高中第一節(jié)課教案

高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第五單元 第一節(jié)自然資源及其保護(hù)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第五單元 第一節(jié)自然資源及其保護(hù)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第五單元自然資源和自然災(zāi)害

提綱挈領(lǐng)

1.自然資源

（1）氣候資源的重要作用，氣候資源與其他自然資源的異同點(diǎn)。

（2）光、熱、水、風(fēng)等氣候資源在人們生產(chǎn)生活中的作用，認(rèn)識(shí)氣候資源與農(nóng)業(yè)、建筑和交通的關(guān)系。

（3）海洋資源的主要類型及其開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。

（4）土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源的特性、組成屬性等。漁場(chǎng)的形成和分布規(guī)律。

（5）自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)對(duì)資源的影響。海洋空間的重要性、開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。

2.自然災(zāi)害

（1）氣象災(zāi)害、地質(zhì)地貌災(zāi)害的成因、危害。

（2）自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防災(zāi)措施。

（3）防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的確立。

第一節(jié)自然資源及其保護(hù)

鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)

一、氣候資源

1.氣候資源的特點(diǎn)

①氣候資源是可再生資源；②氣候資源的普遍存在性；③氣候資源的數(shù)值；④氣候資源有較大變率。

2.氣候資源的開(kāi)發(fā)利用

（1）氣候資源與農(nóng)業(yè)

①氣候資源是農(nóng)業(yè)自然資源的重要組成部分。

②一地氣候資源往往決定該地區(qū)的作物種類和種植制度。

（2）氣候資源與建筑

①日照與街道方位：城鎮(zhèn)街道宜采取南北方向和東西方向的中間方位，即街道與子午線成30°-60°的夾角，以使街道兩側(cè)較好地、公平地獲得光照。

②風(fēng)與城市規(guī)劃。盛行一種主導(dǎo)風(fēng)向：工業(yè)布局在盛行風(fēng)的下風(fēng)向。盛行季風(fēng)區(qū)：工業(yè)布局在垂直于季風(fēng)風(fēng)向的市郊。已知最小風(fēng)頻：工業(yè)布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向。

相關(guān)知識(shí)

2007年高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第二單元 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2007年高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第二單元 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

第二單元宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)

一、宇宙中的地球

二、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

1.太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量。太陽(yáng)的能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)，其方程式為：4HHe+能量

2.太陽(yáng)常數(shù)：日地平均距離條件下，在地球大氣上界，垂直于太陽(yáng)光線的1平方厘米面積上，1分鐘內(nèi)接受到太陽(yáng)輻射能量。春分、秋分時(shí)測(cè)太陽(yáng)常數(shù)最佳。

3.對(duì)地球的影響

（1）太陽(yáng)輻射能是維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣、生物活動(dòng)和變化的動(dòng)力；

（2）太陽(yáng)輻射能是人類日常生活和生產(chǎn)的能量來(lái)源，工業(yè)生產(chǎn)大量使用的煤炭、石油等化石燃料也都是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能。

高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第三單元 第一節(jié) 大氣結(jié)構(gòu)及大氣的熱力狀況

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“高中總復(fù)習(xí)第一輪地理 第三單元 第一節(jié) 大氣結(jié)構(gòu)及大氣的熱力狀況”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第一節(jié)大氣結(jié)構(gòu)及大氣的熱力狀況

鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)

一、大氣的組成和垂直分層

1.地球外部的四大圈層：大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈。

2.大氣的組成

（1）低層大氣的組成

（2）人類活動(dòng)對(duì)大氣成分的影響

①二氧化碳含量增加：人類活動(dòng)燃燒煤、石油等礦物燃料，不斷向大氣中排放大量的二氧化碳；大量森林被砍伐，從而使大氣中的二氧化碳的含量增加。

②大氣中臭氧總量的減少：隨著冰箱、空調(diào)的廣泛使用，釋放出大量的氟氯烴化合物，使大氣中的臭氧總量減少。

3.垂直分層

（1）垂直分層的依據(jù)：依據(jù)大氣的溫度、密度和大氣運(yùn)動(dòng)狀況，將大氣劃分為對(duì)流層、平流層和高層大氣。

（2）各層特點(diǎn)

2012屆高考地理第一輪教材自然資源與人類復(fù)習(xí)教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“2012屆高考地理第一輪教材自然資源與人類復(fù)習(xí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2012屆高考地理一輪復(fù)習(xí)魯教版教學(xué)案第14講自然資源與人類

探究點(diǎn)一自然資源的特征及對(duì)人類開(kāi)發(fā)利用的啟發(fā)

表現(xiàn)舉例對(duì)人類開(kāi)發(fā)利用的啟發(fā)

分布的不平衡性數(shù)量或質(zhì)量上的地域差異我國(guó)北方多煤礦、南方多磷礦，北方平原多、熱量少、水分少；南方山地多、熱量多、水分多。西北光照強(qiáng)、風(fēng)力大。西南光照少、生物種類多因地制宜

可再生資源分布具有地域分異規(guī)律不同自然帶內(nèi)熱量、水分差異及生物資源變化

不可再生的礦產(chǎn)資源分布具有地質(zhì)規(guī)律金、銀、銅、鐵等內(nèi)生礦多在巖漿巖地區(qū)，煤、石油等外生礦多在沉積巖地區(qū)

資源間的聯(lián)系性可再生資源之間表現(xiàn)突出熱帶雨林地區(qū)，水熱資源充足，動(dòng)植物資源豐富；荒漠地區(qū)，降水少，動(dòng)植物資源貧乏，風(fēng)力資源、太陽(yáng)光熱資源豐富注意資源的保護(hù)和綜合開(kāi)發(fā)利用

數(shù)量的有限性絕對(duì)數(shù)量將隨人類的開(kāi)發(fā)利用不斷減少各種礦產(chǎn)資源在資源開(kāi)發(fā)利用時(shí)，要合理規(guī)劃，適度開(kāi)發(fā)，循環(huán)使用

資源的再生、更新、循環(huán)總有一定周期生物、土地、水、氣候資源

利用的發(fā)展性自然資源的利用范圍和利用途徑不斷拓展以資源利用為例：產(chǎn)業(yè)革命前以木材、風(fēng)力、畜力、水力為主；產(chǎn)業(yè)革命以來(lái)，以煤炭利用為主；二戰(zhàn)以來(lái)，石油、天然提高科技水平，挖掘開(kāi)發(fā)潛力

自然資源的利用率不斷提高氣逐漸成為主要能源。目前，核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿日茝V利用

例1閱讀下段文字中劃?rùn)M線部分的內(nèi)容，回答下表。

我國(guó)天然林面積不足國(guó)土10%①，全國(guó)木材產(chǎn)量的40%集中在大小興安嶺和長(zhǎng)白山地②。東北是全國(guó)的林業(yè)基地。由于種種原因，東北擁有用材林、成熟林已由新中國(guó)成立時(shí)的1200②

萬(wàn)公頃減到1998年底的590萬(wàn)公頃，減少51%，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，風(fēng)沙旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生，一些珍稀動(dòng)植物瀕臨滅絕，物種減少③。近年來(lái)，東北林區(qū)一方面保護(hù)和營(yíng)造森林，另一方面實(shí)行森林的綜合開(kāi)發(fā)和深加工，挖掘潛力，增加林產(chǎn)品的附加值，取得了很好的效益。④

反映自然自然資源的特點(diǎn)對(duì)人類開(kāi)發(fā)利用的啟示

①

②

③

④

命題意圖：本題考查了自然資源的基本特征，通過(guò)本題可以達(dá)到將本探究點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行落實(shí)的目的，針對(duì)性非常強(qiáng)。

解析：“不足國(guó)土10%”可以說(shuō)明了數(shù)量是非常有限的，即數(shù)量的有限性；“40%集中在大小興安嶺和長(zhǎng)白山地”可以看出其分布非常集中在該地，相應(yīng)而言，其他地區(qū)的分布將比較少，即說(shuō)明了分布的不平衡性；“減少51%，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，風(fēng)沙旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生，一些珍稀動(dòng)植物瀕臨滅絕，物種減少”可以看出一個(gè)要素的變化將引起其他要素的變化，說(shuō)明了資源之間是相互聯(lián)系的，即資源的聯(lián)系性；“綜合開(kāi)發(fā)和深加工，挖掘潛力，增加林產(chǎn)品的附加值，取得了很好的效益”說(shuō)明了自然資源的利用范圍和利用途徑不斷拓展，利用率不斷提高，即利用的發(fā)展性。

答案：左欄（從上到下）依次為：數(shù)量的有限性分布的不平衡性資源的聯(lián)系性利用的發(fā)展性

右欄（從上到下）依次為：合理規(guī)劃，適度開(kāi)發(fā)，循環(huán)利用因地制宜資源的保護(hù)和綜合開(kāi)發(fā)利用提高科技水平，挖掘開(kāi)發(fā)潛力

探究點(diǎn)二陸地自然資源概況

自然資源是人類直接從自然界獲取，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。自然資源從屬性上可以分為可再生資源和非可再生資源；從空間分布上可以分為陸地自然資源、海洋資源和氣候資源等。陸地自然資源的特點(diǎn)、分類、利用方式、存在問(wèn)題和保護(hù)措施等如表所示。

陸地自然資源特點(diǎn)按屬性分類利用方式利用中的問(wèn)題解決措施

土地資源有限性

整體性

地域性

多用性

社會(huì)性可再生資源農(nóng)業(yè)用地、工業(yè)用地、交通用地、城市用地、其他用地水土流失

土地退化

沙化、鹽漬化加強(qiáng)保護(hù)

促進(jìn)更新

水資源可再生資源發(fā)電、灌溉、航運(yùn)、其他用途水體污染加強(qiáng)保護(hù)

促進(jìn)更新

生物資源可再生資源食用、藥用、植物燃料、工業(yè)原料物種滅絕

生態(tài)破壞加強(qiáng)保護(hù)

促進(jìn)更新

礦產(chǎn)資源非可再生資源工業(yè)原料

工業(yè)燃料

建筑材料資源枯竭

環(huán)境污染節(jié)約利用

綜合利用

開(kāi)發(fā)新能源

探究點(diǎn)三土地資源與人類

時(shí)期生產(chǎn)方式人地關(guān)系

采獵文明階段狩獵動(dòng)物、采集果實(shí)土地質(zhì)量對(duì)人類影響大，人類對(duì)自然環(huán)境的影響小，人類適應(yīng)自然環(huán)境求生存

農(nóng)業(yè)文明階段制造和使用金屬工具，以_種植和養(yǎng)殖為標(biāo)志土地的質(zhì)量和數(shù)量成為影響人類生存和發(fā)展的重要因素，人類開(kāi)始主動(dòng)的改變改造自然環(huán)境，人地矛盾突出

工業(yè)文明階段以化石燃料為動(dòng)力的大規(guī)模的機(jī)器生產(chǎn)，工業(yè)得到大發(fā)展土地的區(qū)位與用途成為制約人類生存和發(fā)展的重要因素，人口快速增長(zhǎng)，土地壓力過(guò)大，人地矛盾日益尖銳

例2讀下面材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題。

材料一我國(guó)約90％的煤炭資源分布在秦嶺以北地區(qū)；華北地區(qū)耕地約占全國(guó)耕地總面積的40％，水資源總量約占全國(guó)的6％。

材料二我國(guó)是人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。但在45種主要礦產(chǎn)資源中，有十幾種探明儲(chǔ)量不能滿足需要。

材料三我國(guó)農(nóng)田灌溉水的利用率為25-40％，工業(yè)用水重復(fù)使用率為20—30％。

(1)材料一說(shuō)明我國(guó)的資源問(wèn)題是，其結(jié)果不僅造成運(yùn)輸緊張，同時(shí)使增高。

(2)材料二說(shuō)明我國(guó)礦產(chǎn)資源的問(wèn)題是，因而無(wú)論從現(xiàn)實(shí)還是長(zhǎng)遠(yuǎn)看，都對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的造成很大壓力。

(3)材料三說(shuō)明我國(guó)水資源利用的問(wèn)題是，其原因在于目前我國(guó)的　和　相對(duì)落后。

命題意圖：本題通過(guò)資源不合理利用中產(chǎn)生的問(wèn)題，考查了學(xué)生閱讀材料、分析問(wèn)題等能力?？忌鷳?yīng)通過(guò)本題逐步培養(yǎng)準(zhǔn)確組織答案的技能。同時(shí)本例題也很好的考查了本探究點(diǎn)的知識(shí)，針對(duì)性非常強(qiáng)。

解析：（1）材料一中煤的分布說(shuō)明資源分布不合理．華北平原耕地和水的分布說(shuō)明資源組合不協(xié)調(diào)，這樣就使生產(chǎn)成本加大。（2）材料二說(shuō)明我國(guó)人均資源少，尤其是礦產(chǎn)資源相對(duì)短缺，不利于可持續(xù)發(fā)展。（3）材料三說(shuō)明我國(guó)水資源的利用率低，生產(chǎn)技術(shù)水平和管理水平都比較低。

答案：(1)資源分布不均，資源組合不協(xié)調(diào)生產(chǎn)成本(2)礦產(chǎn)資源相對(duì)短缺可持續(xù)發(fā)展(3)水資源利用率低生產(chǎn)技術(shù)管理水平

讀下圖，填空回答圖中數(shù)字處由于人類開(kāi)發(fā)利用資源不當(dāng)所產(chǎn)生的問(wèn)題：

①林區(qū)過(guò)度采伐森林→→水土流失→→水害。

②在林區(qū)修建旅游設(shè)施和道路→→水土流失。

③上游用水量劇增→河流徑流量→河流凈化能力減低。

④河沙開(kāi)采過(guò)量→河床堤岸→河岸后退→水害。

⑤城市過(guò)量開(kāi)采地下水→→海水入侵。

⑥河流徑流量減少、海水入侵→河口→航道變淺。

命題意圖：本題考查了學(xué)生對(duì)資源部合理利用產(chǎn)生問(wèn)題的深入理解，學(xué)生應(yīng)通過(guò)本題進(jìn)一步落實(shí)本探究點(diǎn)的知識(shí)。

解析：首先分析題干，明確該城鎮(zhèn)位于我國(guó)東部沿海地區(qū)，屬于季風(fēng)氣候。本地區(qū)過(guò)度采伐森林，地表缺乏植被保護(hù)，易出現(xiàn)水土流失現(xiàn)象。又由于缺乏植被保護(hù)，夏季降水集中，河流徑流大，容易形成水災(zāi)；冬春季節(jié)少雨易出現(xiàn)干旱。因?yàn)樯降厣志哂泻B(yǎng)水源，防風(fēng)固沙，保持水土的作用。如果上游用水量劇增，必然導(dǎo)致河流徑流量減少，河流凈化能力下降，影響城鎮(zhèn)居民生活用水。若城市過(guò)量開(kāi)采地下水，會(huì)使地下水位下降，海水入侵，既破壞地下水資源，又使河流帶來(lái)的泥沙在海水的頂托作用下，在河口大量沉積，使河流入海航道變淺。

答案：①森林覆蓋率降低(或植被減少)河湖泥沙淤積②砍伐森林③減少④坍塌(受損)⑤地面下沉⑥淤積

探究點(diǎn)四中國(guó)主要陸地自然資源概況

特點(diǎn)存在問(wèn)題解決措施

土地資源類型多樣，耕地、林地比重小，荒漠、石山比重大，后備土地資源不足水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制工業(yè)、交通、城建用地；開(kāi)墾宜農(nóng)荒地

水資源總量大，人均占有量少，時(shí)空分布不均勻空間分布不均勻：南方多，北方少；時(shí)間分配不均勻：夏秋雨水多，冬春雨水少興建跨流域調(diào)水工程，解決水資源空間分布不均問(wèn)題；興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間分配不均問(wèn)題；節(jié)約用水，防止水污染

生物資源總量大，種類多，地區(qū)分布不均勻過(guò)度放牧，草原退化；森林資源減少營(yíng)造防護(hù)林；規(guī)定合理的載畜量；建設(shè)人工草場(chǎng)

礦產(chǎn)資源分布廣泛，相對(duì)集中，煤、鐵、石油北方多，有色金屬南方多某些礦種貧礦多，富礦少，增加了開(kāi)采、運(yùn)輸、冶煉的難度；亂采濫挖，浪費(fèi)嚴(yán)重加強(qiáng)保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，積極開(kāi)展綜合利用；研究利用新材料和新能源

一、單項(xiàng)選擇題

自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象。結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成1～2題。

1．下列關(guān)于陸地自然資源之間的相互關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是

①山地中森林被大量砍伐，山中的泉水會(huì)減少②在河流中、上游過(guò)量截流用水，下游可能出現(xiàn)斷流

③淡水資源豐富的地區(qū)，礦產(chǎn)資源也會(huì)豐富④植樹(shù)種草對(duì)保護(hù)生物的多樣性意義不大

A．①②B．②③C．②④D．③④

2．下列資源中，與其他資源之間互相影響、互相制約，關(guān)系特別顯著的是

A．煤炭B．鐵礦C．森林D．石油

自然資源是人類社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要條件。結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答3-4題。

3.下列關(guān)于自然資源基本特征的敘述，正確的是

A.某些可再生資源的分布具有明顯的區(qū)域分異規(guī)律

B.自然資源的地區(qū)分布一般都具有均衡性的特征，

C.礦產(chǎn)資源的形成受地質(zhì)作用的制約，分布無(wú)規(guī)律可循

D.可再生資源的數(shù)量是無(wú)限的，利用率亦可以無(wú)限提高

4.造成目前某些資源短缺和環(huán)境惡化的原因是

A.工業(yè)的發(fā)展B.資源數(shù)量有限且分布不均

C.資源過(guò)渡開(kāi)發(fā)和不合理利用D.資源之間的相互聯(lián)系

讀自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系圖，回答5～6題。

5．圖示外圍方框展現(xiàn)了人類與自然資源之間存在的激烈矛盾，而且愈演愈烈，其外在的表現(xiàn)主要是

A．資源的破壞與短缺B．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展

C．新材料應(yīng)運(yùn)而生D．無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)利用資源

6．人類對(duì)自然資源的無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)利用的主要原因是

A．自然資源都可再生資源B．人類可以合理開(kāi)發(fā)利用自然資源

C．人口劇增和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)D．充分合理地利用有限的自然資源

陸地資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象。據(jù)此回答7～9題。

7.下列關(guān)于陸地自然資源之間的相互關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是

①山地中森林被大量砍伐，山中的泉水會(huì)減少②在河流中、下游過(guò)量截留用水，下游可能會(huì)出現(xiàn)斷流

③淡水資源豐富的地區(qū)，礦產(chǎn)資源也會(huì)豐富④植樹(shù)種草對(duì)保護(hù)生物多樣性意義不大

A.①②B.②③C.③④D.②④

8.自然資源潛力的擴(kuò)大和提高建立在

A.資源的再生性B.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展

C.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的循環(huán)D.自然資源數(shù)量巨大

9.下列資源中，具有地帶性分布特點(diǎn)的是

A.水力資源B.森林資源C.煤炭資源D.鐵礦資源

2007年10月下旬以來(lái)，我國(guó)各地柴油市場(chǎng)供不應(yīng)求，出現(xiàn)“油荒”。國(guó)家發(fā)改委決定——自11月1日零時(shí)起調(diào)整了汽油、柴油和航空煤油價(jià)格，在原來(lái)的基礎(chǔ)上各上漲500元/噸。液化氣出廠價(jià)格相應(yīng)提高。國(guó)家發(fā)改委還決定適當(dāng)提高化肥以外工業(yè)用天然氣出廠價(jià)格和車用天然氣銷售價(jià)格，以縮小天然氣價(jià)格與可替代能源價(jià)格的差價(jià)，抑制工業(yè)項(xiàng)目用氣的過(guò)快增長(zhǎng)和汽車用氣的盲目發(fā)展。圖中的兩條曲線代表了我國(guó)近20多年的能源生產(chǎn)和消費(fèi)變化狀況，讀圖，回答10～11題：

10.下列敘述正確的是

A．我國(guó)能源的生產(chǎn)量和消費(fèi)量之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系

B．曲線①代表能源消費(fèi)變化狀況，曲線②代表生產(chǎn)變化狀況

C．上世紀(jì)80至90年代前后是我國(guó)能源消費(fèi)最緊張的時(shí)候

D．我國(guó)能源的進(jìn)口量只占消費(fèi)量的一小部分，對(duì)世界的源安全不會(huì)構(gòu)成威脅

11.1995年后，我國(guó)能源：

A．消費(fèi)量最少年時(shí)，進(jìn)口量最多B．生產(chǎn)量最少年時(shí)，進(jìn)口量最多

C．消費(fèi)量最多年時(shí)，進(jìn)口量最多D．生產(chǎn)量最多年時(shí)，進(jìn)口量最多

讀人類文明進(jìn)程及社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主導(dǎo)因素變化示意圖，完成12-13題。

12.圖中d曲線表示的主導(dǎo)因素是

A．土地B．勞動(dòng)力

C．資本D．技術(shù)

13.到工業(yè)文明階段，土地資源對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

影響突出表現(xiàn)為土地的

A．?dāng)?shù)量B．質(zhì)量

C．類型D．區(qū)位

二、綜合題

14.讀“世界14種重要礦產(chǎn)的耗竭年限預(yù)測(cè)圖”，思考回答下列問(wèn)題。

（1）礦產(chǎn)資源的分布主要受________________作用的制約。

（2）礦產(chǎn)資源屬__________________資源，其數(shù)量是________________的。就發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家比較，消費(fèi)量占絕大多數(shù)的是________________國(guó)家。

（3）礦產(chǎn)可采壽命的減少與消費(fèi)增長(zhǎng)率之間的關(guān)系是_____________________________。

（4）對(duì)非可再生資源的可持續(xù)利用，就是要資源_____________________，減少浪費(fèi)，推遲其資源_____________________問(wèn)題。

15.閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題。

“2015年以前，僅靠節(jié)水，我國(guó)就可能達(dá)到水資源供需平衡?！痹趧倓偝霭娴摹缎卵h(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)、北京循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原水利部水資源司司長(zhǎng)、原全國(guó)節(jié)水辦常務(wù)副主任吳季松教授提出了解決我國(guó)缺水問(wèn)題的“對(duì)策”。

(1)水資源的缺乏反映了自然資源的什么特性?

(2)我國(guó)水資源的利用上存在什么問(wèn)題?

(3)針對(duì)水資源的分布特點(diǎn)，我國(guó)已利用京杭運(yùn)河(右圖)開(kāi)工興建南水北調(diào)東線工程，把長(zhǎng)江流域豐富的水資源調(diào)往華北地區(qū)。根據(jù)對(duì)東線調(diào)水線路的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該線路調(diào)水需要解決的主要問(wèn)題是污染問(wèn)題。其中A、B、C三段河流中污染最嚴(yán)重的是哪一段?為什么?

(4)新加坡是個(gè)位于赤道附近的熱帶雨林氣候的國(guó)家，但水資源仍很缺乏，試分析其原因。

參考答案與試題詳細(xì)解析

11.B根據(jù)題設(shè)可分析①代表生產(chǎn)變化狀況，曲線②代表能源消費(fèi)變化狀況，因此從曲線變化可以看出1995年后，我國(guó)能源生產(chǎn)量最少年時(shí)，進(jìn)口量最多。

12．D從曲線變化可以看出，d曲線隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人類文明進(jìn)程及社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響程度不斷增加，由此判斷為技術(shù)。

13．D工業(yè)文明階段，土地不再主要用于生產(chǎn)農(nóng)作物，土地用途多樣化。此時(shí)判斷土地質(zhì)量，主要以土地的區(qū)位來(lái)衡量。

14．解析：陸地自然資源按照與人類生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)系，可以分為礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源和生物資源。除了人類對(duì)各類自然資源的需求量逐漸加大，以及資源本身是有限的共性外，不同的資源類型（可再生和非可再生），不同的資源種類（森林、水、土地、礦產(chǎn)等），形成資源短缺的原因也不盡相同。那么，就礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，其資源短缺是怎樣出現(xiàn)的?如何才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用呢?這就是本題所要解決的問(wèn)題。

答案：（1）地質(zhì)

（2）非可再生有限發(fā)達(dá)

（3）消費(fèi)增長(zhǎng)率大的礦產(chǎn)，其開(kāi)采壽命也衰減得較多

（4）最優(yōu)耗竭，提高利用率耗竭時(shí)間

15.解析：本題考查水資源的特點(diǎn)及形成原因。

答案：(1)有限性(2)浪費(fèi)嚴(yán)重，此外污染也較嚴(yán)重；利用率低。

(3)A工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；人口稠密；船舶多；排污量大。

(4)陸地面積狹小。缺少湖泊和河流，雖然降水十分豐富，但地表水缺乏。

必修一第五單元第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教案

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“必修一第五單元第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性●從容說(shuō)課

要使學(xué)生理解自然地理環(huán)境的整體性，就要先讓學(xué)生了解地理環(huán)境的復(fù)雜性。教學(xué)中可通過(guò)一段錄像來(lái)引出這一問(wèn)題，選取的地區(qū)應(yīng)具有典型性和鮮明性（如西雙版納或內(nèi)蒙古草原），引導(dǎo)學(xué)生分析景觀錄像中各地理要素之間是如何相互影響和相互制約的。自然地理環(huán)境整體性的原因就是地理要素間不是簡(jiǎn)單的匯集，而是各要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換，通過(guò)教材P93活動(dòng)，以生物為例，說(shuō)明地理環(huán)境的要素通過(guò)與其他的要素之間進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換改變了其他要素的性質(zhì)，從而改變了自然地理環(huán)境的性質(zhì)。在理解了自然地理環(huán)境的整體性之后，又從三個(gè)方面詮釋了地理環(huán)境的整體性：地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在利用自然的過(guò)程中，不能把地理要素彼此割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到各要素之間的密切聯(lián)系，統(tǒng)籌考慮，避免不合理的利用給生態(tài)帶來(lái)不良的后果。

●三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵。

2.了解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

3.使學(xué)生樹(shù)立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在利用和改造自然中要充分考慮各地理要素的關(guān)系，避免牽一發(fā)而動(dòng)全身。

過(guò)程與方法

1.自主學(xué)習(xí)，分析討論法。

2.探究與活動(dòng)，理解地理環(huán)境的整體性。

3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的整體性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

幫助學(xué)生樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的思想，在利用自然中要做到統(tǒng)籌考慮。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.地理環(huán)境的整體性原因。

2.地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能。

3.自然地理環(huán)境的演化過(guò)程具有統(tǒng)一性。

4.自然地理環(huán)境要素會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

●教學(xué)難點(diǎn)

地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能；自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程。

●教具準(zhǔn)備

多媒體課件、景觀圖片

●課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

師：同學(xué)們，在第一章中，我們學(xué)習(xí)了“地球的宇宙環(huán)境”，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是“自然地理環(huán)境”?！碍h(huán)境”一詞的含義是相對(duì)于某一中心事物而言其周圍的境況。那么這兩個(gè)“環(huán)境”的中心事物有什么不同嗎？

生：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人類。

師：對(duì)！我們了解了地理環(huán)境是由許多種要素共同組成的。在前面的學(xué)習(xí)中我們的眼光一直是停留在某種單一的地理要素上，但是組成地理環(huán)境的各要素是相互影響和相互制約的，地理環(huán)境具有整體性。今天我們就來(lái)共同認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的整體性。

（板書(shū)）第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

(播放錄像片斷“西雙版納自然風(fēng)光”)

［教師精講］

師：同學(xué)們欣賞了西雙版納迷人的熱帶風(fēng)光，請(qǐng)思考一下片中的自然景觀包含了哪些地理要素？

生：包含了大氣、水、巖石、生物和土壤五個(gè)地理要素。

師：不錯(cuò)。那么這五個(gè)地理要素是偶然地在空間上的匯聚嗎？如果不是，它們之間又有著怎樣的聯(lián)系呢？

生：這五個(gè)地理要素不是簡(jiǎn)單地匯集在一起，而是通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程，在它們之間進(jìn)行著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，從而形成了一個(gè)相互滲透和相互作用的整體。

師：很好。請(qǐng)舉例說(shuō)明在西雙版納這幾個(gè)地理要素之間是如何相互制約、如何保持景觀的一致性的。

（生回答，師總結(jié)）西雙版納是熱帶季風(fēng)氣候，降水很豐富，因此植物種類繁多，相應(yīng)的動(dòng)物種類也很多。地表徑流也因降水多而很發(fā)達(dá)，土壤是淋溶性非常強(qiáng)的磚紅壤?？傊?，西雙版納的自然地理要素并不是在空間上的簡(jiǎn)單地匯集，而是彼此相互影響，相互制約，表現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性。

師：讓我們來(lái)看一看教材P93的活動(dòng)。請(qǐng)思考：

1.圖中有哪幾種地理要素？

2.水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的？

3.太陽(yáng)能在各要素間是如何傳遞的？

生1：圖中的地理環(huán)境要素有大氣、水、巖石、生物和土壤。

師：對(duì)。那么請(qǐng)大家思考一下，水在這幾個(gè)要素間是如何傳遞的？

生2：大氣降水使土壤、水圈和生物不斷獲得水分的補(bǔ)給。水面的蒸發(fā)、土壤表面的蒸發(fā)和植物的蒸騰作用使水又以水汽的形式再進(jìn)入大氣。

師：說(shuō)得很好。我們能不能繪制一幅水在地理環(huán)境各要素間的轉(zhuǎn)換示意圖，讓這一過(guò)程更加直觀清晰呢？

（生繪制，師總結(jié)）

師：我們知道，維持生物生命活動(dòng)的能量來(lái)自于太陽(yáng)光能，那么太陽(yáng)能在地理環(huán)境各要素間又是怎樣傳遞的呢？

生3：植物通過(guò)光合作用把太陽(yáng)光能固定下來(lái)，動(dòng)物直接或間接以植物為食，動(dòng)植物死亡后，遺體被微生物分解，能量又被最終放散到環(huán)境中去。

師：很對(duì)，讓我們也來(lái)繪制一幅太陽(yáng)能在地理環(huán)境各要素間的傳遞示意圖。

（生繪制，師總結(jié)）

師：太陽(yáng)能在地理環(huán)境各要素間的轉(zhuǎn)換過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)生物循環(huán)的過(guò)程。請(qǐng)大家閱讀P92的“生物循環(huán)”，仔細(xì)觀察圖5.1并找出生物在地理環(huán)境中的作用。

（生閱讀回答）生物是自然地理環(huán)境的創(chuàng)造者。

師：那么，生物對(duì)地理環(huán)境的重要作用最根本的是什么作用？為什么？

（生回答，師總結(jié)）是植物的光合作用。因?yàn)橹挥泄夂献饔貌拍芾霉饽?，把二氧化碳和水及無(wú)機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物并且放出氧氣。動(dòng)物必須直接或間接以植物為食，植物和動(dòng)物的殘?bào)w被微生物分解，又以無(wú)機(jī)物的形式歸還到環(huán)境中，這就是生物循環(huán)。它使環(huán)境中的物質(zhì)和化學(xué)元素發(fā)生遷移，能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)、轉(zhuǎn)化，因此把地理環(huán)境中的有機(jī)界和無(wú)機(jī)界聯(lián)系起來(lái)。

師：請(qǐng)同學(xué)們繪出地理環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)示意圖和能量能動(dòng)示意圖。

師：地球自形成以來(lái)，環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，生物在自然地理環(huán)境形成與演化中扮演著非常重要的角色。請(qǐng)同學(xué)們閱讀案例1，思考：生物循環(huán)是怎樣改造著大氣圈、水圈和巖石圈的？

(活動(dòng)探究)

生：地球早期的大氣成分不是今天的以氮和氧為主，而主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨?，F(xiàn)今的氧氣主要是來(lái)自于植物的光合作用，大氣中的氮也有一部分來(lái)自生物的作用。

師：對(duì)。那么生物又是如何改造著水圈的呢？

生：陸地上的水的化學(xué)成分也受到生物循環(huán)的影響和制約。加上生物有新陳代謝過(guò)程，在這一過(guò)程中，不斷地發(fā)生著生物和地理環(huán)境的物質(zhì)交換，從水中吸取某些化學(xué)元素和化合物，同時(shí)又向水中排放某些化學(xué)元素和化合物，從而改變了陸地水的化學(xué)成分。

師：不錯(cuò)。不僅如此，事實(shí)上綠色植物也參與了水循環(huán)，這一環(huán)節(jié)也改變著陸地的水分狀況。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)巖石圈又是怎樣受到生物的改造作用的呢？

生：有些沉積巖中有化石，說(shuō)明它們的形成過(guò)程是有生物參與的。煤和石油更是由生物的殘?bào)w堆積變化而成的。

師：對(duì)。陸地上本來(lái)沒(méi)有土壤，但自從生物在地球上出現(xiàn)以后，加快了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了土壤的形成。土壤形成又反過(guò)來(lái)加速了生物的生長(zhǎng)，進(jìn)而使地理環(huán)境受到更大的生物改造。因此，地球上生物的出現(xiàn)，使地表面貌發(fā)生了根本的改變，最終形成了適合我們?nèi)祟惿娴牡乩憝h(huán)境。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了地理環(huán)境的整體性是由于地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。每個(gè)地理要素都有著自己獨(dú)特的功能，但自然地理環(huán)境的各要素絕不是在空間上的簡(jiǎn)單匯集，它是一個(gè)和諧的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由于各要素的相互作用，還會(huì)產(chǎn)生一些各要素自身并不具備的新功能。

（板書(shū)）二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

(活動(dòng)探究)

師：請(qǐng)大家看圖5.2中的那棵樹(shù)，想一想，這棵樹(shù)的長(zhǎng)大需要哪些條件？

生：需要陽(yáng)光、水、空氣、養(yǎng)分。

師：不錯(cuò)。我們都知道植物的生長(zhǎng)是通過(guò)光合作用來(lái)制造物質(zhì)的，植物能獨(dú)立地完成光合作用嗎？試想，我們?nèi)绻氚堰@棵樹(shù)移植到我國(guó)西部沙漠中，在自然狀態(tài)下它能很好地存活嗎？

生：當(dāng)然不能。

師：為什么呢？

生：缺水。

師：那為什么也有些植物在沙漠中能很好地存活呢？

生：那些植物很耐旱。

師：對(duì)，是那些植物長(zhǎng)久以來(lái)適應(yīng)了干旱的環(huán)境。那這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

生：說(shuō)明了在不同的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境間物質(zhì)能量交換作用的方式和強(qiáng)度有所不同。

師：不錯(cuò)。很顯然，植物只是具備能夠進(jìn)行光合作用的能力，但還必須有外部條件來(lái)提供相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)才行。如大氣為植物提供熱量和二氧化碳，土壤、水圈、巖石圈為植物提供水分和無(wú)機(jī)鹽，這樣植物才能進(jìn)行正常的光合作用，生產(chǎn)出有機(jī)物。因此，綠色植物的這種生產(chǎn)功能是自然地理環(huán)境的整體性功能，而非某個(gè)單一的地理要素所能具有的功能。

師：請(qǐng)同學(xué)們看P94的“活動(dòng)”，思考：藏羚羊的數(shù)目為什么在自然狀態(tài)下可以保持相對(duì)的穩(wěn)定？

（生回答，師總結(jié)）藏羚羊在長(zhǎng)期的生存中適應(yīng)了可可西里嚴(yán)酷的自然環(huán)境。在沒(méi)有人類干擾的情況下，可可西里自然環(huán)境各要素的變化，迫使藏羚羊不斷通過(guò)增減數(shù)目來(lái)適應(yīng)環(huán)境，從而使藏羚羊的數(shù)目保持了相對(duì)穩(wěn)定。

師：滇金絲猴是我國(guó)非常珍稀的保護(hù)動(dòng)物，但據(jù)報(bào)道，近年來(lái)數(shù)量呈下降趨勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們思考是什么原因?qū)е碌哪兀?p>生：由于滇金絲猴的棲息地植被破壞嚴(yán)重，環(huán)境發(fā)生了根本的變化，它們失去了生存的空間。

師：很好。顯然在沒(méi)有外界因素的干擾下，一定范圍內(nèi)各物種的數(shù)量基本可以保持恒定，這說(shuō)明自然環(huán)境具有什么樣的功能呢？

生：自然環(huán)境的平衡功能。

師：對(duì)。很明顯，這種平衡功能也不是環(huán)境各要素所能單獨(dú)具備的，而是各自然地理要素通過(guò)物質(zhì)和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定。

師：我們知道，現(xiàn)今地球有變暖的趨勢(shì)，原因是什么？

生：二氧化碳的溫室效應(yīng)。

師：對(duì)。溫室效應(yīng)也只是人類工業(yè)革命以后的事情，在這之前并不像我們今天這樣擔(dān)心地球變暖，雖然大氣本身并不具有減緩二氧化碳的能力，但大氣中的二氧化碳并沒(méi)有增多，是什么在起著平衡大氣成分的作用呢？

生：植物通過(guò)光合作用，消耗一部分二氧化碳，海洋中在生物的作用下，也可以固定一部分二氧化碳。

小結(jié)：對(duì)。但自從工業(yè)革命后，人類向大氣中排放二氧化碳的量急劇增加，超過(guò)了自然界的平衡能力，因此，這種平衡有被打破的危險(xiǎn)。因此，我們?cè)谏a(chǎn)和生活中應(yīng)充分考慮自然生態(tài)平衡，做到保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)。

●板書(shū)設(shè)計(jì)