高中歷史的教案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《偉大的開端》學(xué)案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“八年級(jí)歷史上冊(cè)《偉大的開端》學(xué)案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《偉大的開端》學(xué)案

知識(shí)與能力

簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。

了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的史實(shí)。

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己的閱讀能力、自我表現(xiàn)和表達(dá)能力以及歷史探究能力。

通過教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的能力。

過程與方法

選取一些影視作品片斷，運(yùn)用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體作用，讓學(xué)生在課堂參與中主動(dòng)接受歷史知識(shí)。

通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的了解，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)五四青年徹底的不妥協(xié)的愛國(guó)精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代的前列，不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。通過了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立等史實(shí)，學(xué)習(xí)革命先輩的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來(lái)了希望和光明，增強(qiáng)他們愛國(guó)愛黨的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，初步理解五四精神；了解中共一大召開的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

2、難點(diǎn)：初步理解五四精神和認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義，并融入學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的思想覺悟。

對(duì)于重點(diǎn)了解的部分主要通過精讀細(xì)找這一環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生把握，而理解和認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分則通過身臨其境和史海探究?jī)蓚€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)掌握和突破。

學(xué)情分析

１、從知識(shí)背景看，初二學(xué)生在學(xué)習(xí)了初一歷史，領(lǐng)略了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代中國(guó)后，便進(jìn)入了屈辱的、悲壯的中國(guó)近代史。這必然會(huì)使他們的情緒發(fā)生較大的波動(dòng)。同時(shí)，他們經(jīng)過初一一年的基本的歷史教學(xué)訓(xùn)練，具備了一定的歷史閱讀能力和一些簡(jiǎn)單的材料收集方法。

2、從年齡特征看，初二的學(xué)生最容易接受情感性的東西,此時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，?huì)比較容易接受。同時(shí)他們個(gè)性比較突出，喜歡彰顯自我，表現(xiàn)自己，所以老師應(yīng)把課堂交給學(xué)生，通過活動(dòng)讓學(xué)生有充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。但處于這一年齡段的學(xué)生畢竟能力有限，對(duì)很多問題的分析和理解還不到位，這就需要老師對(duì)他們作出肯定的同時(shí)還要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生知學(xué)好學(xué)，寓學(xué)于樂。

教法與學(xué)法

（一）教法

結(jié)合學(xué)生的年齡特征，主要采用小組競(jìng)賽形式的活動(dòng)教學(xué)法；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過影音材料重現(xiàn)歷史，給學(xué)生以感官上的刺激；為了“激其情，發(fā)其智”又使用了情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。同時(shí)適當(dāng)結(jié)合教師的講授指導(dǎo)法。

（二）學(xué)法

主要采用閱讀法、小組競(jìng)賽法、討論法、比較法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入新課

（三）新課學(xué)習(xí)（四）歌謠小結(jié)

課前準(zhǔn)備

按照座位情況把全班分成8個(gè)小組，一個(gè)組大致6到7個(gè)人。課前布置學(xué)生去預(yù)習(xí)，并收集五四運(yùn)動(dòng)和中共一大召開的資料,并把身臨其境和史海探究的兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容通知學(xué)生，讓他們?nèi)?zhǔn)備。同時(shí)給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份需要學(xué)生補(bǔ)充完整的內(nèi)容提綱，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生。

導(dǎo)入新課

播放電影片斷《我的1919》（視頻內(nèi)容：中國(guó)外交官顧維鈞借著日本代表所丟失的懷表，在巴黎和會(huì)上慷慨激昂地指斥日本占領(lǐng)中國(guó)山東是強(qiáng)盜行為，是極端的無(wú)恥），接著，教師可以借著影片告訴學(xué)生：“而日本的這種無(wú)恥行徑卻在巴黎和會(huì)上得到肯定，中國(guó)的四萬(wàn)萬(wàn)同胞終于憤怒了，于是爆發(fā)了轟轟烈烈的五四運(yùn)動(dòng)，從而掀開了中國(guó)歷史的偉大開端?！?/p>

導(dǎo)入新課。視頻可以給學(xué)生更直接的感官刺激，影片中中國(guó)外交官顧維鈞慷慨激昂的陳詞可以感染學(xué)生，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，為五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一種愛國(guó)氛圍，為學(xué)生初步理解五四精神作鋪墊。

新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)第一階段——精讀細(xì)找

活動(dòng)第二階段——身臨其境

活動(dòng)第三階段——史海探究

活動(dòng)第四階段——過關(guān)斬將

精讀細(xì)找

分發(fā)本課的內(nèi)容提綱，并用幻燈片展示出來(lái)，讓學(xué)生用五分鐘的時(shí)間按照提綱看書，然后通過小組競(jìng)答的形式，把提綱補(bǔ)充完整。初二的學(xué)生渴望知識(shí)但又不喜歡被動(dòng)接受，用競(jìng)答的形式激發(fā)學(xué)生的好勝心理，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和對(duì)基本知識(shí)的掌握能力，為學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)。

身臨其境

1、展示學(xué)生游行示威路線圖，假設(shè)1到2組的小組成員當(dāng)時(shí)也在游行隊(duì)伍中，請(qǐng)選派一位代表用第一人稱給全班介紹一下當(dāng)時(shí)的所見所聞所感。

2、展示學(xué)生街頭演講的圖片，假如3到5組的小組成員中有人是當(dāng)時(shí)的學(xué)生代表，你會(huì)對(duì)人們講些什么?

3、展示中共一大召開的會(huì)場(chǎng)，假如6到8組的小組成員是當(dāng)時(shí)對(duì)一大的召開進(jìn)行了跟蹤報(bào)道的記者團(tuán)，請(qǐng)其中一位給以記者的身份向全班同學(xué)詳細(xì)報(bào)道一下中共一大召開的情況。

三個(gè)大組分別選派一位代表發(fā)言，最后教師對(duì)每一同學(xué)的發(fā)言作具體點(diǎn)評(píng)，但評(píng)價(jià)結(jié)果教師自己登記而不必公布，（每個(gè)同學(xué)的發(fā)言不得超過3分鐘）。通過情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生在設(shè)定的環(huán)境和氛圍中去感知?dú)v史，進(jìn)而達(dá)到理解與認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中必須發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。初二的學(xué)生表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)，情境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，掌握、理解知識(shí)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，有助于學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的愛國(guó)精神和學(xué)習(xí)五四青年不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義的認(rèn)識(shí)。

史海探究

每?jī)蓚€(gè)小組合起來(lái)用2分鐘的時(shí)間討論整理，最后派代表發(fā)言，每組發(fā)言完后，教師根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥（評(píng)價(jià)結(jié)果教師自己登記）。學(xué)生在對(duì)基本史實(shí)了解的基礎(chǔ)上，史海探究使學(xué)生對(duì)歷史作進(jìn)一步深入探討，有助于學(xué)生對(duì)加深對(duì)本課重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的把握。

過關(guān)斬將

設(shè)置一些選擇題，讓八個(gè)小組成員關(guān)上課本進(jìn)行搶答，答對(duì)的小組加分，答錯(cuò)的倒扣分（分?jǐn)?shù)與第一階段的結(jié)果合并起來(lái)）。這一階段主要是通過練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化與鞏固。學(xué)生對(duì)練習(xí)都有一種惰性排斥心理，而通過搶答的方式是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的答題積極性，活躍氣氛。

歌謠小結(jié)

歷史知識(shí)總是比較零碎，學(xué)生學(xué)了之后可能很快就忘記了，而歌謠由于它瑯瑯上口的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基本史實(shí)的記憶。

巴黎和會(huì)被宰割，五四驚雷主力現(xiàn)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)上舞臺(tái)，民主革命換新篇。

一大宣告黨誕生，1921723，革命面目煥然新，中華民族曙光現(xiàn)。

精選閱讀

八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》學(xué)案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《難忘九一八》學(xué)案

教學(xué)重點(diǎn)九一八事變和西安事變
教學(xué)難點(diǎn)分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生了解一組新聞：
1、變爆發(fā)70周年，遼寧省及沈陽(yáng)市將相繼舉行一系列紀(jì)念活動(dòng)。遼寧省九一八戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)張一波教授認(rèn)為，這一天是國(guó)恥日，全體中國(guó)人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動(dòng)，實(shí)在不應(yīng)該”。
2、在去年“九一八”前夕，曾擔(dān)任遼寧省副省長(zhǎng)和政協(xié)副主席的林聲在一次有老紅軍、老戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會(huì)上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說(shuō)：“現(xiàn)在還有一些市民在9月18日這天仍然搞一些喜慶活動(dòng)，這是不合時(shí)宜的”。林聲的倡議不僅得到了在場(chǎng)的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應(yīng)這一呼吁。
3、去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽(yáng)一酒店為了紀(jì)念這一國(guó)恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。
4、今年“九、一八”事變紀(jì)念日前，張一波等人說(shuō)：“國(guó)家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，最少也應(yīng)號(hào)召人民不要忘記國(guó)恥，牢記這一天日本軍國(guó)主義給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難”。
5、近年來(lái)，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時(shí)，沈陽(yáng)都要鳴響警報(bào)，以提醒市民國(guó)恥不能忘。
6、2003年9月18日，是日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)72周年的國(guó)恥日。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個(gè)中國(guó)憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個(gè)觀光團(tuán)，在一個(gè)五星級(jí)酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來(lái)玩中國(guó)‘小姐’的”。
7、晨報(bào)合肥專訊１３日下午２時(shí)，鄂州、珠海兩地警方聯(lián)手，成功抓獲“９·１６”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方將廖某移交珠海警方。
承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對(duì)待這個(gè)國(guó)恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會(huì)得出正確的答案。（布置學(xué)生閱讀68——72頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。在學(xué)生閱讀時(shí)，播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
九一八事變
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。）
2、69頁(yè)“文獻(xiàn)資料”說(shuō)明蔣介石對(duì)日寇的進(jìn)攻實(shí)行什么政策？（不抵抗政策。）
3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個(gè)多月時(shí)間，東北三省100多萬(wàn)平方公里的錦繡山河淪陷。）
4、東北淪陷后，中國(guó)人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊(duì)，開展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。）
教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭(zhēng)是中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們?cè)跇O其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國(guó)主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了國(guó)民黨內(nèi)部愛國(guó)人士的抗日決心。
西安事變
1、在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）
2、國(guó)民黨內(nèi)部愛國(guó)人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納：
a、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國(guó)滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國(guó)傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對(duì)于愛國(guó)的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。
b、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國(guó)學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）
3、怎樣評(píng)價(jià)西安事變？（這場(chǎng)“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國(guó)和正義的事件。）
4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢(shì)：
a．日本：暗中支持國(guó)民黨中的親日派向西安發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國(guó)。
b．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢(shì)力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
c．國(guó)民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。
d．國(guó)民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）
5、“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組討論中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。
西安事變后，局勢(shì)極為動(dòng)蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國(guó)家陷于紛爭(zhēng)四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來(lái)，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨(dú)霸中國(guó)。如果給蔣介石留一條活路，國(guó)民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計(jì)前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來(lái)等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
鞏固小結(jié)
1、按照下面的綱要信號(hào)梳理本課知識(shí)：
國(guó)民黨
屠殺剿滅
→
攘外必先安內(nèi)
┓（破產(chǎn)）
→
合作抗日
1927年
→
1931年
西安事變
國(guó)共矛盾為主　
中日矛盾上升
共產(chǎn)黨
土地革命
→
建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
┛（實(shí)現(xiàn)）
武裝反抗
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第71頁(yè)填表題：
事變名稱
時(shí)間
地點(diǎn)
簡(jiǎn)單經(jīng)過
結(jié)果
九一八事變
1931.9.18
沈陽(yáng)
日軍制造柳條湖事件，以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)城
東北三省淪陷

中考?xì)v史復(fù)習(xí)八年級(jí)歷史上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

選擇題

題號(hào)12345678910111213

答案ACADCBDDCDCDB

材料分析題

1、（1）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。原因：①中國(guó)貧窮落后，綜合國(guó)力不敵日本；②清朝統(tǒng)治者腐敗無(wú)能，妥協(xié)投降。

（2）中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。原因：①這是一場(chǎng)反抗法西斯侵略的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義戰(zhàn)爭(zhēng)；②國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；③得到了美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家的支援。

（3）回答“落后就要挨打；正義必將戰(zhàn)勝邪惡；團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；國(guó)共和則民族興”等均可。

2、（1）參加了西安事變后的國(guó)共談判、抗戰(zhàn)結(jié)束后的重慶談判。

因?yàn)樵趪?guó)共合作后建立的黃埔軍校中，蔣介石是校長(zhǎng)，周恩來(lái)是軍校的政治部主任。

成為事實(shí)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歸屬國(guó)民革命軍的八路軍和新四軍是由紅軍改編的。

（2）影響或作用：西安談判使西安事變得到和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。重慶談判迫使國(guó)民黨與共產(chǎn)黨簽訂雙十協(xié)定，規(guī)定避免內(nèi)戰(zhàn)，建立獨(dú)立、自由和富強(qiáng)的新中國(guó)。

認(rèn)識(shí)：中國(guó)共產(chǎn)黨在兩次談判過程中所做的巨大努力，表明中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民利益的代表者，是中華民族復(fù)興事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。(只要圍繞題意即可

第五單元《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

選擇題

題號(hào)12345678910

答案ACACDBBCCC

非選擇題

11、（1）劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山（2）1947.6劉伯承、鄧小平（3）①中共由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略進(jìn)攻，揭開了進(jìn)攻的序幕。②嚴(yán)重威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和武漢。

12、

（1）國(guó)民黨實(shí)力強(qiáng)大，在軍隊(duì)人數(shù)、武器裝備、擁有人口和地區(qū)方面都占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)而共產(chǎn)黨則相對(duì)劣勢(shì)，各方面不如國(guó)民黨

（2）遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役

（3）渡江戰(zhàn)役

（4）南京1949.4.23標(biāo)志著統(tǒng)治中國(guó)22年的南京國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)。

第五單元《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

主備人：@@@主審人：九年級(jí)歷史教研組

一、

1、復(fù)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的相關(guān)歷史史實(shí)2、培養(yǎng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力。

二、重點(diǎn)：重慶談判、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、挺進(jìn)大別山、三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役

難點(diǎn)：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取得勝利的主要原因

三、1課時(shí)

四、

爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)——1945年8月重慶談判

內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)——國(guó)民黨向中原解放區(qū)進(jìn)攻

人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)

的勝利全面內(nèi)戰(zhàn)粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻

（1946-1949）戰(zhàn)略進(jìn)攻——-1947年劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山

戰(zhàn)略決戰(zhàn)——-1948.9—1949.1三大戰(zhàn)役

渡江戰(zhàn)役——1949.4.22-23解放南京

推翻國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治

五、

（一）重慶談判

1、蔣介石電邀毛澤東到重慶談判的目的：　

2、毛澤東去重慶談判的目的：

3、時(shí)間：，結(jié)果：達(dá)成和平建國(guó)的

（二）人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)階段：

1、戰(zhàn)略防御階段（1946.6）

（1）全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志：　

（2）轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的時(shí)間：??；原因：

2、戰(zhàn)略進(jìn)攻階段（1947.6）

（1）1947.6　、、率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力挺進(jìn)大別山

（2）意義：a、中共由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略進(jìn)攻，揭開了進(jìn)攻的序幕。

b、嚴(yán)重威脅國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和武漢。

3、戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段：（1948.9）

（1）三大戰(zhàn)役

三大戰(zhàn)役時(shí)間地點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人戰(zhàn)果

遼沈戰(zhàn)役

淮海戰(zhàn)役

平津戰(zhàn)役

意義

（2）在平津戰(zhàn)役中，北平獲得解放的方式是：　，采取這種方式的原因是：

?！?/p>

（三）解放全中國(guó)（渡江戰(zhàn)役1949.4）

1、1949年4月，和向中國(guó)人民解放軍下達(dá)進(jìn)軍的命令。命令下達(dá)時(shí)人民解放軍已打下的軍事基礎(chǔ)是。

2、1949年4月23日，　解放，標(biāo)志著統(tǒng)治中國(guó)22年的南京國(guó)民黨政權(quán)在大陸垮臺(tái)。

六、

人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取得勝利的主要原因

七、

★選擇題（只有一個(gè)答案是正確的）

1、國(guó)共重慶談判，經(jīng)過43天的談判斗爭(zhēng)，國(guó)民黨被迫同中共簽訂了（）

A．《雙十協(xié)定》B．《停戰(zhàn)協(xié)定》C、《共同綱領(lǐng)》D．《國(guó)內(nèi)和平協(xié)定》

2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，蔣介石三次發(fā)電邀毛澤東赴重慶進(jìn)行和平談判。其真實(shí)目的是：（）

①為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)贏得準(zhǔn)備時(shí)間②欺騙人民，將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任嫁禍到共產(chǎn)黨身上

③積極爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平④希望同共產(chǎn)黨合作，建立和平、民主的新中國(guó)

A．①③B．③④C．①②D．②④

3、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是：（）

A．1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻

B．1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)

C．1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻

D．1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)

4、“1947年7月至9月，解放戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)起了一個(gè)根本的變化，即人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，國(guó)民黨軍隊(duì)則由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。這一轉(zhuǎn)變，是以解放軍渡過黃河向南進(jìn)攻，把戰(zhàn)爭(zhēng)推進(jìn)到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)為標(biāo)志的?！边@段話所指的歷史事件是：（）

A．重慶談判開始B．《雙十協(xié)定》簽訂

C．劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山D．國(guó)民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)

5、解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由劉伯承、陳毅、鄧小平指揮的，為解放長(zhǎng)江以南各省奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）

A．遼沈戰(zhàn)役B．渡江戰(zhàn)役C．平津戰(zhàn)役D．淮海戰(zhàn)役

6、電影《大決戰(zhàn)》有三部，按戰(zhàn)役的先后順序排列這三部應(yīng)是（）

①《遼沈戰(zhàn)役》篇?②《平津戰(zhàn)役》篇?③《淮海戰(zhàn)役》篇

A．①②③?B．①③②??C．②③①??D．②①③

7、下列哪次戰(zhàn)役的勝利，被陳毅稱之為是“人民群眾用小車推出來(lái)”（）

A．遼沈戰(zhàn)役B．淮海戰(zhàn)役C．平津戰(zhàn)役D．渡江戰(zhàn)役

8、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)毛澤東得知一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利消息時(shí)，欣然提筆寫下七律詩(shī)“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷?！边@首詩(shī)反映的戰(zhàn)役是（）

A．挺進(jìn)大別山戰(zhàn)役B．三大戰(zhàn)役C．渡江戰(zhàn)役D．孟良崮戰(zhàn)役

9、國(guó)民政府統(tǒng)治垮臺(tái)的標(biāo)志是（）

A．三大戰(zhàn)役勝利B．北平和平解放C．南京解放D．新中國(guó)成立

10、戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界是制止戰(zhàn)爭(zhēng)、是和平。毛澤東曾稱贊傅作義是“民族的功臣”，“為和平解決各地戰(zhàn)事問題和減輕人民的戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦樹立了榜樣”。傅作義作出的貢獻(xiàn)是和平解放（）A．錦州B．沈陽(yáng)C．北平D．南京

★非選擇題

11、在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得了偉大勝利。請(qǐng)閱讀材料，回答有關(guān)問題。

毛澤東對(duì)一次戰(zhàn)略部署作了生動(dòng)比喻：蔣介石把他的主要兵力集中于陜北、山東，搞重點(diǎn)進(jìn)攻，好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了。這樣的兵力部署很像一個(gè)啞鈴，兩頭粗，中間細(xì)。兩頭力量強(qiáng)，還有攻勢(shì)；中間力量弱，處于防御。我們就攻其薄弱部分，從中央突破，像一把尖刀，插入敵人胸膛。

（1）材料一中“像一把尖刀，插入敵人胸膛”的戰(zhàn)略部署指的是什么歷史事件？

（2）這一戰(zhàn)略部署是在何時(shí)實(shí)施的？這一戰(zhàn)略部署的具體指揮者是誰(shuí)？

（3）這一戰(zhàn)略部署有什么重要?dú)v史意義？

12、閱讀下列材料，回答問題

材料一：解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)的國(guó)共兩黨力量對(duì)比圖

國(guó)民黨共產(chǎn)黨

擁有軍隊(duì)430萬(wàn)人130萬(wàn)人

武器裝備接受100萬(wàn)日軍的裝備，取得美國(guó)大量武器基本上是步槍

擁有人口3億多1億多

擁有地區(qū)大城市，絕大部分鐵路交通線小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)

材料二：1946年8月，毛澤東在延安向美國(guó)記者安娜.路易斯.斯特朗發(fā)表談話，指出：“一切反動(dòng)派都是紙老虎”、“從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民。”

材料三：“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷?！薄珴蓶|七律詩(shī)

（1）根據(jù)材料一，說(shuō)一說(shuō)解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)的國(guó)共力量對(duì)比如何？

（2）結(jié)合材料二，請(qǐng)你列舉最能證明毛澤東所說(shuō)的“一切反動(dòng)派都是紙老虎”、“從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民?！钡娜鬀Q戰(zhàn)？

（3）材料三中“百萬(wàn)雄師過大江”是指哪一重大戰(zhàn)役？

（4）毛澤東七律詩(shī)中所涉及的城市“鐘山”是指什么地方？它是何時(shí)解放的（年月日）？它的解放有什么重要的歷史意義？

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》學(xué)案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》學(xué)案

教學(xué)重點(diǎn)公車上書、百日維新
教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）
2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)的近代化開辟了道路。）
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。（要求學(xué)生閱讀29—32頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
公車上書
1、為什么有那么多的“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？（提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛國(guó)情感方面分析）
2、為什么人們還同時(shí)要求變法？（提示學(xué)生從帝國(guó)主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考）
小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國(guó)傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
百日維新
1、公車上書后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)？（創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”，上書光緒帝等）
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學(xué)生集體朗讀，然后討論回答：
a.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)？為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施？
b.在開辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施？能起多大的作用？
c.在思想文化和國(guó)防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對(duì)頑固派作了重大讓步，說(shuō)明維新派沒有實(shí)權(quán)，顯得十分軟弱。另一方面，也說(shuō)明了頑固派雖然掌握實(shí)權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢(shì)，不得不讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，不得不放松輿論控制，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播等等。）
3、請(qǐng)出幾位組學(xué)生，根據(jù)30頁(yè)第2段“閱讀文字”和32頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場(chǎng)對(duì)話以及康有為與自己女兒的對(duì)話。（教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍）
4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法？哪些人反對(duì)？哪些人無(wú)所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級(jí)維新派、開明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì)；廣大的缺乏文化知識(shí)的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無(wú)所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。）
5、根據(jù)32頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X得“無(wú)力回天”？（實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚）
6、根據(jù)31頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的意見？為什么？（賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說(shuō)。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎？康有為、梁?jiǎn)⒊染S新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭(zhēng)？由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向）
7、有人說(shuō)：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。”你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)亮出你的理由。（讓學(xué)生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結(jié)論也無(wú)妨，可以介紹123頁(yè)的《附錄》給學(xué)生查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書”就開始了。）
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第38頁(yè)選擇題：應(yīng)選b（1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《辛亥革命》