第八次教學設計

專題八歷史上的西部開發(fā)教學案。

專題八歷史上的西部開發(fā)教學案

●復習提示

1、掌握歷朝統(tǒng)治者對西部的管理和開發(fā)。

2、西部地區(qū)的范圍：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏、內蒙古、云南、貴州、廣西、四川和重慶12個省區(qū)及湖北省的恩施、湖南省的湘西兩個自治州。

3、聯(lián)系絲綢之路、歐亞大陸橋和西部大開發(fā)的重點工程(①青藏鐵路；②西電東送；③西氣東輸；④南水北調)。

4、聯(lián)系現在實行的西部開發(fā)，了解西部六省三區(qū)一市的概況。西部地區(qū)區(qū)域遼闊，占全國面積的55％；占全國陸地邊境線的50％以上，有利于發(fā)展邊境貿易；西部地區(qū)資源豐富，草原面積占全國的55．9％，森林面積占全國的36％；礦產資源中鈦、銅、汞、鉛、鋅儲量豐富；煤炭、石油、天然氣蘊藏豐富，水能資源豐富；太陽能資源豐富。

5、西部地區(qū)旅游景點：絲綢之路遺跡，敦煌莫高窟、秦始皇陵兵馬俑、都江堰、布達拉宮等。

6、西部大開發(fā)是由社會主義本質決定的，是實現共同富裕而實施的重大戰(zhàn)略，體現了國家在經濟上的宏觀調控職能，是資源配置中的重大經濟問題。

7、了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要意義等。

●知識梳理

春秋戰(zhàn)國到西漢：西部地區(qū)的發(fā)展程度明顯超過東部，關中平原和成都平原都是當時國內經濟最發(fā)達的地區(qū)。

1、戰(zhàn)國時期：①秦國經商鞅變法，成為實力最強的諸侯國；②都江堰的修建，為川西平原變成千里沃野創(chuàng)造了條件。

2、秦朝：開鑿靈渠，溝通了長江流域與珠江流域。

3、西漢：①關中地區(qū)修建了六輔渠、白渠等水利丁程；②張騫出使西域，建立了漢朝與西域諸國的直接聯(lián)系，揭開了中央政府開發(fā)和治理新疆的序幕。③西域都護設置，是西域正式歸屬中央政權管轄的開始。④絲綢之路開通。⑤西漢政府在四川西南、貴州、云南等地建立郡縣，加強了內地同西南的聯(lián)系。

4、東漢：班超經營西域，密切了西域和內地的聯(lián)系。

5、三國時期：①蜀國農業(yè)迅速發(fā)展；②諸葛亮鼓勵西南少數民族地區(qū)發(fā)展經濟，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。

6、隋唐時期：①隋煬帝派人去西域；②唐在西突厥地區(qū)先后建立安西都護府和北庭都護府，著眼于綜合開發(fā)，各方面建設相輔相成；③實行開明的民族政策，尊重各民族利益，不搞民族歧視。④青藏高原建立起強大的奴隸制政權，同唐朝的聯(lián)系不斷加強；⑤云南西北的南詔，經濟文化迅速發(fā)展；⑥益州的絲織業(yè)和造紙業(yè)十分出名。

7、宋元時期：①在寧夏、甘肅和陜西西北一帶，興起了西夏王國；②元朝對西域開發(fā)治理，實行全方位開發(fā)；實行軍屯、民屯，促進冶煉業(yè)、紡染業(yè)的發(fā)展；統(tǒng)一貨幣，并實行輕徭薄賦政策；重用少數民族人才。在西藏委派官吏，駐扎軍隊，清查戶口，征收賦稅，西藏正式歸人中央版圖；③在邊遠的云南地區(qū)建立了行??；④四川地區(qū)的絲織業(yè)在北宋時期水平最高；⑤宋代特別是南宋以來，西北地區(qū)由于長期處于戰(zhàn)亂之中，經濟破壞嚴重。

8、元明兩代：在云南和貴州設立行省，將云貴高原直接置于中央政府的控制之下，對地區(qū)的社會和經濟的開發(fā)有重大的積極作用。明代后關閉嘉峪關，對今新疆地區(qū)的控制削弱，對西北地區(qū)的發(fā)展起了負面作用。

9、明清時期：①成都在明代成為茶葉市場；②明末清初，四川地區(qū)發(fā)生長時期戰(zhàn)亂，地區(qū)經濟遭到摧殘。清初實行的“湖廣填四川”是中央政府進行恢復性開發(fā)的重大措施，對地區(qū)經濟開發(fā)起了積極作用。③平定分裂分子噶爾丹、大小和卓的叛亂，設烏里雅蘇臺和伊犁將軍，加強了對新疆地區(qū)的管轄；④重視發(fā)展商業(yè)，積極發(fā)展民間商業(yè)，以低關稅吸引外商從事貿易，撤關卡，鼓勵新疆商人到內地經商。清代后期在新疆建省，并大量移民實邊，對這一地區(qū)的發(fā)展起了積極作用；⑤云南地區(qū)在清代開采銅礦較多；⑥清朝時確立了歷世達賴和班禪都必須經過中央政權冊封的制度，設置駐藏大臣，加強了對西藏地區(qū)的管轄；⑦清朝在西寧設置辦事大臣轄區(qū)。

10、中國近代史相關知識：①19世紀70～80年代，云南、西藏、新疆人民抗擊英、俄的侵略。②1875～1878年，清政府派左宗棠收復新疆，1881年中國收復伊犁。1884年，清政府在新疆設行省，加強了新疆同內地的聯(lián)系。③1913年，英國策動西藏親英分子鬧“獨立”，中英兩國就西藏主權問題反復交涉，中國政府強調對西藏不容置疑的主權，并一直拒絕承認非法的“麥克馬洪線”。④十年對峙時期，中國共產黨獨立領導革命，在西部地區(qū)建立了左右江革命根據地。⑤1934年，紅軍長征經過云、貴、川、甘、陜等地，播下了革命的火種。⑥紅軍長征到達陜北后，中共中央建立了陜甘寧革命根據地。⑦抗日戰(zhàn)爭時期，成立陜甘寧邊區(qū)政府。⑧陜甘寧邊區(qū)根據地軍民開展了轟轟烈烈的大生產運動。⑨抗日戰(zhàn)爭時期，國民政府的統(tǒng)治中心轉移到西南，許多近代企業(yè)從華北、華東、華中遷到西南、西北各地，增強了西部的經濟實力。

11、新中國時期：①新中國建立后，和平解放云南、西康的廣大地區(qū)，1951年和平解放西藏。②一五計劃期間，我國建立了康藏、青藏、新藏公路，溝通了西藏與各地的聯(lián)系。③社會主義改造開始后，在西部和西南部少數民族地區(qū)進行民主改革或土地改革，建立起社會主義經濟。④1958年后，西部少數民族先后進入社會主義社會。⑤1957～1966年，在西部建成成昆鐵路和蘭新鐵路。⑥1966～1976年，國民經濟在動亂中緩慢發(fā)展，西部地區(qū)建成成昆鐵路、湘黔鐵路、湖北第二汽車制造廠。⑦西昌和酒泉成為我國著名的衛(wèi)星發(fā)射中心。⑧十一屆三中全會以后，西部少數民族地區(qū)實行改革開放，經濟獲得較快發(fā)展。⑨1999年國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。

●升華認識

1、導致西部經濟落后的原因：①政治中心的東移或南移。②戰(zhàn)亂的影響。③自然條件的影響。④無節(jié)制地開發(fā)。⑤近代以來，隨著與西方國家通商增多，東南沿海地區(qū)經濟發(fā)展很快，而西部地區(qū)則嚴重落后，東西部經濟差距進一步拉大。到解放前，西部地區(qū)的發(fā)展水平已遠遠落后于東部地區(qū)，我國東部沿海經濟發(fā)展較中、西部地區(qū)快。⑥改革開放，首先是沿海地區(qū)的開放。

2、當前的西部大開發(fā)，不是經濟重心西移，而是縮小東西部地區(qū)的差距、走共同富裕道路的重大舉措，體現了各民族共同繁榮的基本原則。

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專題40世界歷史上能源的開發(fā)和利用

專題40世界歷史上能源的開發(fā)和利用

1．中國歷史上的能源：

古代中國已經掌握對生物能的利用，如人力、木材、畜力。從春秋后期起，人們就會用木炭做治鐵燃料。西漢開始用煤做冶鐵燃料。魏晉南北朝時，我國開始利用石油、天燃氣，當時人們詳細記錄了酒泉、龜茲等地對石油的利用情況，掌握了石油照明、治病、潤滑的道理，甚至在軍事上使用石油火攻。宋元時期，煤的開采量很大，煤開始用于冶煉鋼。明朝時，為了提高冶煉質量，焦炭已成為冶煉金屬的燃料。19世紀后期，洋務派官員認識到煤對于國計民生的重要性，清政府辦機器采煤業(yè)，在天津設立了開平煤礦。建國后，為了摘掉“貧油”的帽子，依靠自力更生，建立了大慶油田、勝利油田、大港油田，1965年我國石油實現全部自給。改革開放后，建成了山西安太堡煤礦，特別是新能源的開發(fā)和利用，如秦山核電站、大亞灣核電站等建立，基本滿足了我國部分地區(qū)的用電需要。

2．世界歷史上能源的開發(fā)和利用高考

①煤炭的開發(fā)和利用：第一次工業(yè)革命中，發(fā)明了以煤為燃料的蒸汽機，煤礦開采迅速發(fā)展，高考以煤為燃料的蒸汽機車、高考蒸汽輪船先后出現。同時造成了嚴重的環(huán)境污染。高考高考

②電力的開發(fā)和利用：19世紀末，高考自然科學理論的進步，高考奧斯特發(fā)現電流的磁效應；法拉第證明了電磁感應現象；高考麥克斯韋建立了系統(tǒng)的電磁學理論。電磁感應現象的發(fā)現使機械能轉化為電能成為可能。高考為此出現了一系列電氣發(fā)明：西門子發(fā)明了發(fā)電機，電力開始成為新能源，高考電燈、高考電車、電影、電話、電報等相繼問世，人類社會由蒸汽時代進入電氣時代。高考

③石油的開采和利用：近代化學的進步，拉瓦錫的燃燒和氧化原理；道爾頓的原子論；19世紀中期物質的分子---原子結構學說的確立，為石油化工發(fā)展奠定了基礎。隨著第二次工業(yè)革命的興起，19世紀七八十年代，出現了內燃機；90年代柴油機創(chuàng)制成功，推動了石油開采業(yè)和石油化工的產生和發(fā)展；汽車、內燃機車、遠洋輪船、飛機等內燃機交通工具相繼問世，高考石油成為重要的能源。

石油作為現代最重要最普遍使用的能源，高考對現代國際關系產生了重要影響。1935年，意大利入侵埃塞俄比亞，國聯(lián)沒有把石油等重要能源物資列入禁運范圍。助長了法西斯侵略的氣焰，世界面臨法西斯侵略和戰(zhàn)爭威脅。第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯進一步向東南亞擴張，企圖建立在亞洲、太平洋地區(qū)的霸權。日本的政策嚴重損害了美英在這一地區(qū)的利益。高考為此美國采取了限制和禁止向日本出口鋼鐵、石油等戰(zhàn)略物資的措施。高考日本為了奪取戰(zhàn)略物資，發(fā)動了太平洋戰(zhàn)爭。高考

由于西亞海灣地區(qū)石油蘊藏豐富,成為帝國主義長期爭奪和控制的焦點。2003年美國為了控制伊拉克石油,發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭。1960年西亞國家成立了石油輸出國組織,同西方石油壟斷資本家進行斗爭。70年代以后,西亞產油國逐漸全部或大部分控制了本國的石油資源。一方面提高石油價格,增加石油收益,另一方面努力變革單一的經濟結構,發(fā)展石油化工和其它工業(yè),改善農業(yè),建立較完整的工業(yè)體系。第四次中東戰(zhàn)爭期間,歐佩克以石油為武器對西方國家實行能源制裁,引發(fā)了戰(zhàn)后資本主義世界最嚴重的經濟危機。由于石油資源分布不勻,導致西亞國家貧富分化加劇、矛盾不斷,從而引發(fā)了地區(qū)局勢的動蕩,如兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭。高考

④原子能的開發(fā)和利用:條件具備成為可能。物理學的革命，19世紀末20世紀初，倫琴發(fā)現“X射線”；居里夫婦發(fā)現、提煉出“鐳”；高考愛因斯坦提出了著名的質能關系式：E=me2高考

；第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后各國的需要。高考

高考二戰(zhàn)中，美國提出“曼哈頓計劃”，制造原子彈，1945年美國成功制造了原子彈；1954年蘇聯(lián)建成世界上第一座核電站；1958年中國第一座實驗性原子能反應堆建成；20世紀60年代中國成功地研制成原子彈、氫彈和導彈；20世紀90年代中國初步建成大亞灣和秦山核電站。和平利用核能，服務于人類。高考

高考核能的和平開發(fā)與利用，是人類能源開發(fā)利用的一場革命，極大地提高了社會生產力，推動了社會進步。核能用于軍事，給人類帶來毀滅性的災難，高考成為當代國際關系中的重大問題。1945年，美國在日本廣島和長崎投下原子彈，高考它加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的進程，但也造成了傷亡和后遺癥。兩極格局下，美蘇兩國展開了核軍備競賽，嚴重威脅世界的和平與安全。70年代高考，美蘇在限制戰(zhàn)略核武器方面達成一系列協(xié)議。在防止核軍備競賽和核擴散方面，高考起到了一定的積極作用。1983年，里根總統(tǒng)提出“星球大戰(zhàn)計劃”，以消除戰(zhàn)略核導彈威脅，美蘇在核軍備競賽中，美國處于優(yōu)勢地位。美國退出《反導彈條約》；朝鮮退出《不擴散核武器條例》；印度、巴基斯坦進行核試驗成功。高考

高一歷史上冊《發(fā)達的古代農業(yè)》學案

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，幫助高中教師提高自己的教學質量。寫好一份優(yōu)質的高中教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《高一歷史上冊《發(fā)達的古代農業(yè)》學案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

高一歷史上冊《發(fā)達的古代農業(yè)》學案

A教學目標：

1、知識與能力：（1）掌握我國古代農業(yè)的主要生產工具和生產技術（2）理解小農經濟的基本特征，從小農經濟成長的歷程中，認識到封建政權對小農經濟的雙重作用與影響。

2、過程與方法：（1）通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，巧妙地引導學生主動認識歷史和探究歷史。深入淺出，循循誘導，層層剖析。（2）鼓勵學生大膽地回答問題，提示學生用一定方法分析問題和解決問題，為學生展示自我提供機會和平臺。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）從中國農業(yè)發(fā)展的歷程中，使學生認識到生產力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因，樹立正確的發(fā)展觀。（2）通過本節(jié)課教學，讓學生認識到：我國古代人民利用勤勞雙手和無窮智慧為中國古代文明創(chuàng)造了巨大財富，是歷史的創(chuàng)造者，但是在階級社會里，廣大人民的生活卻相當困難。

B重點難點重點：農業(yè)生產的發(fā)展難點：男耕女織的小農經濟

C教學方法：問題探究、分析比較、情境再現、歷史比較

D教學過程

分析單元引言中國是農業(yè)大國，農業(yè)問題歷來是中國經濟問題之核心。那么，古代中國是如何解決農業(yè)問題的呢？古代中國農業(yè)有何特點呢？

一、早期農業(yè)生產的出現——從刀耕火種到鐵犁牛耕

1、設問：閱讀教材第一部分,完成表格

生產工具的改進

耕作技術的提高

農作物種類

的豐富

水利灌溉

的發(fā)展

原始農業(yè)

石刀、石斧

刀耕火種

水稻、粟

商周

耒耜和石鋤、石犁（少量青銅農具）

開溝排水、除草培土、漚制肥料、治蟲滅害

粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻

二、.精耕細作的傳統(tǒng)農業(yè)

閱讀教材第一部分,完成表格

生產工具的改進

耕作技術的提高

農作物種類

的豐富

水利灌溉

的發(fā)展

春秋戰(zhàn)國

鐵農具和牛耕

壟作法

都江堰

兩漢

耦犁，出現犁壁

代田法、一年一熟

漕渠、白渠、龍首渠

魏晉南北朝

耕耙耱技術、耕耙技術

翻車

隋唐

曲轅犁

筒車

宋朝

高轉筒車

明清

一年兩熟和一年三熟

風力水車

農業(yè)進步的根本原因

生產力的發(fā)展

三、小農經濟的艱難成長

1、商周時期：大規(guī)模簡單協(xié)作

春秋時期：以家庭為單位的個體農耕（主要耕作方式）

2.形成的條件：①鐵犁牛耕技術的出現和普及②封建土地所有制的確立

3.特點：①以家庭為生產、生活的基本單位，具有分散性②農業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，自給自足，少有交換，具有封閉性③注重精耕細作，相對簡單的生產工具、長期不變的生產技術和容易滿足的社會心理狀態(tài)，具有落后性

4.：結合《學海導航》分析小農經濟發(fā)展的有利條件和不利因素

有利發(fā)展條件：

①鐵犁牛耕的普及，生產技術的提高，促進了小農經濟的發(fā)展。

②小農經濟之下，農民不同程度地擁有一定數量的生產資料，擁有一定的生產自主權，能支配一部分勞動產品，具有生產積極性。

③小農經濟規(guī)模小，促使農民努力提高耕作技術，盡可能地提高單位面積產量，促進精耕細作的農業(yè)的發(fā)展。

④封建政府為保證財源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農政策。

不利因素：

①小農經濟規(guī)模小、條件簡陋，缺乏必要的積累和儲備能力，抗御天災人禍的能力十分薄弱。

②由于小農經濟規(guī)模小和條件簡陋，加之封建剝削的沉重，農業(yè)始終維持著簡單再生產，頑固地保持著自給自足的自然經濟形態(tài)。

③封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。歷代封建王朝的后期，隨著統(tǒng)治的腐朽，每遇災荒疾疫，多數農民家庭就會陷于破產，大規(guī)模的農民戰(zhàn)爭醞釀、爆發(fā)。隨著封建王朝的更替，部分田地回到農民手中，封建王朝吸取教訓，調整政策，小農經濟又開始了一個新的輪回。

在整個中國古代社會，自然經濟始終在中國封建經濟中占主導地位。自然經濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。

5.評價：結合《學海導航》（1）積極性：

①小農經濟調動了農民生產的積極性，是推動精耕細作技術發(fā)展的的主要動力；

②小農經濟是封建王朝財政收入的主要來源，關系到封建經濟的繁榮和封建政權的安危；

（2）局限性：

①自然經濟始終在中國封建經濟中占據主導地位；自然經濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。

②農民承受沉重的封建剝削，最終階級矛盾尖銳，導致農民起義爆發(fā)。

：《學海導航》

E教學反思：

現在，新課程有一特點就是容量大，內容深，很難處理。現在利用多媒體課件上課，可以通過圖表來歸納知識，對我國農業(yè)發(fā)展的技術工具、概況及小農經濟的傳統(tǒng)模式應重點闡述，然后解決幾個問題：小農經濟發(fā)展的有利因素和不利因素，評價小農經濟，經濟重心南移。最后通過做練習題來鞏固知識。

高二歷史上冊《古色古香的平遙古城》學案

高二歷史上冊《古色古香的平遙古城》學案

教學目標

識記平遙古城的歷史沿革、建筑布局和特色、"日升昌"創(chuàng)辦和古民居建筑特色、雙林寺和鎮(zhèn)國寺的價值。

探究古代建筑與歷史文化的內在關系、遙古城的建筑布局所體現的文化內涵。

教學重點

平遙古城作為世界文化遺產的價值體現。

教學難點

平遙古城建筑和古民居布局所體現的文化內涵。

教學設計

本課導入可以用余秋雨先生在《抱愧山西》中的一段話作為引言:

"在上一世紀乃至以前相當長的一個時期內,中國最富有的省份不是我們現在可以想象的那些地區(qū),而竟然是山西!直到本世紀初,山西,仍是中國堂而皇之的金融貿易中心。在山西最紅火的年代,財富的中心并不在省會太原,而是在平遙、祁縣和太谷,其中又以平遙為最;平遙人也因最善經商、理財和最會辦金融事業(yè),而有"中國的猶太人"之稱。余秋雨先生在《抱愧山西》中是這樣說平遙的。下面就讓我們一起緊隨課文的介紹到平遙去進行一趟短暫的旅行吧!

第一目"保存最完整的明清縣城──平遙古城"

(2)古城墻的結構

對古城墻外觀的介紹,有條件的學?？梢岳没脽羝峁┣逦膱D片或者是視頻資料,以增強學生的直觀印象。老師還可以提醒學生從歷史小說的描述或者是歷史劇中加以印證,一方面可以加強印象,另一方面可以讓學生把自己學到的歷史知識"用"起來。其中重點介紹古城墻的歷史地位──國內目前保存最完整的古城墻之一,從而體現了平遙作為世界文化遺產的獨特性的一面。

(3)古城的建筑布局

問題提出:平遙古城的建筑布局是如何體現出以儒家思想為主、"神人共治"和儒、道、佛"三教合一"的思想的?

具體要求:安排學生自行閱讀教材相關內容并嘗試討論解決上述問題,然后選代表分別闡釋各自的觀點,最后教師加以總結。

主要觀點:古城嚴格遵循"左祖右社"、"左文右武"、"文武對應"、"上下有序"的禮制程式,形成左城隍廟,右縣衙署;左文廟,右武廟;左道觀,右寺院的相互對稱的建筑布局。這種禮制程式很好地體現了儒家思想。其具體的建筑布局中有道觀和寺院,代表了儒、道、佛"三教合一"的思想;同時把廟和縣衙署有機地統(tǒng)一在一起,體現了"神人共治"的思想。

明清之際,由于平遙商業(yè)的發(fā)達,為這塊土地產生中國第一家專營存款、放款、匯兌業(yè)務的私人金融機構──"日升昌"奠定了基礎。在商業(yè)發(fā)達帶來的經濟繁榮的同時,也帶來了平遙古建筑興建的高潮,四合院成為這一時期最典型的建筑樣式。

(1)發(fā)達的平遙商業(yè)

平遙是當時中國十大商幫中最著名的晉商的主要發(fā)源地,其商業(yè)的繁盛表現在兩個方面:一是平遙商人生意涉及地域范圍廣;二是平遙本地商業(yè)發(fā)達,為平遙產生中國第一家專營存款、放款、匯兌業(yè)務的私人金融機構──"日升昌"奠定了基礎。

(2)山西第一票號"日升昌"

中國第一家現代銀行的雛形"日升昌"票號就在此誕生,并一度成為全國金融業(yè)的中心。平遙作為16世紀以來的金融重鎮(zhèn),保存了大量原始而鮮活的金融史料和無數的文物遺珍,是研究中國近代金融文化的"活化石"。

"日升昌"票號創(chuàng)立的背景:明、清時期,隨著商業(yè)經濟的發(fā)展,晉商一些大商號逐步形成了在山西設總號,在外地設分號,跨地區(qū)經營的商業(yè)系統(tǒng)。在此種情形下,大宗的批發(fā)、運銷帶來巨額現銀的解運業(yè)務,于是一種新的解款方式──"票號匯兌"便應運而生。"日升昌"票號作為我國最早的私人金融機構,它的產生一方面說明其創(chuàng)始人雷履泰的卓越的經營才能,另一方面也見證了平遙商業(yè)的發(fā)達。

"日升昌"票號的建筑布局:既是當時平遙古城中商號店鋪前店后宅的格局的典型體現;也有獨特的個性特征:富麗堂皇,墻高宅深,重門堅固,具有"匯通天下"的氣派。

"日升昌"票號創(chuàng)立的意義:在中國歷史上,由日升昌票號創(chuàng)立,帶來了票號業(yè)的發(fā)展,結束了現銀票運局面,開辟了金融業(yè)發(fā)展的新紀元。它為加快資金周轉,促進商業(yè)貿易繁榮和近代工業(yè)興起,以及方便政府和人民生活起了積極的作用,推動了社會的進步。

(3)古民居的基本結構

在介紹四合院的結構時,有簡單構圖能力的教師可以一邊講一邊做簡單的構圖,也可以在介紹完后將事先構好的簡圖展示給學生看,以增強教學的直觀效果。

平遙古民居以建于清朝的磚墻瓦頂的四合院為主,只有極少而珍貴的元代舊居。其建筑既符合北方漢民族地區(qū)傳統(tǒng)的建筑模式,又有當地鮮明的特色。

對于四合院的特點,教師提問:平遙四合院布局是如何體現中國傳統(tǒng)文化中長幼有序、尊卑有別的禮制觀念的?(學生閱讀課文后思考并回答)

學生回答:平遙四合院的正房一般為三間或者五間的拱券式磚結構窯洞,具有冬暖夏涼、防火防盜的特點,是長輩居住的地方;廂房和側房一般是木結構的磚瓦房,供兒孫輩居住。這樣的布局體現中國傳統(tǒng)文化中長幼有序、尊卑有別的禮制觀念。

教師提問:從平遙四合院布局所體現的文化內涵中我們不難看出,傳統(tǒng)的文化中有許多的精華在今天仍然值得我們加以認真地吸收。請同學們思考你認為有哪些傳統(tǒng)思想是我們今天所特別需要強調的?

學生回答后,教師加以總結:尊老愛幼、扶危濟困、互相幫助、見義勇為、善良誠信、勤儉節(jié)約等。

第三目"雙林寺和鎮(zhèn)國寺的彩塑藝術珍品"

平遙是以"一城兩寺"共同申報的世界文化遺產,這"兩寺"便是國家重點文物保護單位雙林寺和鎮(zhèn)國寺(1)東方彩塑藝術的寶庫──雙林寺

位于古城西南的雙林寺,修建于北齊武平二年(公元571年)。寺中有唐槐、宋碑、明鐘均十分珍貴,但最令人驚嘆的是殿內保存有元代至明代的彩塑造像2000余尊。這些神形兼?zhèn)涞牟仕茏髌吠高^宗教的拘囿,散發(fā)出濃郁的生活氣息。高超的藝術價值和強烈的藝術感染力,使雙林寺當之無愧地成為"東方彩塑藝術的寶庫"。

教師在介紹這些彩塑作品的特點時,可以從網上收集相關的圖片資料,通過幻燈片加以展示,讓學生領悟作品的藝術特點,提高藝術鑒賞能力和對這些藝術珍品的認同感,從而更深刻地感受到平遙作為世界文化遺產的獨特魅力和價值所在,也更能夠激發(fā)起我們的民族自豪感和愛國主義精神。

(2)現存最早的木構建筑──萬佛殿

雙林寺以彩塑著稱,鎮(zhèn)國寺則以古建筑聞名。該寺的萬佛殿建于五代時期,是中國現存最古老的木結構建筑,距今已有1000多年的歷史。萬佛殿的建筑結構設計非常巧妙,用料十分科學合理,是建筑力學與美學的完美結合。

高一歷史上冊《開辟新航路》學案

高一歷史上冊《開辟新航路》學案

一、教學目標

二、教材分析與教學建議

2．教材分析與建議

重點：新航路開辟的經過和影響

難點：地理大發(fā)現使世界日益聯(lián)結成一個整體。

本課教材主要從三個方面向學生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑（即原因和條件），新航路的開辟（即經過），走向會合的世界（即影響）。本課內容在世界近代史教材中的地位相當重要，建議教師在教學時必須注意理順前后教材知識的內在邏輯聯(lián)系：商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經濟根源；新航路的開辟打破了整個世界相對孤立的狀態(tài)，促進了人類文明逐漸成為一個整體。

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●教具準備

多媒體課件、圖表。

●課時安排

1課時

●教學過程

［導入新課］

師：同學們，當今世界的航海業(yè)相當發(fā)達，你們知道人們進行遠洋航行都是為什么嗎？

生1：國與國之間的海外貿易是當今航海業(yè)的重要內容，有許多集裝箱就是靠十幾萬噸大輪船通過航海運到目的地的。

生2：科學家進行海洋科學考察，也是現代航海業(yè)的重要方面。

生3：一些軍事大國的軍艦、潛艇為了稱霸，日夜在大海上航行，構成了世界航海業(yè)另一方面的內容。

師：同學們列舉的這三個方面都不錯。如果我說500多年前有人不惜冒著生命危險，駕駛簡易帆船，到一個傳說的地方尋找黃金，不知大家信不信？下面，我們一起學習《開辟新航路》，來驗證這個傳說。

（多媒體課件打出課題）開辟新航路

［推進新課］

1.新航路開辟的背景

想想議議：

師：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？

生1：我需要一艘能抵抗大風大浪的船，而且這艘船上還裝有指南針，不至于在大海上迷失方向。

生2：還需要有識地理的學者，給我們的遠航指點迷津。

生3：要有充足的物質基礎，能保證航海過程中的各種必需。

師：說得好。我們一起來歸納一下大家的看法吧。

師：以上四個方面的條件，說明當時西歐人已具備了遠洋航行的可能性。請同學們再來想一想，假如你們是當時西歐的各階層人士，你們?yōu)槭裁匆_辟新航路呢？

生1：我是貴族，連睡覺做夢看到的也是東方無數無盡、各種各樣的香料，那是多么地讓人心曠神怡！

生2：作為商人，賺錢是我最大的追求。《馬可·波羅行紀》說古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，快到東方去吧，哪怕路途再遙遠，路途再艱辛！

生3：可惡的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來的東西方商路，對我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續(xù)在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么？

師：同學們說得很好，你們代表了當時歐洲社會各個階層的人士，反映了他們的呼聲。現在還是來總結一下吧：

師：至此，可以說新航路的開辟萬事俱備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。

2.探尋通向東方的新航路

角色扮演：

師：迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫，這些航海家們在500多年前走在了探尋新航路的最前列。今天，我們來親身體驗新航路開辟的歷程?，F在請第1、2、3、4小組分別代表迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的四個船隊，講述你們的航海歷程及其中的艱險?？茨膫€隊講得最好。

生1：我們是迪亞士船隊。1487年7月，我們奉葡萄牙國王之命，率3艘探險船沿非洲西海岸南下，踏上了駛往印度洋的未知之路。當船隊到了南緯33度的地方時，突然遇上了風暴，在海上漂泊了13個晝夜。船隊已在風暴中繞過了非洲的最南端。于是船隊改變航向朝正北航行，幾天之后果然看見了東西走向的海岸線和一個海灣（今南非的莫塞爾灣）。但船員們都不愿繼續(xù)東行冒險，船長只好率船隊返航。

返航途中接近一個伸入海中的海角，不料風暴再次降臨，海面巨浪滔天。船隊在風浪中經過兩天奮力拼搏，才繞過駭人的海角，駛進風平浪靜的非洲西海岸。望著令人生畏的海角，船長將它命名為“風暴角”。1488年12月，船隊回到里斯本，船長向國王裘安二世描述了自己的探險經過和命名為“風暴角”的海角。國王認為，繞過這個海角就有希望進入印度洋，到達朝思暮想的黃金國印度，于是就將“風暴角”改名為“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成為歐洲人進入印度洋的海岸指路標。

生2：我們是達·伽馬船隊。1497年，船長達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，我們帶回了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，帶來的收益高達航行費用的60倍。這是多么激動人心的收獲！

生3：我們是哥倫布船隊。1492年8月8日，船長哥倫布率領3艘帆船，從帕洛斯角起航。9月6日，遠征隊駛入煙波浩淼的海洋。很幸運，一路順風，但是，隨著一天天、一星期一星期的過去，船上的人們煩躁不安起來。為了平息他們的憂慮，船長發(fā)布了有關已行航程的假消息。10月7日，發(fā)現了飛鳥，但在地平線仍沒出現陸地。船長也焦慮起來，這時已西航很遠，按他的計算，應已見到日本。10月9日，船長許諾要是三天內再看不到陸地，就返航。恰好在三天期滿前，人們發(fā)現了巴哈馬群島中的一個小島，船長命名它為圣薩爾瓦多。船隊終于到達古巴、海地。哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當地居民為“印第安人”（印度人），這個名稱一直沿用下來。

生4：我們是麥哲倫船隊。1519年９月２０日，船長麥哲倫在西班牙國王的資助下，率領一支由5艘大帆船和265名水手組成的探險船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽（后人命名為“麥哲倫海峽”），進入另一片遼闊的海洋。沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”。在橫渡太平洋時，船隊經歷了嚴重的缺少食物和淡水的困難，一些喪失希望的人曾經發(fā)動反對麥哲倫的叛亂，叛亂的首領被麥哲倫拋在途中的荒島上。１５２１年３月，船隊終于到達了菲律賓群島。船隊在這里得到了補充?？上У氖谴L麥哲倫在干涉島上內部戰(zhàn)爭時，被當地的土著人殺死。其他船員逃出后繼續(xù)航行，繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一艘船和十幾個人了。

師：各位代表都不錯，講解清楚，生動形象。同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們還有什么收獲和感想呢？

生1：我們要學習他們不畏艱險，積極進取的精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復興而努力學習！

生2：這些航海家的動機是攫取黃金和財富，一點也不高尚；所到之處進行殖民占領和掠奪財富，這是一種罪惡。

師：兩位同學說得都有道理。是啊，他們在探索中的堅毅勇敢，百折不回的精神令人欽佩；他們探索的結果既有利于人類文明的進步，又給許多地區(qū)帶來了災難。我們在認識這些歷史人物的時候，在分析他們的所作所為的時候，不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，而應該客觀、全面地進行辯證的評價。

3.與世界會合

想想議議：

師：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢？

生1：給葡萄牙、西班牙帶來了巨大財富，兩國因此發(fā)展成為歐洲富國。同時，它們把大量的黃金白銀，運回歐洲，加速了封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

生2：新航路的開辟，使歐洲人發(fā)現了美洲，并加強了同亞洲、非洲和美洲等地的聯(lián)系，開始改變了各地孤立、封閉的狀況，使世界真正地連成一個整體。也就是說，真正的世界歷史開始于新航路的開辟。

生3：伴隨著新航路的開辟，世界貿易也發(fā)生了顯著變化：地區(qū)性的貿易開始向世界性的貿易擴展，貿易范圍空前擴大，貿易數量和品種也急劇增加，世界貿易中心也由原來的地中海地區(qū)轉移到大西洋沿岸。一句話，它促進了全世界各地區(qū)貿易的迅速發(fā)展，以歐洲為中心的世界市場開始出現。

生4：麥哲倫船隊環(huán)球航行成功，用行動證明了“地圓學說”的正確性。

生5：據我所知，哥倫布每到一地，都插上西班牙的國旗，宣布歸西班牙國王所有，還殘酷地殺害了無數的印第安人?？梢?，新航路的開辟過程，其實也就是西班牙、葡萄牙殘酷的殖民擴張過程，也是印第安人的災難。

師：（小結）剛才幾位同學，從各個不同的角度比較全面地說明了新航路開辟的影響，有理有據，真不錯！當然，哥倫布等在殖民地進行的不義戰(zhàn)爭和屠殺印第安人的行為，是應該受到譴責的，但必須以事實為根據，要把哥倫布死后西班牙對拉美殖民侵略的暴行，同哥倫布本人的活動區(qū)別開來。這個問題，我們下一節(jié)課還要作進一步的討論和學習。

［延伸新課］

閱讀下列圖表，結合所學知識回答問題。

鄭和下西洋和新航路開辟航海組織和任務對照表

船隊性質

經費來源

航海目的

船隊成員

扮演角色

中國

皇朝特遣船隊

國庫支付

宣揚國威

官吏、士兵、水手、工匠

外交使團

歐洲

私人航海探險隊

股份公司和私人集資為主，王室贊助

探險，尋找新土地、黃金和香料

冒險家、投資商、水手、工匠

殖民者、通商者、海盜

結合材料分析我國明清時期的遠航事業(yè)與西方相比，由先進轉為落后的原因。

答案要點：中國方式的航海規(guī)模龐大，以宣揚國威為目的，造成了重大損耗，再加上明清閉關自守，實行海禁，航海事業(yè)每況愈下。歐洲方式的航海，為新興資產階級開辟了新的活動場所，促進了資本主義迅猛發(fā)展，遠洋事業(yè)蒸蒸日上。

●板書設計

●活動與探究

主題：關于哥倫布及其航行美洲的評價，我國史學界有不同看法：有人認為哥倫布是將美洲納入近代文明社會大家庭的先驅，是對人類社會交往作出特殊貢獻的人物；有人認為哥倫布是殖民主義強盜，對印第安人來說是邪惡的化身；有更多的人傾向于“進步與正義”兩條標準進行評價，認為哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為上的客觀進步性。你認為哪一種觀點合理？請結合史實說明你的看法。

步驟

學生活動

教師活動

目的

1

查找相關材料

指導學生查閱資料，或向學生提供相關材料

1.鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的看法

2.培養(yǎng)學生史論結合的能力

3.學會正確地評價歷史人物的方法

2

根據材料，理清觀點

指導學生結合材料提出觀點

3

闡明觀點

教師對學生的觀點進行點評