高中歷史選修三教案

高三歷史明清時(shí)期的文化。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高三歷史明清時(shí)期的文化，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

明清時(shí)期的文化

教學(xué)目標(biāo)（目的）

識(shí)記明清時(shí)期科技、思想、文學(xué)、圖書、中外文化交流的概況；分析明清時(shí)期思想、文學(xué)和中外文化交流的時(shí)代特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：古典科技巨著；具有反封建色彩的早期民主啟蒙思想；明清小說。難點(diǎn)：對西方傳教士利瑪竇的評(píng)價(jià)。

備注

教法：以歸納分析為主，以補(bǔ)充材料為輔。教學(xué)過程及板書要點(diǎn)

新課引入：

明朝至清朝前期，在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族交流和對外交往總體穩(wěn)定的條件下，明清文化取得了很多重大成就，也體現(xiàn)了時(shí)代的新趨勢。教學(xué)過程：

第七節(jié)明清時(shí)期的文化

明清文化特點(diǎn)（承古萌新）的具體表現(xiàn)：科技著作集大成；民主啟蒙應(yīng)運(yùn)生；文學(xué)主流是小說；古典文化總結(jié)期；西方傳教士東來。

一．科技：古典科技巨著的涌現(xiàn)

1．特點(diǎn)：古典科技進(jìn)入總結(jié)階段。

2．成就：

（1）醫(yī)學(xué)：李明珍《本草綱目》（“東方醫(yī)藥巨典”）（聯(lián)系戰(zhàn)國、秦漢、唐代醫(yī)學(xué)）

（2）農(nóng)學(xué)：徐光啟《農(nóng)政全書》（介紹歐洲水利技術(shù)）（聯(lián)系南北朝農(nóng)學(xué)）

（3）地理學(xué)：徐霞客《徐霞客游記》（石灰?guī)r溶蝕地貌）（聯(lián)系南北朝地理學(xué)）

（4）生產(chǎn)技術(shù)：宋應(yīng)星《天工開物》（“中國17世紀(jì)的工世百科全書”）（聯(lián)系《考工記》）

中國古代傳統(tǒng)科技能夠長期處于世界領(lǐng)先地位的原因

（政治制度先進(jìn)；封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展；“農(nóng)本”觀念影響；進(jìn)取勤奮精神）。

明清時(shí)期中國科技落后于西方的原因（“李約瑟難題”）

（封建自然經(jīng)濟(jì)；重農(nóng)抑商政策；閉關(guān)鎖國；文化專制）

明清科技特點(diǎn)——“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”

（傳統(tǒng)科技世界領(lǐng)先；西方自然科學(xué)傳入；集大成的科技著作問世）

中國傳統(tǒng)科技與西方近代科學(xué)的差別

（內(nèi)容上——應(yīng)用科學(xué)非理論科學(xué)，方法上——整理總結(jié)非觀察實(shí)驗(yàn)）二．思想：進(jìn)步的思想家

1．特點(diǎn)：封建官方哲學(xué)占統(tǒng)治地位；早期民主啟蒙思潮有潛滋暗長。

2．封建思想：程朱理學(xué)和王陽明心學(xué)（客觀或主觀唯心主義，都維護(hù)封建統(tǒng)治秩序）

3．進(jìn)步思想：

（1）產(chǎn)生根源：君主專制空前加強(qiáng)，階級(jí)矛盾民族矛盾尖銳；商品經(jīng)濟(jì)繼續(xù)繁榮，資本主義萌芽產(chǎn)生，封建制度日益嚴(yán)重地阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展。

（2）概況：

①李贄：指責(zé)儒家經(jīng)典；揭露道學(xué)（程朱王等）虛偽；反封思想先驅(qū)；反映萌芽要求。

②黃宗羲：反對專制；提倡法治；工商皆本。

③顧炎武：強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用；反對君主專制。

④王夫定：唯物觀；辯證觀；發(fā)展觀。（聯(lián)系戰(zhàn)國荀子、東漢王充、南朝范縝）三．文學(xué)：明清小說

1．明清文學(xué)特點(diǎn)：古典小說蓬勃發(fā)展。

2．根源：城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民文學(xué)需求增加（類似唐代傳奇和宋元話本）。

3．著名小說：

（1）《三國演義》：最早的長篇?dú)v史小說；（2）《水滸傳》：最早的農(nóng)民起義題材的長篇小說；（3）《西游記》：浪漫主義長篇神話小說；（4）《紅樓夢》：古代最優(yōu)秀的長篇小說；（5）《儒林外史》：古代優(yōu)秀諷刺小說；（6）《聊齋志異》：古代優(yōu)秀文言短篇小說集。

第頁教學(xué)過程及板書要點(diǎn)

四．類書、叢書的編纂

1．類書（口訣：類書部分典集）

明成祖，《永樂大典》——百科全書性質(zhì)的類書。

清康熙，《古今圖書集成》——我國現(xiàn)存最大的類書。

2．叢書（口訣：叢書分類全選）

清乾隆，《四庫全書》——我國最大的叢書（保存文化遺產(chǎn)，禁毀書籍很多）?？滴醯鄣牟糠止兟?lián)想記憶：名故閣藩臺(tái)賜尼姑

（更名田；固丁數(shù)；噶爾丹；平三藩；臺(tái)灣府；賜班禪；尼布楚；古今圖書集成）五．西學(xué)東漸

1．背景：

（1）明清閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商、文化專制，阻礙資本主義萌芽成長和科技進(jìn)步。

（2）西方資本主義興起，宗教改革與文藝復(fù)興，近代科學(xué)產(chǎn)生。

（3）新航路開辟，殖民者和傳教士相攜東來（“魔鬼”與“天使”來了）。

（4）宗教改革使天主教在歐美勢力縮小，天主教建立耶酥會(huì)向東方發(fā)展。

2．活動(dòng)：

（1）把西方宗教、文化介紹給中國（如：明末——利瑪竇與徐光啟譯《泰西水法》、《幾何原本》；清初——康熙帝重用南懷仁修訂歷法、鑄造火炮）。

（2）把中國儒家、道家學(xué)說介紹給西方（伏爾泰借用儒家學(xué)說和科舉制反對法國的等級(jí)制度；萊布尼茨借用儒家的“大一統(tǒng)”主張德意的統(tǒng)一）。

3．影響：

（1）為中西文化交流作了突出貢獻(xiàn)；（2）為中國科技發(fā)展注入新的生機(jī)。

4．結(jié)果：羅馬教皇的規(guī)定違背中國習(xí)俗；部分來華傳教士干涉中國內(nèi)政——雍正帝下令禁止傳教（1723年），西學(xué)東漸的勢頭衰落。評(píng)價(jià)：利瑪竇來華（“西儒”）

1．主要目的：傳播天主教。

2．輔助手段：尊重中國習(xí)俗；宣傳西方科學(xué)；進(jìn)獻(xiàn)外洋物品；進(jìn)行學(xué)術(shù)合作。

3．客觀效果：促進(jìn)了中西文化交流。

4．現(xiàn)今啟示：

（1）文化傳播者必須入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)俗，才有可能成功；

（2）中外文化交流是雙向互利的（西學(xué)東漸和中學(xué)西傳）；

（3）必須重視中外文化交流的延續(xù)性（又有一些傳教士來華）和合作性（利瑪竇與徐光啟合作）。四位進(jìn)步思想家的主張側(cè)重點(diǎn)

（李贄—抨擊孔子權(quán)威；黃宗羲—批判君主專制與主張工商皆本；顧炎武—經(jīng)世致用；王夫之—唯物思想與辯證法）

后三位進(jìn)步思想家（黃宗羲、顧炎武、王夫之）的相同點(diǎn)

（明末清初人；早年參加抗清；隱居著書立說；有民主色彩的進(jìn)步思想家）

明清時(shí)期早期民主啟蒙思想反映了怎樣的時(shí)代背景

（總體上——封建制度由盛而衰，資本主義萌芽；政治上——反對君主專制，提倡“法治”；經(jīng)濟(jì)上——反對重農(nóng)抑商，提出“工商皆本”）

師

生

互

動(dòng)

記

錄

為什么說明清時(shí)期是我國封建制度的衰落時(shí)期？（表現(xiàn)）

（1）政治上：君主專制發(fā)展到頂峰（廢丞相、特務(wù)統(tǒng)治、軍機(jī)處、文字獄、八股取士）。

（2）經(jīng)濟(jì)上：資本主義萌芽產(chǎn)生，受封建統(tǒng)治與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的巨大阻礙。

（3）階級(jí)斗爭上，明末農(nóng)民起義口號(hào)“均田免糧”觸及封建土地所有制。

（4）文化上：市民文學(xué)和早期反封建民主啟蒙思想產(chǎn)生。

（5）對外關(guān)系上：西方殖民者侵華，中國閉關(guān)鎖國政策。

延伸閱讀

第七節(jié)明清時(shí)期的文化教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第七節(jié)明清時(shí)期的文化教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高三《明清時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高三《明清時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》教案設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高三《明清時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》教案設(shè)計(jì)

一、明清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因：

明清是我國封建社會(huì)的，但由于統(tǒng)治者在一定的階段和一定程度上注意和，封建經(jīng)濟(jì)還在繼續(xù)發(fā)展。具體有：

1．一條鞭法：

⑴目的：　

⑵推行：年在全國推行一條鞭法。

⑶措施：將　并為一條，折成　

把從前分?jǐn)傇凇?/p>

按的多寡來分擔(dān)。

⑷作用：①，相對減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

②，說明封建國家對農(nóng)民的人身控制的松馳。

③，適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有利于農(nóng)業(yè)商品化和的增長。

2．　年　康熙帝宣布明朝藩王的土地，歸現(xiàn)在耕種的人所有，叫

做，有利于鼓勵(lì)農(nóng)民從事生產(chǎn)和開荒。

3．?dāng)偠∪氘€：

⑴措施：　一上臺(tái)就推行攤丁入畝的辦法，把　中，

征收統(tǒng)一的　。

⑵作用：①它廢除了　，國家對農(nóng)民的人身控制松馳。

②對我國和發(fā)展有重要意義。

③也相對減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，緩和社會(huì)矛盾。

二、明清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：

1．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

⑴棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植面積擴(kuò)大。

⑵國外引進(jìn)農(nóng)作物　推廣種植，對促進(jìn)　

有重要意義。

⑶糧食總產(chǎn)量大幅度提高。

⑷農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)商品化，形成一些　。

2．手工業(yè)的進(jìn)步

⑴　的革新，如明朝浙江嘉興的　。

⑵　的提高，如　技術(shù)得到廣泛傳播。

⑶日益細(xì)密，促進(jìn)行業(yè)或地區(qū)新　。

⑷　擴(kuò)大。

⑸新的出現(xiàn)。

3．商業(yè)空前繁榮

⑴擴(kuò)大，大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品投放市場。

⑵發(fā)展較快。

⑶有全國性的商貿(mào)城市如　和數(shù)十座較大的商貿(mào)城市。

⑷商品經(jīng)濟(jì)向延伸，如地區(qū)。

三、資本主義萌芽的緩慢發(fā)展

1．出現(xiàn)：由于和　的發(fā)展，明代中后期，

在的絲織業(yè)中，出現(xiàn)了“　”，雇傭與被雇傭的關(guān)系，標(biāo)志著資本主義萌芽出現(xiàn)。

2．發(fā)展：清朝資本主義萌芽繼續(xù)發(fā)展，表現(xiàn)在手工工場的　擴(kuò)

大，分工更細(xì)，資本主義萌芽的增多。

3．緩慢發(fā)展指的是與西歐相比，整個(gè)生產(chǎn)處于　階段，力量

未足以分解。根本原因是　。表現(xiàn)在：①農(nóng)民貧困，造成狹窄；②地主商人買房置地，影響；③國家設(shè)，征　；④實(shí)行　

政策。

四、閉關(guān)政策

1．原因：⑴⑵?、?/p>

2．內(nèi)容：一方面　，另一方面。

3．后果：⑴中國的　在整個(gè)經(jīng)濟(jì)中的份額極小，難于促

進(jìn)。

⑵由于中國逐漸落后在世界潮流后面。

五、簡述我國古代實(shí)行的賦稅制度？賦稅制度的變化有何特點(diǎn)？說明了什

么？

六、分析資本主義萌芽產(chǎn)生的背景、表現(xiàn)及局限性。

明清時(shí)期的對外關(guān)系1

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“明清時(shí)期的對外關(guān)系1”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

明清時(shí)期的對外關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)（目的）

識(shí)記明清時(shí)期和平外交、侵略與反侵略的概況；分析下西洋目的等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鄭和下西洋；戚繼光抗倭；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)；《尼布楚條約》。難點(diǎn)：《尼布楚條約》的評(píng)價(jià)。

備注

教法：以歸納分析為主，以補(bǔ)充材料為輔。教學(xué)過程及板書要點(diǎn)

新課引入：

明清時(shí)期，在繼續(xù)秦漢以來的主動(dòng)和平外交的同時(shí)，中國與外來侵略勢力的矛盾也在日益尖銳。教學(xué)過程：

第六節(jié)明清時(shí)期的對外關(guān)系

明清對外關(guān)系特點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；（2）中外矛盾日益尖銳（侵略與反侵略，其中，侵略如葡萄牙—澳門；荷蘭—臺(tái)灣；沙俄—東北；日本—東南沿海；反侵略如戚繼光抗倭；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；康熙帝雅克薩之戰(zhàn)）；（3）中國開始介紹和引進(jìn)歐洲近代科學(xué)知識(shí)（徐光啟與西學(xué)東漸）；（4）對外政策由主動(dòng)開放走向閉關(guān)鎖國（一口通商、公行制度）。

一．鄭和下西洋（西洋：文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶）

1．目的：宣揚(yáng)國威；加強(qiáng)聯(lián)系（主要）；采購異域珍寶；尋找建文帝。

2．條件：

（1）物質(zhì)基礎(chǔ)——明朝前期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國力強(qiáng)盛（最主要條件）；

（2）政府支持——明成祖時(shí)（前六次）和明宣宗時(shí)（第七次）明朝政府的大力支持；

（3）科技條件——羅盤針的使用和地理知識(shí)、造船航海技術(shù)的進(jìn)步；

（4）個(gè)人因素——鄭和（本姓馬）航海經(jīng)驗(yàn)豐富，有勇敢精神和組織才干。

3．特點(diǎn)：

（1）規(guī)模大（“寶船”大小及數(shù)量）；（2）時(shí)間長（1405—1433年，28年）；

（3）時(shí)間早（比哥倫布早87年，比達(dá)·伽馬早92年，比麥哲倫早114年）；

（4）次數(shù)多（7次）；（5）航程遠(yuǎn)（最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸）；

（6）到達(dá)國家多（30多個(gè)）；（西漢：印度半島南端；唐朝：波斯灣）

4．下西洋主要活動(dòng)內(nèi)容：政治通好、和平貿(mào)易、使臣回訪、友好相處。

5．性質(zhì)：封建制度下的政治行為與不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易。

6．歷史地位與影響：

（1）團(tuán)體：這是中國歷史上空前的主動(dòng)外交（秦漢—明初），是世界航海史上的壯舉。

（2）個(gè)人：鄭和比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早半個(gè)多世紀(jì)，不愧是世界航海事業(yè)的先驅(qū)。

（3）雙向：鄭和下西洋加強(qiáng)了與亞非國家的友好關(guān)系，促進(jìn)了中外友好往來和經(jīng)濟(jì)文化交流。

（4）單向：促進(jìn)華僑對南洋的開發(fā)。華僑下南洋（東南亞一帶）從唐朝開始。

（5）局限（或消極影響）：鄭和下西洋的主要目的不是發(fā)展海外貿(mào)易，它采取的不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的政策（“貢賜”政策），給明朝造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這種航海壯舉后繼乏力，必然隨著國力的衰退而悄然結(jié)束。

二．戚繼光抗倭（“封侯非我意，但愿海波平”）

1．“倭寇”的含義

元末明初以后，在我國沿海地區(qū)騷擾的日本武士、商人和海盜。

2．“倭患”原因：

（1）日本國家分裂，日本武士、商人到中國搶劫；（2）明中期海禁政策（為防倭寇嚴(yán)格限制私人海外貿(mào)易）導(dǎo)致奸商與倭寇勾結(jié)；（3）明中后期政治腐敗，海防松懈。

3．抗倭經(jīng)過

（1）臺(tái)州九捷（戚繼光）；（2）與俞大猷配合；（3）基本肅清倭寇。

抗倭勝因：正義性、民眾支持、“戚家軍”訓(xùn)練有素軍紀(jì)嚴(yán)明、其他抗倭將領(lǐng)的配合。

中國古代史上中日關(guān)系歸納：秦朝——徐福東渡；西漢——漢武帝時(shí)與日本交往；東漢——光武帝賜??；唐朝——遣唐使、鑒真東渡；明朝——倭寇之患。

第頁教學(xué)過程及板書要點(diǎn)

三．葡萄牙租占澳門（行賄與欺騙方式）（1999年12月20日恢復(fù)行使主權(quán)）

侵?jǐn)_沿?！匈V居留（1553年）——租借暫居——強(qiáng)行租占。

四．鄭成功收復(fù)臺(tái)灣1662年

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，維護(hù)祖國統(tǒng)一，是外交問題，該肯定；

鄭成功把臺(tái)灣建成反清基地，分裂祖國的行為，是內(nèi)政問題，該否定。

五．雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)1685—1686年）

1．背景：清軍主力入關(guān)，東北邊防空虛，沙俄入侵黑龍江流域。

2．性質(zhì)：自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。

3．經(jīng)過：兩次雅克薩之戰(zhàn)，俄軍大敗，被迫同意談判解決中俄東段邊界問題。

4．結(jié)果：雙方于1689年簽訂了第一個(gè)中俄邊界條約——《尼布楚條約》。

5．評(píng)價(jià)《尼布楚條約》——平等條約

（1）談判前形勢平等：中國方面有噶爾丹叛亂拖后腿；沙俄方面農(nóng)奴起義。

（2）談判原則平等：雙方在尼布楚地區(qū)兵力相等，參加談判人數(shù)相等。

（3）談判意圖平等：談判的范圍和簽訂的條款都未超越兩國政府事先指示和同意接受的范圍。

（4）談判結(jié)果平等：既在法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的地區(qū)是中國領(lǐng)土；也使沙俄獲得了外興安嶺以北的領(lǐng)土并取得了通商權(quán)利。明朝中后期及清前期中國能取得反侵略斗爭勝利的原因：

（1）西方國家尚未進(jìn)行工業(yè)革命，中國綜合國力強(qiáng)于對手；

（2）封建政府堅(jiān)決反抗，沒有妥協(xié)退讓；

（3）反侵略戰(zhàn)爭指揮有方（如戚、鄭、康），將士英勇。中國歷史上東北地區(qū)史實(shí)

（1）古代史：

①秦朝：遼東郡；②唐：黑水都督府；忽汗州都督府（渤海國）；③遼：興起、定都與制度；④元：遼陽行??；⑤明：奴兒干都司；后金建立與遷都；⑥清前期：雅克薩之戰(zhàn)與《尼布楚條約》。

（2）近代史：

①近代前期：《璦琿條約》；《北京條約》；甲午戰(zhàn)爭（遼東戰(zhàn)役，贖遼）；日俄戰(zhàn)爭。

②近代后期：東北易幟；九一八事變；偽滿洲國；蘇軍出兵中國東北；遼沈戰(zhàn)役。

（3）現(xiàn)代史：

“一五”計(jì)劃（重點(diǎn)建設(shè)東北地區(qū)的重工業(yè)）；改革開放（振興東北老工業(yè)基地）。（2004江蘇歷史26）（材解題）回答鄭和下西洋的目的、前提條件、特點(diǎn)和歷史地位。

（2009年浙江文綜17）中俄《尼布楚條約》中說：“凡嶺南土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國管轄”。對條約中的“中國”，理解正確的是C

①這里的“中國”指中原地區(qū)②清朝第一次使用了“中國”原號(hào)

③清政府對外不在使用“大清”的朝號(hào)④表明清政府行使和維護(hù)的是中國的主權(quán)

A．①②B．①③C．②④D．③④

師

生

互

動(dòng)

記

錄

（2000年全國高考題）據(jù)《明史》，明朝奉行“厚往薄來”政策，對竭誠朝貢者“皆倍償其價(jià)”；（鄭和下西洋）“欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)。……所取無名寶物不可勝計(jì)，而中國耗廢亦不貲（貲：計(jì)算）?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較鄭和下西洋與達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫遠(yuǎn)航在目的與性質(zhì)、歷史影響方面的差異，分析明清時(shí)期我國遠(yuǎn)洋航海事業(yè)與西方相比從先進(jìn)轉(zhuǎn)為落后的原因。

第六節(jié)明清時(shí)期的對外關(guān)系教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“第六節(jié)明清時(shí)期的對外關(guān)系教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。