夏洛的網(wǎng)教案

夏商西周的文化。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《夏商西周的文化》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一章祖國歷史的開篇——先秦

第四節(jié)夏、商、西周的文化

教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握知識甲骨文和金文；夏商歷法成就，夏商天文記錄；商周醫(yī)藥學(xué)、生物學(xué)與地理學(xué)；《尚書》，《周易》；商周雕塑和青銅鑄造藝術(shù)。

（二）發(fā)展能力1.利用因特網(wǎng)進行研究性，收集處理相關(guān)信息，并制作成演示文稿。（發(fā)展信息處理、表達能力）2.建立夏、商、西周三代文化成就知識結(jié)構(gòu)。（發(fā)展綜合歸納概括能力）3.依據(jù)相關(guān)資料，運用有關(guān)原理對夏、商、西周三代文化成就進行評價。（發(fā)展評價問題能力）4.分析夏、商、西周三代文化勃興的原因及政治、經(jīng)濟、文化三者的相互關(guān)系。（發(fā)展分析問題的能力）（三）陶冶品德1.通過了解夏、商、西周三代歷史文化內(nèi)容，以及古代中國人對世界歷史發(fā)展所作出的貢獻，激發(fā)學(xué)生對先民智慧和勞動的崇高敬意，增強民族自豪感和增進對祖國文化的認同感，從而逐漸形成振興中華的歷史責(zé)任感。2.夏、商、西周青銅時代文化成就，為鐵器時代社會的進步創(chuàng)造了條件，為后世博大精深的中國文化奠定了基礎(chǔ)。樹立歷史繼承發(fā)展的觀點和科學(xué)技術(shù)是人類社會發(fā)展的原動力之一的觀點。3.通過了解《周易》的哲學(xué)思想，糾正它是純粹卜筮之書的認識，使學(xué)生形成辨證對待古代文化典籍的態(tài)度。4.開展研究性學(xué)習(xí)，形成互助、合作學(xué)習(xí)態(tài)度。形成科學(xué)精神（探索、懷疑、實證、理性）和人文精神（理解、溝通、關(guān)懷）。

二、重難點1.重點：甲骨文與甲骨文的史料價值、夏商天文歷法成就與歷史地位、商周雕塑和青銅鑄造藝術(shù)的發(fā)展。2.難點：夏、商、西周三代文明繁榮的原因、《周易》的哲學(xué)思想與評價、對文獻資料的理解及對考古發(fā)掘材料的運用。

三、教學(xué)手段及教具運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體計算機輔助教學(xué)

四、學(xué)法指導(dǎo)1.運用研究性學(xué)習(xí)方法獲取知識、發(fā)展能力、陶冶品德。2.運用列表法歸納概括文化成就。3.運用文物（實物）認識三代文化?！網(wǎng)wW.dg15.COm 工作總結(jié)之家】

五、教學(xué)流程

六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程

教師準(zhǔn)備

1．按目劃分研究課題，確定學(xué)習(xí)小組。

2．向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站。

3．提出具體的學(xué)習(xí)要求。

學(xué)生活動

1．學(xué)生分組合作，收集資料。

2．撰寫研究報告。

3．制作演示文稿。

演示文稿：一要圖文并茂，充分運用實物說明；二內(nèi)容既要能比較全面說明問題，又能簡明扼要。

基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

1．組織教學(xué)。導(dǎo)入新課。

2．組織學(xué)生上臺演示匯報研究成果。

3．組織學(xué)生質(zhì)疑。

教師活動

1．學(xué)生上臺演示匯報。

2．回答同學(xué)們的提問。匯報的內(nèi)容以介紹性、說明性內(nèi)容為主，時間控制在5-10分鐘。

階段小結(jié)

1．進行必要補充歸納基礎(chǔ)知識，指出重點知識。

1．學(xué)生落實基本知識。解決難點，明確重點。

課堂討論（教學(xué)拓展）

1．提供討論的問題。

2．組織討論。

1．學(xué)生展開討論，發(fā)表見解，解決問題。問題可以圍繞“三代文化特點、勃興的原因、歷史地位及影響等”組織。

課堂小結(jié)：

1．師生共同完成本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。

1．師生共同完成本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。

作業(yè)：

1．基礎(chǔ)知識練習(xí)。

2．自由選做：《周易》是科學(xué)還是偽科學(xué)？

1．完成作業(yè)。2．自由選做。

附一、知識結(jié)構(gòu)①現(xiàn)今世界上廣泛使用的惟一古老文字②約產(chǎn)生于原始社會末期至奴隸社會早期，到商朝的甲骨文已較成熟。發(fā)現(xiàn)：清末，殷墟（今河南安陽）。已出土15萬片以上。①刻寫在龜甲或獸骨上，是商朝占卜的記錄，事涉祭祀、戰(zhàn)爭、漁獵、農(nóng)事等。②已具“六書”構(gòu)字規(guī)律，與今漢字基本相同。意義：商朝時中原地區(qū)文明的標(biāo)志之一，豐富了商代歷史和古文字的研究資料。釋名：鑄刻在青銅器上的文字，又稱“鐘鼎文”“銘文”。內(nèi)容：商朝青銅器上文字很少，西周有長篇，記錄分封、祭祀、戰(zhàn)爭等重大政治活動。①夏歷《夏小正》有各個月的物候、天象、氣象和農(nóng)事等內(nèi)容。②干支紀(jì)日法是商朝歷法最大成就，它是世界延續(xù)至今的最長的紀(jì)日方法。③夏朝有關(guān)史料和商甲骨文保留了我國日食、月食的最早記錄。①甲骨文中所見疾病數(shù)十種，包括眼、耳、口腔、腸胃等各種分科。②商代遺址中出土了作針灸用的石砭鐮等醫(yī)療用具。生物學(xué)和地理學(xué)：甲骨文中有許多動植物名稱，《周易》首提“地理”。地位：我國最早的官方史書。內(nèi)容：匯編三代的歷史文獻和傳說資料，含更古時代的史事記錄。①講述了許多陰陽矛盾關(guān)系，反映了古人的樸素辯證思想。②“天行鍵，君子以自強不息”等觀點對中華民族精神和個人修養(yǎng)規(guī)范的形成有積極意義。③是我國最古的占卜用書，含有若干迷信內(nèi)容。①早期就出現(xiàn)平雕和浮雕兩種技術(shù)，司母戊鼎和四羊方尊是代表。②廣漢三星堆大型青銅鑄像是青銅造型藝術(shù)的杰作。西周：青銅器的最大特色是有大量銘文出現(xiàn)。附二、夏商西周主要科技成就一覽表類別朝代成就

歷法夏《夏小正》記載有一年中的物候、天象知識

商使用干支紀(jì)日法

天文夏商世界上最早的日月食記錄

醫(yī)藥商甲骨文中有數(shù)十種疾病記載、石砭鐮用于治病

生物商甲骨文中的許多動植物名稱

地理西周《周易》最早提出“地理”名稱

環(huán)保西周認識環(huán)境保護的重要性

擴展閱讀

課題夏商西周的&nb

1．先秦（前221年以前）2．秦漢（前221—220年）3．南北朝（220—581）

4．隋唐（581—908）5．宋元（908—1368）6．明清（1368—1840）（鴉片戰(zhàn)爭前）新課引入：原始社會末期，隨著私有財產(chǎn)和貧富分化的出現(xiàn)，階級產(chǎn)生，國家產(chǎn)生，中國歷史進入奴隸社會時期，這就是我們要學(xué)習(xí)的夏商西周奴隸制國家更替及制度。教學(xué)過程：第二節(jié)夏商西周的更替和制度中國第一個奴隸制國家就是夏朝。

一．夏朝的建立

1．夏朝建立：約公元前2070年，禹建夏朝。禹死啟繼，表明王位世襲制代替了禪讓制，“家天下”代替了“公天下”，這是私有制發(fā)展的結(jié)果，是階級對立的產(chǎn)物，是歷史發(fā)展的必然趨勢，是歷史的進步。

2．夏朝是我國奴隸社會的開端：夏王朝是奴隸主貴族作為統(tǒng)治階級對奴隸和平民實行專政的國家。

3．夏朝的統(tǒng)治范圍：夏朝的統(tǒng)治中心在今河南西部和山西南部（豫西晉南），都城在陽城（今河南登封）。

4．夏朝滅亡：夏桀暴政引起百姓的反抗。黃河下游商部落的首領(lǐng)湯，乘機起兵滅掉夏建立。

注意：

第一，從夏王朝的階級關(guān)系看，奴隸主階級是統(tǒng)治階級，夏王是最高統(tǒng)治者，奴隸階級和平民是被統(tǒng)治階級，所以夏政權(quán)性質(zhì)是奴隸制的；第二，夏朝建立了奴隸制的國家機器（包括武裝、刑法、監(jiān)獄、官職等內(nèi)容），是一個國家。所以夏朝是一個奴隸制國家。而奴隸制國家機器的建立是夏朝作為我國奴隸社會開端的根本理由。

二．商朝的興衰

1．商湯建國：約公元前1600年，商湯建立商朝，以亳（今河南鄭州，被稱為“中國第八大古都”）為都城。

2．盤庚遷殷：商朝前期多次遷都，盤庚遷殷后安定（殷，今河南安陽，商朝也稱殷朝）

商都屢遷原因：政局不穩(wěn)多次遷都；擺脫保守勢力束縛；重視水源地；黃河中下游開發(fā)較早（從都城地址總結(jié)）。

3．商朝晚期社會矛盾尖銳：

（1）賦稅沉重，奢侈腐朽。（見《史記》材料）

（2）殘害人民，自取滅亡。第一種：炮烙之刑（赤腳走燒紅銅柱）

第二種：人祭、人殉（奴隸做祭祀貢品或陪葬）。

奴隸社會發(fā)展脈絡(luò)：產(chǎn)生于夏；發(fā)展于商；鼎盛于西周；瓦解于春秋（東周）。

第頁教學(xué)過程及板書要點三．武王伐紂和周朝的強盛1．周國（商屬國）振興：位于涇水、渭水流域；周文王任用姜尚、周公旦等改革內(nèi)政，發(fā)展經(jīng)濟，使周國強大。2．武王伐紂：前1046年，周武王帶領(lǐng)一些小國、部落，向商都進攻，牧野之戰(zhàn)（奴隸反戈）。（性質(zhì)：奴隸主貴族領(lǐng)導(dǎo)的推翻暴君的統(tǒng)治的正義戰(zhàn)爭）3．西周建立：前1046年，周武王建立周朝，都城在鎬京（今陜西西安）。4．西周強盛：周是一個地域空前廣袤的國家，國內(nèi)各民族的聯(lián)系和交往加強，在世界的東方具有重要地位。注意：

牧野之戰(zhàn)屬于奴隸主貴族領(lǐng)導(dǎo)的推翻暴君的斗爭。

四．國人暴動和西周滅亡

1．國人暴動：（國人：是西周的平民，他們擁有自己的土地，平時種地、習(xí)武，戰(zhàn)時“執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷”，是兵役、軍賦的主要承擔(dān)者）。

（1）原因：周厲王暴政（材料：國人莫敢言，道路以目；防民之口，甚于防川），激化社會矛盾。

（2）性質(zhì)：平民和奴隸反抗奴隸主統(tǒng)治的武裝斗爭。

（3）影響：打擊了奴隸主貴族，動搖了西周政權(quán)。

2．西周滅亡：

（1）背景：西周末年，王室衰微，諸侯不朝，戰(zhàn)爭連年，國力貧困。

（2）簡況：前者771年，犬戎破京，殺死幽王（寵愛褒姒，烽火戲諸侯）。

3．東周開始：

前770年，周平王遷都洛邑（今河南洛陽），東周（春秋）開始。

五．井田制和分封制

1．井田制

（1）性質(zhì)：表面上是國有土地制度，實質(zhì)上是周天子土地私有制。（家天下）

（2）內(nèi)容：①一切土地屬于國王所有；②諸侯臣下受田世代享用，不得轉(zhuǎn)讓買賣，要向周王納貢；③奴隸在井田上集體耕種。

2．分封制：

（1）性質(zhì)：西周分封諸侯的制度。

（2）內(nèi)容：①周王把一定土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室；②諸侯要服從命令，按期納貢，隨從作戰(zhàn)；③重要諸侯國：齊、魯、燕、衛(wèi)、晉、宋、楚、吳等。

（3）作用：①前期鞏固了統(tǒng)治，擴大了疆域（成也分封）；②后期削弱了中央，壯大了諸侯，長期分裂混戰(zhàn)（敗也分封）。（思維方法：辯證觀、發(fā)展觀）

注意：

1．井田制始于商，盛行于西周，瓦解于春秋，廢除于戰(zhàn)國。井田制在西周時，適應(yīng)當(dāng)時生產(chǎn)力水平，促進了西周農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2．古稱分封制為“封建制”（即封土地建侯國），要注意這里“封建”的意思。諸侯在得到封地的同時也得到土地上的人民。

3．井田制是西周土地國有制，是分封制的基礎(chǔ)；分封制是西周的政治制度，它反過來了又鞏固了井田制。師生互動記錄1．夏商周王朝鼎革之際，王朝滅亡的原因一般規(guī)律是什么？A．末代國王的昏庸；B．內(nèi)部矛盾的激化。（階級矛盾和統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化）；C．周邊新興力量的強盛。

2．井田制是奴隸社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)。它包括：所有制形式——周王所有、臣下享用；經(jīng)營方式——強迫奴隸、集體耕種；產(chǎn)品分配——奴隸主占有勞動成果。第頁

夏商西周的社會救濟教案

夏商西周的社會救濟（教案）

此考點在復(fù)習(xí)時要注意歸納青銅時代的特征以及夏、商、西周經(jīng)濟發(fā)展的特點。

知識點1農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)

（1）地位：三代主要經(jīng)濟部門。

（2）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原因主要有：第一類歸納，完全按照教材的內(nèi)容分布依次找出農(nóng)作物品種增加；耕作技術(shù)和農(nóng)田水利有了較大發(fā)展；統(tǒng)治者的重視；工具改進（如木、石、骨、蚌及少量青銅農(nóng)具）；奴隸的集體耕種；糞肥的施用；人民的辛勤勞動。

第二類歸納：①農(nóng)業(yè)是政治統(tǒng)治的基礎(chǔ)，是君王恣意淫樂的物質(zhì)保障，三代統(tǒng)治者都非常重視農(nóng)業(yè)。②奴隸制生產(chǎn)方式的確立是促進三代生產(chǎn)力發(fā)展的最根本的因素。③三代奴隸的辛勤耕作是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要原因

（3）表現(xiàn)：①農(nóng)業(yè)：農(nóng)作物品種已經(jīng)有“五谷”（商周時期）；耕作技術(shù)進步，采用集體耕作方式，懂得施用糞肥、草木灰、綠肥等；農(nóng)田水利有較大發(fā)展。（古代社會經(jīng)濟的原因和表現(xiàn)有時是重疊的）

②畜牧業(yè)：占有重要地位，家畜多（食用外加拉車和祭祀）

知識點2青銅鑄造為代表的手工業(yè)

A、青銅鑄造：是手工業(yè)的主要部門；商周進入繁榮時期；生產(chǎn)規(guī)模大，集中于王都；產(chǎn)品趨向生活化，日用器具數(shù)量增多；代表器物：司母戊大方鼎、商代人面紋方鼎（教材彩色插圖第一頁第2圖）、四羊方尊（新課標(biāo)）等。

三代青銅器生產(chǎn)的主要情況和特點

①生產(chǎn)規(guī)模大，組織為“作坊”，集中在王都，由官府壟斷。②技術(shù)精湛，鑄造要經(jīng)過開采、熔煉、搭配三種金屬比例、制范、澆鑄、修整等多道工序，環(huán)環(huán)相扣，反映出當(dāng)時出色的分工組織和冶煉技術(shù)，奠定了我國在世界冶金史上的崇高地位。③品種多，數(shù)量大，按用途可分為禮器、兵器、食器、酒器、水器、工具、樂器、車馬器等，商王妃婦好的大墓，出土了四百多件精美的青銅器。④產(chǎn)品質(zhì)量高，迄今發(fā)現(xiàn)的最具有代表性的青銅作品，一是司母戊鼎，為現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，重八百三十多公斤，另一是四羊方尊，造型奇美，是價值連城的珍寶。⑤商周青銅器上的文字被稱為“金文”，比甲骨文更先進，是研究商周文明的重要依據(jù)；青銅器上精美的花紋也極具觀賞和研究價值。（觀賞和研究價值）

B、商周玉器加工和紡織業(yè)的大發(fā)展：如商代玉器雕刻精美，數(shù)量多，可以安陽婦好墓的出土玉器量（七百多件）說明。紡織業(yè)方面有斜紋提花織物、刺繡。

C、陶瓷業(yè)：出現(xiàn)的原始陶器是我國陶瓷發(fā)展史上的一次飛躍

D、漆器制造：用漆歷史最悠久、漆工藝大量用于車的制造和裝飾。

知識點3商業(yè)、交通和城市

A、交通：工具有“車、船、撬”；寬廣的大道直通鎬京；郵遞傳驛制度。

B、商業(yè)：“商人”源于商朝、以貝為貨幣。

C、城市：都城是全國政治、交通中心、街道整齊寬廣。

試析夏、商、西周經(jīng)濟發(fā)展的特點。

[答案]（1）三代以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要經(jīng)濟部門，奴隸制經(jīng)濟相當(dāng)發(fā)達，如考古發(fā)掘出的商代石制家具，常有成百上千。奴隸被迫集體勞動，在一塊田地上同時耕作的奴隸有上千人。（2）具有較高的手工業(yè)水平，如青銅工藝在世界上獨樹一幟，司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆的大型青銅雕像，都是青銅器的精品。（3）商業(yè)、交通和城市發(fā)展，促進了社會經(jīng)濟發(fā)展和政治統(tǒng)一，使三代成為世界著名的奴隸制大國。（4）三代經(jīng)濟發(fā)展有明顯的繼承關(guān)系，都源于前代基礎(chǔ)，又超越了前代發(fā)展水平。

1、（2007廣東單1．）下列選項中，能反映商朝農(nóng)耕生產(chǎn)的是C

2、（2007上海歷史）18．一項考古統(tǒng)計表明，我國新石器時代稻谷遺存120余處，其中長江流域90余處，黃河流域12處，另有閩、浙、臺數(shù)處。炭化粟粒、粟殼遺存40余處，分布于山東、河北、浙江、新疆等省區(qū)。據(jù)此可以推斷①我國已由采集進入種植的時代②我國的原始農(nóng)業(yè)南北各具特色③南北之間糧食品種已有交流④我國北方種植糧食早于南方

A．①③B．①②③C．②④D．①②④

3、（07海南歷）2．西周時期實行“工商食官”制度，這表明當(dāng)時的手工業(yè)和商業(yè)

A．由官府控制B．不受官府的干預(yù)

C.存在官營和私營的區(qū)別D．以私營手工業(yè)和商業(yè)為主

4、（2009年江蘇歷史1）“九鼎既成，遷于三國。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之?！逼渲兴f的“九鼎”之所以被廣泛重視并在夏商周流轉(zhuǎn)，主要因為它是D

A．反映民心民意的憑據(jù)B．國王祭祀的重要禮器C．青銅工藝水平高的標(biāo)志D．王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征

夏、商、西周的更替和制度

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“夏、商、西周的更替和制度”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

夏朝的建立；商朝的興衰；武王伐紂和周朝的強盛；“國人暴動”和西周滅亡；分封制、井田制。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過指導(dǎo)學(xué)生思考“商為何能滅夏”、“周為何能滅商”等問題，培養(yǎng)從主觀和客觀兩個方面的因素分析歷史事件的能力。

2．教師幫助學(xué)生理解“武王伐封是正義的戰(zhàn)爭？”培養(yǎng)學(xué)生用社會發(fā)展的觀點去看待歷史事件、分析歷史問題的能力。

3．通過總結(jié)歸納夏商人民的反抗及西周的“國人暴動”，說明勞動人民的反抗斗爭是階級社會中推動歷史前進的偉大動力。

三、思想教育目標(biāo)

1．夏朝是我國歷史上的第一個奴隸制國家。王位世襲制代替禪讓制，出現(xiàn)了“家天

下”的局面。夏桀的暴虐無道是夏朝衰亡的根本原因。

2．商王盤庚遷都至殷后，商朝進入政治經(jīng)濟發(fā)展的新時期。商朝是當(dāng)時世界上的大國。

3．周武王順應(yīng)民心，討伐商紂，經(jīng)牧野之戰(zhàn)取得了勝利，武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭。

4．西周統(tǒng)治者在政治上實行分封制和宗法制，有利于奴隸制國家的鞏固。經(jīng)濟上實行井田制，井田制是一種奴隸社會的土地國有制度，它的瓦解標(biāo)志著奴隸社會的逐步瓦解。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：夏朝的建立、武王伐紂、“國人暴動”、西周滅亡；分封制、井田制。

教學(xué)難點：如何認識井田制是奴隸社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)。分封制和宗法制，又是怎樣起到鞏固奴隸制國家政權(quán)的作用？

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：介紹本節(jié)基本線索。

1．從約公元前21世紀(jì)夏朝建立起，我國進入奴隸社會，夏朝是我國歷史上的第一個奴隸制國家。

2．商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期，西周是我國奴隸社會的鼎盛時期，統(tǒng)治者實行的井田制、分封制和宗法制，使周王朝成為一個經(jīng)濟發(fā)展和疆域空前廣大的奴隸制國家。

3．西周后期，奴隸主貴族日益腐朽，“國人暴動”是平民反抗奴隸主的一次武裝斗爭。此后西周逐漸衰亡，至公元前770年，為東周所代替。

講授新課：

一、夏朝的建立

1．建立：約公元前2070年，我國歷史上的第一個奴隸制國家夏朝建立了。王位世襲制代替禪讓制，出現(xiàn)了“家天下”的局面。王位世襲制的確立，是我國從原始社會過渡到奴隸社會的重要標(biāo)志。夏朝奴隸主貴族為維護自己的利益，建立起奴隸制國家機器，對奴隸和平民實行專政。

2．夏桀的暴政及商湯滅夏。

二、商朝的興衰

1．商湯建國。約在公元前1600年，湯滅夏，建立商朝，定都亳。

2．盤庚遷殷。遷都的原因：湯建國后一百多年間，王位紛爭，政治動亂，災(zāi)害頻繁，國勢受到影響。為擺脫動亂和自然災(zāi)害，商王曾五次遷都。

遷都殷的時間：約公元前1300年。

遷都殷的作用。使商朝的政局由動蕩到穩(wěn)定，國勢中興，進入政治經(jīng)濟發(fā)展的新時期。

3．商朝的統(tǒng)治區(qū)域。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《商朝統(tǒng)治區(qū)域及周圍屬國圖》，明確疆域四至，說明商是當(dāng)時世界上的大國。

4．商紂王的暴政。主要通過教材所引《史記》史料，講述“炮烙之刑”殘害人民，引起人民紛紛反抗。

5．殘酷的商朝奴隸制度。重點講述商朝奴隸主用殘酷的刑法，鎮(zhèn)壓人民，如“人祭”和“人殉”等，進一步理解奴隸的悲慘處境。

三、武王伐封和周朝的強盛

教師應(yīng)注意講清:

1．武王伐紂。

商紂王的暴政。由于紂王的暴虐無道，引起了人民的反抗和自己的軍隊陣前倒戈。

周國的強盛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字內(nèi)容。重點應(yīng)放在周文王任用姜尚、周公旦改革政治和軍事，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重用人才，壯大兵力，作好了滅商的準(zhǔn)備，為后來武王伐紂的勝利奠定了基礎(chǔ)。

武王伐紂。文王死后，周武王繼承文王遺志，繼續(xù)積極準(zhǔn)備滅商。最后利用商紂統(tǒng)治分崩離析的機會，聯(lián)合眾多部落舉兵伐紂，經(jīng)過牧野之戰(zhàn)，滅亡商朝。

提出問題讓學(xué)生思考：為什么說武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭？以培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2．西周的建立。指出公元前1046年周武王建立周朝，都城鎬京，史稱西周。

3．西周的強盛。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字部分內(nèi)容，說明周成王及其子康王在位時，周朝進入興盛時期，史稱“成康之治”。西周是在當(dāng)時世界東方具有重要地位。

4．國人暴動和西周滅亡

周厲王的暴政：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，然后點明這正是國人暴動的原因。

國人暴動：先解釋“國人”即西周的平民，屬于被統(tǒng)治階級。他們的身份比奴隸自由，有自己的一些耕地，但要受奴隸主貴族的剝削，還要被迫去當(dāng)兵，替奴隸主打仗。

然后要求學(xué)生掌握：A．爆發(fā)的時間：公元前841年。B．爆發(fā)原因：周厲王的暴政激起了平民和奴隸的反抗。C．經(jīng)過：鎬京的平民和奴隸舉起武器攻進王宮，趕跑周厲王。政權(quán)暫由大臣周公和召公共同執(zhí)掌，史稱共和行政。

5．西周滅亡。國人暴動沉重打擊了西周奴隸制王朝。西周末年，社會動蕩不安，王室衰微，諸侯常不來朝貢。公元前771年，犬戎族攻破鎬京，西周滅亡。公元前770年周平王把都城東遷洛邑東周開始。

教師可讓學(xué)生思考“西周為什么會衰亡？”培養(yǎng)學(xué)生綜合和分析問題的能力。

四、井田制、分封制

教師應(yīng)注意說明：

1．井田制。

井田制的含義：

A．是田地的形式，因田地阡陌縱橫，如同井字，稱為井田；B．是經(jīng)營方式，也就是剝削方式。它是奴隸社會的土地國有制度。

教師還可引導(dǎo)學(xué)生用政治學(xué)常識有關(guān)生產(chǎn)關(guān)系的概念去分析：周朝一切土地屬于周王所有，周王把土地分賜給諸侯臣下，但臣下只有世代享用權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓和自由買賣，還要交納一定的貢賦，這是生產(chǎn)資料所有制形式；奴隸主貴族強迫奴隸集體耕種，這是人們在社會生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系；奴隸主利用井田制，剝奪奴隸的勞動成果，這是產(chǎn)品分配形式。

點明井田制是奴隸社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)，它一旦瓦解，奴隸制度也隨之消亡。

2．分封制。

實行分封制的目的。周人原來是商朝統(tǒng)轄的一個西方部落，滅商后又四處征戰(zhàn)，征服了許多地方。為了統(tǒng)治已征服的遼闊地區(qū)，西周實行了分封制。

分封辦法：周天子把一定的土地和人民分封給自己的親屬、功臣和先代貴族的后裔，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。

周王與諸侯的關(guān)系：周天子是最高統(tǒng)治者，是諸侯的共同主人。諸侯是周天子的臣屬，必須服從周天子的命令，還要定期朝見天子納貢，帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

分封的作用：周朝鞏固了統(tǒng)治，而且發(fā)展了疆域，成為地域空前廣大的奴隸制國家。

周朝先后分封的重要諸侯國有：魯、齊、燕、衛(wèi)、宋、晉等。

夏商西周的更替和制度

高三歷史：1.2《夏、商、西周的更替和制度》復(fù)習(xí)教案（舊人教版）
第一節(jié)夏朝的奴隸制國家和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
夏朝的建立
1、王位世襲制的確立：禹死后，啟繼承父位，王位世襲制代替禪讓制，"天下為家"開始。
2、時間和地位：公元前21世紀(jì)，我國進入了奴隸社會，夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家。
3、奴隸制國家機器的建立：
直接目的：鎮(zhèn)壓奴隸和平民的反抗
（1）目的：
根本目的：維護奴隸主貴族利益

（3）內(nèi)容：設(shè)置了軍隊、制定了刑法、修造了監(jiān)獄、修筑了城墻，夏王是全國的最高統(tǒng)治者。
（4）實質(zhì)：奴隸主依靠國家政權(quán)對奴隸和平民實行專政專政（或稱我國奴隸制國家最本質(zhì)的含義）
4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：
（1）雖然已產(chǎn)生銅器，但由于很珍貴，未用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（2）用耒、石刀、蚌耕地
（3）掌握了原始的水利灌溉技術(shù)（最大成就）
5、夏朝的亡：
根本原因：夏桀暴虐無道
（1）原因奴隸反抗斗爭的打擊
直接原因：黃河下游的商部落的進攻
（2）標(biāo)志：公元前16世紀(jì)，商湯打敗夏桀
《夏桀把人當(dāng)坐騎》表明奴隸地位的低下

商朝的興起和和商文化的世界地位
1、商朝的疆域：遼寧

陜西西部----殷（安陽西北）-------大海

（是當(dāng)時世界的大國）
2、殷墟和甲骨文：
（1）殷墟：殷都的廢墟
19世紀(jì)末在殷墟發(fā)現(xiàn)
至今大約發(fā)現(xiàn)了15萬片左右
是一種刻在龜甲和獸骨上的比較成熟的文字，是漢字的前身
（2）甲骨文反映了商王的活動
反映了當(dāng)時社會情況
內(nèi)容作了閏年和日、月食記錄
反映了人牲和殉葬情況
影響：我國有文字可考的信史就是從商朝開始的（我們研究此前歷史的主要資料是考古發(fā)掘，此外還有傳說故事和史書記載等）
3、殘酷的商朝奴隸制度：
（1）刑法殘酷
（2）人牲：奴隸主貴族屠殺大批奴隸祭禮祖先
（3）殉葬：奴隸主死后用奴隸陪葬
人牲和殉葬是我國奴隸制殘酷性的顯著特點，它反映了奴隸和奴隸主的尖銳對立。
4、奴隸制經(jīng)濟：
（1）農(nóng)業(yè)：商朝生產(chǎn)主要部門。用奴隸集體耕種（根本原因是工具和技術(shù)落后），糧食用于食用和釀酒。
（2）畜牧業(yè)：占有重要地位。豬、牛、羊、狗數(shù)量很多，經(jīng)常用于祭禮祖先。
（3）青銅器制造：
銅、錫、鉛放在一起煉出青銅溶液
種類：盛器、器、工具等
A、司母戊大方鼎：是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器
B、四羊方尊：是商朝青銅器中的精品
5、天文歷法：
（1）沿用"夏歷"（我國最早歷法）：依據(jù)月亮圓缺，把一年分為十二個月，閏年十三個月。
（2）認識許多星座，作了世界最早的日月食記錄
6商文化的世界地位
（1）青銅制造和青銅藝術(shù)達到當(dāng)時世界先進水平
（2）遼闊的疆域是當(dāng)時世界最大的
（3）商朝文字領(lǐng)先世界，后發(fā)展為世界使用時間最長、空間最廣的一種文字
（4）天文歷法具有世界水平

西周的政治和經(jīng)濟
1、武王伐紂：
根本原因：紂王的暴政（"炮烙之刑"）引起人民紛紛反抗
（1）背景
條件：涇水、渭水流域（自然條件）的商屬國首領(lǐng)周文王任用姜改革（個人作用），使周國發(fā)展為強國；周武王繼承父業(yè)，討伐商紂王。
（2）牧野之戰(zhàn)：公元前11世紀(jì)中期，周武王領(lǐng)一些部落向商都進攻，在牧野（河南淇縣西南，黃河北岸）激戰(zhàn)，紂王臨時武裝起來的大批奴隸陣前倒戈，引商軍攻入商都（表明商紂王的統(tǒng)治不得人心）。商朝覆亡，西周開始，定都鎬京（今西安西）。
（3）性質(zhì)：奴隸主貴族領(lǐng)導(dǎo)的推翻暴的戰(zhàn)爭
（4）啟示：統(tǒng)治階級治理國家必須勤政愛民

重要制度：
1、政治上：分封制
（1）根本目的：鞏固奴隸主國家政
對像：王族、功臣、先代貴族
（2）內(nèi)容服從周王命令
諸侯義務(wù)：貢獻財物
派作戰(zhàn)
（2）核心；分封士地和人口
（3）主要諸侯國：魯、齊（最東）、燕（北方屏障）、衛(wèi)、宋、晉（距鎬京最近），此外還有南方的楚國。
積極作用鞏固了統(tǒng)治，發(fā)展了疆域，周朝成為地域遼闊的奴隸制國家。
（4）影響
消極作用：西周后期出現(xiàn)諸侯爭霸，導(dǎo)致王室衰微
2、經(jīng)濟上：井田制
（1）性質(zhì)：我國奴隸社會的土地國有制（"普天之下莫非王土"）
（2）演變：始于商、盛于西周、瓦解于春秋、廢止于戰(zhàn)國。
土地屬于周王所有，分賜給諸侯臣下享用，不得轉(zhuǎn)讓和買賣
（3）生產(chǎn)關(guān)系奴隸主強迫奴隸集體耕種
奴隸主占有全部勞動成果
諸侯須向周王交納貢賦
表明奴隸制的高度發(fā)展
（3）評價
使西周農(nóng)業(yè)獲得發(fā)展
井田制是分封制的基礎(chǔ)，二者的紐是土地和義務(wù)。
三、社會經(jīng)濟
1、農(nóng)業(yè)：有了后世大部分作物
2、手工業(yè)：分工很細，號稱"百工"；全部使用奴隸勞動。
五、階級關(guān)系
1、奴隸和平民：
（1）奴隸：地位很低，據(jù)西周青銅器記載，市場上，一束絲加一匹馬可以換五個奴隸。
（2）平民：又稱"國人"。身份比奴隸自由，有少量土地，但受到奴隸主貴族剝削，被迫去當(dāng)兵打仗。
2、國人暴動：
（1）原因：西周后期，周厲王統(tǒng)治殘暴，使人民只能"道路以目"以避免迫。
（2）概況：公元前841年，鎬京的平民和奴隸沖進王宮，走跑周厲王。政權(quán)暫由大臣周公和召公共同執(zhí)掌，史稱"共和"。
（3）性質(zhì)：平民的武裝暴動
共和元年（公元前841年）是我國歷史有確切紀(jì)年的開始。
（4）影響
六、是西周由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志
七、西周的滅亡
國人暴動的打擊
1、原因：周王室的衰落
外族入侵
2、標(biāo)志：公元前771年，大攻破鎬京。
3、東周的開始：
（1）建立：公元前770年，周平王東遷洛邑（今洛陽），史稱東周（依據(jù)：地理方位）。
（2）分期：東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個階段，春秋是我國奴隸社會的瓦解時期，戰(zhàn)國是我國封建社會的開始。
（3）歷史特征：我國奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變。