愛我中華教學設(shè)計

中華民國的成立。

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中華民國的成立

1．如何認識南京臨時政府的性質(zhì)？

答案：南京臨時政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。從人員組成上看，資產(chǎn)階級革命黨人控制著政權(quán)；從其頒布的法令和措施來看，集中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的意志和利益。南京臨時政府成立后，頒布了一系列發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和資產(chǎn)階級文化教育的政策，體現(xiàn)了促進民主政治，興辦資本主義工商業(yè)，發(fā)展資產(chǎn)階級文化教育，改造舊社會的熱情。南京臨時政府頒布的《臨時約法》，具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)，具有鮮明的革命性和民主性，集中體現(xiàn)了南京臨時政府的資產(chǎn)階級民主共和國性質(zhì)。同時，其對內(nèi)沒有滿足農(nóng)民對土地的要求，對外承認清政府與列強簽訂的條約繼續(xù)有效，都表明了民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，也說明了這個政權(quán)的性質(zhì)。

2．為什么說辛亥革命既是一次勝利的革命，又是一次失敗的革命？

答案：辛亥革命是一場勝利的革命，主要是因為它推翻了清朝的反動統(tǒng)治，結(jié)束了在中國存在了2000多年的君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心。

辛亥革命是一場失敗的革命，主要是因為辛亥革命的果實被袁世凱所竊取，它沒有徹底完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國社會半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

3．帝國主義為什么要幫助袁世凱竊取革命果實？他們?yōu)槭裁床怀姓J南京臨時政府？你從中能得出什么認識？

答案：帝國主義幫助袁世凱竊取革命果實是為了扶植新的代理人，維護、擴大在華的侵略權(quán)益。他們拒不承認南京臨時政府是為了阻止中國走上獨立發(fā)展資本主義的道路。以上充分說明帝國主義是中國走上獨立富強的最大障礙。

一、中華民國的成立

1．背景

（1）帝國主義“嚴守中立”

①原因：武昌起義爆發(fā)后，革命力量在全國的迅猛發(fā)展，使帝國主義看到，公開的武裝干涉難以達到阻止革命的目的。

②實質(zhì)：積極扶植新的代理人作為他們統(tǒng)治中國的工具。

③實施：列強強烈要求清政府起用北洋軍閥的頭子袁世凱。

④影響：袁世凱被清政府任命為內(nèi)閣總理大臣，掌握了清朝的全部統(tǒng)治大權(quán)。

（2）“南北議和”

①原因：袁世凱一方面對革命黨人進行武力鎮(zhèn)壓，另一方面又迫使清政府接受議和；軍政府中的立憲派和舊官僚竭力主張同袁世凱妥協(xié)，革命黨人也同意停戰(zhàn)議和。

②概況：南方代表伍廷芳和北方代表唐紹儀在上海英租界舉行和平談判。

（3）孫中山回國

①1911年底，孫中山從海外回國。

②各省代表在南京集會，推其為中華民國臨時大總統(tǒng)。

2．成立

①1912年1月1日，孫中山在南京宣告中華民國成立。

②中華民國定都南京，采用五色旗為國旗，改用公歷，以中華民國紀元。

③各省代表選舉黎元洪為臨時副總統(tǒng)，并成立了南京臨時參議院。

3．性質(zhì)：是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政府。

4．措施

（1）對內(nèi)

①臨時政府成立后，頒布了一系列法令和措施，對于發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和文化教育以及改革社會風氣，都起了積極的作用。

②頒布《臨時約法》：其目的在于限制袁世凱獨裁，維護共和制度。它規(guī)定中華民國的主權(quán)屬于國民全體，國內(nèi)各民族一律平等，國民享有一系列自由和權(quán)力；確立了三權(quán)分立的政治體制；特別規(guī)定實行責任內(nèi)閣制。這是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。

（2）對外——發(fā)表《告各友邦書》

①目的：為了爭取帝國主義的支持。

②內(nèi)容：承認清政府與各國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。

二、袁世凱竊取革命果實

1．原因

（1）帝國主義對革命政權(quán)采取軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段施加壓力，幫助袁世凱篡奪革命果實。

（2）革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚乘機向革命派進攻。

（3）孫中山被迫妥協(xié)，表示如果清帝退位，袁世凱宣布贊成共和，可以保舉他為臨時大總統(tǒng)。

（4）袁世凱掌握清朝全部大權(quán)，擁有北洋軍，還大搞反革命陰謀。

2．經(jīng)過

（1）逼迫清帝退位：指使段祺瑞等通電要求清政府立即采用共和政體，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝下詔退位，清王朝的統(tǒng)治宣告結(jié)束。

（2）通電贊成共和：2月13日，袁世凱通電贊成共和，參議院選舉其為臨時大總統(tǒng)。

（3）就任臨時大總統(tǒng)：1912年3月，袁世凱在北京就職。

（4）竊取革命果實的標志：臨時政府遷往北京。

三、辛亥革命的性質(zhì)、歷史意義和教訓

1．性質(zhì)：是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。

2．歷史意義

（1）推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，從此，民主共和的觀念深入人心。

（2）沉重打擊了帝國主義的侵略勢力，從此他們再也無力在中國建立起比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。

（3）為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（4）對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動產(chǎn)生了比較廣泛的影響。

3．教訓：資產(chǎn)階級共和國的道路在中國行不通；中國民族資產(chǎn)階級由于具有軟弱性和妥協(xié)性，他們不能領(lǐng)導中國民主革命取得徹底勝利。

1．有關(guān)對辛亥革命前后，帝國主義對中國革命的態(tài)度的認識

態(tài)度：①武昌起義爆發(fā)后，帝國主義立即準備進行武裝干涉，幫助清政府鎮(zhèn)壓革命。②由于革命形勢的迅猛發(fā)展，帝國主義被迫改變策略，在“嚴守中立”的偽裝下，扶植袁世凱，準備更換代理人。③南京臨時政府建立后，帝國主義繼續(xù)破壞革命，幫助袁世凱篡奪革命果實。

根源：帝國主義鎮(zhèn)壓和破壞中國革命的本性不會改變，他們采取的一切對華政策的根本出發(fā)點就在于維護和擴大在華的侵略權(quán)益。

影響：帝國主義采取各種手段破壞中國革命，幫助袁世凱篡奪革命果實，辛亥革命最終失敗。

2．對《中華民國臨時約法》具有反對封建專制制度意義的理解

（1）它規(guī)定中華民國的主權(quán)屬于全體國民，從根本上否定了封建社會皇帝“君權(quán)神授”的理論。

（2）它規(guī)定國民有人身、居住、言論等自由，這與封建君主專制“普天之下莫非王臣”有根本區(qū)別。

（3）它確立了三權(quán)分立的政治體制，并規(guī)定實行內(nèi)閣制、參議院有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，這與封建專制主義“萬世一系”的世襲制、終身制有本質(zhì)區(qū)別。

3．袁世凱篡奪革命果實的步驟及其能夠竊取革命果實的原因

步驟：①辛亥革命爆發(fā)后，在帝國主義的支持下，袁世凱一方面對革命黨人進行武力鎮(zhèn)壓，一方面迫使清政府接受南北議和。②南京臨時政府成立后，指使北洋將領(lǐng)聯(lián)名通電，加快逼迫清帝退位。③清帝退位后，袁世凱通電表示贊成共和，孫中山辭職，南京臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。④1912年3月，袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)。臨時政府遷都北京，辛亥革命的果實被袁世凱竊取了。

原因：①帝國主義采取軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段，對革命政權(quán)施加壓力，幫助袁世凱篡奪革命果實。②革命政權(quán)中的立憲派和舊官僚，也乘機向革命派發(fā)動進攻。③資產(chǎn)階級革命黨人的妥協(xié)退讓。④袁世凱大搞反革命陰謀，蒙蔽了革命黨人。

4．辛亥革命的成功之處和失敗的教訓

辛亥革命推翻了清朝的反動統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，并制訂了一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的《臨時約法》，使民主共和的觀念深入人心，它還打擊了帝國主義的侵略勢力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。這就是辛亥革命的成功之處。

辛亥革命時期，資產(chǎn)階級革命派按照西方的模式設(shè)計了一套建立資產(chǎn)階級共和國的方案，并為之進行了一系列的斗爭。但是，在半殖民地半封建時代的中國，帝國主義勾結(jié)中國封建勢力，始終要把中國置于半殖民地半封建地位，再加上中國資產(chǎn)階級又具有先天的軟弱性和妥協(xié)性，無力領(lǐng)導反帝反封建的民主革命取得徹底勝利。在這樣的條件下，中國不可能走西方的老路，資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通。這是辛亥革命失敗的主要教訓。

［例題］孫中山領(lǐng)導的辛亥革命實現(xiàn)了20世紀中國第一次歷史性巨變，因為這次革命

A．推翻了統(tǒng)治中國二千多年的君主專制制度

B．確立了資產(chǎn)階級民主共和制度

C．給予了人民充分的民主與自由權(quán)利

D．結(jié)束了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治

剖析：本題選自2002年春季高考文綜試題，主要考查對辛亥革命意義的理解，辛亥革命最大的功績是推翻了兩千多年的君主專制制度，這是20世紀中國的第一次歷史性巨變。本題的B、C、D項的敘述都是錯誤的。辛亥革命，建立了資產(chǎn)階級共和國，但卻沒有確立下來資產(chǎn)階級共和制；給予了人民一定的權(quán)利和自由，但并不“充分”；打擊了帝國主義的侵略勢力，但并未結(jié)束帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治。（范文資源網(wǎng) zy185.CoM）

答案：A

一、選擇題

辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義對中國革命的態(tài)度發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由積極進行武裝干涉到“嚴守中立”。根據(jù)相關(guān)知識回答1～2題：

1．導致帝國主義態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的決定性因素是

A．列強之間利益沖突，爭執(zhí)不下

B．革命并未觸犯列強的利益

C．革命形勢的發(fā)展出乎列強的預(yù)料

D．袁世凱出任內(nèi)閣總理大臣足以應(yīng)付局面

分析：本題為因果選擇題。題目涉及辛亥革命中列強調(diào)整對華政策的史實，考查辨別因果、主次關(guān)系的能力。解題的關(guān)鍵是掌握辛亥革命過程的基本史實。干擾性最強的是D項，但時間發(fā)生在“嚴守中立”之后。

答案：C

2．列強積極扶植袁世凱的主要原因是

A．清政府已無可救藥

B．袁世凱較清政府更加忠實于帝國主義

C．革命黨人損害了列強的在華利益

D．認為袁世凱有能力維持中國“國內(nèi)秩序”

分析：本題屬因果關(guān)系選擇題，主要考查對袁世凱掌權(quán)這一歷史事件發(fā)生的外部原因的認識。辛亥革命爆發(fā)后，清政府這一統(tǒng)治工具已不能滿足英美列強維護其在華利益的要求，需尋找新的“代理人”，袁世凱正是有能力滿足這一目的的工具。選項D“維持中國的國內(nèi)秩序”實際上是帝國主義在中國的統(tǒng)治秩序。

答案：D

武昌起義后，孫中山電告國內(nèi)“文（孫文）已循途東歸，自美徂（到）歐，皆密晤要人，中立之約甚固……”。根據(jù)相關(guān)知識回答3～4題：

3．上述材料表明的孫中山的態(tài)度是

A．幻想帝國主義不要破壞中國革命

B．對國內(nèi)發(fā)生的事件持中立態(tài)度

C．要兼程回國，親自領(lǐng)導革命

D．要革命黨人爭取袁世凱保持中立

答案：A

4．下列措施或事件最能體現(xiàn)他這一態(tài)度的是

A．南北議和

B．《告各友邦書》發(fā)表

C．《臨時約法》頒布

D．孫中山辭職

答案：B

1913年，南京參議院頒布了《中華民國臨時約法》。根據(jù)相關(guān)知識回答5～6題：

5．孫中山頒布該法的直接目的在于

A．限制袁世凱獨裁

B．維護共和政體

C．保障人民權(quán)利

D．防止出現(xiàn)復辟

答案：A

6．該法規(guī)定，中華民國的主權(quán)屬于國民全體。其實質(zhì)意義在于

A．否定了君主專制制度

B．明確了人民的權(quán)利

C．提高了人民的政治地位

D．促進了資本主義的發(fā)展

分析：《中華民國臨時約法》沒有規(guī)定中華民國在經(jīng)濟方面的措施，它不能直接促進資本主義的發(fā)展。因此，D首先可以排除。材料中引用的《臨時約法》的規(guī)定，并沒有體現(xiàn)出人民享有哪些權(quán)利，因此B項也可以排除。材料中的規(guī)定，毫無疑義地提高了人民的政治地位，但上升到本質(zhì)的高度，這是民主的反映，從政治的角度來講，具有反對封建專制的偉大意義。所以，正確的選項應(yīng)為A項。

答案：A

辛亥革命是一場反帝反封建資產(chǎn)階級民主革命，雖然其果實被袁世凱竊取，但仍具有偉大的歷史意義。根據(jù)相關(guān)知識回答7～8題：

7．中國共和政體確立的標志是

A．湖北軍政府成立

B．南京臨時政府成立

C．清帝退位

D．袁世凱當選為臨時大總統(tǒng)

分析：此題不僅考查對歷史事實的再認能力，更在于考查對于湖北軍政府、南京臨時政府和清帝退位的分析鑒別能力。作為中國的共和政體，它不是由君主專制政體直接演變而來的，而是資產(chǎn)階級革命派奮斗的結(jié)果；它也不是由各省擴大到全國，而是從開始就具有全國性的規(guī)模。

答案：B

8．袁世凱竊取革命果實的標志是

A．孫中山辭職

B．袁世凱當選為臨時大總統(tǒng)

C．袁世凱在北京就職

D．臨時政府遷都北京

答案：D

二、非選擇題

9．閱讀下列材料：

材料1在一座已辟為條約口岸的城市，行政管理權(quán)一旦由清政府手中轉(zhuǎn)入革命軍手中，所征收的稅款有被用來支持起義軍政府的軍事行動或滿足其他緊急需要的嚴重危險?！鳛橐豁椗R時措施，必須扣留該項收入，聽候海關(guān)總稅務(wù)司或領(lǐng)事團的命令。

——英國公使朱爾典致英國外交部長葛壘的電報

材料2各國分遣部隊共有45門野炮和60門機關(guān)炮，……他們駐在天津起了穩(wěn)定形勢的作用。

——英國公使館陸軍武官韋樂沛中校的報告

材料3我們對袁世凱懷有友好的情感和敬意。我們希望看到，作為革命的一個結(jié)果，有一個強有力的政府，能夠與各國公正交往，……使在中國建立起來的貿(mào)易獲得進展。這樣一個政府將得到我們能夠提供的一切外交上的支持。

——英國外交部長葛壘致英國駐華公使朱爾典的電報

材料4中國繼續(xù)當前的斗爭，不僅嚴重損害中國本身，也嚴重損害到外國人的物質(zhì)利益和安全……，本國政府在繼續(xù)采取它迄今所采取的絕對中立態(tài)度的同時，認為有責任非正式地吁請雙方代表注意，需要盡快達成一項旨在結(jié)束目前沖突的協(xié)議……。

——六國領(lǐng)事分別遞交給南北議和代表的國文照會

回答：

（1）材料1提出的措施起到了什么作用？表明了英國的什么態(tài)度？

（2）材料2各國的行動對哪一方有利？其目的是什么？

（3）材料3說明英國對華政策有何變化？其出發(fā)點是什么？

（4）材料4反映出各國的一致態(tài)度是什么？綜合上述材料指出各國“中立”態(tài)度的實質(zhì)。

參考答案：（1）從經(jīng)濟上扼制中國革命的發(fā)展。表明英國并不希望看到中國發(fā)生革命，不支持革命軍一方。

（2）對清政府及袁世凱有利。目的是干涉中國革命，保護列強在華的利益。

（3）支持袁世凱組織新政府，幫助袁世凱篡奪革命果實。出發(fā)點在于保護和擴大英國在華的政治經(jīng)濟特權(quán)。

（4）阻止革命。實質(zhì)是反對中國革命，扶植列強統(tǒng)治中國的新的代理人。

10．孫中山在袁世凱掌權(quán)后曾說：“今滿清退位，中華民國成立，民族民權(quán)兩主義俱達到，惟有民生主義尚未著手，今后吾人所當致力的即在此事?！痹嚱Y(jié)合辛亥革命后的有關(guān)史實對上述觀點加以分析說明。

參考答案：孫中山的觀點是片面的。

辛亥革命推翻了清朝的反動統(tǒng)治，但未推翻帝國主義在中國的統(tǒng)治，外來民族壓迫依然存在。所以中國的“民族主義”并未徹底實現(xiàn)。

辛亥革命后建立了中華民國，頒布了《臨時約法》，使人民獲得了一些自由和民主權(quán)利，但并非意味著“民權(quán)主義”的任務(wù)已完成，因為中國社會性質(zhì)未改變，革命果實亦被袁世凱竊取。

因此，辛亥革命后，擺在中國人民面前的仍是繼續(xù)完成反帝反封建的任務(wù)。

1．史學界關(guān)于南京臨時政府性質(zhì)的爭論

一種意見認為，南京臨時政府是革命派、立憲派、舊官僚三種政治勢力的聯(lián)合政府。他們認為孫中山為首的革命派在政府中居于領(lǐng)導地位，立憲派和舊官僚占據(jù)了重要的職位，作為立法機關(guān)的臨時參議院中，不少參議員是立憲派分子和官僚政客，這種人員構(gòu)成使南京臨時政府不能很好發(fā)揮中央政權(quán)的職能。

另一種觀點認為，南京臨時政府是革命的資產(chǎn)階級的臨時政權(quán)，不是革命派、立憲派、舊官僚三種勢力的聯(lián)合政府。主要因為：臨時政府的組織成員中同盟會員占絕對優(yōu)勢；在國務(wù)院中孫中山和革命派占據(jù)要職，立憲派、舊官僚處于被利用的地位；臨時政府設(shè)置的九部三局都掌握在孫中山的手中；四十三名參議員中，同盟會員三十三人，占壓倒優(yōu)勢；南京臨時政府發(fā)布的各項政策，都集中體現(xiàn)了這個政權(quán)的資產(chǎn)階級性質(zhì)。南京臨時政府所反映出的軟弱性、斗爭不徹底性和妥協(xié)性，以及它的內(nèi)部不團結(jié)，各項方針政策的空想性和盲目性等，恰好是民族資產(chǎn)階級性格的集中表現(xiàn)，它從另一側(cè)面反映出南京臨時政府的資產(chǎn)階級性質(zhì)。

2．清政府起用袁世凱

武昌起義的消息震驚了清王朝，清政府急忙派陸軍大臣蔭昌率北洋軍隊趕往武昌鎮(zhèn)壓革命。但袁世凱一手培植起來的北洋軍不聽蔭昌指揮，清政府束手無策。袁世凱的黨羽們乘機掀起一股擁袁登臺的聲浪，理由是：不用袁世凱，指日可亡；如用袁世凱，或可不亡。東交民巷使館區(qū)也有“非袁出來不能收拾大局”的傳言。10月14日，清政府任命袁世凱為湖廣總督，兼辦“剿匪”事宜。但袁世凱嫌官職太小，借口“足疾未愈”拒絕出山，并指使他的親信、北洋軍將領(lǐng)采取觀望態(tài)度，不要貿(mào)然向革命軍進攻。此刻湖南、陜西、江西等省又相繼獨立。27日，清政府不得不任命袁世凱為欽差大臣，授予指揮水陸各軍的全權(quán)。袁世凱仍不滿意，提出召開國會，組織責任內(nèi)閣，授他軍事全權(quán)，保證供應(yīng)充足軍餉等條件。清政府不肯接受這些條件。這時，獨立省份日增。29日，山西宣布獨立，革命烽火已燒到清政府的腳下。同一天，駐灤州新軍第二十鎮(zhèn)統(tǒng)制在袁世凱指使下致電清政府，提出組織責任內(nèi)閣等十二條主張，揚言如清廷不允，就要率軍進攻北京。在此壓力下，10月30日攝政王載灃連忙下“罪己詔”，解散皇族內(nèi)閣，宣布解散黨禁。11月1日，清政府任命袁世凱為內(nèi)閣總理大臣，組織“責任內(nèi)閣”。這樣，清政府的軍政大權(quán)實際上落入袁世凱之手。

3．史學界關(guān)于孫中山讓位原因的研究

胡繩武、金沖及在《孫中山在臨時政府時期的斗爭》（《歷史研究》1980．2）中認為，主要是由于革命力量過于弱小。“武昌起義后，同盟會迅速解體，內(nèi)部矛盾、沖突的日益尖銳化，妥協(xié)潮流的出現(xiàn)，是迫使孫中山與袁世凱妥協(xié)的一個方面。而帝國主義列強、袁世凱從外部，立憲派從臨時政府內(nèi)部對革命派施加種種壓力，則是迫使孫中山不得不與袁世凱妥協(xié)的又一個方面”。孫中山在認識上的弱點固然不無影響，“但起決定作用的還是力量之間的對比，即革命力量過于弱小，反革命的力量過于強大”，這是“客觀形勢發(fā)展的必然結(jié)局，是不以孫中山的個人意志為轉(zhuǎn)移的?！?/p>

嚴昌洪、馬敏在《20世紀辛亥革命史研究》（《歷史研究》2000．3）中指出，孫氏讓權(quán)是“時代的選擇”和“階級的選擇”，理由有四：①資產(chǎn)階級本體的變化。辛亥革命后立憲派和革命派相互“融合”，兩派之間的壁壘不復存在，資產(chǎn)階級內(nèi)部的分解已漸次轉(zhuǎn)化為“地方性利益集團的畛域”，而江浙集團這一地方勢力的崛起，成為袁世凱“收拾局面”的支持力量。②袁世凱的“強人”形象與分量。袁氏不同于封建官僚，是從政治上向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化的官僚代表，在直隸、北洋任上，積極推行代表資產(chǎn)階級利益的路線和政策，塑造了“銳意革新”的“一代強人”的社會形象，因此為中外所推重，形成“非袁不可”的心理。③孫中山與資產(chǎn)階級的“隔膜和疏遠”，民主主義思想的“超前發(fā)展”，使資產(chǎn)階級普遍“難以忍受”，而導致被“遺棄”。④多方面的力量所合成的社會“總力”，也向袁世凱傾斜。當時，資產(chǎn)階級為了盡快統(tǒng)一全國，穩(wěn)定社會秩序和免遭亡國，必須尋求與社會各階級、各群體以至與西方列強的平衡，實力雄厚的袁世凱遂成了維持“平衡”的“保護神”。正是由于上述因素和特定的“時代”背景，才出現(xiàn)了孫袁嬗替，這是“一個歷史性的錯誤”，是無可奈何的“錯誤選擇”。

研究課題：三民主義與辛亥革命的成敗。

活動方式：

1．從中國民族資產(chǎn)階級特點入手分析三民主義的進步性及其缺陷。

2．分析辛亥革命的成敗之處。

3．研究三民主義與辛亥革命成敗之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4．將研究成果以小論文的形式進行總結(jié)。

有關(guān)指導：

1．三民主義是中國民族資產(chǎn)階級的革命綱領(lǐng)，反映了民族資產(chǎn)階級的特點，它主張民族，又不敢提出明確的反帝口號；主張民權(quán)，又不敢廣泛發(fā)動國民；主張民生，又提不出徹底的土地革命綱領(lǐng)。三民主義的本身具有無法克服的缺陷。

2．三民主義指導下的辛亥革命，取得了巨大的成功，也有巨大的遺憾，這同三民主義有著密切的關(guān)系。辛亥革命過程中，資產(chǎn)階級沒有廣泛發(fā)動人民群眾，他們主要依靠會黨和新軍。辛亥革命后，一方面對帝國主義抱有幻想，另一方面又把革命的果實拱手送給了封建軍閥袁世凱。

3．三民主義作為辛亥革命的指導思想，為辛亥革命的發(fā)展提供了革命的目標和綱領(lǐng)，有利于革命派的團結(jié)斗爭，但也成為辛亥革命失敗的主觀原因。

教學思路導析

1．教材框架

2．重點難點

辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,中華民國的成立和《臨時約法》的頒布都是辛亥革命的重要成果,因此本課學習的重點是中華民國成立的經(jīng)過、《臨時約法》的內(nèi)容和辛亥革命的偉大歷史功績。

本課學習的難點是理解帝國主義對待中國革命的態(tài)度及孫中山讓位于袁世凱的原因。隨著革命形勢的發(fā)展，帝國主義積極扶植新的代理人袁世凱，幫助他竊取辛亥革命的勝利果實。在帝國主義和立憲派、舊官僚的壓力下，孫中山被迫讓位于袁世凱，辛亥革命最終失敗。

重要概念闡釋

1．南北議和

辛亥革命時期,清政府內(nèi)閣總理袁世凱的代表與南方革命軍代表之間的和平談判。1911年12月初雙方達成武漢地區(qū)停戰(zhàn)協(xié)議。18日開始舉行全國范圍的和談,談判地點在上海英租界市政廳,南北方首席代表為伍廷芳、唐紹儀。雙方就停戰(zhàn)、國體和召開國民會議等問題進行磋商。袁世凱在帝國主義支持下,迫使革命派讓步,南方同意在清帝退位和袁世凱贊成共和的條件下,把政權(quán)讓給袁世凱。2月10日,就清帝退位達成協(xié)議,12日溥儀退位。13日孫中山向臨時參議院提出辭職咨文,15日臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。“南北議和”對反革命陣營而言,是帝國主義幫助袁世凱篡奪革命果實的一個重要步驟,對革命陣營而言,這是資產(chǎn)階級革命派妥協(xié)退讓,不能把革命進行到底的又一表現(xiàn)。

2．中華民國

1912～1949年中國國家的名稱。中華民國分為三個歷史時期：①南京臨時政府時期（1912年1月到3月）。1912年1月1日孫中山就任臨時大總統(tǒng),在南京組建臨時政府,稱中華民國。它是仿照西方資產(chǎn)階級共和國建立的政權(quán)。②北洋政府時期（1912年3月至1928年）。③南京國民政府時期（1927年至1949年）。

3．內(nèi)閣制

亦稱“責任內(nèi)閣”“責任政府”。資本主義國家由議會產(chǎn)生并對議會負責的內(nèi)閣制度。它區(qū)別于由君主或總統(tǒng)領(lǐng)導的只對君主或總統(tǒng)負責而不對議會負責的內(nèi)閣。內(nèi)閣制與議會制相適應(yīng)。在實行議會制的情況下，國家權(quán)力集中于議會；內(nèi)閣由議會占多數(shù)席位的政黨組成，對議會負責，接受議會的監(jiān)督。如果議會通過了對內(nèi)閣的不信任案，內(nèi)閣必須總體辭職，或者提請國家元首解散議會，實行大選，由新的議會最后決定內(nèi)閣的命運，實行內(nèi)閣制的國家有英國、意大利、日本和印度。

教材材料運用

1．閱讀下列材料：

材料1（辛亥革命后）,俄國駐北京公使給自己的政府報告說：“主要的危險在于叛亂可能延長,或具有敵視外國人的性質(zhì)?！?/p>

材料2（辛亥革命后）,日本駐華盛頓的代表也向美國政府表示，“如任此種情勢繼續(xù)發(fā)展,不僅影響商務(wù),恐將爆發(fā)類似拳亂之排外運動”。

材料3“……我認為,行動的時間已經(jīng)到了。如果列強不欲擔負使北京政府癱瘓的后果,袁世凱必須得到支持,因為只有他是穩(wěn)定的保障?！?/p>

——德國駐華公使哈豪森

材料4英國外交大臣葛壘說：“我們對袁世凱懷有極友好的感情和尊敬。我們希望能出現(xiàn)一個政府,有充足的力量可以無所偏倚地對待各國,并能維持國內(nèi)秩序以及革命后發(fā)展對華貿(mào)易的有利條件。這樣的政府將獲得我們所能給予的一切外交援助?！?/p>

回答：

（1）帝國主義對辛亥革命持何態(tài)度?分析其原因。

（2）列強對清政府的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,試分析其變化的原因。

（3）根據(jù)以上材料,概括列強制定的外交政策的基本原則。

參考答案：（1）反對、仇視中國革命。因為列強認為辛亥革命會威脅它們的侵華利益。

（2）放棄了對清政府的支持,轉(zhuǎn)而扶植袁世凱。因為清政府已無力有效地為帝國主義賣命了。

（3）維護殖民利益是帝國主義國家制定政策的基本出發(fā)點。

2．閱讀下列材料：

中華民國之主權(quán),屬于國民全體……

參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上可決彈劾之。

回答：

（1）上列材料出自何處？它具有什么性質(zhì)？

（2）材料中“中華民國之主權(quán),屬國民全體”體現(xiàn)了什么原則?統(tǒng)治權(quán)力的分工又體現(xiàn)了什么思想?

（3）材料中規(guī)定了參議院可以利用什么權(quán)力來直接限制袁世凱的權(quán)力?

（4）材料中規(guī)定的有何進步意義?但同時隱蔽了什么本質(zhì)問題?

參考答案：（1）《中華民國臨時約法》。它具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)。

（2）體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的主權(quán)在民的原則。三權(quán)分立的思想。

（3）參議院可以利用彈劾臨時大總統(tǒng)的權(quán)力。

（4）確認了資產(chǎn)階級人權(quán)平等的法則,否定了封建等級制度,具有反封建的進步意義。但無階級的區(qū)別是不可能的,隱蔽了階級壓迫的社會本質(zhì)。

文獻資料導讀

1．孫中山《臨時大總統(tǒng)就職宣言》（節(jié)錄）

若夫革命主義,為吾儕所倡言,萬國所同喻,前次雖起屢躓,外人無不鑒其用心。八月以來,義旗飆發(fā),諸友邦對之抱和平之望,持中立之態(tài),而報紙及輿論,尤每表其同情。鄰誼之篤,良足深謝。臨時政府成立以后,當盡文明國應(yīng)盡之義務(wù),以期享文明國應(yīng)享之權(quán)利。滿清時代辱國之舉措,及排外之心理,務(wù)一洗而去之,持和平主義,與我友邦益增親睦,使中國見重于國際社會,且將使世界漸趨于大同。循序以進,不為幸獲。對外方針,實在于是。

按：該材料反映了中華民國成立時對外政策的基本立場。材料中對西方列強的“中立之態(tài)”的認識,反映出中國民族資產(chǎn)階級對西方中立政策的實質(zhì)缺乏足夠的認識。材料中“持平和主義”,并與西方列強“益增親睦”的態(tài)度,表明中國民族資產(chǎn)階級對西方列強抱有幻想,以為做到了這一點,就能使中國“見重于國際社會”,這是非常幼稚的。

2．《中華民國臨時約法》（節(jié)錄）

“中華民國主權(quán)，屬于國民全體”“中華民國人民一律平等”“人民有選舉及被選舉之權(quán)”。

“中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院，行使統(tǒng)治權(quán)。”“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”“臨時大總統(tǒng)副大總統(tǒng)由參議院選舉之”?！芭R時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)”?！皣鴦?wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責任”。“法院依法律審判民事訴訟及刑事訴訟。”

“參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上之可決彈劾之”。

按：《臨時約法》是一個具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件，它較為集中地體現(xiàn)了南京臨時政府的革命性和民主性。它肯定了國民在國家中的主權(quán)地位，人民一律平等，并有參與國家政治活動的權(quán)利，從而以根本大法的形式否定了君主專制的合理性。它規(guī)定參議院為立法機構(gòu)，臨時大總統(tǒng)在國務(wù)員輔助下行使行政權(quán)，法院為司法機構(gòu)，從而確立了三權(quán)分立的政治體制，從國家體制方面排除了建立君主專制的可能性。它規(guī)定參議院有彈劾臨時大總統(tǒng)的權(quán)力，就為今后解除可能出現(xiàn)的背叛民主共和的獨裁者的職務(wù)，提供了法律依據(jù)。

擴展閱讀

中華民國的成立教學設(shè)計（一）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“中華民國的成立教學設(shè)計（一）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學目標

1．知識要求：了解或掌握帝國主義的“嚴守中立”和“南北議和”的實質(zhì)；南京臨時政府的成立及其對內(nèi)、對外政策；《中華民國臨時約法》的頒布及其性質(zhì)。袁世凱篡奪辛亥革命果實的過程和原因；辛亥革命的歷史功績、失敗原因和教訓。

2．能力方面：（1）分析帝國主義“嚴守中立”及“南北議和”的實質(zhì)，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（2）分析南京臨時政府的性質(zhì)，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。（3）歸納辛亥革命中資產(chǎn)階級革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生用階級分析的方法觀察和分析問題的能力。（4）分析辛亥革命的歷史功績和失敗原因，培養(yǎng)學生評價歷史事件的辨證思維能力，同時使學生認識到：在半殖民地半封建的中國，不能走西方資本主義的老路，資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通。

3．情感目標：1911年，孫中山領(lǐng)導和發(fā)動的辛亥革命以暴力推翻了帝制，代之以民國，為2132年的歷史打上了一個用鐵和血鑄成的句號。只有漫長的歷史才能稱量出這個句號的真正意義和重量。江總書記在十五大的報告中指出：“一個世紀以來，中國人民在前進的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化。產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平?！痹?0世紀的今天，當我們滿懷信心展望未來的時候，回顧這段歷史，我們會有更多、更深的崇拜與感激。因此，學好這段歷史，對于青年學生激發(fā)愛國之情和樹立報國之志具有重要的意義。

重點、難點分析

1．重點分析：（1）中華民國的成立是重點。中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派歷經(jīng)十幾年的艱苦斗爭建立起來的資產(chǎn)階級共和國。它的成立，是中國近代史上的重大事件，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。（2）辛亥革命的功績和歷史教訓是重點。辛亥革命是中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。它不僅推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，而且沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命一定程度上推動了中國民族資本主義的發(fā)展；這次革命對近代亞洲各國的民族解放運動也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場革命沒有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有得到根本改變。這一結(jié)局出現(xiàn)的主觀原因，在于中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。

2．難點分析：（1）南京臨時政府對待帝國主義的政策和態(tài)度是難點。作為資產(chǎn)階級的革命政權(quán)，南京臨時政府在對外政策方面表現(xiàn)得十分軟弱。它不敢正面提出反對帝國主義的主張，甚至還不惜以承認清政府與帝國主義簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效和保護列強在華的各種權(quán)利、利益等為條件，尋求帝國主義的承認與支持。盡管如此，由于革命黨人致力于推翻“洋人的朝廷”，所以，南京臨時政府仍不失為一個資產(chǎn)階級的革命政權(quán)，辛亥革命不失為一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。（2）分析和認識資產(chǎn)階級的革命性和軟弱性是難點。應(yīng)聯(lián)系學生的已有知識并結(jié)合教材中的有關(guān)史實、材料，啟發(fā)學生思考并輔之以必要的簡明分析。使學生在理解的基礎(chǔ)上，認識資產(chǎn)階級的革命性、妥協(xié)性及其原因。（3）認識和理解辛亥革命的功績和歷史教訓是難點。轟轟烈烈的辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國長達兩千多年的封建君主專制制度。然而，中國的封建統(tǒng)治依然在繼續(xù)。學生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別，這是一個重要的概念問題。同時，他們對于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論，也缺乏深刻的理解。因此，教師應(yīng)從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面，分析、說明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓。

課時安排2課時

課堂教學設(shè)計

師：前面我們學習了太平天國和義和團運動。請同學們回憶一個問題：這兩次革命運動失敗的客觀原因是什么？（讓學生思考并由一名學生回答問題）

生：（思考、回答問題）

師：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團運動都是被資本（帝國）主義列強的武力鎮(zhèn)壓而失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。下面，我們看一看武昌起義爆發(fā)后，帝國主義又耍出了怎樣的花招。

一、“嚴守中立”和“南北議和”

1．帝國主義“嚴守中立”的實質(zhì)

師：同對待太平天國和義和團運動一樣，武昌起義爆發(fā)后，帝國主義列強積極策劃并開始了武裝干涉的活動。表現(xiàn)在哪些方面呢？（引導學生閱讀課文、歸納帝國主義策劃、干涉中國革命的史實）

生：（閱讀、歸納）

師：但由于革命形勢的迅速發(fā)展，帝國主義看到公開的武裝干涉難以達到阻止革命的目的，加之當時正值第一次世界大戰(zhàn)前夕，帝國主義兩大集團之間的矛盾復雜尖銳，即使同一集團的列強之間在對華問題上也很難采取一致的行動。于是，他們靜觀時變，采取了所謂“嚴守中立”的政策。帝國主義對中國革命真的是要“嚴守中立”嗎？（啟發(fā)學生思考）

生：（思考并試分析）

師：實際上，在“嚴守中立”的背后，隱藏著帝國主義更大、更險惡的政治陰謀。什么陰謀呢？（引導學生結(jié)合已有知識，思考并回答問題）

生：（思考，回答問題）

師：（視學生回答情況，簡要分析）《辛丑條約》簽訂后，清政府已完全成為帝國主義的在華統(tǒng)治工具。辛亥革命的迅猛發(fā)展，使帝國主義感到清政府已日薄西山，氣數(shù)將盡，武力扶植未必奏效。于是，他們便以“嚴守中立”作偽裝，尋找新的代理人。結(jié)果，帝國主義看中了既有軍事實力，又有政治手腕的北洋軍閥頭子袁世凱，認為袁世凱能夠維護其在華利益。因此，他們制造輿論，聲稱中國政局非袁世凱不能收拾，要求清政府趕快起用袁世凱。通過袁世凱竊取革命的勝利果實，阻止和破壞中國革命，這才是帝國主義“嚴守中立”政策的實質(zhì)和真正目的所在。（引導學生閱讀課文、楷體小字和歷史材料：“德國駐華公使哈豪森的言論”）

生：（閱讀）

師：由于帝國主義的干預(yù)和支持，袁世凱重新被清朝起用。他擔任了比以前的權(quán)力大得多的清朝內(nèi)閣總理大臣。這樣，以袁世凱為首的北洋軍閥集團取代了滿族貴族的統(tǒng)治地位，掌握了清朝政府的實權(quán)。

2．“南北議和”

師：袁世凱上臺后，對革命派和清政府采取了什么對策？（讓學生閱讀課文）

生：（閱讀）

師：袁世凱上臺后，出現(xiàn)了“南北議和”的政治局面。這一局面是怎樣形成的？（讓學生思考）

生：（思考）

師：（在學生思考的基礎(chǔ)上，簡要分析）“南北議和”是在帝國主義的干預(yù)、操縱下，中國各種政治力量共同生產(chǎn)的一個怪胎。首先，“南北議和”是在帝國主義的軍事威脅和政治壓力下進行的。武昌起義爆發(fā)后，帝國主義列強不僅陳兵艦于武漢江面，對革命黨人進行武力威脅。而且，他們直接參與并操縱中國的“南北和談”。在談判桌旁，除了有南北雙方代表伍廷芳、唐紹儀外，還有英、日、德、美、法、俄等國的代表參加。帝國主義的目的很明顯，就是幫助袁世凱趁機奪權(quán)，迫使南方革命黨人就范。其次，“南北議和”是南、北反動勢力聯(lián)合向革命黨人施壓的結(jié)果。在帝國主義的支持下，袁世凱對革命軍進行武力鎮(zhèn)壓；在革命陣營內(nèi)部，立憲派和舊官僚也十分活躍，他們力主革命黨人向袁世凱妥協(xié)。再次，“南北議和”是資產(chǎn)階級革命派軟弱性、妥協(xié)性的突出表現(xiàn)。當時，資產(chǎn)階級革命政黨——同盟會已經(jīng)十分渙散，缺乏堅強的領(lǐng)導核心。有些革命黨的領(lǐng)導人認為：只要清帝退位，就是大功告成。孫中山也曾發(fā)表聲明，表示：只要清帝退位，袁世凱贊成共和，即推舉袁世凱當選為臨時大總統(tǒng)。這雖是他迫于當時形勢的無奈之舉，但也體現(xiàn)了資產(chǎn)階級目光短淺、政治軟弱的一面。革命黨人最終接受了“議和”的要求。可見，“南北議和”實質(zhì)上資產(chǎn)階級革命派在內(nèi)外、南北的多方壓力下，對袁世凱的一次妥協(xié)退讓。

二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》

1．中華民國的成立

師：武昌起義爆發(fā)時，孫中山還遠在美國。1911年底，他從海外回到上海，受到人們的熱烈歡迎。最后，各省代表在南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。為什么要推舉孫中山為臨時大總統(tǒng)？（讓學生思考并回答）

生：（思考、回答問題）

師：（視學生回答情況，簡要說明）雖然孫中山?jīng)]有親自領(lǐng)導和參加武昌起義，但這次起義是在以孫中山為首的同盟會影響下進行的。武昌起義不久出版的《中華民國公報》（1911年10月）中曾以“中華民國軍政府總統(tǒng)孫”的名義向各省發(fā)出布告。這說明自1894年孫中山組織興中會到1905年組成中國同盟會，以及他組織和領(lǐng)導的多次武裝起義，已使其在廣大群眾，尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的聲望。孫中山當選為中華民國第一任大總統(tǒng)是眾望所歸。1912年1月1日，孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)，中華民國宣告成立。（引導學生閱讀課文和插圖：《孫中山》、《孫中山主持召開第一次國務(wù)會議》、《上海南京路上懸掛五色國旗，慶祝南京臨時政府成立》和《大總統(tǒng)誓詞》，并對插圖作簡要說明，以使學生形象、直觀地掌握中華民國成立的情況）

生：（閱讀）

師：作為資產(chǎn)階級革命家，孫中山不斷暴露出革命性和軟弱性的政治特征。（引導學生閱讀《大總統(tǒng)誓詞》，找出孫中山提出的辭職條件，并思考：孫中山作出“斯時，文當解臨時大總統(tǒng)之職”的承諾，說明了什么）

生：（閱讀、回答問題）

師：（視學生的回答情況，簡要說明）孫中山承諾解職，說明了面對內(nèi)外反動勢力的壓力，資產(chǎn)階級革命派的軟弱性和妥協(xié)性。然而，孫中山不計個人名利，提出在“傾覆專制政府，擁護共和政體，使民國卓立于世界，為列邦公認”的條件下，才解除臨時大總統(tǒng)之職。這又體現(xiàn)了其資產(chǎn)階級的革命性。

師：中華民國成立時，決定以五色旗為國旗。（出示自制《五色旗》教學投影片，簡要解釋）五色旗的旗面為紅、黃、藍、白、黑五種顏色，分別代表漢、滿、蒙、回、藏五個民族。象征所謂“五族共和”。臨時政府還決定改用公歷，以中華民國紀元，1912年為民國元年。（教給學生民國紀年與公歷紀年的換算方法，并舉數(shù)例讓學習練習）

生：（練習民國、公歷兩種紀年的換算方法）

中華民國的成立教學設(shè)計（二）

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。所以你在寫教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中華民國的成立教學設(shè)計（二）”，相信能對大家有所幫助。

2．中華民國的內(nèi)外政策

師：中華民國臨時政府是個什么性質(zhì)的政權(quán)？如何判斷一個政權(quán)的性質(zhì)呢？（引導學生閱讀課文、同桌討論并回答問題）

生：（閱讀，討論并回答問題）

師：（視學生的回答情況，簡要分析）判斷一個政權(quán)的階級屬性，首先應(yīng)看其主要是由什么人組成的。而更重要的，是看其采取的政策、措施對哪個階級最為有利。下面，我們首先看看其人員的組成：作為臨時大總統(tǒng)的孫中山是資產(chǎn)階級革命派的核心人物。陸軍總長兼參謀長黃興是孫中山的得力助手，也握有重權(quán)。此外，外交、教育、法制等部、局的總長、局長均為同盟會的會員。其它六部的實際工作也都掌握在革命黨人手中。在擁有立法權(quán)的參議院，共有43名議員，其中同盟會員就占了33人。由此可見，南京臨時政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政權(quán)，是“革命時代之政府也”。接著，我們再看一看臨時政府采取的政策、措施。（讓一名學生朗讀《南京臨時政府的法令和措施》表格中的內(nèi)容）

生：（朗讀課文）

師：南京臨時政府的這些法令和措施，對哪個階級最為有利呢？

生：（學生分析并回答）

師：南京臨時政府采取的各項措施，對于發(fā)展資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和文化教育事業(yè)以及改革社會風氣，都起了積極的作用。由此可以說，南京臨時政府是一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的政權(quán)，中華民國是一個資產(chǎn)階級的共和國。然而，我們從臨時政府的政策措施中不難發(fā)現(xiàn)，它也存在著很大的缺陷。缺陷表現(xiàn)在什么地方？（讓學生參考有關(guān)課文進行思考并回答問題）

生：（思考、回答問題）

師：缺陷突出表現(xiàn)在對外政策方面：臨時政府為求得到帝國主義的同情和支持，在其“告各友邦書”中，竟然宣布：承認清政府與帝國主義各國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。臨時政府對待帝國主義的這種態(tài)度，使辛亥革命的光輝失色不少。那么，辛亥革命是否具有反帝的性質(zhì)呢？（引導學生思考、回答問題，并可選擇兩名持不同觀點的同學進行辯論）

生：（思考、回答問題、辯論）

師：（在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，簡要分析）資產(chǎn)階級革命派在對待帝國主義的態(tài)度上，確實表現(xiàn)出嚴重的軟弱性和妥協(xié)性，但這也是由當時的客觀條件所決定的。然而他們?yōu)榱酥腥A民族的振興拋頭顱、灑熱血，奮斗不息。目的是要“推翻洋人的朝廷”。從這個意義上說，辛亥革命仍具有反帝的性質(zhì)。

3．《中華民國臨時約法》

師：1912年春，孫中山在南京頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》，這是辛亥革命的重要成果之一。這是一部什么性質(zhì)的憲法？其中有關(guān)參議院權(quán)力和內(nèi)閣制的規(guī)定有哪些？這些規(guī)定的目的何在？（引導學生閱讀課文、歷史材料：“中華民國臨時約法”，分析、回答問題）

生：（閱讀、分析，回答問題）

師：（視學生的回答情況，簡要講解）《中華民國臨時約法》確立了行政、立法和司法三權(quán)分立的政治體制，具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)，它帶有鮮明的革命性和民主性。其中，參議院有權(quán)彈劾臨時大總統(tǒng)的規(guī)定，內(nèi)閣制中內(nèi)閣總理對于臨時大總統(tǒng)權(quán)力的制約規(guī)定等等，均明顯具有維護共和制度的色彩和限制袁世凱專制獨裁的目的。但是，這部憲法后來沒有發(fā)揮制定者設(shè)想的那種作用，竊取臨時大總統(tǒng)職位的袁世凱，為實現(xiàn)其獨裁統(tǒng)治，兩年以后便廢除了這部憲法。

臨時政府是一個資產(chǎn)階級的革命政權(quán)，中華民國是辛亥革命的重要成果。然而，僅僅過了幾個月，臨時大總統(tǒng)的職位就被袁世凱竊取了。（板書第三目標題）

三、袁世凱篡奪革命果實

1．條件

師：袁世凱之所以能竊取中華民國臨時大總統(tǒng)的職位，主要有哪幾個方面的因素？（讓學生閱讀、思考并回答問題）

生：（閱讀、思考、回答問題）

師：（視學生回答情況，進行歸納）袁世凱篡奪革命果實的原因包括：帝國主義和立憲派、舊官僚的支持；革命黨人的妥協(xié)退讓及袁世凱的權(quán)術(shù)和陰謀。

2．過程

師：袁世凱是個老奸巨猾、覬覦清朝統(tǒng)治政權(quán)多年的政客和野心家，善于使用政治手腕。當他得到孫中山的妥協(xié)保證后，又一次施展權(quán)術(shù)，對清政府和革命黨人采取軟硬兼施的手段。（讓學生閱讀課文、楷體小字，找出袁世凱軟硬兼施的具體表現(xiàn)）

生：（閱讀課文，找出具體實例）

師：（強調(diào)指出）由于袁世凱施展種種詭計，不僅使宣統(tǒng)帝于1912年2月12日下詔書退位，而且還迫使革命派一再妥協(xié)，最終同意他在北京宣誓就職，臨時政府遷都北京。這樣，孫中山提出的三項條件中，革命黨人只落得《中華民國臨時約法》一紙空文了。同年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，孫中山正式解除了臨時大總統(tǒng)的職務(wù)。臨時政府遷往北京。辛亥革命果實至此被袁世凱篡奪。（讓學生閱讀插圖：《袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)的情形》）

生：（閱讀）

四、辛亥革命的功績和教訓

1．辛亥革命的性質(zhì)

師：辛亥革命是中國近代史上的一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。決定這一性質(zhì)的因素有哪些？（讓學生以組為單位進行討論，并各出一名代表總結(jié)發(fā)言）

生：（討論、發(fā)言）

師：（在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，簡要歸納）考察一場革命的性質(zhì)，主要應(yīng)看這場革命是由什么階級領(lǐng)導的？革命的目的是什么？辛亥革命發(fā)生于中國半殖民地半封建社會的完全形成時期。帝國主義與中國的封建勢力相互勾結(jié)嚴重阻礙了中國資本主義的發(fā)展，造成了中國的貧困與落后。中國民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導的辛亥革命，旨在推翻清王朝腐朽統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國，消除資本主義發(fā)展道路上的障礙。從這個意義上說，辛亥革命是一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。

2．辛亥革命的歷史功績

師：（讓學生閱讀有關(guān)辛亥革命功績的四段課文并各用一句話概括每個段落的意思）

生：（閱讀，概括）

師：（在學生閱讀、概括的基礎(chǔ)上，逐條分析）辛亥革命的功績之一，是使中國的政權(quán)和政治體制發(fā)生了變化。這種變化表現(xiàn)在什么地方？

生：（思考、回答問題）

師：辛亥革命前，統(tǒng)治中國的是腐朽的清王朝，是持續(xù)了兩千多年的封建君主專制政體。辛亥革命爆發(fā)后，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派建立了中華民國，確立了資產(chǎn)階級的共和政體。盡管這種政體后來名存實亡，但這畢竟是歷史的一個進步。辛亥革命的功績還表現(xiàn)在人民的權(quán)利和觀念上（讓學生結(jié)合南京臨時政府的有關(guān)法令說明，并結(jié)合初中學過的知識思考哪些史實能夠說明民主共和的觀念深入人心）

生：（思考、回答問題）

師：（結(jié)合南京臨時政府頒布的法令、措施及《中華民國臨時約法》的有關(guān)內(nèi)容說明）辛亥革命使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，它使民主共和的觀念深入人心。正像初中學過的史實那樣，后來無論是袁世凱復辟帝制，還是張勛復辟，都遭到全國人民的唾棄，沒有逃出失敗的下場。

師：辛亥革命的功績之二，是沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。如何理解？（讓學生結(jié)合前面內(nèi)容思考）

生：（思考，回答問題）

師：革命就是解放生產(chǎn)力。辛亥革命的功績之三，是推動了中國民族資本主義的發(fā)展。（引導學生回憶南京臨時政府頒布的保護、鼓勵工商業(yè)的法令）

生：（回憶）

師：南京臨時政府在其存在的短短幾個月時間里，頒布了一系列保護、鼓勵工商業(yè)的法令，一定程度上掃除了中國民族資本主義發(fā)展道路上的障礙，使民族資產(chǎn)階級倍受鼓舞。在民國初期形成了興辦實業(yè)的熱潮。伴隨著民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，無產(chǎn)階級隊伍也在迅速壯大起來。辛亥革命前，中國的產(chǎn)業(yè)工人僅有50萬～60萬，到1919年五四運動前夕已發(fā)展到200多萬。無產(chǎn)階級隊伍的壯大，為中國從舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變奠定了階級基礎(chǔ)。

師：辛亥革命的功績之四，是對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動也產(chǎn)生了比較廣泛的影響。中國是一個人口眾多、地域遼闊的亞洲大國。其政局變動和革命運動必然會影響周邊國家。在歐洲還保留著許多君主、亞洲還是君主制一統(tǒng)天下的時候，中國建立了共和制度，其影響是非常深遠的。辛亥革命時期，亞洲出現(xiàn)了民族解放運動的高潮。（讓學生閱讀課文，以加深印象）

生：（閱讀，按要求在書中做出標記）

中華民國的成立教學設(shè)計（三）

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“中華民國的成立教學設(shè)計（三）”，相信能對大家有所幫助。

3．辛亥革命失敗的原因

師：資產(chǎn)階級發(fā)動和領(lǐng)導的辛亥革命，功績巨大，影響廣泛。然而，從根本上說它又是一次失敗的革命。（讓學生閱讀課文，找出兩個“沒有”，以理解辛亥革命是一次失敗的革命）

生：（閱讀）

師：辛亥革命的失敗，不僅表現(xiàn)在袁世凱竊取了臨時大總統(tǒng)的職位，致使共和政體名存實亡。更重要的是，它沒有完成反帝反封建的任務(wù)，中國的半殖民地半封建社會沒有得到徹底改變。辛亥革命的失敗說明：半殖民地半封建社會的中國，不能走西方資本主義的老路，資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。那么，辛亥革命為什么會失敗呢？（引導學生從主、客觀兩個方面分析思考）

生：（思考、回答）

師：辛亥革命的失敗原因包括主、客觀兩個方面。主觀方面是指資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性?？陀^方面是指中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。其中，主觀方面的原因是最主要的。下面，我們著重分析一下辛亥革命失敗的主觀原因。

師：首先是“綱領(lǐng)”問題。領(lǐng)導辛亥革命的民族資產(chǎn)階級是一個在經(jīng)濟上和政治上都十分軟弱的階級。他們沒有也不可能提出一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)。（引導學生從資產(chǎn)階級對內(nèi)、對外的做法上思考）

總之，資產(chǎn)階級革命派幻想在不正面反對帝國主義的條件下獲得國家的獨立和民族的解放，在不徹底推翻封建土地制度的基礎(chǔ)上發(fā)展資本主義。這就決定了他們領(lǐng)導革命必然失敗的命運。

師：其次是“農(nóng)民”問題。敢不敢放手發(fā)動廣大工農(nóng)群眾，特別是發(fā)動占全國人口絕大多數(shù)的農(nóng)民，是中國革命成敗的關(guān)鍵之一。因為“要打倒帝國主義和封建主義，只有把全國人口百分之九十以上的工農(nóng)大眾動員起來，組織起來，才有可能?！毙梁ジ锩念I(lǐng)導者在這方面做得又怎樣呢？

生：（思考、回答）

師：土地問題是農(nóng)民的中心問題。辛亥革命沒有解決農(nóng)民的土地問題?！捌骄貦?quán)”的主張并沒有實行。因此，他們在反對國內(nèi)外反動勢力的斗爭中，得不到農(nóng)民群眾的支持，使自己陷于孤立無援的境地，革命失敗也就是必然的了。毛澤東曾經(jīng)說過：“一切革命同志須知：國民革命需要一個大的農(nóng)村變動。辛亥革命沒有這個變動，所以失敗了。”

師：辛亥革命失敗的另一個主觀原因是“政黨”問題，即辛亥革命缺乏一個組織嚴密、堅強有力的資產(chǎn)階級革命政黨。作為辛亥革命的領(lǐng)導者，同盟會未能勝任其歷史使命，為什么呢？

生：（思考并回答問題）

師：武昌起義時，同盟會的主要領(lǐng)導人沒有在武昌領(lǐng)導起義，致使武昌起義群龍無首，政權(quán)落入黎元洪手中。南京臨時政府成立后，同盟會已處于十分渙散的狀態(tài)，內(nèi)部分歧十分嚴重。隨著同盟會的公開活動，大批舊官僚、政客混入了同盟會，使同盟會日益喪失其原來革命政黨的性質(zhì)和作用。許多同盟會的會員同立憲派、舊官僚打得火熱，為獵取個人的權(quán)位而組成了形形色色的政治團體。與此同時，妥協(xié)之風日盛。孫中山等革命派在同盟會中陷于孤立狀態(tài)。以致于孫中山當選臨時大總統(tǒng)后，不得不致電袁世凱，表示：“暫時承乏”，“虛位以待”。

師：資產(chǎn)階級革命派沒有真正建立和掌握“軍隊”，是辛亥革命失敗的又一個重要原因。

師：革命，是進步力量摧毀反動勢力的暴力行動。在半殖民地半封建社會的中國，要摧毀帝國主義和封建主義這兩股反動勢力，就必須建立和掌握自己的革命武裝。否則，其結(jié)果必然是失敗，辛亥革命便是明證。下面，請同學們思考一個問題：在20世紀初的中國，要想取得革命的勝利，應(yīng)具備哪些必要的條件？（引導學生結(jié)合學過的知識分組討論、并讓每組出一名代表回答問題）

生：（討論并回答問題）

師：（在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，概括）要取得革命的勝利，就必須有一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；必須有一個堅強、正確的革命政黨；必須聯(lián)合廣大的農(nóng)民，解決土地問題；必須建立一支人民的革命軍隊。

小結(jié)（略）

中華民國的成立和清朝的覆亡（二）

二、南京臨時政府和《中華民國臨時約法》

1．中華民國的成立

師：武昌起義爆發(fā)時，孫中山還遠在美國。1911年底，他從海外回到上海，受到人們的熱烈歡迎。最后，各省代表在南京集會，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。為什么要推舉孫中山為臨時大總統(tǒng)？（讓學生思考并回答）

生：（思考、回答問題）

師：（視學生回答情況，簡要說明）雖然孫中山?jīng)]有親自領(lǐng)和參加武昌起義，但這次起義是在以孫中山為首的同盟會影響下進行的。武昌起義不久出版的《中華民國公報》（1911年10月）中曾以中華民國軍政府總統(tǒng)孫的名義向各省發(fā)出布告。（運用電腦教學軟件展現(xiàn)布告及各省紛紛響應(yīng)的場景和動態(tài)化的地圖）這說明自1894年孫中山組織興中會到1905年組成中國同盟會，以及他組織和領(lǐng)導的多次武裝起義，已使其在廣大群眾，尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的聲望。孫中山當選為中華民國第一任大總統(tǒng)是眾望所歸。1912年1月1日，孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)，中華民國宣告成立。（引導學生閱讀課文和插圖：《孫中山》、《南京臨時政府參議院》、《上海南京路上懸掛五色國旗，慶祝南京臨時政府成立》和《中華民國開國紀念幣》，并對插圖作簡要說明，以使學生形象、直觀地掌握中華民國成立的情況）生：（閱讀）

師：作為資產(chǎn)階級革命家，孫中山不斷暴露出革命性和軟弱性的政治特征。（引導學生閱讀《大總統(tǒng)誓詞》，找出孫中山提出的辭職條件，并思考：孫中山作出斯時，文當解臨時大總統(tǒng)之職的承諾，說明了什么）

生：（閱讀、回答問題）

師：（視學生的回答情況，簡要說明）孫中山承諾解職，說明了面對內(nèi)外反動勢力的壓力，資產(chǎn)階級革命派的軟弱性和妥協(xié)性。然而，孫中山不計個人名利，提出在傾覆專制政府，擁護共和政體，使民國卓立于世界，為列邦公認的條件下，才解除臨時大總統(tǒng)之職。這又體現(xiàn)了其資產(chǎn)階級的革命性。

師：中華民國成立時，決定以五色旗為國旗。（出示自制《五色旗》教學投影片，簡要解釋）五色旗的旗面為紅、黃、藍、白、黑五種顏色，分別代表漢、滿、蒙、回、藏五個民族。象征所謂五族共和。臨時政府還決定改用公歷，以中華民國紀元，1912年為民國元年。（教給學生民國紀年與公歷紀年的換算方法，并舉數(shù)例讓學習練習）

生：（練習民國、公歷兩種紀年的換算方法）

2．中華民國的對內(nèi)、對外政策

師：中華民國臨時政府是個什么性質(zhì)的政權(quán)？如何判斷一個政權(quán)的性質(zhì)呢？（引導學生閱讀課文、同桌討論并回答問題）

生：（閱讀，討論并回答問題）

師：（視學生的回答情況，簡要分析）判斷一個政以的階級屬性，首先應(yīng)看其主要是由什么人組成的。而更重要的，是看其采取的政策、措施對哪個階級最為有利。下面，我們首先看看其人員的組成：作為臨時大總統(tǒng)的孫中山是資產(chǎn)階級革命派的核心人物。陸軍總長兼參謀長黃興是孫中山的得力助手，也握有重權(quán)。此外，外交、教育、法制等部、局的總長、局長均為同盟會的會員。其它六部的實際工作也都掌握在革命黨人手中。在擁有立法權(quán)的參議院，共有43名議員，其中同盟會員就占了33人。由此可見，南京臨時政府是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的政權(quán)，是革命時代之政府也。接著，我們再看一看臨時政府采取的政策、措施。（讓一名學生朗讀《南京臨時政府的法令和措施》表格中的內(nèi)容）

生：（朗讀課文）

師：南京臨時政府的這些法令和措施，對哪個階級最為有利呢？

生：（學生分析并回答）

師：南京臨時政府采取的各項措施，對于發(fā)展資本主義經(jīng)濟、資產(chǎn)階級民主政治和文化教育事業(yè)以及改革社會風氣，都起了積極的作用。由此可以說，南京臨時政府是一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的政權(quán)，中華民國是一個資產(chǎn)階級的共和國。然而，我們從臨時政府的政策措施中不難發(fā)現(xiàn)，它也存在著很大的缺陷。缺陷表現(xiàn)在什么地方？（讓學生參考有關(guān)課文進行思考并回答問題）

生：（思考、回答問題）

師：缺陷突出表現(xiàn)在對外政策方面：臨時政府為求得到帝國主義的同情和支持，在其告各友邦書中，竟然宣布：承認清政府與帝國主義各國簽訂的一切不平等條約繼續(xù)有效。臨時政府對待帝國主義的這種態(tài)度，使辛亥革命的光輝失色不少。那么，辛亥革命是否具有反帝的性質(zhì)呢？（引導學生思考、回答問題，并可選擇兩名持不同觀點的同學進行辯論）

生：（思考、回答問題、辯論）

師：（在學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，簡要分析）資產(chǎn)階級革命派在對待帝國主義的態(tài)度上，確實表現(xiàn)嚴重的軟弱性和妥協(xié)性，但這也是由當時的客觀條件起決定的。然而他們?yōu)榱酥腥A民族的振興拋頭顱、灑熱血，奮斗不息。目的是要推翻洋人的朝廷。從這個意義上說，辛亥革命仍具有反帝的性質(zhì)。

3．《中華民國臨時約法》

師：1912年春，孫中山在南京頒布了由參議院制定的《中華民國臨時約法》，這是辛亥革命的重要成果之一。這是一部什么性質(zhì)的憲法？其中有關(guān)參議院權(quán)力和內(nèi)閣制的規(guī)定有哪些？這些規(guī)定的目的何在？（引導學生閱讀課文、插圖：《中華民國臨時約法》書影及歷史材料：中華民國臨時約法，分析、回答問題）

生：（閱讀、分析，回答問題）

師：（視學生的回答情況，簡要講解）《中華民國臨時約法》確立了行政、立法和司法三權(quán)分立的政治體制，具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)，它帶有鮮明的革命性的民主性。其中，參議院有權(quán)彈劾臨時大總統(tǒng)的規(guī)定，內(nèi)閣制中內(nèi)閣總理對于臨時大總統(tǒng)權(quán)力的制約規(guī)定等等，均明顯具有維護共和制度的色彩和限制袁世凱專制獨裁的目的。但是，這部憲法后來沒有發(fā)揮制定者設(shè)想的那種作用，竊取臨時大總統(tǒng)職位的袁世凱，為實現(xiàn)其獨裁統(tǒng)治，兩年以后便廢除了這部憲法。

小結(jié)

師：（讓學生思考、歸納本課內(nèi)容）

生：（思考、歸納）

師：（在學生歸納基礎(chǔ)上，小結(jié)本課內(nèi)容）武昌起義爆發(fā)后，革命形勢發(fā)展迅猛，清王朝的統(tǒng)治搖搖搖欲墜。帝國主義感到清政府已無力繼續(xù)充當自己的代理人。因此，便打著嚴守中立的幌子，積極扶植北洋軍閥頭子袁世凱作為其統(tǒng)治中國的工具。1912年1月1日，以孫中山為首的中華民國臨時政府成立，這是一個以資產(chǎn)階級革命派為主體的革命政府。它制定的《中華民國臨時約法》具有資產(chǎn)階級共和國憲法的性質(zhì)。北京大興教師進修學校王柏行