高中辛亥革命教案

第十課辛亥革命與中華民國的建立教案。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第十課辛亥革命與中華民國的建立教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第十課辛亥革命與中華民國的建立教案

[教材解析]：

20世紀初，隨著中國半殖民地半封建社會的形成，中華民族與帝國主義、人民大眾與封建主義的矛盾進一步深化，為了挽救民族危亡，資產(chǎn)階級民主革命運動在中國興起。經(jīng)過孫中山和無數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人前仆后繼、頑強不懈地奮斗，終于推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制制度，在中國大地上建立起了資產(chǎn)階級共和國。

[教學三維目標]：

知識與能力：目標一：毛澤東稱孫中山是“中國民主革命的先行者”，為什么說孫中山是革命先行者？

——請概括把握孫中山早期主要的革命活動。

目標二：有人說辛亥革命勝利了，也有人說辛亥革命失敗了，你怎樣評價辛亥革命？為什么？

——請分析把握辛亥革命的經(jīng)過、性質(zhì)、歷史功績、局限性。

過程與方法：教師設(shè)計問題，引導學生主動探究，并適時評價

情感態(tài)度與價值觀：

1、孫中山早期的革命活動中致力于宣傳民主革命思想，順應(yīng)了時代潮流，推動了社會的發(fā)展。

2、三民主義是中國近代史上第一個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，它鮮明地反映了當時的歷史特點。

3、武昌起義的勝利和中華民國的建立，是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人不屈不撓、長期浴血奮斗的勝利果實。

4、辛亥革命盡管沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，但結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，因而是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級革命。

[教學方法]分組討論法問題探究法

[課程標準]

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義與失敗的原因。

[媒體的選擇與組合]

1、設(shè)計思想：本節(jié)內(nèi)容時間跨度比較大，知識點多，教師在講解時應(yīng)該以學生的活動為中心，以學生為課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，立足于學生借助于教師提出的問題與啟示通過自學來掌握課本上的基本的知識點，同時給學生補充部分感性材料，給學生以豐富感受的空間。

2、利用多媒體展示大量的關(guān)于孫中山革命活動與中華民國建立的有關(guān)素材，提供豐富的感性材料。

[教學過程]：

導入新課：

在第五課我們已經(jīng)學習了在中國近代史上，隨著西方資本主義列強對中國侵略的步步加深，中華民族和外國資本主義的矛盾也一步步加深，特別是甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨著被列強瓜分的危險，中國各種政治力量展開了救亡圖存的各種斗爭，如地主階級洋務(wù)派展開了洋務(wù)運動，中國民族資產(chǎn)階級維新派開展了“百日維新”，但由于自身的局限性都先后失敗。戊戌變法后，要求民主，反對封建專制的人越來越多，有些人看到和平改良的道路走不通，毅然走上了革命的道路。以孫中山為首的中國民族資產(chǎn)階級革命派就誕生了。那么，孫中山是怎樣領(lǐng)導革命的？經(jīng)歷了一個怎樣的過程？最后的結(jié)果如何？這就是我們本課將要學習的內(nèi)容。

第一目：[革命先行者孫中山]：本目要充分利用課文和課本上的一系列插圖，結(jié)合多媒體展示的有關(guān)資料，讓學生借助于教師提出的問題與啟示通過自學來掌握課本上的基本的知識點。

1、革命先行者孫中山其人：（要求學生閱讀課文第一、二自然段和《孫中山像》插圖，思考并分組討論如下問題）

①孫中山的名、號、出生地分別是什么？

②孫中山這個名字是怎么來的？

③有人說：“孫中山先生天生就是滿清專制政府的克星和死對頭？”這句話對不對？為什么？

學生分組討論并回答上述問題，教師總結(jié)：孫中山對清政府的認識是一步步加深的，在幼年時代就受到革命思想的熏陶，在他認識到學醫(yī)不能救國救民之后，又企圖通過變法改變當時中國衰弱的境況，但也失敗，最后他才認識到只有革命才能救國。讓學生認識到：人們對事物的認識都是循序漸進、逐步深入的，這個世界沒有所謂的“天才”，只要努力學習，人人都是“天才”，培養(yǎng)學生對學習和人生的自信心。

2、孫中山早期的革命活動：（要求學生閱讀課文第三自然段到課文P38頁最后一自然段，借助于課文中的《孫中山手書的同盟會綱領(lǐng)》和《〈民報〉封面》兩幅插圖，分組討論并思考如下問題）

毛澤東稱孫中山是“中國民主革命的先行者”，為什么說孫中山是革命先行者？請概括孫中山早期主要的革命活動。

學生回答，教師糾正，形成標準答案：

（1）1894年成立興中會；（2）1895年發(fā)動廣州起義；（3）致力于宣傳革命，發(fā)展革命組織；（4）1905年成立中國同盟會。

在“成立興中會”一內(nèi)容中，教師要讓學生自學找出如下問題：

時間：1894年秋地點：美國檀香山性質(zhì)：中國第一個資產(chǎn)階級革命團體

奮斗目標：推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國

教師說明：興中會的成立表明孫中山開始為武力推翻清政府準備革命的領(lǐng)導機構(gòu)和組織基礎(chǔ)。

在“發(fā)動廣州起義”一內(nèi)容中，教師應(yīng)說明：

廣州起義標志著以孫中山為首的中國民族資產(chǎn)階級革命派在武裝革命的道路上邁出了第一步，是興中會武裝推翻清政府這一斗爭目標的具體實施。

在“致力于宣傳革命，發(fā)展革命組織”一內(nèi)容中，教師應(yīng)給學生補充在1895年——1905年同盟會成立之前建立的革命團體，并用多媒體展示出來：

名稱成立地點領(lǐng)導人

興中會檀香山孫中山

華興會長沙黃興、宋教仁

光復會上海蔡元培

在“成立中國同盟會”中，教師應(yīng)引導學生用表格概括同盟會的有關(guān)內(nèi)容，并通過多媒體展示出來：

組織基礎(chǔ)成立時間成立地點政治綱領(lǐng)領(lǐng)導

機構(gòu)宣傳革命刊物性質(zhì)意義

中國同盟會興中會、光復會、華興會等革命團體1905年8月日本東京驅(qū)除韃虜、恢復中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)推舉孫中山為總理《民報》中國近代史上第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨它的成立使中國革命運動有了一個統(tǒng)一的領(lǐng)導核心，標志著資產(chǎn)階級民主革命進入一個新的階段。

在講解“同盟會的革命綱領(lǐng)”時，教師引導學生討論“韃虜”的具體指向，在學生回答的基礎(chǔ)上，教師闡明：“韃虜”在這里指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當時的歷史條件下，“反清”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義。

孫中山在《民報》中把同盟會的綱領(lǐng)概括為三民主義。學生閱讀課文掌握三民主義的內(nèi)容和對三民主義的評價。組織學生討論三民主義三個主義之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教師總結(jié)：三民主義中民族主義是前提，因為只有推翻清朝專制統(tǒng)治，取得民族獨立，才有民權(quán)可言；三民主義中民權(quán)主義是核心，目標是建立資產(chǎn)階級共和國；民生主義是民權(quán)主義的補充和發(fā)展。

學生分組討論：中國同盟會的綱領(lǐng)與三民主義的二者有聯(lián)系嗎？如果有，請說明二者之間的對應(yīng)關(guān)系。

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)：驅(qū)除韃虜、恢復中華即民族主義；創(chuàng)立民國即民權(quán)主義；平均地權(quán)即民生主義。

第二目：[辛亥革命]

1、組織學生閱讀課文P39頁第二、第三自然段，回答問題：

在1911年4月爆發(fā)的黃花崗起義中的林覺民、方聲洞等人的絕筆信表現(xiàn)了革命黨人什么樣的情懷？

學生討論回答。

2、武昌起義：

指導學生閱讀課文P39第四自然段到P40頁全部內(nèi)容，結(jié)合著課本上的插圖和地圖，回答下列問題：

武昌起義的時間、地點、經(jīng)過、影響、分別是什么？

學生討論后回答，教師隨時糾正。

教師在領(lǐng)著學生學習完上述內(nèi)容后，應(yīng)闡明一點：武昌起義敲響了清王朝的喪鐘，標志著辛亥革命的開始。1911年為舊歷辛亥年，故稱辛亥革命。

想一想：在我們前面學習的內(nèi)容中還有哪些歷史事件是用舊歷來表示的？

學生回答：甲午中日戰(zhàn)爭、戊戌變法、庚子賠款等。

教師給學生簡單介紹中國古代的天干地支紀年法的有關(guān)知識。

第三目：[中華民國的建立]

1、中華民國的建立

指導學生閱讀課文P41到P4頁第一自然段，結(jié)合著課本上的插圖和地圖，回答下列問題：（用多媒體展示）

①、準備：武昌起義成功后，各省督府代表聯(lián)合會在召開第一次會議，決定以為中華民國臨時政府所在地，后來選舉為中華民國臨時政府大總統(tǒng)。

②、成立：年月日，在宣誓就職，宣布中華民國臨時政府成立，改用公歷，以年為民國元年。同時成立。

③、頒布法令：南京臨時政府頒布的一系列法令和措施，1912年3月頒布了《》，具有資產(chǎn)階級共和國的性質(zhì)，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的和，在當時具有重大意義。

④、《大總統(tǒng)誓詞》中“傾覆滿洲專制政府，鞏固中華民國，圖謀民生幸福，此國民之公意，文實遵之………”是否體現(xiàn)了三民主義的思想？為什么？

⑤、南京臨時政府頒布的一系列法令和措施起了什么作用？

學生回答，教師隨時糾正。

學生分組討論：南京臨時政府的五色國旗的寓意是什么？體現(xiàn)了什么觀念？它有什么進步性？

教師在學生回答的基礎(chǔ)上給予總結(jié)：寓意是漢、滿、蒙、回、藏五族共和、五族一家，體現(xiàn)了一種民族平等、民族至上、民族團結(jié)的觀念，它是新型現(xiàn)代化民族國家的象征，明確了民族團結(jié)、民族平等、民族至上的新型的國家觀念。

教師引導學生探討民國紀年與公元紀年的換算：

如1912年是民國元年，那么1913年是民國二年，1914年是民國三年……從中發(fā)現(xiàn)民國紀年和公元紀年之間的關(guān)系：加或者減1911。民國紀年換算為公元紀年加1911，反之減1911。

提問學生：民國元年是公元哪一年？1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，發(fā)生在民國幾年？

學生換算：民國1+1911=1912即公元1912年。

1937—1911=26即民國26年。

學生分組討論：南京臨時政府的性質(zhì)是什么？

學生回答，教師總結(jié)：南京臨時政府實權(quán)基本上掌握在以孫中山為首的革命黨人手中，因此它是資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導下的革命政權(quán)，開始建立起資產(chǎn)階級民主共和制度。

教師補充下面內(nèi)容：（用多媒體展示）

帝國主義對辛亥革命的態(tài)度：

帝國主義列強對辛亥革命的爆發(fā)感到恐懼和仇視，在看到清朝統(tǒng)治已無法維持之后，轉(zhuǎn)而在“中立”的幌子下，扶植袁世凱，幫助其竊取革命果實。

清帝退位和袁世凱竊取革命果實：

在帝國主義的操縱之下，南北達成議和，袁世凱為竊奪革命果實鋪平了道路。其竊取革命果實的過程，大致可分為兩個步驟：第一步是采取威逼利誘的手段，脅迫清帝退位。清朝貴族見反清力量迅速壯大，自覺大勢一去，與1912年2月12日，由宣統(tǒng)皇帝宣布退位。至此統(tǒng)治中國達268年之久的清王朝滅亡了。第二步是以宣稱贊成“共和”的欺騙手段，使革命黨人主動交出政權(quán)，從而竊取了臨時大總統(tǒng)的寶座。袁世凱在清帝退位第二天聲明贊成“共和”，假惺惺地高唱：“共和為最良國體，世界之公認，今由帝政一躍而躋及之，……亦民國無窮之幸?！?。其表演蒙蔽了革命黨人的眼睛。孫中山信守諾言，向參議院提出辭職，并推舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。這樣袁世凱的竊國陰謀初步得到了實現(xiàn)。

孫中山雖然實踐諾言，讓位于袁世凱，但為了防范袁世凱獨裁野心，削弱其勢力，孫中山在辭職時提出了3項條件，即：奠都南京，不得更改；新總統(tǒng)到南京就職；新總統(tǒng)必須遵守臨時參議院制定的《中華民國臨時約法》。但袁世凱以種種理由為借口，與1912年3月在北京宣誓就任臨時大總統(tǒng)。竊取了辛亥革命的勝利果實。

提問：袁世凱為竊取革命果實采取了哪些反革命手段？

學生回答，教師歸納：袁世凱一是勾結(jié)帝國主義，得到帝國主義的支持。二是采取軍事進攻、武力威脅與“和談”陰謀等多種反革命手段竊取革命果實。

南北談判達成了什么協(xié)議？

學生回答：只要清帝退位，袁世凱贊同共和，就選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。

學生分組討論：袁世凱為什么能竊取辛亥革命的勝利果實？

教師給予學生分析：可從帝國主義、舊官僚、立憲派的破壞；孫中山為首的革命派的局限性；袁世凱的狡詐等不同角度來考慮。

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：帝國主義對袁世凱的支持及對南京革命政府的經(jīng)濟封鎖、政治孤立和軍事壓力；孫中山為首的革命派的軟弱；混入南京革命政府中的舊官僚、立憲派的政治進攻；袁世凱對革命派的反革命兩手。

2、辛亥革命的性質(zhì)、歷史意義：

學生閱讀課文P43第二自然段，回答下面問題：

①辛亥革命的性質(zhì)是什么？

②辛亥革命的歷史意義是什么？其中歷史功績有哪些？

③辛亥革命失敗的原因是什么？

學生回答，教師隨時糾正。

關(guān)于辛亥革命失敗的原因，教師提示學生要結(jié)合前面學習過的內(nèi)容來思考，在學生回答的基礎(chǔ)上，教師做總結(jié)：根本原因是中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，決定它不能斗爭到底；具體有資產(chǎn)階級不能充分依靠和發(fā)動廣大人民群眾，所以沒有強大的力量，沒有徹底的反帝反封建的勇氣，缺乏進一步的革命綱領(lǐng)和目標，帝國主義國家對革命的破壞和對袁世凱的支持，袁世凱的反革命兩手和欺騙。

學生分組討論：有人說辛亥革命勝利了，也有人說辛亥革命失敗了，你怎樣評價辛亥革命？為什么？

教師給學生提示：衡量一次革命的成敗，關(guān)鍵看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數(shù)程度上達到了。

在學生討論回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，其根本目的是推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標是推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級共和國。從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。2、建立起資產(chǎn)階級共和國，頒布了資產(chǎn)階級憲法，有利于資本主義發(fā)展，使中國人民獲得了初步的自由和民主權(quán)利。民主共和的觀念從此深入人心。中華民國臨時政府從政治、經(jīng)濟、文化教育上采取了一系列措施，促進了中國資本主義的發(fā)展，推動了中國近代化進程。因此說辛亥革命成功了。但從最終結(jié)果來看，辛亥革命失敗了，主要表現(xiàn)在：袁世凱竊取了革命的果實，使共和政體名存實亡，沒有完成反帝反封建的任務(wù)。中國民主革命的任務(wù)是反帝反封建，它沒有從根本上完成這個任務(wù)，如這次革命沒有解決農(nóng)民的土地問題，沒有廢除不平等條約，革命后中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，而革命果實被袁世凱竊取，清王室繼續(xù)保留。這些都證明辛亥革命失敗了。

學生分組討論：假如沒有袁世凱，辛亥革命會取得完全勝利嗎？

教師提示：可從中國近代社會的性質(zhì)，資產(chǎn)階級的局限性等角度去思考問題。

在學生討論回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不會完全取得勝利。在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級由于本身的軟弱性和妥協(xié)性不可能領(lǐng)導資產(chǎn)階級民主革命取得完全勝利，資產(chǎn)階級共和國的道路在中國是行不通的，“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。

關(guān)于課本上的“參觀與訪問”，可建議學生有機會到武昌起義紀念館、到南京中華民國臨時政府遺址、到上海孫中山故居去參觀，或者訪問一些本地的參與或了解辛亥革命前后活動的老人，以增強對本課內(nèi)容的加深了解。

關(guān)于課后“閱讀卡片”，要學生閱讀完畢后，從中體會中華民國國歌以其特有的旋律，表達了新時代、新國家、新國民的心聲。

關(guān)于課后“課外學史”，教師鼓勵學生來高度概括近代史上這些先進歷史人物在尋求救國救民真理方面的不同點和相同點，并且找出他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

[課堂小結(jié)]：

讓學生概括回答本節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？

1、革命先行者孫中山其人和孫中山早期的革命活動，包括（1）1894年成立興中會；（2）1895年發(fā)動廣州起義；（3）致力于宣傳革命，發(fā)展革命組織；（4）1905年成立中國同盟會。重點了解中國同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義。

2、辛亥革命的經(jīng)過——武昌起義和中華民國的建立、性質(zhì)、歷史功績、局限性，重點掌握它的性質(zhì)、歷史意義和失敗的原因。

[作業(yè)布置]：

請你就我們本節(jié)課學過的內(nèi)容和課外搜尋一部分與辛亥革命有關(guān)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于辛亥革命失敗的原因的歷史小論文。

要求：要論證點確，論證有力，論據(jù)確鑿，言之有理。字數(shù)：不超過1500字。

教案設(shè)計說明：

1、注重發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課設(shè)計了多次小組討論、交流，先不直接把答案告訴學生，而是讓他們開動腦筋，養(yǎng)成質(zhì)疑、釋疑的習慣。

2、充分考慮到學生的年齡特點，在課堂上多讓他們動眼、動手、動腦，或比較、或爭論，形成民主、融洽、善學的課堂氣氛。

3、本節(jié)課內(nèi)容時間跨度比較大，知識點多，學生不易把握，教師在講解時充分運用多種多媒體等教學手段，創(chuàng)設(shè)問題情景，為學生參與教學流程提供契機，使學生通過提出問題、討論問題、回答問題等途徑，展示自己的學習成果，并與其他同學交流、分享學習成果，取得較好效果，在一定程度上體現(xiàn)了新的課程理念。

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第十課鴉片戰(zhàn)爭

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第十課鴉片戰(zhàn)爭”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第十課鴉片戰(zhàn)爭
2課時
列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實。概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

知識與能力：
（1）識記虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，識記《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。
（2）理解英國悍然發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，認識鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一系列不平等條約對中國的影響。
（3）通過討論分析“鴉片戰(zhàn)爭的失敗能否避免”，幫助學生認識到清政府失敗的必然性。

過程與方法：
（1）通過請學生歸納戰(zhàn)前交戰(zhàn)雙方的基本情況，培養(yǎng)學生研讀和闡釋史料的能力。
（2）通過指導學生觀看鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力。
（3）通過學生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的比較，提高學生歷史比較的思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過引導分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因及結(jié)果，使學生認識到“弱國無外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學生立志為中華民族的偉大復興而努力學習
（2）通過英國走私鴉片和中國的禁煙運動的講述，使學生認識到：英國為保護鴉片走私，打開中國大門而發(fā)動戰(zhàn)爭是可恥的。林則徐領(lǐng)導的禁煙運動符合中華民族的利益。虎門銷煙是中國禁煙運動的正義舉動。林則徐是偉大的民族英雄。

本課主要內(nèi)容包括鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭以及歷次受侵略戰(zhàn)爭后列強強加給中國政府和人民的主要不平等條約。
重點：鴉片戰(zhàn)爭的原因和性質(zhì)；中國戰(zhàn)敗的原因。
難點：如何正確認識鴉片戰(zhàn)爭的根本原因與直接原因的辯證關(guān)系，歷史發(fā)展的必然和偶人性的辯證關(guān)系。

導入新課：
師：同學們今天我們講授新課—鴉片戰(zhàn)爭。在學習了第一單元的內(nèi)容之后，都已經(jīng)了解到了一個歷史事實，中國古代的君主專制是在一步一步不斷的加強的，特別是在清朝的雍正帝在宮內(nèi)設(shè)置了軍機處后，中國古代的封建君主專制制度可謂是達到了頂峰階段。不僅如此，清政府還實習閉關(guān)鎖國的政策，對外貿(mào)易活動的場所僅限廣州一處。也就是說，這個時期的中國，已經(jīng)基本上隔絕了與外界的聯(lián)系，關(guān)起門來在家里做著天朝上國的美夢。然而，世界和歷史會如愿地讓清王朝的美夢一直做下去嗎？在回答這個問題之前，我們要首先來了解一下當時世界局勢的變化。

新課講授
一、鴉片戰(zhàn)爭
（一）鴉片戰(zhàn)爭的背景
1.鴉片戰(zhàn)爭前夕的中英兩國形勢
師：首先請同學們翻到教材第50頁，認真閱讀教材前言和第一、二自然段的內(nèi)容劃出能夠反應(yīng)鴉片戰(zhàn)爭前中國和英國具體情況的關(guān)鍵詞句。老師會給大家一分鐘的時間，然后請一位同學給大家歸納一下“鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)外形勢”。
學生：回答。
師：通過表格進行歸納：
國際（英國）國內(nèi)（中國）
政治確立了資本主義制度封建專制統(tǒng)治，吏治腐敗
經(jīng)濟率先完成了工業(yè)革命自然經(jīng)濟為主，土地兼并，
財政困難
軍事船堅炮利
軍備廢弛軍隊戰(zhàn)斗力弱
外交殖民擴張
閉關(guān)鎖國，虛驕自大

綜合綜合國力強大
腐朽落后危機四伏
通過（PPT）上的表格，我們可以概括出：戰(zhàn)前中國已經(jīng)處于封建社會晚期，呈現(xiàn)出嚴重的社會危機。
政治上：政治腐?。嚎登⑹酪院?，清政府開始走下坡路，政治日益黑暗，吏治腐敗，貪污賄賂成風——“和珅跌倒嘉慶吃飽”“三年清知府十萬雪花銀”等大家熟知的俗語生動形象的反應(yīng)了清政府的腐敗。
經(jīng)濟：此時的中國自給自足的自然經(jīng)濟仍占主導，“你耕田來我織布”，主要還是男耕女織的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵在于土地。而此時的土地高度集中在封建貴族地主手中，廣大農(nóng)民處于少地、無地的狀態(tài)。政府收入主要來源于農(nóng)業(yè)稅收，稅收減少，政府入不敷出，出現(xiàn)財政困難。
軍事：清政府軍備廢弛，軍隊裝備還處于以戈矛為主的冷兵器時代，所謂的水師仍是木制帆船，包括水師提督的旗艦也是木制的。少數(shù)船上裝有一兩門明朝時候發(fā)明的“紅衣大炮”，發(fā)射時效果和扔鉛球差不多，而且只能向前打，想打后面的敵艦，當然還需要轉(zhuǎn)一圈啦！
外交：此時的清政府，軍備廢弛、財政困難、整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路，卻還沒有自知之明，仍然自我感覺良好。以“天朝上國”自居，長期奉行“虛驕自大、閉關(guān)自守”政策，做著“天朝上國”“萬邦來朝”“四海賓服”的美夢，使中國隔絕于世界潮流之外，遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。
（解釋“閉關(guān)鎖國”（PPT）：在清朝外交方面，我們知道清政府實行的是“閉關(guān)鎖國”的政策，它是指，把對外交往和貿(mào)易至于清政府繁榮嚴密控制之下，當時只有在廣州設(shè)立“十三行”與外商進行通商。這個政策最初的主要目的是海防，防止殖民侵略和維護自身的統(tǒng)治。這雖然起到了民族自衛(wèi)的作用，但也妨礙了自身的發(fā)展，不利于中外交往，也使清朝政府不能了解世界形勢的變化。）
而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發(fā)展時期？
師：概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起；英國于1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，自18世紀中期開始工業(yè)革命，并于19世紀二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴張，在東方建立自己的殖民體系。古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標之一。
2.英國的鴉片走私與中國的禁煙運動
（1）中英正當貿(mào)易：中國（出超）
師：在分析完中英兩國在鴉片戰(zhàn)爭前夕的國內(nèi)形勢以后，我們都知道英國在當時是大量的向中國輸入鴉片的。那么英國為什么要向中國輸入鴉片呢？清政府為什么要開展禁煙運動呢？帶著這兩個問題我們來學習第二個大問題：英國的鴉片走私與中國的禁煙運動。
師：在課本50頁的第三段內(nèi)容介紹了中英之間的貿(mào)易情況。我們可以看出在18世紀中期起，英國向中國輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品，從中國購買茶葉、生絲和藥材。那此時中英之間的貿(mào)易情況從課件就可以看出：在兩國貿(mào)易中，中國是出于出超地位的，（所謂“出超”出超即貿(mào)易順差，是指一定時期內(nèi)，一個國家的對外貿(mào)易，其出口值大于進口值而形成的順差，又稱貿(mào)易盈余。相反“入超”即進口值大于出口值，形成逆差。）

（2）走私鴉片原因—英國為扭轉(zhuǎn)中英之間的貿(mào)易逆差
師：那么這種正當?shù)馁Q(mào)易狀況，顯然是不符合英國資產(chǎn)階級侵略和掠奪中國的要求。因此，為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差，英國商人找到了對他們最有利的特殊商品—鴉片，把它作為掠奪中國財富，打開中國大門的“敲門磚”。
師：鴉片走私進入到了中國，中英之間的貿(mào)易又發(fā)生了怎樣的變化呢？我們可以繼續(xù)看（PPT），我們可以從表中讀出，鴉片的走私，使中國在中英貿(mào)易的地位由出超變?yōu)榱巳氤?/p>

（3）鴉片走私的危害
師：簡單介紹鴉片（PPT）：罌粟是一年生或二年生草本植物。罌粟果經(jīng)割有白色的汁液流出，見光后氧化成褐色膏狀，刮下即是煙膏。它是提取加工制作鴉片、嗎啡、海洛因的主要原料。以罌粟為原料制成的毒品，有鎮(zhèn)痛作用，易成癮，吸食鴉片會引起體質(zhì)衰弱和精神頹廢，壽命縮短。過量使用鴉片還會造成急性中毒而猝死。
師：鴉片的輸入給中國帶來了怎樣的危害呢？請同學們閱讀以下的材料，來思考這個問題。

材料一：當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集奏稿中》
學生：回答
師：我們可以總結(jié)出鴉片的危害（PPT）：白銀外流，導致政府的財政危機；吏治腐敗，軍備廢弛；危害身心。（PPT）

（4）禁煙運動
師：在當時的清廷，有許多有見識的大臣就認識到鴉片走私的嚴重危害性。湖廣總督林則徐就上書道光帝，痛陳鴉片泛濫的危害性，請求禁煙。道光帝看到林則徐的奏折，認識到放任鴉片走私，將會危及到自己的統(tǒng)治，于是任命主張嚴禁鴉片的林則徐為欽差大臣到當時走私鴉片最為嚴重的地區(qū)—廣州組織禁煙工作。
師：而林則徐對于禁煙也表達了自己堅定的決心。他說：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不
回，誓與此事相始終，斷無中止之理。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?PPT)
師：林則徐到達廣州以后立刻采取了措施進行禁煙：第一、緝拿煙販，命令外商必須交出鴉片，并保證以后永不夾帶鴉片，第二，整頓海防。加強珠江口的防御工事，添建炮臺，訓練水勇。第三，派人翻譯外國書報，收集資料，了解外國情況。第四，針對英國政府代表、駐華商務(wù)監(jiān)督義律的破壞活動，下令停止中英貿(mào)易，派兵封鎖商館，義律被迫答應(yīng)呈繳鴉片，英美等國商人陸續(xù)交出鴉片共約110多萬公斤。第五，虎門銷煙。1839年6月3日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片，在虎門海灘當眾銷毀。禁煙運動取得了偉大的勝利，林則徐不愧為中華民族英雄。（PPT虎門銷煙）

（二）鴉片戰(zhàn)爭的原因
師：不法英商非法鴉片貿(mào)易扭轉(zhuǎn)了正常貿(mào)易中逆差所帶給英國損失，但中國禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此為借口訴諸武力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何看法？請同學們閱讀以下材料來思考。（PPT）

材料一：中國禁煙運動“給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的?！?---《安得魯韓德森致拉本特函》
材料二：“這是把我們將來和這個帝國（指中國）的商務(wù)，安放在穩(wěn)固而廣闊的基礎(chǔ)之上的最有希望的機會。”
----《義律致巴麥尊私人機密件》
學生：回答。
師：禁煙運動的消息傳到英國，不法英商游說英國政府，抓住這次機會發(fā)動對華戰(zhàn)爭。英國政府為了從根本上打開中國市場，打著保護中英貿(mào)易的旗號，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。所以這場戰(zhàn)爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運動只是借口中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。中國的禁煙運動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導火線，如果沒有林則徐領(lǐng)導的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。中國的禁煙運動只是因為阻斷了英國的商路，所以成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線。這是直接的原因。而追溯其根本原因，其實跟英國為什么要走私鴉片的原因一樣，就是為了把中國變成其原料產(chǎn)地和商品市場。（PPT鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接和根本原因）

（三）鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過
師：1839年10月，英國政府作出了向中國出兵的決定。1840年內(nèi)6月，由48艘英國軍艦和4000士兵組成的“東方遠征軍“，抵達廣東海面挑釁，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)?？煞譃閮蓚€階段：第一階段：由于廣東防御嚴密，英軍無隙可乘，就沿海北犯，進攻廈門。廈門守軍英勇奮戰(zhàn)，擊退英軍。英軍繼續(xù)北上，一度攻占了浙江定海，最后達到天津白河口，威脅北京。清政府此時大為恐慌，與英軍談判，表示只要英軍撤回廣東，就懲治林則徐。于是，英軍南下廣東。道光帝將林則徐革職查辦，改派琦善為欽差大臣赴廣東與英方議和。
第二階段：1841年1月26日英軍強占了香港島，作為繼續(xù)侵華的基地。道光帝感到有失尊嚴，對英宣戰(zhàn)。英軍擴大侵華，又攻占中國東南沿海的一些城市。1842年8月，英軍艦隊抵達南京下關(guān)江面，揚言要架炮攻城，清政府屈服求和。
師：在鴉片戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)了許多許多愛國官兵以及人民群眾英勇抗戰(zhàn)的事跡。如在1841年2月，英軍在大舉進攻虎門時，廣東水師提督關(guān)天培率軍英勇抵抗，壯烈殉國。同年5月英軍攻占了廣州城外的炮臺，侵害百姓。5月底，廣州三元里人民自發(fā)組織抗英斗爭。
(PPT)

（四）戰(zhàn)爭的結(jié)局與影響
1.條約簽訂及其危害
師：1842年8月初，英國軍艦闖到南京下關(guān)長江江面。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。
師：分析條約內(nèi)容及其危害：割地：損害中國的主權(quán)。賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負擔，更為嚴重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權(quán)。協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時，其他資本主義國家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國的關(guān)稅自主權(quán)就落入到所有與中國通商的資本主義國家手中?！赌暇l約》是近代歷史上外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。
（PPT）
師：《南京條約》簽訂以后，1843年英國又強迫清政府簽訂了《五口通商章程》和《虎門條約》。（PPT材料一二三）
材料一：《五口通商章程》規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”。
材料二：《虎門條約》規(guī)定：中國“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，亦應(yīng)準英人一體均沾?！?br> 材料三：“但中華地方官必須與英國管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準英人租住……”
師：領(lǐng)事裁判權(quán)：也稱“治外法權(quán)”，說明中國的司法主權(quán)遭到破壞。片面的最惠國待遇：近代中國與外國所簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國享有最惠國待遇，而中國并無對等的權(quán)利，故稱“片面最惠國待遇”。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。此后別的國家也援例得到“合法”的“一體均沾”。租界：租界是資本主義、帝國主義國家強迫半殖民地國家在其條約規(guī)定的口岸或城市劃出的作為外僑“居留或經(jīng)商”的一定區(qū)域。租界成為資本主義國家對我國進行各種侵略和罪惡活動的據(jù)點。美法兩國也趁火打劫，于1844年脅迫清政府分別簽訂了《望廈條約》和《黃埔條約》，攫取來了更多的侵略權(quán)益。（PPT）
2.影響
師：請同學思考并結(jié)合課本52頁第一段內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來什么影響？
學生：回答。
師：總結(jié)影響（PPT）：第一、是中國淪為半殖民地半封建社會的開端。（所謂半殖民地，是相對于殖民地而言的。它是指一個國家形式上有自己政府，但是實際上在政治、經(jīng)濟等各方面都在一定程度上受到外國殖民主義的控制和奴役的社會形態(tài)；所謂半封建，也是相對于完全封建而言的。它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟占主導地位，實際上社會狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大。）（PPT16）（自1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國社會性質(zhì)發(fā)生了深刻變化。在政治上，由于受列強侵略，中國的領(lǐng)土、司法、貿(mào)易等主權(quán)不斷遭到破壞，已不再完整，但名義上的中國政府從未被列強滅亡；經(jīng)濟上，中國的資本主義因素在不斷增長中產(chǎn)生了近代企業(yè)和資產(chǎn)階級，并且資產(chǎn)階級有了自己獨立的政治主張，并登上近代歷史舞臺，領(lǐng)導了一次又一次的政治文化運動。這一切都說明1840年以后的中國已不是完全的封建社會了，但同時，中國資本主義經(jīng)濟雖有增長，卻在近代始終未成為中國經(jīng)濟的主導，而居主導地位的依然是自給自足的封建經(jīng)濟。所以說近代中國是半殖民地半封建社會。）
第二、中國社會主要矛盾的變化：由地主階級和農(nóng)民階級的矛盾變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾(最主要的)；封建主義和人民大眾的矛盾?！胺饨ㄖ髁x”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經(jīng)濟的、政治的、當權(quán)的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產(chǎn)階級。“人民大眾”不但包括農(nóng)民階級，還有近代新生的無產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級。
第三、中國革命任務(wù)的變化：正是由于社會性質(zhì)的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務(wù)也會有所改變。中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導的，以建立資本主義社會和資產(chǎn)階級專政的國家為目的，反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治，不發(fā)動廣大人民群眾的革命。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。
第四、中國思想領(lǐng)域的變化：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生變化的同時，思想領(lǐng)域也發(fā)生了變化，一些先進的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學習的新思潮。
（五）戰(zhàn)爭失敗的原因
師：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，當時和現(xiàn)在很多人都不服氣，認為中國輸在昏君奸臣當?shù)溃伊荚馐芘艛D，假如道光帝信任并重用林則徐，鴉片戰(zhàn)爭中國有可能取勝嗎？
學生：思考并回答
師：客觀原因：英國綜合國力強大。主觀原因：清王朝腐朽落后，統(tǒng)治集團戰(zhàn)和不定，指揮失當。根本原因：制度上的差距,腐朽沒落的封建主義不能對抗新興的資本主義。
及時訓練：
1、下列表述中不符合鴉片戰(zhàn)爭前夕形勢的是（C?。?br> A、西方資本主義國家迅速崛起B(yǎng)、自然經(jīng)濟在中國占統(tǒng)治地位
C、在對外正當貿(mào)易中中國入超D、英國向中國走私鴉片在激增
2、鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因是(D)
A、清政府實行閉關(guān)政策B、虎門銷煙損害了英國商人的利益
C、清政府的統(tǒng)治危機四伏D、英國要開拓海外市場和原料產(chǎn)地
3．《南京條約》規(guī)定：在中國的進出口貿(mào)易中，“應(yīng)納進口出口貨稅、餉費，均宜秉公議定則例”。這一條款實際上(B)
A．假做公允用來欺騙輿論B．嚴重地破壞了中國的關(guān)稅自主權(quán)
C．是被迫對中國作出的讓步D．維護英國人控制下的海關(guān)的權(quán)威

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭
（一）第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
師：（PPT17）從課件上我們可以看出，英國的棉紡織品在中國滯銷，這主要原因就是在于中國社會內(nèi)部自然經(jīng)濟的自給自足性。但是英國卻把棉紡織品在中國滯銷的原因歸結(jié)為：在中國開放的口岸太少，英國在中國享受的特權(quán)太少。于是，英國聯(lián)絡(luò)美法兩國，向清政府提出了修訂條約，擴大侵略權(quán)益的要求，遭到拒絕后，就決定采取武力解決問題。所以第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因是：英修約不成。而根本原因則是進一步打開中國的市場。（PPT）
（二）第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過（PPT）
師：第一階段：1856年英軍進攻廣州城，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。隨后法國也加入了侵華戰(zhàn)爭。1857年，英法聯(lián)軍攻陷廣州。1858年攻陷大沽，進逼天津俄、美、英、法先后迫使清政府簽訂了《天津條約》。第二階段：英法于1859年再襲大沽——1860年占天津——入北京，焚毀圓明園（PPT20）——簽中英、中法《北京條約》，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。
（三）第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果（PPT）
師：簽訂了一系列不平等的條約。
項目1858《天津條約》1860《北京條約》
割地割九龍司一區(qū)，俄國搶占大面積的領(lǐng)土
賠款賠償英法巨額白銀英法各增至800萬兩
開埠增開十個通商口岸，外國軍艦和商船可以再長江各口岸自由航行增開天津為商埠
其他權(quán)利的喪失允許外國公使進駐北京，外國人可以到內(nèi)地游歷經(jīng)商承認《天津條約》繼續(xù)有效
師：（PPT）沙俄對中國領(lǐng)土的擴張的野心由來已久。在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，它一方面積極參與協(xié)助英法侵略中國，另一方面，乘人之危，加緊侵占中國領(lǐng)土。分別通過1858年《瑗琿條約》（黑龍江以北，外興安嶺以南60多萬平方公里的領(lǐng)土），1860年《北京條約》（烏蘇里江以東地區(qū)40余萬平方公里的中國領(lǐng)土），1864年《中俄勘分西北界約記》（割占巴爾喀什湖以東以南44萬多平方公里的中國領(lǐng)土）和1881年《中俄改訂條約》以及五個勘界議定書，又占領(lǐng)7萬多平方公里領(lǐng)土，因此前后共割占中國150多萬平方公里領(lǐng)土。在中國近代史上，沙俄是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。因此與英法侵略中國的目的相比較，英法是為搶占更多的商品市場和原料產(chǎn)地，擴大侵略權(quán)益，而沙俄則是為了擴張領(lǐng)土。
（四）第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
師：請同學們結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂的條約來思考它的影響。
學生：回答。
師：（PPT）第一、中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)。如割九龍司一區(qū)，俄國搶占大面積的領(lǐng)土，增開十個通商口岸。第二、清政府開始被列強控制，中外反動勢力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國人民的反抗。（太平天國，八國聯(lián)軍侵華時中外反動勢力共同鎮(zhèn)壓了義和團）；第三、第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會半殖民地半封建化的程度加深了。政治上，列強搶占了中國更多的領(lǐng)土（沙俄，割九龍司一區(qū)給英國。同時開放更多的通商口岸，在數(shù)量上更多，范圍上更廣，地域上更深。）經(jīng)濟上，外國資本主義勢力的深入更加廣泛，不斷的由沿海伸向了內(nèi)地，中國的資本主義因素也越發(fā)的成長。
師：第二次鴉片戰(zhàn)爭被稱為“戰(zhàn)火再燃”，為什么要這樣說呢？現(xiàn)在我們通過對兩次鴉片戰(zhàn)爭進行比較來說明這個問題。(PPT)
項目鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭
根本
目的打開中國市場，變中國為列強的商品市場和原料產(chǎn)地
侵華
方式先尋找借口，后不宣而戰(zhàn)（第一次以虎門銷煙為借口；第二次以“亞羅號”“馬神甫”事件為由）
戰(zhàn)爭
性質(zhì)侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭
戰(zhàn)爭
影響使中國淪為半殖民地半封建社會
項目鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭
侵略力量英國英法出兵，美俄參與
侵略時間兩年多四年之久
侵略區(qū)域主要在長江以南沿海地區(qū)深入內(nèi)地和統(tǒng)治中心
簽訂條約《南京條約》等《天津條約》《北京條約》等
喪失主權(quán)領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、貿(mào)易、關(guān)稅更多
師：從以上兩個表的比較，我們可以得出結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭時第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)與擴大。

三、課堂小結(jié)
（一）鴉片戰(zhàn)爭：背景（1戰(zhàn)前國內(nèi)外形勢2.英國走私鴉片和中國人民的禁煙）；原因（根本、直接）；經(jīng)過：兩個階段；結(jié)果：中國失敗，一系列不平等條約；影響：中國開始淪為半殖民地半封建社會。
（二）第二次鴉片戰(zhàn)爭：爆發(fā)原因；經(jīng)過：兩個階段；結(jié)果：中國失敗，一系列不平等條約；影響：中國半殖民地半封建程度加深。

學以致用：
1、清朝時期，某商人從上海運一批貨物到漢口，受到了各地官吏的百般刁難，重重勒索。他氣憤地說：“清政府有條約規(guī)定，外國商船和軍艦都可以在長江自由航行，不受盤查，而我們中國人為什么不行?難道非要中國商船插上外國旗子才有生路嗎?”
請回答：這件事最早發(fā)生在哪一年以后?這個商人指的是哪一個條約(C)
①1842年②1844年③1856年④1858年
⑤《南京條約》⑥《望廈條約》
⑦《天津條約》⑧《璦琿條約》
A．①⑤B．②⑥C．④⑦D．③⑧

2、(2008年海南高考)19世紀30年代，一位來華傳教士捐文說：如果不透徹了解中國歷史，要解決其長期存在的政治和其他問題將是徒勞的；如果這個民族與世隔絕的“秘密”不被發(fā)掘出來，那么，“將他們與世界其他民族相分隔的萬里長城就不能連根鏟除”。上述言論適應(yīng)了當時西方國家（B）

A．壟斷貿(mào)易的要求B．商品輸出的要求
C．瓜分殖民地的要求D．資本輸出的要求

辛亥革命教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《辛亥革命教案》，希望能為您提供更多的參考。

教學目標：

1、知識與能力：

（1）了解辛亥革命爆發(fā)的背景、中華民國成立等史實，培養(yǎng)學生的自學能力，概括歸納歷史知識的能力以及口頭表述歷史事件的能力。

（2）通過探究辛亥革命是成功還是失敗，培養(yǎng)學生的合作學習能力和用辯證的觀點分析、評價歷史問題的能力。

（3）了解袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實的背景條件和過程；探究二十世紀中國最深刻的三次變革產(chǎn)生的時代因素。

（4）就社會性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會意識進步與風俗習慣變遷，對辛亥革命前后進行比較和思考。

2、過程與方法：

（1）通過對歷史現(xiàn)象的分析，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學習方法。

（2）通過探究歷史事件的過程，掌握評價歷史事件的方法。

（3）學會閱讀，提升從歷史材料中提煉有效信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

（2）為中國的進步趨勢打開了歷史閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。

教學重點和難點：

重點：辛亥革命爆發(fā)的背景、《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義以及辛亥革命的歷史意義。依據(jù)：辛亥革命的爆發(fā)有著特殊的歷史背景，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響，因此是本課重點。

難點：如何探討辛亥革命的失敗及其原因，以及辛亥革命有何局限性。依據(jù)：辛亥革命的失敗，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，如何從史實中分析總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學生尤其是高一學生來說是比較困難的。

教材分析：

西方列強的侵略給中國帶來的后果是雙重的：一方面它加重了中國的民族危機，給中國人民帶來巨大災(zāi)難；另一方面，它給中國的封建制度以猛烈沖擊，迫使中國向工業(yè)化、資本主義方向發(fā)展。1840年后，中國人民開始了追求民族獨立和國家富強的斗爭與探索。

辛亥革命從中國人民抗爭的角度來講，它是一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命；從近代化的探索來看，它邁出了近代化探索有實質(zhì)性的一步。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。所以辛亥革命在中國近代史的發(fā)展中占有十分重要的地位。

教學設(shè)計：

將本課內(nèi)容分成辛亥革命的醞釀（早期準備）、爆發(fā)、高潮、結(jié)局和歷史意義五部分來講，幫助學生認識到歷史畝產(chǎn)每人發(fā)展的完整性。另一方面提供一些影視資料激發(fā)學生的學習興趣，進一步加深學生對辛亥革命的爆發(fā)、結(jié)局及意義的認識。

教學過程及要點：

新課導入：

1924年3月12日，一位偉大的醫(yī)生病逝于北京的協(xié)和醫(yī)院，他就是孫中山。在中央公園（今中山公園）為他舉行了隆重的葬禮，十幾萬民眾自發(fā)前去悼念，更有數(shù)萬群眾護送其靈柩一路步行到西山下葬，充分表達了各界對孫先生的高度擁戴。3月12日是植樹節(jié)，當我們播種綠色的生命讓世界變得更美好時，別忘了孫中山和辛亥革命烈士們?yōu)⑾碌孽r血。

在那樣一個軍閥混戰(zhàn)，魑魅橫行的年代，孫中山的偉大實踐越來越被廣大民眾所認同。年輕的孫中山認識到“醫(yī)術(shù)救人，所濟有限”，唯有“醫(yī)國救族才能解救億兆窮苦大眾”，從此，作為革命家的孫中山擔負起了醫(yī)治中國的重任。傾其畢生精力，他要使中國走向獨立、統(tǒng)一、民主、富強，讓中華民族自立自強于世界民族之林，而這一切理想的實現(xiàn)都必須通過革命打造現(xiàn)代化的制度方能完成。當“中體西用”的洋務(wù)運動慘敗，“救亡圖存”的戊戌變法遇挫，“扶清滅洋”的義和團運動被剿殺后，辛亥革命能完成對中國腐朽肌體脫胎換骨般的改造嗎？讓我們一起走近孫中山，走近辛亥革命來尋找答案。

每當“五一”和“十一”這樣的重大節(jié)日，孫中山先生的巨幅畫像總會擺在天安門廣場，與天安門城樓正中的毛主席的巨幅畫像遙相面對，作為一位偉大的資產(chǎn)階級革命家，孫先生何以在一個共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家里有如此崇高的地位呢？陳天華，一個正當風華正茂的熱血青年為了祖國的獨立、統(tǒng)一、民主和富強何以有如此大的膽魄，以赴湯蹈海犧牲生命為代價來喚醒億萬同胞呢？鄒容、吳樾、秋瑾

一、醞釀（早期準備）：

1、客觀條件：

（1）《辛丑條約》的簽訂，使中國社會矛盾激化；

（2）清末“新政”和“預備立憲”，在客觀上促進了國內(nèi)資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級民主革命準備了一些條件。

中華民國的成立

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“中華民國的成立”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中華民國的成立

1．如何認識南京臨時政府的性質(zhì)？

答案：南京臨時政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。從人員組成上看，資產(chǎn)階級革命黨人控制著政權(quán)；從其頒布的法令和措施來看，集中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的意志和利益。南京臨時政府成立后，頒布了一系列發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和資產(chǎn)階級文化教育的政策，體現(xiàn)了促進民主政治，興辦資本主義工商業(yè)，發(fā)展資產(chǎn)階級文化教育，改造舊社會的熱情。南京臨時政府頒布的《臨時約法》，具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)，具有鮮明的革命性和民主性，集中體現(xiàn)了南京臨時政府的資產(chǎn)階級民主共和國性質(zhì)。同時，其對內(nèi)沒有滿足農(nóng)民對土地的要求，對外承認清政府與列強簽訂的條約繼續(xù)有效，都表明了民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，也說明了這個政權(quán)的性質(zhì)。

2．為什么說辛亥革命既是一次勝利的革命，又是一次失敗的革命？

答案：辛亥革命是一場勝利的革命，主要是因為它推翻了清朝的反動統(tǒng)治，結(jié)束了在中國存在了2000多年的君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心。

辛亥革命是一場失敗的革命，主要是因為辛亥革命的果實被袁世凱所竊取，它沒有徹底完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國社會半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

3．帝國主義為什么要幫助袁世凱竊取革命果實？他們?yōu)槭裁床怀姓J南京臨時政府？你從中能得出什么認識？

答案：帝國主義幫助袁世凱竊取革命果實是為了扶植新的代理人，維護、擴大在華的侵略權(quán)益。他們拒不承認南京臨時政府是為了阻止中國走上獨立發(fā)展資本主義的道路。以上充分說明帝國主義是中國走上獨立富強的最大障礙。

一、中華民國的成立

1．背景

（1）帝國主義“嚴守中立”

①原因：武昌起義爆發(fā)后，革命力量在全國的迅猛發(fā)展，使帝國主義看到，公開的武裝干涉難以達到阻止革命的目的。

②實質(zhì)：積極扶植新的代理人作為他們統(tǒng)治中國的工具。

③實施：列強強烈要求清政府起用北洋軍閥的頭子袁世凱。

④影響：袁世凱被清政府任命為內(nèi)閣總理大臣，掌握了清朝的全部統(tǒng)治大權(quán)。

（2）“南北議和”

①原因：袁世凱一方面對革命黨人進行武力鎮(zhèn)壓，另一方面又迫使清政府接受議和；軍政府中的立憲派和舊官僚竭力主張同袁世凱妥協(xié)，革命黨人也同意停戰(zhàn)議和。

②概況：南方代表伍廷芳和北方代表唐紹儀在上海英租界舉行和平談判。

（3）孫中山回國

①1911年底，孫中山從海外回國。

②各省代表在南京集會，推其為中華民國臨時大總統(tǒng)。

2．成立

①1912年1月1日，孫中山在南京宣告中華民國成立。

②中華民國定都南京，采用五色旗為國旗，改用公歷，以中華民國紀元。

③各省代表選舉黎元洪為臨時副總統(tǒng)，并成立了南京臨時參議院。

3．性質(zhì)：是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。

4．措施

（1）對內(nèi)

①臨時政府成立后，頒布了一系列法令和措施，對于發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和文化教育以及改革社會風氣，都起了積極的作用。

②頒布《臨時約法》：其目的在于限制袁世凱獨裁，維護共和制度。它規(guī)定中華民國的主權(quán)屬于國民全體，國內(nèi)各民族一律平等，國民享有一系列自由和權(quán)力；確立了三權(quán)分立的政治體制；特別規(guī)定實行責任內(nèi)閣制。這是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。

（2）對外——發(fā)表《告各友邦書》

①目的：為了爭取帝國主義的支持。

②內(nèi)容：承認清政府與各國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。

二、袁世凱竊取革命果實

1．原因

（1）帝國主義對革命政權(quán)采取軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段施加壓力，幫助袁世凱篡奪革命果實。

（2）革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚乘機向革命派進攻。

（3）孫中山被迫妥協(xié)，表示如果清帝退位，袁世凱宣布贊成共和，可以保舉他為臨時大總統(tǒng)。

（4）袁世凱掌握清朝全部大權(quán)，擁有北洋軍，還大搞反革命陰謀。

2．經(jīng)過

（1）逼迫清帝退位：指使段祺瑞等通電要求清政府立即采用共和政體，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位，清王朝的統(tǒng)治宣告結(jié)束。

（2）通電贊成共和：2月13日，袁世凱通電贊成共和，參議院選舉其為臨時大總統(tǒng)。

（3）就任臨時大總統(tǒng)：1912年3月，袁世凱在北京就職。

（4）竊取革命果實的標志：臨時政府遷往北京。

三、辛亥革命的性質(zhì)、歷史意義和教訓

1．性質(zhì)：是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。

2．歷史意義

（1）推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，從此，民主共和的觀念深入人心。

（2）沉重打擊了帝國主義的侵略勢力，從此他們再也無力在中國建立起比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。

（3）為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（4）對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動產(chǎn)生了比較廣泛的影響。

3．教訓：資產(chǎn)階級共和國的道路在中國行不通；中國民族資產(chǎn)階級由于具有軟弱性和妥協(xié)性，他們不能領(lǐng)導中國民主革命取得徹底勝利。

1．有關(guān)對辛亥革命前后，帝國主義對中國革命的態(tài)度的認識

態(tài)度：①武昌起義爆發(fā)后，帝國主義立即準備進行武裝干涉，幫助清政府鎮(zhèn)壓革命。②由于革命形勢的迅猛發(fā)展，帝國主義被迫改變策略，在“嚴守中立”的偽裝下，扶植袁世凱，準備更換代理人。③南京臨時政府建立后，帝國主義繼續(xù)破壞革命，幫助袁世凱篡奪革命果實。

根源：帝國主義鎮(zhèn)壓和破壞中國革命的本性不會改變，他們采取的一切對華政策的根本出發(fā)點就在于維護和擴大在華的侵略權(quán)益。

影響：帝國主義采取各種手段破壞中國革命，幫助袁世凱篡奪革命果實，辛亥革命最終失敗。

2．對《中華民國臨時約法》具有反對封建專制制度意義的理解

（1）它規(guī)定中華民國的主權(quán)屬于全體國民，從根本上否定了封建社會皇帝“君權(quán)神授”的理論。

（2）它規(guī)定國民有人身、居住、言論等自由，這與封建君主專制“普天之下莫非王臣”有根本區(qū)別。

（3）它確立了三權(quán)分立的政治體制，并規(guī)定實行內(nèi)閣制、參議院有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，這與封建專制主義“萬世一系”的世襲制、終身制有本質(zhì)區(qū)別。

3．袁世凱篡奪革命果實的步驟及其能夠竊取革命果實的原因

步驟：①辛亥革命爆發(fā)后，在帝國主義的支持下，袁世凱一方面對革命黨人進行武力鎮(zhèn)壓，一方面迫使清政府接受南北議和。②南京臨時政府成立后，指使北洋將領(lǐng)聯(lián)名通電，加快逼迫清帝退位。③清帝退位后，袁世凱通電表示贊成共和，孫中山辭職，南京臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。④1912年3月，袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)。臨時政府遷都北京，辛亥革命的果實被袁世凱竊取了。

原因：①帝國主義采取軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段，對革命政權(quán)施加壓力，幫助袁世凱篡奪革命果實。②革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚，也乘機向革命派發(fā)動進攻。③資產(chǎn)階級革命黨人的妥協(xié)退讓。④袁世凱大搞反革命陰謀，蒙蔽了革命黨人。

4．辛亥革命的成功之處和失敗的教訓

辛亥革命推翻了清朝的反動統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，并制訂了一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《臨時約法》，使民主共和的觀念深入人心，它還打擊了帝國主義的侵略勢力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。這就是辛亥革命的成功之處。

辛亥革命時期，資產(chǎn)階級革命派按照西方的模式設(shè)計了一套建立資產(chǎn)階級共和國的方案，并為之進行了一系列的斗爭。但是，在半殖民地半封建時代的中國，帝國主義勾結(jié)中國封建勢力，始終要把中國置于半殖民地半封建地位，再加上中國資產(chǎn)階級又具有先天的軟弱性和妥協(xié)性，無力領(lǐng)導反帝反封建的民主革命取得徹底勝利。在這樣的條件下，中國不可能走西方的老路，資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通。這是辛亥革命失敗的主要教訓。

［例題］孫中山領(lǐng)導的辛亥革命實現(xiàn)了20世紀中國第一次歷史性巨變，因為這次革命

A．推翻了統(tǒng)治中國二千多年的君主專制制度

B．確立了資產(chǎn)階級民主共和制度

C．給予了人民充分的民主與自由權(quán)利

D．結(jié)束了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治

剖析：本題選自2002年春季高考文綜試題，主要考查對辛亥革命意義的理解，辛亥革命最大的功績是推翻了兩千多年的君主專制制度，這是20世紀中國的第一次歷史性巨變。本題的B、C、D項的敘述都是錯誤的。辛亥革命，建立了資產(chǎn)階級共和國，但卻沒有確立下來資產(chǎn)階級共和制；給予了人民一定的權(quán)利和自由，但并不“充分”；打擊了帝國主義的侵略勢力，但并未結(jié)束帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治。

答案：A

一、選擇題

辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義對中國革命的態(tài)度發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由積極進行武裝干涉到“嚴守中立”。根據(jù)相關(guān)知識回答1～2題：

1．導致帝國主義態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的決定性因素是

A．列強之間利益沖突，爭執(zhí)不下

B．革命并未觸犯列強的利益

C．革命形勢的發(fā)展出乎列強的預料

D．袁世凱出任內(nèi)閣總理大臣足以應(yīng)付局面

分析：本題為因果選擇題。題目涉及辛亥革命中列強調(diào)整對華政策的史實，考查辨別因果、主次關(guān)系的能力。解題的關(guān)鍵是掌握辛亥革命過程的基本史實。干擾性最強的是D項，但時間發(fā)生在“嚴守中立”之后。

答案：C

2．列強積極扶植袁世凱的主要原因是

A．清政府已無可救藥

B．袁世凱較清政府更加忠實于帝國主義

C．革命黨人損害了列強的在華利益

D．認為袁世凱有能力維持中國“國內(nèi)秩序”

分析：本題屬因果關(guān)系選擇題，主要考查對袁世凱掌權(quán)這一歷史事件發(fā)生的外部原因的認識。辛亥革命爆發(fā)后，清政府這一統(tǒng)治工具已不能滿足英美列強維護其在華利益的要求，需尋找新的“代理人”，袁世凱正是有能力滿足這一目的的工具。選項D“維持中國的國內(nèi)秩序”實際上是帝國主義在中國的統(tǒng)治秩序。

答案：D

武昌起義后，孫中山電告國內(nèi)“文（孫文）已循途東歸，自美徂（到）歐，皆密晤要人，中立之約甚固……”。根據(jù)相關(guān)知識回答3～4題：

3．上述材料表明的孫中山的態(tài)度是

A．幻想帝國主義不要破壞中國革命

B．對國內(nèi)發(fā)生的事件持中立態(tài)度

C．要兼程回國，親自領(lǐng)導革命

D．要革命黨人爭取袁世凱保持中立

答案：A

4．下列措施或事件最能體現(xiàn)他這一態(tài)度的是

A．南北議和

B．《告各友邦書》發(fā)表

C．《臨時約法》頒布

D．孫中山辭職

答案：B

1913年，南京參議院頒布了《中華民國臨時約法》。根據(jù)相關(guān)知識回答5～6題：

5．孫中山頒布該法的直接目的在于

A．限制袁世凱獨裁

B．維護共和政體

C．保障人民權(quán)利

D．防止出現(xiàn)復辟

答案：A

6．該法規(guī)定，中華民國的主權(quán)屬于國民全體。其實質(zhì)意義在于

A．否定了君主專制制度

B．明確了人民的權(quán)利

C．提高了人民的政治地位

D．促進了資本主義的發(fā)展

分析：《中華民國臨時約法》沒有規(guī)定中華民國在經(jīng)濟方面的措施，它不能直接促進資本主義的發(fā)展。因此，D首先可以排除。材料中引用的《臨時約法》的規(guī)定，并沒有體現(xiàn)出人民享有哪些權(quán)利，因此B項也可以排除。材料中的規(guī)定，毫無疑義地提高了人民的政治地位，但上升到本質(zhì)的高度，這是民主的反映，從政治的角度來講，具有反對封建專制的偉大意義。所以，正確的選項應(yīng)為A項。

答案：A

辛亥革命是一場反帝反封建資產(chǎn)階級民主革命，雖然其果實被袁世凱竊取，但仍具有偉大的歷史意義。根據(jù)相關(guān)知識回答7～8題：

7．中國共和政體確立的標志是

A．湖北軍政府成立

B．南京臨時政府成立

C．清帝退位

D．袁世凱當選為臨時大總統(tǒng)

分析：此題不僅考查對歷史事實的再認能力，更在于考查對于湖北軍政府、南京臨時政府和清帝退位的分析鑒別能力。作為中國的共和政體，它不是由君主專制政體直接演變而來的，而是資產(chǎn)階級革命派奮斗的結(jié)果；它也不是由各省擴大到全國，而是從開始就具有全國性的規(guī)模。

答案：B

8．袁世凱竊取革命果實的標志是

A．孫中山辭職

B．袁世凱當選為臨時大總統(tǒng)

C．袁世凱在北京就職

D．臨時政府遷都北京

答案：D

二、非選擇題

9．閱讀下列材料：

材料1在一座已辟為條約口岸的城市，行政管理權(quán)一旦由清政府手中轉(zhuǎn)入革命軍手中，所征收的稅款有被用來支持起義軍政府的軍事行動或滿足其他緊急需要的嚴重危險?！鳛橐豁椗R時措施，必須扣留該項收入，聽候海關(guān)總稅務(wù)司或領(lǐng)事團的命令。

——英國公使朱爾典致英國外交部長葛壘的電報

材料2各國分遣部隊共有45門野炮和60門機關(guān)炮，……他們駐在天津起了穩(wěn)定形勢的作用。

——英國公使館陸軍武官韋樂沛中校的報告

材料3我們對袁世凱懷有友好的情感和敬意。我們希望看到，作為革命的一個結(jié)果，有一個強有力的政府，能夠與各國公正交往，……使在中國建立起來的貿(mào)易獲得進展。這樣一個政府將得到我們能夠提供的一切外交上的支持。

——英國外交部長葛壘致英國駐華公使朱爾典的電報

材料4中國繼續(xù)當前的斗爭，不僅嚴重損害中國本身，也嚴重損害到外國人的物質(zhì)利益和安全……，本國政府在繼續(xù)采取它迄今所采取的絕對中立態(tài)度的同時，認為有責任非正式地吁請雙方代表注意，需要盡快達成一項旨在結(jié)束目前沖突的協(xié)議……。

——六國領(lǐng)事分別遞交給南北議和代表的國文照會

回答：

（1）材料1提出的措施起到了什么作用？表明了英國的什么態(tài)度？

（2）材料2各國的行動對哪一方有利？其目的是什么？

（3）材料3說明英國對華政策有何變化？其出發(fā)點是什么？

（4）材料4反映出各國的一致態(tài)度是什么？綜合上述材料指出各國“中立”態(tài)度的實質(zhì)。

參考答案：（1）從經(jīng)濟上扼制中國革命的發(fā)展。表明英國并不希望看到中國發(fā)生革命，不支持革命軍一方。

（2）對清政府及袁世凱有利。目的是干涉中國革命，保護列強在華的利益。

（3）支持袁世凱組織新政府，幫助袁世凱篡奪革命果實。出發(fā)點在于保護和擴大英國在華的政治經(jīng)濟特權(quán)。

（4）阻止革命。實質(zhì)是反對中國革命，扶植列強統(tǒng)治中國的新的代理人。

10．孫中山在袁世凱掌權(quán)后曾說：“今滿清退位，中華民國成立，民族民權(quán)兩主義俱達到，惟有民生主義尚未著手，今后吾人所當致力的即在此事?！痹嚱Y(jié)合辛亥革命后的有關(guān)史實對上述觀點加以分析說明。

參考答案：孫中山的觀點是片面的。

辛亥革命推翻了清朝的反動統(tǒng)治，但未推翻帝國主義在中國的統(tǒng)治，外來民族壓迫依然存在。所以中國的“民族主義”并未徹底實現(xiàn)。

辛亥革命后建立了中華民國，頒布了《臨時約法》，使人民獲得了一些自由和民主權(quán)利，但并非意味著“民權(quán)主義”的任務(wù)已完成，因為中國社會性質(zhì)未改變，革命果實亦被袁世凱竊取。

因此，辛亥革命后，擺在中國人民面前的仍是繼續(xù)完成反帝反封建的任務(wù)。

1．史學界關(guān)于南京臨時政府性質(zhì)的爭論

一種意見認為，南京臨時政府是革命派、立憲派、舊官僚三種政治勢力的聯(lián)合政府。他們認為孫中山為首的革命派在政府中居于領(lǐng)導地位，立憲派和舊官僚占據(jù)了重要的職位，作為立法機關(guān)的臨時參議院中，不少參議員是立憲派分子和官僚政客，這種人員構(gòu)成使南京臨時政府不能很好發(fā)揮中央政權(quán)的職能。

另一種觀點認為，南京臨時政府是革命的資產(chǎn)階級的臨時政權(quán)，不是革命派、立憲派、舊官僚三種勢力的聯(lián)合政府。主要因為：臨時政府的組織成員中同盟會員占絕對優(yōu)勢；在國務(wù)院中孫中山和革命派占據(jù)要職，立憲派、舊官僚處于被利用的地位；臨時政府設(shè)置的九部三局都掌握在孫中山的手中；四十三名參議員中，同盟會員三十三人，占壓倒優(yōu)勢；南京臨時政府發(fā)布的各項政策，都集中體現(xiàn)了這個政權(quán)的資產(chǎn)階級性質(zhì)。南京臨時政府所反映出的軟弱性、斗爭不徹底性和妥協(xié)性，以及它的內(nèi)部不團結(jié)，各項方針政策的空想性和盲目性等，恰好是民族資產(chǎn)階級性格的集中表現(xiàn)，它從另一側(cè)面反映出南京臨時政府的資產(chǎn)階級性質(zhì)。

2．清政府起用袁世凱

武昌起義的消息震驚了清王朝，清政府急忙派陸軍大臣蔭昌率北洋軍隊趕往武昌鎮(zhèn)壓革命。但袁世凱一手培植起來的北洋軍不聽蔭昌指揮，清政府束手無策。袁世凱的黨羽們乘機掀起一股擁袁登臺的聲浪，理由是：不用袁世凱，指日可亡；如用袁世凱，或可不亡。東交民巷使館區(qū)也有“非袁出來不能收拾大局”的傳言。10月14日，清政府任命袁世凱為湖廣總督，兼辦“剿匪”事宜。但袁世凱嫌官職太小，借口“足疾未愈”拒絕出山，并指使他的親信、北洋軍將領(lǐng)采取觀望態(tài)度，不要貿(mào)然向革命軍進攻。此刻湖南、陜西、江西等省又相繼獨立。27日，清政府不得不任命袁世凱為欽差大臣，授予指揮水陸各軍的全權(quán)。袁世凱仍不滿意，提出召開國會，組織責任內(nèi)閣，授他軍事全權(quán)，保證供應(yīng)充足軍餉等條件。清政府不肯接受這些條件。這時，獨立省份日增。29日，山西宣布獨立，革命烽火已燒到清政府的腳下。同一天，駐灤州新軍第二十鎮(zhèn)統(tǒng)制在袁世凱指使下致電清政府，提出組織責任內(nèi)閣等十二條主張，揚言如清廷不允，就要率軍進攻北京。在此壓力下，10月30日攝政王載灃連忙下“罪己詔”，解散皇族內(nèi)閣，宣布解散黨禁。11月1日，清政府任命袁世凱為內(nèi)閣總理大臣，組織“責任內(nèi)閣”。這樣，清政府的軍政大權(quán)實際上落入袁世凱之手。

3．史學界關(guān)于孫中山讓位原因的研究

胡繩武、金沖及在《孫中山在臨時政府時期的斗爭》（《歷史研究》1980．2）中認為，主要是由于革命力量過于弱小?！拔洳鹆x后，同盟會迅速解體，內(nèi)部矛盾、沖突的日益尖銳化，妥協(xié)潮流的出現(xiàn)，是迫使孫中山與袁世凱妥協(xié)的一個方面。而帝國主義列強、袁世凱從外部，立憲派從臨時政府內(nèi)部對革命派施加種種壓力，則是迫使孫中山不得不與袁世凱妥協(xié)的又一個方面”。孫中山在認識上的弱點固然不無影響，“但起決定作用的還是力量之間的對比，即革命力量過于弱小，反革命的力量過于強大”，這是“客觀形勢發(fā)展的必然結(jié)局，是不以孫中山的個人意志為轉(zhuǎn)移的?！?/p>

嚴昌洪、馬敏在《20世紀辛亥革命史研究》（《歷史研究》2000．3）中指出，孫氏讓權(quán)是“時代的選擇”和“階級的選擇”，理由有四：①資產(chǎn)階級本體的變化。辛亥革命后立憲派和革命派相互“融合”，兩派之間的壁壘不復存在，資產(chǎn)階級內(nèi)部的分解已漸次轉(zhuǎn)化為“地方性利益集團的畛域”，而江浙集團這一地方勢力的崛起，成為袁世凱“收拾局面”的支持力量。②袁世凱的“強人”形象與分量。袁氏不同于封建官僚，是從政治上向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化的官僚代表，在直隸、北洋任上，積極推行代表資產(chǎn)階級利益的路線和政策，塑造了“銳意革新”的“一代強人”的社會形象，因此為中外所推重，形成“非袁不可”的心理。③孫中山與資產(chǎn)階級的“隔膜和疏遠”，民主主義思想的“超前發(fā)展”，使資產(chǎn)階級普遍“難以忍受”，而導致被“遺棄”。④多方面的力量所合成的社會“總力”，也向袁世凱傾斜。當時，資產(chǎn)階級為了盡快統(tǒng)一全國，穩(wěn)定社會秩序和免遭亡國，必須尋求與社會各階級、各群體以至與西方列強的平衡，實力雄厚的袁世凱遂成了維持“平衡”的“保護神”。正是由于上述因素和特定的“時代”背景，才出現(xiàn)了孫袁嬗替，這是“一個歷史性的錯誤”，是無可奈何的“錯誤選擇”。

研究課題：三民主義與辛亥革命的成敗。

活動方式：

1．從中國民族資產(chǎn)階級特點入手分析三民主義的進步性及其缺陷。

2．分析辛亥革命的成敗之處。

3．研究三民主義與辛亥革命成敗之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4．將研究成果以小論文的形式進行總結(jié)。

有關(guān)指導：

1．三民主義是中國民族資產(chǎn)階級的革命綱領(lǐng)，反映了民族資產(chǎn)階級的特點，它主張民族，又不敢提出明確的反帝口號；主張民權(quán)，又不敢廣泛發(fā)動國民；主張民生，又提不出徹底的土地革命綱領(lǐng)。三民主義的本身具有無法克服的缺陷。

2．三民主義指導下的辛亥革命，取得了巨大的成功，也有巨大的遺憾，這同三民主義有著密切的關(guān)系。辛亥革命過程中，資產(chǎn)階級沒有廣泛發(fā)動人民群眾，他們主要依靠會黨和新軍。辛亥革命后，一方面對帝國主義抱有幻想，另一方面又把革命的果實拱手送給了封建軍閥袁世凱。

3．三民主義作為辛亥革命的指導思想，為辛亥革命的發(fā)展提供了革命的目標和綱領(lǐng)，有利于革命派的團結(jié)斗爭，但也成為辛亥革命失敗的主觀原因。

教學思路導析

1．教材框架

2．重點難點

辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,中華民國的成立和《臨時約法》的頒布都是辛亥革命的重要成果,因此本課學習的重點是中華民國成立的經(jīng)過、《臨時約法》的內(nèi)容和辛亥革命的偉大歷史功績。

本課學習的難點是理解帝國主義對待中國革命的態(tài)度及孫中山讓位于袁世凱的原因。隨著革命形勢的發(fā)展，帝國主義積極扶植新的代理人袁世凱，幫助他竊取辛亥革命的勝利果實。在帝國主義和立憲派、舊官僚的壓力下，孫中山被迫讓位于袁世凱，辛亥革命最終失敗。

重要概念闡釋

1．南北議和

辛亥革命時期,清政府內(nèi)閣總理袁世凱的代表與南方革命軍代表之間的和平談判。1911年12月初雙方達成武漢地區(qū)停戰(zhàn)協(xié)議。18日開始舉行全國范圍的和談,談判地點在上海英租界市政廳,南北方首席代表為伍廷芳、唐紹儀。雙方就停戰(zhàn)、國體和召開國民會議等問題進行磋商。袁世凱在帝國主義支持下,迫使革命派讓步,南方同意在清帝退位和袁世凱贊成共和的條件下,把政權(quán)讓給袁世凱。2月10日,就清帝退位達成協(xié)議,12日溥儀退位。13日孫中山向臨時參議院提出辭職咨文,15日臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。“南北議和”對反革命陣營而言,是帝國主義幫助袁世凱篡奪革命果實的一個重要步驟,對革命陣營而言,這是資產(chǎn)階級革命派妥協(xié)退讓,不能把革命進行到底的又一表現(xiàn)。

2．中華民國

1912～1949年中國國家的名稱。中華民國分為三個歷史時期：①南京臨時政府時期（1912年1月到3月）。1912年1月1日孫中山就任臨時大總統(tǒng),在南京組建臨時政府,稱中華民國。它是仿照西方資產(chǎn)階級共和國建立的政權(quán)。②北洋政府時期（1912年3月至1928年）。③南京國民政府時期（1927年至1949年）。

3．內(nèi)閣制

亦稱“責任內(nèi)閣”“責任政府”。資本主義國家由議會產(chǎn)生并對議會負責的內(nèi)閣制度。它區(qū)別于由君主或總統(tǒng)領(lǐng)導的只對君主或總統(tǒng)負責而不對議會負責的內(nèi)閣。內(nèi)閣制與議會制相適應(yīng)。在實行議會制的情況下，國家權(quán)力集中于議會；內(nèi)閣由議會占多數(shù)席位的政黨組成，對議會負責，接受議會的監(jiān)督。如果議會通過了對內(nèi)閣的不信任案，內(nèi)閣必須總體辭職，或者提請國家元首解散議會，實行大選，由新的議會最后決定內(nèi)閣的命運，實行內(nèi)閣制的國家有英國、意大利、日本和印度。

教材材料運用

1．閱讀下列材料：

材料1（辛亥革命后）,俄國駐北京公使給自己的政府報告說：“主要的危險在于叛亂可能延長,或具有敵視外國人的性質(zhì)?！?/p>

材料2（辛亥革命后）,日本駐華盛頓的代表也向美國政府表示，“如任此種情勢繼續(xù)發(fā)展,不僅影響商務(wù),恐將爆發(fā)類似拳亂之排外運動”。

材料3“……我認為,行動的時間已經(jīng)到了。如果列強不欲擔負使北京政府癱瘓的后果,袁世凱必須得到支持,因為只有他是穩(wěn)定的保障?！?/p>

——德國駐華公使哈豪森

材料4英國外交大臣葛壘說：“我們對袁世凱懷有極友好的感情和尊敬。我們希望能出現(xiàn)一個政府,有充足的力量可以無所偏倚地對待各國,并能維持國內(nèi)秩序以及革命后發(fā)展對華貿(mào)易的有利條件。這樣的政府將獲得我們所能給予的一切外交援助?！?/p>

回答：

（1）帝國主義對辛亥革命持何態(tài)度?分析其原因。

（2）列強對清政府的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,試分析其變化的原因。

（3）根據(jù)以上材料,概括列強制定的外交政策的基本原則。

參考答案：（1）反對、仇視中國革命。因為列強認為辛亥革命會威脅它們的侵華利益。

（2）放棄了對清政府的支持,轉(zhuǎn)而扶植袁世凱。因為清政府已無力有效地為帝國主義賣命了。

（3）維護殖民利益是帝國主義國家制定政策的基本出發(fā)點。

2．閱讀下列材料：

中華民國之主權(quán),屬于國民全體……

參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上可決彈劾之。

回答：

（1）上列材料出自何處？它具有什么性質(zhì)？

（2）材料中“中華民國之主權(quán),屬國民全體”體現(xiàn)了什么原則?統(tǒng)治權(quán)力的分工又體現(xiàn)了什么思想?

（3）材料中規(guī)定了參議院可以利用什么權(quán)力來直接限制袁世凱的權(quán)力?

（4）材料中規(guī)定的有何進步意義?但同時隱蔽了什么本質(zhì)問題?

參考答案：（1）《中華民國臨時約法》。它具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)。

（2）體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的主權(quán)在民的原則。三權(quán)分立的思想。

（3）參議院可以利用彈劾臨時大總統(tǒng)的權(quán)力。

（4）確認了資產(chǎn)階級人權(quán)平等的法則,否定了封建等級制度,具有反封建的進步意義。但無階級的區(qū)別是不可能的,隱蔽了階級壓迫的社會本質(zhì)。

文獻資料導讀

1．孫中山《臨時大總統(tǒng)就職宣言》（節(jié)錄）

若夫革命主義,為吾儕所倡言,萬國所同喻,前次雖起屢躓,外人無不鑒其用心。八月以來,義旗飆發(fā),諸友邦對之抱和平之望,持中立之態(tài),而報紙及輿論,尤每表其同情。鄰誼之篤,良足深謝。臨時政府成立以后,當盡文明國應(yīng)盡之義務(wù),以期享文明國應(yīng)享之權(quán)利。滿清時代辱國之舉措,及排外之心理,務(wù)一洗而去之,持和平主義,與我友邦益增親睦,使中國見重于國際社會,且將使世界漸趨于大同。循序以進,不為幸獲。對外方針,實在于是。

按：該材料反映了中華民國成立時對外政策的基本立場。材料中對西方列強的“中立之態(tài)”的認識,反映出中國民族資產(chǎn)階級對西方中立政策的實質(zhì)缺乏足夠的認識。材料中“持平和主義”,并與西方列強“益增親睦”的態(tài)度,表明中國民族資產(chǎn)階級對西方列強抱有幻想,以為做到了這一點,就能使中國“見重于國際社會”,這是非常幼稚的。

2．《中華民國臨時約法》（節(jié)錄）

“中華民國主權(quán)，屬于國民全體”“中華民國人民一律平等”“人民有選舉及被選舉之權(quán)”。

“中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院，行使統(tǒng)治權(quán)?！薄爸腥A民國之立法權(quán)，以參議院行之”“臨時大總統(tǒng)副大總統(tǒng)由參議院選舉之”?！芭R時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)”?！皣鴦?wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責任”?！胺ㄔ阂婪蓪徟忻袷略V訟及刑事訴訟?！?/p>

“參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上之可決彈劾之”。

按：《臨時約法》是一個具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件，它較為集中地體現(xiàn)了南京臨時政府的革命性和民主性。它肯定了國民在國家中的主權(quán)地位，人民一律平等，并有參與國家政治活動的權(quán)利，從而以根本大法的形式否定了君主專制的合理性。它規(guī)定參議院為立法機構(gòu)，臨時大總統(tǒng)在國務(wù)員輔助下行使行政權(quán)，法院為司法機構(gòu)，從而確立了三權(quán)分立的政治體制，從國家體制方面排除了建立君主專制的可能性。它規(guī)定參議院有彈劾臨時大總統(tǒng)的權(quán)力，就為今后解除可能出現(xiàn)的背叛民主共和的獨裁者的職務(wù)，提供了法律依據(jù)。

第十課再別康橋

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助高中教師提前熟悉所教學的內(nèi)容。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第十課再別康橋”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第十課再別康橋
教學目標
1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋的深深依戀之情。
2、通過文本細讀、深入解讀作品，探索《再別康橋》情感美的內(nèi)在成因。
3、體味《再別康橋》的音樂美、建筑美、繪畫美。
4、學習新詩鑒賞的方法。通過教師的指導朗讀，學會欣賞詩歌的音樂美。通過教師的分析指導，學會從詩歌的形式方面鑒賞詩歌。
說明：
本詩是中國現(xiàn)代詩壇的經(jīng)典作品，是中國現(xiàn)代詩人徐志摩的代表作。作為“新月派”新格律詩實驗的優(yōu)秀結(jié)晶，分析本詩在形式上的音樂美、建筑美和繪畫美，是體味本詩美感的重要環(huán)節(jié)。通過教師的指導和學生的朗讀，充分發(fā)掘?qū)W生的分析、朗讀能力，就能夠體驗本詩的形式美感。而作為徐志摩的抒情名作，體味作者對康橋的無限眷戀之情，即體味該詩在內(nèi)容上的情感美。只有通過文本細讀，挖掘出該詩情感美的內(nèi)在成因，才算得上真正讀懂了這首詩。

教學重點與難點
1、重點：體味《再別康橋》的情感美
2、難點：探索《再別康橋》情感美的內(nèi)在成因
說明：
對詩歌的鑒賞，不能只停留于表面的形式美，雖然《再別康橋》屬于新詩格律詩中的佼佼者，韻律和諧優(yōu)美，節(jié)奏富于變化，結(jié)構(gòu)靈活多姿，意象清新恬美，語言凝練生動，全詩讀來朗朗上口，優(yōu)美舒暢。但是如若剖筋拆骨，一一細究，則韻味全失。不如舍末逐本，直擊性靈，體味本詩所蘊涵的情感美，并探索其內(nèi)在成因。從而讓學生認識到，該詩之所以被列為現(xiàn)代詩壇之冠，不僅在于其形式，關(guān)鍵在于其內(nèi)容，即作者對康橋的真摯的情感。

教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖
導入新課1928年5月，徐志摩做了一次為期半年的環(huán)球旅行。在歸來的南中國海上，最令他難忘的就是母?？禈颉?1月6日，徐志摩寫下了現(xiàn)代經(jīng)典名作《再別康橋》。交代該詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。
朗讀課文1、請全班同學默讀課文。
2、請兩位同學朗讀課文。1、默讀課文，初步體味。
2、由兩位同學范讀課文。通過默讀，揣摩詩歌的美感，通過有感情的朗讀，展示揣摩的效果。
概括課文內(nèi)容1、提問：請分別用兩個字來概括全詩每節(jié)的內(nèi)容。
2、明確概括結(jié)果（作別、金柳、青荇、清泉、尋夢、沉默、作別）。1、思考并概括。
2、交流概括結(jié)果。通過概括，明確課文的內(nèi)容和線索
分析課文特點1、提問：根據(jù)內(nèi)容概括，分析本詩在結(jié)構(gòu)上的特點。
2、明確分析結(jié)果：首尾呼應(yīng)、第二至四節(jié)寫景。1、根據(jù)概括思考分析。
2、交流分析結(jié)果。分析本詩在形式上的特點，即建筑美的內(nèi)涵。
研讀課文1、提問：詩中哪節(jié)最能表達作者離別時的心情？
2、明確結(jié)果：第六節(jié)。3、自讀課文，尋找可以點題的章節(jié)并交流發(fā)言。
4、朗讀該節(jié)，體味作者的情感。點題——離別。通過朗讀體會作者離別康橋時的惆悵之情。
深入解讀課文1、提問：徐志摩為什么會對康橋產(chǎn)生如此強烈的思想感情呢？請用詩中詞句回答。
2、明確結(jié)果：第五節(jié)。1、細讀課文，尋找相關(guān)的關(guān)鍵詞句并交流發(fā)言。
2、朗讀該節(jié)。通過解讀課文，讓學生了解詩中情感美的內(nèi)在成因：康橋是作者尋夢的地方。
對照閱讀《我所知道的康橋》提問：閱讀《我所知道的康橋》第一部分，徐志摩是帶著什么夢想來到康橋的？1、閱讀《我所知道的康橋》第一部分，思考分析。
2、交流分析結(jié)果將“尋夢”的內(nèi)涵具體化：徐志摩放棄美國的銀行學，欲至劍橋師從羅素，是對自由之夢的追尋。
對照閱讀《我所知道的康橋》提問：閱讀《我所知道的康橋》第三部分，分析徐志摩主要描寫了康橋的哪些景色？這些景色具有什么特點，對作者產(chǎn)生怎么的影響？1、閱讀《我所知道的康橋》第三部分，分析思考。
2、交流分析結(jié)果。再將“尋夢”的內(nèi)涵具體化：康橋風景秀麗，開啟了作者的性靈。康橋是作者美之夢蘊積的地方。
對照閱讀《我所知道的康橋》提問：閱讀《我所知道的康橋》第四部分，找出徐志摩是如何概括他在康橋一年的學習生活的？1、閱讀《我所知道的康橋》第四部分，思考分析。
2、交流分析結(jié)果。徐志摩在康橋的生活是自然的、真愉快的。同時也是最感受人生痛苦的時期。
結(jié)合作者生平解讀課文提問：結(jié)合作者的情感經(jīng)歷，分析作者的康橋生活為何也是最痛苦的時期？1、結(jié)合查找的相關(guān)資料，思考分析。
2、交流分析結(jié)果。再將“尋夢”的內(nèi)涵具體化：徐志摩在留學期間離婚并失戀，康橋是作者愛之夢破碎的地方。

結(jié)合胡適的點評，總結(jié)全詩。教師小結(jié)：“他的人生觀真是一種“單純的信仰”，這里面只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他夢想把這三個理想的條件會合在一個人生里，這是他的‘單純信仰’。他的一生的歷史，只是他追求這個單純信仰的現(xiàn)實的歷史。”（——胡適《追悼志摩》）1、在總結(jié)全詩的基礎(chǔ)上全班同學齊讀該詩。
2、并再請兩位同學示范朗讀。深化學生對徐志摩的認識和對課文的理解。
徐志摩對單純信仰的追求，都和康橋有關(guān)?？禈?，可以說是詩人的精神家園。
拓展延伸教師點評：象徐志摩這樣擁有“單純信仰”的詩人，我們可以把他稱之為“主觀之詩人”。這種“單純信仰”，也就是王國維先生說的“赤子之心”，“詞人者，不失其赤子之心者也。”（王國維《人間詞話》），詩人亦然。同類詩人舉例：陶淵明、李白、蘇軾、納蘭性德、海子等深化學生對詩人的認識和對詩歌的理解。
布置作業(yè)教師示范朗讀。師生互動。

思路點撥
詩歌教學看似簡單，實則很難。詩歌文本短小，內(nèi)涵卻很豐富。要想充分挖掘詩歌的內(nèi)涵，除了“知人論世”之外，還可以借助其他文本的幫助。正如該詩，單憑詩中的“尋夢”二字，亦可作為徐志摩眷戀康橋的原因。但是終嫌模糊，只有借助徐志摩《我所知道的康橋》和胡適《追悼志摩》兩文，才能把“尋夢”的內(nèi)涵分析清楚。教師可根據(jù)學生的實際，先講《我所知道的康橋》一文，再講此詩。其文篇幅雖長，若抓住“康橋的天然景色”和“康橋的學生生活”兩大部分分析，一節(jié)課亦可解決。
練習舉隅
1、總結(jié)概括徐志摩眷戀康橋的原因。
2、將《再別康橋》和以前所學的關(guān)于離別題材的詩歌作比較，看看有何不同。
3、分析詩中第二至六節(jié)分別運用了哪些修辭手法，表達效果如何？
附：《再別康橋》賞析
康橋——詩人的精神家園
——《再別康橋》賞析
松江二中王召強

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩。”輕靈的，淡淡的句子，開啟了中國現(xiàn)代中國文學史上最動人的詩歌。透過近百年歷史的重重塵埃，我們仿佛看到徐志摩正站在即將啟航的輪船上，輕輕揮手，向那個曾經(jīng)令他魂牽夢繞的地方——康橋——告別。這已經(jīng)不是第一次，但在詩人短暫的一生中，卻是最后一次。
徐志摩死后，他的生前好友胡適曾經(jīng)在《追悼志摩》一文中寫道：“他的人生觀真是一種‘單純的信仰’，這里面只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他夢想把這三個理想的條件會合在一個人生里，這是他的“單純信仰”。他的一生的歷史，只是他追求這個單純信仰的現(xiàn)實的歷史。”
胡適對徐志摩一生歷史的概括非常精辟。但是并沒有指出徐志摩“單純的信仰”是如何養(yǎng)成的。除了天性以外，縱觀徐志摩的一生，對他影響最大的便是康橋。康橋，是詩人愛之信仰破碎的地方，自由信仰飛揚的地方，美之信仰蘊積的地方。康橋，是詩人一生的轉(zhuǎn)折點。
康橋，也即現(xiàn)在的劍橋大學，1922年，詩人第一次來到康橋的時候，也許并沒有想到康橋?qū)λ娜松a(chǎn)生如此巨大的影響。那時的徐志摩還只是一個年僅23歲的留學生，受父命，在美國哥倫比亞大學攻讀銀行學，對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味，他之所以寧愿擺脫哥倫比亞大博士銜的誘惑，遠渡重洋，來到康橋，只是徒慕羅素先生的大名，只是想跟這位先生多讀點書而已。
然而這一行并不順利，羅素先生因為在第一次世界大戰(zhàn)中和政府唱反調(diào)，主張和平，并且和妻子離婚，早已被劍橋大學開除教籍。徐志摩在倫敦政治經(jīng)濟學院里混了半年，正感著悶想換路走的時候，認識了英國著名作家狄更生先生，狄更生先生是劍橋大學王家學院的評議員，幫助徐志摩在劍橋大學謀取了一個特別生的資格，可以隨意聽課。從此，徐志摩就開始了在康橋求學的一年生涯。
多年以后（1926年），徐志摩在《我所知道的康橋》一文這樣評價他這一年的求學生涯：“我這一輩子就只那一春，說也真可憐，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的?。m則碰巧那也是我最感受人生痛苦的時期）?！弊匀?，源于康橋的秀麗的天然景色；愉快，源于康橋豐富多彩的學生生活；痛苦，則源于詩人在康橋的一段感情經(jīng)歷。
在康橋，徐志摩遇到了他一生中至關(guān)重要的女子——林徽因。林徽因是北洋軍閥政府民政部長林長民的女兒，當時隨父在英國旅行。徐志摩在拜訪林長民的時候與林徽因結(jié)識。林徽因當時雖然只有十五六歲，卻是一個見識廣博、談吐不俗的小才女。她經(jīng)常隨父出入英國上流社會，結(jié)識了一大批文藝界的人士，自己的文學修養(yǎng)也很高。徐志摩對她一見傾心，深深地愛上了她。
可是徐志摩在出國留學之前，就已經(jīng)奉父母之命，在海寧老家和寶山首富張家的女兒張幼儀結(jié)婚，并且已經(jīng)有了一個兒子。張幼儀赴英陪讀，林徽因了解了真相以后，決定和徐志摩分手，很快隨父回國。張幼儀在得知丈夫離情別戀以后，提出離婚的要求。徐志摩不顧家人和好友的反對，在德國和妻子離婚。之后回到康橋繼續(xù)求學，過著“單獨”的生活。所以，康橋既是徐志摩愛之信仰萌發(fā)的地方，又是他愛之信仰破碎的地方。
徐志摩在美國留學期間，顯然就已經(jīng)播下了自由的火種，否則斷然不會違抗父命，放棄哥倫比亞大博士銜的誘惑，遠赴英國追隨羅素。羅素雖然沒有追到，但是徐志摩并沒有白來，一年的劍橋生涯，讓徐志摩廣泛閱讀了英國文學，尤其深受當時英國浪漫主義文學和唯美主義思潮的影響；通過林氏父女的關(guān)系，徐志摩還廣泛接觸到英國上層社會，尤其是文藝界人士。徐志摩更加深入地領(lǐng)會了自由的真諦。所以，康橋是徐志摩自由信仰飛揚的地方。他勇于追求真愛的執(zhí)著精神，就是最好的證明。所以徐志摩才會大聲地喊出：“在康河的柔波里，我甘心做一條水草?！彼麑禈虻臒o比熱愛之情，我想主要是源于此。
康橋是一個美麗的地方。起初徐志摩并沒有“發(fā)見”。當他有機會真正接觸到康橋生活的時候，他才發(fā)現(xiàn)，康橋給他的人生簡直就是注入了一汪清泉。詩中作者對“金柳”、“青荇”和“清泉”的描寫，只不過是九牛一毛。對徐志摩最大的莫過于康河。用徐志摩自己在《我所知道的康橋》一文的話描述就是，“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。”“上下河分界處有一個壩筑，水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜，調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈?！?br> 詩人絲毫也不掩飾他對康橋的喜愛。他曾經(jīng)在《吸煙與文化》一文中寫道：“我的眼光是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！彼钥梢哉f，康橋是詩人美之信仰蘊積的地方。
“尋夢？撐一支長篙。向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”尋夢，也就是尋找人生的美好理想，也就是胡適所說的“單純信仰”，詩人在康橋沒有找到的，還可以在人生道路上繼續(xù)追尋。但是康橋?qū)υ娙硕?，永遠是開啟性靈的精神家園，永遠是孕育他的胚胎。
1928年，再婚兩年的徐志摩發(fā)現(xiàn)自己的生活陷入“圍城”之中，他的妻子陸小曼再現(xiàn)交際花本色，花銷很大。徐志摩三地兼課，四處奔波，十分狼狽。徐志摩陷入深深的苦惱之中。為此，他選擇了逃避，1928年5月，徐志摩做了一次為期半年的環(huán)球旅行。在歸來的南中國海上，最令他難忘的就是母?？禈颉?1月6日，徐志摩站在船頭上，很自然地吟誦出，悄悄的我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。