高中歷史優(yōu)秀的教案

初中歷史九年級下冊《戰(zhàn)后資本主義的新變化》優(yōu)秀教案。

初中歷史九年級下冊《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學設計

一、知識與能力目標：

1．戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟恢復發(fā)展的條件；五六十年代西歐經(jīng)濟快速發(fā)展；歐洲共同體的形成；歐洲共同體的影響；歐洲聯(lián)盟的建立及其地位。

2．戰(zhàn)后初期美國成為經(jīng)濟超級大國；戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)；

3．戰(zhàn)后美國對日本的政策由削弱轉變?yōu)榉鲋玻?0年代中期日本經(jīng)濟的恢復及其原因；日本經(jīng)濟高速發(fā)展的原因。

二、過程與方法目標：

1．通過對戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的內因和外因的分析，引導學生初步學會用全面的辯證的觀點分析歷史事物的方法。

2．通過戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展變化情況的教學，引導學生概括美國經(jīng)濟發(fā)展的特點，培養(yǎng)綜合概括能力。

3．通過對戰(zhàn)后日本經(jīng)濟迅速恢復發(fā)展的內因與外因的分析，引導學生學會運用全面辯證的思維方法，闡釋歷史現(xiàn)象。

三、情感態(tài)度與價值觀目標：

1．重視科學技術和教育事業(yè)，是西歐特別是聯(lián)邦德國經(jīng)濟迅速恢復和發(fā)展的重要原因，從而使學生認識科教興國、培養(yǎng)人才、提高勞動者素質的重大意義。

2．通過“二戰(zhàn)”后美國經(jīng)濟高速發(fā)展主要原因的分析，使學生認識科學技術是第一生產力，社會的發(fā)展和經(jīng)濟振興離不開科技的進步。

3．通過對日本成為經(jīng)濟大國后，開始謀求政治大國地位，軍事力量膨脹，右翼勢力抬頭的介紹，提醒學生警惕日本軍國主義復活，增強反對戰(zhàn)爭維護和平的觀念。

歐洲的聯(lián)合；戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟實力膨脹和八九十年代美國經(jīng)濟復蘇繁榮的原因；日本成為世界經(jīng)濟強國

歐洲經(jīng)濟恢復發(fā)展的原因；美國對日本的政策由削弱轉變?yōu)榉鲋病?/p>

一、導入新課：

教師提問：第二次世界大戰(zhàn)給全世界造成了怎樣的后果？戰(zhàn)后主要資本主義國家是如何恢復經(jīng)濟的？由此導入。

二、講授新課：

（一）歐洲的聯(lián)合

1．戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復的原因：

①西歐工業(yè)基礎雄厚，勞動者技術素質高；②各國政府不同程度地實行干預經(jīng)濟和推行社會福利政策；③美國實施馬歇爾計劃，大量“美援”涌入西歐。

2．西歐經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展

①恢復的時間：戰(zhàn)后至50年代初

②高速發(fā)展時期：20世紀50—70年代

3．歐洲共同體的成立：1967年

4．歐盟成立：1993年

1993年，大部分西歐國家在歐共體的基礎上組成了歐洲聯(lián)盟，大大加快了歐洲一體化的進程。

（二）美國的發(fā)展與日本的崛起

1．美國的發(fā)展

①戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟實力的膨脹；

②80年代美國經(jīng)濟的復蘇；

③90年代，美國率先進入知識經(jīng)濟時代。

2．日本的崛起

A．美國對日本政策的轉變：由削弱轉變?yōu)榉鲋?/p>

原因：①到1948年，日美從屬關系已經(jīng)確立。②世界形勢的變化，特別是中國革命走向勝利和朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，促使美國在亞洲的戰(zhàn)略重點開始從中國轉向日本。

B．日本經(jīng)濟的恢復及其原因

時間：20世紀50年代中期

原因：戰(zhàn)后日本的民主改革掃除了經(jīng)濟發(fā)展的障礙；美國對日本的扶植政策。

C．日本經(jīng)濟的高速發(fā)展

原因：①重視科學技術的發(fā)展；②把教育作為發(fā)展經(jīng)濟的戰(zhàn)略重點；③實行國家干預經(jīng)濟的方針；④推行嚴格的科學管理方法形成了獨特的企業(yè)經(jīng)營管理體制；⑤實行國民經(jīng)濟非軍事化等。

D．日本成為世界經(jīng)濟強國：1968年，日本成為資本主義世界僅次于美國的第二經(jīng)濟大國。

E．日本謀求政治大國地位。

（三）社會保障制度的建立

1．發(fā)展過程：

①羅斯福新政時期：《社會保障法》；

②二戰(zhàn)后：資本主義國家紛紛建立社會保障制度；

③20世紀六七十年代，西方主要資本主義國家的社會保障制度日漸完善。

2．意義：社會保障制度是工人階級斗爭的結果，資產階級也認為實行這種制度，可以緩和階級矛盾，創(chuàng)造一個有利于經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定的社會環(huán)境。但是，社會保障制度不能解決資本主義社會的基本矛盾。

三、合作探究：

請分析第二次世界大戰(zhàn)后，西歐國家和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因，找出共同點。你覺得其中有哪些經(jīng)驗值得中國借鑒？

四、課堂小結：

本節(jié)課我們學習了兩大地區(qū)：即印度和拉丁美洲，同時我們也學到了兩大主題：壓迫和抗爭。本課我們學習的主要內容是1．西班牙和葡萄牙加劇對拉丁美洲的侵略，拉美人民在幾位民族英雄的領導下最后取得了獨立。2．英國工業(yè)革命完成后，加劇對外擴張，選擇了印度，而印度人民在章西女王的領導下奮起反抗，表現(xiàn)了殖民地人民勇于抗爭不屈不撓的精神。章西女王，玻利瓦爾兩個英雄人物身上我們學到了熱愛祖國，不畏犧牲的愛國主義精神。同時也深深地懂得“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理”，使我們認識到只有團結一心才能攻克難關，作為我們新時代的青年，應該努力學習，用知識武裝自己，將來建設我們偉大祖國。

五、作業(yè)布置：

完成課本中的課后活動部分。

戰(zhàn)后資本主義的新變化

（一）歐洲的聯(lián)合

1．戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復的原因：

2．西歐經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展

3．歐洲共同體的成立：1967年

4．歐盟成立：1993年

（二）美國的發(fā)展與日本的崛起

1．美國的發(fā)展

2．日本的崛起

（三）社會保障制度的建立

1．發(fā)展過程：

2．意義：

擴展閱讀

九年級歷史下冊第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化教案（共2套新人教版）

第17課　戰(zhàn)后資本主義的新變化

1　教學分析

知識與能力了解戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟的復興與歐洲聯(lián)合的基本史實；了解美國經(jīng)濟發(fā)展的歷程、特點和日本經(jīng)濟崛起的原因；理解社會保障制度建立的原因和影響；引導學生聯(lián)系學過的知識分析美、歐、日經(jīng)濟發(fā)展的共同原因與特點，培養(yǎng)學生知識遷移能力和獨立思考基礎上得出結論的能力

過程與方法本課內容與現(xiàn)實聯(lián)系密切，教師可以在課前布置學生搜集有關美國、歐洲、日本經(jīng)濟發(fā)展的資料(圖片、數(shù)據(jù))，從中篩選具有典型意義的材料，用于課堂展示，激化學生的學習興趣

情感態(tài)度與價值觀科學技術是第一生產力，社會的發(fā)展離不開科技的進步；培養(yǎng)學生崇尚科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情

教學重點：二戰(zhàn)后歐洲的聯(lián)合與日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展

教學難點：從歐共體到歐盟的演變原因與影響和美國對日本的扶持

2　教學過程

一、導入新課

2016年6月24日，英國“脫歐”公投結果出爐?！懊摎W”陣營贏得超過半數(shù)的民眾支持，這意味著英國在加入歐盟43年之后正式與這個大家庭說“再見”。

2018年6月24日，英國脫歐公投兩周年，上萬民眾游行呼吁對脫歐協(xié)議最終公投。這是自2016年脫歐公投以來最大規(guī)模的一次示威游行。

歐盟是怎樣建立和發(fā)展起來的？歐盟的建立對歐洲和世界帶來怎樣的影響？為什么今天英國出現(xiàn)“脫歐”與反“脫歐”的矛盾和斗爭？

二、新課講授

目標導學一：歐洲的聯(lián)合

1.引導學生閱讀教材，聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)對歐洲的影響，分析二戰(zhàn)結束初期歐洲經(jīng)濟恢復的原因與概況。

材料展示：英軍進入柏林以后，發(fā)現(xiàn)這座曾經(jīng)輝煌的城市已經(jīng)基本成為廢墟，把德國的戰(zhàn)爭垃圾清理干凈都需要30年時間。由于長期的戰(zhàn)爭，此時的德國已經(jīng)只剩下斷壁殘垣?？墒窃?5年以后，也就是1960年，德國卻已經(jīng)再次成為歐洲頭號經(jīng)濟強國。在短短15年的時間里，德國日耳曼民族是如何創(chuàng)造了這一奇跡的？

1950—1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率的比較

歸納總結：教師指導學生歸納二戰(zhàn)結束初期西歐經(jīng)濟恢復發(fā)展的原因與表現(xiàn)。

2.引導學生閱讀教材和材料，幫助學生認識西歐走向聯(lián)合的目的(原因)、過程與影響。

(1)首先引導學生分析西歐聯(lián)合的目的(原因)、聯(lián)合的過程。

材料展示：戰(zhàn)爭結束時，德、意、日戰(zhàn)敗國幾乎成了一片廢墟，國內經(jīng)濟百廢待興；英、法等戰(zhàn)勝國“贏得了戰(zhàn)爭，輸盡了財富”，實力大為削弱……(戰(zhàn)后)歐洲傳統(tǒng)的國際地位一落千丈，無論是戰(zhàn)勝國還是戰(zhàn)敗國，都淪為二、三流國家。美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場的冷戰(zhàn)，更使歐洲人民終于意識到再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭了。

設問：材料中促使歐洲人產生“再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭”這一認識的原因是什么？為實現(xiàn)這一夢想，歐洲人有何重大措施？

提示：原因：第二次世界大戰(zhàn)使歐洲國家實力大為削弱，美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場冷戰(zhàn)，西歐國家深感加強西歐各國間合作的重要性；措施：先后建立了歐洲煤鋼共同體、經(jīng)濟共同體和原子能共同體；1967年這三個組織合并為歐洲共同體，簡稱“歐共體”。到1993年歐洲聯(lián)盟正式建立。

(2)其次幫助學生理解歐共體與歐盟的性質和影響，鏈接時政“英國退歐”帶來的影響。

材料一：下表中西歐六國為：英國、法國、德國、意大利、荷蘭、比利時，均為歐洲共同體(歐盟)成員。

項目國民生產總值(百萬1990年國際元)

1952年1967年1975年1983年1991年1999年

西歐六國121585524338803213870383685946722995403597

美國162524528475493516825443312957759487651223

——(英)安格斯麥迪森《世界經(jīng)濟千年統(tǒng)計》

材料二：近幾年歐洲遭遇難民危機、人道主義危機、歐債危機等問題困擾，英國作為歐盟的三駕馬車之一，于2016年6月24日以全民公投形式退出歐洲聯(lián)盟。一些經(jīng)濟學家認為，英國退歐不僅給英國經(jīng)濟帶來嚴重后果，也將嚴重削弱歐盟的國際地位和聲望。歐元區(qū)的政治經(jīng)濟一體化也將因英國的離開而走上下坡路。

——2018年人民網(wǎng)

A.據(jù)材料一表格分析，1952—1999年西歐六國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展特點？結合所學知識，說說西歐經(jīng)濟一體化進程對世界發(fā)展產生的影響。

提示：西歐六國經(jīng)濟呈現(xiàn)不斷增長趨勢。影響：歐共體成員國加強經(jīng)濟合作，并努力用一個聲音在國際舞臺上說話，促進了西歐國家經(jīng)濟發(fā)展和國際地位的提高。歐盟的建立，極大地促進了歐洲區(qū)域一體化的進程，促使世界格局向多極化發(fā)展，歐盟成為世界格局多極化中重要的一極。

B.材料二中由于難民危機、債務危機等導致英國退歐，請你為歐盟化解英國退歐出謀劃策。

提示：英國“退歐”于事無補，逃避歐洲區(qū)域一體化違背時代潮流(反“一體化”潮流)；各國要開放市場，擴大對外貿易，反對貿易保護主義；推進歐盟改革，共度時艱等。(類似亦可)

歸納總結：歐洲聯(lián)合與英國退歐

歐共體性質：區(qū)域性的經(jīng)濟組織。

歐盟的性質：區(qū)域性的政治經(jīng)濟組織，有統(tǒng)一貨幣歐元。

歷史影響：歐共體成員國加強經(jīng)濟合作，促進了西歐國家經(jīng)濟發(fā)展和國際地位的提高。歐盟成立大大加快了歐洲一體化的進程。

“英國退歐”是反“區(qū)域一體化”潮流，不利于歐洲一體化進程發(fā)展。

目標導學二：美國的發(fā)展與日本的崛起

1.引導學生閱讀教材，說說二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展概況與特點。

提示：經(jīng)濟發(fā)展三個階段：(1)第二次世界大戰(zhàn)以后；(2)20世紀七八十年代；(3)20世界90年代以后。

2.引導學生閱讀教材和材料，了解二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟恢復和發(fā)展的原因與表現(xiàn)。

材料展示：20世紀六七十年代，日本大量引進世界先進技術，主要手段是購買技術專利和圖紙，在短期內借助了其他國家長期以來的發(fā)展成就，然后結合本國特點進行改造提高……日本政府長期堅持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)。教育經(jīng)費1950年為1599億日元，1972年增至40244億日元，占當年政府預算的20%。

設問：結合材料分析20世紀50—70年代，促進日本經(jīng)濟高速發(fā)展的原因是什么？

提示：美國的扶持；日本政府利用當時有利的外部環(huán)境，制定適當?shù)慕?jīng)濟政策；引進先進技術；與本國國情相結合；重視教育，重視人才的培養(yǎng)等。

歸納總結：20世紀七八十年代以來，日本謀求成為政治大國的欲望日益膨脹，軍費開支不斷增加，引起亞洲鄰國的關注和不安。

目標導學三：社會保障制度的建立

結合二戰(zhàn)后美、英、法等國的社會福利政策，說說歐美國家社會保障制度的建立與影響。

教師指導學生學習歸納美國、英國、法國和聯(lián)邦德國等為建立社會保障制度采取的措施。

提示：影響：社會保障制度可以緩和階級矛盾，創(chuàng)造一個有利于經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定的社會環(huán)境。但是，社會保障制度不能解決資本主義社會的基本矛盾。

三、課堂總結

二戰(zhàn)后，美國、西歐和日本經(jīng)濟快速恢復和發(fā)展起來，其共同原因在于政府適當?shù)恼{控政策、采用最新科技成果、大力發(fā)展科技教育，培養(yǎng)人才。它告訴我們：科學技術是第一生產力，振興經(jīng)濟首先要振興科技！

3　板書設計

4　教學反思

在這一課堂中既和學生共同探討本課的基本知識點，幫助學生構建知識網(wǎng)絡；也注重引導學生反思自己的生活和人生，進行情感價值觀的教育。授課中也存在一些不足：本課用了很多材料，尤其多表格和數(shù)據(jù)，由于本課內容較多，所以課堂上對學生閱讀分析材料的指導沒有做的很到位；板書不完整；對學生的情感價值觀的教育最好是讓學生自己說出感受，發(fā)揮學生的主動性和積極性。

2019年人教版新版九年級歷史下冊第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化教案設計

2018年部編版九年級歷史下冊第17課戰(zhàn)后資本主義的變化教案

教學目標

1.知識與能力：

通過學習本課，要求學生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。通過引導學生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

2.過程與方法：

在講西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因時，引導學生從主觀條件和客觀條件來分析；抓住兩個主題：本節(jié)課的主題—西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展，討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因與基本特點，體現(xiàn)戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化；創(chuàng)設情景，探究性問題的情景，讓學生去感悟和反思。本節(jié)課主要是借助多媒體技術創(chuàng)設探究性問題的情景，引導學生走進歷史，貼近歷史時空。

3.情感態(tài)度與價值觀：

戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復與發(fā)展的主要原因，又一次證明了科學技術是第一生產力，社會生產的發(fā)展離不開科技的進步。培養(yǎng)學生崇尚科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。

重點難點

重點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因，西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因。

難點：經(jīng)濟發(fā)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的周期性發(fā)展，與國際形勢的變化密切相關?！皻W洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。

突破方法：運用史料教學法，學生根據(jù)教師提供的材料，結合教材，在教師

引導下歸納、概括出西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因。在細致分析西歐

經(jīng)濟發(fā)展原因的基礎上，以學生為中心，相互啟發(fā)，分析認識日

本經(jīng)濟發(fā)展的原因和狀況。最后分析、比較戰(zhàn)后西歐和日本的經(jīng)

濟發(fā)展有哪些共同原因，加強理解和記憶。教師抓住學生興趣，

鼓勵學生充分利用教材和材料，探究出建立歐共體和歐盟的原因

和作用，意義迎刃而解。學情分析

初三學生好奇心強，個性普遍突出，形象思維活躍，抽象思維較弱。而本課內容理論性較強，不易于學生理解，教師如果講得太多太空，學生就會覺得乏味，所以教師依托大量文字史料、圖片、國表來創(chuàng)設情境，增加學生的感性認識，讓學生自己去看，去感悟歷史，接近歷史與現(xiàn)實的距離。教具和教法教具：電腦及多媒體設備、自制教學課件、有關插圖

教法：情景導入法、自主學習法、問題探究法、合作討論法、練習檢測法、線索總結法。

教學過程及內容

教師活動

學生活動

設計意圖

多媒體出示日本、西歐的戰(zhàn)后廢墟和戰(zhàn)后重建圖片

師：二戰(zhàn)結束后，德、意、日、法西斯遭到慘敗，英法等老牌資本主義國家都受到嚴重削弱，經(jīng)濟受到嚴重打擊。當時就有人站在柏林街頭哀嘆，哪怕是清除這些瓦礫都要花20多年的時間，要想復興，那更是難上加難?？墒俏鳉W和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛，這其中的原因，令人回味，值得我們借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓我們來體驗和探究。

生：學生認真觀看。

通過圖片引發(fā)學生學習的興趣，自然導入新課。

一歐洲的聯(lián)合

（一）西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因

1、出示下列表格

1939年和1946年英、法、德各國煤、鐵、鋼產量表

項目

煤（百萬噸）

鐵（萬噸）

鋼（萬噸）

年份

1939年

1946年

1939年

1946年

1939年

1946年

英國

235

193.1

811

789

1343

1290

法國

50.2

49.3

738

344

795

441

德國

396.9

105.5

1775

208

2373

256

資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率比較表

時間

年平均增長率（百分比）

1870～1913年

2.6％

1913～1950年

1.9％

1950～1970年

4.9％學生討論交流，教師指出：

表格（1）反映出二戰(zhàn)后初期西歐的英、法、德各國煤、鐵、鋼產量都低于戰(zhàn)前水平，其中德國所遭受的戰(zhàn)爭災難最為嚴重，面臨著經(jīng)濟恢復的艱巨任務。

表格（2）二戰(zhàn)后的1950～1970年是資本主義國家在一百多年里經(jīng)濟發(fā)展最為迅速的時間段。（1950～1970年）

那么西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因是什么？

指導學生閱讀課文，小組討論歸納。

學生歸納后，教師指出：這種高速發(fā)展主要是由于西歐國家具有雄厚的工業(yè)基礎及技術基礎，發(fā)揮了高素質的勞動力優(yōu)勢，利用美國的援助，采用最先進的科技成果，國家加強對經(jīng)濟的宏觀指導，制定了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策等多種原因促成的。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，西歐國家之間的聯(lián)系日益密切。逐步走向聯(lián)合。它們是怎樣聯(lián)合起來的？

教師介紹“歐共體”成立的的背景：二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護自身安全和利益而建立的一個經(jīng)濟聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復與發(fā)展起了很大的促進作用。那么歐盟是怎樣形成的？

學生閱讀課本后歸納歐洲聯(lián)盟成立的過程。

二、美國的發(fā)展和日本的崛起

1、學生閱讀課本掌握美國發(fā)展的過程。

教師補充講解三個階段性的歷史原因。

2、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的原因

日本經(jīng)濟發(fā)展的原因：結合課本內容及有關插圖來分析總結。

學生交流后：教師總結：

主要原因：

①戰(zhàn)后美國在日本進行社會改革，推行非軍事化政策。

②戰(zhàn)后美國對日本的扶植。

③日本政府制定適當?shù)慕?jīng)濟政策，引進最新的科技成就，發(fā)展教育和科技。

3、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展都有什么樣的表現(xiàn)呢？

教師總結：①20世紀50年代到70年代初持續(xù)高速發(fā)展，國民生產總值年均增長率超過10%，發(fā)展速度居資本主義大國之首，經(jīng)濟水平僅次于美國，成為第二號資本主義經(jīng)濟大國。20世紀70年代遭受世界經(jīng)濟危機重大打擊，發(fā)展速度一度減緩。20世紀80年代中期以后，“科技立國”政策促進了經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，國際地位得到加強。但是，日本謀求政治大國的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國的關注和不安。

三、社會保障制度的建立

1、教師講解社會保障制度的建立，起源于羅斯?！渡鐣Ｕ戏ā?/p>

2、社會保障部斷完善

3、正確看待資本主義的社會保障制度。

學生閱讀教材和材料，自主學習回答問題。

學生閱讀表格和材料，自主學習。

學生自已寫出答案，組內討論，小組代表發(fā)言，其他小組補充回答。

通過問題設計可以幫助學生將前后所學的知識融會貫通，加深對歷史現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。

引導學生探究歐盟的前身歐共體和歐共體建立的原因，要求學生結合材料和課前收集的資料展開討論，有利于激勵學生，使學生進入積極思考狀態(tài)，提高學生閱讀材料、分析材料的能力和自主探究的實踐精神。

學生自主學習，通過展示材料，讓學生參與教學過程，激發(fā)學生探究的欲望。

在分析的基礎上設計一系列問題，引導每個學生都積極參與，自主學習，相互啟發(fā)。通過比較分析，培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析和歸納問題的能力。

一、選擇題

1．下列不屬于戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟繁榮原因的是（）。

A．美國對西歐資本主義國家提供大量的援助

B．西歐各國采用了最先進的科學技術成果，發(fā)揮了高素質人才的優(yōu)勢

C．制定了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策

D．戰(zhàn)爭對經(jīng)濟的刺激作用

2．二戰(zhàn)后，西歐、日本經(jīng)濟繁榮的共同原因是

①都接受了美國的經(jīng)濟援助②都引進了最新的科學技術成果③都受到朝鮮戰(zhàn)爭的刺激作用④都進行了一定的社會改革

A.①③④　B.②③　C.①②　D.①②③

3.20世紀末，世界上最大的經(jīng)濟體是（）。

A．日本　B．德國　C．歐盟　D．美國

4.20世紀60年代初，資本主義世界第二經(jīng)濟大國是（）

A．日本　B．聯(lián)邦德國　C．英國　D．法國

5.二戰(zhàn)后，成為世界第一經(jīng)濟大國的是（）

A.美國B.蘇聯(lián)C.日本D.聯(lián)邦德國

6.美國經(jīng)濟開始出現(xiàn)空前繁榮局面是在（）

　A.美國內戰(zhàn)后　B.一戰(zhàn)后　

C.二戰(zhàn)后　D.蘇聯(lián)解體后

學生生自主完成回答。

學生生自主完成回答。

檢測當堂掌握情況。

檢測當堂掌握情況。

1、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因與西歐相比有哪些共同點？你覺得其中哪些經(jīng)驗值得中國借鑒？

2、談談學習了本課后有何啟示？

作業(yè)設計

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應習題。

2、分層作業(yè)：

板書設計

第17課戰(zhàn)后資本主義的變化

一、歐洲的聯(lián)合

1、西歐國家經(jīng)濟復蘇的原因：

2、歐洲的聯(lián)合

3、歐盟的歷史地位

二、美國和日本的崛起

1、美國的發(fā)展歷程

2、日本崛起的原因

三、社會保障制度的建立

教學反思