為中華之崛起而讀書教案

34、三過家門而不入。

34、三過家門而不入

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。

2、朗讀課文，做積累詞語8個(gè)。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說說演演。

4懂得國家利益重于家庭利益的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確流利的朗讀課文。

教學(xué)媒體生字卡片；課件

課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀讀課文、圈出生字）

教學(xué)流程一、談話激趣，引入課題

小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。

1出示課題：40.三過家門而不入

2學(xué)習(xí)生字：“入”

3比較字形：入—人

4齊讀課題

5讀了課題，你有什么問題？

（1）三過家門而不入？（2）三過家門而不入是什么意思？（3）為什么要三過家門而不入？

二.聽錄音，整體感知課文

1帶著剛才的幾個(gè)問題聽課文錄音

2交流

三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞

1讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2出示生字、小組學(xué)習(xí)

洪、淹、姓、猛、逃、災(zāi)、緊、踏、兇

（1）任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉摚⒋舐曌x準(zhǔn)它們的字音。

（2）交流記字好方法

形聲字：洪、淹、猛、逃、踏

編順口溜：姓

據(jù)字想義：災(zāi)、緊、兇

（3）你覺得最難寫的是哪個(gè)字？

指導(dǎo)書寫：逃

四.再讀課文，理解感悟

1禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié)

（1）指名讀

（2）師生互讀：古時(shí)候。。。。。。老百姓有的。。。。。。有的。。。。。。

（3）說話訓(xùn)練：*（），同學(xué)們有的（），有的（）。

**（），（）有的（）有的（）。

2禹為了治水又是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3小節(jié)，有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

（1）質(zhì)疑

理解：鄭重、（換詞法）慎重、嚴(yán)肅

（2）師生分角色讀

（3）指名分角色讀

（4）出示表格，練習(xí)說話

同行的人說禹想禹說

回家住幾天吧災(zāi)情嚴(yán)重，治水要緊

你還沒見過自己的親生孩子

3師：禹三過家門而不入的事情傳開了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果——

引讀第4節(jié)

4讀了課文，你覺得禹是個(gè)怎樣的人？填空：（）的禹

五課外延伸，語言實(shí)踐

1師：15年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢？www.lvshijia.net

2小組合作，分角色演一演

教學(xué)效果反饋本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了很多說話練習(xí)：禹為了治水____________;古時(shí)候------老百姓有的_____________有的_____________;禹三過家門時(shí)是怎么想怎么說的。說話練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也鍛煉了語言表達(dá)。

延伸閱讀

我家門前的龍眼樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解龍眼樹的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)龍眼樹給人希望而不求索取的

奉獻(xiàn)精神。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.了解龍眼樹的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

龍眼樹為什么會(huì)在我心中常綠。

教學(xué)過程：

我家門前的龍眼樹

一、啟發(fā)談話，引入新課

1.師語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“我家門前的龍眼樹”（師指課題，生齊讀）

2.出示畫面（多媒體演示），師語：瞧，這就是30多年前作

者家門前的龍眼樹,讓我們聽聽作者說了什么？（顯示第一節(jié)文字，配畫外音）

3.提問：聽了作者的話，你心里是怎樣想的呢？

生：它是怎樣的一棵樹，為什么會(huì)在我心中常綠？

師：你們提的問題都很有價(jià)值，老師心中也有這個(gè)疑問：為什么它會(huì)在我心中常綠呢？（相機(jī)

34、笛聲

34、笛聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識(shí)字，重點(diǎn)理解“嘹亮、悠揚(yáng)、激越”、“啼囀、喧噪、啁啾”、“莫逆之交”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解、欣賞、積累描寫笛聲的語句。

3、概括課文內(nèi)容，理解聶耳對(duì)音樂的向往，體會(huì)師徒之間的一段音樂情愫，一份莫逆之交。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解、欣賞、積累描寫笛聲的語句。

學(xué)生準(zhǔn)備：

熟讀課文，搜集關(guān)于聶耳的資料。

教學(xué)過程：

一、樂曲導(dǎo)入，簡(jiǎn)介聶耳。

1、欣賞樂曲，知道笛子是中國的民樂，板書課題。

2、用學(xué)過的詞語來表達(dá)這笛聲帶給自己的感受。

3、出示聶耳簡(jiǎn)介，默讀了解，簡(jiǎn)要說說感受。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由讀課文，自學(xué)新詞，思考：圍繞“笛聲”課文講了一件什么事？

2、引出課文首尾，比較閱讀，理清脈絡(luò)。

（1）讀了開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）同樣的語言，表達(dá)的內(nèi)容一樣嗎？

3、交流，概括板書。

三、品讀笛聲，欣賞積累。

1、再讀課文，劃出直接描寫笛聲的句子，欣賞朗讀。

2、品讀句1

當(dāng)天邊被夕陽染成胭脂色的時(shí)候，嘹亮、悠揚(yáng)、激越的笛聲在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。

（1）在讀中體會(huì)“嘹亮、悠揚(yáng)、激越”這3個(gè)詞語的意思。

（2）個(gè)別讀，齊讀。

（3）引讀：在靜靜的甬道街蕩漾的笛聲是那樣的……是那樣的……是那樣的……，聽著聽著，聶守信不由得出神了。

板書：出神聽

3、品讀句2

那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵！簡(jiǎn)直就是一只有靈性的小鳥，一支能唱歌的小鳥。它時(shí)而像在無限清幽的深谷里啼囀；時(shí)而仿佛在春天的林木深處喧噪；時(shí)而又變?yōu)槿壶B的啁啾……

（1）聆聽笛聲，理解“啼囀、喧噪、啁啾”的不同含義。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）引讀積累。

在聶耳聽來，那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵！……

四、理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”。

1、填空提示，理解“渴慕”。

于是在木工間門口，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的臉龐，在那滿臉渴慕的神情中，在那一雙聰穎發(fā)亮的眼睛里，我們似乎感受到聶耳。

2、聯(lián)系上下文，將描寫笛聲的語句串讀品味。

3、理解“茫然若有所失”，積累近義詞。（茫然若失、若有所失）

4、引導(dǎo)概括，梳理文脈，板書歸納。

板書：渴望學(xué)

學(xué)會(huì)吹

5、再讀課文，根據(jù)提示，想象補(bǔ)白。

達(dá)標(biāo)：在小小的木工間里，老木匠忙得滿頭大汗，聶耳。老木匠拿起笛子輕輕地吹，聶耳，老木匠耐心地教，聶耳，于是。

提高：（什么時(shí)候），靜靜的甬道街蕩漾著的笛聲，那笛聲

在小小的木工間里，（老木匠和小聶耳會(huì)做些什么或說些什么），于是

。

6、理解“莫逆之交”，板書歸納。

7、讀中悟情。

小結(jié)：在共同的勞動(dòng)中，他們成為了知己，在共同的志趣中，他們成為了知音，這就是一位人民音樂家成長(zhǎng)的故事。

五、總結(jié)課文、作業(yè)布置。

1、摘錄、積累描寫“傍晚時(shí)分”的語句。

2、搜集資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到聶耳是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。

板書設(shè)計(jì)：

人民音樂家

聶守信

出神聽

渴望學(xué)笛聲莫逆之交

學(xué)會(huì)吹

老木匠

教學(xué)效果反饋：

我以課文很有特點(diǎn)的開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，要求學(xué)生對(duì)前后字面完全相同的句子在內(nèi)容表達(dá)上的區(qū)別進(jìn)行辨析。然后指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文2—8節(jié)，并讓學(xué)生嘗試簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。在接下去的課堂主要環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先走進(jìn)老木匠的笛聲，通過對(duì)描寫笛聲語句的朗讀、思考，以及對(duì)笛聲錄音的欣賞和鳥叫聲的模擬表演等多種學(xué)習(xí)形式，學(xué)生真切感受到老木匠笛聲的優(yōu)美、動(dòng)聽、婉轉(zhuǎn)和神奇的魅力。然后我又帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)聶守信的心聲，反復(fù)品讀聶守信聽了老木匠笛聲后神情和心理活動(dòng)變化的句子，感受聶守信學(xué)笛的渴慕之心和對(duì)音樂的熱愛。最后，再引導(dǎo)學(xué)生想象聶守信向老木匠拜師學(xué)笛的對(duì)話，并且讓兩組同桌進(jìn)行即興表演，實(shí)現(xiàn)從語言積累到語言運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。

縱觀整節(jié)課，盡管給學(xué)生品讀的時(shí)間較充裕，也通過媒體、想象等多種手段，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)氛圍，但給學(xué)生自主探究的時(shí)空還較少。

我家門前的海導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“我家門前的海導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

10．*我家門前的海

課前自學(xué)

一、詞語積累。

1.我會(huì)讀，并能圈出生字。

安恬羞怯漣漪惺忪密匝匝海藻芭蕉

應(yīng)接不暇碩大荒蕪飛馳駿馬愈來愈

2.我會(huì)將詞語寫得工整美觀。

羞怯海藻駿馬

3．我能用三角形符號(hào)標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。（2—3組）

4.我能用“安恬、應(yīng)接不暇、羞怯”各說一句話。

二、初讀課文。

1.默讀課文，自主解疑，組內(nèi)交流解疑。

提示：在不理解的地方畫“？”，解決一個(gè)問題，就在“？”旁邊畫“√”。

2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門前的?！笔窃鯓拥模繛槭裁词沁@些樣子？

課堂導(dǎo)學(xué)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

四、自主研讀課文，感受家門前的海的神奇魅力。

1.本文用的最多的寫法是什么？體會(huì)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

提示：在漁家孩子的眼里，大海像，像，像。

2.默讀課文，想一想：作者是怎樣寫出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？

3.有感情地朗讀，讀出大海的感情豐富，漁家孩子對(duì)大海深沉的愛。

4.想象一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？小組交流。

五、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者與大海的深厚感情。

六、拓展延伸。想象一下，作者眼中的海還會(huì)是什么樣的？

課后檢測(cè)

七、辨字組詞。

藻（）馳（）駿（）

澡（）弛（）?。ǎ?/p>

八、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的眼睛（）的面紗

（）的弧紋（）的浪花

（）的愛（）的目光

九、選擇恰當(dāng)?shù)脑~畫“√”。

（1）這條小路一直（延伸延長(zhǎng)）到村子的盡頭。

（2）陽光下，老人的目光顯得特別（慈祥慈愛）。

（3）媽媽對(duì)我很（溫柔溫順）。

（4）李麗有（豐富豐盛）的思想感情。

十、請(qǐng)你在例句后面接寫兩句。

當(dāng)我拎著籃子趕潮，當(dāng)我捧著貝殼在濕漉漉的潮印上尋覓記憶，當(dāng)我

，當(dāng)我

。

過故人莊

《過故人莊》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首五律，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就像是一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

作品原文：

過故人莊

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

注釋譯文：

詞句注釋

1、過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。莊，田莊。

2、具：準(zhǔn)備，置辦。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。黍（shǔ）：黃米，古代認(rèn)為是上等的糧食。

3、邀：邀請(qǐng)。至：到。

4、合：環(huán)繞。

5、郭：古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（xi）：傾斜。因古詩需與上一句押韻，所以應(yīng)讀xi。

6、開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對(duì)。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。

7、把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。

8、重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習(xí)俗。

9、還（hun）：返，來。就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。

白話譯文

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。

翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。

推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

等到九九重陽節(jié)到來時(shí)，再請(qǐng)君來這里觀賞菊花。

創(chuàng)作背景：

這首詩是作者孟浩然隱居鹿門山時(shí)，對(duì)上姓田的朋家做客這件事的描寫。作者心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風(fēng)光，創(chuàng)作出這首詩。

作者簡(jiǎn)介：

孟浩然畫像 孟浩然（689～740），唐代詩人。本名浩，字浩然。襄州襄陽人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又被稱為孟山人。早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山，生了六子。詩與王維并稱王孟。其詩清淡，長(zhǎng)于寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部分為五言短篇，在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。有《孟浩然集》三卷，今編詩二卷。

西師大版三上34課《太陽，你好》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些西師大版三上34課《太陽，你好》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。

2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。

3、理解太陽是如何對(duì)待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀通課文，自學(xué)生字詞

2、理解太陽是如何對(duì)待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽》

3、教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……)

2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。

1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

(2)讀課文，理解太陽是如何對(duì)待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。

2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。

(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。

(3)再次出示生字卡片，齊讀。

3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對(duì)待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

4、反饋分段情況。

(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)

他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。

4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。

當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把(叫)————，讓——————。

6、指名反饋。

7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽是如何對(duì)待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對(duì)待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

10、師生交流：太陽這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽說些什么呢?

(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對(duì)太陽說——太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。

(五)作業(yè)。

1、抄寫本課生字新詞。

2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片。

2、課件。

三、教學(xué)過程

(一)作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫我們?cè)陉柟庀卤M情地游玩的圖畫，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來展示一下。

2、學(xué)生展示作品。

小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?

2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師相應(yīng)地展示圖片。

3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。

1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：

(1)太陽愛————的人們。

(2)太陽最愛的，是————。生長(zhǎng)在太陽下的————，他全都愛。

(3)“所有的孩子”指哪些孩子?

(4)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。

3、集體反饋。

4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)

5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。

6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。

老師扮演太陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。

(四)總結(jié)全文。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)：太陽公公對(duì)全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!

(五)作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后習(xí)題2。

過新年作文300字三年級(jí)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的過新年小學(xué)三年級(jí)作文300字（精選13篇），希望能夠幫助到大家。

過新年作文300字三年級(jí) 篇1

春節(jié)也稱“過年”，關(guān)于年還有一個(gè)古老的故事。

在很久很久以前，有一只叫“年”的猛獸。每當(dāng)春節(jié)就會(huì)跑出來，把附近的村民吃掉。春節(jié)這一天馬上就要到了，人們紛紛把物品裝起來，跑到別的地方躲避年。突然一位老人出現(xiàn)了，有村民問：“你怎么不走，年馬上就要來了”。老人笑笑說：“我有一個(gè)好主意，你們先走吧”。

第二天，那位老人就把紅色的布掛在了門外，還掛了一掛鞭炮。當(dāng)年來到時(shí)，老人點(diǎn)燃了鞭炮，巨大的.響聲把年給嚇跑了。村民們回來的時(shí)候，看到老人沒有受傷，聽老人講了年來時(shí)的經(jīng)歷，大家都贊不絕口。從此以后，每到過年的時(shí)候，人們就會(huì)燃放鞭炮，貼紅色的對(duì)聯(lián)。

春節(jié)還會(huì)有紅包，是長(zhǎng)輩給晚輩的一種愿望，希望孩子們健康成長(zhǎng)，幸?？鞓?。

過新年作文300字三年級(jí) 篇2

我喜歡春節(jié)，喜歡春節(jié)的香味。

還沒到春節(jié)，我就開始懷念那香氣撲鼻的`爆竹煙味兒。

盼望著，春節(jié)終于到來了。家家戶戶都在放鞭炮。瞧！

爸爸和叔叔提著一串串鞭炮在手中點(diǎn)燃，那聲音真大，我不由自主地捂住耳朵，生怕那巨響會(huì)震破耳膜。五顏六色的火花在空中打轉(zhuǎn)后，瞬間就四處飛濺，真美??！我興奮得大叫起來。我好奇地問爸爸，火花為什么不直沖上空，飛到宇宙上去呢？爸爸笑了笑，告訴我，那火花向四面八方散開，它要把每一個(gè)祝福送到千家萬戶，讓所有人都健康、幸福。

春節(jié)一到，街上到處都透著那誘人的香氣。各種小吃讓人大飽眼福。

烤鴨啊、胬肉啊、炸芋圓啊、炸雞翅啊、炸年糕啊……盡是我們小孩愛吃的食物。飛機(jī)模型、望遠(yuǎn)鏡、電動(dòng)汽車、氣球、……樣樣俱全，無奇不有，盡是我們喜歡的玩具。

春節(jié)里還有很多香味：春聯(lián)的芳香，祭祀神佛的煙香味，新衣服的清香，家具的馨香……都那么沁人心脾。

過新年作文300字三年級(jí) 篇3

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。一一題記

盼星星盼月亮終于盼來了一年一度的春節(jié)。家家戶戶喜氣洋洋團(tuán)團(tuán)圓圓。春節(jié)是除舊布新的日子。每到這天人們，都會(huì)舉辦春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。展現(xiàn)各個(gè)民族的特色和發(fā)展。

春節(jié)是農(nóng)歷的歲首，也是我國古老的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的由來有一個(gè)傳說。中國古時(shí)候有一種叫年的'怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛異常，常年居住于深山，每到除夕，時(shí)候才會(huì)下山，吞食牲畜傷害百姓，讓百姓們措手不及。

這年除夕，當(dāng)大家都緊張萬分的時(shí)候，村口來了一位白發(fā)蒼蒼的老頭兒。他喚出了各位村民。不急不慢的說:"大家不用慌，年獸也有弱點(diǎn)。他最怕的就是紅色火光還有炸響。"說完老頭兒就化成一縷青煙不見了。

大家也沒有辦法聽取了老頭兒的意見，結(jié)果還真行，年獸被嚇得再也不敢下山了。

從此家家戶戶都貼紅聯(lián)貼對(duì)聯(lián)，然換爆竹。戶戶燭火通明，手跟黛年祭拜神靈。

過新年作文300字三年級(jí) 篇4

過年啦！過年啦！我家過新年！

我家過新年是溫暖的。在大年夜的晚上，我和我的家人聚在一起，吃著香噴噴的菜、熱騰騰的飯，那種溫暖真是無法想象。

我家過新年是熱鬧的。“噼哩啪啦！噼哩啪啦！”聽，那是什么聲音？啊，原來是鞭炮呀！看，那個(gè)煙花多美呀！“好牌！”瞧，他們?cè)诖蚺颇?！是不是很熱鬧呀。

我家過新年是開心的。今天我穿著媽媽給我買的新衣服去了奶奶家，一進(jìn)門我就大聲喊了聲“奶奶”，奶奶拿著早已準(zhǔn)備好的紅包，笑盈盈地走過來把紅包給我，我迫不及待收下了紅包，隨后，說了聲“謝謝”。我接了紅包后開心得都快瘋了，在這同時(shí)我也在想：奶奶給我壓歲包，一定是想讓我平平安安、天天向上，我一定不會(huì)辜負(fù)奶奶對(duì)我的期望！

我過了一個(gè)溫暖、熱鬧、開心而幸福的年，你呢？

過新年作文300字三年級(jí) 篇5

今天是大年初一，是我盼望已久的春節(jié)。一大早，天還沒有亮，我就被從四面八方傳來的鞭炮聲吵醒了，我也趕緊一骨碌從床上爬起來，嚷嚷著讓媽媽給我拿新衣服，要急著和小朋友們一起去玩，去給叔叔、嬸嬸拜年，領(lǐng)壓歲錢。想到這里我的心情高興極了，剛起床那股睡眼惺忪的感覺也沒有了。我已經(jīng)被外面熱鬧的氣氛感染了。我想每一個(gè)小朋友的心情肯定都和我一樣。

回想過年以前和爸爸媽媽上街看到的景象，到處是叫賣聲，有賣煙花爆竹的，有賣各種各樣、五顏六色的年貨；馬路上的人流熙熙攘攘，絡(luò)繹不決，那場(chǎng)面熱鬧極了，讓我有目不暇接的感覺。轉(zhuǎn)眼就到了除夕，家家戶戶都在忙著貼春聯(lián)、包餃子。我們家也不例外，我和爸爸踩著凳子貼春聯(lián)，媽媽做餡包餃子，一家三口在盡情的享受著過年的喜慶。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，媽媽也包好了熱騰騰、香噴噴的.餃子，吃在嘴里，心里涌起了幸福的感覺。生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代，我們真幸福！接下來我們就在家看著歡樂的春晚，最讓我難忘的是劉謙的魔術(shù)，我覺得特別神奇，那么厚的玻璃都能一下穿過去，太精彩了。

不知不覺，春節(jié)就在快樂和諧中過完了，回味起來真愉快，我喜歡和爸爸媽媽在一起度過的這個(gè)春節(jié)！

過新年作文300字三年級(jí) 篇6

今年春天伊始，春雨靜靜地落在街道上。

隨著春雨的輕輕落下，綠葉更加迷人，在蒙蒙細(xì)雨下，它展現(xiàn)出一種不同的美麗景色?！按河曛獣r(shí)節(jié)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

細(xì)雨如縷。走出冰凍的，自由流動(dòng)的河邊小路，微風(fēng)吹在你的臉上，夾著小雨滴，吹走你心中的煩惱。春雨沐浴，如鳥出籠，如母親般享受大自然的溫柔與呵護(hù)；沐浴在春雨里，就像一個(gè)與世長(zhǎng)辭的庸俗者，從微濕的泥土里呼吸著芬芳沁人心脾的清香，早已興高采烈，與春雨交融。

在這春雨的洗禮下，河邊不知名的野草野花宛如仙女，有著攝人心魄的誘惑；也喜歡那個(gè)害羞的'女孩，她太美了，眼睛都動(dòng)不了。我想如果牡丹在這個(gè)時(shí)候來這里，一定會(huì)羞于開口。

細(xì)雨柔風(fēng)中，剛剛在河邊吐綠的新柳，早已將那能把世界打扮成夢(mèng)幻仙境的白色柳絮早早的放在枝頭。雨后的柳絮雖然飛不起來，落在河里隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)，卻更有風(fēng)情，別有一番滋味。

好美！你不就是這幅世界萬物畫的巨幅畫中的一種顏色嗎？

過新年作文300字三年級(jí) 篇7

大年三十，藍(lán)天白云下的房子，銀裝素裹，分外妖嬈，家家戶戶都掛上了紅通通的燈籠，這些紅通通的燈籠都好似一個(gè)個(gè)小孩子的笑臉，商店里的打鞭炮，小鞭炮隨處可見什么：大紅鷹啦、摔炮啦等等等等，買的人也很多，所以每家商店每天人山人海，就因?yàn)檫@樣每家店都會(huì)準(zhǔn)備備貨，來應(yīng)對(duì)后面的客人，但有時(shí)候即使這樣，客人買的時(shí)候的.情況也讓店主們始料不及。

到了傍晚，每家每戶都會(huì)把大桌子搬出來，為什么呢?原來它們要吃年夜飯，深呼吸，飯菜的香味迎面撲來，過了一會(huì)就上菜了，有紅燒肉、醬爆茄子、魚圓、油燜筍、番茄蛋花湯.....光看著就讓人垂涎欲滴，口水都要留下來了，如果能吃上這樣的飯，我就大飽口福了。

到了晚上，小孩子們都會(huì)到家門口放鞭炮，大人就會(huì)放一些大的鞭炮，每當(dāng)你往上看的時(shí)候就會(huì)看到五顏六色、五彩繽紛、光彩奪目的煙花，可美了，真是美不勝收，讓人有一種看不過癮的感覺，但煙花會(huì)污染環(huán)境，所以我們要少放煙花。

過年的感覺真好啊！

過新年作文300字三年級(jí) 篇8

“過新年啦！”大街上人來人往，可真熱鬧啊！看呀，那邊有水果、煙花、玩具小燈籠等等，每個(gè)人臉上都喜氣洋洋。

到了吃團(tuán)圓飯的時(shí)間了。爸爸、媽媽準(zhǔn)備了一桌子的好菜，可真香呀，顏色真誘人。有綠油油的蔬菜，白色的蝦，紅紅的肉，吃一口，真美味。

吃過晚飯就是看春晚的時(shí)候了，我們一家人坐在沙發(fā)上一邊吃堅(jiān)果一邊看春晚。突然噼噼啪啪聲響了，哦，是放煙花了，我趕忙叫爸爸也去放煙花?！芭尽碧炷?，真美！“快看，媽媽，五顏六色的，有的像流星、有的像一朵朵菊花，就像是天女散花，五彩繽紛的?！?/p>

看完了美麗的煙花又到拜年的時(shí)間了，我祝爸爸媽媽：身體健康，萬事如意，白頭到老。過了十二點(diǎn)我就長(zhǎng)大一歲了，我要更加懂事了。

過年真開心！

過新年作文300字三年級(jí) 篇9

放寒假了、我最期待的節(jié)日——春節(jié)就要來臨了。

今年的春節(jié)與往年不同，我陽城縣下發(fā)了《禁止燃放煙花爆竹》的通知，這將是我度過的第一個(gè)沒有鞭炮的春節(jié)，聽到這個(gè)消息后，我想：這個(gè)春節(jié)太沒意思了，聽不到熱鬧的鞭炮聲，也看不到絢麗的煙花，那它還有什么好玩的呢？這時(shí)，爸爸說：“你別急，到了晚上我們一起去看燈展，一定不會(huì)讓你失望！”

夜幕降臨、華燈初上，晚上的縣城如同披上了一件五彩斑斕的時(shí)裝，展現(xiàn)出嫵媚的一面來。

我們?nèi)襾淼浇稚希A麗的`彩燈掛到了樹上，把樹木打扮的像個(gè)害羞的`小孩子，穿著過年的新衣給大家看，整條街看上去如在天堂一般。很多高樓上都裝上了射燈，五彩的光柱變換著各種造型，長(zhǎng)長(zhǎng)的光柱好像要射到月亮上去。今天的彩燈比往年的彩燈更加美麗，顏色更加豐富，更加艷麗，人們紛紛駐足觀看，贊不決口，此刻，月亮上來了，和著炫麗的彩燈，把地面照得如同白晝，一陣風(fēng)吹過，彩燈們翩翩起舞，向過路的人們炫耀它們的舞姿，真是琳瑯滿目，令人目不暇接，春節(jié)被彩燈裝點(diǎn)的煥然一新。

以前，我覺得有鞭炮的春節(jié)很美，但現(xiàn)在我覺得沒有鞭炮的春節(jié)也很美！

過新年作文300字三年級(jí) 篇10

時(shí)間飛也似的過去，一轉(zhuǎn)眼又是大年三十，這是2008年與2009年交接的時(shí)間，是神七發(fā)射后的第一個(gè)春節(jié)，也是四川大地震過后的第一個(gè)春節(jié)。過新年，迎新春。大人們忙忙碌碌，準(zhǔn)備謝年的物品。我們則拿著零花錢買鞭炮，準(zhǔn)備在謝年時(shí)玩花樣，過一個(gè)快快樂樂的`新年。傍晚時(shí)，爺爺忙著劈柴，準(zhǔn)備燒肉，燒雞。雖然他老了，可力氣還是不減當(dāng)年，我看見了，不由得夸獎(jiǎng)了一句：“老當(dāng)益壯?！蹦棠贪褷敔敓玫陌菽晡锲范顺鋈?，放在八仙桌。我卻在一邊和一群朋友一起玩，我們把煙花棒插在樹上，一齊點(diǎn)燃，那個(gè)樣子真是太美了。

最有趣是鞭炮，放完大人給我們的鞭炮，我們拿著自己買的鞭炮放起來，有“太空人”，有“降落傘”，還有“節(jié)日禮花”。我拿起一個(gè)“太空人”，點(diǎn)燃引火線，“太空人”在地上發(fā)出美麗的焰火，待焰火放盡，“太空人”一下子沖上了天空。“降落傘”也很美，顧名思義，放起來飛出一個(gè)降落傘落在地?！肮?jié)日禮花”是最美的，它飛起半丈高，放起焰火，最后掉在地上。過年真好!

過新年作文300字三年級(jí) 篇11

春節(jié)，是我們這里(中山沙溪)的主要節(jié)日。過春節(jié)要貼春聯(lián)，記得在上一年春節(jié)，我曾經(jīng)做了爸爸媽媽的小助手，我負(fù)責(zé)在所有的春聯(lián)后面涂上糨糊，爸爸就負(fù)責(zé)把春聯(lián)貼在門口，而媽媽就在廚房把今晚的團(tuán)圓飯煮好，我就幫媽媽把食物洗干凈和切好，再讓媽媽下鍋。

到了晚上，我們?nèi)揖透吒吲d興的把團(tuán)圓飯吃了，吃完飯，爸爸媽媽就帶我到大草地里放煙花，那個(gè)時(shí)候，我們?nèi)艺媸情_心極了。

還有，在春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我到親戚朋友家拜年，有時(shí)，親戚朋友也會(huì)到我們家拜年，參觀一下我們的屋子整不整潔，漂不漂亮。我們會(huì)包紅包，送給親戚朋友的孩子，有時(shí)，親戚朋友也會(huì)送紅包給我。這就是我最印象深刻的一些事和我們這里過春節(jié)的習(xí)俗。

過新年作文300字三年級(jí) 篇12

春節(jié)，即每年陰歷一月一日。春節(jié)時(shí)，小朋友們最喜歡干什么呢？我最喜歡的，就是放鞭炮啦！

每年春節(jié)，我都穿上羽絨服，出去放鞭炮。每次放鞭炮，我還沒放時(shí)就被吵得不得了，因?yàn)椴还馕以诜疟夼?，全國的人都在放鞭炮。并且，每次放鞭炮，都是我高高興興地去，垂頭喪氣地回。因?yàn)椤皶r(shí)間總說謊”，我覺得很快的時(shí)間，過得這么快。一過年，我就異常的興奮。我最喜歡放鞭炮，我在家里玩游戲都趕不上放鞭炮興奮。每次當(dāng)我看著鞭炮帶著哨聲飛上天空，隨后在天上“砰”的炸開了鍋，心里總有一種說不出來的.興奮和激動(dòng)。傳說，每到春節(jié)，就有一種叫“夕”的怪獸來搗亂。人們想了一個(gè)辦法，每到“夕”來搗亂時(shí)，人們就把竹子燒掉，發(fā)出“乒乒乓乓”的聲音，“夕”就被嚇跑了。

如果我是時(shí)間神，我一定把時(shí)間調(diào)到春節(jié)去，好好地玩兒一番！

過新年作文300字三年級(jí) 篇13

一年一度的春節(jié)來了，我盼星星盼月亮似的，終于把年三十盼來了。當(dāng)鐘聲到12點(diǎn)時(shí)，新的一年開始了。每家每戶都放起了鞭炮，禮花也開始放了，新年的氣氛更濃了。

爸爸把鞭炮點(diǎn)燃，過了一會(huì)，鞭炮就在一聲尖叫中飛上了天空，消失在夜空中，一串串花炮各式各樣，有的是笑臉，有的是一朵花，還有的居然有降落傘呢！看見這一種飛上天了，可是又錯(cuò)過了另外一種鞭炮的形狀，讓我的眼睛應(yīng)接不暇。五彩繽紛的.禮花給黑乎乎的天空增添了色彩。此時(shí)此刻是最美麗的了。禮花用它的美麗的“身影”迎接新的一年的到來，讓我們的生活變得更加豐富多彩，那美好的時(shí)光在我的腦子里永久保存。

啊！禮花，你的美麗會(huì)給新的一年帶來美好嗎？那“轟隆”的鞭炮聲，使整個(gè)世界都變得熱鬧起來了。

春節(jié)，我喜歡你！在新的一年里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，雖然我這次考的不好，但是我一定會(huì)努力的。新年新氣象，我下定了決心，在新的學(xué)期里一定要把全部的心思都用在學(xué)習(xí)上。古人曰：“世上無難事，只怕有心人！”加油！我一定要當(dāng)一個(gè)勝利者，不做膽小而又失敗者！我要相信自己哦！

34小蝌蚪找媽媽（A、B案）

34小蝌蚪找媽媽（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

5．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。

課時(shí)安排2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?

（學(xué)生猜謎，開展討論）

2．課件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動(dòng)畫課件）

2．組織學(xué)生自由讀課文

（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。

（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、合作互助，識(shí)記生字

1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）

3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。

4．鞏固識(shí)字，找朋友。

阝辶女丁扌支夷可頁

四、討論交流，整體感知內(nèi)容

1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣

1．出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。

2．組織學(xué)生交流筆順。

3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）

4．學(xué)生描寫、臨寫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、角色遷移，體驗(yàn)文本

播放課件，多種形式讀好課文。

1．細(xì)讀第一自然段。

A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。

B．理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。

2．看圖讀二、三自然段。

指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。

鯉魚：親切。

烏龜：和藹。

學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。

3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。

A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化?

B．青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?（親切、慈愛）

4．學(xué)生齊讀最后一自然段。

三、感情朗讀

四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

2．我會(huì)說

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

______________已經(jīng)_______________。

五、巧設(shè)懸念，課外延伸

小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下，好嗎?

（阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱秀杰）

為中華崛起而讀書

《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處：

一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸。

語文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程，這個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過程，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會(huì)不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時(shí)代，就需要我們花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡(jiǎn)短的文字延伸學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因，領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。因此，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書、讀好書的必要性。

二、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知，注重情感教育。

拓展本文，直面歷史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國之志，若僅限對(duì)中華不振的理解，僅限對(duì)周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學(xué)目的尚未達(dá)到，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識(shí)，在行動(dòng)中努力落實(shí)，才真正達(dá)到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，并通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國之情，在幼小的心靈中根植民族情感。

三、通過自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力。

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字

的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的討論和議一議就達(dá)到了此目的。

四、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質(zhì)的整體提高。

34 小蝌蚪找媽媽（A、B案）

34小蝌蚪找媽媽（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

5．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。

課時(shí)安排2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱?！蹦阒浪钦l嗎?

（學(xué)生猜謎，開展討論）

2．課件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動(dòng)畫課件）

2．組織學(xué)生自由讀課文

（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。

（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、合作互助，識(shí)記生字

1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）

3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。

4．鞏固識(shí)字，找朋友。

阝辶女丁扌支夷可頁

四、討論交流，整體感知內(nèi)容

1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣

1．出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。

2．組織學(xué)生交流筆順。

3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）

4．學(xué)生描寫、臨寫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、角色遷移，體驗(yàn)文本

播放課件，多種形式讀好課文。

1．細(xì)讀第一自然段。

A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。

B．理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。

2．看圖讀二、三自然段。

指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。

鯉魚：親切。

烏龜：和藹。

學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。

3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。

A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化?

B．青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?（親切、慈愛）

4．學(xué)生齊讀最后一自然段。

三、感情朗讀

四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

2．我會(huì)說

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

已經(jīng)。

五、巧設(shè)懸念，課外延伸

小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下，好嗎?

為中華之崛起而讀書

師：究竟是什么原因讓周恩來立下了如此遠(yuǎn)大的志向呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文的第１～６自然段，看看你讀懂了什么？（學(xué)生自讀）

師：誰來說說，你從第１～６自然段中讀懂了什么？

生：我從第１～６自然段中讀懂了：東北是外國的租界地。

師：那什么是租界地？

生：租界地就是給別人租的地方。

師：給誰？

生：給外國人。

師：給帝國主義。帝國主義利用不平等的條約把弱國的土地強(qiáng)行占據(jù)，這就是租界地。你還讀懂了什么？

生：周恩來是通過伯父跟他的對(duì)話引起了他的好奇心，才下了這個(gè)決心，要為中華之崛起而讀書。

生：我還讀懂了當(dāng)時(shí)中國還不是很強(qiáng)大。

師：課文中有一個(gè)詞寫出來了，那就是中華不振。（屏顯振的解釋）

師：振字在字典中有四種意思，在課文中振是哪一個(gè)意思？

生：我覺得應(yīng)該是奮起的意思。

師：那中華不振指的就是

生：中華不振的意思就是中國不奮起。

師：利用工具書，就可以很好地幫我們理解課文中的關(guān)鍵詞語。聯(lián)系上下文，還有哪些地方能讓你感受到中華不振？（學(xué)生瀏覽課文）

生：我從第３自然段中看出中華不振：如果惹出麻煩，沒處去說理。

師：（板書：中華不振）在中國自己的土地上，卻沒處說理，這真是中華不振。還從哪兒看出來了？

生：我從第８自然段能看出來。一個(gè)婦女的親人被洋人的車軋死了，而巡警沒有幫她懲罰那個(gè)洋人，反而把婦女說得哭了。

師：這是后面的內(nèi)容。在第１～６自然段中還可以從哪兒看出來中華不振？

生：我可以從第６自然段，為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎一句中看出中華不振。

生：我從第１自然段他伯父說的話看出來，沒事可不要到那個(gè)地方去玩，是中國的土地，為什么沒事不可以去那里玩呢？

師：明明是在自己的國土上，卻要受這樣的屈辱。

生：我從第５自然段中可以看出，伯父嘆了口氣。如果中國很厲害，那伯父就會(huì)很驕傲，如果中國不厲害，伯父肯定就會(huì)不高興。

師：這是一種怎樣的心情？

生：慚愧的心情。

師：還能換成哪個(gè)更準(zhǔn)確的詞語？自己的國土卻要忍受這樣的屈辱。

生：可以換成恥辱。

師：是呀，有理沒處說，有苦無處訴，這就是中華不振。

師：（課件播放圖片，配樂）同學(xué)們，早在1840年，腐敗無能的清政府就與英國在南京就在我們腳下的這塊土地上簽訂下了中國近代史上的第一個(gè)不平等條約《南京條約》，被迫割地、賠款，中華民族從此走進(jìn)了屈辱的歷史，由此被迫簽訂一系列不平等條約：《中美望廈條約》《中日馬關(guān)條約》，同學(xué)們，這就是中華不振。

點(diǎn)評(píng)：本段教學(xué)最成功的是教學(xué)話題的設(shè)計(jì)和實(shí)施有很高的質(zhì)量，始終圍繞一個(gè)話題引導(dǎo)學(xué)生去讀書、思考，既給了學(xué)生讀書、表達(dá)的空間，又處處指向語言的理解和感悟，同時(shí)還避免了語文課堂教學(xué)中常見的瑣碎的問題成堆的現(xiàn)象。如何理解中華不振，對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，怎樣來突破教學(xué)上的這一難點(diǎn)也就成為本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)之一?；衾蠋熌芤蛭亩说匾I(lǐng)學(xué)生在讀中抓住課文的前后聯(lián)系來突破這樣的難點(diǎn)。聯(lián)系上下文來引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、在讀中表達(dá)，既理清了課文的脈絡(luò)，又指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的方法，更巧妙地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，可謂一箭三雕式地收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的教學(xué)實(shí)效。感到美中不足的是，教師的課堂教學(xué)機(jī)智還有一定的提升空間。例如有的學(xué)生對(duì)中華不振的語意表達(dá)為中國很厲害和不厲害就很欠妥，教者本應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并予以點(diǎn)拔、糾偏。但從教學(xué)實(shí)況來看，教者卻沒有這樣做。同時(shí)，這也失去了對(duì)課堂生成的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)和利用的極好機(jī)會(huì)。

《為中華之崛起而讀書》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“《為中華之崛起而讀書》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解周恩來少年時(shí)代立下遠(yuǎn)大讀書志向的原因。從中受到感染和教育。

2、有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

師：通過初讀，我們了解到課文講述的是周恩來少年時(shí)期的一段往事，

請(qǐng)同學(xué)們打開書，瀏覽課文，回顧課文講述的是一件什么事情？

師：是??！周恩來小小年紀(jì)就發(fā)誓為中華崛起而讀書，令師長(zhǎng)贊嘆。那么是什么原因讓他立下如此的志向呢？

因?yàn)槁牪刚f中華不振、又親眼看到中國人在租借地備受外國人欺凌，因此立下為中華振興讀書的志向。

師：下面就讓我們隨著課文講述的情景，再深入的讀書，看看周恩來少年時(shí)代是怎樣的時(shí)代？那時(shí)的中國什么樣？他立下為中華振興讀書的志向到底為了什么？

二、感悟中華不振。

（一）默讀課文，進(jìn)行自學(xué)思考：

12歲的周恩來背井離鄉(xiāng)來到東北進(jìn)行求學(xué)，那時(shí)的東北是怎樣的一種狀況？

（二）交流匯報(bào)，感悟中華不振：

1、在這里他聽到了什么？他不明白什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）伯父說這番話的意思以及當(dāng)時(shí)的心情

沒事可不要到那個(gè)地方去玩??！

●那個(gè)地方指的是哪個(gè)地方？

那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！

●為什么用這樣的語氣去讀伯父的話呢？

因?yàn)橹腥A不振，華人的地位低，在自己的國家生活卻沒有自由，沒有說話講理的權(quán)利。所以要用低沉的語氣來讀。

為什么？中華不振??！

●此時(shí)伯父的心情復(fù)雜，想想那是一種怎樣的心情？

擔(dān)憂、悲憤、哀愁、無奈、辛酸......

●通過對(duì)比讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣

為什么？中華不振??！伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

為什么？中華不振??！伯父沒有再說什么。

（2）周恩來聽了這番話的心情和感受

●少年周恩來聽了伯父的話語，他理解嗎？他是怎么做的？

疑惑不解再三追問

●他到底不明白什么？

中華為什么不振呢？

中國人不能到租界地去，而外國人卻能住在那里？

這不是中國的土地嗎？

2、聽了伯父的話，少年周恩來帶著不解，帶著疑惑，決定自己去外面看看究竟，他又看到了什么？明白了什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：

●抓住在租借地發(fā)生中國人受欺負(fù)事件時(shí)不同人的表現(xiàn)，談體會(huì)，深切感悟中華不振：

外國人得意洋洋的表現(xiàn)：應(yīng)該賠禮道歉、賠款，但是像沒有發(fā)生這回事一樣，袖手旁觀，趾高氣揚(yáng)，不顧中國人的死活。。

巡警耀武揚(yáng)威的嘴臉：很威風(fēng)，有很多人都不怕。肆無忌憚，那時(shí)因?yàn)檠簿闪送鈬说淖吖?/p>

原指望......誰知......不但不......反而

備受欺凌的衣衫襤褸的婦女：哭訴有理卻沒有人為自己撐腰主事，遭遇的悲慘。

圍觀的群眾：緊握拳頭只能勸婦女國人敢怒不敢言。外國人知道中國人不敢怎樣。中國人充滿了無奈。

讀感受：指導(dǎo)讀句子。你讀的時(shí)候有什么感受？談感受，帶著感受讀句子。

●外國人在中國地盤過著燈紅酒綠的生活：

中國的地盤卻聚集著外國人，從大多體會(huì)到外國人很多，勢(shì)力強(qiáng)大，反而變成了外國人的地盤。中國人沒有作為主人的尊嚴(yán)和地位。

3、是??！明明在中國，在自己的領(lǐng)土上，為什么中國的巡警不幫中國人撐腰？外國人卻在別國的領(lǐng)土上為所欲為？你們想過答案嗎？

中華不振。

4、此時(shí)的周恩來明白了中華不振的原因，你似乎聽到了什么，看到了什么？想到了什么？帶著自己的感受和體會(huì)再讀讀這句話。

三、理解遠(yuǎn)大志向。

1、師：老師仿佛聽到了你們對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的痛恨。從租借地回來，周恩來常常一個(gè)人沉思，他在想些什么？

2、直到有一天，校長(zhǎng)問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書，有的同學(xué)說，為了--而讀書，有的同學(xué)說，為了--而讀書，有的同學(xué)說，為了--而讀書，而周恩來說--為了中華崛起而讀書。

3、聽了他擲地有聲的回答，你有什么感受？自讀課文10-16自然段，把你的感受讀出來，把你感受最深的句子讀出來。

4、師引讀生接讀：

他在少年時(shí)就立志--為中華之崛起而讀書！

這可是周恩來一生信守的諾言啊--為中華之崛起而讀書！

這可是周恩來終生為之奮斗的目標(biāo)阿--為中華崛起而讀書！

5、周恩來小小年紀(jì)就立志發(fā)奮讀書，報(bào)效祖國，他的遠(yuǎn)大志向震撼了在座的同學(xué)，更震撼了魏校長(zhǎng)，他的喝彩不僅是對(duì)同學(xué)說的，也是對(duì)著我們每個(gè)人說的。再齊讀魏校長(zhǎng)的話。

6、師引讀17自然段。

有志者當(dāng)效周生--中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。

四、總結(jié)：結(jié)合系列圖片介紹周恩來的業(yè)績(jī)。

五、作業(yè)：

1、周恩來為中華之崛起而讀書，你為什么而讀書呢？

2、課后閱讀《大地的兒子》或其它有關(guān)周恩來的故事。

3、將你所了解的周恩來，用講故事，寫文章，辦手抄報(bào)的形式，與同學(xué)分享，交流。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的三年級(jí)春節(jié)300字優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇1

揉揉眼搖搖頭，我忽然拍了下自己的頭，哎呀，我竟然忘了今天是大年三十呀，怪不得所有人都喜氣洋洋，我四處打量著，心里樂開了花。

我伸了個(gè)懶腰，穿上了新衣服，然后從床上跳下來，開始向家人送祝福，家人也向我送祝福。過了一會(huì)兒，我向媽媽要了手機(jī)，開始向遠(yuǎn)方的親人發(fā)微信送祝福，送完祝福后，一個(gè)個(gè)紅包出現(xiàn)在我媽媽的手機(jī)上。我開心地收下紅包，和媽媽去買了許多的食物和煙花。

回家后，我和媽媽開始做各種美食：水煮魚、燉羊肉和皮皮蝦……等做好以后，我打開電視，把飯端上飯桌，我們邊吃飯邊看春晚，那個(gè)節(jié)目真是精彩呀。

等到晚上，我們出去門外，在小區(qū)里放煙花，那煙花五顏六色，美麗極了。

煙花聲再次響起，我的心也如煙花般歡騰。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇2

春節(jié)是我國最傳統(tǒng)的節(jié)日，也是我們一年中最隆重的一個(gè)節(jié)日，也是小孩子很盼望的節(jié)日。

大年三十，人們都開始貼對(duì)聯(lián)，包餃子、打掃衛(wèi)生，三十吃餃子意為著在外面工作的、上學(xué)的都要回家吃這個(gè)團(tuán)圓飯。家家戶戶都是忙忙碌碌的，但人們的臉上都掛滿了笑容。等到三十晚上的十二點(diǎn)左右，村里就響起了噼哩啪啦的聲音，原來是村里人在放鞭炮慶祝新年的到來。

大年初一，早晨還沒等我起床，就被那震耳欲聾的鞭炮聲吵醒了。我急忙穿好新衣服和爸爸一起去放鞭炮。初一這一天，人們互相拜年，我也收到了壓歲錢，我的壓歲錢媽媽都會(huì)給我存起來。春節(jié)一直要過到正月十五，春節(jié)的氣息才漸漸沒有了。

同學(xué)們也很盼望過年吧，因?yàn)檫^年可以穿新衣服，可以吃好東西，還可以放鞭炮，我喜歡過新年喲！

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇3

春天來了，萬物復(fù)蘇，我們國家的春節(jié)也到了。家家張燈結(jié)彩、添置新衣、走親訪友，熱鬧之極。

在我國，為了迎新年，人們會(huì)提前把家里打掃干凈，不用的雜物全部扔掉，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為春節(jié)那天不能往外扔任何東西，以免把財(cái)氣扔出，而且要多往家里拿東西。

春節(jié)里，有很多熱鬧事：逛廟會(huì)、舞龍、舞獅、燈會(huì)、猜燈謎……在這其中，我最喜歡猜燈謎。不僅熱鬧，而且很考腦力。哎不過我什么也猜不對(duì)呵呵。

記得幾年前，我去猜一道懸賞的題，謎面是：八分之二十。我想了又想終于想了出來，答案是共！“艸”就是二十，“一”就是分母線，兩點(diǎn)底就是八。因此我得到了“獎(jiǎng)金”。這也許是我喜歡字謎的原因吧！

不管怎么說我很喜歡春節(jié)，春節(jié)到了大家不要宅在家里哦！

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇4

春節(jié)到了，家家戶戶都在放鞭炮、貼春聯(lián)，一家人圍坐在桌子旁邊吃邊說，臉上都洋溢著幸福的微笑。

早上還在夢(mèng)里的我被那一陣陣清脆的爆竹聲給吵醒了，原來是快到吃午飯的時(shí)候了，我連忙穿好衣服來到了樓下，見奶奶在請(qǐng)菩薩什么的，反正是那些迷信的。我看見滿桌好吃的小菜，就覺得肚子好像在叫了。過了一會(huì)兒，總算可以吃飯了，我給爺爺奶奶夾菜，他們夸我長(zhǎng)大一歲是乖了，還給了我一個(gè)大紅包呢，我心里好高興。

到了晚上，那煙花將整個(gè)夜空點(diǎn)綴的如此美麗。我和爸爸也心癢癢的，就拿出了兩個(gè)煙花也給點(diǎn)燃了，那煙花開始是像噴泉一樣，之后慢慢地散開了，成了一只五顏六色的花籃……不知不覺已經(jīng)八點(diǎn)了，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開始了，有動(dòng)聽的歌曲，精彩的相聲，優(yōu)美的舞姿，有趣的小品，我看著看著就睡著了。

我開開心心，快快樂樂地過了這個(gè)春節(jié)。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇5

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。聽到這兩句詩，相信你一定會(huì)想到中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)。

春節(jié)是一個(gè)喜氣洋洋的節(jié)日，也是我最喜歡的節(jié)日。

正月初一，我早早的起床，穿上新衣服，爺爺奶奶爸爸媽媽給我壓歲錢，我心里別提有多高興了。隨著一串串噼里啪啦的鞭炮聲，吃過早飯，在爸爸媽媽的陪同下，我們?nèi)グ菽炅恕?/p>

剛走出家門，就看見家家張燈結(jié)彩，掛著紅紅的燈籠，貼著紅紅的春聯(lián)。因?yàn)槲易钚?，所以一出門就叫著“爺爺奶奶，叔叔伯伯”，我對(duì)長(zhǎng)輩說著祝福的話，不一會(huì)兒我的口袋就被紅包裝滿了。我看著不小的收獲，心里得意極了。

拜完年，我又約了幾個(gè)小朋友在院子里玩玩具放鞭炮，不知不覺就到了中午。爺爺奶奶給我們準(zhǔn)備了一桌子美味佳肴。有雞、鴨、魚、肉、海鮮，應(yīng)有盡有，沒有一樣不是我愛吃的。等到一家人都坐齊了，我才像小饞貓一樣狼吞虎咽起來，我的吃相引起全家人的捧腹大笑。笑聲、鞭炮聲在村子里回蕩。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇6

每年快過春節(jié)時(shí)，也就是家家開始忙碌的時(shí)候，準(zhǔn)備年貨，買鞭炮，買燈籠，貼對(duì)聯(lián)……過年的氣氛也越來越濃，那些急促的、歡騰的、零零碎碎、像炒豆又像鼓點(diǎn)的鞭炮聲也帶來了節(jié)日的喜慶。

節(jié)日的彩燈，一閃一閃的彩燈像盛開的鮮花。大街上熙熙攘攘，繁華熱鬧，空氣中散發(fā)著鞭炮的火藥味兒，人人都穿著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

每年的對(duì)聯(lián)都是我和媽媽一起貼的，今年也不例外，買好對(duì)聯(lián)，拿到一處寬闊的地方，先對(duì)好，然后貼到門上，紅彤彤，透漏著節(jié)日的氣氛，看到就莫名的喜悅。

孩子們老早就換上新衣，買好了鞭炮，在院子里因興奮而發(fā)瘋似的亂跑、亂叫著新年到來的祝福語。糖果，水果，五顏六色的蔬菜，繽紛多彩的著裝，讓人心頭暖暖，幸福滿滿。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇7

今天是農(nóng)歷正月初一，我最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。

春節(jié)有許多習(xí)俗放鞭炮、貼春聯(lián)、守歲、看春晚……今天，我和爸爸貼對(duì)聯(lián)、貼年畫。到了晚上我與爸爸放鞭炮，爸爸放的鞭炮是綠色的和紅色的，一個(gè)個(gè)到天上像小鳥一樣。媽媽和奶奶在屋子里包餃子，我也去包餃子了，我包了一個(gè)花邊餃子。

到了看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的`時(shí)候了，我急忙跑到了樓上看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候了，我急忙跑了樓上看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)會(huì)有小品、歌曲、舞蹈……其中我最喜歡的節(jié)目還是小品。媽媽喊我下樓吃餃子了，我就下樓了。媽媽把一盤盤熱騰騰的餃子端到桌子上，我們一家人坐在一起吃餃子，其樂融融，我一共吃了十五個(gè)餃子，到了凌晨一點(diǎn)多，我非常困，就去睡覺了。

春節(jié)，一個(gè)讓我久久難忘的節(jié)日，我喜歡你春節(jié)。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇8

“春節(jié)到，春節(jié)到，穿新衣，放鞭炮，走親訪友真熱鬧；壓歲錢，滿口袋，包餃子，貼對(duì)聯(lián)，大家盼望春節(jié)到。”這幾句順口溜回回蕩漾在我耳邊。

春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我明白，有很多中國人盼望著春節(jié)的.來到；我明白，大人們都在忙著給老人，小孩買新衣，辦年貨。

到了春節(jié)，大人們要忙著貼對(duì)聯(lián)，包餃子，準(zhǔn)備年飯，晚上在家吃著餃子看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。當(dāng)小孩穿著新衣服出去放煙花時(shí)，天上那些一朵朵的小火花惹得孩子們笑得都合不住嘴。當(dāng)大人給小孩壓歲錢時(shí)，他們亂蹦亂跳的，第一時(shí)刻去買自我想要的東西，這時(shí)是他們最幸福的時(shí)候。

“我們愛春節(jié)，我們盼春節(jié)，我們迎春節(jié)！”這是大人和孩子發(fā)出的心聲，所以讓我們盼望，想象2017年的春節(jié)吧！

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇9

黃色的蝴蝶飄飄悠悠地下落，幾秒鐘后，便在夜幕中消失了。

我興高采烈地一連放了好幾個(gè)花炮！有“孔雀展翅”、“天女散花”、“吉祥如意”……?！盎ㄖ兄ā笔俏易钕矚g的，導(dǎo)火線刺刺地冒著火星，不一會(huì)兒，散出一點(diǎn)點(diǎn)黃色的火花，接著中間的一顆大火花“啪”地炸開了，頓時(shí)，天空中出現(xiàn)了一朵美麗的菊花。菊花的顏色多種多樣，有紅的、黃的、白的、粉的……令人眼花繚亂，目不暇接。

瞧！那邊，爸爸正在放鞭炮，鞭炮可真響，我的耳朵都快被震聾了。歡樂的氣氛籠罩著我們的村莊。家家窗前點(diǎn)上了燈籠，院子的地上鋪滿了炸得粉碎的紅紅綠綠的`炮皮在那貼著窗花和對(duì)聯(lián)的屋子里，一家人圍坐在一起吃餃子。轉(zhuǎn)眼，天亮了。幸福的一天過去了。這就是我家鄉(xiāng)的春節(jié)。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇10

一年三百六十五天，今天，是最后一天，也就是春節(jié)，人人都沉浸在歡樂聲中，家家戶戶貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮來慶祝這一天。

今天，就是大年三十，家家戶戶慶團(tuán)圓，我爸爸媽媽從遙遠(yuǎn)南京日夜兼程乘上飛奔火車，風(fēng)塵樸樸，趕到家里，還有大姨夫、小姨夫都來到家里，全家人合家歡樂。豐盛晚餐，有團(tuán)圓八寶飯，有爸爸做鹽水鴨，還有外婆做紅燒魚，還有我在小記者活動(dòng)中學(xué)會(huì)歡喜圓，滿桌山珍海味，美味佳肴，大家吃得津津有味，并且舉杯祝福外公外婆萬事如意，外公祝我和姐姐、弟弟好好學(xué)習(xí)，天天向上。大家在這喜氣洋洋歡樂聲中渡過了愉快春節(jié)。

爆竹聲聲辭歸歲，紅竹點(diǎn)燃迎新春，我又長(zhǎng)大了一歲，在新一年里，我要刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)向祖國人民匯報(bào)，向爸媽送上一份厚厚春節(jié)壽禮。

過春節(jié)作文三年級(jí)300字優(yōu)秀 篇11

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！边@是宋朝大詩人王安石描寫的春節(jié)景象，和諧美好，現(xiàn)在，過春節(jié)更是熱鬧非凡。

過年，我最喜歡放鞭炮。記得那次我在奶奶家過年，我在門口放鞭炮。我先拿了一個(gè)雙響的，一點(diǎn)燃，往地上一扔，“啪啪”—響亮極了，像炒豆一樣，真好聽，我高興極了。這時(shí)，我眼睛一亮，看到外婆家的'水缸，我點(diǎn)燃了一個(gè)“魚雷”，把它扔在水缸里，只聽見“砰”一聲巨響，水花濺起來了，水缸裂了一條縫，我嚇得撒腿就跑。

我跑到一個(gè)沒人的地方，我點(diǎn)燃了一個(gè)鞭炮，點(diǎn)了半天沒反應(yīng)，我剛要看個(gè)究竟時(shí)，“砰”一響，鞭炮在我手上爆炸了！我嚇得閉上了眼睛，心里想：我的手一定四分五裂了。我睜眼一看，還好，我的手還在，只是流了血，我這才放心。

這件事發(fā)生在去年春節(jié)，如今我又大了一歲，不會(huì)再做這樣的傻事了。我喜歡過年，過年真有趣！

《為中華之崛起而讀書》電子教材

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《為中華之崛起而讀書》電子教材”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

25為中華之崛起而讀書

12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩啊!”

“為什么?”周恩來不解地問。

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”

“那又是為什么呢?”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的?為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿!這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。

正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。

從租界地回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。

那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書?”

同學(xué)們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書?！薄盀槌燥埗x書”……

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定的回答道：

“為中華之崛起而讀書!”

魏校長(zhǎng)聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書?”

“為中華之崛起而讀書!”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩：“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”

是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。