幼兒園五官五官教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-11神舟五號(hào)導(dǎo)學(xué)案。
課題：“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.感受莊重而熱烈的場(chǎng)面。
2.揣摩本文樸實(shí)自然的文筆，品味飽含感情的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)本文排比句運(yùn)用的作用。
2.揣摩本文樸實(shí)自然的文筆，品味飽含感情的語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞寫(xiě)在下面的橫線上。
翟（）聶（）綏（）寧矚（）目
蒼穹（）shùn()間浩hàn()yùn()含
2.查找資料，寫(xiě)下你所了解的航天事件。
3.試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。
4.與一般的通訊報(bào)道比，本文語(yǔ)言極具表現(xiàn)力。試找出兩處并加以賞析。（可從表達(dá)方式與修辭入手）
5.讀完文章，你有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)將你的疑問(wèn)寫(xiě)在下面的橫線上。
疑問(wèn)：
二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.整體感知
（1）課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要人物是誰(shuí)？
（2）本文在記敘過(guò)程中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？哪個(gè)場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？為什么？
3.合作探究
從文中找出具體描寫(xiě)楊利偉“奪人風(fēng)采”的詞句，并進(jìn)行分析。
4.釋疑解難
5.教師小結(jié)
三、課堂鞏固
公元2003年10月15日5時(shí)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”。再過(guò)30分鐘，中國(guó)第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號(hào)飛船，開(kāi)始令世界矚目、令國(guó)人自豪的飛天之旅。
深秋的大漠，寒意襲人。問(wèn)天閣前的廣場(chǎng)上，已經(jīng)站滿了送行的人們。曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家們來(lái)了，舉著鮮艷花束的少先隊(duì)員，捧著樂(lè)器的軍樂(lè)隊(duì)員來(lái)了，穿著鮮艷民族服裝的少女來(lái)了。大家懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和一個(gè)共同的期待，為英雄送行。
這一天，中國(guó)人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。
“快看！我們的航天員來(lái)了……”
5時(shí)28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專(zhuān)用通道，微笑著向大家走來(lái)，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場(chǎng)上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。
首飛航天員梯隊(duì)由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務(wù)計(jì)劃完成了綜合性演練。飛船發(fā)射前，任務(wù)指揮部研究決定，首飛任務(wù)由楊利偉擔(dān)任。
楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學(xué)文化，中校軍銜。在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。1998年被選拔為中國(guó)第一代航天員。經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。
從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機(jī)橫空出世到多種空間站問(wèn)鼎蒼穹，40多年時(shí)間，前蘇聯(lián)、俄羅斯和美國(guó)已先后進(jìn)行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。
今天，中國(guó)人將也要飛向太空，中國(guó)將成為世界載人航天俱樂(lè)部的第三個(gè)成員。
1.用一句話概括語(yǔ)段的基本內(nèi)容。
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2.“深秋的大漠，寒意襲人”屬于什么描寫(xiě)？有何作用？
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3.最終選定楊利偉擔(dān)任首飛任務(wù)的原因是什么？
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4.第五段為什么要具體描寫(xiě)航天員走出問(wèn)天閣的情景？
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5.文章為什么要提到美國(guó)和蘇聯(lián)、俄羅斯的航天情況？
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6.從楊利偉的成長(zhǎng)過(guò)程中，你受到什么啟發(fā)？
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四、拓展延伸
浩瀚的南大西洋上，陽(yáng)光普照，暑氣蒸騰?！斑h(yuǎn)望三號(hào)”遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船靜靜地等候著“神舟二號(hào)”飛船的出現(xiàn)。
這是“神舟二號(hào)”飛船繞地球的第107圈飛行。當(dāng)飛船飛臨南大西洋預(yù)定海域上空時(shí)，“遠(yuǎn)望三號(hào)”將向飛船發(fā)送返回控制等一系列關(guān)鍵指令。
在這次飛船飛行實(shí)驗(yàn)中，“遠(yuǎn)望一號(hào)”“遠(yuǎn)望二號(hào)”“遠(yuǎn)望三號(hào)”“遠(yuǎn)望四號(hào)”航天測(cè)量船，分赴太平洋、大西洋、印度洋布陣，執(zhí)行海上測(cè)控任務(wù)。連續(xù)多日測(cè)量跟蹤，測(cè)控人員盡管非常疲乏，但始終斗志昂揚(yáng)。
18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。
“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)！”隨著操作人員的清晰報(bào)告，船載雷達(dá)天線穩(wěn)穩(wěn)地跟上了剛從海平面出現(xiàn)的“神舟二號(hào)”飛船。與此同時(shí)，船載其他各測(cè)量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案，準(zhǔn)確及時(shí)地捕獲跟蹤目標(biāo)，獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。一道道數(shù)據(jù)鏈和遙控指令，連續(xù)不斷地從“遠(yuǎn)望三號(hào)”發(fā)送到“神舟二號(hào)”飛船上。
“一次調(diào)姿！”飛船飛行姿態(tài)開(kāi)始調(diào)整。
“軌道艙與返回艙分離！”微光電視上原來(lái)顯示飛船的那個(gè)亮點(diǎn)，瞬時(shí)變成了兩個(gè)?！胺蛛x成功！”人們驚喜地歡呼起來(lái)。
“二次調(diào)姿”“制動(dòng)開(kāi)始”“制動(dòng)結(jié)束”，伴隨著各項(xiàng)指令的繼續(xù)下達(dá)，只見(jiàn)顯示屏上的一個(gè)亮點(diǎn)，正在向下方運(yùn)動(dòng)，這就是分離后的飛船返回艙，它已從飛行姿態(tài)轉(zhuǎn)為返回姿態(tài)。
1．通訊往往設(shè)置小標(biāo)題?！稕Q戰(zhàn)太空》這篇通訊共設(shè)有四個(gè)小標(biāo)題。第一個(gè)和第四個(gè)小標(biāo)題分別是：10日21時(shí)北京航天指揮控制中心飛船變軌；16日19時(shí)內(nèi)蒙古中部地區(qū)飛船返回。
看看這兩個(gè)小標(biāo)題有何共同點(diǎn)，然后為節(jié)選文字?jǐn)M定一個(gè)小標(biāo)題
2．選文字開(kāi)頭一句話的作用是什么？
3．說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
（1）18時(shí)33分，按預(yù)定計(jì)劃，飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號(hào)”上空。
（2）與此同時(shí)，船載其它各測(cè)量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案，準(zhǔn)確及時(shí)地捕獲跟蹤目標(biāo)，獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
4．有關(guān)高科技內(nèi)容的通訊難免要使用一些高科技術(shù)語(yǔ)，試說(shuō)說(shuō)選文中高科技術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用的特點(diǎn)。
延伸閱讀
“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記教案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的““神舟”五號(hào)飛船航天員出征記教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能說(shuō)出楊利偉出征太空在我國(guó)航天史上的偉大意義
2．能分析文中的場(chǎng)面描寫(xiě)及其作用
3．能分析議論性語(yǔ)句的作用
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．楊利偉的優(yōu)秀素質(zhì)
2．場(chǎng)面描寫(xiě)
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
民族自豪感的內(nèi)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
通過(guò)播放神舟五號(hào)飛船升空的記錄片激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，喚起民族自豪感。學(xué)習(xí)文本看不同人物的民族自豪感介紹外國(guó)航天成果，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性安排一教時(shí)課前學(xué)習(xí)查閱資料了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
第一板塊播放神舟五號(hào)飛船升空的記錄片觀看要求：觀后談?wù)勼w會(huì)，這是怎樣的一次飛行
第二板塊文本閱讀思考題1．本文只寫(xiě)了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的事，仔細(xì)閱讀課文，想一想，文章共寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括嗎？2．文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)秀的航天員？3．找出文中議論性的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)其作用。學(xué)生依據(jù)思考題閱讀文本。集體討論交流：1．文章主要寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面，一是等待與送行的場(chǎng)面；二是楊利偉出征的場(chǎng)面。第一個(gè)場(chǎng)面莊重而熱烈。一句簡(jiǎn)單的景物描寫(xiě)襯托場(chǎng)面的熱烈，送行人員的裝束打扮體現(xiàn)場(chǎng)面的莊重，人們的表現(xiàn)反映心情的激動(dòng)。第二個(gè)場(chǎng)面莊嚴(yán)而豪邁。具體體現(xiàn)在楊利偉的報(bào)告，李繼耐的命令，楊利偉的敬禮、擁抱與揮手上。2．楊利偉的優(yōu)秀主要表現(xiàn)在：步伐的從容而穩(wěn)健；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的激動(dòng)以及插敘中的概括介紹。3．議論性語(yǔ)句示例：這是一次英雄出征。這是中華民族歷史上的一次偉大的出征。（突出了這次航天飛行對(duì)個(gè)人和民族都具有偉大的意義）這一天，中國(guó)人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。（突出對(duì)國(guó)家發(fā)展的重大意義）隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，……定格在人類(lèi)征服太空的篇章中（突出這次飛行的里程碑意義）
課后學(xué)習(xí)1．詞語(yǔ)積累2．閱讀下面材料，寫(xiě)一篇不少于300字的體會(huì)。
資料：
美國(guó)航天史
美國(guó)是世界上較早開(kāi)展航天活動(dòng)的國(guó)家，活動(dòng)規(guī)模和技術(shù)水平居世界前列。
發(fā)展概況
20世紀(jì)初，R．H．戈達(dá)德開(kāi)始研究和試驗(yàn)固體火箭，后發(fā)表著作論證向月球發(fā)射火箭的可能性。1921年，他轉(zhuǎn)向研究液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，并于1926年發(fā)射了世界上第一枚以液氧、汽油為推進(jìn)劑的液體火箭。1936年，加利福尼亞理工學(xué)院的T．von卡門(mén)等人也開(kāi)始研制液體火箭。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)在繳獲的德國(guó)V-2火箭的基礎(chǔ)上開(kāi)始研究大型火箭和導(dǎo)彈。陸軍在W．von布勞恩等德國(guó)專(zhuān)家的幫助下，于1945年發(fā)射了V-2火箭，1949年開(kāi)始研制紅石彈道導(dǎo)彈，1954年制定用丘辟特C火箭(紅石導(dǎo)彈作為第一級(jí))發(fā)射衛(wèi)星的軌道器計(jì)劃。美國(guó)海軍利用V-2火箭技術(shù)研制海盜號(hào)探空火箭，并從l949年開(kāi)始飛行試驗(yàn)。美國(guó)空軍于1954年開(kāi)始研制宇宙神洲際彈道導(dǎo)彈，并提出以這種導(dǎo)彈為基礎(chǔ)發(fā)射衛(wèi)星的方案。為了不影響彈道導(dǎo)彈的研制，美國(guó)決定由海軍以海盜號(hào)探空火箭為基礎(chǔ)，研制發(fā)射衛(wèi)星的先鋒號(hào)運(yùn)載火箭。1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星，促使美國(guó)在執(zhí)行先鋒號(hào)計(jì)劃的同時(shí)抓軌道器計(jì)劃。1958年1月31日用丘辟特C火箭(改名丘諾1號(hào)火箭)成功發(fā)射美國(guó)第一顆人造衛(wèi)星探險(xiǎn)者1號(hào)。為了加速發(fā)展航天事業(yè)，美國(guó)在1958年2月成立了國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃局，并在同年10月成立主管民用航天活動(dòng)的國(guó)家航空航天局。從1961年開(kāi)始實(shí)施阿波羅登月計(jì)劃，1969年7月首次把兩名宇航員送上月球，并安全返回地球。從1972年起，美國(guó)航天活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)和利用近地空間，并開(kāi)始研制航天飛機(jī)。1982年11月航天飛機(jī)進(jìn)行首次商業(yè)飛行。
美國(guó)的航天活動(dòng)包括軍用和民用兩個(gè)部分，分別由國(guó)防部和國(guó)家航空航天局負(fù)責(zé)。國(guó)防部和國(guó)家航空航天局均有獨(dú)立的科研和試驗(yàn)機(jī)構(gòu)、發(fā)射基地和測(cè)控系統(tǒng)，并與政府其它部門(mén)、高等院校和私營(yíng)企業(yè)廣泛協(xié)作。美國(guó)主要的航天器發(fā)射場(chǎng)是空軍東靶場(chǎng)、西靶場(chǎng)和國(guó)家航空航天局的肯尼迪航天中心。從1958年到1984年底，美國(guó)使用了8種運(yùn)載火箭：先鋒號(hào)、丘諾號(hào)、紅石號(hào)、雷神號(hào)、宇宙神號(hào)、偵察兵號(hào)、大力神號(hào)、土星號(hào)和航天飛機(jī)，共發(fā)射了1019個(gè)航天器，居世界第二位，耗資約1700億美元。
載人航天
從1961年至1984年底，美國(guó)先后實(shí)現(xiàn)了5項(xiàng)載人航天計(jì)劃，完成46次載人航天，耗費(fèi)約500億美元。1961年5月A．B．謝潑德乘水星號(hào)飛船首次完成軌道飛行。1961年9月組建約翰遜航天中心，它的任務(wù)是設(shè)計(jì)和制造載人飛船，選拔和訓(xùn)練宇航員。印年代實(shí)現(xiàn)了水星計(jì)劃、雙子星座計(jì)劃和阿波羅工程。通過(guò)前兩項(xiàng)計(jì)劃，解決了載人上天和返回的問(wèn)題，試驗(yàn)了飛船的軌道機(jī)動(dòng)、交會(huì)、對(duì)接和宇航員出艙活動(dòng)等技術(shù)，為實(shí)施阿波羅工程奠定了基礎(chǔ)。1969年7月至1972年12月，先后有6艘阿波羅號(hào)飛船完成了月球航行，12名航天員在月面上進(jìn)行了科學(xué)考察。70年代美國(guó)重點(diǎn)實(shí)行兩項(xiàng)計(jì)劃：天空實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃和航天飛機(jī)工程。1973。1974年間以天空實(shí)驗(yàn)室為空間活動(dòng)基地，先后有3批宇航員乘阿波羅號(hào)飛船上去工作，開(kāi)展了生物學(xué)、天文學(xué)、地球資源勘測(cè)和生產(chǎn)工藝方面的實(shí)驗(yàn)。航天飛機(jī)于1972年開(kāi)始研制，1981年4月首次試驗(yàn)，1982年11月投入使用。
深空探測(cè)
美國(guó)深空探測(cè)的目標(biāo)是考察太陽(yáng)系內(nèi)的天體和行星際空間環(huán)境，重點(diǎn)是月球和火星，其次是金星、水星、木星和土星。1958。1968年間先后用先驅(qū)者號(hào)探測(cè)器、徘徊者號(hào)探測(cè)器、勘測(cè)者號(hào)探測(cè)器和月球軌道環(huán)行器等考察了月球，包括拍攝月面照片和分析月球土壤，為實(shí)現(xiàn)載人登月提供了科學(xué)資料。火星探測(cè)器主要有水手4號(hào)、水手6號(hào)、水手7號(hào)和水手，9號(hào)以及海盜1號(hào)和海盜2號(hào)。1962年發(fā)射的水手2號(hào)和1967年發(fā)射的水手5號(hào)先后在離金星35000公里和7600公里處掠過(guò)，測(cè)量了金星的大氣密度和表面溫度。1972年3月2日和1973年4月5日發(fā)射的先驅(qū)者10號(hào)和先驅(qū)者11號(hào)分別于1973年12月和1974年12月掠過(guò)木星，探測(cè)了木星的輻射帶和大氣層，拍攝了木星極區(qū)的照片。先驅(qū)者10號(hào)于1986年穿過(guò)冥王星的平均軌道，成為飛離太陽(yáng)系的第一個(gè)航天器。1977年發(fā)射的旅行者l號(hào)和旅行者2號(hào)于1979年飛臨木星，首次臨近觀測(cè)了木星環(huán)、大紅斑和3顆木星衛(wèi)星。然后又于1980年和1981年先后飛近土星，拍攝了土星的照片，提供了關(guān)于土星環(huán)結(jié)構(gòu)的新資料并發(fā)現(xiàn)了土星的新衛(wèi)星。
中國(guó)航天大事記
1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。
1975年11月26日，中國(guó)第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射成功。
1980年5月18日-21日，中國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功。
1981年9月20日，中國(guó)成功用風(fēng)暴一號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射了三顆物理探測(cè)衛(wèi)星。
1982年10月7日-16日，中國(guó)第一次潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功。
1984年4月8日，中國(guó)成功發(fā)射了第一顆試驗(yàn)通信衛(wèi)星。
1986年2月10日，中國(guó)成功發(fā)射了一顆實(shí)用通訊衛(wèi)星。
1988年9月7日，中國(guó)第一顆太陽(yáng)同步極地軌道氣象衛(wèi)星發(fā)射成功。
1988年9月14日-27日，我國(guó)導(dǎo)彈核潛艇在東海海域發(fā)射運(yùn)載火箭成功。
1990年4月7日，中國(guó)長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國(guó)研制的亞洲一號(hào)衛(wèi)星。
1990年7月16日，中國(guó)長(zhǎng)征二號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射總載荷7．4噸的模擬衛(wèi)星和巴基斯坦衛(wèi)星。
1991年2月22日，長(zhǎng)空一號(hào)無(wú)人機(jī)系列研制成功。
1997年8月2日，我長(zhǎng)征三號(hào)乙成功將美國(guó)為菲律賓制造的馬部海衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。
1997年9月2日，我國(guó)長(zhǎng)二丙改進(jìn)型火箭首發(fā)成功。
1997年10月17日，我長(zhǎng)征三號(hào)乙將亞太二號(hào)R通信衛(wèi)星成功送入預(yù)定軌道。
1997年12月8日，我長(zhǎng)二丙改進(jìn)型火箭首發(fā)銥星成功。
1998年3月26日，長(zhǎng)征火箭將兩顆美國(guó)銥星送入預(yù)定軌道。
1998年5月30日，長(zhǎng)征三號(hào)乙火箭成功發(fā)射中衛(wèi)－1號(hào)衛(wèi)星。
1998年7月18日，長(zhǎng)征火箭首發(fā)歐洲國(guó)家制造的通信衛(wèi)星成功。
1999年5月10日，長(zhǎng)征四號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星和實(shí)踐五號(hào)科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星。
1999年11月20日，神舟一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射升空。
2001年1月10日，神舟二號(hào)飛船發(fā)射，神舟二號(hào)是我國(guó)第一艘正樣無(wú)人飛船。
2002年3月25日，神舟三號(hào)無(wú)人飛船發(fā)射，神舟三號(hào)的技術(shù)狀態(tài)與載人狀態(tài)完全一致。
2002年12月30日，成功發(fā)射神舟四號(hào)無(wú)人飛船。
2003年10月15日，神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為中國(guó)飛天第一宇航員。
世界航天史十個(gè)第一
１第一顆人造衛(wèi)星
前蘇聯(lián)于１９５７年１０月４日發(fā)射的衛(wèi)星一號(hào)人造地球衛(wèi)星，是世界上第一顆在地球軌道運(yùn)行的人造衛(wèi)星。
２第一艘載人宇宙飛船
前蘇聯(lián)于１９６１年４月１２日發(fā)射的東方紅宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。
３第一位登上太空的人
前蘇聯(lián)著名宇航員加加林。
４第一艘登上月球的載人飛船
１９６９年７月２０日，美阿波羅１１號(hào)登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。
５第一個(gè)登月的人
美國(guó)的艾德林康世朗林斯。
６第一個(gè)太空站
前蘇聯(lián)１９７１年４月發(fā)射的禮炮１號(hào)太空站，是世界上第一個(gè)太空站，并接納了三名宇航員。
７第一架可重復(fù)使用的航天飛機(jī)
美國(guó)第一架可重復(fù)使用的航天飛機(jī)，１９８１年４月１２日飛向地球軌道，繞地球飛行３６圈，歷時(shí)５４小時(shí)２０分鐘。
８第一個(gè)在太空行走的男宇航員
美國(guó)４６歲的宇航員布魯斯麥坎德利斯，于１９８４月２月７日，在不系安全帶的情況下走出機(jī)艙，成為世界上第一個(gè)在太空行走的男宇航員。
９第一個(gè)在艙外層空間作業(yè)的女宇航員
前蘇聯(lián)的斯韋特蘭娜薩維茨卡婭，于１９８４年７月２５日走出正在太空運(yùn)行的前蘇聯(lián)禮炮７號(hào)太空站艙外，她是世界上第一個(gè)完成艙外層空間作業(yè)的女宇航員。
１０第一次完成兩個(gè)太空站之間的聯(lián)絡(luò)飛行
前蘇聯(lián)聯(lián)盟Ｔ-１５號(hào)，于１９８６年３月１２日完成與和平號(hào)太空站相接后，直至５月５日飛離和平號(hào)太空站３００公里的禮炮７號(hào)，并與禮炮７號(hào)太空站對(duì)接成功，第一次完成了兩個(gè)太空站之間的聯(lián)絡(luò)飛行。
初一語(yǔ)文下第21課“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）
“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、了解人們送英雄出征太空的點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)。
2、指認(rèn)并體會(huì)文中恰當(dāng)?shù)淖h論抒情。
過(guò)程與方法
1、在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、本文充滿民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解中國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)中國(guó)首位航天員出征太空的意義，激發(fā)學(xué)生為中國(guó)民族的崛起的而勇攀科學(xué)高峰的決心和信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解人們送英雄出征太空的點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)。
難點(diǎn)：學(xué)生收集并交流航天資料，辦手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
2003年10月15日上午9時(shí)，中國(guó)歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號(hào)”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國(guó)正式加入了航天大國(guó)的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國(guó)人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！
2005年10月12日上午9時(shí)整，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地用長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭成功發(fā)射了“神舟六號(hào)”載人飛船。
二、走進(jìn)作者：
廖文根，江西樟樹(shù)人，1998年畢業(yè)于武漢大學(xué)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位；2001年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2001年8月進(jìn)入人民日?qǐng)?bào)社?，F(xiàn)為教科文部編輯（記者）并擔(dān)任中央常備記者，主要負(fù)責(zé)科技新聞和中央重要時(shí)政新聞報(bào)道工作。人民日?qǐng)?bào)記者。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
給加點(diǎn)字注音。
矚目（）綏中縣（）浩瀚（）蘊(yùn)含（）
載人（）翟志剛（）瞬間（）
四、初讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)朗讀基礎(chǔ)較好的2—3位學(xué)生模仿記者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，其余學(xué)生合上書(shū)本，凝神諦聽(tīng)，讓那一激動(dòng)人心的場(chǎng)面再現(xiàn)于腦海。
2、請(qǐng)學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這則新聞之后的感受。
（交流明確：內(nèi)容——“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。）
3、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析，作好圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4、同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對(duì)句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。（重點(diǎn)在“受命”、“踏上征程”兩個(gè)場(chǎng)面中）
5、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)楊利偉作為中國(guó)航天第一人的風(fēng)采。
6、教師總結(jié)歸納：雖然課文中沒(méi)有多少直接贊揚(yáng)楊利偉的話，但從細(xì)微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對(duì)國(guó)旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細(xì)微處著手寫(xiě)人物的方法值得我們借鑒。
（先組織學(xué)生自讀勾畫(huà)，再同桌相互交流，暢談自己的想法，最后班級(jí)交流，組織學(xué)生互評(píng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)大膽發(fā)言，提出看法。只要言之成理，就應(yīng)給予肯定。）
五、合作探究：
1、此文與我們所讀過(guò)的消息、通訊相比，有何獨(dú)特之處？這種獨(dú)特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點(diǎn)？
討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動(dòng)，又比通訊更集中。作者抓住一個(gè)場(chǎng)面的速寫(xiě)的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了更集中報(bào)道，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。
2、文章8—11插敘交代有關(guān)的背景資料，你能分別用一句話概括各段的主要內(nèi)容嗎？這些插敘的內(nèi)容在文章中起到了什么作用？
討論明確：
第八段：簡(jiǎn)要介紹宇航員的挑選。
第九段：介紹楊利偉的簡(jiǎn)歷。
第十段：介紹人類(lèi)的飛天歷史。
第十一段：中國(guó)人也將飛向太空。
這段插敘，既提供了讀者渴望知道的有關(guān)信息，也使文章的內(nèi)容更為豐富；從行文看，也使文章的節(jié)奏更富有變化。
（第一問(wèn)需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可作引導(dǎo)，例如從消息的結(jié)構(gòu)五部分、通訊的篇幅長(zhǎng)短和表達(dá)方式等方面作些提示，喚起學(xué)生的舊知。若時(shí)間允許，可讓學(xué)生將文章改寫(xiě)為一則100字左右的消息，加深學(xué)生對(duì)本則新聞專(zhuān)注于場(chǎng)景描寫(xiě)的獨(dú)特構(gòu)思的理解。第二問(wèn)重在考察學(xué)生概括能力及理解“插敘”這一種敘事手段的功能，教師也可適當(dāng)舉例文。）
六、精讀品析：
1、教師展示例句，讓學(xué)生好好揣摩，可從句子蘊(yùn)含的情感、表達(dá)方式、修辭、語(yǔ)言的精煉等角度來(lái)賞析。
例句：
①“快看！我們的航天員來(lái)了……”
這一句普通的話語(yǔ)卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語(yǔ)中充盈著無(wú)比的自豪和激動(dòng)。
②隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國(guó)第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國(guó)的航天員上，定格在人類(lèi)征服太空的篇章中。
這是一個(gè)記敘、描寫(xiě)和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。
2、學(xué)生再讀課文，勾畫(huà)優(yōu)美的語(yǔ)句，與同學(xué)交流。
3、反復(fù)誦讀，含英咀華。
（教師要引導(dǎo)學(xué)生把握賞析要旨，讓學(xué)生有“法”可依，當(dāng)然也鼓勵(lì)學(xué)生有新穎的角度。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只要言之成理即予以肯定，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。對(duì)精彩的點(diǎn)評(píng)要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，好詞好句可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，培養(yǎng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感覺(jué)能力）
七、拓展延伸：
描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，要求：
①要寫(xiě)出場(chǎng)面的特點(diǎn)；
②注意點(diǎn)面結(jié)合，于細(xì)微處寫(xiě)人物；
③注意借鑒本文語(yǔ)言特色。
板書(shū)設(shè)計(jì):
“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記
記敘、描寫(xiě)、議論、抒情
一、評(píng)價(jià)出征意義
中國(guó)人的民族自豪感
以時(shí)間為序
二、交代時(shí)間、地點(diǎn)與場(chǎng)景
（插敘）
三、楊利偉奉命出征場(chǎng)面
四、楊利偉踏上征程
教學(xué)反思
“神舟”五號(hào)飛船的成功發(fā)射是2003年的一件盛事，本課牽涉到很多航天方面的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情也比較高，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，就有幾位學(xué)生向我提出關(guān)于航天方面的種種疑問(wèn)，這在從前是沒(méi)有的現(xiàn)象，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，立即讓他們進(jìn)行相關(guān)書(shū)籍閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀并做好整理，這樣既積累了知識(shí)，又提高了他們搜集閱讀的能力。課堂上我多穿插鼓勵(lì)性的引導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)，果然學(xué)生們較從前都愿意發(fā)言了，課堂氣氛活躍得多！另四人一組品人物形象，兩人一組模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪，三人模擬新聞報(bào)道等，這些安排讓學(xué)生的自主合作交流能力得到了提高。還有課堂評(píng)價(jià)方式多樣化，模擬新聞報(bào)道時(shí)，評(píng)價(jià)形式有兩人互評(píng)，大家評(píng)，自評(píng)，提高了大家的表達(dá)能力，參與能力和上課的積極性。遺憾的是本課的失誤也不少:
1．課前的準(zhǔn)備時(shí)間失誤
這堂課我本著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面狹窄的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課前的準(zhǔn)備時(shí)間充裕，做學(xué)案，讀課文，搜集資料幾乎用去兩堂課。學(xué)案內(nèi)容也是充實(shí)而詳盡，課上完后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備得太“充分”，以致課上所提問(wèn)題回答的準(zhǔn)確無(wú)誤（照參考書(shū)答），作為老師都無(wú)需點(diǎn)撥，無(wú)法點(diǎn)評(píng)，目前最讓人擔(dān)心的便是“他們真正理解了沒(méi)”。
2．課堂時(shí)間安排失誤
課堂時(shí)間安排有誤差，重點(diǎn)研討“走近英雄”時(shí)間過(guò)短，這部分本來(lái)安排的角色朗讀也未展示，反而課堂延伸的“現(xiàn)場(chǎng)模擬采訪”部分安排時(shí)間較長(zhǎng)。嚴(yán)重的后果便是重點(diǎn)突出不明顯。
《中國(guó)“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《中國(guó)“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
《中國(guó)“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析
這是一篇小通訊，記者用特寫(xiě)的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。學(xué)生有了前面幾篇新聞的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以這篇通訊打算一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文充滿民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。
3．體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)理解場(chǎng)面描寫(xiě)的作用以及寫(xiě)法。
3．培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
四、課前準(zhǔn)備
收集“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的有關(guān)資料；掃清文字障礙；指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程、
一、創(chuàng)設(shè)情景，暢談飛天感受
播放神舟五號(hào)飛船發(fā)射實(shí)況錄像，注意如下畫(huà)面：
1．發(fā)射場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面
2．楊利偉出征的裝束
3．楊利偉登上神舟五號(hào)飛船的畫(huà)面
2003年10月17日，我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功。中華民族探索太空的千年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。喜訊傳來(lái)，舉國(guó)歡騰，舉世矚目。請(qǐng)看西方媒體對(duì)這一歷史事件的評(píng)論。（出示材料）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，讀完后請(qǐng)大家即興用一句話說(shuō)出你此時(shí)的感想。
二、激情朗誦，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛
今天，我們一起學(xué)習(xí)記者廖文根撰寫(xiě)的通訊《中國(guó)“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》，重溫2003年10月15日中國(guó)首位航天員楊利偉出征前的場(chǎng)景。我們先來(lái)把這篇通訊朗讀一遍。朗讀指導(dǎo)（根據(jù)課文內(nèi)容，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該稍微高昂一些，語(yǔ)速要稍微快一些，但要保證吐字清晰，不渾濁，感情充沛，能感染人。男女以小節(jié)為單位輪流播音，女同學(xué)先播，男同學(xué)隨后，輪流播出。）
三、整體感知，初步把握文章內(nèi)容
1．課文主要寫(xiě)了一件什么事？主要人物是誰(shuí)？
2．課文記敘過(guò)程主要由幾個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成，還插入了什么內(nèi)容？
3．理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)首次進(jìn)行載人航天飛行的重要意義。
四、了解常識(shí)，初步明確通訊特點(diǎn)
讀完課文，想想這篇文章與其它通訊、消息比，有什么不同？
明確：本文既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動(dòng)，又比通訊更集中。作者采用抓住一個(gè)場(chǎng)面的速寫(xiě)的形式對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。
五、自主合作探究質(zhì)疑
用鑒賞的眼光談?wù)劚疚慕o你留下的深刻印象
明確：可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞本文從細(xì)微之處入手寫(xiě)大場(chǎng)面的寫(xiě)法，學(xué)生只要言之成理即可。
六、小組討論
結(jié)合課文談?wù)勛鳛橐幻詈絾T應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)的意志豐富的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)健的體魄愛(ài)國(guó)的情懷從容的心理果敢的作風(fēng)
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答）
七、體驗(yàn)反思
完成中國(guó)首次載人太空人物的楊利偉，在從內(nèi)蒙古乘坐專(zhuān)機(jī)返回北京途中，接受了中國(guó)中央電視臺(tái)的專(zhuān)訪，記者曾問(wèn)起他在飛船上想些什么，假如你是楊利偉，你會(huì)怎樣回答？（在同學(xué)們的設(shè)想表達(dá)完成之后，找來(lái)相關(guān)報(bào)導(dǎo)比較一下，看誰(shuí)的設(shè)想最合理？）
八、布置作業(yè)
談?wù)勎闹薪o自己留下最深刻印象的地方，并寫(xiě)成一篇200左右的鑒賞短文。
