幼兒園五官五官教案

“神舟”五號飛船著陸記。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的““神舟”五號飛船著陸記”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

飛天夢圓

執(zhí)行情況

神舟五號載人航天飛行任務主要是全面考核載人環(huán)境，獲取航天員空間生活環(huán)境和安全的有關數(shù)據(jù)，全面考核工程各系統(tǒng)工作性能、可靠性、安全性和系統(tǒng)間的協(xié)調性。飛船乘坐一名航天員，飛行約一天，在繞地球飛行的第14圈返回。航天員可以按照預先規(guī)定的程序和地面指令手動補發(fā)船箭分離、帆板展開等重要指令。飛船具有自主應急返回和人工控制返回以及第2天、第3天返回的能力。

根據(jù)計劃安排，我國首次載人飛行于2003年10月15日至16日實施。載人飛船和運載火箭在發(fā)射場的技術區(qū)完成總裝、測試后，進入發(fā)射區(qū)加注推進劑。發(fā)射前16小時，從航天員三人首飛梯隊中，選優(yōu)確定了首飛航天員楊利偉，發(fā)射前約2小時45分航天員進入飛船。

北京時間2003年10月15日9時整，火箭一級發(fā)動機和4個助推發(fā)動機同時點火；火箭飛行120秒逃逸塔分離，137秒助推器分離，159秒火箭一、二級分離，200秒整流罩分離，460秒二級主發(fā)動機關機，587秒船箭分離，飛船進入傾角42.4度、近地點高度199.14公里、遠地點高度347.8公里的橢圓軌道。入軌后，飛船建立軌道運行姿態(tài)，展開推進艙上的太陽能電池陣，對太陽定向，并在第5圈實施變軌，進入343公里圓軌道。飛行期間，地面與航天員保持密切聯(lián)系，通過生理遙測參數(shù)，了解航天員的身體狀態(tài)；航天員監(jiān)視飛行過程中重要指令的執(zhí)行以及飛船運行狀態(tài)。

神舟五號載人飛船在軌自主運行14圈返回地球。在返回的前一圈，由地面測控站向飛船注入返回制動精確參數(shù)。飛船偏航調姿90度，軌道艙與飛船分離。再偏航調姿90度并制動進入返回軌道，在高度降為145公里時，推進艙與返回艙分離。返回艙再入大氣層，穿越黑障區(qū)后進入主著陸場上空，按程序開傘減速，在下降至地面約1米左右時，著陸緩沖發(fā)動機點火工作。返回艙于2003年 10月16日早晨6點23分安全著陸，航天員楊利偉在飛行21小時23分后順利返回。此后，軌道艙繼續(xù)留軌飛行約半年，開展有關的空間科學實驗和技術試驗。

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本次飛行任務由一名航天員擔任指令長兼駕駛員，飛行期間航天員不進入軌道艙、不脫航天服，并按預先規(guī)定的程序和地面指揮手動補發(fā)船箭分離、帆板展開、推返分離等指令，完成飛船狀態(tài)監(jiān)視、血壓測量、攝影攝像、飲食睡眠等工作。自主飛行段正常飛行時間為1天，飛船入軌后第五圈變軌，第14圈制動返回主著陸場。具有第2天、第3天返回的能力。飛船軌道艙留軌飛行半年，主載荷為CCD 詳查相機。組織實施按照白天發(fā)射、白天回收的原則進行。

飛船具備自主應急返回的能力，在應急情況下允許航天員返回全球預定的10個應急著陸區(qū)；具備人工控制返回功能，在自動返回系統(tǒng)失效的情況下，航天員可以手動控制返回地面。

航天員的選拔、訓練工作已經(jīng)完成了基礎理論和專業(yè)技術、飛行程序與任務模擬、航天環(huán)境適應性、救生與生存等學習與訓練；人船聯(lián)合測試項目；飛船訓練模擬器和手控訓練模擬器訓練。6月末根據(jù)考核情況，優(yōu)選出6名預備航天員進行強化訓練，9月完成強化訓練后確定首次載人飛行3人航天員梯隊。

發(fā)射場、測控通信、著陸場系統(tǒng)，根據(jù)前四次飛行試驗的情況，進一步完善了技術狀態(tài)，落實了任務實施方案，按計劃進行設備的復檢、標定、維護，進行演練、聯(lián)調。對航天員實施醫(yī)監(jiān)醫(yī)保和醫(yī)療救護的方案已經(jīng)確定。這幾個系統(tǒng)的準備工作在9月底完成，確保2003年10月執(zhí)行任務。

為了確保首次載人飛行任務圓滿成功，工程總體在2003年又重點安排了大量的可靠性、安全性驗證試驗，如飛船、火箭的發(fā)動機可靠性試車，飛船各種火工機構、火工裝置的點火試驗，各種活動部件的壽命及可靠性試驗，電子設備的可靠性增長試驗、綜合應力試驗，飛船防火、防潮、防結露措施驗證試驗等。針對無人飛行試驗無法考核的人工手動功能，安排了地面大量仿真和試驗，如：火箭逃逸仿真，飛船應急救生和在軌自主應急返回仿真，人工控制功能仿真，系統(tǒng)級故障模擬與對策驗證仿真等，特別重視了與航天員安全相關的飛船艙內有害氣體消除和防護、脈沖噪聲、座椅提升和緩沖性能試驗及著陸沖擊試驗等。

此外，我國神舟飛船的起飛質量和座艙最大直徑，都遠遠大于美國水星號和蘇聯(lián)東方號。神舟飛船的構形比水星號和東方號的兩艙構形具有更多的功能，在艙段間的電、氣、液路連接與分離技術等技術方面也更復雜。在電源方面神舟飛船采用了太陽電池陣為主的電源方案，這比水星號、東方號的電源系統(tǒng)技術上有了很大的進步。神舟是中國天地往返運輸?shù)膬?yōu)良工具，堪稱擺渡天河的真正神舟。

擴展閱讀

我叫“神舟號”

《我叫神舟號》是我們學習的第一篇有自然段之分的課文，所以首先就是要教會學生區(qū)分自然段，由于在之前已經(jīng)讓學生在家預習了，大部分學生都在家長的幫助下已經(jīng)事先畫好了小節(jié)，所以講起來稍微好一點，但是也就是從那幾個沒有預習的學生的反映我發(fā)現(xiàn)，部分學生不能很好的區(qū)分小節(jié)。我說開頭空了兩格的就是一個新的自然段，于是學生就開始找空白，可是有的找錯了位置，跑到句末去標小節(jié)。經(jīng)過多次糾正和同學的幫助最終才標對了小節(jié)。

這篇課文要想讀熟并不難，所有學生都能達到要求，可是，要想真正的讀好這篇課文，出現(xiàn)的問題就比較多了，首先，學生不能很好的把握斷詞斷句，該停頓的地方不能停頓，尤其是今天新學的段落之間的停頓，多次糾正領讀講解之后仍然存在問題，習慣性的讀下去。如何正確有感情的朗讀課文仍然是一個重點，重點不在于老師如何完美的領讀，而是讓學生能夠真正的體會文中人物的情感，于是在第一小節(jié)需要好奇口吻時我讓他們回憶自己遇到不懂但想知道的事情時是怎樣說話的，在自豪的時候又是怎么說話的，渴望一件禮物時又是怎樣說話的，然后再讓他們帶著這種口氣來讀課文，效果就稍微好一點了。

在這篇課文的學習中我重點強調的就是如何讀好課文，在感情的領悟方面強調了很多，最后看來還是有效的，只有在已有經(jīng)驗的基礎上才能真正的讀好課文。

《我叫神舟號》

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《我叫神舟號》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內的4個字只識不寫。

認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，

將來為祖國現(xiàn)建化建設貢獻力量。

重點：朗讀課文，理解課文。

教學過程：

(一)揭示課題

(課前布置學生收集有關“神舟號”的圖片及文字資料等)

師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關一艘飛船的資料，這艘飛

船的名字叫做什么？

生：神舟號。

師：板書課題，我叫“神舟號”

師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關資料。

師：（一邊放當時發(fā)射“神舟號”的錄象，一邊歸納）1999年11月，中國

將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

(二)初讀課文，讀準字音，讀通句子。

1、學生借助拼音自由讀課文。

2、檢查自學情況。

(1)出示本課生字詞，認讀，注意正音。

wnshngddiznmehuqushhoudishng

輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時候帶上

knkn

看看

zisnbchngshnzhuhozhnggu

平翹舌詞：在散步嫦娥神舟號中國

zushynzhnxing

作試驗真想

fixngtnggoxngydng

前后鼻音詞：飛行聽高興一定

(2)全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰的字音。

(三)細讀課文

1、學習第一、二自然段。

師：指名讀第一句話。

師：這句話告訴我們什么？

出示句式：(什么時間),(誰)在(干什么)。

生：練習說話。

師：接下來嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子）。

師：她在問誰？

生：神舟號。

師：那神舟號又是怎樣回答的呢?

生：齊讀第二自然段。

師：神舟號告訴嫦娥姐姐它的?

生：名字。

師：從什么方來？

生：中國。

師：來干什么？

生：作飛行試驗。

師：誰派它來的?

生：科學家。

師：神舟號在說話的時候語氣怎么樣？心情怎么樣？

生：自豪的，高興的。

師：什么叫做“自豪的”？請你舉個例子。

生：舉自己生活中的例子。

師：它為什么會高興，自豪？

生：因為神舟號是由中國科學家研究制造的。

師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？

生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。

師：跟據(jù)學生發(fā)言的內容選擇一個和以前作對比，以此引導學生說出我國的科學技術在進步。并借機教育學生好好學習，為實現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。

師：小結第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務。

生：嘗試背誦第一、二自然段。

2、學習第三自然段。

師：聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）。

生：讀第三自然段。

師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?

生：因為嫦娥姐姐想家了。

師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來。

生：把自己的作品拿到展示臺交流。

師：小結第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。

生：嘗試背誦。

(四)朗讀指導。

1、分角色讀。

師：我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應該怎樣？

生：溫柔，親切。

師：飛船弟弟的語氣呢？

生：應該自豪些。

（讀后大家評一評）

2、小組分角色讀，邊讀邊表演。

3、全班讀。(字音及時糾正)。

(五)小結與練習。

師：小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎？你的心情如何？

（當小朋友們說到“高興”一詞時，進行造句練習）

師：你能用“高興”這個詞說一句話嗎？

生：造句練習。

師：我也很高興，因為今天的課能讓我和小朋友們一起了解到了有關飛船的許多知識。

課后拓展：查找有關太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學之間課后交流。

《我叫“神舟號”》學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《我叫“神舟號”》學案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《我叫“神舟號”》學案

4我叫“神州號”

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、識兩種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。

教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

教學準備多媒體課件

教學時間兩課時

教學過程

第一課時

一、故事導入，揭示課題

1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。

二、初讀指導

1、配樂朗讀。

2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。

3、檢查生字讀音。

三、課文共幾個自然段，正音，指導句間停頓。學習生字

1、出示生字：天飛在你來

2、學習新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

4、指導寫字。

（1）教師范寫。

（2）學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時

一、復習

1、認讀生字卡。

2、給“天、飛”找朋友。

二、精讀訓練

1、學習第一自然段。

（1）指名讀。

（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐對飛船說什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

“小弟弟”是誰？“你”是誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

誰來學嫦娥姐姐問一問？

2、學習第二自然段。

（1）指名讀。飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。

討論：從飛船的話中你知道了什么？

交流。

3、學習第三自然段。

（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？

誰來學嫦娥姐姐說一說？

三、總結課文

四、分角色朗讀、背誦課文

五、學習生字。

1、出示：問以前的。

2、自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。

交流。

3、指導寫字。

（1）教師范寫。

（2）學生描紅。

學生在《習字冊》上練寫。

板書計劃:

4我叫“神舟號”

“來、在、前”等字的筆順

生字組詞。

一年級語文《我叫神舟號》優(yōu)秀教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“一年級語文《我叫神舟號》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，綠線內的7個字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。

課前準備：給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入：

1.揭題：

師：(出示嫦娥圖)：小朋友們，她是誰啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰?(神舟號飛船)小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢?我們今天就來學習它(板書)我叫神舟號

指導讀課題，神舟都是翹舌音要讀準它，叫是一個三拼音，引導學生拼讀好。

2.釋題

神舟號是什么呢?(我國科學家研制的宇宙飛船)簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船東方1號是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的神舟號是比較先進的載人飛船，目前已4次遨游太空。

二、初讀課文，識字

1.師：嫦娥姐姐遇到了神舟號飛船后發(fā)生了什么故事呢?請小朋友們先自己讀讀課文。

學生自由讀課文，(由于孩子們識的字太少，拼音又學得不是很扎實，所以在這里建議給學生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。)

2.檢查，學習生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣?

出示：生字：飛在你來么去的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。

出示：艘問以沒派試驗

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。

指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3.再讀課文

師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。

學生自由讀課文。

4.指名讀，對個別字再正音。

指導讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學習生字。

1.學習三個筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學習幾個生字的寫法。在學習之先來認識幾個筆畫

出示三個筆畫，引導孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2.學習生字

學習：飛、你、么、在

師：小朋友們，好好看看，剛才我們學習的橫折斜鉤是哪個字里的?學習飛引導學生了解字的結構，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學習：你、么、在

3.作業(yè)

學生描寫習字冊

回家讀熟課文。

第二課時

一、復習導入

1.聽寫字詞

飛升你們么正在

集體訂正

2.指名讀課文

師：讀得真好，從中你知道了什么?(請學生說說自己對課文的初步理解)

二、理解閱讀

1.出示：嫦娥圖飛船圖

師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢?

出示：嫦娥的話

指名讀，

師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢?(奇怪，好奇)，對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。

指名讀。(如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。)

2.讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學生民族自豪感

師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。

指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢?為什么?引導學生充分體會到小飛船的自豪感，從而產生熱愛科學，尊重科學的感情，體會民族自豪感。

3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育

師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，(出示課文最后一節(jié)。)看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。

指名讀，賽讀。

小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎?現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧!

引導學生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。

4.小結，再讀全文。

師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了?，F(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。

齊讀課文。

三、學習生字

1.學習：來去的

師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學家們說，我們現(xiàn)在的神舟號的研制已經(jīng)現(xiàn)了關鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢!現(xiàn)在我們就來學完這一課的生字吧。

出示：來，引導學生分析字形，掌握字的結構，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。

同上學習：去、的。

“神州”五號，我為你驕傲

“神州”五號，我為你驕傲

教學目標：

認讀13個字。朗讀課文。了解神州五號飛船從天外安全返回祖國大地的經(jīng)過，產生驕傲自豪的感情。

教學重點：朗讀課文。了解神州五號飛船從天外安全返回祖國大地的經(jīng)過，產生驕傲自豪的感情。

教學過程：

一、初讀課文，注意認讀字的發(fā)音。

1、生自由讀課文，看你能不能達到正確流利，注意認讀字的發(fā)音。

2、指名朗讀，注意指導難句的斷句。

二、交流資料

關于神州五號的資料。關于神州六號的資料。

老師補充神州的的發(fā)展史

三、自學課文

1、出示自學提示：

（1）默讀課文，想一想為什么會用這么都么多時間的時間詞語？如果去掉這些時間詞再讀課文你有什么感受？表現(xiàn)了科學家的什么品質？

（2）生默讀后小組交流。

2、匯報結果：一方面，可以使文章條理清楚，另一方面也表現(xiàn)了返回過程中科學工作人員嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

四、學習課文：

１、默讀課文，劃出楊利偉與指控中心的對話，讀一讀，一邊讀一邊想像體會當時的情景。

２、指名朗讀。

３、瀏覽全文，使這給課文分三部分，說說每部分寫了什么？

（１）生獨立分，前后位交流。（２）指名說訂正。

４、那課文是按什么順序講述這件事情呢？（按照時間順序寫的）

五、說一說：這篇課文的主要內容可以怎樣概括？

１、小組說２、指名說

六、作業(yè)：朗讀課文

語文活動實踐8

教學目標：1、復習形近字，區(qū)分易混的字

2、練習詞語搭配，注意搭配適當。積累和運用詞語。

3、在具體的語境中學習使用常用的標點符號，了解解釋語在前、后的標點區(qū)別。

4、了解病句的原因，會修改，幫助準確的表達句意。

5、閱讀短文，了解大意，了解結構，并回答簡單的問題。

6、結合實踐活動，讓學生進行口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言。

教學重點難點：在一定的語境中，準確運用標點。

一課時

教學目標：1、復習形近字，區(qū)分易混的字

2、練習詞語搭配，注意搭配適當。積累和運用詞語。

3、在具體的語境中學習使用常用的標點符號，了解解釋語在前、后的標點區(qū)別。

4、了解病句的原因，會修改，幫助準確的表達句意。

教學過程：

一、選詞填空

堅艱（）苦（）持

韌紉（）性縫（）

蹤棕（）色失（）

浮俘（）虜漂（）

二填上恰當?shù)脑~語

布滿（）拍攝（）抓獲（）

（）（）

精致的（）辛勤的（）

（）（）

三、給下面一段話加上標點符號。

重點了解提示語的變化和引號運用準確。標點標書上。

四、用修改符號修改病句。

1、昨天傍晚刮了一夜的大風。（矛盾）

2、墻上的掛鐘走了一圈，一個小時過去了。（成分殘缺）

3、奶奶想起了許多過去的往事。（重復）

結合作文病句補充練習。

1.這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。

2.這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。

3.我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

4.《小學生學習報》和《讀者》這兩種報紙都愛看。

5.我的業(yè)余愛好是喜歡打乒乓球和集郵。

6．在新年聯(lián)歡會上，同學們演唱了許多精彩的節(jié)目

7.我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

第二課時

教學目標：

1、閱讀短文，了解大意，了解結構，并回答簡單的問題。

2、結合實踐活動，讓學生進行口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言。

教學過程：

五、閱讀短文，完成練習。

1讀短文達到正確、流利。

重點字詞：通訊和傳輸、電纜（）

撕咬、探測船。

難讀的句子（“海底電纜——情況發(fā)生。”）；（“后來又——戰(zhàn)備狀態(tài)?！保?；（“因此海底——撕咬的現(xiàn)象”。）。

2、了解大概內容

（人們用玻璃鋼材料防止雪茄魚對海底電纜的破壞）

3、給短文分段

1自然段為一段，2-3自然段為一段，4自然段為一段。

4讀短文回答問題。

雪茄魚是一種怎樣的魚？它有什么特點？

六、綜合實踐活動。

1、搜集查找有關鹽的資料。在班上交流

2、動手實驗，探究證明。

根據(jù)提示在老師的指導下完成實驗過程。

3、填寫好實驗記錄表

4、討論、研究實驗結果。

5、交流體會。

蘇教版小學一年級語文我叫“神舟號”教案

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：4我叫“神舟號”

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學一年級語文科目集體備課教案日課題：練習2

本課初備

課時

共3課時,本課第1課時

個人復備欄

《認識大于號、小于號和等號》教案

飛船上的特殊乘客

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《飛船上的特殊乘客》，僅供參考，希望可以幫助到您。

飛船又稱宇宙飛船。是一種一次性使用的航天器（隨著科學發(fā)展，現(xiàn)在可以多次往返使用）。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。它的運行時間一般是幾天到半個月，一般乘2到3名航天員。

雖然宇宙飛船是最簡單的一種載人航天器，但它還是比無人航天器（例如衛(wèi)星等）復雜得多。麻雀雖小，五臟俱全。宇宙飛船與返回式衛(wèi)星有相似之處，但要載人，故增加了許多特設系統(tǒng)，以滿足宇航員在太空工作和生活的多種需要。例如，用于空氣更新、廢水處理和再生、通風、溫度和濕度控制等的環(huán)境控制和生命保障系統(tǒng)、報話通信系統(tǒng)、儀表和照明系統(tǒng)、航天服、載人機動裝置和逃逸生系統(tǒng)等。

當然，掌握航天器再入大氣層和安全返回技術也至關重要。尤其是宇宙飛船，除了要使飛船在返回過程中的制動過載限制在人的耐受范圍內，還應使其落點精度比返回式衛(wèi)星要高，從而及時發(fā)現(xiàn)和營救宇航員。前蘇聯(lián)載人宇宙飛船就曾因落點精度差，結果使宇航員困在了冰天雪地的森林中差點被凍死。人上天有三個條件，除要研制出載人航天器外，還必須擁有運載力大、可靠性高的運載工具；應弄清高空環(huán)境和飛行環(huán)境對人體的影響，并找到有效的防護措施。

未來的宇宙飛船將朝三個方向發(fā)展：有多種功能和用途；返回落點的控制精度提高到百米級的范圍以內；返回地面的座艙經(jīng)適當修理后可重復使用。而發(fā)達國家正在積極研究私人飛船。

大于號、等于號和小于號教案（冀教版）

大于號、等于號和小于號

教學內容：

教材第20-21頁

教學目標：

知識與技能：

使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。

過程與方法：

讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學符號“=”表示的過程,體驗一些比較的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。培養(yǎng)學生主動參與學習的精神。

教學準備:

熊貓請客動畫片或主題圖掛圖或圖片，各種動物圖片和水果圖片。

教學過程：

教學

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

情境創(chuàng)設你們過過生日嗎？都是誰和你們一起過的？怎么過的？

今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了。小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，小熊貓是怎樣過生日的？是怎樣招待大家的？請大家看動畫片，然后把你了解的編成故事講給大家聽。

教師放動畫片或出示主題圖片。

學生匯報自己過生日的情景。

學生看動畫片或主題圖，看后在小組內說一說自己編的故事。

過生日是學生們所熟悉的，從過生日入手，引出小熊貓請客。使學生在生動有趣的情境中，體會到學習的樂趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性以及自主參與學習的欲望。

驗

在小熊貓請客的故事中，你發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)有關的知識？

教師隨著學生的匯報，有選擇的貼出準備好的各種圖片，（把個數(shù)相同的貼在一起，為下一步學習做準備。）

4只小兔圖片可以用數(shù)字4表示

4個蘿卜圖片可以用數(shù)字4表示

3只小猴圖片可以用數(shù)字3表示

4個桃子圖片可以用數(shù)字4表示

3只小熊貓圖片可以用數(shù)字3表示

4棵竹子圖片可以用數(shù)字4表示

4個香蕉圖片可以用數(shù)字4表示

……

教師引導：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分？

通過剛才分食物，我們大家都知道了兔子有4只，蘿卜有4個，兔子就和蘿卜同樣多。在數(shù)學上還可以用“=”這樣的符號來表示，叫等號?？梢詫懗?=4讀作4等于4。也就是說把表示同樣多的兩個數(shù)都可以用“=”連接起來，叫相等。

指導學生寫等號。

根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“=”連接起來？

我們知道了同樣多的可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？

4個桃子分給3只小猴每只分1個，還剩1個桃子，說明桃子比猴子多，桃子的個數(shù)是4，猴子的個數(shù)是3，桃子比猴子多，也就是說4比3多，在數(shù)學上可以用“”大于號來表示。就是43，反過來猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“”小于號來表示，即34。

教師指導認識，書寫大于號和小于號

4棵竹子分給3只小熊貓每只1棵還剩1棵竹子，說明竹子比小熊貓多或小熊貓少?？梢栽鯓颖硎荆?/p>

根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“”“”連接起來？

根據(jù)圖片中發(fā)現(xiàn)的其他信息和生活中的信息，舉出用=表示的實例。

學生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后匯報：（多找一些學生說）

有3只小熊貓，3只小猴，4只小兔，小熊貓準備了4個香蕉，4個桃子，4個蘿卜，4棵竹子。還發(fā)現(xiàn)了有1座房子，1個窗戶，1個燈，4塊玻璃……

學生根據(jù)自己的理解來分：

如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子或香蕉分給小熊貓自己……

引導學生根據(jù)自己的理解說出：

有4個蘿卜分給4只兔子每只分1個正好分完，說明兔子和蘿卜同樣多。

4個桃子分給3只小猴每只分1個，還剩1個桃子，說明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。

4棵竹子分給3只小熊貓每只1棵還剩1棵竹子，說明竹子比小熊貓多或小熊貓少。

……

學生讀、寫4=4

引導學生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”

……

引導學生用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息多說多練。

指導學生書寫大于號和小于號，讀、寫4334

引導學生說出可以用

4334表示

引導學生說出

竹子比小熊貓多可以用43表示，反過來小熊貓比竹子少可以用34表示

……（引導學生利用發(fā)現(xiàn)的信息多說多練）

學生自己舉實例

讓學生在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經(jīng)歷把生活語言轉化成數(shù)學語言，再抽象出用數(shù)學符號（模型）表示的過程。

及時反饋，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學知識的理解。

實

踐

與

應

用完成練一練第1題寫一寫，教師巡視指導。

完成練一練第2題，先填數(shù)，再填上=或

教師引導學生先看清題意再獨立完成。

完成練一練第3題。

可以設計一些有趣的形式讓學生練習。如游戲、猜符號等。

學生在書中先描寫，再獨立寫。

學生獨立完成。

學生可以集體進行游戲，也可以小組完成。最后在書上填好。

加強學生對所學數(shù)學知識的理解。

《飛船上的特殊乘客》課文

2003年10月15日至16日，我國成功進行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟五號飛船上，有一批特殊乘客植物的種子。其實，它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飛行為什么要帶上這些植物種子呢？它們也能向我們描述美妙的太空之旅嗎？

植物的種子是不會講話的，但是我們有辦法了解它們在航天旅行中的經(jīng)歷?？茖W家們讓這些從太空歸來的種子生根發(fā)芽，再和沒有上過太空的同類植物相比較，常常會發(fā)現(xiàn)一些有趣的差異。例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小?？茖W家們從中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，從而推進農林牧業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出太空水稻太空番茄太空黃瓜太空辣椒等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、生命力強等優(yōu)點。這些優(yōu)點從何而來呢？從太空中來。

在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙的變化。一些植物種子后代朝著人們所希望的方向改變，如，果實變大，抗病性增強，而有一些變化則相反?？茖W家對經(jīng)太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植物，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品種。

現(xiàn)在，太空蔬菜已經(jīng)走進千家萬戶，成為我們餐桌上的美味佳肴。例如，太空黃瓜里鐵和維生素C的含量都大大提高；太空葫蘆可以長到一米長；太空辣椒不僅個大味美，還結出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。另外，因為太空蔬菜抗病力強，所以在生長過程中很少使用農藥。它們是有益健康的綠色蔬菜。

除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！科學家發(fā)現(xiàn)，用太空種子培育的菜葫蘆有的變苦了。這是因為里面苦瓜素的含量提高了。于是就有專家打算從太空菜葫蘆里提取苦瓜素，研制治療糖尿病的良藥。還有的科學家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活。此外，人們還希望通過太空育種，獲得耐旱、耐鹽堿的新草種、新樹種，用來更好地綠化祖國，保持水土。

小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！

望大陸

教學目標：

知識與能力

1．指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。

2．使促學生獨立認識兮、殤2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。

過程與方法

重點品析。

情感態(tài)度與價值觀

感受作者濃濃的愛國情感。

教學重點：

體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。

教學難點：

理解詩人為什么要望我故鄉(xiāng)望我大陸，體會詩人的愛國情感。

教學過程：

一、導課

１．板書課題，齊讀課題。

２．認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。

二、新授

（一）自學生字，品析詩歌

１．注意字的音和形。（學生自學后教師針對個別字再詳細講解。）

兮殤都是一聲；殤是翹舌音。

２．自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。

３．體會詩歌感情。

（1）默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？

（等詩人死后，要把他埋葬在高山之上，他可以隨時望大陸。）

（2）說一說詩人為什么要望我故鄉(xiāng)望我大陸？

（因為詩人的故鄉(xiāng)是中國大陸，他深深懷念大陸，思念故鄉(xiāng)和親友，可是在他有生之年卻回不到中國大陸。）

（3）有感情地朗讀一二節(jié)。

（4）齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？

（見到天地的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）

（5）指導學生看文中的插圖，幫助學生理解課文內容。

你從中體會到了什么？

（6）理解：山之上，國有殤。

（體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。）

（7）指導學生有感情的朗讀全文。

（二）引導學生閱讀學習鏈接

體會詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。

（三）指導朗讀、背誦

１．帶著感情自己讀讀這首詩。

２．在規(guī)定的時間里讓學生朗讀，然后比一比誰先背下來。

三、練習

（一）解釋下劃線的字

１．葬我于（ ）高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。

２．山之上，國有殤（ ）！

（ 二）選擇正確的解釋

望：①向遠處看；②探望；③盼望、希望；④名望

１．重陽節(jié)那天，爺爺帶我登山望遠。（ ）

２．今年風調雨順，豐收在望。（ ）

３．那位抗日英雄是當?shù)氐赂咄氐睦先?。?）

４．每個星期天，我都要去看望奶奶。（ ）

故：①緣故、原因；②原來的、舊的；③事故；④死亡

５．故地重游，他感到格外親切。（ ）

６．李爺爺今年8月病故，終年八十九歲。（ ）

７．霧太大，為防止事故，高速公路暫時關閉。（ ）

８．會議準時舉行，無故缺席者將通報批評。 （）

課后小結

通過這節(jié)課的學習，我們從文中得知于右任先生具有濃濃的愛國情感，學習課文后，我們也應該熱愛自己的祖國。

板書設計：

望大陸

望故鄉(xiāng)

山之上，國有殤（愛國）

望大陸

香玉劇社號

飛船上的特殊乘客教學反思

通過本堂課的教學，我認為基本達到了本課時的教學目標，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。

本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學習。其次，訓練學生整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內容，培養(yǎng)自主學習能力。然后，抓語文訓練點——聯(lián)系文本，以溫故而知新的教學方式引導學生感悟不同說明方法的表達方式。

一、在本課中，我認為成功之處在于：

１、課堂導入切合實際。板書后，在飛船下點上點。同學們，你們看到飛船會想到什么？學生回答：我們會想到“神州七號”飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學生興致濃厚，開始自學。

2、集中目標，簡約過程。

“簡單”能使教學走向真實、豐滿的有效策略。為此，我將本課的目標集中在兩點：

一是引導學生了解我國生物科學取得的新成就，感受科學實驗和科學研究的神奇作用，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。二是學習準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法，引導學生聯(lián)系前后文，補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化——果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學生也有了學習的欲望，在感受種子奇妙變化中領悟“魔力”。正因為以“簡單”為指導，以“追求精品”為追求，所以我有了更多時間去關注學生，面對課堂，語文能力在學生的讀書時間、思考時間、訓練時間不知不覺提升了。

3、加強課外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學生進行讀書教育。比如，在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也”，對此進行了講解。告訴同學們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學生多讀書，讀好書。

二、不足之處：

１．學生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。

２．學生板書時，有不規(guī)范的現(xiàn)象。

３．匯報展示時，主匯報小組準備不充分，其他小組成員補充不到位。

４．反饋時，學生過于依賴參考資料，不能展示個人觀點。

三、整改措施

１．加強備課，備不愛發(fā)言的學生，將這部分學生充分調動起來，積極參與學習。

２．針對板書，繼續(xù)加強訓練。如：將側黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。

３．學生自學時，加強指導，督促檢查。

４．鼓勵學生做好批注，大膽發(fā)表個人觀點，各抒己見。對于表現(xiàn)好的學生及時予以表揚。

５．備課時，要充分設計好分析課文時的問題，即要鼓勵學生讀文，又要教學生分析概括的方法。