美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

隋唐制度的革新。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“隋唐制度的革新”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第四章封建社會的繁榮

第四節(jié)　隋唐制度的革新

教案

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

三省六部制的形成和確立，三省六部的名稱、職能及隸屬關(guān)系，三省六部制的積極作用；科舉制的形成和發(fā)展，科舉制的進(jìn)步作用；隋唐兩代對府兵制的改革、調(diào)整及其作用、弊端，府兵制的崩潰和募兵制的形成、特點(diǎn)及其對封建統(tǒng)治的利弊；隋朝的租調(diào)制和納絹代役，唐朝的租庸調(diào)制，租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時期實(shí)行的各項(xiàng)制度對封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)多角度觀察和分析歷史事物的能力。

2.通過學(xué)習(xí)隋唐各項(xiàng)制度的內(nèi)容及其作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合分析、歸納概括歷史問題的能力。

3.通過指導(dǎo)學(xué)生思考租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問題的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.三省六部制的確立和完備，是我國封建社會官制史上的重大變革，因其具有積極作用而被歷朝所沿用。

2.科舉制是我國封建社會選官制度的一大進(jìn)步，它曾在歷史上發(fā)揮過進(jìn)步作用，因而被歷代沿用。

3.隋唐改革、調(diào)整、健全府兵制，一方面有利于國家的統(tǒng)一富強(qiáng)和民族的融合，另一方面也極大地增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

4.均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因——使學(xué)生深刻認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的作用。

5.募兵制既對封建統(tǒng)治產(chǎn)生過積極作用，也成為軍閥割據(jù)勢力形成的重要原因之一。

6.賦役制度上，隋沿用北魏以來的租調(diào)制并作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，后來又開始部分推行以庸代役制度。唐朝統(tǒng)治者總結(jié)、吸取隋亡的教訓(xùn)，以輕徭薄賦為原則改革賦役制度，實(shí)行租庸調(diào)制。租庸調(diào)制起到了鞏固封建統(tǒng)治的作用，也是唐朝經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要原因之一。

7.兩稅法改變了戰(zhàn)國以來“以人丁為主”的征稅標(biāo)準(zhǔn)，表明封建政府對農(nóng)民的人身控制有所松弛。因此，兩稅法的實(shí)行是我國封建社會賦役制度的一次重大變革和進(jìn)步。唐朝統(tǒng)治者實(shí)行兩稅法的目的是為了解決財政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴(yán)重。政府增加苛捐雜稅，農(nóng)民負(fù)擔(dān)更加沉重，從而激化了階級矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。

8.隋唐的制度對后世影響深遠(yuǎn)。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，并加以發(fā)展和完備。

教學(xué)要點(diǎn)

一、三省六部

1.三省六部制的形成和確立

2.唐朝的三省六部制

3.三省六部制的積極作用和意義

二、科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展

1.科舉制產(chǎn)生的歷史背景

2.科舉制的形成

3.科舉制的發(fā)展

4.科舉制的作用和意義

三、從府兵制到募兵制

1.隋文帝繼承和改革府兵制

2.唐朝調(diào)整、健全府兵制

3.府兵制的崩潰

4.唐玄宗時實(shí)行募兵制

四、租庸調(diào)制

1.隋朝租調(diào)制和賦役制度的改革

2.唐朝的租庸調(diào)制

3.租庸調(diào)制的進(jìn)步作用

五、兩稅法

1.兩稅法產(chǎn)生的歷史背景

2.實(shí)行兩稅法的目的和兩稅法的內(nèi)容

3.兩稅法的作用和意義

4.兩稅法的局限性

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)為兩課時。

本節(jié)重點(diǎn)：三省六部制確立、完備和積極作用與意義；科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展及其作用和意義；租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法的特點(diǎn)、作用和意義。

本課難點(diǎn)：府兵制的崩潰；兩稅法的局限性。

二、講本課前，教師通過概括介紹本課教材的整體內(nèi)容導(dǎo)入新課：隋唐時期，統(tǒng)治者為了鞏固封建政權(quán)，他們一方面承襲、發(fā)展或完善了一些對其統(tǒng)治有利的制度，如府兵制、租調(diào)制等；一方面又創(chuàng)立和逐漸完備了一些新的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事制度，如三省六部制、科舉制、募兵制、租庸調(diào)制和兩稅法等。這些制度在我國封建社會發(fā)揮過重要作用，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。由此導(dǎo)入新課。

講本課內(nèi)容時，一定要注意新課內(nèi)容與學(xué)生在初中所學(xué)知識的聯(lián)系與區(qū)別；另外，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生回憶過去學(xué)過的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、“三省六部”一目，是本節(jié)重點(diǎn)之一，教材分兩個層次講述：1.三省六部的關(guān)系和職能；2.三省六部制的積極作用和意義。

講第一個問題時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶，三省六部制始于隋而發(fā)展、完善于唐。然后通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納出：(1)三省的職能及其長官；(2)六部的職能。教師要明確六部是尚書省下設(shè)的機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)資料均可讓學(xué)生課上閱讀，以加深學(xué)生對三省六部制內(nèi)容的理解，并為下面分析此制度的作用奠定基礎(chǔ)。講三省六部的職能、相互關(guān)系和長官，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它們之間是相互牽制和互相監(jiān)督的，講三省的長官均為宰相時，要注意引導(dǎo)學(xué)生與秦漢時期的宰相制度進(jìn)行比較，使學(xué)生深刻理解相權(quán)被一分為三，皇權(quán)大大加強(qiáng)。

2.三省六部制的積極作用和意義。由于上面的講述已為分析這個問題做好了鋪墊，因此，教師在此只需稍加指點(diǎn)，便可以讓學(xué)生自己分析歸納出三省六部制的作用。最后，教師概括為：①提高了工作效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量；②削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；③三省六部制：是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志封建政治制度的成熟。

四、“科舉制的創(chuàng)立和完善”一目，為本課另一個重點(diǎn)。教材分兩部分講述：1.科舉制的形成和發(fā)展；2.科舉制的作用。

科舉制的形成和發(fā)展，可先讓學(xué)生回憶初中學(xué)過的知識，然后從三個方面介紹：①科舉制產(chǎn)生的背景──讓學(xué)生講述曹魏選官制度九品中正制的情況，便于學(xué)生理解教材中關(guān)于科舉制產(chǎn)生的背景。教師將其歸納為：魏晉南北朝時，士族勢力日益強(qiáng)盛，九品中正制開始實(shí)行；到了南朝末年，隨著士族勢力的衰弱，庶族勢力日漸興起，九品中正制名存實(shí)亡。②科舉制的興起。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)立過程歸納為：隋文帝，廢九品中正制，始用分科考試方式選官→隋煬帝，始建進(jìn)士科，科舉制正式形成。③科舉制的完善。最后，教師將其發(fā)展過程歸納為：唐承隋制→唐太宗，增加考試科目→武則天，增加科舉取士人數(shù)，且首創(chuàng)武舉和殿試→唐玄宗統(tǒng)治前期(開元年間)，提高科考地位──用高官主考。小字部分重點(diǎn)介紹考進(jìn)士科為何受到重視及考取情況，加深學(xué)生對科舉制的感性認(rèn)識。因?yàn)楸菊n理論性知識較多，對學(xué)生來講較枯燥、單調(diào)，不易理解。以上均可讓學(xué)生自己閱讀，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

講述第2部分時，教師可指導(dǎo)學(xué)生分析歸納出科舉制的進(jìn)步作用：①抑制士族門閥勢力；②擴(kuò)大官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；③有利于提高官吏的文化素質(zhì)；④大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。教材最后用一句話概括了科舉制對我國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響──“歷朝沿用”。

“科舉制的創(chuàng)立和完善”一目，要求學(xué)生了解科舉制正式形成的時間(隋煬帝時)，理解科舉制在唐朝的發(fā)展情況和科舉制的作用、意義。

五、“從府兵制到募兵制”一目，介紹了隋唐軍事制度的變革。教材分三部分講述：1.隋文帝改革府兵制；2.唐太宗調(diào)整、健全府兵制；3.募兵制的興起和府兵制的崩潰。府兵制的崩潰是本課的難點(diǎn)之一。

1.隋文帝改革府兵制。教材分別介紹和分析了兩個問題：①隋文帝改革府兵制的措施；②隋朝府兵制的進(jìn)步作用。教師可指導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納隋文帝改革府兵制的關(guān)鍵措施，是把軍人戶籍編入州縣，同樣分到田地。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生從這一特點(diǎn)出發(fā)，深入分析歸納隋朝改革后的府兵制帶來哪些效果：一、有利于生產(chǎn)；二、增加政府的賦稅收入；三、擴(kuò)大了兵源；四、清除了胡漢分治的遺跡。最后概括為“有利于國家的統(tǒng)一、富強(qiáng)和民族的融合”。為了讓學(xué)生理解作用“四”，可指導(dǎo)學(xué)生先閱讀下面小字部分，從中受到啟發(fā)。如有時間，可先概括講述府兵制的創(chuàng)立及其特點(diǎn)，并與隋改革后的府兵制進(jìn)行比較。要特別強(qiáng)調(diào)，隋朝府兵制的基礎(chǔ)是均田，這就為以后分析府兵制崩潰的原因打下基礎(chǔ)。

2.唐太宗調(diào)整、健全府兵制。教材講了兩個問題：①唐太宗調(diào)整、健全府兵制的主要措施；②唐朝府兵制的利弊。教師可讓學(xué)生分析歸納唐太宗改革府兵制的三項(xiàng)措施：(一)增加軍府的數(shù)量，且將三分之一以上的軍府設(shè)置在關(guān)中；(二)兵將分離；(三)府兵服役期間，免征租庸調(diào)，但自備武器、糧食等。在指導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的利弊時，可讓學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解唐太宗調(diào)整府兵制的重要目的是“防微漸，絕禍亂之萌也”。教材中的《唐朝府兵俑》圖，可增加學(xué)生對府兵的感性認(rèn)識。要求學(xué)生理解隋唐改革府兵制的主要措施和府兵制的利弊。

3.府兵制的崩潰和募兵制的興起。教材講了三個問題：①府兵制崩潰的原因和時間(開元年間)。教師可讓學(xué)生分析歸納出三個方面的原因：一是均田制的破壞；二是兵士逃亡的較多；三是府兵地位下降。教師講原因時為增加學(xué)生的感性認(rèn)識和加深對問題的理解，可適當(dāng)補(bǔ)充一些生動的史實(shí)、實(shí)例或具體的數(shù)字等。②唐玄宗實(shí)行募兵制的目的，為增強(qiáng)軍事力量。③募兵制的特點(diǎn)和對唐朝統(tǒng)治的利弊。教師可用對比法，比較府兵制與募兵制的不同點(diǎn)：一是府兵需自備兵器、資糧等，而募兵的衣食等由國家供給；二是府兵若有征戰(zhàn)，則臨時從各地征發(fā)而來，朝廷臨時指派軍官指揮打仗，而募兵則以當(dāng)兵為職業(yè)，由將領(lǐng)長期統(tǒng)帥，兵將間有隸屬關(guān)系，與府兵的兵將分離形成鮮明對照。在比較之后再對兩種兵制產(chǎn)生的后果、影響進(jìn)行對比，重點(diǎn)放在分析募兵制的兵將關(guān)系帶來的后果是“導(dǎo)致軍閥的形成”。從而分析出募兵制最大的弊端是：它是產(chǎn)生軍閥割據(jù)的根源。要求學(xué)生理解府兵制崩潰，了解募兵制興起的時間；募兵制對封建統(tǒng)治的利與弊。由于府兵制的崩潰是難點(diǎn)，教師一定要按教材講清崩潰的原因：一要條理清，分三點(diǎn)一一講清，講透；二可適當(dāng)補(bǔ)充感性材料，進(jìn)行深入淺出的講解。在三點(diǎn)原因中，第一點(diǎn)均田制的破壞是重點(diǎn)，是根本原因。教師可通過分析均田制破壞是導(dǎo)致府兵制瓦解的關(guān)鍵因素，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑起決定作用。講本目時，可適當(dāng)引用《兵車行》等唐詩。

六、“租庸調(diào)制”一目，是本課又一重點(diǎn)。教材分三個段落講述：1.隋朝賦役制度的改革；2.唐朝的租庸調(diào)制；3.隋唐實(shí)行租庸調(diào)制的作用。（合同范本網(wǎng) WwW.36gH.COm）

1.隋朝的賦役制度的改革。這部分教材講了兩個小問題：①隋朝賦役制的改革。講這個問題時首先應(yīng)講明，隋朝在賦役制度上也基本上沿用北魏的租調(diào)制，但數(shù)量卻有變化，而且服役時間也不同。然后教師打出第二張自制投影片《北魏、隋、唐的賦役制度簡表》，也要遮住唐朝部分。講此表時一定要突出隋朝在服役方面的重大改革——開始部分地實(shí)行“納絹代役”。另外，租調(diào)數(shù)量也有所減輕，服役時間也縮短了。

2.唐朝的租庸調(diào)制。教材首先介紹唐朝實(shí)行租庸調(diào)制的原則是“輕徭薄賦”。教師要分析原因：①唐吸取隋亡的教訓(xùn)；②唐初政局混亂，經(jīng)濟(jì)衰敗，政府財政困難，人民流離失所。因此，整頓田制和賦役制度，減輕人民負(fù)擔(dān)，緩和階級矛盾，成為統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急，教材接著重點(diǎn)介紹租庸調(diào)制的內(nèi)容。教師打出第二張自制投影片，讓學(xué)生從三朝賦役制度的比較中加深對唐租庸調(diào)制的理解。講述此表時，尤其要強(qiáng)調(diào)隋唐兩代關(guān)于“庸”的不同規(guī)定，并從中分析，農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重地打擊了地主階級，使唐朝統(tǒng)治者被迫實(shí)行“與民休息”政策。在此，可對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育。

3.隋唐推行租庸調(diào)制的作用。教材將其歸納為三點(diǎn)：①減輕了農(nóng)民的一些負(fù)擔(dān)，且保證了生產(chǎn)時間，墾田數(shù)增加。②增加了政府的收入。教師講到這里時，可舉出數(shù)字以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，如直到天寶年間，租庸調(diào)的收入仍占唐政府全部財政收入的60%左右。③鞏固了府兵制。最后，教材用一句話概括兩項(xiàng)制度的意義。

要求學(xué)生理解的是：隋朝賦役制度的改革，唐朝租庸調(diào)制的內(nèi)容，隋唐租庸調(diào)制的進(jìn)步作用。

七、“兩稅法”一目，教材分別講述了：1.兩稅法產(chǎn)生的歷史背景。2.兩稅法的實(shí)行。3.兩稅法的作用。4.兩稅法的局限性。其中兩稅法的特點(diǎn)和作用、意義是本課的重點(diǎn)，兩稅法的局限性是本課的一個難點(diǎn)。

1.講兩稅法產(chǎn)生的歷史背景時，教師要講明：由于租庸調(diào)制是以均田制為前提的賦役制度，因此，唐中期以來，隨著均田制的破壞，租庸調(diào)制已無法繼續(xù)推行，于是，造成政府財政大大減少。為了保障政府的財源，統(tǒng)治者不得不采取適應(yīng)當(dāng)時形勢的新賦稅制度。教師可深入淺出地分析均田制的破壞對租庸調(diào)制的推行所起的瓦解作用。

2.兩稅法的實(shí)行，包括實(shí)行的時間、目的、有關(guān)歷史人物和內(nèi)容，要求學(xué)生理解。講內(nèi)容時可讓學(xué)生自己閱讀，然后用教師介紹的方法自己分析歸納出四點(diǎn)及兩稅法名稱的來歷，并指導(dǎo)學(xué)生比較租庸調(diào)制與兩稅法，從中分析兩稅法的最大特點(diǎn)是以資產(chǎn)和土地的多少作為納稅標(biāo)準(zhǔn)，即以資產(chǎn)稅取代自戰(zhàn)國以來的人丁稅。

3.在分析兩稅法的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、理解兩稅法的作用，并將其歸納為三點(diǎn)(可按教材講)。最后要特別強(qiáng)調(diào)，這是我國封建社會賦稅制度的重大改革和進(jìn)步，由此開始了我國賦稅發(fā)展史的又一個新階段。

4.結(jié)合教材中的小字，讓學(xué)生分析兩稅法的局限性。另外，也要從唐實(shí)行兩稅法的背景、目的分析兩稅法的實(shí)行不可能使農(nóng)民的負(fù)擔(dān)真正減輕。

八、小結(jié)：隋朝建國雖短，但它在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面進(jìn)行的改革卻給唐朝甚至以后各代帶來深刻的影響，如在中央確立三省六部制，實(shí)行科舉制，改革府兵制、賦役制度。唐朝是在農(nóng)民起義推翻隋朝的基礎(chǔ)上建立的，因此，它注意吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，采取一系列鞏固統(tǒng)治的措施：完善三省六部和科舉制；實(shí)行租庸調(diào)制和兩稅法；整頓府兵制，實(shí)行募兵制。它們雖曾發(fā)揮過積極作用，但最終都沒能挽救唐朝的統(tǒng)治。因此，隋唐雖曾因推行上述制度而繁盛一時，卻不可能擺脫衰亡的命運(yùn)。

精選閱讀

第四節(jié)隋唐制度的革新教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第四節(jié)隋唐制度的革新教學(xué)設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第四節(jié)隋唐制度的革新教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．掌握三省六部制的形成、內(nèi)容和積極作用。

2．掌握科舉制的形成、發(fā)展和進(jìn)步作用。

3．掌握隋唐兩代對府兵制的改革和府兵制的作用、弊端及其崩潰；掌握募兵制的形成、特點(diǎn)及其對封建統(tǒng)治的利弊；掌握府兵制與募兵制的異同點(diǎn)。

4．掌握隋唐時期租庸調(diào)制的調(diào)整及其進(jìn)步作用。

5．掌握兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果、影響。

德育目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)三省六部制的確立、完備和科舉制的形成、發(fā)展，分別認(rèn)識我國封建社會官制史上的重大變革和選官制度的重大進(jìn)步。進(jìn)一步認(rèn)識它們都因曾在歷史上發(fā)揮過進(jìn)步作用，而被歷朝歷代所沿用。

2．通過學(xué)習(xí)府兵制崩潰的原因，認(rèn)識到均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的作用。

3．學(xué)習(xí)兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果、影響，認(rèn)識到兩稅法的推行表明封建政府對農(nóng)民人身控制有所松弛，但是唐朝實(shí)行兩稅法的目的是為了解決財政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴(yán)重，從而激化了階級矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。

4．隋唐的制度對后世影響深遠(yuǎn)。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，但隋朝短期而亡，唐朝卻繁榮強(qiáng)盛。認(rèn)識一個盛世社會的出現(xiàn)需要一個統(tǒng)—、安定的社會環(huán)境，需要統(tǒng)治者注意發(fā)展生產(chǎn)，休養(yǎng)生息，勤政愛民。

能力目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時期實(shí)行的各項(xiàng)制度對封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)多角度觀察和分析歷史事物的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐各項(xiàng)制度的內(nèi)容及其作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納概括歷史問題的能力。

3．指導(dǎo)學(xué)生對比分析租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．三省六部制的確立、完備和積極作用與意義。

2．科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展及其作用和意義。

3．租庸調(diào)制的進(jìn)步作用。

4．兩稅法的特點(diǎn)、作用和意義。

難點(diǎn)

1．府兵制的崩潰。

2．兩稅法的局限性。

3．唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，但隋朝短期而亡，唐朝卻繁榮強(qiáng)盛的原因。

教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)主要敘述隋唐兩代的統(tǒng)治制度，內(nèi)容比較散，涉及政治上的官制、選官制；經(jīng)濟(jì)上的賦役制度和軍事制度。

1．本節(jié)內(nèi)容分兩課時。在安排教學(xué)內(nèi)容時要注意詳略得當(dāng)。

2．對一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以討論法和講解法為主。盡量多設(shè)計一些問題，組織學(xué)生討論，從而激發(fā)學(xué)生的思維。然后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師再做講解。

3．對一些有繼承、發(fā)展的事件，如科舉制的發(fā)展，以及一些聯(lián)系比較的問題，可適當(dāng)制作一些圖表，既幫助學(xué)生記憶，又可以使所比較事件的異同點(diǎn)顯得一目了然。

4．在教學(xué)過程中還可選擇一些具有代表性的例題，使學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握所學(xué)知識。

教學(xué)媒體

1．投影儀。

2．自己課前制作的投影圖片《唐朝歷史發(fā)展情況表》《三省六部制》《科舉制的演變》《府兵制、募兵制對比表》《北魏、隋唐賦稅制度簡表》。

教學(xué)方法

1．討論法：組織學(xué)生對府兵制崩潰的原因、府兵制與募兵制的比較、兩稅法的局限性、唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，但隋朝短期而亡，唐朝卻繁榮強(qiáng)盛的原因等問題展開討論。

2．講解法：對于一些理性內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師再做講解。

3．聯(lián)系比較法：在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生對一些問題展開比較。如：府兵制與募兵制、租庸調(diào)制與兩稅法、科舉制與九品中正制等。

課時安排

兩課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程

第一課時

[導(dǎo)入新課]

之一：內(nèi)容概括式導(dǎo)入

[師]前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四章，封建社會的繁榮階段——隋唐的前三節(jié)，我們知道，隋朝建立于581年，589年統(tǒng)一中國，雖然隋煬帝殘暴的統(tǒng)治，使隋朝只存在了30年，但是卻為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。唐建立于618年，經(jīng)過貞觀之治和武則天的統(tǒng)治，到唐玄宗統(tǒng)治前期進(jìn)入開元盛世，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。755年到763年的安史之亂使唐朝由盛而衰。唐朝后期的統(tǒng)治出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭等現(xiàn)象，嚴(yán)重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，進(jìn)一步促使唐朝的衰弱。經(jīng)過唐末農(nóng)民起義的打擊，唐政府從此分崩離析、名存實(shí)亡。繁盛的唐王朝統(tǒng)治了中國近300年，是封建王朝統(tǒng)治時間最長的朝代。

一個30年。一個近300年，但是他們的統(tǒng)治制度卻基本相同。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第四節(jié)，隋唐制度的革新。

之二：復(fù)習(xí)提問式導(dǎo)入。

[師]前兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了唐朝從建立到滅亡的發(fā)展過程。我們先來回憶一下這個過程。

[生]唐建立于618年，經(jīng)過貞觀之治和武則天的統(tǒng)治，到唐玄宗統(tǒng)治前期進(jìn)入開元盛世，出現(xiàn)了前所未有的盛世局面。755年到763年的安史之亂使唐朝由盛而衰。唐朝后期的統(tǒng)治出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、朋黨之爭等現(xiàn)象，嚴(yán)重削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，進(jìn)一步促使唐朝的衰弱。經(jīng)過唐末農(nóng)民起義的打擊，唐政府從此分崩離析、名存實(shí)亡。

[師]回答得非常好。我們可以把唐朝歷史的發(fā)展情況總結(jié)為下列圖式。

[投影顯示]

[師]大唐王朝是我國歷史上最繁榮強(qiáng)盛的王朝，也是當(dāng)時世界上最繁榮強(qiáng)盛的王朝。在前面兩小節(jié)，我們已學(xué)習(xí)了唐朝繁榮強(qiáng)盛的原因。大家是否還記得貞觀之治的表現(xiàn)。

[生]政治方面，一是知人善任，虛懷納諫；二是革新政治。經(jīng)濟(jì)方面，——是輕徭薄賦，勸課農(nóng)桑；二是戒奢從簡。文化方面，興科舉，以儒為師，大辦學(xué)校。

[師]很好。今天我們具體來學(xué)習(xí)唐太宗是怎樣革新政治的。

[板書]第四節(jié)隋唐制度的革新

一、三省六部制

[教師提問]三省六部制是隋唐時期推行的一種官制，請大家回憶——下。隋唐以前的官制是怎樣的?

[學(xué)生回答]秦朝設(shè)“三公”“九卿”制，“三公”分別是丞相、御史大夫和太尉。丞相幫助皇帝處理全國政事；御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，兼理國家監(jiān)察事務(wù)；太尉負(fù)責(zé)管理軍事?！叭币韵略O(shè)“九卿”，分掌政務(wù)。

[教師提問]好。這是秦朝，那么漢朝呢?

[學(xué)生補(bǔ)充]兩漢基本沿襲秦朝的官制，但漢武帝以后，實(shí)行了一套比秦朝更為嚴(yán)密的監(jiān)察制度，建立了刺史制度。東漢時期，刺史的監(jiān)察權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，并逐步增加了地方行政權(quán)和軍權(quán)。東漢末年，執(zhí)掌州的軍政大權(quán)，成為州的最高長官。

[教師提問]很好。那么大家有沒有思考過，隋唐為什么要改革原來秦漢的官制呢?大家可以討論討論。

[學(xué)生甲回答]原來的官制容易形成丞相專權(quán)。

[學(xué)生乙回答]原來的官制分工不明確，導(dǎo)致辦事效率低。

[教師講述]常好。從我們學(xué)到的丞相的職能、刺史權(quán)力的演變，我們可以看出原來的官制有容易形成丞相專權(quán)、分工不明確，導(dǎo)致辦事效率低等缺點(diǎn)。所以，隋文帝綜合漢魏以來的官制，在中央確立了三省六部制。唐太宗時進(jìn)一步明確劃分了三省的職權(quán)。

[教師提問]請同學(xué)們看書，然后來說說三省及其長官的職能。

[學(xué)生回答]三省分中書省、門下省和尚書省。中書省負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。門下省負(fù)責(zé)審核政令，有不可行的應(yīng)駁回。尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行國家的重要政令。三省的長官都是宰相。

[教師提問]六部是哪六部?他們的職責(zé)分別是怎樣的?

[學(xué)生回答]六部為尚書省下設(shè)機(jī)構(gòu)，包括吏、戶、禮、兵、刑、工。吏部主管官吏的考核和任免，戶部主管戶口、賦稅等，禮部主管國家禮儀制度，兵部主管軍政，刑部主管刑法，工部主管國家的工程建設(shè)。

[教師講述]大家—定要把三省和六部的職責(zé)記清楚，不可搞混淆。中書省在隋朝時稱內(nèi)史省，負(fù)責(zé)草擬政令，是決策機(jī)構(gòu)。門下省掌政令政策的審核，是審核機(jī)構(gòu)。尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，即為行政機(jī)構(gòu)，—下設(shè)六個部。六部用通俗的話講就是具體做事的機(jī)構(gòu)。吏即官吏；戶即戶籍；禮即禮儀；兵即軍事；刑即刑法；工即工程。其中戶還要管理賦稅，這是因?yàn)楣艜r收稅是根據(jù)戶口的。為了方便記憶，我們可以把三省六部制制作成下列圖表。

[投影顯示]

[教師提問]三省六部制的推行有什么作用呢?

[學(xué)生回答]第一，使封建官僚機(jī)構(gòu)形成完整嚴(yán)密的體系，提高了行政效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量。第二，使宰相的權(quán)力一分為三，三省長官的品級又較低，這就削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。

[教師講述]在秦漢，丞相協(xié)助皇帝處理全國政事，處于“一人之下，萬人之上”的地位。每當(dāng)皇帝無能，丞相就可能專權(quán)。三省六部制的設(shè)立，三分相權(quán)，有利于：解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，加強(qiáng)了皇權(quán)；同時擴(kuò)大了議政人員的名額，收到了集思廣益的效果；第三，各部職責(zé)有明確的分工，有利于皇帝的集權(quán)與政令的貫徹執(zhí)行，提高了行政效率，充分發(fā)揮了國家機(jī)構(gòu)的效能。

三省六部制是我國官制史：的重大變革，它標(biāo)志著封建政治制度的成熟。此后，歷朝基本上沿用這種制度。

[教師過渡]隋唐不僅改革了官制，還改革了選官制度。

[板書]二、科舉制的創(chuàng)立和完善

1．科舉制形成的原因

[教師提問]大家回憶一下以前所學(xué)的內(nèi)容，我們曾經(jīng)學(xué)到哪些選官制?

[學(xué)生回答]漢朝時建立了察舉制，是一種由下而上推選人才為官的制度。魏晉以后形成士族制度。

[教師提問]這幾種選官制度有什么局限性呢?

[學(xué)生回答]察舉制主要根據(jù)人才在地方上的聲望。隨著地方豪強(qiáng)勢力的發(fā)展，封建國家的行政組織日趨癱瘓，聲望影響逐漸被官僚家族所支配，門第族望成為選舉的主要依據(jù)，累世公卿的世家地主因此形成并發(fā)展起來。以后，進(jìn)一步促進(jìn)了漢魏之際士族的形成以及西晉以后：上族制度的鞏固與發(fā)展。

士族是以家族為基礎(chǔ)，以門第為標(biāo)準(zhǔn)，在社會上形成的地主階級中的特權(quán)階層。他們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會生活等方面都享有特權(quán)。東晉末年以后，士族在奢侈腐化中開始走向衰落，于是庶族地主代之而起。

[教師講述]對原來的選官制度，發(fā)展到士族制度時，危害已經(jīng)很嚴(yán)重了。一方面出現(xiàn)了危及統(tǒng)治的特權(quán)階層——士族，另一方面政府也難以找到真正的有用人才，而且還會激化社會矛盾。這樣就促使統(tǒng)治者改變選官制度，同時，當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和階級關(guān)系的變動也導(dǎo)致了科舉制度的推行。

自從北魏以來，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，庶族地主階級也相應(yīng)得到發(fā)展，形成了一種社會力量。他們要求在政治上得到應(yīng)有的地位。這樣，隨著士族的衰落和庶族地主的興起，原來的選官制度已經(jīng)無法推行下去，科舉制就形成了。

[板書]

1．科舉制形成的原因：士族的腐朽導(dǎo)致衰落

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展導(dǎo)致庶族地主的興起

2．科舉制的形成和發(fā)展

[教師講述]隋文帝即位后，廢除了九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員，到隋煬帝時形成制度。這種通過考試選拔人才的制度稱為科舉制度。到唐朝科舉制度發(fā)展到完善。唐太宗時增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主。武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和殿試。唐玄宗時，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。

[教師板書并講述]

[教師提問]我們一起來看課本第二目，來歸納一下科舉制的作用。

[板書]3．科舉制的作用

[學(xué)生回答]科舉制的作用可以歸納為（1）起到抑制門閥的作用；（2）擴(kuò)大了官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；（3）有利于提高官吏的文化素質(zhì)；（4）大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。

[教師提問]歸納得非常好。除了這四點(diǎn)外，聯(lián)想唐朝文化發(fā)展中的特色，科舉制還可以有什么作用?

[學(xué)生回答]促進(jìn)文化的發(fā)展，有利于唐朝詩歌的繁榮。

[教師講述]很好。因此，這一制度為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。但是科舉制也有局限性，造成士人把精力集中于應(yīng)付考試，忽視了實(shí)用性的學(xué)問。

[教師講述]我們來看一個例題，這是2000年全國文科綜合卷中的一個題目。

[投影顯示]

[學(xué)生回答]答案是A。

[教師講述]隋唐科舉制是當(dāng)時加強(qiáng)中央集權(quán)的統(tǒng)治措施之一，所以可以排除B選項(xiàng)?？婆e制抑制的是原來的士族門閥，并不抑制其余顯貴，所以可以排除D選項(xiàng)?？婆e制可以促進(jìn)文化的發(fā)展，但是并不主要促進(jìn)科技文化的發(fā)展，所以又可以排除C選項(xiàng)。

[教師過渡]在唐朝，其統(tǒng)治制度基本都沿用前朝，包括土地制度。

[板書]三、均田制

[教師講述]唐朝的土地制度沿用北魏的均田制。我們一起來回憶一下，北魏均田制的內(nèi)容。

[學(xué)生回答]均田制的主要內(nèi)容包括：一、國家將掌握的土地實(shí)行分配，給農(nóng)民一定數(shù)量的田地。二、土地不得買賣。三、官吏在任時可按級別在官府所在地就近受田。四、受田的農(nóng)民每年必須繳納一定數(shù)量的租調(diào)，丁男還要負(fù)擔(dān)一定的徭役和兵役。

[教師講述]隋唐都沿用了這一制度。均田制是我國歷史上較完備的一種土地制度。是封建國家利用其所掌握的無主的荒地，使廣大喪失和缺少土地的農(nóng)民同土地重新結(jié)合起來的制度，基本解決了土地兼并所造成的土地同勞動者分離的問題。而且統(tǒng)治者有了較為穩(wěn)定的財政收入和力役、兵役的來源。在此基礎(chǔ)上，隋唐政府得以實(shí)行府兵制度和租庸調(diào)制。

[課堂總結(jié)]隋唐是我國封建社會的繁榮階段，這種繁榮，在政治上就主要體現(xiàn)在對中央集權(quán)制度的完善。，雖然唐朝在制度上并沒有什么創(chuàng)新，但是唐初統(tǒng)治者善于吸取前代滅亡的教訓(xùn)，勵精圖治，知人善任，虛懷納諫，以及對三省六部制、科舉制的完善都促進(jìn)了唐朝的繁榮。

第二課時

[導(dǎo)入新課]

之一：敘述式導(dǎo)入：

[師]通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道隋唐時期在中央實(shí)行三省六部制。三省有：中書省負(fù)責(zé)草擬政令，門下省負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六個部，吏部主管官吏的考核和任免，戶部主管戶口、賦稅等，禮部主管國家禮儀制度，兵部主管軍政，刑部主管刑法，工部主管國家的工程建設(shè)。

三省六部制的設(shè)置有比較積極的作用：一加強(qiáng)了皇權(quán)；二擴(kuò)大了議政人員的名額，收到了集思廣益的效果；三各部職責(zé)有明確的分工，有利于皇帝的集權(quán)與政令的貫徹執(zhí)行，提高了行政效率，充分發(fā)揮了國家機(jī)構(gòu)的效能。

另外，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了科舉制。隋文帝時，開始采用分科考試的方式選拔官員，到隋煬帝時，建進(jìn)士科，形成制度。這種通過考試選拔人才的制度稱為科舉制度。到唐朝科舉制度發(fā)展到完善。唐太宗時增加了考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主。武則天時，大量增加科舉取士的人數(shù)，還首創(chuàng)了武舉和殿試。唐玄宗時，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。

科舉制的推行，也有比較積極的作用，一起到抑制門閥的作用；二擴(kuò)大了官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；三有利于提高官吏的文化素質(zhì)；四大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。五促進(jìn)了唐朝文化的發(fā)展，尤其是唐詩的繁榮。

隋唐時期的土地制度是沿用北魏的均田制，均田制是我國歷史上較完備的一種土地制度。是封建國家利用其所掌握的無主的荒地，使廣大喪失和缺少土地的農(nóng)民同土地重新結(jié)合起來的制度，基本解決了土地兼并所造成的土地同勞動者分離的問題。而且統(tǒng)治者有了較為穩(wěn)定的財政收入和力役、兵役的來源。在此基礎(chǔ)上，隋唐政府得以實(shí)行府兵制度和租庸調(diào)制。

今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐朝的兵制和賦稅制度。

之二：復(fù)習(xí)提問式：

[師]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了隋唐時期的官制——三省六部制、選官制——科舉制。我們一起來復(fù)習(xí)一下。首先來看一下三省六部制的內(nèi)容和作用。

[生]三省有中書省、門下省和尚書省，分別是草擬政令、審核政令和執(zhí)行政令的機(jī)構(gòu)。作用是：一加強(qiáng)了皇權(quán)；二擴(kuò)大了議政人員的名額，收到了集思廣益的效果；三各部職責(zé)有明確的分工，有利于皇帝的集權(quán)與政令的貫徹執(zhí)行，提高了行政效率，充分發(fā)揮了國家機(jī)構(gòu)的效能。

[教師講述]答得很好。大家來看一下投影。

[投影顯示]

[師]我們再復(fù)習(xí)一下科舉制的建立、完善和作用。

[生]隋文帝時開始采用分科考試的方式選拔官員；隋煬帝時，建進(jìn)士科，科舉制形成；貞觀時增加了考試科目；武則天時增加取士人數(shù)，還首創(chuàng)武舉和殿試；開元年間，提高科舉考試地位。作用是：（1）起到抑制門閥的作用；（2）擴(kuò)大了官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；（3）有利于提高官吏的文化素質(zhì)；（4）大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。（5）促進(jìn)了唐朝文化的發(fā)展，尤其是唐濤的繁榮。

[教師講述]答得很好，我們來看一下投影顯示的隋唐時期科舉制的發(fā)展情況表。

[投影顯示]

[師]好，我們繼續(xù)回憶：隋唐的土地制度是

[生]均田制。

[師]在均田制的基礎(chǔ)上，唐政府實(shí)行了

[生]府兵制和租庸調(diào)制。

[師]今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)唐朝的兵制和賦稅制度。

[板書]四、從府兵制到募兵制

1．隋文帝繼承和改革府兵制

（1）措施

[教師提問]府兵制源于西魏，隋文帝繼承了府兵制并對府兵制進(jìn)行了改革，那么隋煬帝對府兵制的改革有哪些措施?

[學(xué)生回答]隋文帝時把軍人戶籍編人州縣，同樣分到田地，不再實(shí)行軍民異籍。府兵制與均田制結(jié)合，“寓兵于農(nóng)”“兵農(nóng)合一”。

[教師講述]西魏初創(chuàng)府兵制時，基本上采取鮮卑人當(dāng)兵、漢人務(wù)農(nóng)的政策。一人當(dāng)兵，全家編入軍籍，稱為軍戶，不屬于州縣管理。隋文帝改革的關(guān)鍵措施就是有原來的兵農(nóng)分離發(fā)展為兵農(nóng)合一。與農(nóng)民一樣接受政府的土地，平時從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)閑時進(jìn)行軍事訓(xùn)練。府兵及全家都?xì)w人州縣戶籍，只有府兵本人由軍府統(tǒng)領(lǐng)。后又改革為，府兵從均田農(nóng)民中征發(fā)來，服役時的衣糧裝備由個人負(fù)責(zé)，但租調(diào)全免。

[教師提問]這樣的改革有什么作用呢?

[板書]（2）隋朝府兵制的作用。

[學(xué)生回答]作用有第一，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；第二，增加了政府管理的戶口和賦稅收入；第三，擴(kuò)大了兵源；第四，清除了胡漢分治的遺跡。

[教師講述]對，由于“寓兵于農(nóng)”“兵農(nóng)合一”，因此就增加了農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量，這樣就既有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，又增加了政府的賦稅收入。另外又改變了原來鮮卑人當(dāng)兵、漢人務(wù)農(nóng)的政策，這樣就既擴(kuò)大了兵源，還清除了胡漢分治的遺跡。總之有利于國家的統(tǒng)一、富強(qiáng)和民族的融合。

[教師提問]從中我們可以看出府兵制的基礎(chǔ)是什么?

[學(xué)生回答]是均田制。

[教師提問]唐朝的基本兵制也是府兵制。唐太宗時。調(diào)整和健全了府兵制。我們先來看具體的措施。

[板書]（1）措施

[學(xué)生回答]具體的措施有：第一，增加府兵的數(shù)量，且將三分之一以上的軍府設(shè)置在關(guān)中；第二，實(shí)行兵將分離；第三，府兵服役期間，免征租庸調(diào)，但自備武器、糧食等。

[教師提問]唐太宗對府兵制的改革有什么作用和不利影響呢?

[板書]（2）唐朝府兵制的利弊

[學(xué)生討論后，回答]作用是，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，不易形成將帥擁兵自重的局面。不利影響是沉重的軍費(fèi)負(fù)擔(dān)都加到了農(nóng)民身上。

[教師講述]唐太宗即位后，進(jìn)一步整頓和充實(shí)府兵制，使府兵制更加完備。主要措施有：一是增加軍府?dāng)?shù)量。唐太宗共設(shè)軍府643個，將其中的261個設(shè)置在關(guān)中地區(qū)，約占軍府總數(shù)的41％。這種將強(qiáng)大的武裝集中在中心地區(qū)的做法，是“舉關(guān)中之眾以臨四方”，形成外輕內(nèi)重的局面，從而有利于控制地方性事變，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。第二實(shí)行兵將分離。府兵服役后不脫離本鄉(xiāng)、本土，戶籍仍歸州縣，掛籍軍府，田地也仍舊雜于農(nóng)戶之中，只有在番上（指輪番抽調(diào)府兵到其所隸衛(wèi)府或邊防重鎮(zhèn)服役）校閱時，才集中于折沖府或番上的場所，過軍隊(duì)生活。府兵的調(diào)遣、征發(fā)權(quán)掌握在皇帝手中。如有戰(zhàn)事，由皇帝下敕書，通過兵部傳達(dá)執(zhí)行，朝廷臨時點(diǎn)將，讓其率領(lǐng)從各地臨時征發(fā)的府兵出征。戰(zhàn)爭結(jié)束后，大將回朝廷，府兵回軍府，因而有效地防止了將帥擁兵作亂事件的發(fā)生，有利于中央集權(quán)的鞏固和國家的統(tǒng)一。

府兵服役期間，雖免征租庸調(diào)，但出征時要自備武器、糧食等沉重的軍費(fèi)負(fù)擔(dān)都加在了農(nóng)民身上。在均田制順利推行期間，農(nóng)民還能承擔(dān)，但隨著均田制的被破壞，府兵制就崩潰了。

[板書]3．府兵制的崩潰

（1）原因

（2）時間

[教師提問]我們來具體分析一下府兵制崩潰的原因。

[學(xué)生回答]第一，隨著均田制的破壞，農(nóng)民得不到土地，府兵制失去了賴以推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；第二，由于戰(zhàn)事頻繁，兵役繁重，兵士逃亡的較多；第三，府兵的地位也在不斷下降，貴族、官僚用府兵為私家役使，社會上以充當(dāng)府兵為恥。

[教師講述]府兵制以均田制作為推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。隨著土地兼并的加劇和賦稅的加重，均田制被破壞了。失去土地的農(nóng)民十分貧困，他們已無力承擔(dān)自備武器、糧食的重負(fù)，有的農(nóng)民為了逃避沉重的兵役，只好“自殘手足”；另外，自高宗、武后起，邊境地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁，府兵不能定期輪換，甚至出現(xiàn)“壯齡應(yīng)募，華首未歸”的情形；而且，府兵地位急劇下降，唐玄宗時，戍衛(wèi)京師的士兵，往往被驅(qū)作權(quán)貴們的奴仆，戍邊的士兵白天做苦工，夜晚人地牢，能夠活著回鄉(xiāng)的“十無二三”。在這種情況下，府兵大量逃亡。有權(quán)勢的千方百計逃避兵役。他們或行賄免役，或雇人代役，造成兵源嚴(yán)重不足，番上制度也遭到破壞。到開元年間，府兵制名存實(shí)亡。

[教師過渡]府兵制崩潰后，唐玄宗為了增強(qiáng)軍事力量，實(shí)行募兵制。

[板書]4．募兵制的興起

[教師講述]募兵制基本上由國家供給衣食，減輕了農(nóng)民的兵役負(fù)擔(dān)，節(jié)省了府兵往來于路途的消耗。

[教師提問]我們來看募兵制的利弊有哪些?

[板書]5．募兵制的利弊及與府兵制的異同

[學(xué)生回答]募兵制的實(shí)行有利于生產(chǎn)的發(fā)展、封建國家也得以建立一支強(qiáng)有力的軍隊(duì)。其弊端是募兵制的土兵以當(dāng)兵為職業(yè)，將領(lǐng)長期統(tǒng)帥一支軍隊(duì)，兵將之間有了隸屬關(guān)系，導(dǎo)致軍閥的形成。

[教師提問]答得很好。我們再來比較一下募兵制與府兵制的不同點(diǎn)。

[學(xué)生回答]府兵需自備兵器、資糧等，募兵的衣食等由國家供給；若有征戰(zhàn)，府兵臨時從各地征發(fā)，朝廷臨時派軍官指揮，募兵則以當(dāng)兵為職業(yè)，由將領(lǐng)長期統(tǒng)帥。

[教師講述]對。府兵是兵將分離的，因此不會出現(xiàn)將領(lǐng)擁兵自重。威脅中央統(tǒng)治的局面。而募兵的兵將間有隸屬關(guān)系，這是產(chǎn)生軍閥割據(jù)的根源。天寶年間，地方節(jié)度使自行募兵，成為軍閥割據(jù)勢力。

[投影顯示]府兵制、募兵制對比表

區(qū)別府兵制募兵制

士兵性質(zhì)兵農(nóng)合一職業(yè)士兵

器糧來源士兵自備國家供給

兵將關(guān)系兵將分離隸屬關(guān)系

影響有利于加強(qiáng)中央集權(quán)易形成將帥擁兵自重的局面

[教師提問]結(jié)合以前所學(xué)知識，我們來比較一下唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)與東漢末年軍閥割據(jù)的異同點(diǎn)。

[學(xué)生討論后，甲回答]產(chǎn)生背景是相同的。都是在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中發(fā)展勢力的。東漢末年的軍閥割據(jù)是在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中乘機(jī)發(fā)展勢力；唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)是在鎮(zhèn)壓黃巢起義的過程中乘機(jī)發(fā)展勢力。

[學(xué)生乙回答]最好講都是在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中進(jìn)一步發(fā)展勢力的。因?yàn)樗麄冊阪?zhèn)壓農(nóng)民起義之前就已經(jīng)有了。所以背景不完全一樣，東漢末年軍閥割據(jù)是在豪強(qiáng)地主勢力的發(fā)展的基礎(chǔ)上；唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)是在節(jié)度使勢力的發(fā)展基礎(chǔ)上。

[教師講述很好。那么還可以在其他方面比較嗎?

[學(xué)生回答]產(chǎn)生的影響是相同的，都削弱了封建王朝的統(tǒng)治勢力，削弱了中央集權(quán)制。東漢末年軍閥割據(jù)削弱了東漢王朝的勢力，幫助東漢政府鎮(zhèn)壓了農(nóng)民起義軍，最后廢除了東漢政權(quán)。唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)削弱了唐王朝的勢力，幫助唐政府鎮(zhèn)壓了農(nóng)民起義軍，最后廢除了唐政權(quán)。

[教師過渡]回答得非常好。隋唐時期，在土地制度上，沿用北魏的均田制，在賦役制度上，沿用北魏租調(diào)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。

[板書]四、租庸調(diào)制

1．隋朝賦稅制度的改革——以庸代役

[教師提問]大家還記得北魏的租調(diào)制嗎?租是什么?調(diào)又是什么?

[學(xué)生回答]租就是交納谷物，調(diào)就是交納布帛。

[教師講述]我們知道北魏均田制的主要內(nèi)容中有一點(diǎn)規(guī)定：受田農(nóng)民每年必須繳納一定數(shù)量的租調(diào)，租就是交納谷物，調(diào)就是交納布帛，丁男還要負(fù)擔(dān)一定的徭役和兵役。

[教師提問]隋朝在北魏租調(diào)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行了怎樣的改革?

[學(xué)生回答]隋朝的租調(diào)數(shù)量比原來輕。農(nóng)民服役時間也短，后來又規(guī)定年滿五十的可以交納一定的絹代替服役。

[教師講述]隋朝在賦役制度上的改革，最主要的一點(diǎn)就是——以庸代役。保證了農(nóng)民的生產(chǎn)時間。

[教師過渡]唐朝時沿用了隋朝的租庸調(diào)制，但進(jìn)行了進(jìn)一步的改革。

[板書]2．唐朝的租庸調(diào)制

[教師提問]唐朝改革賦役制度的原則是什么?

[學(xué)生回答]輕徭薄賦的思想。

[教師提問]唐朝以輕徭薄賦的思想改革賦役制度，原因是什么呢?

[學(xué)生回答]因?yàn)樘瞥y(tǒng)治者吸取了隋朝滅亡的教訓(xùn)。

[教師講述]對，唐初統(tǒng)治者從隋朝的滅亡中吸取了教訓(xùn)，他們看到隋朝的重稅，繁役，激化了階級矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義。另外，唐朝初年，政局還沒有穩(wěn)定，經(jīng)過隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的打擊，經(jīng)濟(jì)衰敗，政府財政困難，人民流離失所。因此，減輕人民負(fù)擔(dān)，緩和階級矛盾，成為統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急。

好，我們一起來看書，了解唐朝租庸調(diào)制的內(nèi)容。

[學(xué)生回答]唐朝的租庸調(diào)制規(guī)定：成年男子每年向官府繳納一定量的谷物，叫做“租”；繳納定量的絹和布，叫做“調(diào)”；服徭役的期限內(nèi)，不去服役的可以納絹或布代役，叫做“庸”。唐朝的庸不再有年齡的限制。

[教師講述]我們來看這張《北魏、隋、唐的賦役制度簡表》

[投影顯示]

北魏隋唐

農(nóng)民必須交納一定數(shù)量的租調(diào)，丁男還要負(fù)擔(dān)—定的徭役和兵役租調(diào)數(shù)量減輕，服役時間縮短，年滿五十可以庸代役租調(diào)數(shù)量更輕，以庸代役不受年齡限制

[教師提問]隋唐的租庸調(diào)制有什么作用呢?

[板書]3．隋唐租庸調(diào)制的進(jìn)步作用

[學(xué)生回答]主要表現(xiàn)在：農(nóng)民生產(chǎn)時間較有保證，賦役負(fù)擔(dān)也相對減輕，使許多荒地開墾出來；政府的賦稅收入有了保障，府兵制也得到鞏固。這些都使國家富強(qiáng)起來。

[教師講述]隋和唐朝前期推行的租庸調(diào)制，有明顯的進(jìn)步作用，首先，減輕了農(nóng)民的一些負(fù)擔(dān)，且保證了生產(chǎn)時間，墾田數(shù)增加。第二，增加政府的收入。第三，鞏固了府兵制。促使國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和國家的強(qiáng)盛。

[教師過渡]租庸調(diào)制和府兵制一樣，它得以推行的基礎(chǔ)是均田制，隨著均田制的破壞，租庸調(diào)制也就無法推行。唐政府推行新的賦役制度——兩稅法。

[板書]六、兩稅法

1．兩稅法產(chǎn)生的歷史背景

[教師提問]兩稅法是在怎樣的情況下推行的?

[學(xué)生講述]天寶年間，土地買賣和兼并之風(fēng)盛行，政府直接支配的土地日益減少，均田制無法推行，租庸調(diào)制也無法維持。國家的財政收入大為減少。為了解決財政困難，唐德宗接受宰相楊炎的建議，實(shí)行兩稅法。

[教師講述]由于均田制沒有觸犯大地主的利益，它保護(hù)地主占有大量土地的特權(quán)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地買賣盛行，土地集中于地主官僚手中，政府用于授田的土地逐漸減少，根本不可能按額授田。到唐中后期，隨著統(tǒng)治的腐朽，土地兼并十分嚴(yán)重，均田制迅速破壞，失去土地的農(nóng)民，無力承擔(dān)國家的賦役，大部分依附于地主。安史之亂造成大量人口流散、死亡，進(jìn)一步促進(jìn)了土地的集中。均田制徹底瓦解，以均田制為基礎(chǔ)的租庸調(diào)制已無法維持下去。國家財政和力役陷入嚴(yán)重危機(jī)。唐朝統(tǒng)治者不得不改革賦稅制度，尋找適應(yīng)新形勢的新稅法。這樣，兩稅法應(yīng)運(yùn)而生了。

[板書]2．兩稅法的目的、時間、人物和內(nèi)容

[教師提問]我們一起來把兩稅法的目的、時間、人物、內(nèi)容看一下。

[學(xué)生回答]目的是為了解決財政困難。時間是780年。人物是唐德宗接受宰相楊炎的建議。內(nèi)容是每戶按資產(chǎn)交納戶稅，按田畝交納地稅，取消租庸調(diào)和一切雜稅、雜役；一年分夏季和秋季兩次納稅。

[教師提問]兩稅法名稱的來由是——

[學(xué)生回答]因?yàn)橐荒攴窒募竞颓锛緝纱渭{稅。

[教師講述]從按資產(chǎn)交納戶稅，按田畝交納地稅，我們可以看出，兩稅法最大的特點(diǎn)是什么?

[學(xué)生回答]以資產(chǎn)和土地的多少作為納稅標(biāo)準(zhǔn)。

[教師提問]我們從兩稅法的特點(diǎn)和內(nèi)容可以看出兩稅法的作用和局限性是什么?

[板書]3．兩稅法的作用和局限性

[學(xué)生回答]第一，使唐朝中期以來極端混亂的稅制得到統(tǒng)一，在一定時期內(nèi)，保證了國家的財政稅收；第二，改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦役制度，而以資產(chǎn)為主；第三，兩稅法規(guī)定貴族、官僚、商人都要交稅，這就擴(kuò)大了稅源，增加了政府的財政收入，也相對減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

[教師講述]對。因此，我們說兩稅法的實(shí)行，是我國封建社會賦稅制度的一次重大改革和進(jìn)步。

[教師提問]那么，兩稅法的局限性呢?

[學(xué)生回答]由于土地兼并不再受到限制，因此土地兼并現(xiàn)象越來越嚴(yán)重；大地主又千方百計隱瞞財產(chǎn)，把賦稅轉(zhuǎn)嫁到農(nóng)民身上，而政府在兩稅外又增加許多苛捐雜稅，農(nóng)民的負(fù)擔(dān)更加沉重。

[教師講述]唐政府實(shí)行兩稅法的目的是為了增加政府的財政收入，因此不可能真正減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。兩稅法又是根據(jù)土地和資產(chǎn)的多少收稅，這樣就不限制土地兼并，導(dǎo)致土地兼并現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。但是，兩稅法的實(shí)行，以資產(chǎn)稅取代自戰(zhàn)國以來的人丁稅，這是我國封建社會賦稅制度的重大改革和進(jìn)步，由此，開始了我國賦稅發(fā)展史的又一個新階段。

我們從實(shí)施的條件、目的、內(nèi)容、意義、作用等方面來列表比較一下租庸調(diào)制和兩稅法。

[投影顯示]租庸調(diào)制和兩稅法對比表

制度租庸調(diào)制兩稅法

條件均田制的實(shí)施（國家對土地的有效控制）均田制的破壞（由于土地買賣、兼并風(fēng)行，封建地主土地所有制的發(fā)展）

目的鞏固統(tǒng)治，保證財政收入緩和矛盾，增加財政收入

內(nèi)容租、庸、調(diào)兩稅（資產(chǎn)、田畝和夏、秋季）

意義農(nóng)民生產(chǎn)時間有了保證；賦役負(fù)擔(dān)相對減輕；賦稅收入有了增加；府兵制也得到鞏固改變了以人丁為主的征收標(biāo)準(zhǔn)，是我國賦稅制度的重大變革和進(jìn)步；人身控制松弛；過渡到實(shí)物地租為主

作用荒地被開墾，人口增殖，國家富強(qiáng)，鞏固了唐政權(quán)增加了政府的財政收入。地主把新增賦稅轉(zhuǎn)嫁給農(nóng)民，階級矛盾仍未解決

[教師提問]我們來看一道例題。

[投影顯示]

唐初實(shí)行均田制和租庸調(diào)制，公元780年頭仃兩稅法，它們的共同作用是

A．對農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)掠奪B．滿足農(nóng)民土地要求

C．調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系D．減輕對農(nóng)民的剝削

[學(xué)生回答]答案應(yīng)為A。

[課堂總結(jié)]隋朝建國雖短，但它在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面進(jìn)行的改革卻給唐朝甚至以后各代帶來深刻的影響，如在中央確立三省六部制，實(shí)行科舉制，改革府兵制、賦稅制度。唐朝是在農(nóng)民起義推翻隋朝的基礎(chǔ)上建立的，因此，它注意吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，采取一系列鞏固統(tǒng)治的措施：完善三省六部制和科舉制；實(shí)行租庸調(diào)制和兩稅法；整頓府兵制，實(shí)行募兵制。它們雖曾發(fā)揮過積極作用，但最終都沒能挽救唐朝的統(tǒng)治。因此，隋唐雖曾因推行上述制度而繁盛一時，卻不可能擺脫衰亡的命運(yùn)。

第四章第四節(jié)隋唐制度的革新

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

三省六部制的形成和確立，三省六部的名稱、職能及隸屬關(guān)系，三省六部制的積極作用；科舉制的形成和發(fā)展，科舉制的進(jìn)步作用；隋唐兩代對府兵制的改革、調(diào)整及其作用、弊端，府兵制的崩潰和募兵制的形成、特點(diǎn)及其對封建統(tǒng)治的利弊；隋朝的租調(diào)制和納絹代役，唐朝的租庸調(diào)制，租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時期實(shí)行的各項(xiàng)制度對封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)多角度觀察和分析歷史事物的能力。

2．通過學(xué)習(xí)隋唐各項(xiàng)制度的內(nèi)容及其作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合分析、歸納概括歷史問題的能力。

3．通過指導(dǎo)學(xué)生思考租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問題的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．三省六部制的確立和完備，是我國封建社會官制史上的重大變革，因其具有積極作用而被歷朝所沿用。

2．科舉制是我國封建社會選官制度的一大進(jìn)步，它曾在歷史上發(fā)揮過進(jìn)步作用，因而被歷代沿用。

3．隋唐改革、調(diào)整、健全府兵制，一方面有利于國家的統(tǒng)一富強(qiáng)和民族的融合，另一方面也極大地增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

4．均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因──使學(xué)生深刻認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的作用。

5．募兵制既對封建統(tǒng)治產(chǎn)生過積極作用，也成為軍閥割據(jù)勢力形成的重要原因之一。

6．賦役制度上，隋沿用北魏以來的租調(diào)制并作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，后來又開始部分推行以庸代役制度。唐朝統(tǒng)治者總結(jié)、吸取隋亡的教訓(xùn)，以輕徭薄賦為原則改革賦役制度，實(shí)行租庸調(diào)制。租庸調(diào)制起到了鞏固封建統(tǒng)治的作用，也是唐朝經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要原因之一。

7．兩稅法改變了戰(zhàn)國以來“以人丁為主”的征稅標(biāo)準(zhǔn)，表明封建政府對農(nóng)民的人身控制有所松弛。因此，兩稅法的實(shí)行是我國封建社會賦役制度的一次重大變革和進(jìn)步。唐朝統(tǒng)治者實(shí)行兩稅法的目的是為了解決財政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴(yán)重。政府增加苛捐雜稅，農(nóng)民負(fù)擔(dān)更加沉重，從而激化了階級矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。

8．隋唐的制度對后世影響深遠(yuǎn)。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，并加以發(fā)展和完備。

教學(xué)要點(diǎn)

一、三省六部

1．三省六部制的形成和確立

2．唐朝的三省六部制

3．三省六部制的積極作用和意義

二、科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展

1．科舉制產(chǎn)生的歷史背景

2．科舉制的形成

3．科舉制的發(fā)展

4．科舉制的作用和意義

三、從府兵制到募兵制

1．隋文帝繼承和改革府兵制

2．唐朝調(diào)整、健全府兵制

3．府兵制的崩潰

4．唐玄宗時實(shí)行募兵制

四、租庸調(diào)制

1．隋朝租調(diào)制和賦役制度的改革

2．唐朝的租庸調(diào)制

3．租庸調(diào)制的進(jìn)步作用

五、兩稅法

1．兩稅法產(chǎn)生的歷史背景

2．實(shí)行兩稅法的目的和兩稅法的內(nèi)容

3．兩稅法的作用和意義

4．兩稅法的局限性

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)：三省六部制確立、完備和積極作用與意義；科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展及其作用和意義；租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法的特點(diǎn)、作用和意義。

本課難點(diǎn)：府兵制的崩潰；兩稅法的局限性。

課時和教具　二課時

教學(xué)過程

一、引言分析

講本課前，教師通過概括介紹本課教材的整體內(nèi)容導(dǎo)入新課：隋唐時期，統(tǒng)治者為了鞏固封建政權(quán)，他們一方面承襲、發(fā)展或完善了一些對其統(tǒng)治有利的制度，如府兵制、租調(diào)制等；一方面又創(chuàng)立和逐漸完備了一些新的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事制度，如三省六部制、科舉制、募兵制、租庸調(diào)制和兩稅法等。這些制度在我國封建社會發(fā)揮過重要作用，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。由此導(dǎo)入新課。

二、三省六部

是本節(jié)重點(diǎn)之一。

講第一個問題時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶，三省六部制始于隋而發(fā)展、完善于唐。然后通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納出：（1）三省的職能及其長官；（2）六部的職能。教師要明確六部是尚書省下設(shè)的機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)資料均可讓學(xué)生課上閱讀，以加深學(xué)生對三省六部制內(nèi)容的理解，并為下面分析此制度的作用奠定基礎(chǔ)。講三省六部的職能、相互關(guān)系和長官，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它們之間是相互牽制和互相監(jiān)督的，講三省的長官均為宰相時，要注意引導(dǎo)學(xué)生與秦漢時期的宰相制度進(jìn)行比較，使學(xué)生深刻理解相權(quán)被一分為三，皇權(quán)大大加強(qiáng)。

2．三省六部制的積極作用和意義。由于上面的講述已為分析這個問題做好了鋪墊，因此，教師在此只需稍加指點(diǎn)，便可以讓學(xué)生自己分析歸納出三省六部制的作用。最后，教師概括為：①提高了工作效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量；②削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；③三省六部制：是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志封建政治制度的成熟。

三、科舉制的創(chuàng)立和完善

為本課另一個重點(diǎn)。

科舉制的形成和發(fā)展，可先讓學(xué)生回憶初中學(xué)過的知識，然后從三個方面介紹：①科舉制產(chǎn)生的背景──讓學(xué)生講述曹魏選官制度九品中正制的情況，便于學(xué)生理解教材中關(guān)于科舉制產(chǎn)生的背景。教師將其歸納為：魏晉南北朝時，士族勢力日益強(qiáng)盛，九品中正制開始實(shí)行；到了南朝末年，隨著士族勢力的衰弱，庶族勢力日漸興起，九品中正制名存實(shí)亡。②科舉制的興起。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)立過程歸納為：隋文帝，廢九品中正制，始用分科考試方式選官隋煬帝，始建進(jìn)士科，科舉制正式形成。③科舉制的完善。最后，教師將其發(fā)展過程歸納為：唐承隋制唐太宗，增加考試科目武則天，增加科舉取士人數(shù)，且首創(chuàng)武舉和殿試唐玄宗統(tǒng)治前期（開元年間），提高科考地位──用高官主考。小字部分重點(diǎn)介紹考進(jìn)士科為何受到重視及考取情況，加深學(xué)生對科舉制的感性認(rèn)識。因?yàn)楸菊n理論性知識較多，對學(xué)生來講較枯燥、單調(diào)，不易理解。以上均可讓學(xué)生自己閱讀，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

講述第2部分時，教師可指導(dǎo)學(xué)生分析歸納出科舉制的進(jìn)步作用：①抑制士族門閥勢力；②擴(kuò)大官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；③有利于提高官吏的文化素質(zhì)；④大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。教材最后用一句話概括了科舉制對我國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響──“歷朝沿用”。

“科舉制的創(chuàng)立和完善”一目，要求學(xué)生了解科舉制正式形成的時間（隋煬帝時），理解科舉制在唐朝的發(fā)展情況和科舉制的作用、意義。

四、從府兵制到募兵制

介紹了隋唐軍事制度的變革?！?/p>

1．隋文帝改革府兵制。教材分別介紹和分析了兩個問題：①隋文帝改革府兵制的措施；②隋朝府兵制的進(jìn)步作用。教師可指導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納隋文帝改革府兵制的關(guān)鍵措施，是把軍人戶籍編入州縣，同樣分到田地。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生從這一特點(diǎn)出發(fā)，深入分析歸納隋朝改革后的府兵制帶來哪些效果：一、有利于生產(chǎn)；二、增加政府的賦稅收入；三、擴(kuò)大了兵源；四、清除了胡漢分治的遺跡。最后概括為“有利于國家的統(tǒng)一、富強(qiáng)和民族的融合”。為了讓學(xué)生理解作用“四”，可指導(dǎo)學(xué)生先閱讀下面小字部分，從中受到啟發(fā)。如有時間，可先概括講述府兵制的創(chuàng)立及其特點(diǎn)，并與隋改革后的府兵制進(jìn)行比較。要特別強(qiáng)調(diào)，隋朝府兵制的基礎(chǔ)是均田，這就為以后分析府兵制崩潰的原因打下基礎(chǔ)。

2．唐太宗調(diào)整、健全府兵制。教材講了兩個問題：①唐太宗調(diào)整、健全府兵制的主要措施；②唐朝府兵制的利弊。教師可讓學(xué)生分析歸納唐太宗改革府兵制的三項(xiàng)措施：（一）增加軍府的數(shù)量，且將三分之一以上的軍府設(shè)置在關(guān)中；（二）兵將分離；（三）府兵服役期間，免征租庸調(diào)，但自備武器、糧食等。在指導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的利弊時，可讓學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解唐太宗調(diào)整府兵制的重要目的是“防微漸，絕禍亂之萌也”。教材中的《唐朝府兵俑》圖，可增加學(xué)生對府兵的感性認(rèn)識。要求學(xué)生理解隋唐改革府兵制的主要措施和府兵制的利弊。

3．府兵制的崩潰和募兵制的興起。教材講了三個問題：①府兵制崩潰的原因和時間（開元年間）。教師可讓學(xué)生分析歸納出三個方面的原因：一是均田制的破壞；二是兵士逃亡的較多；三是府兵地位下降。教師講原因時為增加學(xué)生的感性認(rèn)識和加深對問題的理解，可適當(dāng)補(bǔ)充一些生動的史實(shí)、實(shí)例或具體的數(shù)字等。②唐玄宗實(shí)行募兵制的目的，為增強(qiáng)軍事力量。③募兵制的特點(diǎn)和對唐朝統(tǒng)治的利弊。教師可用對比法，比較府兵制與募兵制的不同點(diǎn)：一是府兵需自備兵器、資糧等，而募兵的衣食等由國家供給；二是府兵若有征戰(zhàn)，則臨時從各地征發(fā)而來，朝廷臨時指派軍官指揮打仗，而募兵則以當(dāng)兵為職業(yè)，由將領(lǐng)長期統(tǒng)帥，兵將間有隸屬關(guān)系，與府兵的兵將分離形成鮮明對照。在比較之后再對兩種兵制產(chǎn)生的后果、影響進(jìn)行對比，重點(diǎn)放在分析募兵制的兵將關(guān)系帶來的后果是“導(dǎo)致軍閥的形成”。從而分析出募兵制最大的弊端是：它是產(chǎn)生軍閥割據(jù)的根源。要求學(xué)生理解府兵制崩潰，了解募兵制興起的時間；募兵制對封建統(tǒng)治的利與弊。由于府兵制的崩潰是難點(diǎn)，教師一定要按教材講清崩潰的原因：一要條理清，分三點(diǎn)一一講清，講透；二可適當(dāng)補(bǔ)充感性材料，進(jìn)行深入淺出的講解。在三點(diǎn)原因中，第一點(diǎn)均田制的破壞是重點(diǎn)，是根本原因。教師可通過分析均田制破壞是導(dǎo)致府兵制瓦解的關(guān)鍵因素，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑起決定作用。講本目時，可適當(dāng)引用《兵車行》等唐詩。

五、租庸調(diào)制

是本課又一重點(diǎn)。

1．隋朝的賦役制度的改革。這部分教材講了兩個小問題：①隋朝賦役制的改革。講這個問題時首先應(yīng)講明，隋朝在賦役制度上也基本上沿用北魏的租調(diào)制，但數(shù)量卻有變化，而且服役時間也不同。然后教師打出第二張自制投影片《北魏、隋、唐的賦役制度簡表》，也要遮住唐朝部分。講此表時一定要突出隋朝在服役方面的重大改革──開始部分地實(shí)行“納絹代役”。另外，租調(diào)數(shù)量也有所減輕，服役時間也縮短了。

2．唐朝的租庸調(diào)制。教材首先介紹唐朝實(shí)行租庸調(diào)制的原則是“輕徭薄賦”。教師要分析原因：①唐吸取隋亡的教訓(xùn)；②唐初政局混亂，經(jīng)濟(jì)衰敗，政府財政困難，人民流離失所。因此，整頓田制和賦役制度，減輕人民負(fù)擔(dān)，緩和階級矛盾，成為統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急，教材接著重點(diǎn)介紹租庸調(diào)制的內(nèi)容。教師打出第二張自制投影片，讓學(xué)生從三朝賦役制度的比較中加深對唐租庸調(diào)制的理解。講述此表時，尤其要強(qiáng)調(diào)隋唐兩代關(guān)于“庸”的不同規(guī)定，并從中分析，農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重地打擊了地主階級，使唐朝統(tǒng)治者被迫實(shí)行“與民休息”政策。在此，可對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育。

3．隋唐推行租庸調(diào)制的作用。教材將其歸納為三點(diǎn)：①減輕了農(nóng)民的一些負(fù)擔(dān)，且保證了生產(chǎn)時間，墾田數(shù)增加。②增加了政府的收入。教師講到這里時，可舉出數(shù)字以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，如直到天寶年間，租庸調(diào)的收入仍占唐政府全部財政收入的60%左右。③鞏固了府兵制。最后，教材用一句話概括兩項(xiàng)制度的意義。

要求學(xué)生理解的是：隋朝賦役制度的改革，唐朝租庸調(diào)制的內(nèi)容，隋唐租庸調(diào)制的進(jìn)步作用。

六、兩稅法

1．講兩稅法產(chǎn)生的歷史背景時，教師要講明：由于租庸調(diào)制是以均田制為前提的賦役制度，因此，唐中期以來，隨著均田制的破壞，租庸調(diào)制已無法繼續(xù)推行，于是，造成政府財政大大減少。為了保障政府的財源，統(tǒng)治者不得不采取適應(yīng)當(dāng)時形勢的新賦稅制度。教師可深入淺出地分析均田制的破壞對租庸調(diào)制的推行所起的瓦解作用。

2．兩稅法的實(shí)行，包括實(shí)行的時間、目的、有關(guān)歷史人物和內(nèi)容，要求學(xué)生理解。講內(nèi)容時可讓學(xué)生自己閱讀，然后用教師介紹的方法自己分析歸納出四點(diǎn)及兩稅法名稱的來歷，并指導(dǎo)學(xué)生比較租庸調(diào)制與兩稅法，從中分析兩稅法的最大特點(diǎn)是以資產(chǎn)和土地的多少作為納稅標(biāo)準(zhǔn)，即以資產(chǎn)稅取代自戰(zhàn)國以來的人丁稅。

3．在分析兩稅法的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、理解兩稅法的作用，并將其歸納為三點(diǎn)（可按教材講）。最后要特別強(qiáng)調(diào)，這是我國封建社會賦稅制度的重大改革和進(jìn)步，由此開始了我國賦稅發(fā)展史的又一個新階段。

4．結(jié)合教材中的小字，讓學(xué)生分析兩稅法的局限性。另外，也要從唐實(shí)行兩稅法的背景、目的分析兩稅法的實(shí)行不可能使農(nóng)民的負(fù)擔(dān)真正減輕。

小結(jié)：隋朝建國雖短，但它在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面進(jìn)行的改革卻給唐朝甚至以后各代帶來深刻的影響，如在中央確立三省六部制，實(shí)行科舉制，改革府兵制、賦役制度。唐朝是在農(nóng)民起義推翻隋朝的基礎(chǔ)上建立的，因此，它注意吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，采取一系列鞏固統(tǒng)治的措施：完善三省六部和科舉制；實(shí)行租庸調(diào)制和兩稅法；整頓府兵制，實(shí)行募兵制。它們雖曾發(fā)揮過積極作用，但最終都沒能挽救唐朝的統(tǒng)治。因此，隋唐雖曾因推行上述制度而繁盛一時，卻不可能擺脫衰亡的命運(yùn)。

作業(yè)：（略）

隋唐制度的革新（一）三省六部制、科舉制

第四節(jié)隋唐制度的革新

一．三省六部制（中央官制）

1．背景：綜合漢魏官制，加強(qiáng)君主專制。

2．確立與發(fā)展

（1）隋文帝確立（三省為中央最高政府機(jī)構(gòu)）。

（2）唐太宗進(jìn)一步明確劃分三省職權(quán)。

3．機(jī)構(gòu)與職能

（1）三?。褐袝l(fā)令（按皇帝旨意），門下審令，尚書行令。

（2）六部：吏（人事）；戶（財政）；禮（教育、外交）；

兵（國防）；刑（司法）；工（水利、道橋、城池）。

4．意義：

（1）三省六部分工合作，提高行政效率，加強(qiáng)中央統(tǒng)治。

（2）宰相權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。

（3）它是中國官制史上的重大變革，標(biāo)志著中國封建政治制度的成熟。二．科舉制的創(chuàng)立與完善（選官制度）

1．背景：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來注重門第的九品中正制，已經(jīng)無法繼續(xù)下去。

2．隋朝創(chuàng)立：

（1）隋文帝開始有分科考試選官。

（2）隋煬帝始建進(jìn)士科，科舉制形成。

3．唐朝完善：

（1）唐太宗增加考試科目，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主。

（2）武則天大量增加科舉取士人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試。

（3）唐玄宗任用高官主持考試，以后成為定制。

4．評價：

（1）積極：

抑制門閥士族；擴(kuò)大官吏來源；提高文化素質(zhì)；加強(qiáng)中央集權(quán)；促進(jìn)文化發(fā)展（唐詩繁榮）。（聯(lián)系科舉制的平等性及文化性對西方近代文官制度的影響）

（2）消極：

這一制度為歷朝沿用，到明清時八股取士，逐漸成為維護(hù)專制統(tǒng)治、限制思想自由的文化專制工具。（忽視應(yīng)用性學(xué)問，明清文化專制）第頁教學(xué)過程及板書要點(diǎn)漢代到唐代的選官制度是如何演變的？漢、唐選官制度有何不同？反映了什么實(shí)質(zhì)問題？

演變：漢代察舉制和皇帝征召制度，其中察舉制最為重要，它是一種自下而上推選人才為官的制度。其后逐步發(fā)展為魏晉南北朝的九品中正制，導(dǎo)致士族勢力強(qiáng)大。隋唐實(shí)行科舉制，它是中央政府通過分科考試選拔人才為官的制度。

不同：（1）選拔的方法與途徑不同，前者為自下而上的推薦，后者為中央政府分科考試；（2）標(biāo)準(zhǔn)不同，西漢至東漢前期以才能和品德（聲望）為標(biāo)準(zhǔn)；東漢后期注重出身門第；唐代以才能（主要是考試成績）為標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)質(zhì)：把官員的選拔權(quán)收歸中央，加強(qiáng)中央集權(quán)。反映專制主義中央集權(quán)制度的加強(qiáng)。（2006天津文綜13）削弱相權(quán)是中國古代加強(qiáng)皇權(quán)的重要手段。與此相關(guān)的措施是

B

A．秦朝設(shè)立御史大夫和太尉B．隋唐實(shí)行三省六部制

C．北宋設(shè)立樞密使和通判D．元朝設(shè)立中書省

（2007全國Ⅱ卷文綜14）隋唐實(shí)行三省六部制。唐初三省的的職能是D

A．尚書省和中書省決策，門下省執(zhí)行B．中書省決策，門下省和尚書省執(zhí)行

C．門下省決策，中書省和尚書省執(zhí)行D．中書省和門下省決策，尚書省執(zhí)行

（2008山東文綜8）唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于B

A．增設(shè)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立施政B．分工明確，相互協(xié)調(diào)

C．一職多官，互相牽制D．簡化機(jī)構(gòu)，總攬于上

（2008江蘇歷史3）唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也?！辈牧媳砻魉鲝圓

A．發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán)B．君權(quán)與相權(quán)相互制衡

C．中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移D．君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專制統(tǒng)治

（2009年江蘇歷史2）唐代中樞機(jī)構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了C

A．施政觀念上的民主追求B．剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計

C．行政運(yùn)作程序的有效制衡D．弱化君權(quán)的重要進(jìn)步

（2008全國文綜Ⅰ卷37題第（1）問）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

材料一唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。下表為唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科的考試內(nèi)容

初試

二試

三試

明經(jīng)

選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》每經(jīng)帖十條

口答諸經(jīng)大義十條

答時務(wù)策三道

進(jìn)士

選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條

作詩、賦、文各一篇

作時務(wù)策五道——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等

（1）在唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科考試中，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”?（6分）

答案要點(diǎn)：

（1）明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶和解讀；進(jìn)士科側(cè)重對文學(xué)素養(yǎng)和處理時務(wù)能力的考查，更有利于選拔人才。

第四章封建社會的繁榮第四節(jié)　隋唐制度的革新

第四章封建社會的繁榮

第四節(jié)　隋唐制度的革新

教案教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

三省六部制的形成和確立，三省六部的名稱、職能及隸屬關(guān)系，三省六部制的積極作用；科舉制的形成和發(fā)展，科舉制的進(jìn)步作用；隋唐兩代對府兵制的改革、調(diào)整及其作用、弊端，府兵制的崩潰和募兵制的形成、特點(diǎn)及其對封建統(tǒng)治的利弊；隋朝的租調(diào)制和納絹代役，唐朝的租庸調(diào)制，租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容和結(jié)果。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過指導(dǎo)學(xué)生分析隋唐時期實(shí)行的各項(xiàng)制度對封建統(tǒng)治的利弊，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)多角度觀察和分析歷史事物的能力。

2.通過學(xué)習(xí)隋唐各項(xiàng)制度的內(nèi)容及其作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合分析、歸納概括歷史問題的能力。

3.通過指導(dǎo)學(xué)生思考租庸調(diào)制和兩稅法的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生用比較法分析歷史問題的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1.三省六部制的確立和完備，是我國封建社會官制史上的重大變革，因其具有積極作用而被歷朝所沿用。

2.科舉制是我國封建社會選官制度的一大進(jìn)步，它曾在歷史上發(fā)揮過進(jìn)步作用，因而被歷代沿用。

3.隋唐改革、調(diào)整、健全府兵制，一方面有利于國家的統(tǒng)一富強(qiáng)和民族的融合，另一方面也極大地增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

4.均田制是府兵制賴以推行的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，均田制遭到破壞是府兵制崩潰的根本原因——使學(xué)生深刻認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的作用。

5.募兵制既對封建統(tǒng)治產(chǎn)生過積極作用，也成為軍閥割據(jù)勢力形成的重要原因之一。

6.賦役制度上，隋沿用北魏以來的租調(diào)制并作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，后來又開始部分推行以庸代役制度。唐朝統(tǒng)治者總結(jié)、吸取隋亡的教訓(xùn)，以輕徭薄賦為原則改革賦役制度，實(shí)行租庸調(diào)制。租庸調(diào)制起到了鞏固封建統(tǒng)治的作用，也是唐朝經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要原因之一。

7.兩稅法改變了戰(zhàn)國以來“以人丁為主”的征稅標(biāo)準(zhǔn)，表明封建政府對農(nóng)民的人身控制有所松弛。因此，兩稅法的實(shí)行是我國封建社會賦役制度的一次重大變革和進(jìn)步。唐朝統(tǒng)治者實(shí)行兩稅法的目的是為了解決財政困難，客觀上導(dǎo)致土地兼并日益嚴(yán)重。政府增加苛捐雜稅，農(nóng)民負(fù)擔(dān)更加沉重，從而激化了階級矛盾，也使唐朝的統(tǒng)治日漸衰敗。

8.隋唐的制度對后世影響深遠(yuǎn)。唐朝基本沿襲隋朝的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事制度，并加以發(fā)展和完備。

教學(xué)要點(diǎn)

一、三省六部

1.三省六部制的形成和確立

2.唐朝的三省六部制

3.三省六部制的積極作用和意義

二、科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展

1.科舉制產(chǎn)生的歷史背景

2.科舉制的形成

3.科舉制的發(fā)展

4.科舉制的作用和意義

三、從府兵制到募兵制

1.隋文帝繼承和改革府兵制

2.唐朝調(diào)整、健全府兵制

3.府兵制的崩潰

4.唐玄宗時實(shí)行募兵制

四、租庸調(diào)制

1.隋朝租調(diào)制和賦役制度的改革

2.唐朝的租庸調(diào)制

3.租庸調(diào)制的進(jìn)步作用

五、兩稅法

1.兩稅法產(chǎn)生的歷史背景

2.實(shí)行兩稅法的目的和兩稅法的內(nèi)容

3.兩稅法的作用和意義

4.兩稅法的局限性

教學(xué)要求和建議

一、本節(jié)為兩課時。

本節(jié)重點(diǎn)：三省六部制確立、完備和積極作用與意義；科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展及其作用和意義；租庸調(diào)制的進(jìn)步作用；兩稅法的特點(diǎn)、作用和意義。

本課難點(diǎn)：府兵制的崩潰；兩稅法的局限性。

二、講本課前，教師通過概括介紹本課教材的整體內(nèi)容導(dǎo)入新課：隋唐時期，統(tǒng)治者為了鞏固封建政權(quán)，他們一方面承襲、發(fā)展或完善了一些對其統(tǒng)治有利的制度，如府兵制、租調(diào)制等；一方面又創(chuàng)立和逐漸完備了一些新的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事制度，如三省六部制、科舉制、募兵制、租庸調(diào)制和兩稅法等。這些制度在我國封建社會發(fā)揮過重要作用，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。由此導(dǎo)入新課。

講本課內(nèi)容時，一定要注意新課內(nèi)容與學(xué)生在初中所學(xué)知識的聯(lián)系與區(qū)別；另外，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生回憶過去學(xué)過的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、“三省六部”一目，是本節(jié)重點(diǎn)之一，教材分兩個層次講述：1.三省六部的關(guān)系和職能；2.三省六部制的積極作用和意義。

講第一個問題時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生回憶，三省六部制始于隋而發(fā)展、完善于唐。然后通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納出：(1)三省的職能及其長官；(2)六部的職能。教師要明確六部是尚書省下設(shè)的機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)資料均可讓學(xué)生課上閱讀，以加深學(xué)生對三省六部制內(nèi)容的理解，并為下面分析此制度的作用奠定基礎(chǔ)。講三省六部的職能、相互關(guān)系和長官，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它們之間是相互牽制和互相監(jiān)督的，講三省的長官均為宰相時，要注意引導(dǎo)學(xué)生與秦漢時期的宰相制度進(jìn)行比較，使學(xué)生深刻理解相權(quán)被一分為三，皇權(quán)大大加強(qiáng)。

2.三省六部制的積極作用和意義。由于上面的講述已為分析這個問題做好了鋪墊，因此，教師在此只需稍加指點(diǎn)，便可以讓學(xué)生自己分析歸納出三省六部制的作用。最后，教師概括為：①提高了工作效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量；②削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；③三省六部制：是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志封建政治制度的成熟。

四、“科舉制的創(chuàng)立和完善”一目，為本課另一個重點(diǎn)。教材分兩部分講述：1.科舉制的形成和發(fā)展；2.科舉制的作用。

科舉制的形成和發(fā)展，可先讓學(xué)生回憶初中學(xué)過的知識，然后從三個方面介紹：①科舉制產(chǎn)生的背景──讓學(xué)生講述曹魏選官制度九品中正制的情況，便于學(xué)生理解教材中關(guān)于科舉制產(chǎn)生的背景。教師將其歸納為：魏晉南北朝時，士族勢力日益強(qiáng)盛，九品中正制開始實(shí)行；到了南朝末年，隨著士族勢力的衰弱，庶族勢力日漸興起，九品中正制名存實(shí)亡。②科舉制的興起。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材的基礎(chǔ)上，將其創(chuàng)立過程歸納為：隋文帝，廢九品中正制，始用分科考試方式選官→隋煬帝，始建進(jìn)士科，科舉制正式形成。③科舉制的完善。最后，教師將其發(fā)展過程歸納為：唐承隋制→唐太宗，增加考試科目→武則天，增加科舉取士人數(shù)，且首創(chuàng)武舉和殿試→唐玄宗統(tǒng)治前期(開元年間)，提高科考地位──用高官主考。小字部分重點(diǎn)介紹考進(jìn)士科為何受到重視及考取情況，加深學(xué)生對科舉制的感性認(rèn)識。因?yàn)楸菊n理論性知識較多，對學(xué)生來講較枯燥、單調(diào)，不易理解。以上均可讓學(xué)生自己閱讀，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。

講述第2部分時，教師可指導(dǎo)學(xué)生分析歸納出科舉制的進(jìn)步作用：①抑制士族門閥勢力；②擴(kuò)大官吏來源和封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；③有利于提高官吏的文化素質(zhì)；④大大加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。教材最后用一句話概括了科舉制對我國歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響──“歷朝沿用”。

“科舉制的創(chuàng)立和完善”一目，要求學(xué)生了解科舉制正式形成的時間(隋煬帝時)，理解科舉制在唐朝的發(fā)展情況和科舉制的作用、意義。

五、“從府兵制到募兵制”一目，介紹了隋唐軍事制度的變革。教材分三部分講述：1.隋文帝改革府兵制；2.唐太宗調(diào)整、健全府兵制；3.募兵制的興起和府兵制的崩潰。府兵制的崩潰是本課的難點(diǎn)之一。

1.隋文帝改革府兵制。教材分別介紹和分析了兩個問題：①隋文帝改革府兵制的措施；②隋朝府兵制的進(jìn)步作用。教師可指導(dǎo)學(xué)生自己分析歸納隋文帝改革府兵制的關(guān)鍵措施，是把軍人戶籍編入州縣，同樣分到田地。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生從這一特點(diǎn)出發(fā)，深入分析歸納隋朝改革后的府兵制帶來哪些效果：一、有利于生產(chǎn)；二、增加政府的賦稅收入；三、擴(kuò)大了兵源；四、清除了胡漢分治的遺跡。最后概括為“有利于國家的統(tǒng)一、富強(qiáng)和民族的融合”。為了讓學(xué)生理解作用“四”，可指導(dǎo)學(xué)生先閱讀下面小字部分，從中受到啟發(fā)。如有時間，可先概括講述府兵制的創(chuàng)立及其特點(diǎn)，并與隋改革后的府兵制進(jìn)行比較。要特別強(qiáng)調(diào)，隋朝府兵制的基礎(chǔ)是均田，這就為以后分析府兵制崩潰的原因打下基礎(chǔ)。

2.唐太宗調(diào)整、健全府兵制。教材講了兩個問題：①唐太宗調(diào)整、健全府兵制的主要措施；②唐朝府兵制的利弊。教師可讓學(xué)生分析歸納唐太宗改革府兵制的三項(xiàng)措施：(一)增加軍府的數(shù)量，且將三分之一以上的軍府設(shè)置在關(guān)中；(二)兵將分離；(三)府兵服役期間，免征租庸調(diào)，但自備武器、糧食等。在指導(dǎo)學(xué)生分析這些措施的利弊時，可讓學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解唐太宗調(diào)整府兵制的重要目的是“防微漸，絕禍亂之萌也”。教材中的《唐朝府兵俑》圖，可增加學(xué)生對府兵的感性認(rèn)識。要求學(xué)生理解隋唐改革府兵制的主要措施和府兵制的利弊。

3.府兵制的崩潰和募兵制的興起。教材講了三個問題：①府兵制崩潰的原因和時間(開元年間)。教師可讓學(xué)生分析歸納出三個方面的原因：一是均田制的破壞；二是兵士逃亡的較多；三是府兵地位下降。教師講原因時為增加學(xué)生的感性認(rèn)識和加深對問題的理解，可適當(dāng)補(bǔ)充一些生動的史實(shí)、實(shí)例或具體的數(shù)字等。②唐玄宗實(shí)行募兵制的目的，為增強(qiáng)軍事力量。③募兵制的特點(diǎn)和對唐朝統(tǒng)治的利弊。教師可用對比法，比較府兵制與募兵制的不同點(diǎn)：一是府兵需自備兵器、資糧等，而募兵的衣食等由國家供給；二是府兵若有征戰(zhàn)，則臨時從各地征發(fā)而來，朝廷臨時指派軍官指揮打仗，而募兵則以當(dāng)兵為職業(yè)，由將領(lǐng)長期統(tǒng)帥，兵將間有隸屬關(guān)系，與府兵的兵將分離形成鮮明對照。在比較之后再對兩種兵制產(chǎn)生的后果、影響進(jìn)行對比，重點(diǎn)放在分析募兵制的兵將關(guān)系帶來的后果是“導(dǎo)致軍閥的形成”。從而分析出募兵制最大的弊端是：它是產(chǎn)生軍閥割據(jù)的根源。要求學(xué)生理解府兵制崩潰，了解募兵制興起的時間；募兵制對封建統(tǒng)治的利與弊。由于府兵制的崩潰是難點(diǎn)，教師一定要按教材講清崩潰的原因：一要條理清，分三點(diǎn)一一講清，講透；二可適當(dāng)補(bǔ)充感性材料，進(jìn)行深入淺出的講解。在三點(diǎn)原因中，第一點(diǎn)均田制的破壞是重點(diǎn)，是根本原因。教師可通過分析均田制破壞是導(dǎo)致府兵制瓦解的關(guān)鍵因素，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑起決定作用。講本目時，可適當(dāng)引用《兵車行》等唐詩。

六、“租庸調(diào)制”一目，是本課又一重點(diǎn)。教材分三個段落講述：1.隋朝賦役制度的改革；2.唐朝的租庸調(diào)制；3.隋唐實(shí)行租庸調(diào)制的作用。

1.隋朝的賦役制度的改革。這部分教材講了兩個小問題：①隋朝賦役制的改革。講這個問題時首先應(yīng)講明，隋朝在賦役制度上也基本上沿用北魏的租調(diào)制，但數(shù)量卻有變化，而且服役時間也不同。然后教師打出第二張自制投影片《北魏、隋、唐的賦役制度簡表》，也要遮住唐朝部分。講此表時一定要突出隋朝在服役方面的重大改革——開始部分地實(shí)行“納絹代役”。另外，租調(diào)數(shù)量也有所減輕，服役時間也縮短了。

2.唐朝的租庸調(diào)制。教材首先介紹唐朝實(shí)行租庸調(diào)制的原則是“輕徭薄賦”。教師要分析原因：①唐吸取隋亡的教訓(xùn)；②唐初政局混亂，經(jīng)濟(jì)衰敗，政府財政困難，人民流離失所。因此，整頓田制和賦役制度，減輕人民負(fù)擔(dān)，緩和階級矛盾，成為統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急，教材接著重點(diǎn)介紹租庸調(diào)制的內(nèi)容。教師打出第二張自制投影片，讓學(xué)生從三朝賦役制度的比較中加深對唐租庸調(diào)制的理解。講述此表時，尤其要強(qiáng)調(diào)隋唐兩代關(guān)于“庸”的不同規(guī)定，并從中分析，農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重地打擊了地主階級，使唐朝統(tǒng)治者被迫實(shí)行“與民休息”政策。在此，可對學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育。

3.隋唐推行租庸調(diào)制的作用。教材將其歸納為三點(diǎn)：①減輕了農(nóng)民的一些負(fù)擔(dān)，且保證了生產(chǎn)時間，墾田數(shù)增加。②增加了政府的收入。教師講到這里時，可舉出數(shù)字以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，如直到天寶年間，租庸調(diào)的收入仍占唐政府全部財政收入的60%左右。③鞏固了府兵制。最后，教材用一句話概括兩項(xiàng)制度的意義。

要求學(xué)生理解的是：隋朝賦役制度的改革，唐朝租庸調(diào)制的內(nèi)容，隋唐租庸調(diào)制的進(jìn)步作用。

七、“兩稅法”一目，教材分別講述了：1.兩稅法產(chǎn)生的歷史背景。2.兩稅法的實(shí)行。3.兩稅法的作用。4.兩稅法的局限性。其中兩稅法的特點(diǎn)和作用、意義是本課的重點(diǎn)，兩稅法的局限性是本課的一個難點(diǎn)。

1.講兩稅法產(chǎn)生的歷史背景時，教師要講明：由于租庸調(diào)制是以均田制為前提的賦役制度，因此，唐中期以來，隨著均田制的破壞，租庸調(diào)制已無法繼續(xù)推行，于是，造成政府財政大大減少。為了保障政府的財源，統(tǒng)治者不得不采取適應(yīng)當(dāng)時形勢的新賦稅制度。教師可深入淺出地分析均田制的破壞對租庸調(diào)制的推行所起的瓦解作用。

2.兩稅法的實(shí)行，包括實(shí)行的時間、目的、有關(guān)歷史人物和內(nèi)容，要求學(xué)生理解。講內(nèi)容時可讓學(xué)生自己閱讀，然后用教師介紹的方法自己分析歸納出四點(diǎn)及兩稅法名稱的來歷，并指導(dǎo)學(xué)生比較租庸調(diào)制與兩稅法，從中分析兩稅法的最大特點(diǎn)是以資產(chǎn)和土地的多少作為納稅標(biāo)準(zhǔn)，即以資產(chǎn)稅取代自戰(zhàn)國以來的人丁稅。

3.在分析兩稅法的內(nèi)容、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、理解兩稅法的作用，并將其歸納為三點(diǎn)(可按教材講)。最后要特別強(qiáng)調(diào)，這是我國封建社會賦稅制度的重大改革和進(jìn)步，由此開始了我國賦稅發(fā)展史的又一個新階段。

4.結(jié)合教材中的小字，讓學(xué)生分析兩稅法的局限性。另外，也要從唐實(shí)行兩稅法的背景、目的分析兩稅法的實(shí)行不可能使農(nóng)民的負(fù)擔(dān)真正減輕。

八、小結(jié)：隋朝建國雖短，但它在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面進(jìn)行的改革卻給唐朝甚至以后各代帶來深刻的影響，如在中央確立三省六部制，實(shí)行科舉制，改革府兵制、賦役制度。唐朝是在農(nóng)民起義推翻隋朝的基礎(chǔ)上建立的，因此，它注意吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，采取一系列鞏固統(tǒng)治的措施：完善三省六部和科舉制；實(shí)行租庸調(diào)制和兩稅法；整頓府兵制，實(shí)行募兵制。它們雖曾發(fā)揮過積極作用，但最終都沒能挽救唐朝的統(tǒng)治。因此，隋唐雖曾因推行上述制度而繁盛一時，卻不可能擺脫衰亡的命運(yùn)。