怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課　昆曲的拯救和保護(hù)。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第2課　昆曲的拯救和保護(hù)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第2課　昆曲的拯救和保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

識記昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值，了解昆曲面臨的保護(hù)任務(wù)

重點(diǎn)

認(rèn)識拯救和保護(hù)昆曲任重道遠(yuǎn)

難點(diǎn)

認(rèn)識昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值

教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于“昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值”一目

一是昆曲是中國戲曲的“活化石”

中國戲曲有三個(gè)來源，第一，原始宗教祭祀天地祖先和驅(qū)鬼逐疫的“巫、儺歌舞”；第二，古代宮廷貴族娛樂的“俳優(yōu)戲謔”；第三，宋金民間說唱藝術(shù)。中國戲曲正式形成于宋金時(shí)期。其代表是雜劇和南戲。然而，這兩種戲曲都沒有流傳下來，在它們基礎(chǔ)上發(fā)展起來的昆曲，是中國現(xiàn)存最古老的、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)。昆曲保存著中國戲曲自萌芽以來的一些信息，所以被稱之為國寶級的“活化石”。

再是昆曲是中國“近代百戲之祖”。

昆曲是中國現(xiàn)存最古老的、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)。它凝聚著古代中國藝術(shù)家許多偉大的創(chuàng)造，對中國后世眾多戲曲劇種有重要的啟示和深遠(yuǎn)的影響。

第一項(xiàng)是角色制。角色制是中國戲曲藝術(shù)的偉大創(chuàng)造。所謂“角色”，就是，傳統(tǒng)中國戲曲中根據(jù)戲中人物的性別、年齡、身分、性格等而劃分的人物類型。演員往往專門扮演某種類型的角色，因而形成各種專門行當(dāng)。習(xí)慣上角色同行當(dāng)通用。唐代參軍戲中已有參軍、蒼鶻兩個(gè)固定角色，其后宋元雜劇、明清傳奇逐漸增加角色，由簡而繁，至昆曲已有所謂“江湖十二角色”。但是，角色最基本的類型為“生、旦、凈、末、丑”五種，其他角色實(shí)際上都可以規(guī)范到這五種行當(dāng)中去。

在宋元雜劇和南戲中，以唱功為主的正生和正旦處于行當(dāng)?shù)陌灾鞯匚?。凈、末、丑行?dāng)，只能當(dāng)配角。昆曲折子戲的出現(xiàn)，使正生、正旦之外的角色有了單獨(dú)施展本領(lǐng)的機(jī)會，從而初步打破了生、旦為霸主的局面。這對于以后戲曲發(fā)展有很大影響。像折子戲《蔣干盜書》就以丑角為主。另外，演員分角色，每人專攻一個(gè)行當(dāng)，促使演技精益求精，推動了中國戲曲的發(fā)展。

第二項(xiàng)是文人戲曲與舞臺扮演緊密結(jié)合是昆曲誕生的特點(diǎn)。昆曲一登上戲曲舞臺就受到文人青睞。眾多文人獻(xiàn)身戲曲事業(yè)，對于規(guī)范、發(fā)展、繁榮昆曲起了相當(dāng)大的推動作用。但是，文人創(chuàng)作的昆曲戲劇過分追求文詞的典雅深奧，唱腔的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，脫離舞臺實(shí)踐，案頭化越來越明顯，給昆曲日后的衰落播下了不良的種子。

第三項(xiàng)是昆曲在發(fā)展過程中形成了一個(gè)穩(wěn)定的“合—離—合，雙線平行”的戲劇結(jié)構(gòu)。以《玉簪記》為例，劇情始于聚合的生、旦，具體說是，南宋時(shí)，書生潘必正（小生扮演）在臨安應(yīng)試落第，因其姑母為金陵女貞觀觀主，前往訪之，暫寓觀中溫習(xí)功課準(zhǔn)備再考。一天，他見到道姑陳妙常，經(jīng)交談后相互產(chǎn)生愛慕之情，發(fā)展到海誓山盟私訂終身的地步。這是第一個(gè)“合”。潘陳的密切交往終于被觀主察覺。觀主（由生、旦以外角色扮演）逼迫潘必正再去應(yīng)考。潘必正來不及與陳妙常告別，匆匆離去，陳妙常追到江邊，雇船趕上潘必正。她將自己的碧玉簪贈送給潘必正，表示自己忠貞不渝的愛情，潘必正回贈鴛鴦扇墜。在秋江上，二人依依不舍，痛哭而別。這是“離”。最后，潘必正考中進(jìn)士，到觀中迎娶陳妙常，回到家中，從父母處得知他們倆早有婚約，碧玉簪和鴛鴦墜是雙方父母指腹為婚時(shí)的信物。全劇在大團(tuán)圓的熱鬧氣氛中結(jié)束。這是第二個(gè)“合”。在“離”的過程中，生、旦各有一條行動線索，充分展開，發(fā)展劇情，這就是所謂的“雙線平行”。這種戲劇結(jié)構(gòu)，是中國戲曲所特有的。各劇種的戲劇結(jié)構(gòu)，都受它影響。

第四項(xiàng)是昆曲的演員組合體制。這跟角色制有很大關(guān)系。角色制促進(jìn)了演員技藝的發(fā)展，有些演員技藝獨(dú)特精湛，深受觀眾喜愛，成為紅極一時(shí)的主角。戲班就以他們?yōu)橹?，組織演員為主角配戲。主角的技藝、風(fēng)格越來越突出，越來越走紅，最后形成獨(dú)特的流派。昆曲這種演員組合體制，對其他各劇種都有影響，使之流傳至今。

知識結(jié)構(gòu)

問題解答

現(xiàn)今中國戲曲舞臺上，除昆曲外，還有京劇、川劇、桂劇、贛劇、婺劇、越劇等許多種。請你選一兩種自己比較熟悉的劇種，找一找它們在哪些地方受到昆曲的影響？

解題關(guān)鍵：要善于觀察、比較，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光。

思路引領(lǐng)：遵循由淺入深，由表及里的認(rèn)識規(guī)律，可從臉譜、服飾、道具到角色、表演程式、曲牌、劇目等方面尋找昆曲對其他劇種的影響？

答案提示：如：劇中古代人物的服飾都受昆曲影響，大都屬于明代服飾式樣；都受昆曲影響采用角色制；表演程式都帶有明顯的寫意風(fēng)格等等。

（一）本課測評

1．有人說：“昆曲奠定了中國戲曲的基石”。探究一下，這種說法對不對，為什么？

解題關(guān)鍵：是否真正理解昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值。

思路引領(lǐng)：昆曲是中國“近代百戲之祖”。

答案提示：這種說法有道理。因?yàn)槔デ侵袊F(xiàn)存最古老、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)。中國近代眾多戲曲劇種都從昆曲中直接繼承了很多東西，如角色制、劇本結(jié)構(gòu)、表演程式、以至服飾、臉譜、道具等。

2．你認(rèn)為拯救和保護(hù)昆曲的當(dāng)務(wù)之急是什么？道理何在？

答案提示：拯救和保護(hù)昆曲的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)加深從上到下，整個(gè)中華民族對保護(hù)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的認(rèn)識，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識到位，才能轉(zhuǎn)化為自覺、積極保護(hù)昆曲的實(shí)際行動，才能有效地達(dá)到目的。

（二）學(xué)習(xí)延伸

略

相關(guān)推薦

第八單元人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中國昆曲第2課　昆曲的拯救和保護(hù)

第八單元人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中國昆曲

第2課　昆曲的拯救和保護(hù)

教案一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

內(nèi)容

知識與能力

情感態(tài)度價(jià)值觀

識記

理解

運(yùn)用

昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值

昆曲是中國現(xiàn)存最古老的、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)，被譽(yù)為中國戲曲的“活化石”，是中國舞臺藝術(shù)中集中國文學(xué)之大成的代表品種。

角色制是中國戲曲藝術(shù)的偉大創(chuàng)造。突出主角，眾多演員為配合主角做戲上場，這種演員組合體制流傳至今。

“合—離—合，雙線平行”的戲劇結(jié)構(gòu)是中國戲曲的特色。

探究昆曲對我國其他劇種的影響。

昆曲是中華民族戲曲藝術(shù)的瑰寶。

一個(gè)民族的非物質(zhì)文化，是她獨(dú)有的民族精神的活的記憶，是文化認(rèn)同的重要標(biāo)志，是維系民族存在的一條重要的生命線，在民族區(qū)別中，非物質(zhì)文化具有特殊的意義。

保護(hù)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就保護(hù)文化主權(quán)。文化主權(quán)是一個(gè)民族、一個(gè)國家政治獨(dú)立的精神基礎(chǔ)。

保護(hù)本民族非物質(zhì)文化是對人類文化生態(tài)的保護(hù)。

任重道遠(yuǎn)的拯救和保護(hù)任務(wù)

新中國成立后，我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為保護(hù)昆曲做出努力，使之延傳至今。

拯救和保護(hù)昆曲面臨重重困難，任重道遠(yuǎn)。

以昆曲列入世界文化遺產(chǎn)為契機(jī)，讓昆曲薪火相傳，再創(chuàng)輝煌。

二、教材分析與教學(xué)建議

1．知識結(jié)構(gòu)

2．教材分析與建議

重點(diǎn)

認(rèn)識拯救和保護(hù)昆曲任重道遠(yuǎn)

難點(diǎn)

認(rèn)識昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值

20世紀(jì)后期以來，受經(jīng)濟(jì)全球化和社會生活現(xiàn)代化大潮的強(qiáng)烈沖擊，人類各民族在歷史長河中所創(chuàng)造的豐富多樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正遭遇著日益嚴(yán)重的危機(jī)，保護(hù)和拯救它們已成為當(dāng)今世界各國人民和政府必須面對的一項(xiàng)重大而嚴(yán)肅的課題。正是在這樣的背景下，聯(lián)合國教科文組織于1997年通過了建立“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的決議。昆曲于2001年被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)絕不是僅僅關(guān)于某項(xiàng)具體文化事業(yè)生存的問題。我們必須站在時(shí)代的頂峰上，放眼全球，充分地認(rèn)識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的價(jià)值和意義：

從民族的角度看，物質(zhì)文化的載體已被物化為恒定的形式，表現(xiàn)為歷史的、靜止的、不可再生的，它的精神蘊(yùn)涵隱藏很深，已遠(yuǎn)離它的生態(tài)環(huán)境，如果沒有相應(yīng)的文化修養(yǎng)，不能潛心感受和解讀，是很難把它全部激活、接受和傳遞的。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體則是具體的活動過程，表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)的、活躍的、不斷生成的，同時(shí)它就植根于民眾真實(shí)生活之中，是民眾日常經(jīng)驗(yàn)的一部分。其精神蘊(yùn)涵有如空氣和陽光，可以直接被人們所吸收，并在經(jīng)常性的活動中世代傳承。所以，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著更強(qiáng)烈的喚醒和強(qiáng)化民族意識的作用。一個(gè)民族的非物質(zhì)文化，是她獨(dú)有的民族精神全民性的活的記憶，是民族文化認(rèn)同的重要標(biāo)志，是維系民族存在的一條生命線。這條生命線一旦遭受破壞，民族文化的基因及其生命鏈將出現(xiàn)斷裂變形，民族的存在隨之發(fā)生危機(jī)。在人類歷史上，因?yàn)樽陨砦幕氖骰虮粡?qiáng)行割斷而解體乃至消亡的事實(shí)，就深刻地說明了這個(gè)道理。

從國家角度看，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有助于維護(hù)國家獨(dú)立。國家作為多民族共同體，廣義地講就是一個(gè)大民族，所以也稱民族國家。一個(gè)大民族區(qū)別于另一個(gè)大民族的根本標(biāo)志是民族精神和文化傳統(tǒng)。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)突出地反映著民族神精和文化傳統(tǒng)。它是一個(gè)民族國家深入脊髓的文化積淀，也是它獨(dú)特文化身分、文化個(gè)性的確證。據(jù)此，民族國家的自尊、自信才能確立，才會形成最深沉的凝聚力。在正常的狀態(tài)下，這種民族精神的偉力似乎不為人們所關(guān)注，但是一旦到了民族國家最危險(xiǎn)的時(shí)刻，它便立即凸顯出來。每個(gè)愛國公民都會從它那里自覺地汲取力量，為保護(hù)祖國，以不同的方式去投入戰(zhàn)斗。在數(shù)字化時(shí)代到來的今天，隨著文化霸權(quán)主義的出現(xiàn)，對民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，又具有了新的國家意義──文化主權(quán)的保護(hù)。文化主權(quán)是一個(gè)民族國家政治獨(dú)立的精神基礎(chǔ)；如果將民族國家的政治獨(dú)立視為外在標(biāo)志，那么文化主權(quán)便是其內(nèi)在靈魂。喪失了靈魂，它的政治獨(dú)立就將虛有其表。當(dāng)前，民族文化主權(quán)喪失存在兩種情況：一種是強(qiáng)勢外來文化依靠高科技手段強(qiáng)占解釋權(quán)，肆意灌輸其價(jià)值觀，造成本土文化基因斷裂，精神畸變，并通過市場控制輿論；再一種是弱勢民族自身缺乏文化主權(quán)與文化保護(hù)的自覺意識，在異族強(qiáng)勢文化巨大沖擊下自然失守。其結(jié)果，動搖根本，喪失精神的國籍，遭受滅頂之災(zāi)。反之，當(dāng)一個(gè)民族從總體上提高文化主權(quán)和文化保護(hù)意識，積極付諸行動，它一定能在困境中覺醒奮進(jìn)，通過尋根固本，繼承創(chuàng)新，走向繁榮，重鑄輝煌。

從世界角度看，保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是對人類文化生態(tài)的保護(hù)。它有助于保護(hù)人類文明的生態(tài)平衡。保護(hù)人類精神和文化的多樣性，才能夠使人類發(fā)展得更迅速、更持久、更健康！

本課教材的主題是拯救和保護(hù)我們祖國的戲劇瑰寶──昆曲。它首先介紹了昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值，目的是說明昆曲確實(shí)是價(jià)值連城的瑰寶，然后介紹了昆曲面臨的一系列生存危機(jī)和其自身改革的難題，最后指出：昆曲已被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，保護(hù)和拯救昆曲的義不容辭的任務(wù)已落到我們的肩上。我們對這項(xiàng)工作的任重和道遠(yuǎn)要有充分的思想準(zhǔn)備。

本課引言從昆曲被確認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)切入，指出：這是“昆曲面臨走向世界的一次難得機(jī)遇?！边^去我們常說越是民族的越是世界的，現(xiàn)在已經(jīng)到了具體落實(shí)的時(shí)候，從而引出拯救和保護(hù)昆曲的主題。

第一目　昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值

教科書本目從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度具體地介紹了昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值。從歷史的維度看，昆曲是中國現(xiàn)存最古老的、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)，所以被譽(yù)為中國戲曲的“活化石”。從現(xiàn)實(shí)的維度看，昆曲對后世中國戲曲眾多劇種都有深遠(yuǎn)的影響，所以被譽(yù)為中國“近代百戲之祖”。

（1）中國戲曲的“活化石”

近代著名史學(xué)家王國維在《戲曲考原》中說：“戲曲者，謂以歌舞演故事也。”這個(gè)論斷指出了戲曲表演的一個(gè)重要特性，即歌舞性。歌舞是一種熔文學(xué)、音樂、舞蹈于一爐的綜合性表演藝術(shù)。它產(chǎn)生于人類的童年──原始時(shí)代。《呂氏春秋·古樂篇》上記載：原始社會的先民們以牛尾為道具，踏足為節(jié)奏，載歌載舞；歌舞結(jié)構(gòu)龐大，共分八闋，段落明晰；內(nèi)容表達(dá)了對人口和草木繁盛的喜悅和祈盼，對五谷豐登和禽獸繁衍的喜悅和祈盼，對天地、祖先乃至英雄的崇拜和依賴。原始社會的先民們認(rèn)識自然和自身的能力尚處于低級階段，對宇宙萬物的看法都帶有神秘性，帶有原始宗教色彩。祭祀天地祖先的“巫”和驅(qū)鬼逐疫的“儺”，是兩種重要的宗教儀式。在舉行巫、儺兩種宗教儀式中都要載歌載舞。這種原始的歌舞可以視為戲曲的萌芽。

戲曲的另一源頭可以追溯到“優(yōu)”的表演?！皟?yōu)”是古代宮廷藝人的總稱，有“俳優(yōu)”和“倡優(yōu)”之分。“俳優(yōu)”以戲謔表演為主，達(dá)到諷諫的目的。優(yōu)人的諷諫活動一般都是即興式的，帶有相當(dāng)程度的隨意性。“倡優(yōu)”則以樂舞表演為主，但在實(shí)際表演中，無論是“俳優(yōu)”，還是“倡優(yōu)”，都可以兼演戲謔或歌舞。

優(yōu)的表演自秦以后歷代相迭，且愈演愈佳，至?xí)x時(shí)后趙年間，出現(xiàn)一出名為“汝何官”的諷刺劇。這個(gè)表演，“每大會”時(shí)即演出，大致成為現(xiàn)成節(jié)目。至唐代則由這么一個(gè)節(jié)目演變成為一種“代言”體的表演形式──參軍戲了。參軍戲中又揉入了管弦伴奏的歌唱，出現(xiàn)了角色，為中國戲曲的形成做了必要的準(zhǔn)備。

中國民間說唱藝術(shù)到宋代進(jìn)入黃金時(shí)代。說唱藝術(shù)中的鼓子詞，演出形式以鼓為拍，重復(fù)演唱同一詞調(diào)，或間以道白，用于敘事或?qū)懢啊Ｈ缣迫嗽〉摹稌嬗洝穫髌?，便被以十二曲《商調(diào)蝶戀花》，敷衍了關(guān)于崔張愛情的完整故事。說唱藝術(shù)中的唱賺，分三段，前有引子，中間由若干曲調(diào)組成，后有尾聲。這類說唱藝術(shù)的精華也被戲曲吸納。

宋金時(shí)期，中國戲曲正式形成了，或說成熟了。形成或成熟的標(biāo)志是流行于北方的雜劇和傳唱于南方的南戲。無論是雜劇，還是南戲，它們已不再是“巫”、“儺”宗教禮儀和“俳”、“倡”宮廷政治的附庸，它們已成為一門真正獨(dú)立的藝術(shù)。

然而，雜劇也好，南戲也好，當(dāng)年它們是怎樣表演的呢？今天，我們都看不到了，只能從戲曲舞臺上找到一些雜劇、南戲的遺留痕跡。不過，與它們有血脈聯(lián)系的昆曲還存活著。昆曲熔鑄了古代中國從宮廷到民間的歌舞百戲精華，它已有六百多年歷史了，所以人們稱昆曲是中國戲曲的“活化石”。

（2）中國“近代百戲之祖”

昆曲是中國現(xiàn)存最古老的、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)。它凝聚著古代中國藝術(shù)家許多偉大的創(chuàng)造，對中國后世眾多戲曲劇種有重要的啟示和深遠(yuǎn)的影響。教科書只著重介紹了幾項(xiàng)學(xué)生容易理解的東西。

第一項(xiàng)是角色制。角色制是中國戲曲藝術(shù)的偉大創(chuàng)造。所謂“角色”，就是，傳統(tǒng)中國戲曲中根據(jù)戲中人物的性別、年齡、身分、性格等而劃分的人物類型。演員往往專門扮演某種類型的角色，因而形成各種專門行當(dāng)。習(xí)慣上角色同行當(dāng)通用。唐代參軍戲中已有參軍、蒼鶻兩個(gè)固定角色，其后宋元雜劇、明清傳奇逐漸增加角色，由簡而繁，至昆曲已有所謂“江湖十二角色”。但是，角色最基本的類型為“生、旦、凈、末、丑”五種，其他角色實(shí)際上都可以規(guī)范到這五種行當(dāng)中去。

在宋元雜劇和南戲中，以唱功為主的正生和正旦處于行當(dāng)?shù)陌灾鞯匚?。凈、末、丑行?dāng)，只能當(dāng)配角。昆曲折子戲的出現(xiàn)，使正生、正旦之外的角色有了單獨(dú)施展本領(lǐng)的機(jī)會，從而初步打破了生、旦為霸主的局面。這對于以后戲曲發(fā)展有很大影響。像折子戲《蔣干盜書》就以丑角為主。另外，演員分角色，每人專攻一個(gè)行當(dāng)，促使演技精益求精，推動了中國戲曲的發(fā)展。

第二項(xiàng)是文人戲曲與舞臺扮演緊密結(jié)合是昆曲誕生的特點(diǎn)。昆曲一登上戲曲舞臺就受到文人青睞。眾多文人獻(xiàn)身戲曲事業(yè)，對于規(guī)范、發(fā)展、繁榮昆曲起了相當(dāng)大的推動作用。但是，文人創(chuàng)作的昆曲戲劇過分追求文詞的典雅深奧，唱腔的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，脫離舞臺實(shí)踐，案頭化越來越明顯，給昆曲日后的衰落播下了不良的種子。

第三項(xiàng)是昆曲在發(fā)展過程中形成了一個(gè)穩(wěn)定的“合—離—合，雙線平行”的戲劇結(jié)構(gòu)。以《玉簪記》為例，劇情始于聚合的生、旦，具體說是，南宋時(shí)，書生潘必正（小生扮演）在臨安應(yīng)試落第，因其姑母為金陵女貞觀觀主，前往訪之，暫寓觀中溫習(xí)功課準(zhǔn)備再考。一天，他見到道姑陳妙常，經(jīng)交談后相互產(chǎn)生愛慕之情，發(fā)展到海誓山盟私訂終身的地步。這是第一個(gè)“合”。潘陳的密切交往終于被觀主察覺。觀主（由生、旦以外角色扮演）逼迫潘必正再去應(yīng)考。潘必正來不及與陳妙常告別，匆匆離去，陳妙常追到江邊，雇船趕上潘必正。她將自己的碧玉簪贈送給潘必正，表示自己忠貞不渝的愛情，潘必正回贈鴛鴦扇墜。在秋江上，二人依依不舍，痛哭而別。這是“離”。最后，潘必正考中進(jìn)士，到觀中迎娶陳妙常，回到家中，從父母處得知他們倆早有婚約，碧玉簪和鴛鴦墜是雙方父母指腹為婚時(shí)的信物。全劇在大團(tuán)圓的熱鬧氣氛中結(jié)束。這是第二個(gè)“合”。在“離”的過程中，生、旦各有一條行動線索，充分展開，發(fā)展劇情，這就是所謂的“雙線平行”。這種戲劇結(jié)構(gòu)，是中國戲曲所特有的。各劇種的戲劇結(jié)構(gòu)，都受它影響。

第四項(xiàng)是昆曲的演員組合體制。這跟角色制有很大關(guān)系。角色制促進(jìn)了演員技藝的發(fā)展，有些演員技藝獨(dú)特精湛，深受觀眾喜愛，成為紅極一時(shí)的主角。戲班就以他們?yōu)橹?，組織演員為主角配戲。主角的技藝、風(fēng)格越來越突出，越來越走紅，最后形成獨(dú)特的流派。昆曲這種演員組合體制，對其他各劇種都有影響，使之流傳至今。

第二目　任重道遠(yuǎn)的拯救和保護(hù)任務(wù)

教科書本目首先介紹了新中國成立后，我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對保護(hù)昆曲藝術(shù)做過重要指示。許多昆曲藝術(shù)家和劇作家為保護(hù)昆曲藝術(shù)做出實(shí)際貢獻(xiàn)。這樣才使昆曲得以延傳，才有今天成為全人類共同文化遺產(chǎn)的殊榮。然后介紹目前拯救和保護(hù)昆曲面臨的一系列困難和問題，從而使學(xué)生認(rèn)識解決這些問題不是一朝一夕，舉手抬足就可以做到，因此，拯救和保護(hù)昆曲是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)，極其艱巨的任務(wù)。讓昆曲再現(xiàn)輝煌是我們義不容辭的責(zé)任。

拯救和保護(hù)昆曲面臨的一系列困難和問題，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教科書列舉了四項(xiàng)內(nèi)容：人才匱乏、資金短缺、劇場不足和昆曲改革的問題。前三項(xiàng)內(nèi)容，教師可以按照課文講述就可以了。如果本地區(qū)有這方面的教學(xué)資源，教師可盡量拿來用于教學(xué)。后一項(xiàng)內(nèi)容，涉及到一個(gè)怪現(xiàn)象──“昆曲叫好不叫座”，這是為什么呢？教師可以根據(jù)教學(xué)參考書資料與注釋部分提供的當(dāng)代戲曲理論家張庚先生的解釋，通俗地給學(xué)生講解出來，并由此引出昆曲必須改革的問題。既要保存昆曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的聲腔特點(diǎn)，又要不損失戲劇性，讓觀眾能聽懂看懂，這是一個(gè)非常難解決，但又必須解決好的大問題?，F(xiàn)在，昆曲已被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，受到舉國上下，乃至全世界的關(guān)注。我們必須讓古老的昆曲藝術(shù)煥發(fā)青春，薪火相傳，再創(chuàng)輝煌。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例

1．教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于“昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值”一目，建議教師抓住兩點(diǎn)：一是昆曲是中國戲曲的“活化石”，再是昆曲是中國“近代百戲之祖”。前一點(diǎn)教材只是一提，沒有詳細(xì)講，老師可根據(jù)教學(xué)參考書教材分析部分的內(nèi)容，簡要概括如下：中國戲曲有三個(gè)來源，第一，原始宗教祭祀天地祖先和驅(qū)鬼逐疫的“巫、儺歌舞”；第二，古代宮廷貴族娛樂的“俳優(yōu)戲謔”；第三，宋金民間說唱藝術(shù)。中國戲曲正式形成于宋金時(shí)期。其代表是雜劇和南戲。然而，這兩種戲曲都沒有流傳下來，在它們基礎(chǔ)上發(fā)展起來的昆曲，是中國現(xiàn)存最古老的、具有完整表演系統(tǒng)的戲劇形態(tài)。昆曲保存著中國戲曲自萌芽以來的一些信息，所以被稱之為國寶級的“活化石”。后一點(diǎn)教材從角色制、文人戲曲與舞臺扮演緊密結(jié)合、穩(wěn)定的戲劇結(jié)構(gòu)、演員組合體制四方面介紹了昆曲特征及其對眾多劇種的影響。實(shí)際上，在臉譜、服飾、表演程式、曲牌、劇目、道具等許多方面，昆曲對我國眾多劇種都有深遠(yuǎn)影響，因?yàn)樘珜I(yè)了，所以教科書沒講。但是，教師完全可以根據(jù)實(shí)際情況加以選擇補(bǔ)充。教師可以結(jié)合“學(xué)思之窗”欄目提出的問題，組織學(xué)生探究一下：昆曲對本地區(qū)戲曲劇種的影響具體表現(xiàn)在哪些方面？

關(guān)于“任重道遠(yuǎn)的拯救和保護(hù)”一目，重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解拯救和保護(hù)昆曲面臨的一系列問題上。教科書指出四方面問題，前三個(gè)問題比較簡單，教師講述或指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解都可以；后一個(gè)問題有難度。為什么“昆曲叫好不叫座”呢？教師可以運(yùn)用體驗(yàn)法，播放一段昆曲，讓學(xué)生說說唱詞是什么？一般說，大多數(shù)學(xué)生會說不出唱詞內(nèi)容，當(dāng)然不排除個(gè)別學(xué)生能聽懂唱詞。但是，不管聽懂的、說得出唱詞內(nèi)容的；還是聽不懂、說不出唱詞內(nèi)容的，都讓他們找一找原因何在？然后，教師總結(jié)歸納，導(dǎo)出昆曲必須改革才能生存的認(rèn)識。要解決這一系列問題，不是一朝一夕就能解決的。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：拯救和保護(hù)昆曲，任重而道遠(yuǎn)。

2．教學(xué)案例

案例一　講授“昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值”時(shí)，條件具備的學(xué)校，教師可以先給學(xué)生播放一段昆曲錄像，如《秋江》，然后再播放一段京劇、越劇或川劇等錄像，戲劇內(nèi)容最好是相同的，讓學(xué)生通過比較，認(rèn)識昆曲對其他劇種的影響，加深學(xué)生對昆曲是中國“近代百戲之祖”的認(rèn)識。

案例二　講授“任重道遠(yuǎn)的拯救和保護(hù)”一目時(shí)，教師可以播放一段昆曲，然后提出問題：你平時(shí)觀看戲曲演出，是側(cè)重于故事情節(jié)，還是音樂旋律？你認(rèn)為昆曲如何改革，才能既保留自身特點(diǎn)，又適應(yīng)你的欣賞習(xí)慣？請同學(xué)暢所欲言，發(fā)表意見。最后請同學(xué)整理出一份能代表大家共同心愿的文字材料，寄給當(dāng)?shù)氐奈幕^或昆曲劇團(tuán)。

第1課　古雅的昆曲

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“第1課　古雅的昆曲”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第1課　古雅的昆曲

教學(xué)目標(biāo)

識記昆腔產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)，顧堅(jiān)；梁辰魚、魏良輔對昆腔的重大貢獻(xiàn)，興盛的具體表現(xiàn)。

理解魏良輔改革后昆腔的特點(diǎn)，昆曲藝術(shù)的致命弱點(diǎn)。

重點(diǎn)

昆曲興衰的原因。

難點(diǎn)

昆腔的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

關(guān)于“從昆腔到昆曲”一目

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一、第二自然段和“資料回放”，然后提問：昆山腔的創(chuàng)始人是誰？他怎樣創(chuàng)造的昆山腔？昆山腔的表演形式在當(dāng)時(shí)是怎樣的？昆山腔的名稱是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的統(tǒng)稱。它包括宋元南戲、宋元雜劇、明清傳奇、昆劇、京劇，以及數(shù)百種地方戲。

南戲起源于南方，是宋元時(shí)期在民間歌舞基礎(chǔ)上發(fā)展起來的、以南曲演唱的一種戲曲形式。

元朝末年，江蘇昆山地區(qū)的南戲藝人演唱南曲時(shí)，與當(dāng)?shù)卣Z音和民間音樂相結(jié)合，創(chuàng)造出一種南戲清唱新腔調(diào)。這種新腔調(diào)的原創(chuàng)歌手是顧堅(jiān)。顧堅(jiān)居住地在千墩，離昆山三十里，屬昆山地區(qū)，所以人們稱這種新腔調(diào)為“昆山腔”，簡稱“昆腔”。昆腔的名稱出現(xiàn)于明初。昆腔具有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的特征，成為昆曲的靈魂和標(biāo)志。

教師運(yùn)用講述法講授本目第三、第四自然段內(nèi)容，然后播放一段昆曲的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生分析、欣賞、并學(xué)唱一兩句詞曲，隨后交流一下對昆曲演唱特點(diǎn)的體會。

二、“昆曲的興盛與衰落”一目

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一自然段，要求學(xué)生分析歸納昆曲興盛有哪些表現(xiàn)？

表現(xiàn)：一是新劇作不斷涌現(xiàn)，二是表演藝術(shù)精益求精，服裝道具更加講究，角色分工越來越細(xì)。三是折子戲的出現(xiàn)。

清朝乾隆皇帝在位60年，多次下江南巡游，每次必到揚(yáng)州。揚(yáng)州大鹽商想博取乾隆皇帝的歡心，就養(yǎng)起很多戲班，在運(yùn)河兩岸搭建數(shù)十座戲臺，每逢龍船經(jīng)過揚(yáng)州，鑼鼓喧天，戲曲爭輝。這里面既有專門演唱昆曲的戲班，又有表演各種地方戲的劇團(tuán)。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治者和文人士大夫奉昆曲為正宗，又因昆曲唱詞高雅，就稱昆曲為“雅部”；而各種地方戲花“雜”，種類繁多，就統(tǒng)稱“花部”。在接駕演出時(shí)，昆曲與地方戲競爭十分激烈。與此同時(shí)，除揚(yáng)州外，在京師、蘇州以及其他一些大城市，都出現(xiàn)了爭取觀眾的競爭，這就是戲曲史上有名的“花雅之爭”。

用實(shí)物投影或計(jì)算機(jī)，出示下列材料：

蓋吳音繁縟，其曲雖極諧于律，而聽者使未睹本文，無不茫然不知所謂。其《琵琶》《殺狗》《邯鄲夢》《一捧雪》十?dāng)?shù)本外，多男女猥褻，如《西樓》《紅梨》之類，殊無足觀。花部原本于元劇，其事多忠、孝、節(jié)、義，足以動人；其詞直質(zhì)，雖婦孺亦能解；其音慷慨，血?dú)鉃橹畡邮?。郭外各村，于二、八月間，遞相演唱，農(nóng)叟漁夫，聚以為歡，由來久矣。

──（清）焦循《花部農(nóng)譚》

請學(xué)生分析，從材料可以看出昆曲的弱點(diǎn)有哪些？花部戲劇的優(yōu)點(diǎn)有哪些？，探究一下，“花、雅之爭”，花勝雅敗的原因何在？

片面追求旋律和音樂的表現(xiàn)力，卻犧牲了文學(xué)性和戲劇性，就成為昆曲的致命弱點(diǎn)?；ú繎騽?nèi)容普遍貼近百姓生活，唱腔清新活潑，唱詞通俗易懂，從而強(qiáng)烈地吸引著觀眾。這是它能夠在花、雅之爭中取勝的根本原因。

問題解答

想一想，為什么有清朝統(tǒng)治者撐腰的昆曲，最終還是在“花部”與“雅部”的競爭中，而趨于敗落了？

解題關(guān)鍵：政治干預(yù)不能最終改變藝術(shù)市場競爭的規(guī)律。

思路引領(lǐng)：藝術(shù)的內(nèi)容和形式只有符合群眾的意愿才能有生命力。

答案提示：清朝統(tǒng)治者的政治干預(yù)能夠暫時(shí)壓制一下花部，但卻改變不了群眾厭惡昆曲，歡迎亂彈的意愿。任何藝術(shù)形式和內(nèi)容脫離了人民大眾，必然會被人民大眾所拋棄。

（一）本課測評

1．昆曲是怎樣產(chǎn)生的？

解題關(guān)鍵：掌握昆曲產(chǎn)生的三大步驟。

思路引領(lǐng)：顧堅(jiān)始創(chuàng)昆山腔；魏良輔革新昆山腔；梁辰魚用昆山腔譜寫傳奇《浣紗記》演出成功。

答案提示：（1）顧堅(jiān)始創(chuàng)昆山腔，為昆曲塑造出靈魂。（2）魏良輔革新昆山腔，使其具備登上舞臺成為戲曲聲腔的條件。（3）梁辰魚將昆曲劇目率先推上戲曲舞臺并獲得成功。昆曲誕生了。

2．昆曲的特色是什么？

解題關(guān)鍵：注意從昆曲的內(nèi)容和形式兩方面回答。

思路引領(lǐng)：辯證地看待昆曲的特色。

昆曲唱腔悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，講究字正腔圓。昆曲戲詞文雅深奧，講究運(yùn)用典故。所以“閑雅整肅，清俊溫潤”是昆曲的突出特點(diǎn)。但是，片面地追求旋律性、音樂性的表現(xiàn)力，犧牲了文學(xué)性和戲劇性，又成為昆曲的致命弱點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)延伸

略

第2課　世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用

第2課　世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用

教學(xué)目標(biāo)
識記世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則和面臨的任務(wù)
理解真實(shí)性和完整性的含義
教學(xué)重點(diǎn)
世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)原則。
教學(xué)難點(diǎn)
如何理解和把握世界文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性的保護(hù)原則
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：閱讀引言，提問：為什么現(xiàn)在的北京不能整個(gè)城市申報(bào)世界文化遺產(chǎn)？從而引申出世界遺產(chǎn)的登錄條件和保護(hù)原則──真實(shí)性和完整性，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
第二目“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則”
讓學(xué)生回答：為什么要對世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行大力保護(hù)？然后著重講述真實(shí)性和完整性這兩個(gè)保護(hù)原則的深刻內(nèi)涵。所謂真實(shí)性，是指遺產(chǎn)產(chǎn)生時(shí)以及后來形成的特征，即保存遺產(chǎn)的原貌，反對在遺產(chǎn)地增添新的非遺產(chǎn)建筑（包括賓館、飯店、水泥路面）和改變景觀面貌的設(shè)施（如鋪設(shè)水泥路面、架設(shè)索道、修建公路、在空中拉電線、電纜等）。這點(diǎn)只要列舉一些具體事例加以說明。對完整性的內(nèi)涵，可讓學(xué)生先閱讀有關(guān)的課文和“學(xué)思之窗”欄目有關(guān)長城的完整性的小字，并讓他們以我國的一項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)為例來說明文化概念上的完整性，展開討論，真正弄清完整性所包含的兩層涵義，即有形的范圍上的完整性和無形的文化概念上的完整性。最后，在講述《世界遺產(chǎn)公約》為保護(hù)遺產(chǎn)所作的幾項(xiàng)規(guī)定時(shí)，要著重講出執(zhí)行這些規(guī)定何以能起到有效保護(hù)遺產(chǎn)的作用。
最后一目“艱巨的保護(hù)任務(wù)”
建議教師用“喜”與“憂”兩個(gè)字作為基本線索進(jìn)行講述，“喜”指的是世界遺產(chǎn)的影響力和申遺熱潮的高漲，“憂”指的是世界遺產(chǎn)遭到的破壞。可結(jié)合本省區(qū)的世界文化遺產(chǎn)或準(zhǔn)備申遺的項(xiàng)目（可從后面參考資料或報(bào)紙、網(wǎng)站上查找）進(jìn)行講解，以便引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（一）黃山申遺成功后，修了三條索道，并在坡度很大的山腰溪谷間修建水庫和蓄水池，開崖鑿壁，壘壩蓄水，這種做法對不對，為什么？（二）泰山的地方官曾提出“把風(fēng)景的泰山，改造成經(jīng)濟(jì)的泰山”、把“岱頂建成熱鬧非凡的天上城市”的口號，并修建了三條索道和一條公路，修建了大批賓館、飯店、娛樂城、電影院，使非遺產(chǎn)的商業(yè)建筑遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了遺產(chǎn)建筑，這種做法對不對，為什么？（三）洛陽龍門石窟申遺之前曾在賓陽中洞、惠簡洞、萬佛洞中重塑早已遺失、毀壞的本尊佛像，在聯(lián)合國專家前來評審前才匆忙撤出，這種做法對不對，為什么？（四）頤和園萬壽山智慧海的“無梁殿”外壁上的千尊琉璃小佛像，因遭英法聯(lián)軍的破壞而殘缺不全，至今仍然保存原貌而未加修復(fù)，這樣做對不對，為什么？在學(xué)生回答之后，再讓他們朗讀“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則”一目課文中的一段文字：“就是要反對對遺產(chǎn)本身及其周圍環(huán)境作任何的改動，反對增加新的不協(xié)調(diào)的建筑，反對濫加假古董，甚至反對不必要的‘修復(fù)’?！弊詈筮_(dá)到增強(qiáng)保護(hù)意識、關(guān)注人與自然的和諧統(tǒng)一的目的。

第八單元人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中國昆曲第1課　古雅的昆曲

第八單元人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中國昆曲

第1課　古雅的昆曲

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

內(nèi)容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀

識記

理解

運(yùn)用

從昆腔到昆曲

昆腔產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起關(guān)鍵作用的人物顧堅(jiān)；梁辰魚將昆腔推上戲曲舞臺的重大貢獻(xiàn)。

魏良輔改革后昆腔的特點(diǎn)。

昆曲藝術(shù)的致命弱點(diǎn)。

探究昆曲在“花部”與“雅部”競爭中落敗的原因。

導(dǎo)讀法

昆曲影視資料分析、欣賞法。

學(xué)唱實(shí)踐體會法。

材料分析法。

問題探究法。

昆曲是“近代百戲之祖”。它體現(xiàn)出中華民族文化的博大精深。

不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不斷進(jìn)行改革是永葆藝術(shù)青春的唯一途徑。

昆曲的興盛與衰落

昆曲興盛的具體表現(xiàn)：新劇作不斷涌現(xiàn)；表演藝術(shù)精益求精；折子戲深受群眾歡迎。

昆曲的致命弱點(diǎn)是片面追求旋律性、音樂性，犧牲了文學(xué)性和戲劇性。這是它衰落的根本原因。

二、教材分析與教學(xué)建議

1．知識結(jié)構(gòu)

2．教材分析與建議

重點(diǎn)

昆曲興衰的原因。

難點(diǎn)

昆腔的特點(diǎn)。

本課從昆曲的形成、興盛和衰落，簡明扼要地介紹了昆曲的歷史。目的是讓學(xué)生對古老的昆曲有一個(gè)初步的、全面的認(rèn)識。

本課引言由文字材料、探究的主要問題和重要概念三部分組成。文字材料指出：昆曲已有六百多年歷史、被譽(yù)為“近代百戲之祖”、它是第一個(gè)被聯(lián)合國教科文組織列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。這三點(diǎn)從三個(gè)方面說明了昆曲的價(jià)值，希望引起學(xué)生對昆曲的關(guān)注。探究的主要問題和四個(gè)重要概念，通過置疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

第一目　從昆腔到昆曲

教科書本目介紹了昆曲產(chǎn)生的過程。昆曲產(chǎn)生的過程中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即昆腔的形成、昆腔的革新和昆腔登上戲曲舞臺。昆腔登上戲曲舞臺，標(biāo)志昆曲的誕生。教科書正是抓住這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)說明昆曲是怎樣產(chǎn)生的。

（1）昆腔的形成

戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的統(tǒng)稱。它包括宋元南戲、宋元雜劇、明清傳奇、昆劇、京劇，以及數(shù)百種地方戲。

南戲起源于南方，是宋元時(shí)期在民間歌舞基礎(chǔ)上發(fā)展起來的、以南曲演唱的一種戲曲形式。

元朝末年，江蘇昆山地區(qū)的南戲藝人演唱南曲時(shí)，與當(dāng)?shù)卣Z音和民間音樂相結(jié)合，創(chuàng)造出一種南戲清唱新腔調(diào)。這種新腔調(diào)的原創(chuàng)歌手是顧堅(jiān)。顧堅(jiān)居住地在千墩，離昆山三十里，屬昆山地區(qū)，所以人們稱這種新腔調(diào)為“昆山腔”，簡稱“昆腔”。昆腔的名稱出現(xiàn)于明初。昆腔具有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的特征，成為昆曲的靈魂和標(biāo)志。

（2）昆腔的革新

元末明初，流行于南方的戲曲聲腔，除昆腔外，還有產(chǎn)生于浙江海鹽地區(qū)的海鹽腔、產(chǎn)生于浙江余姚地區(qū)的余姚腔和產(chǎn)生于江西弋陽地區(qū)的戈陽腔。昆腔、海鹽腔、余姚腔、弋陽腔，合稱四大聲腔。

明朝嘉靖、隆慶年間，長期寓居江蘇太倉的藝術(shù)家魏良輔，在善唱北曲的張野塘、蘇州洞簫高手張梅谷、昆山竹笛名師謝井泉、蘇州曲師過云適等藝術(shù)家的幫助下，對昆腔進(jìn)行改革創(chuàng)新，歷時(shí)十年，獲得成功，使昆腔躍居其他三種聲腔之上，成為明代戲曲腔調(diào)中成就最大、影響最廣的一種。明代著名戲曲作家徐渭談?wù)撍拇舐暻粫r(shí)說：“唯昆山腔止行于吳中，流麗悠遠(yuǎn)，出手三腔之上，聽之最足蕩人?！保ā赌显~敘錄》）明代王驥德《曲律》中說：“舊凡唱南曲者，皆曰‘海鹽’。今‘海鹽’不振，而曰‘昆山’。”到萬歷末年達(dá)到“四方歌曲必宗吳門”的地步。

魏良輔等藝術(shù)家對昆腔的改革，主要表現(xiàn)在曲調(diào)、唱法、樂隊(duì)（樂器伴奏）等方面。曲唱（曲調(diào)和唱法），是一種專門的學(xué)問。必須對華夏—漢民族傳統(tǒng)文化中的音韻學(xué)、音樂學(xué)有相當(dāng)高的造詣?wù)叻侥苷莆账亩扒本统蔀橹袊活愄赜械奈氖恳魳?。南曲來源于民間歌舞。民間藝人對聲調(diào)、音韻、樂律不太講究。北曲（北方戲曲）從古優(yōu)發(fā)展到參軍戲，再發(fā)展到宋元雜劇，受宮廷環(huán)境和文士音樂影響很深，所以它注重聲調(diào)、音韻、樂律。顧堅(jiān)創(chuàng)造的昆腔雖然有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的特征，但由于受民間藝人不講究聲調(diào)韻律的影響，仍舊存在著“平直無意致”的弊病。魏良輔革新昆腔，首先表現(xiàn)在曲調(diào)運(yùn)用上，他借鑒北曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L處，從宮調(diào)、板眼和平仄韻律等方面，克服南曲的缺陷，使昆腔具備“閑雅整肅、清俊溫潤”的新特點(diǎn)。其次表現(xiàn)在唱法上，他吸收北曲行腔的高低起伏與平、上、去、入的字調(diào)相吻合的長處，強(qiáng)調(diào)要把每一個(gè)字的聲母和韻母準(zhǔn)確無誤地唱出來，演唱每個(gè)字的時(shí)候，還要分為字頭、字腹和字尾，每個(gè)音又分為開口音、閉口音和鼻音。這樣就把唱腔研磨得極其精致細(xì)膩，使旋律輕柔緩慢，仿佛在水里磨過一樣，達(dá)到“音轉(zhuǎn)若絲”的精細(xì)地步，當(dāng)時(shí)人們稱之為“水磨腔”。最后在樂隊(duì)上，最初昆腔多半承襲古南戲，伴奏不用管、弦樂器，后來昆腔采用簫、笛、笙管樂伴奏，魏良輔又增添了琵琶、三弦、箏等弦樂伴奏。革新的昆腔，在人物情感的表現(xiàn)上和規(guī)模完整的樂隊(duì)伴奏上，都已經(jīng)具備了登上舞臺成為戲曲的聲腔條件，但它依舊停留在清唱階段，沒有邁出這關(guān)鍵的一步。

（3）昆腔登上戲曲舞臺

隆慶末年，魏良輔的弟子梁辰魚用革新后的昆腔譜曲，創(chuàng)作了傳奇劇本《浣紗記》，并將它推上戲曲舞臺演出。通常人們認(rèn)為《浣紗記》是第一部用革新后的昆腔譜曲并演出的傳奇劇本。《浣紗記》是一出極其崇高而苦澀的愛情悲劇和政治悲劇。它以范蠡和西施的愛情為線索，描寫了吳越爭霸的故事。肩負(fù)國家重任的政治家范蠡與天姿國色的民間美女西施在明澈的溪流旁邊遇合定情，卻又不得不在沉重的政治風(fēng)云中悵然分手。一縷潔白的輕紗，珍藏在情人的胸懷，也維系著國運(yùn)的興衰。在國家利益與兒女戀情沖突時(shí)，范蠡與西施這對情侶犧牲了愛情，共同作出無限悲涼、屈辱、痛苦而豪壯的決定──獻(xiàn)身國家。范蠡伴隨越王勾踐去吳國為奴，苦等了三年，緊接著又是西施在吳王身邊被蹂躪了三年。六年的相思之苦，換來了越國的勝利，但這對于花已殘，心更苦的當(dāng)事者而言，這不能不說是一場靈魂與血肉的大劫難。勇敢獻(xiàn)身的愛國精神和極其崇高的政治品位，都是以愛情悲劇為前提而展開的。然而，為越國復(fù)興作出巨大貢獻(xiàn)的范蠡，在勝利的時(shí)刻，接受了吳王臨終關(guān)于兔死狗烹的警告，識破越王勾踐在分一半天下與他的許諾中暗藏的殺機(jī)，毅然掛官歸隱，攜西施漫游五湖煙波。這又不能不說是一出令人深思的政治悲劇?！朵郊営洝返难莩?，獲得空前的轟動效應(yīng)，取得巨大成功。從此，許多文人學(xué)士爭相用革新的昆腔譜寫傳奇故事。昆腔傳入京師，立即得到統(tǒng)治者和文人墨客的寵愛，迅速取代活躍在京師劇壇上的弋陽腔，贏得“官腔”的稱號。明末，昆腔已成為全國性的大劇種。清初，昆曲的名稱誕生了。

第二目　昆曲的興盛與衰落

教科書本目介紹了昆曲興盛的時(shí)期和興盛的表現(xiàn)、昆曲的致命弱點(diǎn)、以及昆曲在“花雅之爭”中無可奈何地?cái)÷洹?/p>

（1）昆曲的興盛

從明朝萬歷年間到清朝乾隆末年，是昆曲的興盛時(shí)期。昆曲興盛的具體表現(xiàn)：一是新劇作不斷涌現(xiàn)，精品層出不窮。像湯顯祖的《牡丹亭》、高濂的《玉簪記》、周朝俊的《紅梅記》、李玉的《一捧雪》、朱素臣的《十五貫》、洪昇的《長生殿》、孔尚任的《桃花扇》等。二是角色分工越來越細(xì)，表演藝術(shù)精益求精，服裝道具更加講究。在昆曲演出中，扮演劇中男主人公的生，又分為老生、正生（即小生）；扮演劇中女主人公的旦，又分老旦、正旦（即青衣）、小旦（指閨門旦）等。南戲中有七角色之分，到昆曲時(shí)有所謂“江湖十二角色”的說法。角色的分工，有利于演員表演技藝的提高。元雜劇的裝扮比較簡單，只有凈、末用白粉敷面，以墨勾花紋，正面人物有時(shí)加重眼眉。到明代戲劇，特別是昆曲中，已經(jīng)用各種彩色圖繪來突出人物性格特征。像《千金記》中的韓信由生扮演，劇本注明要“面赤微須”，就是要求涂紅臉，還要帶髯口；項(xiàng)羽由凈扮演，涂黑臉。在道具的使用上，表現(xiàn)得相當(dāng)靈活，往往充分利用小道具代替實(shí)物，進(jìn)行虛擬表演，逐漸形成許多程式化的東西?！肚Ы鹩洝返诙觯瑢懯捄巫讽n信，手揚(yáng)馬鞭，配合舞臺動作，飛馳過場，表現(xiàn)出蕭何追趕韓信的急切心理。鞭與馬結(jié)成了象征性關(guān)系，觀眾對它們之間的物象轉(zhuǎn)換也具有了聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)。于是，這種表演程式就在舞臺上長期延續(xù)下來，以至于今。三是折子戲的出現(xiàn)。最初的昆曲傳奇大多上演全本，一本往往有幾十出，要演三個(gè)晚上。這樣拖沓會使觀眾厭煩。聰明的藝人就從傳奇中精選一出或幾出戲，進(jìn)一步加工、充實(shí)，使之成為可以獨(dú)立演出的短劇，稱為“折子戲”。折子戲生動、活潑，集中了表演藝術(shù)的精華，獲得觀眾的歡迎。折子戲的貢獻(xiàn)有兩個(gè)：一個(gè)是它能在較短的時(shí)間集中將一出戲曲的精華奉獻(xiàn)給觀眾，再一個(gè)是打破了傳統(tǒng)上由正生、正旦為霸主的演出局面，為他們以外的角色單獨(dú)施展本領(lǐng)開辟了天地。所以，從清代乾隆以后，折子戲逐漸取代了全劇的演出。這種折子戲的演出形式，一直流傳到今天。

（2）昆曲的衰落

昆曲一登上戲劇舞臺，就成為封建統(tǒng)治者和文人士大夫的掌中玩物?！朵郊営洝费莩龀晒螅S多文人學(xué)士爭相用昆腔譜寫傳奇。他們的作品，脫離生活實(shí)踐，脫離舞臺實(shí)踐，戲詞追求典雅深奧，唱腔講究悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。像《游園驚夢》唱了半天才哼出一個(gè)字，強(qiáng)調(diào)了音樂性，旋律是美了，可是聽不出語氣，再加上唱詞艱深，運(yùn)用典故太多，一般群眾聽不懂。所以，片面追求旋律和音樂的表現(xiàn)力，卻犧牲了文學(xué)性和戲劇性，就成為昆曲的致命弱點(diǎn)。昆曲脫離人民群眾是它走向衰落的根本原因。

清朝乾隆皇帝在位60年，多次下江南巡游，每次必到揚(yáng)州。揚(yáng)州大鹽商想博取乾隆皇帝的歡心，就養(yǎng)起很多戲班，在運(yùn)河兩岸搭建數(shù)十座戲臺，每逢龍船經(jīng)過揚(yáng)州，鑼鼓喧天，戲曲爭輝。這里面既有專門演唱昆曲的戲班，又有表演各種地方戲的劇團(tuán)。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治者和文人士大夫奉昆曲為正宗，又因昆曲唱詞高雅，就稱昆曲為“雅部”；而各種地方戲花“雜”，種類繁多，就統(tǒng)稱“花部”。在接駕演出時(shí)，昆曲與地方戲競爭十分激烈。與此同時(shí)，除揚(yáng)州外，在京師、蘇州以及其他一些大城市，都出現(xiàn)了爭取觀眾的競爭，這就是戲曲史上有名的“花雅之爭”。

花雅之爭經(jīng)歷了三次高潮。首先與昆曲較量的花部劇種是京腔。所謂京腔是弋陽腔傳到北京后改用北方方言演唱的新劇種，因其唱腔高亢挺拔，又稱“高腔”。乾隆前期，京腔已有力量與昆曲抗衡，出現(xiàn)“六大名班，九門輪轉(zhuǎn)”的局面，不久取得了壓倒昆曲的優(yōu)勢。清朝統(tǒng)治者對京腔采取利用和規(guī)范的措施，使京腔逐步蛻變?yōu)閷m廷演出的御用聲腔，扼殺了它健康向上的生命力。接著，乾隆中期，秦腔走出關(guān)中，唱紅全國各地。1779年，著名的四川省秦腔演員魏長生進(jìn)京入雙慶班，以《滾樓》一劇轟動京城，引得豪門士大夫心醉。從此，秦腔大盛，京腔六大班幾乎無人過問，昆曲同樣受到巨大威脅。秦腔在京城風(fēng)光三年，清政府為維護(hù)昆曲的“正聲”地位，以正風(fēng)俗、禁誨淫之戲?yàn)槊?，明令禁止秦腔戲班演出。魏長生被迫離開北京，到揚(yáng)州謀生。1790年乾隆皇帝八十歲誕辰，浙江官員與富商以送戲祝壽為名，由著名徽班藝人高朗亭率領(lǐng)三慶班進(jìn)京朝賀演出?？磻T了昆曲和京腔的老皇帝，對耳目一新的徽班演出十分感興趣。那熱鬧的場面、熾烈的武打，也深深地吸引著北京各階層的觀眾。19世紀(jì)初，四喜、春臺、和春三大徽班也相繼進(jìn)京。他們與三慶班一起同昆曲展開決戰(zhàn)。那時(shí)，看昆曲演出者寥若晨星，而看徽班演出者則高朋滿座。四大徽班已成為北京劇壇的新盟主。

花部戲劇內(nèi)容普遍貼近百姓生活，唱腔清新活潑，唱詞通俗易懂，從而強(qiáng)烈地吸引著觀眾。這是它能夠在花、雅之爭中取勝的根本原因。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例

1．教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于“從昆腔到昆曲”一目，（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一、第二自然段和“資料回放”，然后提問：昆山腔的創(chuàng)始人是誰？他怎樣創(chuàng)造的昆山腔？昆山腔的表演形式在當(dāng)時(shí)是怎樣的？昆山腔的名稱是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（2）教師運(yùn)用講述法講授本目第三、第四自然段內(nèi)容，然后播放一段昆曲的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生分析、欣賞、并學(xué)唱一兩句詞曲，隨后交流一下對昆曲演唱特點(diǎn)的體會。

關(guān)于“昆曲的興盛與衰落”一目，（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一自然段，要求學(xué)生分析歸納昆曲興盛有哪些表現(xiàn)？（2）教師先講清“花部”、“雅部”、“亂彈”名稱的來歷，再用投影儀將焦循《花部農(nóng)譚》的兩段資料（見教參原始資料部分）放映到屏幕上，讓學(xué)生分析從材料中可以看出昆曲存在什么弱點(diǎn)？花部存在什么優(yōu)勢？探究一下，“花、雅之爭”，花勝雅敗的原因何在？談?wù)勥@段歷史的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o我們什么啟發(fā)呢？

2．教學(xué)案例

案例一　在學(xué)習(xí)“從昆腔到昆曲”一目時(shí)，播放昆曲《游園驚夢》的影視片段，讓學(xué)生學(xué)唱：“遍青山啼紅了杜鵑”一句，然后引導(dǎo)學(xué)生從昆曲的唱詞、唱腔、節(jié)奏等方面分析昆曲的特點(diǎn)，并讓學(xué)生試驗(yàn)一下，在不知道唱詞內(nèi)容的情況下是否能聽懂演員演唱的是什么？

目的是讓學(xué)生對昆曲產(chǎn)生一些感性認(rèn)識，為學(xué)生對昆曲形成理性認(rèn)識打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

案例二　在學(xué)習(xí)“昆曲的興盛與衰落”一目時(shí)，用實(shí)物投影或計(jì)算機(jī)，出示下列材料：

蓋吳音繁縟，其曲雖極諧于律，而聽者使未睹本文，無不茫然不知所謂。其《琵琶》《殺狗》《邯鄲夢》《一捧雪》十?dāng)?shù)本外，多男女猥褻，如《西樓》《紅梨》之類，殊無足觀?；ú吭居谠獎?，其事多忠、孝、節(jié)、義，足以動人；其詞直質(zhì)，雖婦孺亦能解；其音慷慨，血?dú)鉃橹畡邮?。郭外各村，于二、八月間，遞相演唱，農(nóng)叟漁夫，聚以為歡，由來久矣。

──（清）焦循《花部農(nóng)譚》

請學(xué)生分析，從材料可以看出昆曲的弱點(diǎn)有哪些？花部戲劇的優(yōu)點(diǎn)有哪些？