qū)完成總裝、測試后，進(jìn)入發(fā)射區(qū)加注推進(jìn)劑。發(fā)射前16小時，從航天員三人首飛梯隊中，選優(yōu)確定了首飛航天員楊利偉，發(fā)射前約2小時45分航天員進(jìn)入飛船。

北京時間2003年10月15日9時整，火箭一級發(fā)動機和4個助推發(fā)動機同時點火；火箭飛行120秒逃逸塔分離，137秒助推器分離，159秒火箭一、二級分離，200秒整流罩分離，460秒二級主發(fā)動機關(guān)機，587秒船箭分離，飛船進(jìn)入傾角42.4度、近地點高度199.14公里、遠(yuǎn)地點高度347.8公里的橢圓軌道。入軌后，飛船建立軌道運行姿態(tài)，展開推進(jìn)艙上的太陽能電池陣，對太陽定向，并在第5圈實施變軌，進(jìn)入343公里圓軌道。飛行期間，地面與航天員保持密切聯(lián)系，通過生理遙測參數(shù)，了解航天員的身體狀態(tài)；航天員監(jiān)視飛行過程中重要指令的執(zhí)行以及飛船運行狀態(tài)。

神舟五號載人飛船在軌自主運行14圈返回地球。在返回的前一圈，由地面測控站向飛船注入返回制動精確參數(shù)。飛船偏航調(diào)姿90度，軌道艙與飛船分離。再偏航調(diào)姿90度并制動進(jìn)入返回軌道，在高度降為145公里時，推進(jìn)艙與返回艙分離。返回艙再入大氣層，穿越黑障區(qū)后進(jìn)入主著陸場上空，按程序開傘減速，在下降至地面約1米左右時，著陸緩沖發(fā)動機點火工作。返回艙于2003年 10月16日早晨6點23分安全著陸，航天員楊利偉在飛行21小時23分后順利返回。此后，軌道艙繼續(xù)留軌飛行約半年，開展有關(guān)的空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗。

技術(shù)成就

本次飛行任務(wù)由一名航天員擔(dān)任指令長兼駕駛員，飛行期間航天員不進(jìn)入軌道艙、不脫航天服，并按預(yù)先規(guī)定的程序和地面指揮手動補發(fā)船箭分離、帆板展開、推返分離等指令，完成飛船狀態(tài)監(jiān)視、血壓測量、攝影攝像、飲食睡眠等工作。自主飛行段正常飛行時間為1天，飛船入軌后第五圈變軌，第14圈制動返回主著陸場。具有第2天、第3天返回的能力。飛船軌道艙留軌飛行半年，主載荷為CCD 詳查相機。組織實施按照白天發(fā)射、白天回收的原則進(jìn)行。

飛船具備自主應(yīng)急返回的能力，在應(yīng)急情況下允許航天員返回全球預(yù)定的10個應(yīng)急著陸區(qū)；具備人工控制返回功能，在自動返回系統(tǒng)失效的情況下，航天員可以手動控制返回地面。

航天員的選拔、訓(xùn)練工作已經(jīng)完成了基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)、飛行程序與任務(wù)模擬、航天環(huán)境適應(yīng)性、救生與生存等學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；人船聯(lián)合測試項目；飛船訓(xùn)練模擬器和手控訓(xùn)練模擬器訓(xùn)練。6月末根據(jù)考核情況，優(yōu)選出6名預(yù)備航天員進(jìn)行強化訓(xùn)練，9月完成強化訓(xùn)練后確定首次載人飛行3人航天員梯隊。

發(fā)射場、測控通信、著陸場系統(tǒng)，根據(jù)前四次飛行試驗的情況，進(jìn)一步完善了技術(shù)狀態(tài)，落實了任務(wù)實施方案，按計劃進(jìn)行設(shè)備的復(fù)檢、標(biāo)定、維護(hù)，進(jìn)行演練、聯(lián)調(diào)。對航天員實施醫(yī)監(jiān)醫(yī)保和醫(yī)療救護(hù)的方案已經(jīng)確定。這幾個系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作在9月底完成，確保2003年10月執(zhí)行任務(wù)。

為了確保首次載人飛行任務(wù)圓滿成功，工程總體在2003年又重點安排了大量的可靠性、安全性驗證試驗，如飛船、火箭的發(fā)動機可靠性試車，飛船各種火工機構(gòu)、火工裝置的點火試驗，各種活動部件的壽命及可靠性試驗，電子設(shè)備的可靠性增長試驗、綜合應(yīng)力試驗，飛船防火、防潮、防結(jié)露措施驗證試驗等。針對無人飛行試驗無法考核的人工手動功能，安排了地面大量仿真和試驗，如：火箭逃逸仿真，飛船應(yīng)急救生和在軌自主應(yīng)急返回仿真，人工控制功能仿真，系統(tǒng)級故障模擬與對策驗證仿真等，特別重視了與航天員安全相關(guān)的飛船艙內(nèi)有害氣體消除和防護(hù)、脈沖噪聲、座椅提升和緩沖性能試驗及著陸沖擊試驗等。

此外，我國神舟飛船的起飛質(zhì)量和座艙最大直徑，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美國水星號和蘇聯(lián)東方號。神舟飛船的構(gòu)形比水星號和東方號的兩艙構(gòu)形具有更多的功能，在艙段間的電、氣、液路連接與分離技術(shù)等技術(shù)方面也更復(fù)雜。在電源方面神舟飛船采用了太陽電池陣為主的電源方案，這比水星號、東方號的電源系統(tǒng)技術(shù)上有了很大的進(jìn)步。神舟是中國天地往返運輸?shù)膬?yōu)良工具，堪稱擺渡天河的真正神舟。

我叫足球

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“我叫足球”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

18我叫足球

課題

18我叫足球

課型

新授

課時

2

教學(xué)

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫.認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運動。

重點

難點

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一課時

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。

三、教學(xué)生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

四、總結(jié)課文

1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題。

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

4、檢查自學(xué)效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、反饋：檢查“運、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。

1、自讀第一自然段。

（1）讀完后，你知道了什么？

（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？

（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。

（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

1、指名幾個同學(xué)讀課文。

2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？

3、指名介紹，評析。1、看圖，說話。

2、齊讀課題。

1．自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：慶、功、皇、門、祝。

3．指名讀、開火車讀、齊讀。

4．把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、指名分段朗讀課文，師生共議。

6、齊讀課文。

1．自學(xué)課后筆順表。

2．學(xué)生描紅、臨寫。

1．認(rèn)讀生字。

2．口頭擴(kuò)詞。

1．學(xué)生交流讀課文的收獲。

2．齊讀第一自然段。

3．學(xué)生交流有關(guān)足球的資料。

4．說說感受。

5．說說足球給人們帶來歡樂（2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）

6．有感情地讀課文。

1．幾個同學(xué)讀課文。

2．同桌互相介紹。

板書設(shè)計

18、我叫足球

給別人帶來歡樂

《我叫足球》同步練習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《我叫足球》同步練習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、看拼音，寫詞語。

ninjqnɡzhyndnɡdilizjǐjnxnɡhuānxiohunɡɡōnɡ

二、選擇正確的的讀音，畫上＿＿。

慶（qnqnɡ）祝（zzh）皇（hunhunɡ）自（zhz）運（ynyǜn）帝（bd）

三、用＼劃去括號中不正確的字。

1．足球的身體是（園圓）的。

2．我出生（在再）很久很久（已以）前的中國。

3．同學(xué)們都喜歡（跳踢）足球。

4．足球的（各個）頭不大，年（紀(jì)記）可有一大（吧把）嘍。

四、連一連，讀一讀。

踢排球流行的時候打標(biāo)槍精彩的運動投足球歡笑的球賽

五、按課文內(nèi)容填空。

1．許多年過去了，今天，踢已經(jīng)最流行的。

2．我為別人的時候，我就覺得自己！

六、讀句子，完成練習(xí)。

春天到了。校園里，百花齊放。有紅的，有黃的，有白的，有紫的，伴著綠的葉兒，真美麗！

1．文中花兒的顏色有。

2．這么多的顏色，你能用成語概括嗎？

七、了解足球運動。

早在此3500年前，我國民間就有一種叫蹴鞠（cjū）的集體游戲。蹴就是腳踢的意思，鞠就是內(nèi)充毛發(fā)之類的皮制球。蹴鞠逐漸發(fā)展，越來越像現(xiàn)代足球比賽。后來，蹴鞠漸漸傳到了國外。八、搜集資料。在電視上或者實地去看一場足球比賽，再搜集有關(guān)足球運動的資料，如足球明星的圖片、足球比賽的規(guī)則等。也可以搜集自己喜歡的運動項目的資料。

18 我叫足球 教學(xué)設(shè)計

課題18我叫足球課型新授課時2

教學(xué)

目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫.認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運動。

重點

難點學(xué)會本課的生字。

有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片

師生教學(xué)互動過程

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。

三、教學(xué)生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

四、總結(jié)課文1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題。

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

4、檢查自學(xué)效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、反饋：檢查“運、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

1、自讀第一自然段。

（1）讀完后，你知道了什么？

（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？

（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。

（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

1、指名幾個同學(xué)讀課文。

2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？

3、指名介紹，評析。1、看圖，說話。

2、齊讀課題。

1．自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：慶、功、皇、門、祝。

3．指名讀、開火車讀、齊讀。

4．把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、指名分段朗讀課文，師生共議。

6、齊讀課文。

1．自學(xué)課后筆順表。

2．學(xué)生描紅、臨寫。

1．認(rèn)讀生字。

2．口頭擴(kuò)詞。

1．學(xué)生交流讀課文的收獲。

2．齊讀第一自然段。

3．學(xué)生交流有關(guān)足球的資料。

4．說說感受。

5．說說足球給人們帶來歡樂（2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）

6．有感情地讀課文。

1．幾個同學(xué)讀課文。

2．同桌互相介紹。

板書設(shè)計歷史長

18、我叫足球

給別人帶來歡樂

我叫足球 教案教學(xué)設(shè)計

蘇教二冊《我叫足球》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識大于號、小于號和等號》教案

一年級上冊語文《我叫足球》教案

足球是我們很多人都喜歡的一種運動，下面小編為大家整理了關(guān)于《我叫足球》的教案，希望對大家有所幫助!

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一自然段

1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了，今天老師把足球給大家請來了，想不想認(rèn)識它?(動畫出示)運動的足球。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得足球怎么樣?(動畫出示運動的足球，配第一自然段的音，并顯示第一自然段。)

3、請你讀一讀足球的話，說說你讀懂了什么?再讀一讀段話，說說你有哪些詞語不理解?學(xué)生再讀。

4、指名說，同學(xué)幫著解決。

5、足球這么可愛，你覺得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí)，指名讀，評價，你還可以找自己的伙伴來讀。

6、現(xiàn)在你能來做小足球，帶上動作試試看嗎?下面同桌兩人合作，一人讀，一人做動作，也可以兩人一起邊讀邊做動作。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做動作。)

二、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、這么可愛的足球年紀(jì)怎么會這么大呢?我們來聽聽足球是怎么告訴我們的吧!(動畫顯示，配音第二自然段，出示第二自然段。)

2、自由讀一讀足球的這段話，說說你知道了什么?

3、指名說，并相機顯示“很久很久以前”足球這種運動在幾千年前的中國就出現(xiàn)了，怪不得它說自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過生日才能用它來慶祝，那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢?是啊，在那個時候，足球運動只是少數(shù)人能參加的運動。

4、同學(xué)們在讀中學(xué)到了很多知識，你有不理解的詞語和句子嗎?

5、老師相信大家一定能把這個自然段讀好，先練習(xí)一下吧!(自由練習(xí)，指名讀，評價，說說你為什么讀得這么好?

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。讓我們來聽聽足球的心里話吧!

2、動畫及課文第三自然段。

3、指名讀，誰來說說這個自然段有幾句話?

4、出示第一句話，自由讀一讀，你有什么問題要問嗎?

5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來，同桌互相交換看。

7、出示第二句，自由讀一讀，你明白了什么?下面老師就請同學(xué)們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場內(nèi)比賽的人，場外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)[

8、足球給我們帶來歡笑，他也非常高興，你能把足球的這段話讀好嗎?

9、自由練習(xí)。

四、整體感知

1、每一排的同學(xué)都讀得很好，整篇課文能不能讀好呢，下面老師請每個同學(xué)練習(xí)讀兩遍，看誰能用自己的話來做足球向大家作一個自我介紹。

2、自由練習(xí)，指名介紹，指名評價。再介紹。

五、拓展練習(xí)

1、足球不但為我們帶來了歡樂，而且可以讓我們的身體在快樂中得到鍛煉，在生活中這樣的體育運動還有很多，你知道哪些?

2、指名說。

3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運動。當(dāng)然運動的形式是多樣的，現(xiàn)在我們就來運動一下，輕松一下，同學(xué)們可以邊聽邊唱邊做動作。