我的發(fā)現(xiàn)教案

《我叫“神舟號(hào)”》學(xué)案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《我叫“神舟號(hào)”》學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《我叫“神舟號(hào)”》學(xué)案

4我叫“神州號(hào)”

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號(hào)”。讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查生字讀音。

三、課文共幾個(gè)自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：天飛在你來(lái)

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。

4、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡。

2、給“天、飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）多媒體演示無(wú)人飛船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐對(duì)飛船說(shuō)什么？

出示：小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？

“小弟弟”是誰(shuí)？“你”是誰(shuí)？

嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題？她為什么要這樣問(wèn)？

誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。

討論：從飛船的話中你知道了什么？

交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說(shuō)的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？

誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)？

三、總結(jié)課文

四、分角色朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：?jiǎn)栆郧暗摹?/p>

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問(wèn)、以、前”找朋友。

交流。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

板書計(jì)劃:

4我叫“神舟號(hào)”

“來(lái)、在、前”等字的筆順

生字組詞。

小編推薦

《我叫神舟號(hào)》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《我叫神舟號(hào)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

認(rèn)識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，

將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過(guò)程：

(一)揭示課題

(課前布置學(xué)生收集有關(guān)“神舟號(hào)”的圖片及文字資料等)

師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛

船的名字叫做什么？

生：神舟號(hào)。

師：板書課題，我叫“神舟號(hào)”

師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

師：（一邊放當(dāng)時(shí)發(fā)射“神舟號(hào)”的錄象，一邊歸納）1999年11月，中國(guó)

將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰(shuí)啦？他們都說(shuō)了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。

wnshngddiznmehuqushhoudishng

輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時(shí)候帶上

knkn

看看

zisnbchngshnzhuhozhnggu

平翹舌詞：在散步嫦娥神舟號(hào)中國(guó)

zushynzhnxing

作試驗(yàn)真想

fixngtnggoxngydng

前后鼻音詞：飛行聽(tīng)高興一定

(2)全班齊讀課文，再次糾正沒(méi)讀誰(shuí)的字音。

(三)細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

師：指名讀第一句話。

師：這句話告訴我們什么？

出示句式：(什么時(shí)間),(誰(shuí))在(干什么)。

生：練習(xí)說(shuō)話。

師：接下來(lái)嫦娥姐姐問(wèn)了什么問(wèn)題？（指名讀句子）。

師：她在問(wèn)誰(shuí)？

生：神舟號(hào)。

師：那神舟號(hào)又是怎樣回答的呢?

生：齊讀第二自然段。

師：神舟號(hào)告訴嫦娥姐姐它的?

生：名字。

師：從什么方來(lái)？

生：中國(guó)。

師：來(lái)干什么？

生：作飛行試驗(yàn)。

師：誰(shuí)派它來(lái)的?

生：科學(xué)家。

師：神舟號(hào)在說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣怎么樣？心情怎么樣？

生：自豪的，高興的。

師：什么叫做“自豪的”？請(qǐng)你舉個(gè)例子。

生：舉自己生活中的例子。

師：它為什么會(huì)高興，自豪？

生：因?yàn)樯裰厶?hào)是由中國(guó)科學(xué)家研究制造的。

師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？

生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。

師：跟據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容選擇一個(gè)和以前作對(duì)比，以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步。并借機(jī)教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

師：小結(jié)第一、二段主要講神舟號(hào)上天以及它的任務(wù)。

生：嘗試背誦第一、二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：聽(tīng)了神舟號(hào)的回答，嫦娥姐姐說(shuō)了什么？（指名讀）。

生：讀第三自然段。

師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?

生：因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊恕?/p>

師：是啊，她很久沒(méi)回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來(lái)。

生：把自己的作品拿到展示臺(tái)交流。

師：小結(jié)第三段講嫦娥姐姐請(qǐng)神舟號(hào)把她帶回家看看。

生：嘗試背誦。

(四)朗讀指導(dǎo)。

1、分角色讀。

師：我們?cè)谧x嫦娥姐姐的話時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？

生：溫柔，親切。

師：飛船弟弟的語(yǔ)氣呢？

生：應(yīng)該自豪些。

（讀后大家評(píng)一評(píng)）

2、小組分角色讀，邊讀邊表演。

3、全班讀。(字音及時(shí)糾正)。

(五)小結(jié)與練習(xí)。

師：小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎？你的心情如何？

（當(dāng)小朋友們說(shuō)到“高興”一詞時(shí)，進(jìn)行造句練習(xí)）

師：你能用“高興”這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

生：造句練習(xí)。

師：我也很高興，因?yàn)榻裉斓恼n能讓我和小朋友們一起了解到了有關(guān)飛船的許多知識(shí)。

課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《我叫神舟號(hào)》優(yōu)秀教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文《我叫神舟號(hào)》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)三種筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

課前準(zhǔn)備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.揭題：

師：(出示嫦娥圖)：小朋友們，她是誰(shuí)啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛(ài)的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)?(神舟號(hào)飛船)小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它(板書)我叫神舟號(hào)

指導(dǎo)讀課題，神舟都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，叫是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。

2.釋題

神舟號(hào)是什么呢?(我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船)簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號(hào)是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的神舟號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。

二、初讀課文，識(shí)字

1.師：嫦娥姐姐遇到了神舟號(hào)飛船后發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。

學(xué)生自由讀課文，(由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。)

2.檢查，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣?

出示：生字：飛在你來(lái)么去的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。

出示：艘問(wèn)以沒(méi)派試驗(yàn)

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。

指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3.再讀課文

師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。

學(xué)生自由讀課文。

4.指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。

指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫

出示三個(gè)筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2.學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)：飛、你、么、在

師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的?學(xué)習(xí)飛引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在

3.作業(yè)

學(xué)生描寫習(xí)字冊(cè)

回家讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫字詞

飛升你們么正在

集體訂正

2.指名讀課文

師：讀得真好，從中你知道了什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解)

二、理解閱讀

1.出示：嫦娥圖飛船圖

師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢?

出示：嫦娥的話

指名讀，

師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢?(奇怪，好奇)，對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。

指名讀。(如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。)

2.讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

師：小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。

指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。

3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，(出示課文最后一節(jié)。)看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。

指名讀，賽讀。

小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō)：好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎?現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧!

引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。

4.小結(jié)，再讀全文。

師：嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。

齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)：來(lái)去的

師：相信在我們中國(guó)人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說(shuō)，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢!現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。

出示：來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。

同上學(xué)習(xí)：去、的。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我叫“神舟號(hào)”教案

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：4我叫“神舟號(hào)”

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案日課題：練習(xí)2

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

“神舟”五號(hào)，我們?yōu)槟泸湴?/h2>

中國(guó)三大航天發(fā)射中心各有千秋

新華社太原５月１５日電（記者田兆運(yùn)）在中國(guó)的航天發(fā)射測(cè)控體系中，發(fā)射場(chǎng)是其中的重要組成部分。隨著近年來(lái)中國(guó)航天發(fā)射任務(wù)的增多，以酒泉、太原、西昌命名的三大航天發(fā)射中心正日益引起人們的關(guān)注。

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心始建于１９５８年，是中國(guó)最早的衛(wèi)星發(fā)射中心，其衛(wèi)星發(fā)射設(shè)施十分先進(jìn)。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心主要用于執(zhí)行中軌道、低軌道和高傾角軌道的科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星及返回式衛(wèi)星的發(fā)射任務(wù)。自１９７０年長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射中國(guó)第一顆衛(wèi)星東方紅一號(hào)以來(lái)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征二號(hào)丙及長(zhǎng)征二號(hào)丁火箭已成功發(fā)射了２０多顆科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。１９９２年１０月，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心首次為國(guó)際用戶執(zhí)行了發(fā)射任務(wù)，即利用長(zhǎng)征二號(hào)丙火箭發(fā)射中國(guó)返回式衛(wèi)星時(shí)搭載發(fā)射瑞典空間公司的弗利亞衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，獲得成功。１９９９年１１月２０日，神舟號(hào)試驗(yàn)飛船從這里發(fā)射升空，拉開了中國(guó)載人航天工程的幕布。此后，神舟二號(hào)和神舟三號(hào)飛船相繼從這里成功進(jìn)入太空預(yù)定軌道。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心位于中國(guó)西北部甘肅省的酒泉地區(qū)，海拔１０００米。該地區(qū)屬內(nèi)陸及沙漠性氣候，全年少雨，白天時(shí)間長(zhǎng)，年平均氣溫８。５攝氏度，相對(duì)濕度為３５％－５５％，環(huán)境條件很適合衛(wèi)星發(fā)射。蘭州至烏魯木齊的鐵路在清水地區(qū)有一條支線直達(dá)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的技術(shù)中心和發(fā)射場(chǎng)區(qū)。鼎新機(jī)場(chǎng)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心以西７５公里，可滿足衛(wèi)星從機(jī)場(chǎng)到技術(shù)中心和發(fā)射場(chǎng)區(qū)的運(yùn)輸要求。

太原衛(wèi)星發(fā)射中心

太原衛(wèi)星發(fā)射中心適合發(fā)射多種衛(wèi)星，特別是地球低軌道和太陽(yáng)同步軌道衛(wèi)星。發(fā)射中心擁有火箭和衛(wèi)星測(cè)試廠房、設(shè)備處理間、發(fā)射操作設(shè)施、飛行跟蹤及安全控制設(shè)施。到目前為止，太原衛(wèi)星發(fā)射中心已經(jīng)分別用長(zhǎng)征四號(hào)運(yùn)載火箭和長(zhǎng)征二號(hào)丙改進(jìn)型運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了所有國(guó)產(chǎn)的太陽(yáng)同步軌道氣象衛(wèi)星以及美國(guó)的１２顆銥星。太原衛(wèi)星發(fā)射中心位于山西省西北部，地處溫帶，海拔１５００米左右，與蘆芽山風(fēng)景區(qū)毗鄰。這里冬長(zhǎng)無(wú)夏，春秋相連，無(wú)霜期只有９０天，全年平均氣溫５℃。

西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

西昌衛(wèi)星發(fā)射中心主要用于廣播、通信和氣象等地球同步軌道衛(wèi)星的發(fā)射任務(wù)。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心位于中國(guó)西南部四川省的西昌地區(qū)，其總部位于距發(fā)射場(chǎng)６５公里處的西昌市內(nèi)。該地區(qū)屬亞熱帶氣候，全年平均氣溫為攝氏１６度，全年地面風(fēng)力柔和適度。西昌機(jī)場(chǎng)位于西昌市北郊，距離市中心和發(fā)射中心分別為１３。５公里和５０公里。發(fā)射中心位于成都至昆明的鐵路干線和四川至云南的公路線上，西昌市距離成都５３５公里。

“神舟”五號(hào)飛船著陸記

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的““神舟”五號(hào)飛船著陸記”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

飛天夢(mèng)圓

執(zhí)行情況

神舟五號(hào)載人航天飛行任務(wù)主要是全面考核載人環(huán)境，獲取航天員空間生活環(huán)境和安全的有關(guān)數(shù)據(jù)，全面考核工程各系統(tǒng)工作性能、可靠性、安全性和系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)性。飛船乘坐一名航天員，飛行約一天，在繞地球飛行的第14圈返回。航天員可以按照預(yù)先規(guī)定的程序和地面指令手動(dòng)補(bǔ)發(fā)船箭分離、帆板展開等重要指令。飛船具有自主應(yīng)急返回和人工控制返回以及第2天、第3天返回的能力。

根據(jù)計(jì)劃安排，我國(guó)首次載人飛行于2003年10月15日至16日實(shí)施。載人飛船和運(yùn)載火箭在發(fā)射場(chǎng)的技術(shù)區(qū)完成總裝、測(cè)試后，進(jìn)入發(fā)射區(qū)加注推進(jìn)劑。發(fā)射前16小時(shí)，從航天員三人首飛梯隊(duì)中，選優(yōu)確定了首飛航天員楊利偉，發(fā)射前約2小時(shí)45分航天員進(jìn)入飛船。

北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)整，火箭一級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)和4個(gè)助推發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)點(diǎn)火；火箭飛行120秒逃逸塔分離，137秒助推器分離，159秒火箭一、二級(jí)分離，200秒整流罩分離，460秒二級(jí)主發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)機(jī)，587秒船箭分離，飛船進(jìn)入傾角42.4度、近地點(diǎn)高度199.14公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)高度347.8公里的橢圓軌道。入軌后，飛船建立軌道運(yùn)行姿態(tài)，展開推進(jìn)艙上的太陽(yáng)能電池陣，對(duì)太陽(yáng)定向，并在第5圈實(shí)施變軌，進(jìn)入343公里圓軌道。飛行期間，地面與航天員保持密切聯(lián)系，通過(guò)生理遙測(cè)參數(shù)，了解航天員的身體狀態(tài)；航天員監(jiān)視飛行過(guò)程中重要指令的執(zhí)行以及飛船運(yùn)行狀態(tài)。

神舟五號(hào)載人飛船在軌自主運(yùn)行14圈返回地球。在返回的前一圈，由地面測(cè)控站向飛船注入返回制動(dòng)精確參數(shù)。飛船偏航調(diào)姿90度，軌道艙與飛船分離。再偏航調(diào)姿90度并制動(dòng)進(jìn)入返回軌道，在高度降為145公里時(shí)，推進(jìn)艙與返回艙分離。返回艙再入大氣層，穿越黑障區(qū)后進(jìn)入主著陸場(chǎng)上空，按程序開傘減速，在下降至地面約1米左右時(shí)，著陸緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火工作。返回艙于2003年 10月16日早晨6點(diǎn)23分安全著陸，航天員楊利偉在飛行21小時(shí)23分后順利返回。此后，軌道艙繼續(xù)留軌飛行約半年，開展有關(guān)的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)。

技術(shù)成就

本次飛行任務(wù)由一名航天員擔(dān)任指令長(zhǎng)兼駕駛員，飛行期間航天員不進(jìn)入軌道艙、不脫航天服，并按預(yù)先規(guī)定的程序和地面指揮手動(dòng)補(bǔ)發(fā)船箭分離、帆板展開、推返分離等指令，完成飛船狀態(tài)監(jiān)視、血壓測(cè)量、攝影攝像、飲食睡眠等工作。自主飛行段正常飛行時(shí)間為1天，飛船入軌后第五圈變軌，第14圈制動(dòng)返回主著陸場(chǎng)。具有第2天、第3天返回的能力。飛船軌道艙留軌飛行半年，主載荷為CCD 詳查相機(jī)。組織實(shí)施按照白天發(fā)射、白天回收的原則進(jìn)行。

飛船具備自主應(yīng)急返回的能力，在應(yīng)急情況下允許航天員返回全球預(yù)定的10個(gè)應(yīng)急著陸區(qū)；具備人工控制返回功能，在自動(dòng)返回系統(tǒng)失效的情況下，航天員可以手動(dòng)控制返回地面。

航天員的選拔、訓(xùn)練工作已經(jīng)完成了基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)、飛行程序與任務(wù)模擬、航天環(huán)境適應(yīng)性、救生與生存等學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；人船聯(lián)合測(cè)試項(xiàng)目；飛船訓(xùn)練模擬器和手控訓(xùn)練模擬器訓(xùn)練。6月末根據(jù)考核情況，優(yōu)選出6名預(yù)備航天員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，9月完成強(qiáng)化訓(xùn)練后確定首次載人飛行3人航天員梯隊(duì)。

發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控通信、著陸場(chǎng)系統(tǒng)，根據(jù)前四次飛行試驗(yàn)的情況，進(jìn)一步完善了技術(shù)狀態(tài)，落實(shí)了任務(wù)實(shí)施方案，按計(jì)劃進(jìn)行設(shè)備的復(fù)檢、標(biāo)定、維護(hù)，進(jìn)行演練、聯(lián)調(diào)。對(duì)航天員實(shí)施醫(yī)監(jiān)醫(yī)保和醫(yī)療救護(hù)的方案已經(jīng)確定。這幾個(gè)系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作在9月底完成，確保2003年10月執(zhí)行任務(wù)。

為了確保首次載人飛行任務(wù)圓滿成功，工程總體在2003年又重點(diǎn)安排了大量的可靠性、安全性驗(yàn)證試驗(yàn)，如飛船、火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)可靠性試車，飛船各種火工機(jī)構(gòu)、火工裝置的點(diǎn)火試驗(yàn)，各種活動(dòng)部件的壽命及可靠性試驗(yàn)，電子設(shè)備的可靠性增長(zhǎng)試驗(yàn)、綜合應(yīng)力試驗(yàn)，飛船防火、防潮、防結(jié)露措施驗(yàn)證試驗(yàn)等。針對(duì)無(wú)人飛行試驗(yàn)無(wú)法考核的人工手動(dòng)功能，安排了地面大量仿真和試驗(yàn)，如：火箭逃逸仿真，飛船應(yīng)急救生和在軌自主應(yīng)急返回仿真，人工控制功能仿真，系統(tǒng)級(jí)故障模擬與對(duì)策驗(yàn)證仿真等，特別重視了與航天員安全相關(guān)的飛船艙內(nèi)有害氣體消除和防護(hù)、脈沖噪聲、座椅提升和緩沖性能試驗(yàn)及著陸沖擊試驗(yàn)等。

此外，我國(guó)神舟飛船的起飛質(zhì)量和座艙最大直徑，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美國(guó)水星號(hào)和蘇聯(lián)東方號(hào)。神舟飛船的構(gòu)形比水星號(hào)和東方號(hào)的兩艙構(gòu)形具有更多的功能，在艙段間的電、氣、液路連接與分離技術(shù)等技術(shù)方面也更復(fù)雜。在電源方面神舟飛船采用了太陽(yáng)電池陣為主的電源方案，這比水星號(hào)、東方號(hào)的電源系統(tǒng)技術(shù)上有了很大的進(jìn)步。神舟是中國(guó)天地往返運(yùn)輸?shù)膬?yōu)良工具，堪稱擺渡天河的真正神舟。

我叫足球

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“我叫足球”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

18我叫足球

課題

18我叫足球

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。

三、教學(xué)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

四、總結(jié)課文

1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題。

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

4、檢查自學(xué)效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

6、文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。

1、自讀第一自然段。

（1）讀完后，你知道了什么？

（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

（2）誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（3）為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

1、指名幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

3、指名介紹，評(píng)析。1、看圖，說(shuō)話。

2、齊讀課題。

1．自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：慶、功、皇、門、祝。

3．指名讀、開火車讀、齊讀。

4．把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、指名分段朗讀課文，師生共議。

6、齊讀課文。

1．自學(xué)課后筆順表。

2．學(xué)生描紅、臨寫。

1．認(rèn)讀生字。

2．口頭擴(kuò)詞。

1．學(xué)生交流讀課文的收獲。

2．齊讀第一自然段。

3．學(xué)生交流有關(guān)足球的資料。

4．說(shuō)說(shuō)感受。

5．說(shuō)說(shuō)足球給人們帶來(lái)歡樂(lè)（2001年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。）

6．有感情地讀課文。

1．幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2．同桌互相介紹。

板書設(shè)計(jì)

18、我叫足球

給別人帶來(lái)歡樂(lè)

《我叫足球》同步練習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“《我叫足球》同步練習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

ninjqnɡzhyndnɡdilizjǐjnxnɡhuānxiohunɡɡōnɡ

二、選擇正確的的讀音，畫上＿＿。

慶（qnqnɡ）祝（zzh）皇（hunhunɡ）自（zhz）運(yùn)（ynyǜn）帝（bd）

三、用＼劃去括號(hào)中不正確的字。

1．足球的身體是（園圓）的。

2．我出生（在再）很久很久（已以）前的中國(guó)。

3．同學(xué)們都喜歡（跳踢）足球。

4．足球的（各個(gè)）頭不大，年（紀(jì)記）可有一大（吧把）嘍。

四、連一連，讀一讀。

踢排球流行的時(shí)候打標(biāo)槍精彩的運(yùn)動(dòng)投足球歡笑的球賽

五、按課文內(nèi)容填空。

1．許多年過(guò)去了，今天，踢已經(jīng)最流行的。

2．我為別人的時(shí)候，我就覺(jué)得自己！

六、讀句子，完成練習(xí)。

春天到了。校園里，百花齊放。有紅的，有黃的，有白的，有紫的，伴著綠的葉兒，真美麗！

1．文中花兒的顏色有。

2．這么多的顏色，你能用成語(yǔ)概括嗎？

七、了解足球運(yùn)動(dòng)。

早在此3500年前，我國(guó)民間就有一種叫蹴鞠（cjū）的集體游戲。蹴就是腳踢的意思，鞠就是內(nèi)充毛發(fā)之類的皮制球。蹴鞠逐漸發(fā)展，越來(lái)越像現(xiàn)代足球比賽。后來(lái)，蹴鞠漸漸傳到了國(guó)外。八、搜集資料。在電視上或者實(shí)地去看一場(chǎng)足球比賽，再搜集有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的資料，如足球明星的圖片、足球比賽的規(guī)則等。也可以搜集自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的資料。

18 我叫足球 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18我叫足球課型新授課時(shí)2

教學(xué)

目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字。

有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文。

三、教學(xué)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

四、總結(jié)課文1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題。

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號(hào)、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。

3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

4、檢查自學(xué)效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

6、文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

1、自讀第一自然段。

（1）讀完后，你知道了什么？

（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

（2）誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（3）為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

1、指名幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)幔?/p>

3、指名介紹，評(píng)析。1、看圖，說(shuō)話。

2、齊讀課題。

1．自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：慶、功、皇、門、祝。

3．指名讀、開火車讀、齊讀。

4．把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、指名分段朗讀課文，師生共議。

6、齊讀課文。

1．自學(xué)課后筆順表。

2．學(xué)生描紅、臨寫。

1．認(rèn)讀生字。

2．口頭擴(kuò)詞。

1．學(xué)生交流讀課文的收獲。

2．齊讀第一自然段。

3．學(xué)生交流有關(guān)足球的資料。

4．說(shuō)說(shuō)感受。

5．說(shuō)說(shuō)足球給人們帶來(lái)歡樂(lè)（2001年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲，走向世界，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。）

6．有感情地讀課文。

1．幾個(gè)同學(xué)讀課文。

2．同桌互相介紹。

板書設(shè)計(jì)歷史長(zhǎng)

18、我叫足球

給別人帶來(lái)歡樂(lè)

我叫足球 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教二冊(cè)《我叫足球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)》教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我叫足球》教案

足球是我們很多人都喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，下面小編為大家整理了關(guān)于《我叫足球》的教案，希望對(duì)大家有所幫助!

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一自然段

1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了，今天老師把足球給大家請(qǐng)來(lái)了，想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球，配第一自然段的音，并顯示第一自然段。)

3、請(qǐng)你讀一讀足球的話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?再讀一讀段話，說(shuō)說(shuō)你有哪些詞語(yǔ)不理解?學(xué)生再讀。

4、指名說(shuō)，同學(xué)幫著解決。

5、足球這么可愛(ài)，你覺(jué)得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí)，指名讀，評(píng)價(jià)，你還可以找自己的伙伴來(lái)讀。

6、現(xiàn)在你能來(lái)做小足球，帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作，一人讀，一人做動(dòng)作，也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)

二、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、這么可愛(ài)的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示，配音第二自然段，出示第二自然段。)

2、自由讀一讀足球的這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

3、指名說(shuō)，并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國(guó)就出現(xiàn)了，怪不得它說(shuō)自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過(guò)生日才能用它來(lái)慶祝，那老百姓過(guò)生日能不能用它來(lái)慶祝呢?是啊，在那個(gè)時(shí)候，足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的運(yùn)動(dòng)。

4、同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)到了很多知識(shí)，你有不理解的詞語(yǔ)和句子嗎?

5、老師相信大家一定能把這個(gè)自然段讀好，先練習(xí)一下吧!(自由練習(xí)，指名讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你為什么讀得這么好?

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、許多年過(guò)去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的心里話吧!

2、動(dòng)畫及課文第三自然段。

3、指名讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?

4、出示第一句話，自由讀一讀，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來(lái)，同桌互相交換看。

7、出示第二句，自由讀一讀，你明白了什么?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下足球帶給我們的快樂(lè)吧!看錄像。(說(shuō)說(shuō)看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場(chǎng)內(nèi)比賽的人，場(chǎng)外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)[

8、足球給我們帶來(lái)歡笑，他也非常高興，你能把足球的這段話讀好嗎?

9、自由練習(xí)。

四、整體感知

1、每一排的同學(xué)都讀得很好，整篇課文能不能讀好呢，下面老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍，看誰(shuí)能用自己的話來(lái)做足球向大家作一個(gè)自我介紹。

2、自由練習(xí)，指名介紹，指名評(píng)價(jià)。再介紹。

五、拓展練習(xí)

1、足球不但為我們帶來(lái)了歡樂(lè)，而且可以讓我們的身體在快樂(lè)中得到鍛煉，在生活中這樣的體育運(yùn)動(dòng)還有很多，你知道哪些?

2、指名說(shuō)。

3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的，現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，輕松一下，同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作。