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遼、西夏的建立。

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第四節(jié)遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn)教案

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第四節(jié)遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn)教案

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

契丹的興起和建國(guó)；宋遼的和戰(zhàn)；西夏的建立；宋夏的和戰(zhàn)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過(guò)講述宋遼、宋夏的戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。

2．通過(guò)分析比較宋遼和宋夏議和的內(nèi)容及影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1．契丹和黨項(xiàng)是我國(guó)古代史上重要的少數(shù)民族，對(duì)我國(guó)北部和西北部的開發(fā)做出了重大貢獻(xiàn)。

2．宋遼和宋夏的關(guān)系，有戰(zhàn)有和，但友好往來(lái)是民族關(guān)系的主流，是推動(dòng)這一時(shí)期歷史發(fā)展和民族融合的重要因素。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：契丹建國(guó)及制度和西夏建立及制度。“澶淵之盟”。

教學(xué)難點(diǎn)：民族關(guān)系中，和戰(zhàn)交錯(cuò)，兩者之間的關(guān)系難以把握。

教學(xué)過(guò)程

教師指出：北宋時(shí)，與北宋并立的少數(shù)民族政權(quán)，主要有契丹族建立的遼、女真族建立的金和黨項(xiàng)族建立的西夏。

一、契丹的興起和建國(guó)

1．契丹的興起

①契丹族的起源：

A．契丹族是我國(guó)古老的少數(shù)民族；

B．秦漢時(shí)為東胡的一支；

C．唐朝末年，契丹族的勢(shì)力發(fā)展起來(lái)。

②契丹族的生活方式及其變化：

A．契丹族起初是過(guò)著游牧和漁獵生活。

B．一些漢族農(nóng)民為了躲避戰(zhàn)禍，遷到長(zhǎng)城以北，同契丹族雜居相處。

C．契丹人逐漸學(xué)會(huì)種植莊稼、織布、建造城郭房屋。部分契丹人開始了農(nóng)耕生活。

2．契丹政權(quán)的建立

①政權(quán)建立的條件：

A．10世紀(jì)初，首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部；

B．阿保機(jī)提倡農(nóng)業(yè)，接受漢族封建文化。

②政權(quán)的建立：

A．時(shí)間：916年；

B．人物：阿保機(jī)稱皇帝，建立契丹國(guó)；后來(lái)，契丹改國(guó)號(hào)為遼。

C．都城：定都上京。阿保機(jī)就是遼太祖。

D．創(chuàng)制文字：契丹人仿照漢字偏旁創(chuàng)制了契丹文字。

③政權(quán)的影響：

A．契丹勢(shì)力的擴(kuò)大：阿保機(jī)之子耶律德光統(tǒng)治時(shí)期，契丹得到幽云十六州。

B．契丹社會(huì)的進(jìn)步：進(jìn)一步接受中原先進(jìn)文化，加快了契丹的封建化進(jìn)程。

3．“蕃漢分治”制度

①背景：遼統(tǒng)治區(qū)，漢族、契丹等族的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平及人民的生活方式不同。

②目的：為了適應(yīng)上述不同情況，遼統(tǒng)治者采取“蕃漢分治”的政治制度。

③內(nèi)容：中央設(shè)置南面官和北面官。

A．南面官由漢人和契丹人擔(dān)任，沿用唐以來(lái)的官制，統(tǒng)治漢人和渤海人。權(quán)力不

及北面官大。

B．北面官均由契丹人擔(dān)任，統(tǒng)治契丹人和其他少數(shù)民族。

④特點(diǎn)：“因俗而治”；

⑤實(shí)質(zhì)：階級(jí)統(tǒng)治。

二、宋遼的和戰(zhàn)

1．宋對(duì)遼的戰(zhàn)爭(zhēng)

①目的：奪取幽云等州。

②過(guò)程：宋太宗親自率兵向遼進(jìn)攻，在高梁河宋軍大?。粠啄旰螅诬娫俅握鬟|；

③結(jié)果：宋軍大部被殲；

④影響：從此宋軍由進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防御。

2．澶淵之盟

①背景：

A．遼統(tǒng)治者不斷發(fā)兵南下，威脅宋的安全。

B．1004年，遼軍大舉南征逼近東京，寇準(zhǔn)力主抵抗，宋真宗到達(dá)澶州前線，宋軍

士氣更大振。

C．遼方有所懼怕，提出議和要求，宋真宗接受。

②內(nèi)容：

A．宋每年送給遼“歲幣”；

B．遼撤兵；

C．雙方約為兄弟之國(guó)，各守邊界。史稱澶淵之盟。

③影響：

A．宋遼對(duì)峙局面形成。

B．在一個(gè)世紀(jì)中，雙方基本上維持了和平局面。

C．宋遼邊境安定，雙方貿(mào)易興旺，使者往來(lái)不斷，加強(qiáng)了漢族與契丹族的友好關(guān)

系，促進(jìn)了民族融合。

三、西夏的建立和宋夏的和戰(zhàn)

1．西夏的建立

①黨項(xiàng)族的起源和社會(huì)生活；

A．黨項(xiàng)是羌族的一支；

B．唐中期以來(lái)居住在寧夏、甘肅、陜西西北一帶，過(guò)著游牧生活。

②西夏政權(quán)的建立

A．1038年，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏國(guó)皇帝，都城在興慶；

B．夏在宋的西北，史稱西夏。

2．西夏的政治制度

①仿效唐宋王朝，中央設(shè)中書省、樞密院等機(jī)構(gòu)，分掌行政、軍事等大權(quán)；

②元昊推行科舉制，以選拔官吏；

③命人仿照漢文楷書字體，創(chuàng)制了西夏文字。

3．宋夏的和戰(zhàn)

①元昊稱帝后，與宋不斷交兵，雙方損失嚴(yán)重，元昊請(qǐng)和。

②1044年，雙方訂立和議：

A．元昊取消帝號(hào)，北宋冊(cè)封元昊為夏國(guó)主，夏對(duì)宋稱臣；

B．宋每年送給西夏“歲幣”；

C．宋夏重開邊境貿(mào)易。

③和議以后，宋夏之間基本上維持了和平局面，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五章第四節(jié)遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn)

基礎(chǔ)知識(shí)]契丹國(guó)的建立遼的蕃漢分治宋遼和戰(zhàn)與澶淵之盟西夏國(guó)建立西夏政治制度夏宋和戰(zhàn)

[基本理論]

1．契丹、黨項(xiàng)為我國(guó)境內(nèi)古老的少數(shù)民族，對(duì)我國(guó)北部和西北部的開發(fā)作出了貢獻(xiàn)；

2．宋遼、宋夏間有戰(zhàn)有和，但和平相處和友好往來(lái)是主流，是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要因素。

[能力培養(yǎng)]

1．分析宋遼、宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事物性質(zhì)的能力；

2．對(duì)比宋遼、宋夏議和的內(nèi)容與影響，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問(wèn)題的能力，并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]對(duì)民族關(guān)系細(xì)節(jié)和主流的把握，對(duì)和議歷史作用的評(píng)價(jià)。

[教具教法]地圖，資料，討論，對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]看地圖，了解北宋的疆界。析北宋這“北”，是相對(duì)于南宋而言，它的統(tǒng)治范圍并僅僅于北方，中國(guó)南方大部均為宋統(tǒng)治，但中國(guó)邊疆，有多個(gè)民族政權(quán)相繼建立，并與北宋屢屢發(fā)生和與戰(zhàn)。

一、契丹的興起與建國(guó)

1．興起。原住遼和不游一帶，以游牧、漁獵為主。唐末發(fā)展起來(lái)，部分漢人為躲避戰(zhàn)爭(zhēng)遷至長(zhǎng)城以北，與其雜居，使契丹人學(xué)會(huì)種植莊稼、織布、建造房屋，部分契丹人開始農(nóng)耕生活。

2．建國(guó)。10世紀(jì)初，耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部。他倡導(dǎo)農(nóng)業(yè)，逐步接受漢人封建化。916年，稱帝，建立契丹國(guó)，定都上京（今內(nèi)蒙巴林左旗），是為遼太祖。創(chuàng)立契丹文字，其子耶律德光統(tǒng)治時(shí)期，得到幽云十六州，改國(guó)號(hào)為遼（鑌鐵之意）。

3．“蕃漢分治”。中央設(shè)立南面官與北面官。南面官由漢人和契丹人擔(dān)任，沿唐朝官制，統(tǒng)治漢人與渤海人，權(quán)力比北面官小。北面官由契丹人擔(dān)任，統(tǒng)治契丹人和北方少數(shù)民族。

二、宋遼的和戰(zhàn)

1．宋太宗北伐。目的上奪回幽云十六州，包圍幽州城（今北京），激戰(zhàn)后大敗，太宗受傷。后再次北伐，結(jié)果大部被殲（其中產(chǎn)生楊家將故事：楊業(yè)……）。從此宋軍由攻轉(zhuǎn)守，確立了“守內(nèi)虛外”的政策，反映了統(tǒng)治力量的軟弱。

2．澶淵之盟。1004年。遼軍逼近東京，真宗親征，宰相寇準(zhǔn)力主抵抗。有利的情況下議和。1005年達(dá)成和議。條件：一是宋每年送給遼歲幣；地是遼撤兵；三是雙方立為兄弟國(guó)，各守邊界。

3．遼宋友好。澶淵之盟后，遼宋對(duì)峙，在一個(gè)世紀(jì)中，基本維持友好局面。邊境安定，貿(mào)易興旺，使者不絕，促進(jìn)了民族融合。

三、西夏的建立和宋夏和戰(zhàn)

1．西夏建立。黨項(xiàng)為羌族的一支。唐中期以來(lái)居住在寧夏、甘肅和陜西北部一帶，過(guò)著游牧生活。1038年，首領(lǐng)元昊稱大夏國(guó)皇帝，都興慶（今寧夏銀川）。

2．西夏政治制度。仿唐宋建立政治制度，中央設(shè)立中書省、樞密院等，分掌行政和軍事大權(quán)。元昊還推行科舉制，選擇官吏。仿漢文楷書體創(chuàng)立文字。

3．宋夏和戰(zhàn)。由于雙方戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，損失均很重，元昊請(qǐng)和。1044年，和議成。一是元昊取消帝號(hào)，北宋冊(cè)封元昊為夏國(guó)主，夏對(duì)宋稱臣；二是宋每年給西夏歲幣；在理重開邊境貿(mào)易。

4．影響。從此宋夏和平，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。

[課堂小結(jié)]

[課后反饋]

考點(diǎn)2宋與遼、西夏、金的關(guān)系

1．遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn)。

識(shí)記契丹的興起、建國(guó)(時(shí)間、人物、都城等)和西夏的建立(民族、時(shí)間、人物、都城等)以及金的建立(民族、時(shí)間、人物、都城等)；歸納并理解宋遼和戰(zhàn)、宋夏和戰(zhàn)、宋金和戰(zhàn)的主要經(jīng)過(guò)、內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)、分析兩宋政府與遼、西夏、金的三次“和議”。

2．金的建立與遼和北宋的滅亡以及南宋和金對(duì)峙局面的形成

識(shí)記女真的興起、建國(guó)(時(shí)間、人物、都城；等)與金滅遼、北宋的時(shí)間以及南宋的建立時(shí)間、人物、都城等；理解猛安謀克制的含義與影響，理解南宋初年北方義軍與岳飛的抗金斗爭(zhēng)的正義性與進(jìn)步性；掌握宋和金對(duì)峙局面的形成的標(biāo)志和內(nèi)容，全面分析對(duì)峙局面出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)及影響。

1.兩宋時(shí)期幾個(gè)民族政權(quán)并立的原因和少數(shù)民族的封建化

民族政權(quán)并立的原因：兩宋都沒(méi)有完成中國(guó)大一統(tǒng)的任務(wù)，而是出現(xiàn)了遼、宋、夏、金、蒙古幾個(gè)政權(quán)并立的局面。幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)與漢族政權(quán)相比，雖然在社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)方面處于封建社會(huì)以前落后狀態(tài)，但是這些少數(shù)民族由于自身內(nèi)部統(tǒng)一并建立政權(quán)，在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)的綜合國(guó)力方面，與漢族政權(quán)形成均勢(shì)，因而造成了幾個(gè)民族政權(quán)并立的局面。

少數(shù)民族的封建化：所謂少數(shù)民族的封建化就是指處于奴隸社會(huì)或是原始社會(huì)的少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面向封建的政治、經(jīng)濟(jì)、文化過(guò)渡轉(zhuǎn)化。這一時(shí)期邊疆地區(qū)的契丹、黨項(xiàng)、女真、蒙古等少數(shù)民族不同程度地完成了封建化，其主要表現(xiàn)是在生產(chǎn)方式上由漁獵、放牧向農(nóng)耕轉(zhuǎn)化；在政治上采用漢族封建的官制、法律。其主要原因是在于接受漢族的封建文化，主要方式是通過(guò)漢族與少數(shù)民族間的接觸，包括和平的或是戰(zhàn)爭(zhēng)的。由于少數(shù)民族大多居住在邊疆地區(qū)，而漢族多在中原，因此，少數(shù)民族的封建化過(guò)程，也是中原封建的生產(chǎn)方式和文化向邊疆地區(qū)傳播的過(guò)程。從此角度看，幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)的建立和封建化有利于各民族的發(fā)展和祖國(guó)邊疆的開發(fā)，從而有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展。

結(jié)合史實(shí)分析說(shuō)明兩宋時(shí)期中原先進(jìn)生產(chǎn)方式向邊疆地區(qū)擴(kuò)展的原因和影響

原因：（1）中原地區(qū)文明程度高，邊疆地區(qū)人民需要；（2）各民族的交往，中原人民向邊疆地區(qū)遷徙；（3）邊疆政權(quán)的統(tǒng)治者主動(dòng)接受中原先進(jìn)技術(shù)。

史實(shí)：契丹建國(guó)前過(guò)著游牧、漁獵生活。唐末以來(lái)，一些漢族農(nóng)民因避戰(zhàn)禍，北遷到長(zhǎng)城以北，同契丹族雜居相處。部分契丹人學(xué)會(huì)了農(nóng)耕織布，建造房屋定居，開始了農(nóng)耕生活。西夏統(tǒng)治者仿照唐宋王朝的政治制度，并推行科舉制。宋遼、宋夏邊境設(shè)榷場(chǎng)。

影響：促進(jìn)了各民族之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流；促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)和封建化；促進(jìn)了民族融合；有利于統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的發(fā)展和鞏固。

2．正確認(rèn)識(shí)遼、宋、夏、金時(shí)期的民族政權(quán)及民族關(guān)系

（1）關(guān)于民族政權(quán)的認(rèn)識(shí)。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是各民族共同創(chuàng)造的。因此，遼、宋、夏、金這些政權(quán)的歷史地位是平等的，并非一些古代的歷史學(xué)家只視中原漢族的宋政權(quán)為正統(tǒng)，而遼、夏、金政權(quán)為“犯上作亂”的非法政權(quán)。這些少數(shù)民族政權(quán)都為我國(guó)邊疆的開發(fā)及發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

（2）關(guān)于民族關(guān)系的問(wèn)題。這一時(shí)期的民族關(guān)系反映到歷史現(xiàn)象上主要有戰(zhàn)爭(zhēng)、議和及經(jīng)濟(jì)文化交流。

①要正確看待各民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。各民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)有正義和非正義之分，但不能用侵略和反侵略的概念，有是非之分。凡是反抗民族壓迫和掠奪的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，凡是意在掠奪別的民族的土地和財(cái)產(chǎn)，施行民族壓迫的戰(zhàn)爭(zhēng)都是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)這一時(shí)期一些著名人物的評(píng)價(jià)也要注意，如：我們稱岳飛為著名的抗金將領(lǐng)，但不能稱為民族英雄。其理由是：我們主張把中華民族抗擊外國(guó)侵略的英雄，稱為民族英雄。

②要正確評(píng)價(jià)兩宋時(shí)期的三次議和。

a：三次“和議”是指：遼宋1005年的“澶淵之盟”，北宋和西夏1044年和議，1141年南宋與金的紹興和議。

b：三次議和的根本原因在于兩宋政權(quán)政治腐敗，皇帝無(wú)心抵抗，導(dǎo)致軍事上即使處于有利的形勢(shì)，也求和，送歲幣?；实燮埱彝蛋?，使中央政府內(nèi)部投降派得勢(shì)，力主屈辱議和，而不讓內(nèi)部主戰(zhàn)派的主張得以實(shí)施。

c：澶淵之盟前，在寇準(zhǔn)的督促下，宋軍打退了遼軍。東京保衛(wèi)戰(zhàn)以及岳飛抗金的戰(zhàn)果都說(shuō)明只要中央政府堅(jiān)決抵抗，人民支持抗戰(zhàn)，宋軍能夠取勝，不至于達(dá)到屈辱的和議。

d：澶淵之盟后，遼宋之間維持了長(zhǎng)久的和平關(guān)系，雙方開展了經(jīng)濟(jì)、文化交流。宋夏和議后，開展了邊境貿(mào)易。但“歲幣”的沉重負(fù)擔(dān)，遼和西夏對(duì)北宋安全的威脅，卻構(gòu)成了北宋中期統(tǒng)治危機(jī)的重要因素。南宋與金和議后，形成南北對(duì)峙的局面，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。三次和議，客觀上有利于和平局面的出現(xiàn)和民族間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流。

③各民族的經(jīng)濟(jì)文化交流。這一時(shí)期，各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁。中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、文化制度被少數(shù)民族吸收；遼、夏、金同漢族的商品貿(mào)易聯(lián)系增強(qiáng)，有固定貿(mào)易場(chǎng)所榷場(chǎng)。少數(shù)民族政權(quán)，都不同程度地受到漢族先進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的影響，先后完成了封建化進(jìn)程，各民族進(jìn)一步融合。

3.關(guān)于遼實(shí)行南北“蕃漢分治”雙軌政治制度

原因：由于南北地區(qū)的漢族、契丹等族的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平及人民的生活方式都是不同的。契丹征服者一時(shí)尚不能適應(yīng)被征服地區(qū)先進(jìn)的封建文明。

特點(diǎn)：因地制宜，因俗而治。實(shí)行南北雙軌政治制度分別管理。是一種民族分治。

作用：這種承認(rèn)漢法，設(shè)立南面官的做法。實(shí)際上是對(duì)先進(jìn)封建文明的肯定和保護(hù)，并促進(jìn)了契丹社會(huì)向封建制度過(guò)渡，有利于民族融合。

實(shí)質(zhì)：仍然是階級(jí)統(tǒng)治。

4.對(duì)宋金時(shí)代民族英雄的界定問(wèn)題

我國(guó)歷史上民族之間常因民族矛盾而發(fā)生國(guó)內(nèi)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，這些民族戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)外民族戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是不同的，但也有正義與非正義之別。在國(guó)內(nèi)民族戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的反對(duì)民族壓迫和剝削的歷史人物，應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)和稱呼呢？史學(xué)界有兩種意見。

第一，本民族的民族英雄說(shuō)。凡在正義的民族戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用，為社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的英雄人物都應(yīng)稱為本民族英雄，如岳飛是漢族的民族英雄，阿骨打是女真族的民族英雄。由于階級(jí)局限，他們不可能代表整個(gè)中華民族的利益，不能稱中華民族的英雄。

第二，中華民族的民族英雄說(shuō)。從歷史上說(shuō)，民族矛盾都是中國(guó)疆域之內(nèi)中華民族的各族之間發(fā)生的。斗爭(zhēng)的雙方，總有一方是正義的，一方是非正義的；一方是壓迫人民的，另一方是被壓迫的，正義的一方是代表整個(gè)中華民族利益的。以女真族和契丹族之間的斗爭(zhēng)為例，阿骨打的抗遼是反抗剝削和壓迫，是正義的。其斗爭(zhēng)既符合女真族全體人民的利益，又不以損害契丹族人民利益為代價(jià)。因而阿骨打理所當(dāng)然地不僅屬于女真族這一狹隘范圍內(nèi)的民族英雄，而且屬于全中華民族的民族英雄。金滅后，在未受到北宋王朝的侵犯情況下，大兵南犯，把北宋滅亡后仍不罷休，這是明顯的不義之戰(zhàn)。而代表宋方全體人民利益，為維護(hù)漢族地區(qū)已高度發(fā)展的封建生產(chǎn)方式及其精神文明，以武裝反抗女真的岳飛，也同樣不只屬于漢族的民族英雄，而是屬于全中華民族的民族英雄。

如何認(rèn)識(shí)岳飛抗金？

金對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)是女真貴族為了滿足自己的私欲發(fā)達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)，具有非正義的掠奪性。女真貴族的掠奪不利于各族人民生活的安定和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給包括女真人民在內(nèi)各族人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，岳飛抗金，客觀上符合廣大人民的利益，受到人民的尊重。但同時(shí)也應(yīng)看到，岳飛抗金的目的在于“精忠報(bào)國(guó)”，具有狹隘性。他的不幸，暴露了南宋王朝的腐朽，至于后來(lái)的歷史的發(fā)展，女真族融入中華民族，但并不影響岳飛抗金的積極意義，我們不能以后來(lái)的歷史苛求當(dāng)時(shí)的歷史存在。

例1．（2002年高考上海卷，22）下列推理屬于哪一種情況？

大前提：我國(guó)古代社會(huì)是以漢族為主的多民族共同組成的。

小前提：“金”是我國(guó)北方女真族建立的政權(quán)。

結(jié)論：金軍南下客觀上加快了社會(huì)的發(fā)展。

A．大前提正確，小前提、結(jié)論錯(cuò)誤B．大前提、小前提正確，結(jié)論錯(cuò)誤

C．大前提錯(cuò)誤，小前提、結(jié)論正確D．大前提、小前提錯(cuò)誤，結(jié)論正確

本題答案是B。本題考查學(xué)生分析、理解歷史問(wèn)題的能力。我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族的國(guó)家，以漢族為主體?！敖稹笔俏覈?guó)古代北方女真族建立的政權(quán)。但是金軍南下并未能客觀上加快社會(huì)的發(fā)展。另外題干所給的前提和結(jié)論之間不存在因果關(guān)系。

例2．(2004年高考北京卷，13)遼統(tǒng)治者認(rèn)為“吾修文物，彬彬不異于中華”，反映這一認(rèn)識(shí)的史實(shí)是

A．與北宋訂立澶淵之盟B．和北宋貿(mào)易往來(lái)頻繁

C．建造了崇圣寺千尋塔D．制造瓷器、印刷書籍

本題答案是B。遼在北宋時(shí)處于中國(guó)的北方，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，而修文物與中華相同，說(shuō)明中原文化對(duì)其影響極大，促使其迅速發(fā)展。而兩政權(quán)之間的頻繁貿(mào)易是推動(dòng)文化發(fā)展的重要方式。

例3．(2004年高考豫、冀、魯、浙、閩卷，18)．下圖為西夏木活字(佛經(jīng))印本。關(guān)于這一印本及其所傳遞的歷史信息，下列選項(xiàng)中不正確的是

A．西夏與宋朝文化交流密切

B．西夏文明已發(fā)展到較高的程度

C．西夏文字的創(chuàng)制沒(méi)有仿照漢字

D．西夏木活字印本是世界上現(xiàn)存最早的木活字印本

本題答案是C。此題屬于逆向選擇題，雖然題干給出圖片，要求考生從中捕捉歷史信息，但實(shí)際上題目所設(shè)四個(gè)選項(xiàng)與教材內(nèi)容聯(lián)系密切，可采用知識(shí)遷移法去印證，A、D兩項(xiàng)在教材中都有原文表述，B項(xiàng)中因西夏人已創(chuàng)制了本民族的文字，從而可確定其文明已發(fā)展到較高的程度。只有C項(xiàng)，不符合史實(shí)，因?yàn)槲飨奈淖质俏飨耐踉幻朔抡諠h字楷書字體而創(chuàng)造的，而并非世界上現(xiàn)存最早的木活字印本。

例4．(2005年高考上海卷，7)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮的北宋長(zhǎng)期與遼、夏并立，其原因是　

A．國(guó)力虛弱B．豪強(qiáng)爭(zhēng)權(quán)C．藩鎮(zhèn)割據(jù)D．分封諸侯

本題答案是A。解答該題必須全面理解北宋初年采取的加強(qiáng)中央集權(quán)制度措施的影響，這些措施雖然使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，但過(guò)分集權(quán)也帶來(lái)嚴(yán)重惡果，造成以后北宋的積貧積弱，不能有效抵御遼、夏的軍事進(jìn)攻。

例5．（2005年高考江蘇單科卷，4）下列政治制度中屬于遼代的是

A．猛安謀克制　B．“蕃漢分治”　C．察舉制度　D．行省制度

本題答案是B。此題的關(guān)鍵是“遼代”的政治制度，A項(xiàng)是金的統(tǒng)治者阿骨打推行的，B項(xiàng)是遼統(tǒng)治者實(shí)行的，C項(xiàng)是兩漢時(shí)期選拔人才的制度，D項(xiàng)是元朝實(shí)行的。

例6．(2003高考上海卷，29)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。(共6分)

述懷(宋)李綱

胡騎長(zhǎng)驅(qū)擾漢疆，廟堂高枕失堤防。

退避固知非得計(jì)，威靈何以鎮(zhèn)四方？

中原夷狄相盛衰，圣哲從來(lái)只自強(qiáng)。

詩(shī)中的

(1)胡騎指什么？(1分)

(2)退避指朝廷的什么政策？(1分)

(3)中原指什么地方？(1分)

(4)李綱為何如此述懷，渴望自強(qiáng)？(3分)

首先，從詩(shī)歌的作者判斷相關(guān)的背景──北宋時(shí)期，宋金發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，李綱主張抗金，反而受到排擠，結(jié)果金軍占據(jù)黃河流域，北宋滅亡。其次，從背景知識(shí)入手回答相關(guān)的具體問(wèn)題，如胡騎、退避、中原等。再次，對(duì)于李綱的自強(qiáng)渴望，應(yīng)結(jié)合其境遇去分析，因?yàn)榫秤鰫毫?，自己的主張不得?shí)現(xiàn)，故而生出自強(qiáng)的渴望。

(1)金兵(1分)；(2)求和或投降(1分)；(3)河南省一帶或黃河中下游地區(qū)(1分，如答漢族地區(qū)、宋朝疆域、黃河流域等也可給分。)(4)金兵入侵、皇帝荒淫、主和派得勢(shì)，李是主戰(zhàn)派各1分，任意答出3點(diǎn)計(jì)滿分，總計(jì)不超過(guò)3分。

美國(guó)的建立

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“美國(guó)的建立”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要求：了解或掌握英屬北美殖民地的建立；美利堅(jiān)民族的形成；啟蒙思想在北美的傳播；英國(guó)壓制殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；波士頓傾茶事件；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程；美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦政府的成立；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。

2．能力要求：(1)分析美利堅(jiān)民族形成的歷史因素。（2）分析英屬北美殖民地人民要求獨(dú)立的原因。(3)分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)特征和雙重性特點(diǎn)。

3．情感目標(biāo)：英國(guó)在北美的殖民統(tǒng)治遲滯了北美社會(huì)進(jìn)步，違背了北美人民追求民族獨(dú)立的愿望；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們，弱小、落后國(guó)家、民族的人民只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就能以小抗大，以弱勝?gòu)?qiáng)，贏得國(guó)家和民族的新生。因此，我們要樹立自強(qiáng)不息的民族精神，

課時(shí)安排1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：(1)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景是重點(diǎn)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)可以說(shuō)是必然的。美利堅(jiān)民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及英國(guó)對(duì)它的壓制，這是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。(2)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是重點(diǎn)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，又是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，它的性質(zhì)是雙重的。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，推翻了英國(guó)殖民統(tǒng)治，建立了近代美洲第一個(gè)獨(dú)立國(guó)家；為美國(guó)資本主義迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；對(duì)法國(guó)大革命和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。

2．難點(diǎn)分析：(1)美利堅(jiān)民族的形成是難點(diǎn)。結(jié)合教材，從共同的地域、共同的經(jīng)濟(jì)生活、共同的語(yǔ)言、共同的文化及心理素質(zhì)等方面來(lái)分析。(2)正確評(píng)價(jià)1787年憲法是難點(diǎn)。受一些觀點(diǎn)影響，我們?nèi)菀滓詾槊绹?guó)的民主是世界上最完美的民主，將美國(guó)民主理想化、神話化。必須認(rèn)真分析1787年憲法的內(nèi)容，正確評(píng)價(jià)1787年憲法的進(jìn)步性和保守性。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師：這是美國(guó)國(guó)旗。(電腦展示)哪位同學(xué)能給大學(xué)介紹一下美國(guó)國(guó)旗的含義？

生：(議論，一同學(xué)代表介紹)

師：美國(guó)國(guó)旗是由五星和橫條組成的，記載著美國(guó)由13個(gè)州擴(kuò)張演變?yōu)?0個(gè)州的歷史，也紀(jì)念著最初英國(guó)殖民統(tǒng)治下的13塊殖民地參加獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)并最終為贏得獨(dú)立做出的貢獻(xiàn)。今天，看見美國(guó)國(guó)旗，人們的思緒會(huì)禁不住憶起那場(chǎng)為獨(dú)立、自由而戰(zhàn)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。(板書第六節(jié)標(biāo)題)

一、英屬北美殖民地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況（歷史背景）

1．北美殖民地的建立

師：200多年前，北美還是英國(guó)統(tǒng)治下的殖民地。英國(guó)從1607年～1733年在阿巴拉契亞山脈以東建立了13個(gè)殖民地，這就是最初的北美13州。(電腦演示：彩色覆蓋13州位置)同學(xué)們應(yīng)該知道，北美最早的主人是誰(shuí)？

生：(回答)

師：后來(lái)，西歐殖民者來(lái)到這里，采取種族滅絕政策，印第安人所剩無(wú)幾。取而代之的新主人是歐洲移民，最重要的是英國(guó)移民。因此，在北美通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)。但同時(shí)進(jìn)入北美的還有荷蘭人、法國(guó)人、瑞典人等，此外，還有從非洲販來(lái)的黑奴，它們的語(yǔ)言也豐富了北美通用語(yǔ)言的詞匯，形成了獨(dú)特的美式英語(yǔ)。

2．北美殖民地的經(jīng)濟(jì)政治狀況

師：大批移民的到來(lái)，不僅把英國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)制度，而且把英國(guó)的議會(huì)制度也帶到了北美殖民地，從而使殖民地社會(huì)帶有明顯的資本主義色彩。殖民地北部的資本主義經(jīng)濟(jì)、中部的半封建租佃制和南部的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)三種成分中，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。殖民地的統(tǒng)治模式體現(xiàn)了一定的議會(huì)民主傳統(tǒng)，甚至民主因素和民主精神遠(yuǎn)較其母國(guó)英國(guó)大得多。

3．美利堅(jiān)民族的形成

師：經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，北美殖民地之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益密切，初步形成統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。共同的地域、共同的經(jīng)濟(jì)生活、共同的語(yǔ)言產(chǎn)生共同的文化和心理素質(zhì)，到18世紀(jì)中葉，一個(gè)新興的美利堅(jiān)民族開始形成。他們的民族意識(shí)隨之覺(jué)醒，加上殖民地比較寬松的社會(huì)民主氣氛，給歐洲啟蒙思想的傳播提供了外部條件。到獨(dú)立革命前夕，啟蒙思想已經(jīng)深入到人民群眾之中，涌現(xiàn)出一些杰出的啟蒙思想家。請(qǐng)同學(xué)們翻開書第50頁(yè)，看兩位人物頭像及介紹。（電腦演示）

生：(按老師要求學(xué)習(xí))

師：?jiǎn)⒚伤枷胧怪趁竦厝嗣竦拿褡搴兔裰饕庾R(shí)更加增強(qiáng)，鼓舞著北美人民從英國(guó)殖民統(tǒng)治下解放出來(lái)，當(dāng)英國(guó)將不公正的法律強(qiáng)加于殖民地時(shí)，人民接竿而起，他們認(rèn)為這符合人的自然權(quán)利法則。

4．英國(guó)竭力壓制殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

師：就在殖民地經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展之時(shí)，英國(guó)卻要千方百計(jì)地壓制，目的是使北美永遠(yuǎn)成為其原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)。(電腦展示)

材料一北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)；中部殖民地，以農(nóng)業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”；南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，主要作物煙草藍(lán)靛，有一批“藍(lán)靛百萬(wàn)富翁”。

材料二1660年的《航海條例》，規(guī)定北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國(guó)船只運(yùn)輸，一切物品只能運(yùn)往英國(guó)。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。

師：這兩段材料說(shuō)明什么問(wèn)題？同學(xué)們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨(dú)立的原因？與英、法資產(chǎn)階級(jí)革命相比較，歸納早期資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的共同原因。

生：(閱讀材料、思考、回答)

師：(總結(jié))這表明生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾不可調(diào)和。這是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，也是早期資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因。一場(chǎng)新的民族民主革命戰(zhàn)爭(zhēng)的熊熊烈火即將燃燒起來(lái)。

5．北美人民的反抗斗爭(zhēng)

師：1773年，一群波士頓人登上一艘來(lái)北美傾銷茶葉的英國(guó)東印度公司的商船，把茶葉倒入大海。這就是波士頓傾茶事件。(電腦演示)英國(guó)惱羞成怒，決定封鎖波士頓港。面對(duì)英國(guó)的高壓政策，波士頓人民堅(jiān)貞不屈，各殖民地人民紛紛支援。華盛頓說(shuō)：“我要招募1000名士兵，由我出錢并帶領(lǐng)他們聲援波士頓。”1774年在費(fèi)城召開了第一屆大陸會(huì)議。(電腦演示)華盛頓身著戎裝出席。大會(huì)決定以武裝反抗作為最后斗爭(zhēng)的手段。大陸會(huì)議成為13個(gè)殖民地最高革命權(quán)力機(jī)構(gòu)。

綜上所述，北美13塊殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；美利堅(jiān)民族的形成，民族意識(shí)的覺(jué)醒，啟蒙思想的傳播是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的精神動(dòng)力；宗主國(guó)的殘酷壓迫和野蠻統(tǒng)治激起了人民的強(qiáng)烈反抗，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免。

二、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第51～52頁(yè)關(guān)于獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的有關(guān)內(nèi)容，和第52頁(yè)上的“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖”，按時(shí)間先后順序總結(jié)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中發(fā)生的重大事件。

生：(閱讀教材和地圖，按老師要求總結(jié))

師：(巡回查看、指導(dǎo))

生：(列舉重大事件、時(shí)間)

師：(電腦演示戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖相應(yīng)位置上發(fā)生的重大事件并講解、板書)1775年的來(lái)克星頓槍聲打響了北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍。(電腦演示)在這激動(dòng)人心的形勢(shì)下，第二屆大陸會(huì)議在費(fèi)城召開。他們把匯集在波士頓的民兵整編為大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍的總司令。1776年7月4日，杰出的資產(chǎn)階級(jí)民主主義者杰弗遜和富蘭克林起草了《獨(dú)立宣言》，正式宣告北美獨(dú)立。(電腦演示)以后7月4日這一天，就成為了美國(guó)的國(guó)慶日。雖然美國(guó)1776年7月4日宣布了獨(dú)立，但文字上的獨(dú)立并不等于取得了實(shí)際獨(dú)立。與英國(guó)相比，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事還很弱小。當(dāng)時(shí)，美國(guó)只有3萬(wàn)大陸正規(guī)軍，幾個(gè)士兵合用一條槍，冰天雪地光著腳行軍。華盛頓說(shuō)：“從他們腳上留下的血跡就可以找到他們的行蹤。但美國(guó)人民卻敢于堅(jiān)持斗爭(zhēng)，以弱勝?gòu)?qiáng)。支持他們最重要的動(dòng)力是什么？”

生：(回答)

師：轉(zhuǎn)機(jī)終于出現(xiàn)。1777年的薩拉托加戰(zhàn)役北美人民大敗英軍，5600名英軍被迫投降。(電腦演示)大大鼓舞了美國(guó)人民的信心，還得到了荷蘭、法國(guó)的支持。薩拉托加戰(zhàn)役成為了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1781年，英軍被困約克鎮(zhèn)，英軍司令康華利放下寶劍投降。(電腦演示)此時(shí)，軍樂(lè)隊(duì)高奏《天翻地覆，世界倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了》。至此，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利宣告結(jié)束。同學(xué)們算算，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前后共經(jīng)歷了幾年？

生：(回答)

師：1783年，英國(guó)正式承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。

三、美國(guó)共和政體的確立

1．1787年憲法

師：建國(guó)之初的美國(guó)，雖然擺脫了英國(guó)的殖民枷鎖，但百?gòu)U待興。此時(shí)，他們最需要解決的問(wèn)題是什么？同學(xué)們可聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成功后的舉措來(lái)思考說(shuō)明。

生：(回憶有關(guān)內(nèi)容，思考并回答)

師：為達(dá)到通過(guò)法律或政權(quán)把資產(chǎn)階級(jí)革命成果鞏固下來(lái)的目的，他們制定了1787年憲法。

請(qǐng)同學(xué)們看一圖示，閱讀教材一段資料，對(duì)1787年憲法作一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。

(用三角形圖示簡(jiǎn)要講解三權(quán)分立內(nèi)容)(電腦演示)

各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人所需之資格。(眾議院議員人數(shù)及直接稅額應(yīng)按合眾國(guó)所轄各州人口之多寡，分配與各州，此項(xiàng)人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民。并包括服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算)

——《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》(1787年)

生：(閱讀思考并發(fā)言)

師：(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要概括)英國(guó)思想家培根說(shuō)過(guò)“沒(méi)有制約的權(quán)利，必定產(chǎn)生腐敗”。美國(guó)在政治體制上首創(chuàng)三權(quán)分立的民主共和政體，具有很大的進(jìn)步性，但它未給黑人和印第安人以平等的權(quán)利，又體現(xiàn)了它的局限性。

師：1789年，華盛頓當(dāng)選為美國(guó)歷史上第一任總統(tǒng)。(電腦演示并介紹華盛頓)八年后，華盛頓第二屆總統(tǒng)任限期滿，按他的威望和當(dāng)時(shí)民心所向，他可以連選連任，但他卻發(fā)表了告別詞：“民主官員的輪換，更符合美國(guó)人民自由和安全的思想?！彼宰约褐矣诿裰鞯男袨?，拒絕了終身制，為以后美國(guó)歷屆總統(tǒng)做出榜樣。除富蘭克林·羅斯福因戰(zhàn)爭(zhēng)的原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過(guò)二屆。

2．獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義

師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以勝利宣告結(jié)束，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅對(duì)美國(guó)，對(duì)世界的影響都是巨大的。請(qǐng)同學(xué)們就戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相比，它的進(jìn)步性及對(duì)世界革命的影響，來(lái)思考獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)意義。

生：(按老師的提問(wèn)進(jìn)行思考)

生：(發(fā)言。補(bǔ)充發(fā)言)

師：(簡(jiǎn)要講評(píng))性質(zhì)是雙重的：一方面建立了民主共和制，另一方面完成了民族獨(dú)立，本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；同時(shí)對(duì)歐洲法國(guó)大革命革命和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也產(chǎn)生了積極影響。

課后記：