學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典教案

13、象形字真奇妙。

13、象形字真奇妙

教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“象、形、狀、造、苗、網(wǎng)、勺、波、川”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)部首同字框。初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字的方法。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。積累詞語(yǔ)不少于7個(gè)，句子不少于2句。

3、初步了解象形字的造字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事物的圖像識(shí)記一些象形字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

教學(xué)媒體多媒體、錄音機(jī)、識(shí)字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、圈好生字和不理解的詞語(yǔ)

教學(xué)流程（一）看圖激趣，揭示課題：

1、連線游戲。

（一邊是幾個(gè)象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、揭題、讀題并引出第一小節(jié)（象形字，真奇妙，模仿形狀把字造）

（1）自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

（2）學(xué)習(xí)生字

（二）讀課文，學(xué)生字：

1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2、接龍讀文反饋。

3、再讀課文，圈出文中還向我們介紹了哪些象形字？

4、多媒體演示圖畫到象形字的演變過(guò)程。

（1）小組討論這些字和它們模仿的形狀像在哪？

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些象形字怎么來(lái)的。

5、交流并學(xué)習(xí)生字“舟、勺、川”（自由交流怎么識(shí)記這幾個(gè)字并注意讀音）

6、游戲-你來(lái)畫，我來(lái)猜（同桌合作，一個(gè)畫圖，一個(gè)猜字）

7、生字放回課文，再讀文。（自由讀，師生配合讀，同桌配合讀，男女生讀）

8、學(xué)習(xí)剩下的其余生字“棵、輪、古”。（棵與顆2個(gè)量詞的區(qū)分，輪是形聲字）

9、再讀課文，（自由讀、個(gè)別讀、小組讀）試背。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，課文拓展：

1、生字鞏固：換部首，變一變

2、詞語(yǔ)蹺蹺板

3、猜一猜（出示更多的圖片，讓學(xué)生猜是什么象形字）

4、發(fā)揮想象，古人是怎么造出這些字的。和好朋友合作編個(gè)小故事。

5、指導(dǎo)寫字“舟”。

6、尋找我身邊的象形字。

板書設(shè)計(jì)

本課小結(jié)

反饋教學(xué)效果的作業(yè)

延伸閱讀

26真 情 無(wú) 價(jià)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“26真 情 無(wú) 價(jià)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北京城，真漂亮

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北京城，真漂亮》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、歷史概況

北京是中華人民共和國(guó)的首都，中國(guó)的政治、文化和國(guó)內(nèi)國(guó)際交往中心，是世界歷史文化名城和古都之一。早在70萬(wàn)年前，北京周口店地區(qū)就出現(xiàn)了原始人群落北京人。北京最初見于記載的名字為薊。公元前1045年成為薊、燕諸侯國(guó)的都城。從公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)到公元937年，北京一直是中國(guó)北方的重鎮(zhèn)和地方政權(quán)的都城。公元938年，統(tǒng)治中國(guó)北方的遼以北京（時(shí)稱燕京）為陪都；以后，金、元、明、清各代都以此地為首都，前后達(dá)650多年。1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立，北京成為新中國(guó)的首都。

二、北京市劃分

13區(qū)5縣：東城區(qū)、西城區(qū)、崇文區(qū)、宣武區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、海淀區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、石景山區(qū)、門頭溝區(qū)、房山區(qū)、通州區(qū)、順義區(qū)、昌平區(qū)、大興縣、密云縣、平谷縣、懷柔縣、延慶縣。

三、北京名勝古跡

北京是具有悠久歷史文化的古都，有世界上最大的皇宮紫禁城、祭天神廟天壇、皇家花園北海、皇家園林頤和園、八達(dá)嶺、慕田峪、司馬臺(tái)長(zhǎng)城以及世界上最大的四合院恭王府等名勝古跡。全市共有文物古跡7309項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位42個(gè)，市級(jí)文物保護(hù)單位222個(gè)。

奇妙的“眼睛”

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“奇妙的“眼睛””，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

奇妙的“眼睛”

教材分析：這是一首兒童詩(shī)，介紹了奇妙的“眼睛”?！把劬Α庇昧艘?hào)，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩(shī)歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。

教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語(yǔ)文能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的10個(gè)生字。

2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、體會(huì)詩(shī)中比喻的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。

教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W(xué)生交流）

你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂(lè)讀書屋五”來(lái)看看奇妙的眼睛。（板書課題）

二、整體感知詩(shī)歌

1、自由讀一讀，可以借助拼音來(lái)讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)。

2、同桌互相讀，糾正讀音。

3、指名朗讀，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、自己對(duì)照拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。

3、小組匯報(bào)：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

（展示三種儀器的圖片）

2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？指導(dǎo)朗讀。

五、思維拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰(shuí)的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說(shuō)一說(shuō)。）

六、總結(jié)：今天你在“快樂(lè)讀書屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受）

能說(shuō)會(huì)寫

奇妙的鯉魚溪

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《奇妙的鯉魚溪》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

奇妙的鯉魚溪（齊讀課題）

師：通過(guò)課題，你想知道什么？（困）

生：1、“鯉魚溪”在哪？

2、為什么叫“鯉魚溪”？

3、為什么說(shuō)它是“奇妙的鯉魚溪”等。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，解決大家的問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，注意把字音讀正確。

檢查讀詞：（生字帶音節(jié)）

埔源村紅白相間紅黑交錯(cuò)

漂洗溫順魚墳丹紅

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“間”，“漂”。

2、再讀課文，知道“鯉魚溪”在哪？為什么給起名叫“鯉魚溪”。（初步了解課文內(nèi)容）

3、指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：鯉魚溪奇妙在哪兒？

板書：數(shù)量多、品種多

不怕人

感情深

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、課文中哪里介紹鯉魚的數(shù)量多、品種多的呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)出鯉魚多的句子，指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)。

學(xué)生讀第一自然段，重讀“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚”從這句可以看出鯉魚數(shù)量多、品種多。

（2）誰(shuí)能解釋一下“紅白相間、紅黑交錯(cuò)”的意思？（根據(jù)句子理解詞語(yǔ)的意思）

（3）指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀，使人們感受到鯉魚的數(shù)量多、品種多。（突出“六七千條”、“各色”）

2、從哪看出溪中的鯉魚不怕人？

（1）分別讀讀這兩段話，讓我們感受到鯉魚不怕人。

“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子?！?/p>

“游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭”“有人伸手撫摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣溫順?！?/p>

（2）這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？（溪中的鯉魚不怕人）這句話就是重點(diǎn)句。

3、默讀第三段，找到重點(diǎn)句。思考：從哪看出村民對(duì)鯉魚的感情深呢？

1）喂“光餅”

2）定公約

3）建魚墳

4、人們?yōu)槭裁磳?duì)鯉魚這樣好呢？（因?yàn)轷庺~能使污水變清，村里人喝上了清潔的水，人們很少生病，也就更加愛(ài)護(hù)鯉魚了。）

四、課堂小結(jié)：這回你們知道為什么說(shuō)鯉魚溪奇妙了吧！如果在鯉魚溪邊立一塊木牌，你會(huì)寫些什么？小組互相說(shuō)一說(shuō)。（發(fā)揮想象，懂得要熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。）

五、作業(yè)：為“鯉魚溪”寫一塊木牌。

六、板書：

數(shù)量多品種多

13奇妙的鯉魚溪不怕人

感情深：喂“光餅”、定公約、建魚墳

課后反思：這就加入了學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)到的內(nèi)容，這時(shí)學(xué)生的朗讀和理解是有個(gè)性的，不是千篇一律的。這樣激發(fā)了學(xué)生的想象力與表達(dá)的熱情，使靜態(tài)的文字在學(xué)生的腦海中形成了一幅幅流動(dòng)、鮮活的畫面。就這樣當(dāng)學(xué)生通過(guò)一次次品讀，一次次與文本展開對(duì)話，進(jìn)入課本的情景中，我并沒(méi)有拘泥于讓學(xué)生感受到課文的情節(jié)，而向生活拓展，引領(lǐng)學(xué)生感悟鯉魚溪的鯉魚的奇特。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字（其中2個(gè)多音字“間（jiàn）漂（piǎo）”）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。

3、背誦課文第2段。體會(huì)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)因果句式的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇妙的鯉魚溪》這篇課文。

指名分段朗讀課文。（復(fù)習(xí)、檢查朗讀情況）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示本課生字：（帶音節(jié)）

丹間洗漂頑搖規(guī)餅制禁久竟墳（指名讀，領(lǐng)讀）

多音字：間、漂。

jiān（中間）piǎo（漂洗）

間漂

jiàn（間接）piào（漂亮）

2、分小組說(shuō)一說(shuō)你用什么方法能記住這些字？（困）

3、匯報(bào)：（1）熟字加偏旁，如：先—洗、并—餅、文—墳、見—規(guī)；

（2）形近字比較：如：舟—丹；

（3）同音字比較：如：九—久；

（4）由認(rèn)讀過(guò)的字帶出：如：頑搖規(guī)禁；

（5）按左右結(jié)構(gòu)記憶：制。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“制”，提醒學(xué)生注意，左邊的中間一橫要長(zhǎng)些。

5、給足時(shí)間，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地寫字。

三、了解因果句式：

1、在括號(hào)里填上合適的內(nèi)容，想想句子的意思，再讀一讀。

1）溪中有六七千條各色鯉魚，（）這條溪就叫做鯉魚溪。

2）（）溪里的鯉魚又多又不怕人，（）吸引了無(wú)數(shù)游客前去觀看。

2、試著填空。

3、讀句子，體會(huì)前后半句之間的關(guān)系。（前半句是后半句的原因，后半句是前半句的結(jié)果。）

4、試著填空：因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚的感情很深，所以（）。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，你還能說(shuō)出幾句帶有因果關(guān)系的句子。

因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>

六、試著背誦第二自然段。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么?

六、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文，并背誦課文。

奇妙的歌手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)認(rèn)讀字。

2、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3、知道蟋蟀、青蛙和蟬，都是奇妙的歌手，它們都不用嗓子唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和6個(gè)認(rèn)讀字。

2、知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，它們都不用嗓子唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫好秀字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，它又漂亮又會(huì)唱歌，你們看，它是誰(shuí)呀？對(duì)，就是小黃鶯。這個(gè)小黃鶯成立了一個(gè)合唱隊(duì)，合唱隊(duì)里有許多奇妙的歌手。都誰(shuí)是奇妙的歌手？為什么說(shuō)它們是奇妙的歌手呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，板書課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、出示：預(yù)習(xí)要求。

（1）自學(xué)生字及認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。

（2）能正確、流利地朗讀課文。

自由輕聲讀課文，回憶預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要把課文標(biāo)上自然段。

2、檢查第一個(gè)預(yù)習(xí)要求。

（1）讀生字詞。

（2）去掉拼音讀生字詞。

指導(dǎo)書寫秀字。

A觀察結(jié)構(gòu)。

B上面的禾字要注意哪一筆？

C下面的乃字要注意哪一筆？（橫折折折鉤）

D師范寫。

E生描一個(gè)，寫一個(gè)。

F反饋。

G讓學(xué)生再寫一個(gè)。

（3）檢查認(rèn)讀字的讀音。

3、查第二個(gè)預(yù)習(xí)要求。

（1）說(shuō)一說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？

（2）指名分段讀，檢查是否讀得正確、流利。其他同學(xué)邊聽邊用橫線畫出，你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手？

A反饋朗讀效果，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

B說(shuō)一說(shuō)你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手？

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)24自然段。

順情引導(dǎo)，學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)就先學(xué)哪一自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)自然段。

1、自由讀，標(biāo)出這個(gè)自然段有幾句話。

2、指名分句讀，想。

（1）它的歌聲和嗓音有什么特點(diǎn)？

（2）為什么說(shuō)它是奇妙的歌手？

3、交流反饋。

（二）學(xué)習(xí)另外兩個(gè)自然段。

1、小黃鶯還找到了（）和（）這兩位歌手？你是從哪幾個(gè)自然段找到的？

2、自由讀這兩個(gè)自然段，回答這兩個(gè)問(wèn)題。

（1）它的歌聲和嗓音有什么特點(diǎn)？

（2）為什么說(shuō)它是奇妙的歌手？

3、照上一段指導(dǎo)朗讀的方法讀這兩個(gè)自然段，自由讀，指名讀。

（三）辨析詞語(yǔ)。

（四）小結(jié)課文，再讀課題。

1、為什么說(shuō)它們是奇妙的歌手？

2、再讀課題，課題應(yīng)該怎么讀呢？

四、分角色朗讀，總結(jié)全文。

1、指名分角色朗讀課文。

2、今天咱們的收獲可真不小，跟著小黃鶯找到了這么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手，相信大家只要到大自然里多去走一走，聽一聽，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奇妙的歌手。

奇妙的海底世界

一、周教學(xué)內(nèi)容：《奇妙的海底世界》

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，寫字35個(gè)，多音字兩個(gè)。

2.積累：

（1）有感情的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫作方法；

（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句；

（3）概括自然段的主要內(nèi)容。

三、周學(xué)科融合：簡(jiǎn)單了解海底的自然知識(shí)及珍珠的形成過(guò)程。

四、周學(xué)情分析：本單元的二篇課文展示的都是迷人的海底風(fēng)采，對(duì)孩子們有較強(qiáng)的誘惑性，因此，長(zhǎng)篇的課文不是問(wèn)題，但課文的內(nèi)容較陌生，理解有一定的難度。

授課時(shí)間：

海底世界

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇寫景的課文，生動(dòng)具體的介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：

⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示15個(gè)生字：學(xué)生認(rèn)讀。

2.細(xì)讀感悟

⑴、學(xué)生齊讀課文最后一自然段。
a、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
⑵、學(xué)生自由讀課文，勾出詞句。
a、找一找課文哪些詞句說(shuō)了海底世界景色奇異。
b、哪些詞句說(shuō)了海底世界的物產(chǎn)豐富。
c、小組討論，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中知道海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
⑶、男生讀2—3自然段，說(shuō)一說(shuō)這部分內(nèi)容著重講了什么？
⑷女生讀4—5自然段，說(shuō)一說(shuō)這些自然段著重講了什么？
⑸、全班讀全文
文中列舉了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
⑹、總結(jié)全文。
a、填空：這篇課文，作者從兩方面描述了海底世界的奇妙。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。

4.拓展延伸：你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方法？

課后反思

圓圓的沙粒

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

這是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成一顆珍珠的過(guò)程。說(shuō)明只有朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。

學(xué)習(xí)過(guò)程

1.初讀感知：（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示9個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.
⑶、出示生詞，同桌讀。
2.細(xì)讀感悟：⑴、學(xué)生自由讀課文。
*說(shuō)說(shuō)：讀了課文你有什么想法？
*珍珠是怎樣變成的？
⑵、小組學(xué)習(xí)。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*沙粒向同伴們說(shuō)了什么？同伴反應(yīng)是什么？這顆沙粒還是決定怎樣做？
*指導(dǎo)讀3—9自然段。分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說(shuō)說(shuō)1-9自然段講了什么？⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)？表示什么？(10—13自然段)寫了什么？
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？沙粒們想起了什么？*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
*誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)沙粒變成珍珠的過(guò)程。
⑸、自讀全文。
⑹、分角色表演。
⑺、這個(gè)童話告訴我們什么道理？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽。

4.拓展延伸：你的愿望是什么？你會(huì)樣實(shí)現(xiàn)你的愿望？

《奇妙的橋》教學(xué)建議

奇妙的橋

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.了解用玻璃、紙、鹽等所造橋的特點(diǎn)。借助批讀了解這些橋的奇妙。并鼓勵(lì)學(xué)生在自讀的過(guò)程中進(jìn)行旁批。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集世界上其他奇妙的橋的資料。

教材簡(jiǎn)析

橋在生活中司空見慣，我們可能討論過(guò)橋古老的歷史、不同的造型、堅(jiān)固的構(gòu)造，但卻絕少想到還會(huì)有玻璃，甚至紙或鹽造的橋這不能不讓人驚嘆橋的奇妙，讓人感慨人類的智慧和創(chuàng)造力！

全文可以分成3部分來(lái)把握。第一部分是1～2段，由我們熟悉的橋的材料引發(fā)疑問(wèn)：你還聽說(shuō)過(guò)哪些材料造的橋呢？第二部分是3～5段，也是本文的重點(diǎn)，分別具體介紹了玻璃、紙和鹽造成的橋，讓人大開眼界。第三部分是6段，直抒作者（也是讀者）心中的感慨：奇妙！是全文的中心句，也起到扣題作用。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，重點(diǎn)突出，言簡(jiǎn)意賅，一定很受學(xué)生喜歡。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)第二部分，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，展開想象，通過(guò)匯報(bào)交流、圖文結(jié)合或感情朗讀等方式，了解玻璃、紙、鹽造成的橋的樣子；激活思維，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)造的熱情。

建議本課用1～2課時(shí)。

奇妙的圖形密鋪

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“奇妙的圖形密鋪”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《圖形的密鋪》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們對(duì)于上這樣的活動(dòng)課都非常感興趣。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)之初我有以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

第一，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中一些密鋪的圖案，找到密鋪圖形的共同點(diǎn)，理解密鋪的含義，初步體會(huì)密鋪的方法；

第二，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生猜想用哪些單一的圖形能密鋪，用哪些單一的圖形不能密鋪。并進(jìn)行操作驗(yàn)證；

第三，探索密鋪圖形內(nèi)角和的規(guī)律，能用數(shù)學(xué)方法理解密鋪的奧秘之處。（在第一次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我并沒(méi)有把這個(gè)目標(biāo)列入其中，因?yàn)槲铱紤]學(xué)生動(dòng)手操作探究哪些圖形能夠密鋪會(huì)占用一部分時(shí)間，能夠體會(huì)密鋪圖形的特點(diǎn)即可。但經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定將這條目標(biāo)加上。因?yàn)?，這是學(xué)生第二次接觸密鋪，對(duì)于密鋪圖形學(xué)生已經(jīng)有一些感知，如果只停留在欣賞密鋪圖形的美上，目標(biāo)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生略低了些，在不給學(xué)生增加認(rèn)知負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，提高學(xué)生的探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察身邊事物的能力。）

第四，欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、要注重讓學(xué)生經(jīng)歷猜想的過(guò)程。在探究之前我總會(huì)讓學(xué)生先猜想一下，再驗(yàn)證。其實(shí)，對(duì)于長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形能夠密鋪，學(xué)生是有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的，他們有活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，借助以前的學(xué)習(xí)學(xué)生自己就可以知道這些圖形可以密鋪。本節(jié)課上，我們班學(xué)生是用推理的辦法來(lái)說(shuō)明的。如郭慧鑒同學(xué)說(shuō)道：任意兩個(gè)完全一樣的三角形、梯形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，而平行四邊形可以密鋪，所以三角形和梯形也可以密鋪。我覺(jué)得數(shù)學(xué)課上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這種合理的猜想能力，其實(shí)這也是在發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

對(duì)于正五邊形、正六邊形、正八邊形等，給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用學(xué)具和多媒體課件去嘗試驗(yàn)證。

2、本節(jié)課動(dòng)手操作必不可少。我提前布置了操作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)對(duì)密鋪的了解在家里將書本附頁(yè)中的圖形剪下來(lái)進(jìn)行拼擺，課堂上只是展示了一下他們的作品，讓學(xué)生做了總結(jié)。這樣是為了留有時(shí)間來(lái)探究密鋪圖形內(nèi)角和的規(guī)律。

3、這節(jié)課能到計(jì)算機(jī)室去上就更好了，我給學(xué)生準(zhǔn)備了多媒體課件，學(xué)生每個(gè)人能夠?qū)崿F(xiàn)自主操作，那么上課效率會(huì)更好。所以，準(zhǔn)備建一個(gè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，將這節(jié)課改為信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合課，再次執(zhí)教，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4、力求利用這節(jié)課給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)文化，滲透數(shù)學(xué)美。課堂上我出示了一些生活中的密鋪圖案，建筑中的密鋪，以及生物界的密鋪現(xiàn)象，蜂窩和烏龜，讓學(xué)生感受大自然的奇妙！數(shù)學(xué)的奇妙！

在課后，要設(shè)立數(shù)學(xué)專欄展示學(xué)生的密鋪?zhàn)髌?，讓學(xué)生欣賞密鋪圖案感受它的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的感受。

總之，希望這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課能夠喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)更希望學(xué)生能夠感受到偉大的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)歷史。

《奇妙的橋》說(shuō)課稿之一

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《奇妙的橋》。

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《奇妙的橋》是西南師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)第五單元第十八課。

這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此杰作。這篇課文位于本單元五篇課文中的第三篇，上承《人類的老師》、《鐘表店里的爭(zhēng)吵》，下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》，這些課文文質(zhì)蒹美，生活化和時(shí)代感都很強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的熱情，是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好材料。

2、學(xué)情分析

班上的學(xué)生大多生長(zhǎng)在農(nóng)村，見聞少，知識(shí)面窄，但他們思維活躍，想象豐富，善于與人交往，樂(lè)于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿著好奇。所以，在教學(xué)時(shí)我采用多種教學(xué)方法，以求讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的熱情。

3、教學(xué)目標(biāo)

本文共6個(gè)自然段，分兩課時(shí)完成，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力方面，能正確、流利、有感情地朗讀課文；過(guò)程與方法，了解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點(diǎn)，借助批讀了解這些橋的奇妙；情感、態(tài)度、觀方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文二、三、四節(jié)是分別從所在地，長(zhǎng)度、寬度、載重量這幾方面來(lái)介紹各種奇妙的橋，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；本課的教學(xué)難點(diǎn)是說(shuō)出玻璃橋、紙橋、鹽橋的奇妙之處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集世界上其他的奇妙的橋。

三、教法與學(xué)法

根據(jù)《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)，合作探究精神的特點(diǎn)，構(gòu)建開放而有活力的新課堂，在本節(jié)課的教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；圖文結(jié)合法，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生的理解；讀中感悟法，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，描述出橋的樣子；舉一反三法，讓學(xué)生學(xué)過(guò)玻璃造的橋后，小組合作探究，學(xué)習(xí)紙橋和鹽橋。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)，合作探究，匯報(bào)交流等學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。

在開課時(shí)向同學(xué)們提問(wèn)玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？而這些東西卻能用來(lái)造橋！同學(xué)們肯定覺(jué)得不可思議，很奇妙，從而揭示出課題。這樣開課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生們?cè)诳是笾R(shí)的心境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、小組合作交流，理解課文內(nèi)容

《新課標(biāo)》指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的的分析講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，利用多種方式進(jìn)行朗讀，如：自讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀、小組讀等，讓學(xué)生在讀中理解、感悟。

（三）、課外延伸，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的熱情

為了激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，學(xué)完本課時(shí)，我讓學(xué)生暢談自己的感受和自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書是一篇文章的袖珍版，具有啟發(fā)性，我的板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)思路，讓人一目了然。

18、奇妙的橋

玻璃橋

保加利亞

12米

8米

18噸

晶瑩透亮

紙橋

美國(guó)

15米

3米

連也

完全不必

鹽橋

我國(guó)

萬(wàn)丈

通行無(wú)阻

《奇妙的橋》說(shuō)課設(shè)計(jì)

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《奇妙的橋》。

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《奇妙的橋》是西南師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)第五單元第十八課。

這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此杰作。這篇課文位于本單元五篇課文中的第三篇，上承《人類的老師》、《鐘表店里的爭(zhēng)吵》，下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》，這些課文文質(zhì)蒹美，生活化和時(shí)代感都很強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的熱情，是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好材料。

2、學(xué)情分析

班上的學(xué)生大多生長(zhǎng)在農(nóng)村，見聞少，知識(shí)面窄，但他們思維活躍，想象豐富，善于與人交往，樂(lè)于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿著好奇。所以，在教學(xué)時(shí)我采用多種教學(xué)方法，以求讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的熱情。

3、教學(xué)目標(biāo)

本文共6個(gè)自然段，分兩課時(shí)完成，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力方面，能正確、流利、有感情地朗讀課文；過(guò)程與方法，了解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點(diǎn)，借助批讀了解這些橋的奇妙；情感、態(tài)度、觀方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文二、三、四節(jié)是分別從所在地，長(zhǎng)度、寬度、載重量這幾方面來(lái)介紹各種奇妙的橋，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；本課的教學(xué)難點(diǎn)是說(shuō)出玻璃橋、紙橋、鹽橋的奇妙之處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集世界上其他的奇妙的橋。

三、教法與學(xué)法

根據(jù)《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)，合作探究精神的特點(diǎn)，構(gòu)建開放而有活力的新課堂，在本節(jié)課的教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；圖文結(jié)合法，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生的理解；讀中感悟法，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，描述出橋的樣子；舉一反三法，讓學(xué)生學(xué)過(guò)玻璃造的橋后，小組合作探究，學(xué)習(xí)紙橋和鹽橋。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)，合作探究，匯報(bào)交流等學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。

在開課時(shí)向同學(xué)們提問(wèn)玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？而這些東西卻能用來(lái)造橋！同學(xué)們肯定覺(jué)得不可思議，很奇妙，從而揭示出課題。這樣開課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生們?cè)诳是笾R(shí)的心境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、小組合作交流，理解課文內(nèi)容

《新課標(biāo)》指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的的分析講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，利用多種方式進(jìn)行朗讀，如：自讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀、小組讀等，讓學(xué)生在讀中理解、感悟。

（三）、課外延伸，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的熱情

為了激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，學(xué)完本課時(shí)，我讓學(xué)生暢談自己的感受和自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書是一篇文章的袖珍版，具有啟發(fā)性，我的板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)思路，讓人一目了然。

18、奇妙的橋

玻璃橋保加利亞12米　8米　18噸　晶瑩透亮

紙橋　美國(guó)15米　3米　連也　完全不必

鹽橋　我國(guó)萬(wàn)丈通行無(wú)阻

《奇妙的舌頭》教案之二

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)一個(gè)情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開始就將學(xué)生深深吸引。生字教學(xué)中，用開放的鮮花激勵(lì)學(xué)生，學(xué)文后的找朋友游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。

教學(xué)目標(biāo)

1

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字，能自由積累和運(yùn)用新詞。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡讀知識(shí)短文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或圖片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡小白兔嗎？有一只小白兔遇到了難題，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

播放課件（或師扮演小白兔自述）：我是一只可愛(ài)的小白兔，今天我要給爸爸媽媽做他們最愛(ài)吃的糖醋白菜。咦，這兩瓶調(diào)料，看上去一模一樣，哪一瓶是醋呢？小朋友，你們能幫我分辨出哪一瓶是醋嗎？

指名回答。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用鼻子聞、用舌頭嘗。)

師：真聰明！我們?nèi)说谋亲涌梢月劤鰵馕叮囝^可以嘗出不同的味道，可動(dòng)物的舌頭怎樣呢？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《奇妙的舌頭》，板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1小朋友們先自己讀一讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并把戴紅帽子的漢字娃娃勾出來(lái)，多讀幾遍。

2現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你剛才勾的生字娃娃大聲地、自豪地讀給你的同桌聽，相互糾正，都讀完了就舉手示意。

3今天，老師把這些漢字娃娃請(qǐng)到了屏幕上，咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(課件展示帶拼音的生字或出示生字卡片、小黑板。平翹舌音、鼻音,吞、吐的口字用紅色表示。)

齊讀生字。

師：哪個(gè)漢字娃娃容易讀錯(cuò)，請(qǐng)聰明的小朋友給大家提個(gè)醒，再教同學(xué)們讀三遍。指名提醒,教讀。請(qǐng)看吞和吐這兩個(gè)字有什么地方一樣？（都有口字旁，表示與嘴巴有關(guān)。）還發(fā)現(xiàn)什么？（吞和吐意思相反。）誰(shuí)能用吐字?jǐn)U詞語(yǔ)?提示：千萬(wàn)不能亂吐痰。再讀一讀其他的生字。

4孩子們讀得很好，去掉帽子的漢字娃娃你們能不能認(rèn)出來(lái)？下面，老師把這些漢字娃娃發(fā)到每個(gè)小組長(zhǎng)的手中，你們四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開火車讀。

5這些娃娃很頑皮，看到春天的燦爛陽(yáng)光，就忍不住手牽手跑到百花盛開的花園里去了，你們想不想去？只要你認(rèn)出了這些漢字娃娃，鮮艷的花兒就會(huì)為你開放。（課件演示或畫花激勵(lì)。）哪個(gè)勇敢的孩子來(lái)大聲地叫出它們的名字？指名讀詞語(yǔ)。

6現(xiàn)在我來(lái)檢查你們生字學(xué)得怎樣（出示狗字，指名讀）。請(qǐng)大家觀察狗字兩部分是怎么擺放的。左邊叫反犬旁，請(qǐng)看老師示范寫。師范寫，生書空。師：你們想不想寫？把這個(gè)字描一遍，寫一遍。再寫一寫貓字。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1師：認(rèn)識(shí)了漢字娃娃，今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)幾位動(dòng)物朋友，它們到底是誰(shuí)呢？咱們一起來(lái)讀讀課

文就知道了，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀。

2下面,就請(qǐng)小朋友們把這幾位動(dòng)物朋友找出來(lái),在它們的名字上做上自己喜歡的符號(hào)。

3小朋友，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩辛怂鼈?，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？來(lái)，你們喜歡誰(shuí)就讀寫誰(shuí)的句子，多讀幾遍，讀出你們對(duì)它的愛(ài)。學(xué)生自由讀。

指名說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。師問(wèn)：你知道它的舌頭有什么奇妙的地方或你能說(shuō)說(shuō)它的舌頭為什么奇妙嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫這種動(dòng)物的句子，適時(shí)播放課件或展示圖片，引導(dǎo)其他學(xué)生再讀寫這種動(dòng)物的句子，加深印象。如：還有喜歡小狗的孩子嗎？請(qǐng)喜歡小狗的小朋友起立，一起來(lái)讀讀寫小狗的句子。小貓可愛(ài)嗎？讓我們一起來(lái)感受小貓的可愛(ài)等。

4這些小動(dòng)物今天特別高興，要和各位小朋友來(lái)做游戲，想不想?yún)⒓友剑肯旅妫揖驼規(guī)讉€(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)蛇，音樂(lè)一響，我們就去找伙伴，把他們請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。

師發(fā)卡片,播放歌曲《找朋友》。師帶領(lǐng)學(xué)生下臺(tái)找朋友，找到后帶上臺(tái)。

師：我的朋友找到了，來(lái)看看我找得對(duì)不對(duì)，對(duì)的話就跟著我把卡片上的詞語(yǔ)念一遍，師讀卡片上的詞語(yǔ)（蛇的舌頭感覺(jué)動(dòng)靜），生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。

5剛才的游戲真精彩！通過(guò)今天這節(jié)課，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呀？能用書上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（動(dòng)物的舌頭是多么奇妙?。。┮龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)奇妙、無(wú)奇不有的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢？自己練練，指名讀，范讀，齊讀。

四、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

1師：小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動(dòng)物多么可愛(ài)呀!你能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎？指名說(shuō)。

2教師展示自己收集的動(dòng)物舌頭的圖片和知識(shí)（穿山甲、蝸牛、企鵝）。

3小組互助學(xué)習(xí)：向同學(xué)展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的奇妙知識(shí)和圖片。推薦一名向全班展示。

4師：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

五、作業(yè)練習(xí)

1課后第一題連一連完成后，再讀一讀。

2指導(dǎo)描描寫寫毛、出、奇、妙、內(nèi)、總這幾個(gè)字。

《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞的意思。

2正確、流利地朗讀課文。

3通過(guò)引導(dǎo)注讀使學(xué)生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2媒體課件：各種奇妙的橋的圖片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀

讀課題，想想，有什么問(wèn)題？批注在課題旁。引導(dǎo)理解奇妙（奇特、美妙）

二、激趣導(dǎo)入，感知新課

1說(shuō)起橋，大家再熟悉不過(guò)了，有用鋼筋水泥制造的長(zhǎng)江大橋，有旅游時(shí)小村莊里見過(guò)的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨(dú)木橋

2到底什么樣的橋才稱得上奇妙的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過(guò)字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。

3檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)正音。

4默讀課文給段落寫上番號(hào)，認(rèn)真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。

三、細(xì)品課文，掌握方法

1同學(xué)們自由讀課文后幾段，結(jié)合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什么印象？

文中哪句話最能說(shuō)明這些橋的特點(diǎn)？（老師相機(jī)指導(dǎo)勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋?。。?/p>

2找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢？用勾出。

3精讀第3段。

教師：讓我們先來(lái)欣賞玻璃橋的奇妙吧。

（1）自讀第3段。

（2）出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生借助課文批注自讀、自悟。

①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？

②你最喜歡本段哪些句子，為什么？

③讀讀課文批注，想象一下人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界的感覺(jué)。

④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，出示課件或插圖，幫助理解晶瑩透亮、似乎意思。為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入童話世界？（引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。

（4）引讀：因?yàn)椴Ａ颍ňК撏噶粒┧宰髡咦咴跇蛏细杏X(jué)（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因?yàn)椋蛎妫瑱跅U，扶手）都是用（玻璃）制成的。

（5）教師小結(jié)。本段從長(zhǎng)度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。

四、自學(xué)自悟，欣賞感悟

按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞紙橋、鹽橋的奇妙。

1出示學(xué)習(xí)描寫玻璃橋段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生仿照這個(gè)提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。

2小組借助課文批注合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

3全班交流，給學(xué)生探究、感悟的充裕時(shí)間，教師相機(jī)點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)，可借助音像畫面，用詞遣句的準(zhǔn)確。

4根據(jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1師小結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無(wú)比的橋，你有什么想法？

可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒(méi)見過(guò)的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂(lè)橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說(shuō)說(shuō)自己的印象及感受。

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。

2有膽量來(lái)挑戰(zhàn)嗎？

我會(huì)設(shè)計(jì)：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋如果我是橋梁專家，我會(huì)用（）來(lái)造一座奇妙的（）橋！

附：板書

奇妙的橋(奇特、美妙)玻璃橋

紙橋

鹽橋　晶瑩透亮

強(qiáng)度高

長(zhǎng)萬(wàn)丈

我會(huì)用()來(lái)造一座()橋。

《奇妙的橋》教案之三

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“《奇妙的橋》教案之三”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞的意思。

2正確、流利地朗讀課文。

3通過(guò)引導(dǎo)注讀使學(xué)生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2媒體課件：各種奇妙的橋的圖片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀

讀課題，想想，有什么問(wèn)題？批注在課題旁。引導(dǎo)理解奇妙（奇特、美妙）

二、激趣導(dǎo)入，感知新課

1說(shuō)起橋，大家再熟悉不過(guò)了，有用鋼筋水泥制造的長(zhǎng)江大橋，有旅游時(shí)小村莊里見過(guò)的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨(dú)木橋

2到底什么樣的橋才稱得上奇妙的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過(guò)字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。

3檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)正音。

4默讀課文給段落寫上番號(hào)，認(rèn)真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。

三、細(xì)品課文，掌握方法

1同學(xué)們自由讀課文后幾段，結(jié)合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什么印象？

文中哪句話最能說(shuō)明這些橋的特點(diǎn)？（老師相機(jī)指導(dǎo)勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋?。。?/p>

2找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢？用勾出。

3精讀第3段。

教師：讓我們先來(lái)欣賞玻璃橋的奇妙吧。

（1）自讀第3段。

（2）出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生借助課文批注自讀、自悟。

①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？

②你最喜歡本段哪些句子，為什么？

③讀讀課文批注，想象一下人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界的感覺(jué)。

④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，出示課件或插圖，幫助理解晶瑩透亮、似乎意思。為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入童話世界？（引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。

（4）引讀：因?yàn)椴Ａ颍ňК撏噶粒┧宰髡咦咴跇蛏细杏X(jué)（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因?yàn)椋蛎?，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。

（5）教師小結(jié)。本段從長(zhǎng)度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。

四、自學(xué)自悟，欣賞感悟

按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞紙橋、鹽橋的奇妙。

1出示學(xué)習(xí)描寫玻璃橋段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生仿照這個(gè)提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。

2小組借助課文批注合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

3全班交流，給學(xué)生探究、感悟的充裕時(shí)間，教師相機(jī)點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)，可借助音像畫面，用詞遣句的準(zhǔn)確。

4根據(jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1師小結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無(wú)比的橋，你有什么想法？

可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒(méi)見過(guò)的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂(lè)橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說(shuō)說(shuō)自己的印象及感受。

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。

2有膽量來(lái)挑戰(zhàn)嗎？

我會(huì)設(shè)計(jì)：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋如果我是橋梁專家，我會(huì)用（）來(lái)造一座奇妙的（）橋！

附：板書

奇妙的橋〖〗（奇特、美妙）玻璃橋

紙橋

鹽橋

晶瑩透亮

強(qiáng)度高

長(zhǎng)萬(wàn)丈

我會(huì)用（

）來(lái)造一座（

）橋。