高中歷史選修二教案

選修二第三單元 水土流失的治理。

第三單元水土流失的治理--以黃土高原為例

3.1黃土高原水土流失的地理背景

一、教學目標

1、了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項自然地理要素的過渡地帶。解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)。

2、要求學生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災害多而重，學會分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟惡性循環(huán)的分析，深刻認識人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進一步提高加強環(huán)境保護重要性的思想認識。

二、教學重難點：

1、造成水土流失的自然原因和人為原因，特別是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為原因。

2、小流域的綜合治理。根據(jù)目前的社會經(jīng)濟狀況、要大范圍、徹底根治水土流失問題上無良方。在這一前提下，工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，以水土保持、建立農(nóng)林牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點的小流域綜合治理這一行之有效的經(jīng)驗做法值得推廣。

三、教學方法：對圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結(jié)合【692P.Com 考試祝福網(wǎng)】

四、教具準備：投影儀；投影片；錄音機和歌曲《黃土高坡》

五、課時安排：1課時

精選閱讀

第三單元 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理

第三單元

第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理

------黃土高原例

【從容說課】

有關(guān)黃土高原的知識，學生在初中階段已學過，因此可以讓學生來分析黃土高原水土流失的原因、危害及治理措施。

通過該案例，讓學生掌握分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題的方法，包括表現(xiàn)（危害）、成因、治理措施。

從培養(yǎng)學生分析解決問題的能力出發(fā)，可讓學生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展問題，分析形成問題的原因，探究治理的措施。

【三維目標】

知識與技能：

1．掌握黃土高原水土流失的原因、危害。

2．了解人地矛盾是造成本區(qū)域水土流失的本質(zhì)。

3．掌握水土流失的治理措施：工程措施、生物措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施及控制人口增長，提高人口素質(zhì)。

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第6單元水土流失的治理——黃土高原

黃土高原是我國四大高原之一，面積大約占我國陸地總面積的三十分之一。這里也是中華民族的發(fā)祥地之一。從人類生存和發(fā)展的角度來看，黃土高原具有自然資源（尤其是能源資源）豐富的優(yōu)勢，又有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢。特別是近幾千年的農(nóng)業(yè)歷史，對自然環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。其中最突出的例子是這里長期的廣種薄收，陡坡開墾，過度放牧和樵采，再加上黃土地貌和半干旱氣候等自然特點，水土流失十分嚴重。

本單元抓住黃土高原的生態(tài)劣勢，分2課進行了論述，勾勒出黃土高原環(huán)境整治的基本輪廓。

一網(wǎng)上課堂

（一）本講主要內(nèi)容及考試要點：本講包括第六單二節(jié)

本單元共分2課。第1課主要講黃土高原的自然地理背景，有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢；第2課講述黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢——水土流失(十分嚴重)的原因及治理模式。

1．了解黃土高原具有生態(tài)環(huán)境脆弱,人地矛盾十分尖銳的背景。

2．了解水土流失十分嚴重的形成原因,小流域綜合治理途徑和措施的模式,學會因地制宜的觀點尋求一個地區(qū)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展之路。

(二)學習指導

1．知識結(jié)構(gòu)

2．知識要點

6．1水土保持的地理背景

范圍：

太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長城以南，橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)，大部分地面被厚層黃土覆蓋。

脆弱的環(huán)境：

黃土高原抵御自然災害的能力較低——自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，地質(zhì)、氣象災害頻繁和嚴重；

人類不合理的開發(fā)活動，如亂砍亂伐森林，加重自然災害發(fā)生的頻度。

黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復相當困難。

尖銳的人地矛盾：

人口增長過快，墾殖歷史悠久

過渡開墾和放牧引起生態(tài)、經(jīng)濟的惡性循環(huán)。

5.2水上流失的治理

水上流失的形成：

黃土高原的地貌特征——溝谷發(fā)育(塬梁峁溝)

形成千溝萬壑的主要原因——水土流失

水土流失的原因——自然因素和人為因素

自然因素：氣候——暴雨集中

地形、土壤——土質(zhì)疏松

植被——較少

人為因素（主要原因）：植被的破壞（營造宮殿、樵采、毀林開荒）

不合理的耕作制度(輪荒)

開礦、工程建設(shè)

水土保持的基本措施：調(diào)整布局，治理與開發(fā)并重

壓縮農(nóng)業(yè)用地，運用現(xiàn)代技術(shù)，做好水土保持

擴大臨、草種植面積

輪封輪牧，保護草場

小流域的綜合治理：——水部下塬，泥不出溝

重點:

保持水土，開發(fā)利用水土資源，建立有機、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系

措施：

工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用

方針：

保源。平整土地——滲水；護田林；充分利用水資源——噴灌、管灌。

護坡。修梯田；封坡育林育草——涵養(yǎng)坡面徑流。

固溝。打壩建庫、攔泥蓄水；防護林、攔截泥沙。

3教材分析

6．1水土保持的地理背景

一、黃土高原的環(huán)境是脆弱的，抵御自然災害的能力較低。而黃土高原的環(huán)境一旦遭到破壞，恢復相當困難。為什么黃土高原抵御自然災害的能力較低？課文主要從地理位置的影響方面進行了分析。不論從海拔，還是從水平方向上看，黃土高原的地形、氣候、植被，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都處在過渡帶，不穩(wěn)定的因素很多。

從實際情況來說的水土流失問題，就純自然與技術(shù)角度而言，在無人類破壞的情況下，生物措施可以達到治理黃土高原水土流失的目的，或者在有足夠資金投入的情況下，采取以“淤地壩”為代表的工程措施，也可以達到根治黃土高原水土流失的目的。從社會經(jīng)濟角度來說，黃土高原的水土流失治理是十分困難的。原因也很簡單，一是人口大多，二是經(jīng)濟和人類活動方式落后，三是資金不足。

二、“尖銳的人地矛盾”一段，可以看作是對前面“脆弱的環(huán)境”第二個方面的深入講解。因為黃土高原脆弱環(huán)境形勢的形成更重要的是人為因素所致。閱讀圖6．3時，要求掌握兩個要點：一是人口增加所造成的直接影響是什么，二是框圖中如何體現(xiàn)出“惡性”循環(huán)。

6．2水上流失的治理

一、本課進一步說明了自然和人為因素對黃土高原重要的環(huán)境問題之———水土流失的影響。黃土高原的氣候、地形、土壤等特點，是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為因素所占的份額要高于自然因素。課文重點介紹了人為原因?qū)λ亮魇У募铀僮饔?。課文是從植被破壞、不合理的耕作制度，以及開礦對生態(tài)環(huán)境的破壞幾個方面，來說明人為因素的影響。

二、我國人民在長期實踐中，創(chuàng)造了許多水土保持的措施，以小流域為單元進行綜合治理，是他們的共同經(jīng)驗。小流域的綜合治理已經(jīng)有幾十年的實踐，許多地區(qū)在小流域的基礎(chǔ)上，連片擴大到大、中流域或以縣為單元的大面積治理，取得了水土保持的顯著效果。因此，課文選擇了“小流域的綜合治理”這一內(nèi)容。

這段課文主要講了三方面內(nèi)容。第一，“小流域”是一個生疏的概念，因此課文首先說明小流域的含義，以及小流域綜合治理的意義。這里要強調(diào)指出，由于黃土高原水土流失的影響因素是復雜的，因而治理必須是綜合的，把治理與開發(fā)相結(jié)合，治理與治窮致富相結(jié)合。第二，小流域綜合治理的主要方法。課文中安排的“閱讀材料”，介紹了小流域綜合治理的具體方法和功能。第三，以南小河溝為例，說明這一地區(qū)是怎樣進行治理的，以及治理的效果。

4重點難點:

重點:水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛濫的成因

難點:小流域治理

二.網(wǎng)上訓練

(一)、選擇題

1．以下看法錯誤的是（B）

A．南方丘陵山區(qū)與西南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都應走立體農(nóng)業(yè)的道路

B．黃土高原地區(qū)與西南地區(qū)都是生態(tài)環(huán)境的重點防治區(qū)

C．水土流失是黃土高原區(qū)與黃淮海地區(qū)今后生態(tài)治理的共同問題

D．我國各地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都面臨著綜合開發(fā)問題

2．有關(guān)小流域綜合治理的敘述，不正確的是（C）

A．甘肅西峰的南小河水土流失治理的經(jīng)驗應向黃土高原的所有地區(qū)推廣

B．小流域綜合治理不僅可以減少水土流失，同時有利于本地區(qū)的脫貧致富

C．小流域的綜合治理，主要是為了治理河流洪水期河水泛濫問題

D．各地情況不同，小流域治理措施也不盡相同，這符合因地制宜的原則

3．有關(guān)水土流失形成原因的敘述，正確的是（ABDE）

A．由于黃土的特性及本地區(qū)的氣候條件，既使人類對生態(tài)環(huán)境不施加不利影響，水土流失也是不可避免的

B．人類的生產(chǎn)活動加劇了黃土高原的水土流失

C．輪荒和輪轉(zhuǎn)放牧，對植被的破壞都很大

D．從經(jīng)濟技術(shù)考慮，較陡的山坡不適合修筑梯田

E．歷史因素造成的后果對黃土高原水土流失的影響不容忽視

F．近代黃土高原的水土流失主要是自然原因作用的結(jié)果

4．有關(guān)黃土高原小流域治理基本措施的敘述，正確的是（ACEF）

A．平整土地，增加水流下滲，削減地表徑流

B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入溝

C．緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地

D．疏通溝道，使洪水下泄入河，防止洪災

E．溝道打壩淤地，攔截坡面和上游的泥砂

F．坡面育草，溝旁種樹，攔蓄坡面徑流，穩(wěn)定溝腳

5．黃土高原人工林發(fā)揮的環(huán)境效益突出的是（B）

A．吸煙滯塵，凈化空氣

B．涵養(yǎng)水源，保持水土

C．防風固沙、保護農(nóng)田

D．調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境

6．關(guān)于黃土高原環(huán)境和人類活動的敘述，正確的是（AD）

A．地理位置處于從山地高原向平原過渡

B．水土流失嚴重，但地質(zhì)地震災害較少

C．應從農(nóng)牧業(yè)向牧業(yè)過渡的地區(qū)

D．各種自然要素相互交錯，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定

7．屬于黃土高原環(huán)境脆弱表現(xiàn)的是（BCD）

A．地下礦產(chǎn)多，地面開礦多

B．土壤遭到侵蝕，難以恢復原來的肥力

C．處于平原向山地高原過渡的地區(qū)

D．水旱災害頻繁

8．黃土高原位于（A）

A．太行山以西B．云貴高原的東邊C．賀蘭山的東部D．大興安嶺以西

9．關(guān)于黃土高原的人口增長和土地利用（B）

A．農(nóng)業(yè)墾殖的歷史很早，現(xiàn)已全部辟為農(nóng)田

B．人口增長速度快，土地壓力很大

C．仰韶文化是黃土高原人民早在五千年前就創(chuàng)立的

D．向陡坡地、林地、草地要糧是充分利用土地

10．引起黃土高原水土流失的人為因素是（C）

A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．開挖煤礦D．黃土覆蓋深厚

11．小流域治理的重點是（BC）

A．打壩建庫，平整土地

B．保持水土，開發(fā)利用水土資源

C．建立有機高效的農(nóng)林牧生產(chǎn)體系

D．利用溝底谷地，發(fā)展種植業(yè)

12．下列敘述正確的是（C）

A．治理黃土高原水土流失是改造自然的偉大工程，具有復雜性，艱巨性的特點，只要措施得當，短期即可見效

B．流域是指一個縣或一個鄉(xiāng)范圍的土地

C．黃土高原上的輪荒耕作，使原來的林草植被種源破壞，無法恢復

D．在人類社會出現(xiàn)以前，黃土高原的水土流失就已存在，以后，人類活動改造利用了水土資源，并未加劇水土流失

(二)、綜合題

1．讀圖回答下列問題

(1)在圖中注出A、B、C、D、E、F名稱省區(qū)的簡稱。其中屬于黃土高原范圍的省區(qū)主要有———、———、———等。(寫出省區(qū)簡稱)。

(2)從河流的流向，可以推知黃土高原的總地勢是———高，———低。

(3)黃土高原由自然因素形成的自然災害有———等多種類型。

3．閱讀下列一組資料，回答問題：

到1995年底，山西省約有38l萬在溫飽線以下的貧困人口，其中有20．5萬人分別居住在3660個偏僻的山莊。這里天氣多風沙，山地多丘陵坡地．有l(wèi)011個村莊不通電，7個鄉(xiāng)不通公路，382個村不通機動車997萬人和17。3萬頭大牲畜吃水嚴重困難，有59．％的村莊不通電話，175個村莊沒有衛(wèi)生所，患缺碘性地方病的農(nóng)業(yè)人口近500萬人，在這些貧困人口中，失學兒童3萬多人，九年義務(wù)教育普及率為65％。這些人口中受高山的阻隔，很少與外界聯(lián)系。他們都用祖輩流傳下來的落后的生產(chǎn)工具以及方式進行生產(chǎn)和生活，辛苦一年僅勉強維持一家人的生活。他們只靠加大勞動量和開墾更多的土地來增產(chǎn)糧食，生態(tài)環(huán)境惡化的程度逐年加劇。

(1)據(jù)資料分析，造成山西省這些人口貧困的原因有哪些?

自然方面：一—————。

社會經(jīng)濟方面：———。

(2)你認為該地區(qū)貧困人口的生育觀念與上海有較大差別的直接原因是什么?—————一

(3)你認為改善該地區(qū)生存環(huán)境和貧困的根本措施是什么?為什么?

3．以下是關(guān)于黃土高原地區(qū)的資料和圖，閱讀后回答問題：

黃土高原黃土的主要特點是，呈灰黃色或棕黃色，質(zhì)地均一細膩，粉沙約占50％。結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可見。無沉積層理，有垂直節(jié)理裂隙。富含碳酸鈣(10％左右)，遇水浸泡易產(chǎn)生濕陷，抗水沖抗侵蝕性能弱。黃土高原的汛期暴雨是土壤侵蝕的主要外營力。黃土高原的暴雨80％以上發(fā)生于汛期七、八月份。在黃土丘陵溝塹地形，夏季暴雨會立即匯集成猛烈的洪峰，沖走大員琉松的黃土，使溝谷明顯地被洪水侵蝕下切和展寬。全年從黃土高原沖入黃河的泥沙90％以上都來自汛期的幾場暴雨。

(1)由圖可以看出、雖然黃河中游是水土流失嚴重的黃土高原，但因為黃河下游的流域急劇收縮，面積很小，因此黃土高原的水土流失不會對下游的黃淮海地區(qū)產(chǎn)生大的影響，你是否同意這種觀點，為什么?

(2)你認為黃土高原水土保持能夠?qū)崿F(xiàn)哪些效益。

梯田是改變坡耕地水土流失的主要措施，不同地區(qū)。不同坡度地形修建梯田時，設(shè)計梯田的斷面寬度。以便在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地節(jié)省土方和人力、物力、財力的投入，加快修建梯田的進度，并獲得較好的經(jīng)濟與生態(tài)效益。請觀察下圖，回答問題。

(3)水平梯田與坡式梯田各自的優(yōu)勢是什么?

(4)隔坡式梯田與水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留較大的坡面，其適宜布局在降水較少的地區(qū)，請說明其科學性在哪。

答案

(二)、綜合題

1．(1)晉陜寧

(2)西北東南

(3)水旱災害、地震、滑坡、沙塵暴

2．(1)自然方面：氣候多風沙，淡水嚴重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。

社會經(jīng)濟方面：交通和通訊設(shè)施落后，文化教育醫(yī)療衛(wèi)生水平落后，生產(chǎn)力水平低下。

(2)經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育水平。

(3)大力發(fā)展交通和通訊設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育。原因：只有發(fā)展交通和通訊才能加強與外界聯(lián)系，引進技術(shù)人才帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，發(fā)展教育是提高勞動者素質(zhì)的唯一措施。

3．(1)不同意，黃河下游流域面積急劇縮小的原因，正是由于黃土高原水土的大量流失，導致黃河下游河床不斷抬高，形成地上河，周圍的地表徑流難以匯入，這種地上河的河道特點使黃河在大的汛期容易決口，造成河水泛濫，給黃淮海地區(qū)帶來巨大破壞。

(2)黃土高原的有效治理，可大大改善該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，對于地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是農(nóng)民的脫貧致富起到巨大的推動作用；可以極大地減少黃河泥沙的含量、減少黃河水患對下游黃淮海地區(qū)的威脅。

(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地資源，增加耕作面積,有較大的經(jīng)濟效益；坡式梯田則可很大程度上降低梯田的修建成本,突出環(huán)境效益。

(4)隔坡梯田，在一個波面上，每修平一臺梯田，留出梯田上坡方向一定面積的原波面不修，這樣在降暴雨時，徑流將坡面的土、肥、水沖入水平梯田并被攔蓄集中起來，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以滿足雨、養(yǎng)農(nóng)業(yè)的要求，使農(nóng)作物增產(chǎn)。

黃土高原水土流失的治理

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理

課程標準：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。

課標解讀：1、學生應知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。

2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學生能力的培養(yǎng)即要引導學生學會分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導學生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。

教學重點：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施

教學難點：黃土高原水土流失的原因和治理措施

學法指導：結(jié)合生活感受，注重對資料（圖、表）的分析。

3.3.1　區(qū)域水土流失及其治理　教學案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“3.3.1　區(qū)域水土流失及其治理　教學案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理

——以黃土高原為例

【課標要求】

1．了解該區(qū)域的環(huán)境問題及其所產(chǎn)生的危害。

2．從自然因素和人為因素兩方面分析該區(qū)域環(huán)境問題形成的原因。

3．針對該地區(qū)的環(huán)境問題，提出綜合治理措施。

【考點要求】

測試要點 具體測試內(nèi)容和要求

水土流失 知道水土流失的成因、危害

結(jié)合實際，提出綜合整治措施

【教學目標】

1．通過圖文資料，明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失及其危害。

2．分組討論，分析自然和人為因素對黃土高原水土流失的影響。

3．學會依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問題與發(fā)展問題，了解其危害，并提出綜合治理措施。

【教學重點】

水土流失及其危害

【教學難點】

水土流失的成因、綜合整治措施

【教學過程】

第 一 課 時

導入：

播放一首陜北民歌，展示黃土高原溝壑縱橫的景觀圖，創(chuàng)設(shè)學習情境，引導學生展開討論，進入新課。

一、水土流失及其危害

1．黃土高原概況（判讀圖3-1-2）

……

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