高中歷史辛亥革命教案

2012屆高考歷史第一輪必修1第4單元辛亥革命考點復習教案。

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2012屆高考歷史第一輪必修1第4單元辛亥革命考點復習教案

必修1

第4單元

考點7辛亥革命

課前自主學習

一、背景：

1．經(jīng)濟：清末“新政”和“　預備立憲　”，客觀上促進了資本主義的發(fā)展。

2．思想：　章炳麟　、鄒容、陳天華等以　上?！『腿毡镜摹|京　為陣地，宣傳西方的　天賦人權(quán)　、自由平等學說。

3．資產(chǎn)階級革命組織的建立：

(1)興中會的成立：1894年，孫中山在檀香山建立了中國第一個資產(chǎn)階級民主革命的團體　興中會　，后華興會、光復會等相繼成立。

(2)中國同盟會的成立：1905年，中國近代第一個統(tǒng)一的　資產(chǎn)階級革命政黨　同盟會在日本東京成立。

4．軍事：同盟會成立后，革命黨人發(fā)動一系列武裝起義，其中最著名的是　廣州黃花崗　起義。

5．時機：1911年，四川的保路運動，造成湖北防務空虛，為武昌起義創(chuàng)造了條件。

為什么說同盟會的成立標志著中國資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段？

指點迷津：同盟會的成立，有了公認的領袖孫中山。有了統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的領導，革命活動不再分散。有了統(tǒng)一的革命綱領、奮斗目標和指導思想——三民主義。

二、爆發(fā)：1911年10月10日，武昌起義。

三、高潮：

1．中華民國的成立：1912年元旦，孫中山在　南京　宣誓就任中華民國臨時大總統(tǒng)，宣告中華民國成立，定都南京，以　五色旗　為國旗。

2．《中華民國臨時約法》：1912年春，南京臨時政府頒布。

(1)目的：維護共和政體，限制袁世凱的獨裁。

(2)內(nèi)容：中華民國之主權(quán)屬于　國民全體　。國內(nèi)各民族一律平等。國民有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。國民有選舉權(quán)和　被選舉權(quán)　。確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制。約法特別規(guī)定實行　責任內(nèi)閣制　，內(nèi)閣總理由議會多數(shù)黨產(chǎn)生。

(3)意義：中國近代歷史上第一部　資產(chǎn)階級　性質(zhì)的憲法，具有反封建專制制度的進步意義。

四、結(jié)局：袁世凱攫取革命勝利果實。

1．過程：

(1)帝制的終結(jié)：1912年2月12日，　宣統(tǒng)帝　宣布退位，清朝滅亡。

(2)1912年2月13日袁世凱通電贊成共和，孫中山提出辭職。

(3)1912年3月袁世凱在　北京　就任中華民國臨時大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實落入袁世凱手中。

2．原因：

(1)列強以軍事威脅、　外交孤立　、經(jīng)濟封鎖為手段，向革命政權(quán)施加壓力。

(2)革命營壘中的立憲派和舊官僚，乘機攻擊革命黨人。

(3)革命黨人的軟弱和妥協(xié)，對袁世凱抱有幻想。

(4)袁世凱本人的軍事實力和兩面派手段。

五、功績：

1．中國近代歷史上一次偉大的　資產(chǎn)階級民主　革命。

2．推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建　君主專制　政體；建立起資產(chǎn)階級共和國。人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利；　民主共和　觀念深入人心。

3．客觀上打擊了帝國主義侵略勢力；為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4．對近代亞洲各國的民族解放運動產(chǎn)生了比較廣泛的影響。

對《中華民國臨時約法》目的和意義的理解。

指點迷津：①目的：為了限制袁世凱的權(quán)力，1912年3月，孫中山頒布了參議院制定的反映資產(chǎn)階級民主主義精神的《中華民國臨時約法》。②意義：《中華民國臨時約法》是中國近代歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法，它確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和三權(quán)分立的政治體制，具有反對封建專制制度的進步意義，是中國政治民主化歷程中的里程碑，因此具有劃時代的歷史意義。

課堂精講精練

1．《中華民國臨時約法》的進步性和局限性。

(1)《中華民國臨時約法》宣告了封建君主專制制度的滅亡和資產(chǎn)階級民主共和國的誕生，具有反對帝國主義侵略、反對民族分裂的作用。從此以后，民主取得了正統(tǒng)地位(至少是在觀念上如此)。幾千年來封建君主專制的合法地位由此顛覆，民主共和的觀念日益深入人心。

(2)《中華民國臨時約法》也有自己的局限。它沒有具體規(guī)定人民的權(quán)利以及實現(xiàn)人民權(quán)利的保障，沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領，沒有規(guī)定解決農(nóng)民的土地問題。

(3)另外，由于資產(chǎn)階級革命派的軟弱性和妥協(xié)性，想憑一紙空文來限制袁世凱的權(quán)力的目的是很難達到的。

(2009廣東單科)《中華民國臨時約法》確立了（）

A．總統(tǒng)制B．聯(lián)邦制

C．君主立憲制D．責任內(nèi)閣制

解析：《中華民國臨時約法》有一特別規(guī)定，即實行責任內(nèi)閣制，當時是為了限制袁世凱的權(quán)力。

答案：Ｄ

變式訓練：《中華民國臨時約法》第一章第二條規(guī)定：“中華民國主權(quán)，屬于國民全體?！逼鋵嶋H意義在于()

A．人民在政治上獲得了民主權(quán)利

B．否定了君主專制制度

C．確立了民主共和國的主張

D．為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件

解析：《中華民國臨時約法》是在特殊的條件下頒布的，1912年春，南京臨時政府將要把政權(quán)移交給袁世凱，這時資產(chǎn)階級面臨的主要任務是為了防止袁世凱獨裁，保護資產(chǎn)階級革命成果。由此可見，《中華民國臨時約法》規(guī)定：“中華民國主權(quán)，屬國民全體”，其實際意義在于否定了君主專制制度。

答案：B

2．辛亥革命是成功了還是失敗了？

(1)成功：①政治上：推翻了清王朝，結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的封建君主專制制度，在中國歷史上建立起一個全新的具有劃時代意義的國家政權(quán)——中華民國。②思想上：辛亥革命雖然未能改變近代中國的社會性質(zhì)，但它卻為中國的進步打開了閘門。在辛亥革命之后，民主共和成為浩浩蕩蕩的歷史潮流，袁世凱的“皇帝夢”和張勛的擁戴清室復辟之舉，都被這一歷史大潮席卷而去，使反動統(tǒng)治秩序再也無法穩(wěn)定下來，為即將興起的歷史變革浪潮準備了前提。

(2)失?。阂詫O中山為代表的民主革命派沒能夠保住政權(quán)，政權(quán)被以袁世凱為首的北洋軍閥集團篡奪，辛亥革命后帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治并沒有結(jié)束，中國仍然是一個半殖民地半封建國家。

辛亥革命“打開了中國現(xiàn)代化的閘門，使反動力量再也無法照舊統(tǒng)治下去了”，這主要是指它（）

A．使民主共和的觀念深入人心

B．動搖了封建制度根基

C．沉重打擊了反動統(tǒng)治的依靠力量

D．進一步瓦解了自然經(jīng)濟

解析：B項辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的專制主義中央集權(quán)。C項與題目所說的“照舊統(tǒng)治”無關。D項說法錯誤，中國自然經(jīng)濟占絕大部分，鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟就開始逐漸解體。

答案：A

變式訓練：民國二年，某地農(nóng)村百姓家的春聯(lián)是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深”。該春聯(lián)反映的歷史問題是()

A．宣統(tǒng)帝還未退位，農(nóng)民堅決擁護

B．清末“新政”注意改善民生，農(nóng)民很懷念

C．辛亥革命反封建不徹底，封建思想依然存在

D．清朝皇室自愿交出全部財產(chǎn)分給農(nóng)民

解析：A選項與史實不符，宣統(tǒng)帝已退位；選項B，清末“新政”加重了人民負擔；D項不符歷史史實；C項準確反映了辛亥革命的局限性。

答案：C

特別提示

1．三民主義思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主義未明確提出反帝，民權(quán)主義未將整個地主階級作為革命對象，民生主義未解決農(nóng)民的土地問題。

2．辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，但并未結(jié)束中國半殖民地半封建社會的歷史；清王朝與中華民國政權(quán)的本質(zhì)區(qū)別在于清王朝是封建君主專制政權(quán)，中華民國是資產(chǎn)階級民主共和國。中華民國的建立體現(xiàn)了從專制到民主、從人治到法制的轉(zhuǎn)變，推動了中國的政治民主化進程。

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必修1第1單元

考點2漢代至元明清政治制度的演變

課前自主學習

一、中央集權(quán)的發(fā)展

1．西漢：

(1)西漢初，地方在很長一段時間里還是郡縣、封國并存。

(2)漢武帝在漢景帝平定“　七國之亂　”的基礎上，頒布“　推恩令　”，中央集權(quán)得到加強。

2．唐朝：

(1)唐朝中期，朝廷在地方設置了許多　節(jié)度使　，享有較大的自主權(quán)，經(jīng)濟上控制著財權(quán)，軍事上擁有強悍的武力，后發(fā)展成為　割據(jù)　勢力。

(2)安史之亂后，形成的　藩鎮(zhèn)割據(jù)　局面，嚴重削弱了中央集權(quán)。

3．北宋：軍事上，兵權(quán)收歸中央，抽調(diào)各地精兵強將，充實中央　禁軍??；行政上，由中央派　文官　擔任地方長官，同時設　通判　負責監(jiān)督；財政上，地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控。這些措施的實行，改變了唐末五代以來　藩鎮(zhèn)割據(jù)　的局面，加強了中央集權(quán)。

4．元朝：在地方實行　行省　制度，它的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國　省制　的開端。邊遠民族地區(qū)設　宣慰司　進行管理。

北宋加強中央集權(quán)的特點。

指點迷津：

①重文輕武、文人治國。它有效地鞏固了統(tǒng)一，但是卻造成軍隊的戰(zhàn)斗力低下。

②分割權(quán)力，相互制約，皇權(quán)高度集中。這樣做有利于鞏固政權(quán)，但卻導致行政機構(gòu)臃腫，人浮于事。

③弱枝強干、守內(nèi)虛外。這一舉措有利于加強中央集權(quán)，但邊防空虛，成為北宋在民族斗爭中屢敗的重要原因。

二、君主專制的演進

1．西漢：

(1)漢初：　丞相　集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重。

(2)漢武帝時：重用身邊的人，讓他們擔任尚書令、侍中等，削弱　相權(quán)　，加強　皇權(quán)　。

2．魏晉南北朝：擁有實權(quán)的先是　尚書省　，繼而又有　中書省　、門下省，逐步形成三省體制。

3．隋唐：在中央設　中書省　、　門下省　和尚書省，分別負責　決策　、審議和　執(zhí)行　。三省的長官都是　宰相　，相權(quán)一分為三，互相牽制和監(jiān)督。隋唐時在尚書省下設　六部　，確立并完善了三省六部的管理體制。

4．北宋：宋初設立　中書門下　作為最高行政機構(gòu)，后又增設　參知政事　、　樞密使　和　三司使　，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)，削弱了宰相的職權(quán)，加強了皇權(quán)。

5．元朝：設　中書省　，替代前代的三省，是最高行政機關，行使宰相職權(quán)。后期，宰相的權(quán)勢越來越大，削弱了皇權(quán)。

隋唐三省六部制與美國三權(quán)分立的區(qū)別。

指點迷津：

①設置目的：三省六部制是為了加強皇權(quán)；三權(quán)分立制是為了防止專制獨裁和維護民主。

②分權(quán)內(nèi)容：三省六部制是決策、審議、執(zhí)行；三權(quán)分立是立法、行政、司法。

③分權(quán)部門：三省六部制分中書省、門下省、尚書??；三權(quán)分立分國會、總統(tǒng)、最高法院。

④實質(zhì)：三省六部制是封建社會皇權(quán)專制加強的表現(xiàn)；三權(quán)分立是資本主義社會民主制度。

三、選官、用官制度的變化

1．漢朝：選官主要實行　察舉制　，漢武帝起　舉孝廉　成為士大夫做官的主要途徑。

2．魏晉南北朝：選用官吏采取　九品中正制　。

3．隋唐：

(1)隋唐科舉制的完善：隋文帝采用　分科考試　的方式選拔官員。隋煬帝時，政府開始設立　進士科　，科舉制形成。唐宋元各朝繼承并完善了科舉制。

(2)作用：①它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破　特權(quán)　壟斷，擴大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)。②把選拔人才和任命官吏的權(quán)力從　世家大族　的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)。

四、宰相制度的廢除

1．原因：

(1)明初廢　行中書省　，設　三司　，地方權(quán)力集中到中央，宰相職權(quán)擴大。

(2)根本原因：明太祖認為　丞相制度　妨礙皇權(quán)的高度集中。

(3)直接原因：丞相　胡惟庸　擅權(quán)專恣，驕橫跋扈。

2．經(jīng)過：

(1)1380年，明太祖誅殺胡惟庸。

(2)廢除　中書省　和丞相，權(quán)分　六部　，直接對皇帝負責。

3．影響：宰相制度廢除，　君主專制　達到新的高度。

五、內(nèi)閣的出現(xiàn)

1．原因：廢除丞相后，全國重大政務都由皇帝處理，政務繁多。

2．確立：

(1)廢除丞相后，明太祖政務繁多，于是設　殿閣大學士　為侍從顧問。

(2)明成祖時，選　翰林院　官員參與機密事務決策，正式確立　內(nèi)閣　制度。

3．發(fā)展：

(1)明宣宗：授予內(nèi)閣大學士批答奏章的　票擬權(quán)　。

(2)萬歷年間，首輔張居正當權(quán)時，　六部　幾乎變成內(nèi)閣下屬。

4.評價：

(1)內(nèi)閣始終不是法定的　中央　行政機構(gòu)或決策機構(gòu)。

(2)是　君主專制　強化的產(chǎn)物，不可能對皇權(quán)起制約作用。

秦漢時期的宰相制度與明清時期內(nèi)閣制有何區(qū)別？

指點迷津：秦漢時期在宰相制度下，宰相被賦予決策大權(quán)。但明朝內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機構(gòu)，始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu)，本身并沒有決策權(quán)。雖有內(nèi)閣大學士大權(quán)在握的現(xiàn)象發(fā)生，但其權(quán)力并不是來自于職位，而是來自于最高統(tǒng)治者的支持與信任，一旦失寵，其地位就會一落千丈。因此，盡管有人認為明代的首輔是變相重設的宰相，但其權(quán)力與前代宰相相比已不可同日而語，更談不上制約皇權(quán)了。

六、軍機處的設立

1．清初：沿用內(nèi)閣，置六部，負責　奏章票擬??；保留議政王大臣會議，負責　軍國機要　。

2．康熙帝時：為擴大皇權(quán)，在宮內(nèi)設　南書房　，替皇帝起草諭旨。中樞機構(gòu)一分為三，內(nèi)閣、議政王大臣會議與南書房三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)于皇帝。

3．雍正帝時，為辦理　西北軍務　，又設置　軍機處　，由皇帝挑選親信充任大臣，每日與皇帝商議軍國大事。他們完全聽命于　皇帝　，軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中。君主專制制度發(fā)展到頂峰。

課堂精講精練

1．古代三省六部制的發(fā)展演變及作用。

(1)演變：①魏晉南北朝時期，逐步形成三省制，三省指中書省、門下省、尚書省。唐代形成三省六部制，中書省、門下省、尚書省分別負責決策、審議和執(zhí)行，尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工等六部。三省長官為宰相，相互牽制，三省分工明確，各司其職，相互合作與牽制，提高了行政效率。尚書省是中央最高行政機構(gòu)。②宋承唐制，但以中書門下省為最高行政機構(gòu)，與樞密院分掌文武大權(quán)，合稱“二府”。同時，增設參知政事分割宰相的行政權(quán)；設三司使分割宰相的財權(quán)，這樣削弱了宰相權(quán)力，強化了君權(quán)。

③元代只保留中書省，取代以前的三省，上承天子，下總百官，是最高行政機關。中書省長官行使宰相職權(quán)。明初沿用中書省，由左右丞相統(tǒng)轄六部管理全國行政事務。明洪武十三年(1380)罷中書省和丞相，分中書省之權(quán)歸于六部。自此，六部取代了三省六部之制，君主專制得以進一步加強。

(2)作用：①三省六部職權(quán)相互牽制，互為補充，分工明確，提高了行政效率。②三省長官都是宰相，使秦漢以來宰相權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，有利于加強皇權(quán)。③三省六部制的確立和完備標志著隋唐中央集權(quán)制度進一步完善和封建政治制度成熟。④三省六部官吏絕對聽命于皇帝，雖能減少中央政令失誤和腐敗，卻不能從根本上杜絕。

(2010福建文綜)《朱子語類》云：“唐制，每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。或有未當，則門下繳駁……若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！睂Υ死斫庥姓`的是（）

A．體現(xiàn)三省分權(quán)制B．完善中央監(jiān)察機制

C．減少行政決策失誤D．分散相權(quán)加強皇權(quán)

解析：本題考查三省六部制的作用。根據(jù)材料和概念的理解，A、C、D均是正確的。B選項轉(zhuǎn)換了概念，它沒有監(jiān)察的作用。

答案：B

變式訓練：(2009江蘇單科)唐代中樞機構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細分工體現(xiàn)了()

A．施政觀念上的民主追求

B．剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設計

C．行政運作程序的有效制衡

D．弱化君權(quán)的重要進步

解析：此題考查唐代的三省六部制。唐朝時期的中書省負責定旨出命，門下省掌封駁審議，中書、門下通過的詔敕，經(jīng)皇帝裁定交尚書省貫徹執(zhí)行，三省職權(quán)有分工也有合作，相互牽制和監(jiān)督。

答案：C

2．中國古代的地方行政制度。

比較點分封制郡縣制行省制

不

同

點盛行的時代不同奴隸社會(西周)幾乎整個封建社會元朝

和中央政府關系不同侯國相對獨立，權(quán)力地位世襲中央政府下屬行政機構(gòu)，郡守縣令由皇帝任免是中央中書省的派出機構(gòu)，行政長官直接對中書省負責

作用和影響不同一定時期產(chǎn)生過積極作用；但長期以來其殘余勢力破壞國家的統(tǒng)一和社會安定不僅在當時有效加強了中央集權(quán)，維護了國家的統(tǒng)一，而且經(jīng)過后世的調(diào)整和補充，其積極作用愈益明顯

相同點（1）都是中國古代重要的地方行政制度

（2）目的都是為了政治統(tǒng)治

（3）結(jié)果都在一定時期內(nèi)產(chǎn)生過積極作用

(2010江蘇單科)柳宗元《封建論》載：“時有叛國而無叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合這一論斷的歷史時期是（）

A．秦朝B．西漢

C．南北朝D．唐朝

解析：此題考查的是對漢朝地方行政制度的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學知識：漢朝由于劉邦采用郡國并行制度，結(jié)果引發(fā)后來的七國之亂，這都是因為封國制激化了中央和地方的矛盾。

答案：B

變式訓練：史學家把元朝的行省稱之為“流動的中央政府”，下列對這句話的理解最準確的是()

A．行省有利于中央對地方的控制

B．行省不是地方管理機構(gòu)

C．行省長官具有很大的獨立性

D．行省不利于中央集權(quán)的加強

解析：元朝的行省是中書省派出的地方行政機構(gòu)?！傲鲃拥闹醒胝闭f明行省嚴格受中央控制，有利于加強中央集權(quán)。B項不符合行省的性質(zhì)；C項不能體現(xiàn)“流動的中央政府”的特點；D項表述與行省的作用相反。

答案：A

3．中國古代的人才選拔制度的演變和啟示。

(1)演變：我國古代主要的人才選拔方式和制度有世襲制、軍功授爵、察舉制、九品中正制、科舉制。其中時間最長、影響最大的是科舉制?？婆e制度改變了自秦漢以來以舉薦為主的官吏選拔制度，是歷史的一大進步。但明清時實行八股取士，極大地束縛了知識分子的創(chuàng)造性，壓抑了科技的發(fā)展，阻礙了社會的進步，是中國近代落后于西方的文化因素。

3．中國古代的人才選拔制度的演變和啟示。

(1)演變：我國古代主要的人才選拔方式和制度有世襲制、軍功授爵、察舉制、九品中正制、科舉制。其中時間最長、影響最大的是科舉制?？婆e制度改變了自秦漢以來以舉薦為主的官吏選拔制度，是歷史的一大進步。但明清時實行八股取士，極大地束縛了知識分子的創(chuàng)造性，壓抑了科技的發(fā)展，阻礙了社會的進步，是中國近代落后于西方的文化因素。

(2)啟示：人才選拔制度的好壞事關國運的興衰，人才是國家的寶貴財富；完善考試制度，有利于人才選拔；要用德才兼?zhèn)涓已灾敝G者；任人唯親、姑息養(yǎng)奸則危害嚴重；應樹立尊重知識和人才的正確觀念。

(2010浙江文綜)科舉制是我國古代的選官制度。下列各項中，確切反映唐朝科舉制情況的是（）

A．其形式都是以官舉士

B．采用八股考試方式

C．分進士等科目考試

D．要求應試士人熟讀四書五經(jīng)

解析：抓住時間信息“唐朝”和關鍵信息“科舉制”?！捌湫问蕉际且怨倥e士”指的是九品中正制，人才由有名望的推薦官薦舉，排除A項。采用八股考試方式是在明清時期，與時間信息不符，排除B項。四書為儒家經(jīng)典，南宋學者朱熹將《禮記》中《大學》、《中庸》兩篇拿出來單獨成書，和《論語》、《孟子》合為四書，故四書五經(jīng)是南宋以后儒生學子的必讀之書，與時間信息不符，排除D項。唐朝科舉制的含義就是用分科考試的辦法選拔官員的制度

答案：C

變式訓練：(2010江蘇單科)詩人左思在其《詠史》中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！痹斐蛇@一社會狀況的制度原因是()

A．征辟制B．察舉制

C．九品中正制D．科舉制

解析：“世胄躡高位，英俊沉下僚”指的是世家大族子弟依靠門第即可出任高官，而真正有才學，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官，很顯然造成這一狀況的制度原因是九品中正制。

答案：C

特別提示

1．“漢承秦制”，并非漢代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿襲秦朝制度，并有所損益變化。

2．由分封制到郡縣制，主要反映管理任用原則由宗法血緣關系到行政任命的變化，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志；由郡縣制到行省制，則主要反映行政區(qū)劃的變化。

3．宋太祖和明太祖采取的加強中央集權(quán)的措施最相似的是：改變、分散地方機構(gòu)的權(quán)力；明代內(nèi)閣和清代軍機處的共同之處是：參與機要政務，但沒有決策權(quán)。

2012屆高考歷史第一輪必修1單元考點復習教案

2012屆高考歷史第一輪必修1單元考點復習教案

必修1第4單元

考點8新民主主義革命的崛起與發(fā)展

課前自主學習

一、五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生

1．五四運動原因：　巴黎和會　上中國外交的失敗。(導火線)

2．五四運動的經(jīng)過：

(1)爆發(fā)：1919年5月4日，北京大學等校三千多名學生匯集天安門廣場，高呼“　外爭主權(quán)　，　內(nèi)除國賊　”；“廢除二十一條”；“拒絕在和約上簽字”等口號，揭開了五四運動的序幕。

(2)高潮：上海的三罷斗爭，把五四運動推向高潮。

3．結(jié)果：初步勝利。

(1)釋放被捕的學生。

(2)罷免曹、章、陸三人的職務。

(3)中國代表拒絕在和約上簽字。

4．五四運動的歷史意義：

(1)性質(zhì)：是一次徹底地不妥協(xié)地　反帝反封建　的革命運動。

(2)　青年學生　在運動中起了先鋒作用，工人階級發(fā)揮主力軍作用。

(3)標志著中國　新民主主義革命　的開端。

為什么說五四運動是中國新民主主義革命的開端？

指點迷津：①從領導階級看，從五四運動開始，中國工人階級開始登上政治舞臺，在運動中發(fā)揮了主力軍的作用。②從革命指導思想看，五四運動后，馬克思主義的傳播成為新文化運動的主流，并逐漸和工人運動結(jié)合在一起。③從革命的前途看，工人階級不僅是為了砸碎一個舊世界，而且是為了建立一個完全不同于以往政權(quán)的新社會。

二、中國共產(chǎn)黨的誕生(1921年)

1．誕生的條件：

(1)經(jīng)濟基礎：民族資本主義的進一步發(fā)展。

(2)思想基礎：　馬克思主義　的廣泛傳播。

(3)階級基礎：工人階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展。

(4)組織基礎：共產(chǎn)黨早期組織的建立。

(5)外部條件：　共產(chǎn)國際　的幫助。

2．成立：

(1)1921年7月23日，上海，后又轉(zhuǎn)到浙江嘉興南湖。

(2)主要內(nèi)容：

①規(guī)定黨的名稱、黨的奮斗目標。

②黨的中心工作是　組織工人階級　，領導工人運動。

③成立黨的中央領導機構(gòu)——　中央局　，陳獨秀為書記。

3.意義：使中國革命的面貌煥然一新。

如何理解“自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目就煥然一新”中的“新”？

指點迷津：①中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導思想，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標。②中國共產(chǎn)黨是新型工人階級的政黨，它不僅代表工人階級的根本利益，也代表中國最廣大人民的根本利益，它的誕生給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。③中國共產(chǎn)黨提出打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，第一次在全國人民面前提出了反帝反封建的民主革命綱領，為中國革命指明了方向。

三、國共合作與北伐戰(zhàn)爭(1924～1927年)

1．國共合作：

(1)合作原因：

①必要性：中共認識到要想戰(zhàn)勝強大的敵人，必須建立　統(tǒng)一戰(zhàn)線　。

②中共三大召開，通過與國民黨合作的決定。

③孫中山同意與共產(chǎn)黨合作。

(2)合作的標志——國民黨“一大”的召開(1924年、廣州)。

2．北伐戰(zhàn)爭(國民革命高潮)

(1)目的：消滅帝國主義支持的　吳佩孚　、孫傳芳、張作霖等北洋軍閥。

(2)進程：殲滅吳佩孚、孫傳芳主力，革命勢力從珠江流域發(fā)展到　長江流域　。1927年初，國民政府遷往　武漢　。

3．國民革命失敗：

(1)標志：1927年，蔣介石、汪精衛(wèi)叛變革命，第一次國共合作　全面破裂　，大革命失敗。

(2)失敗的原因：

①帝國主義干涉破壞，扶植代理人。

②國民黨右派制造分裂，背叛革命。

③陳獨秀堅持右傾錯誤，限制　工農(nóng)運動　，放棄革命領導權(quán)。

(3)教訓：必須建立革命武裝，并掌握革命和軍隊的領導權(quán)。

第一次國共合作時期同時并存哪兩種革命思想，并指出出現(xiàn)這一局面的原因。

指點迷津：并存的指導思想：馬克思主義和孫中山提出的新三民主義，其中以新三民主義為指導。

原因：①社會性質(zhì)；②共同的革命任務；③新三民主義不僅代表民族資產(chǎn)階級的利益，也代表廣大工人、農(nóng)民的利益；④中共力量薄弱、國民黨力量較強。

四、國共的十年對峙(1927～1937年)

1．南昌起義：1927年8月1日，周恩來、賀龍等領導，打響了　武裝反抗國民黨反動派　的第一槍，標志著中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗爭、創(chuàng)建　人民軍隊　和武裝奪取政權(quán)的開始。

2．八七會議：1927年8月7日。

(1)內(nèi)容：清算了陳獨秀的右傾錯誤，確定開展　土地革命　和武裝反抗國民黨統(tǒng)治的總方針，決定秋收時節(jié)發(fā)動武裝起義。

(2)意義：給正處在思想混亂和組織渙散的中國共產(chǎn)黨指明了前進的方向。

3．工農(nóng)武裝割據(jù)：

(1)井岡山的道路：

①1927年9月，毛澤東領導湘贛邊秋收起義，進攻長沙受挫后，改向敵人防守較薄弱的山區(qū)進軍。1927年10月創(chuàng)建中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——　井岡山　革命根據(jù)地。

②1930年全國已有十幾塊農(nóng)村革命根據(jù)地。

(2)毛澤東的工農(nóng)武裝割據(jù)思想：在中國共產(chǎn)黨的領導下，開展　武裝斗爭　、土地革命、　根據(jù)地建設　；為中國革命找到正確道路。

(3)土地革命：

①內(nèi)容：打土豪，分田地，廢除封建剝削。

②影響：調(diào)動了農(nóng)民革命的積極性，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，推動了根據(jù)地的經(jīng)濟建設。

(4)武裝斗爭：毛澤東、朱德領導紅軍粉碎了國民黨的三次“圍剿”。

(5)根據(jù)地建設：

①經(jīng)濟建設：發(fā)展生產(chǎn)。

②政治建設：1931年在江西　瑞金　成立中華蘇維埃共和國，制定了憲法大綱，選舉　毛澤東　為臨時中央政府主席。

4．紅軍長征(1934年10月～1936年10月)

(1)原因：

①“左”傾錯誤的指導。(根本原因)

②第五次反“圍剿”失利。(直接原因)

(2)經(jīng)過：

①1934年，中央紅軍開始長征。

②1935年1月，遵義會議召開，集中全力糾正博古等人的“　左　”傾軍事路線錯誤，肯定毛澤東的正確軍事主張；選舉毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的軍事指揮權(quán)；結(jié)束了“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，事實上確立了以　毛澤東　為核心的黨中央的正確領導，成為黨的歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折點。

③1935年10月，中央紅軍到達陜北　吳起鎮(zhèn)　，與當?shù)丶t軍會師。

④1936年10月，紅軍二、四方面軍與紅一方面軍在　甘肅　會師，長征勝利結(jié)束。

(3)意義：粉碎了國民黨軍隊的“圍剿”，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；播下了革命種子，鑄就了長征精神；開創(chuàng)了革命的新局面。

紅軍長征創(chuàng)造了一種全人類都為之景仰和欽佩的精神，被人們譽為“長征精神”，你能否概括一下“長征精神”都包含哪些？

指點迷津：不畏艱險，不屈不撓，勇往直前；敢于創(chuàng)新，開拓進?。桓锩⑿壑髁x；革命樂觀主義；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗；無私奉獻，全心全意為人民服務；實事求是；團結(jié)協(xié)作，互幫互助，排除萬難，挑戰(zhàn)生命極限；理想遠大，信念堅定等。

課堂精講精練

1．新舊民主主義革命的異同。

項目新民主主義革命舊民主主義革命

不

同

點領導階級無產(chǎn)階級資產(chǎn)階級

指導思想馬列主義、毛澤東思想平等、自由和民主、共和

革命前途人民民主共和國資產(chǎn)階級民主共和國

群眾基礎廣泛不廣泛

革命結(jié)果取得勝利失敗，社會性質(zhì)沒有改變

革命范疇世界無產(chǎn)階級革命的一部分世界資產(chǎn)階級革命的一部分

項目新民主主義革命舊民主主義革命

相

同

點社會性質(zhì)半殖民地半封建社會

革命任務反帝反封建

革命性質(zhì)資產(chǎn)階級民主革命

(2009江蘇單科)根據(jù)毛澤東同志的論述，對新民主主義革命理論理解不正確的是（）

A．新民主主義革命是終結(jié)半殖民地半封建社會和建立社會主義社會之間的過渡階段

B．新民主主義革命屬于資產(chǎn)階級民主革命

C．新民主主義革命禁止資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

D．新民主主義革命為社會主義創(chuàng)造前提

解析：此題考查新民主主義革命的概念。新民主主義經(jīng)濟綱領包括中國共產(chǎn)黨解決農(nóng)民土地問題的路線方針政策、沒收官僚資本的雙重革命性質(zhì)以及在新民主主義條件下保護民族工商業(yè)，發(fā)展資本主義。

答案：C

變式訓練：毛澤東《新民主主義論》對某事件這樣評價：“在其開始，是共產(chǎn)主義的知識分子、革命的小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級知識分子(他們是當時運動中的右翼)三部分人的統(tǒng)一戰(zhàn)線的革命運動。它的弱點，就在只限于知識分子，沒有工人農(nóng)民參加。但發(fā)展到六三運動時，就不但是知識分子，而且有廣大的無產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級參加，成了全國范圍的革命了。”這一事件指()

A．新文化運動B．五四運動

C．國民大革命D．土地革命

解析：主要考查對教材所學知識的遷移運用和提取材料關鍵信息的能力。結(jié)合所學，根據(jù)參與階級可知新民主主義革命的開端是五四運動；另外結(jié)合材料信息如“六三運動”可知，材料所述事件為五四運動。

答案：B

2．中國共產(chǎn)黨怎樣探索中國革命的正確道路。

(1)大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨認識到掌握武裝力量的重要性，領導了南昌起義和秋收起義，進入黨獨立領導中國革命的新時期。武裝起義成為中國革命創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始，揭開了建立農(nóng)村革命根據(jù)地的序幕。

(2)1927年，中共中央在漢口召開“八七會議”確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。

(3)1927年毛澤東率領工農(nóng)革命軍到達井岡山，創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火。

(4)毛澤東及時總結(jié)了井岡山斗爭的經(jīng)驗，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想。從理論上說明了中國革命采取建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取大城市的道路。這樣以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在理論上和實踐上為中國革命探索出農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的正確道路。

(5)在毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想指引下，井岡山的星星之火已成燎原之勢，根據(jù)地的土地革命和各項建設也取得巨大成就。到1930年夏，全國已建立十幾塊農(nóng)村革命根據(jù)地，紅軍達10萬人。革命根據(jù)地數(shù)量的增加和紅軍力量的壯大，充分證明了中國革命道路的可行性和正確性。

(2009上海單科)在20世紀上半葉的革命實踐中，中國共產(chǎn)黨人走出了一條屬于自己的獨特道路，這條道路是()

A．采取暴力革命B．領導工人運動

C．農(nóng)村包圍城市D．國共兩黨合作

解析：注意題干時間，20世紀上半葉，獨特的革命道路是指“工農(nóng)武裝割據(jù)”、農(nóng)村包圍城市，

答案：C

變式訓練：(2010重慶文綜)《中共八七會議告全體黨員書》指出：“我們的黨公開承認并糾正錯誤，不含混不隱瞞，這并不是示弱，而正是證明中國共產(chǎn)主義運動的力量?！边@里談到的錯誤，主要是指中國共產(chǎn)黨()

A．放棄了對革命武裝的領導權(quán)

B．采取了“左”傾冒險主義方針

C．放棄了民族革命戰(zhàn)線的領導權(quán)

D．排斥了毛澤東的正確領導

解析：“八七會議”糾正的錯誤是國民大革命時期陳獨秀的右傾投降主義錯誤，放棄了革命武裝的領導權(quán)。

答案：A

3．如何理解遵義會議是中共從幼稚走向成熟的標志。

(1)這次會議集中解決軍事問題、組織問題而不是政治問題，既從軍事上、組織上糾正了“左”傾錯誤，又避免了黨內(nèi)分裂，妥善地處理了黨內(nèi)長期存在的分歧和矛盾，充分說明了中國共產(chǎn)黨已從幼稚走向成熟。

(2)遵義會議是共產(chǎn)國際沒有參與的情況下召開的，中共獨立自主地解決了自己的組織、路線問題，而且處理得正確、妥善。所以說遵義會議是中共從幼稚走向成熟的標志。

遵義會議是中國共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟的標志，它的主要理由是()

A．重新確立了毛澤東的領導地位

B．紅軍從此擺脫了被圍追堵截的處境

C．中國共產(chǎn)黨獨立自主地解決了自身問題

D．結(jié)束了“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治

解析：政黨成熟的標志是它能獨立自主地解決自身問題，特別是路線、方針、政策問題。

答案：C

變式訓練：互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布著這樣一首詩：“迷霧云遮難敞亮，宇寰久夜盼驕陽。柏宅樓上龍聚首，湘水岸邊船啟航。初戰(zhàn)婁山標魄力，四奪赤水過長江。行程二萬通華北，□□□□挽國邦。”根據(jù)上下文的意思，□□□□處應該填寫()

A．遵義會議B．南昌起義

C．秋收起義D．土地革命

解析：根據(jù)材料中提供的信息反映的是長征，而且是中共的轉(zhuǎn)折點，所以應該是遵義會議。

答案：A

特別提示

1．五四運動由巴黎和會上中國外交失敗直接引發(fā)，突發(fā)性強，但它不是偶然事件，它是民國初年國內(nèi)外諸多因素發(fā)展的必然結(jié)果。五四運動只是取得階段性勝利(或初步性勝利)，并不是徹底勝利。

2．第一次國共合作的方式是黨內(nèi)合作，而不是黨外合作，也不是兩黨合并。第二次國共合作是黨外合作。國民黨一大討論的是國民黨改組問題，而不是國共合作問題。新三民主義并不等于三大政策，前者是綱領與目標，后者是方法與手段。北伐戰(zhàn)爭取得了勝利，而國民革命運動卻失敗了。大革命是由國共兩黨共同領導的，而不是由國民黨單獨領導的。大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎。

3．“左”傾與右傾是中共在革命或建設時期出現(xiàn)的兩種錯誤的傾向。右傾主要表現(xiàn)為保守、妥協(xié)、退讓，“左”傾表現(xiàn)為急躁冒進、急于求成。兩者都有危害性，但因為“左”傾往往以革命的面目出現(xiàn)，所以“左”傾錯誤的危害性更大。

2012屆高考歷史第一輪必修3第4單元考點復習教案

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？小編收集并整理了“2012屆高考歷史第一輪必修3第4單元考點復習教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2012屆高考歷史第一輪必修3第4單元考點復習教案

必修3第4單元

考點7物理學與生物學的重大進展

課前自主學習

一、經(jīng)典力學

1．背景：　文藝復興　解放了人們的思想。

2．過程：

(1)奠基：　伽利略　等發(fā)現(xiàn)的自由落體定律為經(jīng)典力學體系奠定了基礎。

(2)建立——1687年，牛頓出版了《　自然哲學的數(shù)學原理　》一書。

①內(nèi)容：物體　運動三大定律　和　萬有引力定律　。

②特征：以　實驗　為基礎和以　數(shù)學　為表達形式。

③運用：發(fā)現(xiàn)　海王星　。

④作用：標志近代科學形成。

與傳統(tǒng)科學和現(xiàn)代物理學相比，經(jīng)典力學具有哪些特征？

指點迷津：與傳統(tǒng)科學和現(xiàn)代物理學相比，經(jīng)典力學具有三大特征：①是注重實驗，實驗可以進一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并由此得出重要的結(jié)論。②是它的數(shù)學化，這種數(shù)學化的根源是自然內(nèi)在的數(shù)學關系。自然的數(shù)學結(jié)構(gòu)是近代科學的先驅(qū)們深信不疑的真理。③是研究人們?nèi)粘Ｉ钪幸子诶斫獾暮暧^世界，后來的X射線、放射性和電子等三大發(fā)現(xiàn)所揭示的卻是人們沒有直接經(jīng)驗的微觀現(xiàn)象。這些表明人們對物質(zhì)世界的認識在不斷深入。

1．背景：

(1)經(jīng)典力學面臨挑戰(zhàn)。

(2)愛因斯坦的多年研究。

2．內(nèi)容：

(1)狹義：質(zhì)量會隨物體運動速度增大而增加，空間和時間也會隨物體運動速度的變化而變化。

(2)廣義：空間和時間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運動情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。

3．意義：發(fā)展了　牛頓　力學，是物理學的一次重大革命。

二、相對論的創(chuàng)立(20世紀初)

牛頓力學與相對論的關系如何？

指點迷津：①牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，它否定了牛頓力學的絕對時空觀，深刻揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。②相對論也發(fā)展了牛頓力學，將牛頓力學概括在相對論之中，相對論是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。③總而言之，相對論只否定了牛頓的絕對時空觀，沒有否定整個牛頓力學。牛頓力學是相對論力學在低速狀態(tài)下的一個特例。牛頓力學是整個力學的基礎，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍指導著我們的物理學思想。

1．背景：

(1)電子和放射線的發(fā)現(xiàn)，人們對物質(zhì)的認識深入到原子內(nèi)部。

(2)微觀的粒子運動不能用經(jīng)典力學的理論來說明。

2．誕生：1900年，　普朗克　提出量子假說。

3．發(fā)展：

(1)愛因斯坦用量子論解釋了　光電效應　。

(2)　玻爾　提出有關原子的量子理論。

(3)20世紀30年代，　量子力學　建立起來。

三、量子論的誕生與發(fā)展

4．意義：

(1)使人類對　微觀世界　的認識取得革命性進步。

(2)與相對論一起構(gòu)成　現(xiàn)代物理學　的基礎。

(3)彌補了經(jīng)典力學的不足。

(4)開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。

1．條件：

(1)思想基礎：文藝復興、宗教改革和　啟蒙運動　解放了人們的思想。

(2)經(jīng)濟基礎：　工業(yè)革命　使資本主義經(jīng)濟發(fā)展。

(3)政治基礎：　資產(chǎn)階級革命　使資產(chǎn)階級掌握政權(quán)。

(4)科學理論基礎：細胞學說和　拉馬克　的早期進化思想。

2．誕生：

1859年，《　物種起源　》一書的發(fā)表。

四、生物進化論

3．內(nèi)容：

(1)生物經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復雜的發(fā)展過程。

(2)自然選擇、物競天擇，適者生存。

4．意義：

(1)否定了神創(chuàng)論，第一次把　生物學　放在完全科學的基礎上。

(2)有力挑戰(zhàn)了　封建神學　，促進歐洲的思想解放。

(3)對中國思想界也產(chǎn)生了重大影響。

科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的原因有哪些？

指點迷津：二者分歧的根源在于世界觀不同?；浇虒⑸系墼烊艘暈樘旖?jīng)地義，生物進化論有力挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說。在教會和保守勢力看來，這不僅是對神和宗教的極大褻瀆，更是對人類尊嚴的莫大傷害。科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的原因，一是科學認識程度的差異，二是教會和進化論者所代表的利益的差異，教會既是封建殘余勢力的利益代表，又習慣固守封建神學觀，進化論思想反映了新興資產(chǎn)階級的要求。

科學理論時間原因成果認識

物

理

學經(jīng)典力學17世紀～18世紀中期(1)文藝復興人文主義的影響

(2)伽利略的研究基礎推動第一次工業(yè)革命，蒸汽動力廣泛應用，人類進入“蒸汽時代”

電磁學18世紀末～19世紀中期科學家對電的研究深入，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象推動第二次工業(yè)革命，電力廣泛應用，人類進入“電氣時代”

相對論和量子論19世紀～20世紀初(1)經(jīng)典力學面臨挑戰(zhàn)(2)科學家的深入研究推動第三次科技革命，計算機和互聯(lián)網(wǎng)廣泛應用，人類進入“信息時代”

科學理論時間原因成果認識

生物學進化論19世紀中期(1)文藝復興以來，基督教神學受到?jīng)_擊(2)細胞學說和早期進化思想奠定基礎沉重打擊了上帝創(chuàng)世說，極大解放了人們的思想，促進生物學的發(fā)展

課堂精講精練

1．近代以來世界的科學發(fā)展歷程。

(2010江蘇單科)“把能量的變化看成是跳躍式的進行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經(jīng)典物理學中一切過程都是連續(xù)變化的觀念。”這一理論的誕生主要是由下列哪一問題引起的（）

A．研究熱輻射B．揭示時空本質(zhì)屬性

C．解釋光電效應D．預測未知行星方位

解析：此題考查的是對20世紀物理學理論突破的理解。1900年德國物理學家普朗克提出了著名的量子假說，把能量的變化看成是跳躍式的進行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象。

答案：A

變式訓練：(2010福建文綜)右圖是一張歷史研究性學習活動宣傳海報的配圖。據(jù)此判斷，下列標題中最適合于這份海報的是()

A．“超越時空的夢想”

B．“探索與發(fā)現(xiàn)：海王星”

C．“普朗克的假說與驗證”

D．“比薩斜塔—亞里士多德力學學說的終結(jié)”

解析：此題對圖片信息的解讀要求較高，第一層信息月亮受地球引力影響繞著地球轉(zhuǎn)，第二層信息月亮運行同時還受其它星體引力的影響，科學家們正是根據(jù)萬有引力定律預測和計算才發(fā)現(xiàn)了海王星的。

答案：B

2．達爾文生物進化論誕生的條件。

(1)思想文化基礎：歐洲思想解放運動的高漲是催生進化論思想的重要條件。16世紀以來，隨著資本主義的產(chǎn)生，新興的資產(chǎn)階級為了維護自身的政治、經(jīng)濟利益開始在意識形態(tài)領域展開反封建斗爭，文藝復興、宗教改革和啟蒙運動等使人類的視野不斷拓展，思想文化領域更加開放，風氣更加活躍。面向現(xiàn)實世界、重視實踐、崇尚理性的追求蔚然成風。

(2)物質(zhì)基礎：資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命對進化論的誕生起了巨大的推動作用。同時由于世界市場擴大的需求，工業(yè)革命從英國興起而席卷歐洲，資本主義迅猛發(fā)展。資本主義的發(fā)展一方面為科學技術的發(fā)展創(chuàng)造了條件，另一方面也對科學技術提出了新的要求。

(3)理論基礎：科學技術進步、生物學知識積累為進化論的誕生奠定了基礎。19世紀初期，生物學本身也有了較大的發(fā)展，特別是細胞學說的建立，揭示了所有生命現(xiàn)象的本質(zhì)統(tǒng)一性，為生物進化論的創(chuàng)立奠定了基礎。

(2010廣東文綜)《新編劍橋世界近代史》中有這樣的評述：“兩個學說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭——生存競爭和階級斗爭?！边@兩個學說最終形成于（）

A．17世紀初期B．18世紀中期

C．19世紀中期D．20世紀初期

解析：闡述“生存競爭和階級斗爭”的兩個學說分別是1859年《物種起源》和1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。因此這兩個學說最終形成于19世紀中期。

答案：C

變式訓練：近代一個生物學家，他曾提出過兩個聞名的原則，就是“用進廢退”和“獲得性遺傳”。他的一生，可以說是在貧窮與冷漠中度過的，尤其是晚年的境遇很凄涼。直到1909年，在人們紀念他的名著《動物學哲學》出版100周年時，巴黎植物園向各界募捐，才算為他建立了一塊紀念碑。碑上鐫刻著他女兒的話：“我的父親，后代將要羨慕您，他們將要替您報仇雪恨！”這位科學家是()

A．胡克B．拉馬克C．施萊登D．達爾文

解析：從材料中，他提出的兩個原則“用進廢退”和“獲得性遺傳”，以及“直到1909年，在人們紀念他的名著《動物學哲學》出版100周年時”，可知這位科學家是拉馬克。

答案：B

3．生物進化論的影響。

(1)生物進化論給世界帶來的影響：

①生物進化論的提出是對封建神學創(chuàng)世說的有力挑戰(zhàn)。它以詳實的資料和嚴密的論證，打破了造物主造人的神話，刺向神創(chuàng)說的要害，證明生物物種是由簡單的物種發(fā)展而來的，并把發(fā)展變化的思想引入生物界，使人們不再把動物和植物之間的區(qū)別看做是絕對和神圣的。

②根據(jù)達爾文及其擁護者的理論，人類是由猿猴進化而來的。此說在教會和其他保守勢力看來，不僅是對神和宗教的極大褻瀆，更是對人類尊嚴的莫大的傷害。但是科學的真理并非宗教和迷信所能阻擋的，這是人類認識的巨大的飛躍。

③生物進化論在中國也引起了很大的震動。

(2)對中國思想界的重大影響：

①背景：19世紀末20世紀初，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨嚴重危機。中國愛國知識分子為挽救民族危亡，紛紛著述翻譯，積極宣傳和介紹進化論思想。

②傳播：中國的愛國知識分子高呼“物競天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”，以期喚醒國人。他們還把達爾文生物進化理論當作改造社會的利器，痛感西方列強的弱肉強食和國家民族的落后不幸，希望人們能夠以生物進化為鑒，遵循生物進化之理，變法圖強，卓然自立于世界。

③影響：以進化論為武器，中國的仁人志士掀起救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。

(2009安徽文綜)被西方教會勢力指責為“意在擾亂對神的信仰，企圖毀滅上帝”，而中國啟蒙思想家嚴復則認為“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端(牛頓)氏之天算格致”的學說是（）

A．日心說B．進化論C．量子論D．相對論

解析：本題考查的是進化論思想的作用，屬于容易題。解題關鍵是對兩段材料的理解，應為進化論思想的作用，特別是從嚴復可作出判斷

答案：B

變式訓練：19世紀英國科學家達爾文的墓志銘是：“他把世界翻了一個個，雖然并不完全。”“他把世界翻了一個個”是指達爾文()

A．進行了環(huán)球航行和考察

B．開啟了人類科學的新時代

C．揭開了工業(yè)革命的序幕

D．推翻了上帝創(chuàng)造萬物說

解析：進行了環(huán)球航行和考察并不能把世界翻了一個個，排除A；開啟了人類科學的新時代的是伽利略，排除B；此時工業(yè)革命已經(jīng)開始，排除C；達爾文提出的社會進化論學說，推翻了上帝創(chuàng)造萬物學說，從而把世界翻了一個個。

答案：D

特別提示

1．伽利略自由落體定律等物理學定律，開創(chuàng)了近代科學，為經(jīng)典力學的創(chuàng)立奠定了基礎；牛頓力學體系是近代科學形成的標志。伽利略和牛頓都注重實驗的重要性，但牛頓力學體系以數(shù)學為表達形式。

2．相對論既否定了經(jīng)典力學的絕對時空觀，又繼承和發(fā)展了經(jīng)典力學。因為達爾文和牛頓的學說都否定了基督教神學的權(quán)威，所以達爾文被當時的人們稱為“生物學領域的牛頓”。

2012屆高考歷史第一輪必修1第5單元考點復習教案

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，幫助教師能夠井然有序的進行教學。所以你在寫教案時要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2012屆高考歷史第一輪必修1第5單元考點復習教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

必修1第5單元單元總結(jié)

知識結(jié)構(gòu)

單元探究

1．巴黎公社與十月革命的異同。

(1)相同點：

①都是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級反對統(tǒng)治的革命斗爭。

②背景都是大規(guī)模戰(zhàn)爭，分別是普法戰(zhàn)爭和第一次世界大戰(zhàn)。

③都是以武裝起義的形式奪取政權(quán)，打碎了舊的國家機器，建立了無產(chǎn)階級專政。

(2)不同點：

①巴黎公社沒有無產(chǎn)階級政黨的正確指導；十月革命是在以列寧為首的比較成熟的無產(chǎn)階級政黨的領導下進行的。

②巴黎公社沒有取得農(nóng)民的廣泛支持，只有無產(chǎn)階級孤軍奮戰(zhàn)；十月革命中，俄國無產(chǎn)階級有自己的革命同盟軍——廣大農(nóng)民的支持。

③革命取得勝利以后的措施不同：巴黎公社沒有立即向凡爾賽的資產(chǎn)階級反革命巢穴發(fā)動進攻，給敵人喘息的機會；十月革命勝利以后，堅決鎮(zhèn)壓反革命叛亂，對各種反動勢力和外國武裝干涉毫不手軟。

④巴黎公社只是建立無產(chǎn)階級專政的一次嘗試；十月革命成功地建立了人類歷史上第一個社會主義國家。

2．俄國十月革命與中國新民主主義革命的異同。

(1)相同點：

①都是無產(chǎn)階級領導的人民大革命，使被壓迫人民獲得了解放，成為國家的主人。

②都以馬克思主義為指導。

③都屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分。

④兩次革命都以暴力革命為主要形式。

⑤都從本國國情出發(fā)，把馬克思主義與本國革命實踐相結(jié)合，繼承和發(fā)展了馬克思主義。

⑥都沉重打擊了帝國主義的力量，對世界無產(chǎn)階級和民族解放運動都是極大的鼓舞。

(2)不同點：

①十月革命發(fā)生在資本主義國家，它推翻了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立了社會主義國家，因此它的性質(zhì)是無產(chǎn)階級社會主義革命。中國新民主主義革命則發(fā)生在半殖民地半封建國家，它推翻了封建主義、帝國主義、官僚資本主義統(tǒng)治，因此它實質(zhì)上是資產(chǎn)階級民主革命。

②十月革命首先從中心城市開始，然后再推向農(nóng)村。中國革命則是農(nóng)村包圍城市。

③十月革命是世界上第一次成功的社會主義革命，開辟了人類歷史的新紀元。中國新民主主義革命吸取了十月革命的經(jīng)驗，壯大了國際社會主義力量。

熱點關注

注意因果關系和前后知識的聯(lián)系，注意史論結(jié)合，正確認識國際共產(chǎn)主義運動中的挫折和成就。注意當今國際共產(chǎn)主義運動的趨勢是向著更加健康的方向發(fā)展。對“什么是社會主義”、“怎樣建設社會主義”這些重大問題應引導學生有新的認識，社會主義的優(yōu)越性是通過發(fā)展生產(chǎn)力體現(xiàn)出來的。要結(jié)合本國國情對學生進行民族主義、愛國主義、國際主義的教育，要教育學生為建設中國特色的社會主義建設事業(yè)而努力奮斗，為和諧社會的建立而努力，為人類共產(chǎn)主義運動的發(fā)展而奮力拼搏。

馬克思主義雖然誕生于19世紀，但沒有停留在19世紀；它雖然產(chǎn)生于歐洲，卻傳遍全世界。不論敵視者的攻擊和誹謗，還是誤解者的質(zhì)疑和責難，或者教條者的閹割和扭曲，都不能阻擋它前進的步伐。馬克思主義歷經(jīng)一百六十多年歷史實踐的考驗，始終充滿活力，長盛不衰。注意理解《共產(chǎn)黨宣言》的現(xiàn)實意義。