槐鄉(xiāng)的孩子教案

好孩子。

好孩子

一、知識背景

《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學的故事，贊揚他們樂于助人的品質(zhì)。本文主要特點為：

1.設置懸念。本文共有7自然段，第1自然段寫奶奶擔心沒帶傘的小玲會被雨淋濕；第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小梅是好孩子；第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學間的友情。

2.避實就虛。本文并未正面敘述和描寫小梅和京京如何幫助同學，而是通過小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神態(tài)和語言加以表現(xiàn)，置留空間，耐人尋味，以此凸現(xiàn)同學間的關愛。

3.結構規(guī)整。本文第2~4自然段和第5~7自然段行文相同，均為：小玲（京京）進門——奶奶奇怪——小玲（京京）說明原因——奶奶稱贊。相同的段式結構，學生易讀易懂。

4.語言精到。本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態(tài)和語言，無不為學生指明行為導向，尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞，用語精到，奶奶的慈祥和藹可圈可點。

二、學情分析

本文語言樸實，事例平常，貼近學生生活，仿佛是身邊之事和熟悉之人，富有親近感和感染力。低年級學生雖為獨生子女，備受父母寵愛，但對互相關愛、樂于助人已有初步認識，思想情感上有一定基礎，價值取向不難判定。加之本文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，讀懂學好亦無難度。教學中，應充滿情感色彩，避免簡單說教，尊重學生獨特體驗，聯(lián)系生活實際，引導學生參與過程，在品讀語言文字同時，探求做人道理。

三、教學理念

1.重視熏陶感染作用?！墩n標》指出工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在教材改革中，應充分利用語文學科的特點和優(yōu)勢，使教材具有鮮明的思想性和教育性，使學生在學習語文的同時，身心得到全面、健康的發(fā)展。本課設計不作簡單說教，而是讓學生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯(lián)系實際過程中，自然受到熏陶感染，形成正確的價值觀。

2.尊重學生的獨特體驗?！墩n標》強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。教師應從學生的經(jīng)驗世界出發(fā)，引導學生進入課文的情感世界。本課通過“聯(lián)系實際，指導行為”等環(huán)節(jié)，以學生的自我體驗為契機，引發(fā)學生與課文所表達的思想情感產(chǎn)生共鳴。

3.激發(fā)學生的想像力?！墩n標》提出在發(fā)展語言能力的同時，應發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教材不是凝固、僵化的符號堆砌，而是師生互動、平等對話的媒體。本課擇要讓學生憑借語境展開想象，既是對課文思想內(nèi)容的豐富，又是對文本的發(fā)展和超越，有利于開拓學生思維，發(fā)揮學生豐富的想象力，促進學生個性化的發(fā)展。

4.引導學生自主學習。《課標》倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。在閱讀教學中，可先由教師指導學習，再讓學生進行知識遷移，悟出學法。學生的智力、理解能力不同，悟出的方法和道理就不同，更能體現(xiàn)出學生的創(chuàng)造性。本文結構規(guī)整，教學中以一例帶一例，重視過程，觸類旁通，有肋于學習遷移，有助于實際應用。

四、教學目標

1.知識與能力：理解課文內(nèi)容，了解小梅和京京是好孩子的原因。有感情朗讀課文。

2.過程與方法：聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過品析人物、交流討論和反復誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗和感受，從內(nèi)心喜歡課文中的人物，從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學間應互相關愛、樂于助人，并融入個體言行之中。

五、片段設計

本文是一篇選讀課文，此類課文不作統(tǒng)一要求，可根據(jù)需要結合講讀課文進行教學。處理方式可靈活多樣，體現(xiàn)彈性：

（一）理解拓展

1.自主學習，初步探究

（1）初讀課文，了解小梅和京京是好孩子的原因。

（2）再讀課文，了解奶奶這一線索人物的性格特征。

此環(huán)節(jié)的設計，在于引導學生自主學習，通過研讀詞句，發(fā)現(xiàn)小梅和京京身上的閃光點，體味同學間的友情和關愛；感受奶奶身上的美德，獲取正確的價值取向。

2.小組合作，豐富內(nèi)涵

“小梅怎樣冒雨送小玲回家？”

“京京把傘借給路遠的同學后，自己在回家途中會遇到哪些不便？”

此環(huán)節(jié)的設計，在于啟發(fā)學生根據(jù)故事情節(jié)并結合生活經(jīng)驗作合理想像，填補課文空白，既使人物形象更趨飽滿，加深體驗，同時又使學生想像能力得以發(fā)展。

3.聯(lián)系實際，指導行為

“在你的身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事？該怎么稱贊他（她）？”

“如果你遇到類似的情況，會怎么做呢？”

此環(huán)節(jié)的設計，既是語文能力的培養(yǎng)——簡要敘述事情經(jīng)過，借鑒課文表達方式進行稱贊，同時又將課文內(nèi)容與學生個人實際相聯(lián)系，熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學過程之中。

（二）填補空白

師生和教材的關系，即讀者和文本的關系，文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文，教師不必拘泥于教材原有結構，可靈活處理，變教材為學材，變教本為學本。根據(jù)本文避實就虛這一特點，可讓學生從以下幾方面展開想像：

想像之一：小梅幫助小玲時所想所說所做，小玲到家后所說和小梅所說。

想像之二：京京在幫助同學時所想所說所做，那個同學所想所說所做。

想像之三：奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。

想像之四：京京受奶奶稱贊后所想所說。

學生可選擇其一，根據(jù)自己獨有的經(jīng)驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本，填補文本留下的“不確定空白”，使閱讀活動更為豐富多彩。

（三）朗讀練習

本文以對話為主，富含情趣，適合進行朗讀練習。朗讀時，應尊重學生獨特體驗，讓學生入情入境，把握人物不同特點。朗讀時可注重以下幾點：

1.注意人物語氣的變化

奶奶因擔心小玲被淋濕而著急，因結果出乎所料而驚奇，因明白就里而欣喜，因京京衣服全濕而心疼，又因知曉原因而高興。

2.把握人物語氣的基調(diào)

小玲為有小梅這樣的同學而高興、自豪，京京為能解人所難而快樂、自豪。

（四）遷移運用

語文教學應注意選擇切合學生實際和教材特點的教學方法，并使學生逐漸掌握適合自己思維特點的具有個性的學習方法，以一例帶出多例，通過大量的語言實踐活動，悟出學習語文的規(guī)律。根據(jù)本文結構規(guī)整這一特點，可以第2~4自然段為例，舉一反三，觸類旁通，學習第5~7自然段。

1.指導學習第2~4自然段

“哪幾個自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容？小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕？該怎樣讀奶奶和小玲的對話？”之后從“找、悟、讀”等方面進行小結。

2.自主學習第5~7自然段

“你能用剛才的方法學習第5~7自然段嗎？如果有困難，可以請教同學或老師?！?/p>

六、拓展資料

一位盲人的感謝信

感謝你們，校長和老師，

你們教育的孩子真好。

我說不出她的名字，

只知道她在你們學校。

一天，我頂著風雪回家，

不小心被一塊石頭絆倒。

她趕緊跑來把我扶起，

還替我找回甩遠的書包。

從此，我們認識了，

她每天都來做我的向?qū)А?/p>

一見面，甜甜地叫我阿姨，

清脆的嗓音總是帶著笑。

早晨，她準時把我送過大街，

傍晚，準時把我接過小橋。

下雪天，她緊緊把我攙扶，

下雨了，為我把雨傘使勁舉高。

我說不出她的名字，

可我知道：

鮮艷的紅領巾準在她胸前飄，

雷鋒精神在她身上閃耀。

精選閱讀

《在家也該是個好孩子》教學設計

教學目標：

1、認識9個生字。理解不懂的詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解詩歌中的孩子在學校和家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

4、懂得做人要誠實、善良、謙虛、謹慎。

教學過程：

一、揭題

1、在思品課上，我們懂得了從小要愛勞動，有許多小朋友在學校里積極要求勞動，表現(xiàn)特別好，老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子，那你們在家里是不是一個好孩子呢？

2、是呀，我們在家也該是個好孩子。

3、出示課題。（讀）

4、今天我們就來學學這篇課文。

二、初讀課文。

1、自學課文。

要求：讀準字音，記住字型，讀通課文，想想詞義。

2、檢查自學情況

l說說讀準字音、記住字型中需要注意的地方。

l根據(jù)學生的交流。

l老師重點指導：刷、置是翹舌音，扶、搞都是提手旁。

l積累詞語：粉刷鼻涕叩門布置抽屜地覆天翻

l接龍讀課文

3、質(zhì)疑

4、合作小組討論解決

5、交流討論結果

三、深入理解課文

1、全班齊讀課文，思考：

哪些句子是描寫孩子在學校的表現(xiàn)？

哪些句子是描寫孩子在家里的表現(xiàn)？

2、交流

3、男女生對比讀。

4、想想說說他在學校和家里分別怎樣的孩子？

5、交流

6、學了這篇課文，你懂得了一個什么道理？

出示句子：只有在學校和家里表現(xiàn)一樣出色的學生，才是真正的好學生！（讀）

四、鞏固所學

1、齊讀課文

2、開火車讀生字、詞語。

3、指導書寫：置、屜

五、擴展

請小朋友和小組里的同學討論交流，能仿照課文再寫幾句詩嗎？

一年級語文下冊《好孩子》教學設計5

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《好孩子》教學設計5”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文下冊《好孩子》教學設計6

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《好孩子》教學設計6”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

鳥孩子

教學目標：

1、運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

2、能正確、工整地寫4個字。

3、朗讀、背誦課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對大自然的熱愛。

4、培養(yǎng)學生的想象力以及口語表達能力。

教學重點：

識字、寫字是重點。

教學難點：

培養(yǎng)學生想象力及口語表達能力是難點。

教學準備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子《鳥孩子》。

二、初讀課文，學習生字

1、生自由讀課文。（借助拼音，讀準字音，讀通句子。）

2、生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆桑。?/p>

3、把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

4、哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學們提個醒兒吧！當小老師，教教同學們。

5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

三、細讀課文，入境悟情，展開想象

1、師生齊讀課文。

2、同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

3、抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4、生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

5、你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用美麗說一句話。

6、你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

7、假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？

8、討論交流：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆婆?/p>

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，注意語言的節(jié)奏感，最終達到有感情地背誦。

五、指導寫字

1、讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

2、你最有信心寫好哪個字？并說說寫時應注意些什么？

3、師指點。生練習寫（先描紅，再練寫），師巡視指導。

雪孩子

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“雪孩子”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點：

認識10個生字，知道雪會變成云

教學難點：

理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

課前準備：生字卡片

教學過程：

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣 雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內(nèi)容

1、議論 雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

雪孩子教學設計_雪孩子優(yōu)秀教案

教學目標：

認識十個生字，會寫三個字。

能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

了解課文內(nèi)容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

重點與難點：

重點：認字與寫字。

難點：了解雪與云之間的變化過程。

教法與學法：

師：導入教學法。

生：圖文結合朗讀法。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

課時安排：2課時

教學步驟:

第一課時

〖課時目標〗

１、識記生字，讀順課文，走進故事情境，初步感知課文內(nèi)容。

２、初步感受雪孩子的精神美。

〖教學環(huán)節(jié)〗

一、導入情境

一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。

二、讀課文，識生字

1、自由讀課文，畫出生字。

2、合作學習，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。

３、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。

４、識記生字：

⑴這些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學們；（如用加偏旁法，比一比的方法識記）

①出示句子：

她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

這一句中有４個生字，讓學生用比賽的方法練讀句子。

提醒學生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。

②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

③“覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。

④“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。

⑤“化”字義需點撥，組詞：融化、化成。

延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）

三、寫字（瓜、衣、來）

1、自己認字并觀察他的田字格中間的位置。

2、師指導，學生描紅。

（瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

衣：點居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。）

3、師范寫，學生負責書寫。

三、再讀課文，感受情境

１、教師指導讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。

３、朗讀能手上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。

四、小結

這節(jié)課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

五、作業(yè)

把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。

第二課時

〖課時目標〗

１、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過程）。

２、感受雪孩子的舍己救人的精神。

３、有感情地朗讀課文。

〖教學環(huán)節(jié)〗

一、復習生字，導入新課

１、全班齊讀生字（課件出示）

２、幫你最喜歡的生字找個朋友，并試著說一句完整的話。

３、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）

二、說圖意，讀課文，感悟情感美

１、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意：

⑴教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。

⑵每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？

２、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應文字，學生讀對應的內(nèi)容，理解課文：

⑴第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）

⑵第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。

⑶第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：

①師強調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的

②“又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？

又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

⑷第四幅畫面讓學生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關嗎？

⑸第五幅畫面指導把句子讀通讀順：

“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

⑹第六幅畫面想象：

雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？

⑺第七幅畫面：

①想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他會怎么說？怎么做？

②雪孩子化了，先讓學生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

③討論：

雪孩子還會回來嗎？

⑻第八幅畫面：

①指導感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

②打擂臺朗讀，評選擂主。

三、總結課文

１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？

２、齊讀全文。

四、作業(yè)

把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

會認讀這篇課文中的生字，會帶拼音寫瓜、衣、來。

鳥孩子教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“鳥孩子教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

鳥孩子

第一課時

教學目標

1.運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。

2.能正確、工整地寫4個字。

3.朗讀、背誦課文，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對大自然的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的想象力以及口語表達能力。

教學重點、難點

1.識字、寫字是重點。

2.培養(yǎng)學生想象力及口語表達能力是難點。

教學準備

生字卡片、課件。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什么嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。

二、初讀課文，學習生字

1.生自由讀課文。（借助拼音，讀準字音，讀通句子。）

2.生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們?nèi)Τ鰜戆桑。?/p>

3.把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！

4.哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學們提個醒兒吧！當小老師，教教同學們。

5.用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。

三、細讀課文，入境悟情，展開想象

1.師生齊讀課文。

2.同桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。

3.抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。

5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。

6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。

7．假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？

8.討論交流：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆婆?/p>

四、賞讀全文，熟讀成誦

有感情地朗讀課文，注意語言的節(jié)奏感，最終達到有感情地背誦。

五、指導寫字

1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。

2．你最有信心寫好哪個字？并說說寫時應注意些什么？

3.師指點。生練習寫（先描紅，再練寫），師巡視指導。

第二課時

教學目標

知識與技能

1.認識本課8個生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。

2.能夠按照筆順規(guī)則正確書寫要求會寫的生字。

3.能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

情感、態(tài)度與價值觀

結合本課內(nèi)容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這么開心、快樂；讓學生知道只有我們?nèi)祟惐Ｗo樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境。

教學重點

1.認識生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

2.認識新的偏旁。

3.正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

教學難點

1.能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。

2.朗讀課文時對情感的把握。

教學準備

本課生字卡片，教學物品（樹樁、樹葉），課件。

教學步驟

一、導入新課

演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導入新課。（認準拼音，齊讀課題三遍）

二、探究學習

1.認識生字。

(1)讓學生借助拼音并初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，并初步理解課文的大概意思。

(2)范讀課文，提醒學生注意斷句、聲調(diào)和語氣，特別是生字的讀音。

(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。

自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹葉的游戲)→一字開花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。

2.誦讀課文，并理解課文。

自由讀（讀準字音）→單獨朗讀（發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質(zhì)疑→全班共同探討。

3.生字書寫。

(1)自主觀察生字的筆畫順序，并把筆畫數(shù)寫在生字旁邊。

(2)教師范寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師范寫的同時強調(diào)在寫字時應注意的問題)。

(3)抽讀筆畫順序。

(4)學生書寫(強調(diào)寫字的正確姿勢)。

三、本課總結

通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。

四、拓展活動(課后思考)

同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢？

黑孩子羅伯特

《黑孩子羅伯特》說課稿

本課是一篇典型的長篇課文。講課伊始，在讓學生整體感知后，說出課文的主要內(nèi)容，用三個詞總結文章三個重要的部分歧視捐錢擁抱。

把學習的自主權交給了學生，不限制學生的思維，讓學生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？讓學生思考：文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點進入文本。自然的引導學生按照我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文的設計進行學習，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學生學習的難度，能更好地達到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。

教學中，請學生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對待黑人。在結合美國種族歧視的社會背景來談種族歧視的社會現(xiàn)象，讓學生更好的體會到了黑人在美國備受歧視的原因，使學生更深入的理解了羅伯特當時受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學習主動捐款部分，我引導學生抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時的動作描寫，讓學生感情朗讀中走進羅伯特的內(nèi)心世界，體會他在心愛的戰(zhàn)斗機模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學習獲得擁抱這部分時，通過讓學生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動捐出全部錢的真正意義所在。

在讀中理解、讀中感悟，是教學本課我想貫穿的理念。但是，我在教學第一部分受到歧視時發(fā)現(xiàn)，給學生充足的時間與文本進行對話，給每一位學生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會，雖然能讓學生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會作者的編寫意圖，讓學生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠而感人的語言說出自己的真實理解，并能再回到文本動情朗讀。最后環(huán)節(jié)的課外延伸、深化認識我覺得沒有必要讓學生空談，所以就當作作業(yè)布置學生課后思考、完成了。

本課主要凸顯以下幾點：

一、讀中悟、悟中導

隨著新課程的實施， 讀在語文課堂上也越來越熱。這比以前的閱讀教學多分析、少朗讀的情形，實在是一大進步，但也不難發(fā)現(xiàn)重視讀這一理念在有些課堂實踐中產(chǎn)生了一些偏差。如：為讀而讀，朗讀無目的；讀悟分家，朗讀少思考等?？晌覀兘M幾位老師的這節(jié)課讀貫穿始終，不是沒有目的的讀，每次讀都有具體的目的。老師要求學生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，個別讀，老師讀、學生讀，大聲讀、默讀等等。

二、語言文字的訓練扎實、到位

課堂中，有多處讓學生進行文字訓練的活動。如：寫一寫麗莎的爸爸抱著羅伯特會想些什么？這樣的訓練，給學生提供了一次與文本對話、與人物對話的平臺，既訓練了學生的表達，也使情感得以升華。

三、做到長文短上。

因為是一篇寫人的文章，教師都能做到分析、體會人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。引導學生去感悟羅伯特寬容、善良的品質(zhì)。引導學生去讀課文，去體會。學生在閱讀體會中層層深入，逐漸體會到黑孩子寬容、善良的美好心靈。由此我體會到：雖然六年級的課文很長，但只要我們深鉆教材，找準切入點，就可以讓長課文變短。

孩子，你長大了

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子，你長大了》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

孩子，你剛生下的時候，爸爸、媽媽是多么地希望你盡快長大，會說話，會走路，會表達你自己的思維，會表達你自己的意愿和想法，爸爸、媽媽就不用根據(jù)你的各種表情、哭聲，去猜你在想什么，你想做什么？是餓了，渴了，還是哪兒不舒服了？盡管你不會說話，從你的表情里爸爸、媽媽還是猜懂了你。當聽到你稚嫩的聲音第一次喊出爸爸、媽媽的時候，當你第一次獨立地站起來，當你邁出了你人生的第一步的時候，你的爸爸、媽媽是多么的高興和幸福。孩子，那個時候你真的很乖，整天陽光，整天燦爛，你的媽媽把你打扮得漂漂亮亮，收拾得干干凈凈，一個人見人愛，漂亮清秀的小女孩，我們院里的那些阿姨、大嬸們見到你都要抱抱你。每天當你的爸爸拖著一天工作的疲憊回到家的時候，你的媽媽都會說：孩子，看誰的爸爸回來了？盡管那時你還不會表達你的思想，但看著你伸手蹬腿的小樣子，把你抱過來，親親你的小臉，一天的疲憊頓時煙消云散，你的出現(xiàn)給你的爸爸、媽媽帶來多少快樂，但孩子你長大了，爸爸、媽媽又希望你還沒有長大，還是當時那個走路蹣跚，牙牙學語的小樣子。

孩子，隨著你一天天的長大，幼兒園、小學、初中、高中，一路走來，轉(zhuǎn)眼就要高考了，我們的煩惱和你自己的煩惱也在一天天的增多。孩子，你小的時候，爸爸不僅罵過你還打過你，你盡管是一個乖孩子，但又是一個倔強、我行我素的孩子，你大錯不犯，小錯不斷，你雖然是一個小女孩，卻又具有許多男孩子的性格特征，你從來沒有向你的爸爸、媽媽求過饒，打你罵你的時候，看你那寧死不屈的樣子，更讓我們氣不打一處來，你就不會拐個彎，低一下頭？在家里，爸爸、媽媽可以寬容你的一切，但以后到了社會上你怎么辦？唉，你的爸爸、媽媽已經(jīng)是寧折不彎了，這不至于是遺傳吧。爸爸到現(xiàn)在一直后悔的一件事就是，一次你主動要求淘米煮飯，一鍋米有半鍋在水槽里，爸爸讓你罰站20分鐘，你站在水槽邊一言不發(fā)，一動不動，那副倔強的眼神，仿佛在說：我做了事，還罰我；嘿，你能把我怎么樣，不就是罰站嘛！那時你的爸爸要能退一步，好好和你說，結果可能會很好。讀了《男人來自火星，女人來自金星》這本書，爸爸似乎明白了，男人和女人分別來自不同的星球，共同到地球安了家，雖然成了一家，但男人和女人之間存在差異。父母和孩子也是同樣的道理：可能你的爸媽來自火星，孩子你也許是來自金星，我們來自不同的星球，我們之間存在差異，或許解決差異的辦法，也需要時機和好的方式，要尊重和承認彼此的差異。孩子，你也是一個獨立的人，或許爸爸、媽媽忽略了這一點，把我們的想法、我們的感受一股腦地加在你的身上。你的煩惱是：我已經(jīng)很努力了，爸媽為什么還老是和我嘮叨，一件事要反復說一百遍，一千遍煩不煩啊？孩子，你是不是疲勞了，受教育的疲勞。也是啊，在學校里老師說，在親朋好友那，親朋好友說，說的都是一成不變的話題。我們的煩惱是，我們說的事，說的話你怎么就是不聽呢？聽了怎么就不改呢？爸爸沒了耐心，火氣和脾氣一起就上來了。在單位爸爸沒罵過人，那是因為他們工作的好壞跟你的爸爸沒有直接的關系，你的爸爸不用為他們的一切負責，因為他們都是成年人，他們在工作中的失誤或者過錯，必須由自己承擔相應的責任。但你不同，爸爸、媽媽必須為你負責?；蛟S爸爸、媽媽不知道怎么為你負責，或許爸爸、媽媽為你負責的方式你接受不了，到爸爸、媽媽明白這個道理的時候，時光已隨流水匆匆過，也許要到你也做了母親，才明白得過來？上蒼只給了我們這么一次機會，過去的一切，已經(jīng)不可能重新來過，存貯在記憶磁盤上的有歡樂的時光，有幸福的場景，有喜悅，有淡淡的哀傷，也有無奈與追悔。

小時候一天纏著給你講故事，《安徒生童話》、《伊索寓言》、古典詩詞只要給你讀上幾遍，你就能背下來。每天送你上幼兒園，你坐在自行車的小座椅上，爸爸念一句，你跟著讀一句，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪，對幾個韻腳字你老讀不準；第二天起來后邊的兩句卻變成了獨釣蓑笠翁，孤舟寒江雪了。碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。曉來、曉來就是曉不來誰染霜林醉，盡管那樣，你真的讓我很自豪，很欣慰。上學了，認識字了，你為什么不愛看書了呢，要知道精彩的故事都在書里寫著呢，你沉湎于那些無聊的肥皂劇，甚至到了倒背如流的程度，那些嗲聲嗲氣的對白真的讓我很鬧心。你說你想看言情小說，你爸媽給你買，饒雪漫的書給你買齊了，你說你想看《鬼吹燈》，全給你買了，幾米的漫畫也給你買了，你想看的書，爸爸、媽媽都給你買。但對那些名著，詩詞歌賦你怎么就沒有濃厚的興趣，你的爸爸、媽媽都是喜歡讀書的人。你的爸爸、媽媽不會規(guī)定你只許讀什么書，不準讀什么書，書柜就擺在那，你只要伸伸手，況且你自己還有自己的小書架。當年你爸就是沒有好好聽你曾祖父的話，把《古文觀止》、《文選》等經(jīng)典讀完，成天沉醉于有故事情節(jié)的小說里，沉醉于現(xiàn)代散文里，現(xiàn)在想寫點東西，腦袋空空，書到用時只恨少啊。爸爸、媽媽也不反對你看電視，但我們討厭你只看那些肥皂劇，而且看的如癡如醉，廢寢忘食，要知道電視劇也有許多精品，不單單是那些肥皂劇，但知識的學習和積累單靠電視或百度一下是遠遠不夠的，讀書讀書就得實實在在地去讀書，因為書才是真正的知識的承載體，要不從小學到大學畢業(yè)，要花十六年的時間在學校讀書呢？這也才只是基本的學歷教育，還有很多功夫要下在課本之外。

孩子，你小時我們雖然是在猜你所思，猜你所想，但我們至少還能猜懂，現(xiàn)在你長大了長大了我們還在猜，唯一的區(qū)別就是我們反而猜不太懂了。孩子，你和爸爸不是哥們嗎？我不在乎你直呼我的名字，也不在乎你和我勾肩搭背，也不在乎你哪天在學校里丟了吃午飯的錢，要我餓著肚子給你送去，也不在乎你我每次出差回來請你吃一頓，反正諸多的不在乎！爸爸、媽媽知道你是一個很有思想和原則性很強的孩子，不為外界所左右，也不會隨波逐流，在街上、在公共場所你從不亂扔垃圾，過馬路綠燈沒亮之前，你絕對不會過去的，哪怕最后只剩下你一個人，副駕駛位上你始終是爸爸最稱職的電子狗和導航儀，從小到大你沒有在外過夜，偶爾和同學出去玩都在我們規(guī)定的時間回家，上學從不遲到不早退。你有一顆善良的心，汶川地震捐款你掏光了口袋里的每一分錢孩子，你有你的原則，你有你的想法，但你的原則和想法至少要和社會合拍，現(xiàn)在的教育體系只有一個中心和目標，那就是高考考試，一切的一切都是圍繞高考，圍繞升學，你惶惑，我們也苦悶，但這是你必須經(jīng)歷的一道坎，既然選擇了參加高考就要一路走下去，因為你別無選擇，到了這節(jié)骨眼上，結果和過程都很重要。

不記得從什么時候開始，你不愿意和爸爸、媽媽一起出去做一些應酬，也不愿去見兒時一起長大的小朋友，寧愿一個人在家里泡方便面，煮混沌吃，甚至聽到你爸爸要出差了，你那高興勁，但我一出門電話可就遭殃了。但有一個地方，你從不拒絕去，那就是我們的老家，在老家人人都寵著你，你的爺爺寵著你，你的姑姑、叔叔們寵著你，如果你奶奶還在世，奶奶也會寵著你，沒有人給你說你不愿意聽的話。記得你第一次去老家是三歲吧，和你的姑姑回去的，那時我們都好擔心，那是你第一次離開你的爸爸、媽媽，想必頭兩天一定會鬼哭狼嚎，結果出乎我們的意料，你沒哭，也沒有找你的爸爸、媽媽，想你了，打電話找你，有時你還不耐煩來接，就像你說的老家是你的天堂。是啊，老家是你的天堂，老家空氣清新，山清水秀，天地廣闊，盡管在老家能提供你的物質(zhì)文化比你爸、你媽提供給你的差了一大截，但你可以走東家串西家，毫不拘束，大家都那么熱情、真誠地接納你，關愛你！老家的人喜歡你，那是因為你完全沒有在大城市里長大的孩子的矯情，樸實而本色，在天堂當然是很快活的，如你所說那是你的地盤，你做主。但你要知道那畢竟和你在你的家里不是一個環(huán)境，你一年兩年回去一次，老家的人對你的關愛，所能給你是那份難于割舍的親情，你是長孫女，那里是你的地盤一點沒錯，因為那里是你的根，但你做不了主，做主的是親情，是爺爺、姑姑、叔叔無私的親情。親情是愛，是至高無上的愛，但這種愛并不意味著責任的存在。

孩子，可能你覺得和你的爸爸、媽媽在一起，爸爸、媽媽什么事都要管著你。是的，爸爸、媽媽要管著你，因為在我們自己的家里，這塊地盤是我們共同做主的。當然你也有你的地盤，你的地盤就是好好學習，天天向上，你可以有你的隱私，可以有你的活動范圍和圈子，可以有你的喜怒哀樂，可以和你的同學打電話、發(fā)信息、聊QQ，爸爸、媽媽也知道你有很多的好同學、好朋友，你們有說不完的話，快樂的時候一起分享快樂，迷茫哀傷的時候相互安慰，出狀況了大家一起想辦法解決，彼此攙扶著度過情緒的低谷，但那是友情，是哥們、姐們的真友情，爸爸、媽媽也經(jīng)歷了從學校到社會這樣一個過程，同學之情是人間最純真的感情之一，爸爸記得大學畢業(yè)，大家分開的時候誰也無法抑制內(nèi)心的情感，都哭了，不為別的，因為這一別，對有些人來說可能就是永別，即使以后能見面，天南海北，不知何年何月，大學畢業(yè)20年在成都舉辦了同學聚會，爸爸住的那個宿舍的八位同學全到了，一個沒拉。把大家招到一起的，從祖國的四面八方趕來的就是那一份誰也斬不斷的友情，同窗之情。孩子，等你上了大學以后，若干年以后，你也會有爸爸這樣的感受，但這種純真的不摻一點雜質(zhì)的友情，也不意味著什么責任，孩子，眼下最重要的事，你要認清自己的責任，自己對自己負責，如果把精力大多花在打電話、發(fā)信息、聊QQ、玩游戲上，忽略了自己的責任，那就得不償失了，到頭來誰為你負責？前邊的路正長，天地漸寬，再咬咬牙，上一個層次，收獲會更多。

爸爸、媽媽對你的感情雖然包含了親情和友情，但這種感情超越了親情和友情，爸爸、媽媽對你的是全身心的父愛和母愛，實際上你還是胎兒的時候，爸爸、媽媽每天都在憧憬著，盼望著你的降生，當你用你的小腳踢你媽的時候，我和你媽開玩笑說：我們家將誕生一個世界足球冠軍。遺憾的是我們家的這位足球冠軍是一個不愛運動的懶貓。爸爸、媽媽對你的愛是世間任何一種愛都無法代替的，爸爸、媽媽永遠永遠地愛你，爸爸、媽媽對你的愛還有一種責任，這個責任和你的責任是一致的，因為愛你，在意你，才會和你嘮叨，嘮叨你的學習，嘮叨你的生活，嘮叨你的所有應該嘮叨的一切。我們希望你健康快樂的學習，健康快樂的生活，健康快樂地漫步你的人生，但路要靠你自己去走，健康快樂要靠你自己去創(chuàng)造，爸爸、媽媽只能是幫助你，但不能代替你，更不可能給你安排什么，從你和我們的交流中，我們也知道你也不希望這樣。要承擔起你自己的責任，你就得遵守一定的規(guī)則，就像你遵守社會規(guī)則一樣，家里有家里的規(guī)則，在家這個地盤里，你可以做主，但你所做的主，就是怎么規(guī)劃你自己的理想和目標，并矢志不渝地、腳踏實地的一步一步地去實現(xiàn)它，而不是隨隨便說出的一句什么話，更不是我行我素，天馬行空，多花點時間在你的學業(yè)上，知識要長期的積累，不可能在一夜之間就突飛猛進，你的班主任老師對你寄予厚望，她告訴我你是一個很有潛力的孩子，你用心的時候，成績就上去了，你不用心成績肯定下來，你的知識面很廣，我們也知道。舉個例子，你爸學車的時候，教練說過一句話，別看你平時開車開多好，場考撞線就是不過關。你開得再好，考官是不知道的，他也無須知道，他要的是他所看到的結果，高考考試也一樣。

孩子，爸爸、媽媽知道你是一個有能力管理好自己的孩子，努力啊。努力過，爭取過，將不留遺憾，把如果這個詞從你的字典里暫時抹去，亮出你的劍來，劈向高考這個高明的劍客，與它一決雌雄，雖然現(xiàn)在勝負難料，但只要你練好你的劍術，勝利屬于你！

數(shù)星星的孩子

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“數(shù)星星的孩子”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

星空

教學內(nèi)容：學習以“星空”為主題，的兩篇主體課文和一篇自讀課文，一項綜合活動，及識字、寫字、抄音節(jié)、組詞語、區(qū)分偏旁、詞語搭配和造句等基礎知識的學習和基本能力的練習。

教學目標：1。識字25個，寫字14歌。

2．熟讀《數(shù)星星的孩子》，能理解關于數(shù)星星方法的文字；背誦《問星河》；讀、唱《小星星》；自讀《假如》。

3．使學生了解淺顯的天文知識，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學重點：1。能正確讀、認生字。正確書寫要求會寫的字。

2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生了解一些天文知識。

教學難點：理解關于數(shù)星星方法的一段文字和課后問題。

教具準備：小黑板、識字卡片、錄音機。

學習方法：合作、探究。

教學時間：7-8課時

第一課時語文天地

教學內(nèi)容：學習語文天地的L、M。

教學目的：通過學習歌曲《小星星》，和觀察星空激發(fā)學生熱愛星空和學習本單元的興趣。

教學重點：學唱《小星星》。

教學難點：學會讀唱《小星星》。

教具準備：錄音機。

教學過程：

一．導入新課。

同學們你觀察過星空嗎？說說你看到了什么，想到了什么？播放星空的知識。

二．讀唱《小星星》。

1．播放錄音。

學生閉眼，想象歌詞中描繪的景象，從心里貼近天上的星星。

2．朗讀歌詞。小星星

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

掛在天上放光明，

好像千萬小眼睛。

太陽慢慢向西沉，

烏鴉回家一群群。

星星眨著小眼睛，

閃閃爍爍到天明。

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

3．學唱《小星星》。

4．獨唱。

三．總結：同學們你學會這首歌了嗎？你喜歡星空嗎？下節(jié)課我們學習《數(shù)星星的孩子》。

四．：

板書設計：小星星

小黑板出示歌詞。

第二課時數(shù)星星的孩子

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．識字14個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解關于數(shù)星星方法的文字，識字14個。

教學難點：理解關于數(shù)星星方法的文字。

教具準備：識字卡片。

教學過程：

一．導入新課

同學們你數(shù)過星星嗎？你認識什么星星？今天我們來學習《數(shù)星星的孩子》。

二．初讀課文，認識生字。

1．聽課文錄音。圈出不認識的字。

2．自讀課文，標出自然段。

3．互交互學生字。

4．出示生字卡片指名認讀。顆跟直重慢先教極織肯注視啊研

5．找出生字的鄰居讀一讀。

6．給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讀課文。

2．誰知道數(shù)星星的孩子是誰？在哪一段？

3．齊讀最后一段。

4．說一說張衡是一個怎樣的人？

5．學習1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。①張衡小時候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣？

②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？

③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）

師總結：正是因為張衡小時候認真觀察星空，他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平

常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學家。

7．齊讀課文。

四．鞏固復習。

1．讀生字卡片。

2．開火車游戲。

課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

板書設計：數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學家

顆跟直重慢先教極織肯注視

第三課時數(shù)星星的孩子

教學目的：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。一顆一直重了很慢先把教孩子織女星

不肯注視鉆研

2．開火車認讀。

二．學習寫字

1．出示小黑板指名認讀一下生字。

星晚跟爺坐直很先

2．小組合作討論這幾個字的寫法。

3．學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強調(diào)“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。

（2）師范寫“先”。強調(diào)第五筆和第六筆。

（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。

三．鞏固練習

1．學生在田字格里練習寫字。

2．擴詞：直（）（）真（）（）

四．課堂總結：

這節(jié)課我們學習寫了8個字，“歡、吃、團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。

板書設計：數(shù)星星的孩子

星晚跟爺坐直很先

《雪孩子》教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《雪孩子》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1、感受雪孩子美好的心靈。

2、掌握看連環(huán)畫復述課文的方法。嘗試著與同學合作表演課本劇。

3、認識12個生字，會寫合邊已化她朵從7個字。會寫兩個新筆畫橫折彎橫折折撇，一個新部首走之旁。了解從的字理演變過程。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

識字、寫字，理解課文大意。

教學準備

雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

有條件的帶領學生玩一次雪或堆一次雪人。

第一課時

一、激趣導入。

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、老師范讀，請同學們標洋注好各個自然段的序號。學生注意聽準生字的字音。

2、學生分自然段朗讀課文，可以采取師領讀、自由讀等形式。

教師引導朗讀，引導學生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。第一句要讀出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句很美很美白云讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導讀完最后一段時，可適時引導學生，雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？鼓勵學生用自己的方式去理解，最后教師小結時可播放多媒體課件，讓學生觀看雪與云相互變化的過程，讓學生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學生對大自然的好奇和熱愛。

在指導學生朗讀課文的基礎上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。

3、學習生字。

（1）學習要求認識的字。

A、找是翹舌音，從是平舌間，連亮點化是三拼音，要提醒學生讀正確。

B、要引導學生初步理解。連漂亮趕快旺暖和合上美等詞語在本課的意思。

（2）學習要求會寫的字。

A、學習合字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與和字進行對比。

B、學習邊字。在教室中找出表示邊的位置，教學生學會新筆畫橫折折撇，學會寫走之旁兒。引導學生回憶還曾學習過哪些帶走之旁兒的字。

C、學習已和化字。引導學生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意化的筆順。

D、學習她字，與他它字進行比較，弄清其中的不同。

E、學習從字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。

F、學習朵字。引導學生說說怎么記住這個字，要學生注意寫好上半部分，特別是要教學生學會橫折彎。

四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

第二課時

一、復習生字。

老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的生字。

二、指導書寫。

學生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結構和關鍵筆畫。學生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學在練習本上書寫。

組詞可以結合寫一寫的內(nèi)容。重點指導一下化字的筆順。

三、有感情的朗讀課文

教師引導學生有感情地朗讀課文，學生可以在小組內(nèi)分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導。

四、練習講述這個故事。

教師教給學生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽，自愿匯報。

你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

五、活動與練習。

1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導學生說完整話。

2、講一講，演一演。先引導學生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學生分成小組合作演一演，最后讓學生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

3、讀一讀。采用教師范讀、教師領讀等方式，引導學生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

《黑孩子羅伯特》課文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《黑孩子羅伯特》課文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1963年，在華盛頓市林肯紀念堂前，馬丁路德金發(fā)表了著名的講演，他說：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起

二十多年后的一個春天，美國南方的一個小鎮(zhèn)。

這個小鎮(zhèn)的東北角上住的全是黑人。他們的失業(yè)率很高，大都靠社會救濟金過日子。小羅伯特和他的媽媽就住在巡灰暗的黑人區(qū)里。

小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠，他討厭那沖鼻的霉臭他夢見自己長大后跟媽媽搬到了別的地方，他夢見自己開著一架飛機在天空中飛翔。一提到飛機他的勁兒就來了，他簡直是迷上了那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機模型，每天放學后他都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。店主雖然知道他家里窮沒有錢買玩具，卻總是讓他看個夠，從來不趕他走，也沒罵過他小黑鬼。

羅伯特最不愿意聽人家叫他小黑鬼，尤其是怕班上鄰座的麗莎這樣叫他，他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停地叫他小黑鬼，弄得他像做錯了什么大事似的。他一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他呢？他真不知道黑人有什么不如白人的地方。難道他不是五年級學生中成績最好的嗎？雖然麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒。他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了，她說：哼，誰跟你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。

半年前，鎮(zhèn)上唯一的大工廠S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。隨后，街上的店鋪沒幾個月就關閉了三分之一。羅伯特很擔心玩具店也會倒閉，那樣就會運走他那架心愛的戰(zhàn)斗機。雖然他早已開始為買戰(zhàn)斗機而存錢，但是媽媽每星期只給他五角零花錢，所以他存了好長時間才存了九塊錢，而戰(zhàn)斗機的標價是三十九元，還差三十塊呢！三十塊對羅伯特來說是很大的一筆錢了。他本想去送報掙點兒錢，或是挨家挨戶去找點兒小工做，無奈總遭人白眼。羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機這事非?？鄲?。有一天他把心中的苦惱告訴了班主任尤金太太，尤金太太立刻決定讓羅伯特在那個周末去她家打掃衛(wèi)生，后來又介紹他去幾個朋友家做些雜事。

兩個月之后，一個星期一的早晨，羅伯特把他那數(shù)過無數(shù)次的錢拿出來又數(shù)了一次，一共是四十二元，買戰(zhàn)斗機和上稅都夠了！他小心翼翼地把錢全裝進褲子口袋里，準備下午去玩具店買戰(zhàn)斗機。想到心愛的戰(zhàn)斗機終于要到拖，他非常開心地吹著口哨上學去了。走在路上，羅伯特發(fā)現(xiàn)玫瑰花開得好紅，紅得像麗莎的臉蛋一樣漂亮。想到麗莎，他不知道為什么她有一個星期沒有上課了。

在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機上了，好不容易才等到該放學了。誰料尤金太太突然宣布說：麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從S紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點兒錢。請同學們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒關系。

肺炎嚴重不嚴重？得了肺炎會不會死？一個女孩問。

可能。老師點著頭答道。

麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：給麗莎治病。

哦？老師愣了一下，最好先回去跟你媽媽商量一下。

我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢都是都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的。羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。

羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎？

羅伯特點了點頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也很怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

麗莎還是死了。班上的黑人孩子里只有羅伯特去參加了她的葬禮。本來羅伯特也擔心去白人教堂會被人攆出來，可是為了要跟麗莎說最后一次再見，他還是鼓足勇氣跟尤金太太和十幾個白人同學一塊去了。他們在小教堂里剛坐下來，麗莎的爸爸和老師說了兩三句話就朝羅伯特坐的地方走了過來。羅伯特緊張極了，生怕這個高大的男人把他趕出教堂。以前麗莎不是說過她爸爸最討厭黑人嗎？他的心怦怦地跳得很厲害，趕緊低下了頭。

羅伯特！

一雙大手重重在壓在了羅伯特瘦小的肩上，嚇得他全身發(fā)起抖來。他滿懷驚恐地抬起頭來應道：先生？

麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎？麗莎在家常說你好，尤金太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。

教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！

勇敢的雪孩子

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“勇敢的雪孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一個冬天的早晨，兔媽媽要出去找一個大蘿卜，小白兔嚷著也要去，兔媽媽說：外邊冷，你還是在家里烤火吧！可是兔媽媽不放心，就在院子里堆了一個可愛的雪孩子，搓了搓手，轉(zhuǎn)過身子對小白兔說：好冷啊，孩子啊，你還是進屋去烤烤火吧，暖和暖和。要不然就跟雪孩子玩吧！我該走了。兔媽媽帶上竹籃走了。

小白兔和雪孩子玩啊玩，覺得又冷又餓，就回到屋子里烤火了。烤著烤著，小白兔覺得很愜意，不禁打起了哈欠，不多久就睡著了。

雪孩子獨自在院子里站著，漸漸感覺到自己的身子有些發(fā)抖了。雪孩子覺得很奇怪，便四下張望，發(fā)現(xiàn)屋子里冒煙了，煙越來越大，后來還看見了火光。雪孩子焦急萬分，大呼小叫起來，救火啦！救火啦天啊！要不然，小白兔就要燒死了。雪孩子竭盡全力，邁出僵硬的步伐，沖到屋子前，只見屋子里全是煙，什么也看不清楚，呼呼的火苗亂竄！此時的雪孩子全身是汗，人也一下子枯瘦了許多，甚至有些站都站不穩(wěn)了，可是他孩子勇敢地沖了進去，在濃咽中讓雪孩子嗆得連氣都喘不出來，可謂歷經(jīng)千辛萬苦，最終將小白兔從火場中推了出來

不多久，小白兔的媽媽回來了，含著淚又是測脈搏又是聽心跳，最后在小狗醫(yī)生的指導下，做起了人工呼吸，小白兔慢慢醒了。突然想到自己在幾乎昏迷的狀態(tài)下是雪孩子救了自己，忙挺起身子，要去救他。在弟弟的攙扶下，和鄰居們一起到了火場，只見一片廢墟，小白兔嘶聲力竭地喊：雪孩子，你在哪里，你在哪里可是，終究沒有回音。小白兔哭得更傷心了。無意間，小白兔踩到了一根細木棍，小白兔似乎想到了什么，忙喊來媽媽，經(jīng)過媽媽的確認，這的確是雪孩子的骨頭，小白兔輕輕抱起他，什么都明白了，再一次聲淚俱下

太陽出來了，當初發(fā)現(xiàn)骨頭的那一堆水也不見了，可是天上多了一朵比往常更美的云，似乎跟雪孩子很相像，又似乎在不斷地跟小白兔微笑。