高中辛亥革命教案

法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)。

學(xué)科

歷史

課題

第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

課型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

能力

使學(xué)生掌握法國(guó)大革命的過程和影響；了解拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況。提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力,分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力及綜合比較能力

過程

方法

通過課件演示使學(xué)生清楚脈絡(luò)，理解重難點(diǎn)；通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生一分為二的看問題，全面公正的評(píng)價(jià)歷史人物。

情感

態(tài)度

通過對(duì)法國(guó)大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)媒體

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

通過2008年12月16日至2009年3月16日，法國(guó)大革命展覽在香港歷史博物館舉行引入：什么是法國(guó)大革命一、法國(guó)大革命

1、原因

指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，思考：法國(guó)大革命為什么會(huì)發(fā)生？多媒體出示：

生回答后總結(jié)：第三等級(jí)對(duì)封建統(tǒng)治者的普遍不滿是革命爆發(fā)的原因，根源在于封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展2、革命進(jìn)程

要求學(xué)生帶問題閱讀教材按照時(shí)間線索制作歷史臺(tái)歷。

整理后解決以下問題：

①為什么巴黎人民要攻占巴士地獄呢？(講清巴士底獄是封建勢(shì)力的象征)

②出示《人權(quán)宣言》的有關(guān)內(nèi)容，可以得出那些結(jié)論?

進(jìn)步性——人生而平等，否定封建制度階級(jí)性——私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

多媒體出示列寧的話：“它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級(jí)、給它服務(wù)的那個(gè)階級(jí)，給資產(chǎn)階級(jí)做了很多事情，以至整個(gè)十九世紀(jì)，即給予全人類以文明和文化的世紀(jì)，都是在法國(guó)革命的標(biāo)志下度過的?！苯Y(jié)合這段話，總結(jié)法國(guó)大革命的意義?？偨Y(jié)：法國(guó)大革命規(guī)模大，迅猛異常，人民是革命的主力，顯示出偉大的力量不斷推動(dòng)革命向前發(fā)展，結(jié)束了1000多年的封建統(tǒng)治，建立資本主義共和國(guó)，較之英國(guó)美國(guó)更徹底，傳播了資產(chǎn)階級(jí)民主思想，震撼了整個(gè)歐洲。二、拿破侖和他的帝國(guó)1、拿破侖

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中有這樣幾句話：“……然而圓規(guī)很是不平，顯出鄙夷的神態(tài)，仿佛恥笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似地……”為什么這樣說呢？讓我們來了解拿破侖（展示拿破侖畫像及加冕圖）提問“拿破侖為什么能掌權(quán)？”2.拿破侖帝國(guó)及其內(nèi)外政策①法蘭西第一帝國(guó)成立，是否意味歷史的倒退——代表大資產(chǎn)階級(jí)、大地主階級(jí)利益的政權(quán)②內(nèi)外政策對(duì)內(nèi)：頒布維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的《法典》——將革命成果用法律的形式固定下來；對(duì)外：打擊反法同盟（具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)）軍事侵略（損害了他國(guó)人民的利益）3.拿破侖帝國(guó)的覆亡指導(dǎo)學(xué)生讀圖《極盛時(shí)期的拿破侖帝國(guó)》要求學(xué)生思考：拿破侖帝國(guó)覆亡的原因課堂小結(jié)歸納線索點(diǎn)撥兩個(gè)子目間的關(guān)系：拿破侖帝國(guó)是法國(guó)大革命的繼續(xù)作業(yè)布置：

參照課后練一練及活動(dòng)與探究。閱讀教材。分組討論“如何評(píng)價(jià)雅各賓派的措施”。結(jié)合材料討論。閱讀教材補(bǔ)充材料小組集體學(xué)習(xí)了解拿破侖，勾勒其生平線索。學(xué)生討論“動(dòng)腦筋”。學(xué)生閱讀教材小字部分，了解滑鐵盧戰(zhàn)役和拿破侖的流放。培養(yǎng)學(xué)生一分為二的看問題。培養(yǎng)分析材料、運(yùn)用材料的能力。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生辨證的歷史的評(píng)價(jià)歷史人物。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

板

書

設(shè)

計(jì)

法國(guó)大革命

拿破侖帝國(guó)

時(shí)間

原因

導(dǎo)火線

主要領(lǐng)導(dǎo)人

性質(zhì)www.lvshijia.net

意義

建立

性質(zhì)

滅亡

教

學(xué)

反

思

擴(kuò)展閱讀

第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：了解法國(guó)大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況；掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國(guó)大革命的影響。通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖帝國(guó)興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力；通過對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力；通過對(duì)法國(guó)大革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。

（2）過程與方法：利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)生主要采用啟發(fā)式；對(duì)于中等學(xué)生主要采用啟發(fā)、講解等方式；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生主要通過講授、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，而且還打擊了歐洲的封建制度，規(guī)模大，又徹底，影響深遠(yuǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)及突破

（1）《人權(quán)宣言》的頒布。教師提供《人權(quán)宣言》的內(nèi)容，通過教師設(shè)疑學(xué)生小組研討等方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)《人權(quán)宣言》的頒布。

（2）法國(guó)大革命的歷史意義。教師改變以往由學(xué)生總結(jié)歸納意義的方式，而是采用了倒敘的方式，通過多媒體先給出其意義，然后讓學(xué)生用所學(xué)史實(shí)舉例證明法國(guó)大革命對(duì)內(nèi)、對(duì)外意義。

教學(xué)難點(diǎn)及突破

（1）雅各賓派專政。主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一定的材料依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)其專政。

（2）拿破侖的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課下收集材料，在課上展開自由辯論。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

上課之前請(qǐng)同學(xué)欣賞兩幅人物圖片（克倫威爾，華盛頓），并說說他們留給你最深的印象是什么？

學(xué)生回答后給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。并展示新的人物圖片，（羅伯斯比爾，拿破侖），請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？

根據(jù)學(xué)生的回答情況，指出他們都是法國(guó)歷史赫赫有名的人物，你想知道他們?yōu)榉▏?guó)歷史的發(fā)展是怎樣涂上濃墨重彩的一筆的嗎？讓我們一起走進(jìn)動(dòng)蕩的法國(guó)。

教學(xué)新課：

展示圖片：

教師介紹本課的主線是法國(guó)資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程，通過法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)這兩子目標(biāo)的內(nèi)容展示這一程。

一、法國(guó)大革命

1.原因

我們都知道革命爆發(fā)實(shí)際上是矛盾激化的必然結(jié)果，是什么矛盾導(dǎo)致法國(guó)大革命的爆發(fā)呢？（展示《法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度》《深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民》圖片）

教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答。并指出封建地主階級(jí)（教士、貴族），對(duì)資產(chǎn)階級(jí)、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫，使統(tǒng)治階級(jí)與被統(tǒng)治階級(jí)之間的矛盾激化。受苦受難的人民群眾揭竿而起成為大革命的主力軍，資產(chǎn)階級(jí)成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者。（講授過程中展示相關(guān)的矛盾激化示意圖）

過渡：法國(guó)大革命在三級(jí)會(huì)議的召開下一觸即發(fā)。我們共同了解法國(guó)大革命的進(jìn)程。

2.進(jìn)程

法國(guó)大革命分為三階段：第一階段，攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》；第二階段，處死國(guó)王，建立和國(guó)；第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。（展示進(jìn)程示意圖）

根據(jù)三個(gè)階段設(shè)置不同的思考題。（見幻燈片）

第一階段：攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》

(播放影片攻占巴士底獄)

展示《人權(quán)宣言》的內(nèi)容

《人權(quán)宣言》是法國(guó)革命史上的重要文獻(xiàn)，它體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號(hào)，在當(dāng)時(shí)具有進(jìn)步意義。同時(shí)它又明確保障私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)。

第二階段：處死國(guó)王，建立共和國(guó)

法國(guó)革命開始時(shí)并沒有立即廢除國(guó)王,只結(jié)束君主專制和等級(jí)制度，保留了君主統(tǒng)治。1791年6月20日國(guó)王路易十六偕王后、王子化裝潛逃，并勾結(jié)外敵和逃亡貴族，企圖鎮(zhèn)壓革命。國(guó)王的背叛，激起法國(guó)人民的憤怒，人民群眾再一次發(fā)動(dòng)了起義。

處死國(guó)王廢除君主統(tǒng)治,可以說這是法國(guó)革命的又一進(jìn)步，人民群眾推動(dòng)革命向前發(fā)展。國(guó)王被處死后的法國(guó)因反法同盟大軍壓境，保王黨暴亂、物價(jià)飛漲，糧食短缺而面臨生死關(guān)頭，巴黎人民力挽狂瀾，于是1793年發(fā)動(dòng)第三次起義革命進(jìn)入第三階段。

第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政

(出示羅伯斯庇爾像并簡(jiǎn)單介紹)

過渡

雅各賓派統(tǒng)治被推翻，這只代表法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級(jí)的失敗，法國(guó)大革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大革命最徹底的，意義深遠(yuǎn)。

書中是這樣評(píng)價(jià)的：(出示其意義圖片)

教材中用了“摧毀”“傳播”“很大影響”三個(gè)詞，描述其意義，誰能幫助教師解釋一下呢？

人們常說時(shí)勢(shì)造英雄，在法國(guó)大革命期間，冉冉升起一顆年輕的將星，他就是拿破侖。下面就讓我們一起走進(jìn)拿破侖的世界。

（講述過程中出示拿破侖畫像）

二、拿破侖和他的帝國(guó)

課下老師給各組同學(xué)們留了一道作業(yè)題：收集拿破侖的有關(guān)資料，把所知道的拿破侖介紹給大家。

1804年拿破侖憑著卓越的軍事才能建立了法蘭西第一帝國(guó)，自己成為當(dāng)之無愧的皇帝，在《拿破侖加冕》的那一天出現(xiàn)了戲劇性的一幕，讓我們共同欣賞。

根據(jù)學(xué)生對(duì)此問題的理解，指出拿破侖不可一世的舉動(dòng)說明了他的帝國(guó)不是上天賜予的，而是他自己掙來的。

拿破侖在短短十幾年時(shí)間里使法國(guó)一度輝煌，其對(duì)內(nèi)外政策對(duì)法國(guó)整個(gè)歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（課件展示拿破侖的內(nèi)外政策，重點(diǎn)介紹《法典》）

同學(xué)們，拿破侖是迄今為止?fàn)幾h最大的歷史人物之一。有人說他是一個(gè)精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)罪魁禍?zhǔn)?，是一個(gè)暴君；有人說他建立帝制，是歷史的倒退……這些說法有道理嗎？你如何評(píng)價(jià)拿破侖呢？

教師根據(jù)課堂實(shí)際適時(shí)點(diǎn)撥，并指出剛才同學(xué)們就如何評(píng)價(jià)拿破侖，進(jìn)行了認(rèn)真而又熱烈的交流,既有觀點(diǎn)也有史實(shí)。隨著同學(xué)們的成長(zhǎng)，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)法國(guó)大革命和拿破侖的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深入。縱觀拿破侖的一生，有功有過，拿破侖是新興資產(chǎn)階級(jí)的軍事家和政治家，他打擊了國(guó)內(nèi)外封建反動(dòng)勢(shì)力，促進(jìn)了歐洲人民的覺醒，保衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，這是他的主要功績(jī)。但拿破侖畢竟是資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，有其時(shí)代和階級(jí)的局限，勝利滋長(zhǎng)了他的驕傲情緒，沖昏了他的頭腦，更滋長(zhǎng)了他的野心，爭(zhēng)霸世界，四處侵略，最終導(dǎo)致了他走向毀滅。

本課小結(jié)

法國(guó)大革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點(diǎn)，它不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的政治體制，而且還打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的思想；大革命的徹底性更為以后各國(guó)革命樹立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期最重要的一環(huán)。法國(guó)大革命過后，拿破侖逐步上臺(tái)，并建立帝國(guó)，他代表了大地主、大資產(chǎn)階級(jí)。一方面他保留大革命時(shí)期的革命成果，從某種意義上來說件大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的形式把法國(guó)革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此，歐洲封建勢(shì)力對(duì)拿破侖切齒痛恨，多次勾結(jié)反動(dòng)力量組成反法同盟對(duì)法國(guó)開戰(zhàn)，企圖阻止資本主義向歐洲大陸擴(kuò)散。但后期拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)又變?yōu)檐娛虑致?，可以說拿破侖從戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)家，又在戰(zhàn)爭(zhēng)中消失。

活動(dòng)與探究：

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命是17、18世紀(jì)兩次重要的歷史事件，請(qǐng)你想一想，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

九年級(jí)上冊(cè)《法國(guó)大革命與拿破侖帝國(guó)》學(xué)案

九年級(jí)上冊(cè)《法國(guó)大革命與拿破侖帝國(guó)》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

⑴簡(jiǎn)述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解法國(guó)大革命的歷史影響。

⑵講述拿破侖的主要活動(dòng),評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。

教學(xué)重點(diǎn)

《人權(quán)宣言》的頒布,法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

【自主學(xué)習(xí)案】

—、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生溫故知新

⑴美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的歷史意義和影響？

A.結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立；

B.確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展；

C.對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)的作用。

⑵教師過渡:幾乎就在美國(guó)聯(lián)邦政府正式成立的同時(shí)，法國(guó)人民也掀起了資產(chǎn)階級(jí)大革命的風(fēng)暴。

2.承上啟下.設(shè)疑導(dǎo)讀

⑴法國(guó)大革命是怎樣爆發(fā)的？

(2)《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容是什么？

⑶羅伯斯庇爾(雅各賓派)掌權(quán)時(shí)期的政策好不好？

⑷法國(guó)大革命的影響如何？

(5)法國(guó)大革命與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

(6)拿破侖事業(yè)的成與敗，給了人們什么樣的啟示？

(安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

1.法國(guó)大革命

⑴課本第79頁《法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度》和《深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民》反映出法國(guó)大革命前夕的形勢(shì)怎樣？

法國(guó)大革命爆發(fā)前夕，資產(chǎn)階級(jí)、工匠、城市貧民、農(nóng)民與教士、貴族間矛盾激化到了不可調(diào)和的地步。

⑵什么事件標(biāo)志著法國(guó)大革命的正式爆發(fā)？

1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄。

教師指出：這一天被定為法國(guó)的國(guó)慶日。

⑶組織學(xué)生閱讀第79頁“文獻(xiàn)資料?人權(quán)宣言”，聯(lián)系“人

文主義”、《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》進(jìn)行分析比較：

項(xiàng)目“人文主義”《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》

國(guó)家意大利英國(guó)美國(guó)法國(guó)

在權(quán)利方

痛斥英國(guó)面，人們生

以人為中的殖民暴來是而且

心，而不是法律由議政，宣布人始終是自

主要內(nèi)容以神為中會(huì)制定，法們生而平由平等的。

心，發(fā)揚(yáng)個(gè)律一旦制等，有生法律是公

性，追求現(xiàn)定，國(guó)王就存、自由和共意志的

實(shí)生活的不能中止追求幸福表現(xiàn)，所有

幸福等不可轉(zhuǎn)公民有權(quán)

讓的權(quán)利參與法律

的制定

歷史反對(duì)封建統(tǒng)治或者殖民統(tǒng)治，反映了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刭Y

意義產(chǎn)階及和民眾的要求，具有明顯的進(jìn)步性

⑷羅伯斯庇爾(雅各賓派)掌權(quán)時(shí)期的政策好不好？（教師先指出雅各賓派是法國(guó)大革命時(shí)期形成的資產(chǎn)階級(jí)的一個(gè)政治派別，羅伯斯庇爾就是這個(gè)派別的主要領(lǐng)導(dǎo)人，接著依據(jù)課文逐層啟發(fā)。）

A.雅各賓派是在什么情況下掌握政權(quán)的？

1792年法蘭西第一共和國(guó)建立后，處死了國(guó)王路易十六，歐洲一些國(guó)家以此為借口侵略法國(guó)；法國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)也動(dòng)蕩不定，急需應(yīng)對(duì)內(nèi)外危機(jī)。

B.根據(jù)第80頁《路易十六被推上斷頭臺(tái)》和“動(dòng)腦筋”討論:下面兩人之間的這段對(duì)話，誰說得有道理？

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

兩人說的都有道理。雅各賓上臺(tái)后，采取了一系列挽救危機(jī)的果斷措施，把法國(guó)大革命推向高潮，確實(shí)了不起。但是，恐怖政策過了頭，傷及無辜，從而失去了民眾的支持，被推翻也是必然的。

(5)法國(guó)大革命的影響如何？

法國(guó)大革命不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想，對(duì)世界歷史發(fā)展的影響很大。

2.拿破侖和他的帝國(guó)

⑴運(yùn)用課件演示拿破侖崛起的歷史線索：

初露鋒芒→政變奪權(quán)→建立帝國(guó)→頒布《法典》、對(duì)外征戰(zhàn)→遠(yuǎn)征失敗被迫下臺(tái)。

⑵法蘭西第一帝國(guó)怎樣建立？

1804年，拿破侖稱帝，建立起代表大資產(chǎn)階級(jí)大地主階級(jí)利益的政權(quán)，史稱法蘭西第一國(guó)，又稱拿破侖帝國(guó)。

⑶拿破侖帝國(guó)實(shí)行怎樣的內(nèi)外政策？（課件配合演示圖片等。）

A.對(duì)內(nèi)：頒布維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的《法典》，將革命成果用法律的形式固定下來。

B.對(duì)外:打擊“反法同盟”，初期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，打到哪里就把資本主義滲透到哪里；后期變?yōu)榍致詰?zhàn)爭(zhēng)，損害了別國(guó)人民的利益。

⑷組織學(xué)生“動(dòng)腦筋”：參考下面兩人分析拿破侖事業(yè)成功的原因，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由教師歸納：你們的說法，都片面強(qiáng)調(diào)了拿破侖成功的某一方面因素，都不夠確切。其實(shí)，只要把他們的說法綜合起來就行了。因?yàn)槟闷苼龀晒Φ脑蚴嵌喾矫娴模渲凶钪饕挠袃蓚€(gè)方面:一方面是他的個(gè)人能力，他具有卓越的軍事和政治才干；另一方面他的成功還與法國(guó)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境有密切關(guān)系。所以說，拿破侖個(gè)人的才華適應(yīng)了時(shí)代的需要，是他成功的最主要因素。而每個(gè)人的素質(zhì)和能力要靠平時(shí)努力學(xué)習(xí)和艱苦實(shí)踐才積累起來的，否則就算機(jī)遇再好，也會(huì)白白地錯(cuò)過。

九年級(jí)上冊(cè)《法國(guó)大革命與拿破侖帝國(guó)》教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級(jí)上冊(cè)《法國(guó)大革命與拿破侖帝國(guó)》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級(jí)上冊(cè)《法國(guó)大革命與拿破侖帝國(guó)》教案

　一、教材內(nèi)容分析

本課是《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第13課，法國(guó)大革命發(fā)生在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后，是早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最重要的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點(diǎn)，它不僅摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的政治體制，而且還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的思想；這場(chǎng)大革命的徹底性更為以后各國(guó)革命樹立了榜樣。法國(guó)大革命高潮過后，拿破侖逐步上臺(tái)，并建立帝國(guó)，他代表了大地主、大資產(chǎn)階級(jí)。一方面他保留了大革命時(shí)期的革命成果，從某種意義上來說，是大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的形式把法國(guó)革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，初步了解法國(guó)大革命的影響；講述拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握法國(guó)大革命的過程和影響；了解拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況。

引導(dǎo)閱讀學(xué)生本課的相關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力；通過對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

通過對(duì)法國(guó)大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：《人權(quán)宣言》的頒布；法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。

難點(diǎn)：對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

展示：“這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代；這是智慧的年頭，也是愚昧的年頭；這是信仰的時(shí)期，也是懷疑的時(shí)期；這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié)；這是希望的春天，也是失望的冬天；我們?nèi)荚谥北继焯茫覀內(nèi)荚谥北枷喾吹姆较??！?/p>

——《雙城記》

《雙城記》描寫的是法國(guó)大革命前后發(fā)生在巴黎和倫敦的故事，它展現(xiàn)了法國(guó)大革命在歷史上的進(jìn)步性，同時(shí)也反映出法國(guó)大革命的進(jìn)程是激進(jìn)的，很多無辜的人受到傷害。

教師：歷史真如《雙城記》描述的那樣紛繁復(fù)雜嗎？今天我們就一起去探尋它的真相，看看法國(guó)大革命究竟是怎樣的一場(chǎng)革命？它又帶來了哪些影響？

（設(shè)計(jì)意圖：出示名家名作的經(jīng)典段落，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)賞析的同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作背景即法國(guó)大革命的濃厚興趣。）

（二）、教師引領(lǐng)，合作探究：

第一展廳??為人權(quán)而戰(zhàn)，向自由進(jìn)軍

1、法國(guó)大革命爆發(fā)的原因

教師：首先我們來分析一下法國(guó)這場(chǎng)轟轟烈烈的大革命是在什么背景下發(fā)生的？

展示：“法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度”和“深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民”兩幅圖?

思考：為什么會(huì)爆發(fā)令世界為之一振的革命呢？

學(xué)生：閱讀課本后交流討論。

學(xué)生：法國(guó)的社會(huì)等級(jí)制度分三個(gè)等級(jí)。一、二等級(jí)是封建統(tǒng)治階級(jí)，有錢有權(quán)，享受第三等級(jí)供養(yǎng)；而第三等級(jí)政治無權(quán)，卻要供養(yǎng)生活腐朽的一二等級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)有錢卻無權(quán)。以資產(chǎn)階級(jí)為代表的第三等級(jí)要求改變現(xiàn)狀，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，獲得政治權(quán)利。但是，法國(guó)封建等級(jí)制度的存在，阻礙了法國(guó)資本主義的發(fā)展。

（設(shè)計(jì)意圖：由此得出法國(guó)大革命爆發(fā)的根本原因是封建等級(jí)制度阻礙了法國(guó)資本主義的發(fā)展。）

教師：再加上，統(tǒng)治階級(jí)的驕奢淫逸、連年的戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)荒，使階級(jí)矛盾激化；伏爾泰等法國(guó)啟蒙思想家追求自由、平等的思想早如熊熊大火一般燃燒了整個(gè)法國(guó)，法國(guó)大革命的爆發(fā)已成為歷史的必然。

2、導(dǎo)火線：三級(jí)會(huì)議的召開

展示：《三級(jí)會(huì)議》的圖片

教師：引導(dǎo)學(xué)生了解三級(jí)會(huì)議召開的時(shí)間、當(dāng)時(shí)的國(guó)王召開三級(jí)會(huì)議的目的及結(jié)果。

3、法國(guó)大革命開始的標(biāo)志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄。

展示：《攻占巴士底獄》的視頻

教師：“巴黎人民為什么攻占巴士底獄？”

學(xué)生：自主學(xué)習(xí)課文第一段，結(jié)合視頻，得出攻占巴士底獄的原因：巴士底獄是封建專制統(tǒng)治的象征。人們向它開火，就意味著要向傳統(tǒng)的封建勢(shì)力開戰(zhàn)。巴黎人民攻占巴士底獄掀開了法國(guó)大革命的序幕。