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雅典城邦的興起導學案。

山西省朔州市平魯區(qū)李林中學2014高中歷史第1課雅典城邦的興起導學案新人教版選修1

1、課前導學

一、課標感悟：

了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

二、教學重點、難點：

重點：梭倫改革前雅典的社會狀況難點：梭倫改革的必要性

三、知識梳理：

2、課堂識真

（一）選擇題：

1、共同目標是反對貴族專權的雅典公民是（）

①“平原派”②“山地派”③“海岸派”

A、①②③B、①②C、①③D、②③

2、公元前8世紀中期的雅典公民不包括（）

A、貴族B、農民C、手工業(yè)者D、奴隸

3、雅典城邦時代積極參與工商業(yè)發(fā)展的公民群體有（）

①一些平民②部分貴族③奴隸

A、①②B、①③C、②③D、①②③

4、“平原派”獲取收入的手段主要有（）

①放高利貸②收地租③奴役債務奴隸④發(fā)展海外貿易

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

5、希臘歷史上的“荷馬時代”是指（）

公元前20——前12世紀B.公元前11——前9世紀

C、公元前8——前6世紀D、公元前6——前5世紀

6、下列對希臘城邦的認識和理解，不正確的是（）

指希臘的一種民族意識B、指希臘的一種國家形態(tài)

C、指希臘的一種國家組織D、小國寡民是其突出特征

7、公元前8——前6世紀，雅典出現了許多“六一漢”。這種現象是（）

雅典民主政治高度發(fā)展的結果

貴族對平民實行盤剝的結果

城邦政治經濟發(fā)展的必然產物

是雅典經濟高度發(fā)展的結果

8、公元前8——前6世紀，雅典貴族把持的職位或國家機關有（）

①首席執(zhí)政官②長老會議③公民大會

A．①②③B．①②C．①③D．②③

9、“平原派”獲取收入的手段主要有（）

①放高利貸②收地租③奴役債務奴隸④發(fā)展海外貿易

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

10、公元前8世紀以后，隨著雅典社會經濟的發(fā)展，雅典的商業(yè)貿易日益繁榮。下列有關敘述，正確的是（）

①雅典人主要在地中海、大西洋沿岸經商②有些貴族也加入了經營工商業(yè)的行列

③雅典人從商業(yè)貿易中賺取了豐厚的利潤④雅典的工商業(yè)者在經營活動中為求吉利絕不使用奴隸勞動

A、①②B、②③C、③④D、①④

3、課后見功

11、閱讀教材第6頁插圖“改革前的辯論”，回答下列問題：

12、梭倫登上政治舞臺的主觀和客觀條件，從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示？

4、拾遺補缺（學習交流展示即效果展示）

5、拓展空間

1.試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

2.簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。

參考答案

1、課前導學

一、貴族政治與社會動蕩——雅典的政治狀況：

（1）雅典的地理環(huán)境：

①阿提卡；比雷埃夫斯；②農業(yè)；工商業(yè)；航海業(yè)

（2）城邦制國家初步形成：

①紛爭不斷；②大約在公元前9－8世紀；中央議事會；行政機構設立；貴族—平民（農民、手工業(yè)者）

（3）平民與貴族矛盾日益尖銳：8BC—6BC

①首席執(zhí)政官；長老會議；實際權力；②放高利貸；土地兼并；六一漢；債務奴隸；

（4）平民暴動與雅典政局動蕩：

①B632；武裝暴動；被鎮(zhèn)壓；②成文法；貴族既得利益；

二、工商業(yè)發(fā)展——雅典的經濟發(fā)展

（1）經濟發(fā)展：

鐵制農具；遠航大船；工商業(yè)奴隸主；

（2）工商業(yè)奴隸主要求分享政治權利的斗爭：

維護貴族寡頭政治；實行激進的民主政治，進行徹底的社會變革；要求發(fā)展海外貿易，掠奪外邦奴隸與財產，主張實行溫和改革

三、首席執(zhí)政官梭倫：

（1）薩拉米斯島問題：薩拉米斯島；

（2）公民的愛國精神；

2、課堂識真

（一）選擇題：

1—5：D、D、A、B、B；6—10：A、B、、B、B、B；

3、課后見功

11、（1）“平原派”“山地派”“海岸派”。

（2）“平原派”主張維護貴族寡頭政治，以鞏固自身的即得利益。

“山地派”主張實行激進的民主政治，進行徹底的社會變革。

“海岸派”關注發(fā)展海外貿易，掠奪外邦奴隸與財產；他們一方面要求打破“平原派”的政治專利，分享權利；另一方面也不贊成“山地派”的激進要求，主張實行溫和的改革。

（3）“海岸派”和“山地派”共同目標是反貴族專權，因此“是否保留貴族政治”成為辯論的核心。

12、（1）客觀條件：貴族政治的專橫和壓榨，導致平民和工商業(yè)奴隸主與貴族的矛盾日益尖銳，社會動蕩的局面阻礙了雅典經濟的發(fā)展，使改革成為唯一的出路。

（2）主觀條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮斗精神、睿智的斗爭策略、善于抓住機遇的敏銳和順應時代潮流的勇氣，等等。

（3）啟示：時代造就英雄，英雄推動時代發(fā)展；雅典文明在曲折中探索，在探索中發(fā)展；與時俱進搞改革，求真務實謀發(fā)展；實現人生價值要靠理想、奮斗和機遇。

5、拓展空間

1、試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

①政治上，貴族占據首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會；

②經濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。

2.簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。

①雅典工商業(yè)奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業(yè)品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發(fā)展和繁榮。

②隨著經濟實力的增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。

擴展閱讀

第一單元第1課《雅典城邦的興起》教案

第一單元第1課《雅典城邦的興起》教案

一、教學目標

目標
內容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運用

貴族政治與社會動蕩

1.雅典城邦興起的地理環(huán)境
2.公元前12世紀以后的大約
　三個世紀被稱為荷馬時代
3.雅典貴族政治的主要表現
4.公元前632年的雅典平民暴動

地理環(huán)境、經濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系

閱讀摘要

社會經濟與政治的不平衡發(fā)展是導致社會動蕩的根源

工商業(yè)的發(fā)展

1.公元前8世紀以后鐵農具的廣泛使用和雅典農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展
2.工商業(yè)奴隸主階層的形成
3.平原派、山地派和海岸派及其政治主張

探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件

綱要圖示
情景再現
辯論比較

首席執(zhí)政官梭倫

1.薩拉米斯島問題
2.公元前594年梭倫當選首席執(zhí)政官

史論結合
自主探究

實現人生價值要憑理想、奮斗和機遇二、教材分析與教學建議

.教材內容分析與建議

本課教材主要從三個方面介紹了梭倫改革的背景和條件：貴族政治與社會動蕩、工商業(yè)發(fā)展和首席執(zhí)政官梭倫。這就從政治、經濟和人物三個角度揭示了梭倫改革的必然性，為下一課理解梭倫改革的主要內容及其特點做好了鋪墊。

本課引言首先肯定的指出雅典城邦在古希臘乃至整個世界歷史當中的光榮地位，然后用了一個“然而”，話鋒一轉，強調這種光榮并非與時俱在，從來天成的，而是在曾經“風雨飄搖”的危機中，靠著人的覺醒、憑著人的努力創(chuàng)造的。杰出政治家梭倫的領導的大力改革奠定了雅典繁榮的基礎。這里用了一個轉折和一個遞進的敘述手法，先揚后抑再入題，巧妙的蘊示出雅典城邦文明同任何其他歷史現象的出現一樣，也是人類在曲折中探索，在探索中前進的結果；也是時代造就英雄，英雄推動時代的體現；也是與時俱進搞改革，求真務實謀發(fā)展的又一佐證。

教材提供的兩個需要探究的主要問題，建議教師化整為零，各個突破。探究一：“早期雅典城邦的貴族政治與社會矛盾”可以化解為1.早期的雅典城邦是怎樣形成的？2.貴族政治主要表現為哪些？3.公元前8～前6世紀雅典城邦的社會階級結構呈現什么特點？4.雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產生的？5.工商業(yè)奴隸主階層是怎樣形成的？6.工商業(yè)奴隸主與平民、貴族的關系如何？探究二：“梭倫登上雅典政治舞臺”可以分解為1.梭倫得以登上雅典政治舞臺的客觀條件有哪些？主觀條件有哪些？2.從梭倫登上雅典政治舞臺并最終成就一番事業(yè)的歷史學習當中，你做何感想？教師可以參照這些問題，引導學生閱讀教材，思考答案。這樣，閱讀教材的過程就是探究的過程，思考問題的過程就是訓練的過程，解疑釋惑的過程就是教學的過程。

本課需要理解的三個概念：城邦、貴族政治、債務奴隸制可以由教師直接提供給學生以節(jié)約學習時間，也可以讓學生親自檢索查詢以培塑研究習慣。

第一目　“貴族政治與社會動蕩”

教材從雅典的地理位置說起，暗示了地理環(huán)境對經濟發(fā)展走向乃至社會政治特征的影響?！豆糯ＥD》地圖與教材正文文字相得益彰，形象直觀，鮮明具體，便于學生記憶、理解和掌握。

隨后教材介紹了荷馬時代和雅典城邦國家雛形的形成情況，建議教師引入一些關于荷馬和荷馬史詩的課外知識，以幫助學生理解“荷馬時代”和“城邦”這兩個相關歷史概念。

接下來教材用兩個自然段重點敘述了公元前8至公元前6世紀，雅典城邦平民與貴族之間尖銳矛盾的成因、表現、演變和發(fā)展趨勢。在政治上，貴族占據首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。在經濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，直至全家淪為債務奴隸。貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。教材舉出了公元前632年的雅典平民暴動，為統(tǒng)治者敲響了警鐘。但是，統(tǒng)治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。建議教師利用教材上引用的一段［資料回放］，指導學生閱讀教材，尋找事實，以史實解析材料，理解教材。比如，可以請學生舉事實說明當時雅典是否“貧富不均的程度已甚為嚴重”？“這個城市到了真正危險的境地”是什么意思？“一個高壓力量”指的是什么？造成“這種困擾”的原因除了“貧富不均”之外還有哪些因素？為什么說“似乎除了一個高壓力量外，并無其他方式可以解決這種困擾”？后來歷史的發(fā)展與這位歷史學家的預言相一致嗎？這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣，層層深入的注釋、引申和轉義，有助于學生在掌握知識的基礎上生成能力，實際上也是在學生學習知識的過程中訓練方法。這樣的解析做得多了，學生就會潛移默化的受到影響，解題思路、閱讀習慣、思維方式、探究心理等等，都會有所長進，舉一反三的教學目的也才能真正達到。

第二目“工商業(yè)的發(fā)展”

教材從公元前8世紀以后鐵農具的廣泛使用說到雅典農業(yè)生產力的提高以及手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)貿易的繁榮，然后介紹了工商業(yè)奴隸主階層的形成和壯大以及由此導致的雅典社會階級關系的變動情況。雅典公民中“平原派”、“山地派”和“海岸派”的來歷及其政治主張是本目教材敘述的重點，建議教師借用教材插圖《改革前的辯論》的場景，補充有關“平原派”、“山地派”和“海岸派”產生的背景、主張和激烈爭論的課外材料，用課堂小話劇的形式組織學生分組辯論，力求情景再現，“神入”歷史。隨后教師總結，將三派主張對照列出形成綱要圖示，作為板書內容直觀的呈現給學生，最后，教師視學生發(fā)言的具體情況看是否有必要進一步明確指出，政治現狀與經濟發(fā)展的不平衡是導致社會動蕩的根源，所有這一切成為梭倫執(zhí)政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。

第三目“首席執(zhí)政官梭倫”

教材首先講述了梭倫得以登上雅典政治舞臺的一個重要契機──薩拉米斯島問題。承接教材前面的敘述，雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經濟的發(fā)展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上并超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而后，為壓制民眾的不滿，當局竟頒布了一條屈辱的法令；任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對當局的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。于是“瘋”了的梭倫經常出現在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打著自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對著人群大聲朗讀他的詩篇：“啊，我們的薩拉米斯，她是多么美麗，又多么使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰(zhàn)，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱……”，在不明真相的人們的驚嘆、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦著，終于用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。禁令廢除，戰(zhàn)事再起。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統(tǒng)帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日后實現改革弊政的宿愿打下了堅實的基礎。公元前594年，梭倫當選為首席執(zhí)政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的權力，一場自上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。

教學建議，教師可以首先指導學生閱讀教材，了解薩拉米斯島問題的來龍去脈，幫助學生形成薩拉米斯島問題與梭倫登上雅典政治舞臺有著重要關系的認識。然后充分挖掘教材《歷史縱橫》中提供的“瘋詩人事件”的材料和有關梭倫的旁白介紹的教學價值，適當插入一些素材幫助學生盡量全面的了解這位首席執(zhí)政官，以暗示學生人生際遇的復雜和成功來之不易的情感取向。最后，教師再引導學生結合前文的學習，探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件，這對于陶冶學生人格情操和提升精神品位，樹立實現人生價值要憑高遠的理想、不懈的奮斗和搶抓機遇的價值觀將起到感召示范、默識心通的作用。

三、教學設計與案例

1.教學設計

關于“貴族政治與社會動蕩”一目的教學。為了幫助學生迅速完成記憶目標，教師首先板書關鍵詞：雅典地理、荷馬時代、貴族政治、平民暴動，然后請學生自主閱讀教材，分別予以簡釋。這種教學設計的思路是：經過學生這樣的一看、一讀、一說和教師一點評，學習者對于“雅典城邦興起”的地理環(huán)境、歷史時間、政治發(fā)展等都有所了解，既能強化記憶又能簡化理解，操作簡單，效果明顯，是一種教少學多的選擇。

關于“工商業(yè)的發(fā)展”一目的教學。教材出示了三幅插圖：《橄欖油出口》《古代雅典制作的陶瓶》《改革前的辯論》，展示了公元前8世紀以后雅典工商業(yè)發(fā)展與貴族政治專權現狀之間顯見的矛盾。教學時，教師可以此為線索組織學生分別扮演山地派、平原派、海岸派公民代表，以課堂小話劇的形式展開辯論，讓學生在歷史思想的碰撞和歷史思維的聯系中感受和把握地理環(huán)境、經濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系。隨后教師總結，將三派主張對照列出，形成綱要圖示，作為板書內容直觀的呈現給學生，這樣做的目的是激發(fā)學生學習的興趣，調動學生參與課堂學習的積極性，方便學生的深刻記憶和準確理解，并爭取拓展學生知識視野，訓練語言表達能力的效果。

關于“首席執(zhí)政官梭倫”一目的教學。主要教學目標是探究梭倫得以登上雅典政治舞臺一展身手并建功立業(yè)的主觀和客觀條件，以陶冶學生人格情操和提升精神品位，樹立實現人生價值要憑高遠的理想、不懈的奮斗和搶抓機遇的生命態(tài)度。教師可以薩拉米斯島問題為線索，提出系列問題，薩拉米斯島的地理位置有何特征？雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些？喪失薩拉米斯島對雅典將產生什么影響？圍繞薩拉米斯島問題，雅典發(fā)生過哪些重大事件？梭倫的政治命運與薩拉米斯島問題有何關聯？能否就此得出結論說“如果沒有薩拉米斯島問題，就不會有首席執(zhí)政官梭倫，不會有梭倫改革”？這樣有史有論，夾敘夾議，引導學生深化對梭倫人格命運的認識，把握歷史發(fā)展的必然性與偶然性相統(tǒng)一的客觀規(guī)律。最后，學生各抒己見，教師集思廣益，師生共同探討：“梭倫得以登上雅典政治舞臺一展身手并建功立業(yè)的主觀和客觀條件以及由此我得到的歷史啟發(fā)?！?p>2.教學案例

案例一本課的導入，教師可以做這樣的談話：

西方文明，在本質上是地中海文明，它源自希臘。這個文明誕生于從公元前六世紀至公元前四世紀的時期。梭倫改革在雅典文明的發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用，他使受剝削的雅典公民擺脫了債務的重負，禁止使任何雅典公民因負債淪為奴隸，從而挽救了這個城市。

梭倫不僅是偉大的政治家；他還是我們所了解的第一位雅典詩人，他在詩中解釋了他的目標。他談到“eunomia”或者說“好的政府”，他把這解釋為平衡公民互相沖突的利益。后來的哲學家叔本華把它歸納為下面簡單形式的道德規(guī)則：Neminemlaedeimoomnes，quantumpotes，iuua！即：不要傷害任何人，但要盡力幫助所有人！

這節(jié)課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經充滿危機的歷史。

案例二在學習“首席執(zhí)政官梭倫”一目時，教師可以補充一些梭倫早期游歷經商生涯的事實，介紹一些梭倫著名的詩篇詩句和趣聞逸事。

梭倫出身于貴族家庭，年輕時一面經商，一面游歷，到過許多地方，漫游名勝古跡，考察社會風情，后被譽為古希臘“七賢”之一。梭倫在游歷中寫過許多詩篇，如“作惡的人每每致富，而好人往往受窮；但是，我們不愿把我們的道德和他們的財富交換，因為道德是永遠存在的，而財富每天都在更換主人”。他還在詩中譴責、抨擊貴族的貪婪、專橫和殘暴。這些詩篇為他贏得了“雅典第一位詩人”的美譽。梭倫早期的游歷經商生涯，不僅豐富了他的知識和經驗，而且使他了解了下層平民的疾苦，從而拋棄了貴族的驕矜，對他一生的改革事業(yè)產生了深遠的影響。

案例三在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析（參見本課《教材內容分析與建議》部分），投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。

四、問題解答

與古代的埃及、印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環(huán)境有什么不同？這種環(huán)境造成了什么結果？

解題關鍵：希臘所處的地理環(huán)境與埃及、印度和中國的不同影響到各自政治、經濟、文化發(fā)展取向的不同。

思路引領：地理環(huán)境影響各民族的經濟生活方式；地理環(huán)境也影響各民族的政治文化性格。

答案提示：

古希臘文明產生的地理環(huán)境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態(tài)的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區(qū)域，同時各區(qū)域間的平原，小小的山谷和河流；這里并沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域；這里山嶺縱橫、河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊。

地理環(huán)境的復雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區(qū)的居民，主要依靠捕魚、制鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事游牧業(yè)。只有占據了那些谷地平原的居民，才能從事農業(yè)。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業(yè)航海貿易發(fā)達起來。這種地理環(huán)境，又不利于中央集權的專制政治的出現。如果說在大平原地區(qū)，極易通過軍事征服實現統(tǒng)一，建立一個專制主義的大帝國，如古代埃及、中國，以及印度，從而將每一個人都納入某種高度集中統(tǒng)一的政治體制之下，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。

（一）本課測評

1.試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

解題關鍵：貴族政治專權與經濟壓榨。

思路引領：政治上權利分配不均，經濟上財富分配不公。

答案提示：政治上，貴族占據首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。

經濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。

貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。

2.簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。

解題關鍵：工商業(yè)奴隸主的形成。

思路引領：促進雅典奴隸制經濟的發(fā)展；推動雅典社會政治改革。

答案提示：雅典工商業(yè)奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業(yè)品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經濟的發(fā)展和繁榮。

隨著經濟實力的增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。

（二）學習延伸

建議教師把討論會的準備與［學思之窗］的思考聯系到一起，指導學生通過網絡檢索、圖書查詢，各盡所能，集思廣益，拓寬討論范圍，比較研究中國文明與西方文明的差異和地理環(huán)境差異之間的關系，引導學生認識世界文化的多樣性，樹立中華文明復興的理性認知和歷史使命感.

高二歷史知識點歸納：雅典城邦的興起

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家應該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高二歷史知識點歸納：雅典城邦的興起”，僅供您在工作和學習中參考。

高二歷史知識點歸納：雅典城邦的興起

歷史是一門記憶類的學科，高二大家學習了很多歷史知識點，大家需要經?；仡櫜拍馨阎R點記憶深刻，為了加深大家對高二歷史知識點的記憶，xx為大家整理了高二歷史知識點-雅典城邦的興起，希望大家能夠認真閱讀。

一、貴族政治與社會動蕩——雅典的政治狀況：

(1)雅典的地理環(huán)境：

①阿提卡;比雷埃夫斯;②農業(yè);工商業(yè);航海業(yè)

(2)城邦制國家初步形成：

①紛爭不斷;②大約在公元前9-8世紀;中央議事會;行政機構設立;貴族—平民(農民、手工業(yè)者)

(3)平民與貴族矛盾日益尖銳：8BC—6BC

①首席執(zhí)政官;長老會議;實際權力;②放高利貸;土地兼并;六一漢;債務奴隸;

(4)平民暴動與雅典政局動蕩：

①B632;武裝暴動;被鎮(zhèn)壓;②成文法;貴族既得利益;

二、工商業(yè)發(fā)展——雅典的經濟發(fā)展

(1)經濟發(fā)展：

鐵制農具;遠航大船;工商業(yè)奴隸主;

(2)工商業(yè)奴隸主要求分享政治權利的斗爭：

維護貴族寡頭政治;實行激進的民主政治，進行徹底的社會變革;要求發(fā)展海外貿易，掠奪外邦奴隸與財產，主張實行溫和改革

三、首席執(zhí)政官梭倫：

(1)薩拉米斯島問題：薩拉米斯島;

(2)公民的愛國精神;

高二歷史知識點-雅典城邦的興起是xx為大家整理的，希望大家能夠掌握好高二歷史知識點，這樣就能熟練運用這些知識點解題，從而在歷史考試中取得好成績。

高二歷史下冊第一單元知識點：雅典城邦的興起

高二歷史下冊第一單元知識點：雅典城邦的興起

目標
內容
知識與能力

過程與方法
情感態(tài)度價值觀
識記理解
運用
貴族政治與社會動蕩
1.雅典城邦興起的地理環(huán)境
2.公元前12世紀以后的大約
三個世紀被稱為荷馬時代
3.雅典貴族政治的主要表現
4.公元前632年的雅典平民暴動
地理環(huán)境、經濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系
閱讀摘要
社會經濟與政治的不平衡發(fā)展是導致社會動蕩的根源
工商業(yè)的發(fā)展
1.公元前8世紀以后鐵農具的廣泛使用和雅典農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展
2.工商業(yè)奴隸主階層的形成
3.平原派、山地派和海岸派及其政治主張
探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件
綱要圖示
情景再現
辯論比較
首席執(zhí)政官梭倫
1.薩拉米斯島問題
2.公元前594年梭倫當選首席執(zhí)政官
史論結合
自主探究
實現人生價值要憑理想、奮斗和機遇

第6課雅典城邦的民主政治學案

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“第6課雅典城邦的民主政治學案”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第6課雅典城邦的民主政治學案

一.課程標準
1.了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。
2.知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。
二、復習目標
1.知識性：①城邦制度產生與地理環(huán)境的關系、特征？②希臘特別是雅典民主政治產生的歷史條件、雅典民主政治基本特點、基本內容、民主運作方式和民主精神有哪些？③雅典民主政治有哪些進步意義、歷史局限性？
2.能力和技巧性：提高獲取信息的能力，提高學生辨證認識事物的能力，基本概念理解能力，評價歷史事件、歷史人物的能力，比較和分析歷史問題的能力。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的民主意識和人文精神，奴隸制下的雅典民主有難以克服的弊端，但為人類政治文明的演進做出了巨大的貢獻。
三.考查方向
1.將雅典的民主政治與西方近代政治文明相聯系,考查西方政治文明發(fā)展史。
2.將雅典的民主政治與中國古代中央集權制度進行對比，分析形成兩種不同文明的原因，說明古代世界政治文明的多樣性；
3.將中國近現代以來的民主政治的探索與雅典民主政治相聯系，考查民主一般性價值觀，理解中國走上民主政治的必然性。
四.相關鏈接
1.選修1第一單元“梭輪改革”，了解梭輪改革的背景、內容、作用
2.必修3第5課“西方人文主義思想的起源”，認識西方人文主義思想起源與古希臘民主政治的聯系
五.導學點撥
閱讀材料：地理環(huán)境對希臘歷史的發(fā)展有一定影響。希臘半島80%是山地，適宜農耕的土地很少；但三面環(huán)水，港灣眾多，特別是通向西亞的航路上遍布島嶼，有利于航海與文化交流，因此航海業(yè)與海軍對古希臘人有重要意義。
自由民之所以有這樣的時間和精力去發(fā)言權和決策權，經常到鬧市中去討論國家大事，發(fā)表個人看法。得益于商業(yè)的繁榮和奴隸的勞動也使他們有足夠的時間從事政治活動。
公元前8—前6世紀，希臘走上了復興之路，城邦逐漸發(fā)展起來。所謂城邦，系指希臘的一種國家形態(tài)。它一般以一個城市為中心，包括周邊的若干村落。
古希臘的城邦國家從氏族制發(fā)展而來，往往在不同程度上沿襲了氏族制末期部落聯盟的模式。在這個所謂的“王政時代”，王只是軍事首領、法官和祭祀，沒有后來那種政治統(tǒng)治權力。氏族部落逐漸瓦解后，原來的軍事首領、長老議事會、人民大會，逐漸演變成城邦首領、元老院或貴族議事會和公民大會。
公元前7世紀末，雅典貴族與平民尖銳對立，平民準備以武力推翻貴族政權。在內戰(zhàn)一觸即發(fā)的關頭，出身貴族、為人正直，充滿智慧的梭倫當選執(zhí)政官，采取了大刀闊斧的改革，將國家引上了民主的軌道。
問題1：通過閱讀上述材料，概括雅典民主政治產生的歷史條件：（注意認真閱讀、拓展角度、提煉概括）
一、形成的條件
1、地理條件：多山、多港、多島的地理環(huán)境促成了希臘小國寡民。
2、政治條件：希臘城邦。城邦特征：小國寡民。
3、經濟條件：以工商、航海為主。
4、思想條件：向海外殖民擴張，富有開拓、冒險精神。
問題2：思考歸納雅典民主制確立至完善過程中的幾個標志性的事件？在雅典民主政治確立和完善過程中，推動其民主不斷向前發(fā)展的因素有哪些？
二、民主政治確立的過程
1、雅典民主制的演變過程：君主制——貴族制——民主制。
2、貴族制取代君主制，為民主政治準備了條件。
3、梭倫改革，將雅典引上民主政治軌道。
4、克里斯提尼改革，使雅典民主政治制度最終確立起來。
5、伯里克利時代，雅典民主政治進入“黃金時代”。
問題3：雅典民主政治的基本特點和基本內容是什么？民主運作方式和民主精神有哪些？
三、民主政治主要內容
1、運作機構：
公民大會（最高權力機關，負責審議并決定一切國家大事。）
五百人議事會（公民大會的附屬機構，負責為大會準備提案；兩次公民大會閉會期間，議事會是最高權力的代表，負責監(jiān)督行政官員落實大會決議。）
民眾法庭（日常司法與監(jiān)督機關，負責審理各類重要案件。）
2、運作方式：差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等
3、特別措施：①“陶片放逐法”，打擊野心家。（克里斯提尼時期）
②向公民發(fā)放工資和津貼，保障公民參政。（伯里克利時期）
四、民主制的特點：人民主權和輪番而治。
閱讀思考：
公元前5世紀伯利克里在陣亡將士葬禮上有一段精彩演說：“我們的政府形式之所以稱為民主制,是因為權利不掌握在少數人手里,而是由全體人民掌握的。就法律而言,一切人都是平等的;就人的價值而言,無論何人盡可展示其才華,擔任一些公職。一個對政治毫無興趣的男人,我們不說他是一個僅注意自己事務的人,而干脆把他當作廢人?！痹谖覀兯饺松钪?，我們是自由和寬容的；但是在公家事務中，我們恪守法律，因為這種精神杜絕人治。
雅典的民主政體，承認自由民的發(fā)言權和決策權，因而當時的雅典人經常到鬧市中去討論國家大事，發(fā)表個人看法。正如法國學者費奈隆所說：“民眾支配雅典，演說支配民眾?！?br> 問題4：上述材料體現了雅典民主政治的什么精神？材料中的“全體人民”是指哪些人？
問題5：雅典民主政治的實質是什么？你認為雅典民主政治有哪些進步作用？（提示：對后世的民主制度；從決策失誤；專職腐??；思想文化的繁榮；奴隸制工商業(yè)的繁榮）
閱讀思考：
蘇格拉底（前469—前399）古希臘哲學家。然而這位卓越的哲學家卻被雅典民主派起訴：“是一個作惡而怪異的人，不敬國家所奉的神而宣傳其他的新神，反對民主，毒害青年……”公元前399年，蘇格拉底受審判處死刑。
泰米斯托克利（前528—前462）古希臘民主派政治家與統(tǒng)帥。然而公元前470年，他遭到民主派政治家無端誣陷，并以“陶片放逐法”驅逐出境，亡命國外，凄慘死于小亞細亞。
問題6：古雅典開西方民主政治之先河，為人類樹立了自由與平等的法治楷模，為什么會制造上述冤假錯案呢？雅典民主政治的局限性還有哪些？
五、雅典民主的實質：少數人的民主、奴隸主階級的民主。
六、對雅典民主政治的評價
積極：①在古代君主專制盛行的情況下，為人類提供了一種集體管理的新形式；
②創(chuàng)造出法治基礎上的差額選舉制、任期制、議會制、比例代表制等民主的運作方式；
③為雅典政治、經濟、文化的繁榮奠定基礎。
消極：①不是現代意義上的民主，而是男性公民的民主（廣大婦女、奴隸、外邦移民無權利）；②既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的一種暴力機器。
問題7：實行民主、開放政策的雅典，涌現出眾多大思想家、大藝術家。但古代有些國家，如實行軍國主義的希臘城邦斯巴達，實行君主專制的埃及王國、古巴比倫王國、亞述帝國、波斯帝國等等，極端缺乏這樣的人才。這說明民主對一國思想文化的發(fā)展和繁榮具有重要影響。有趣的是，在中國的春秋戰(zhàn)國時期，也曾涌現出諸多大思想家，呈現百家爭鳴的活躍局面。你能分析一下其中的原因嗎？
問題8：雅典民主政治對西方政治有何重要影響？從雅典民主政治的學習中我們有何啟示？
七、雅典民主政治對西方政治的影響
1．“法律面前人人平等”的政治原則?！胺擅媲叭巳似降取边@是后世任何一種民主政治都遵循的基本政治原則。
2.國家機構“三權分立”的組織形式。雅典的公民大會、五百人會議和陪審法庭是國家最主要的民主機構，它們分別擁有立法權、行政權和司法權，雖然其權力還有部分交叉，但“三權分立”的輪廓是明確的。這三個機構的設立反映了雅典人所具有的分權制約的思想。
3.“少數服從多數”的決策原則，雅典民主政治在處理國家事務的時候，不但要尊重公民的意愿，而且要尊重公民多數的意愿。因此，對事務的決策以多數人的意愿為取向，“少數服從多數”成為決策必須遵循的一個基本原則。
4.國家公職選舉任期原則，選舉制是檢測民主政治的一個重要標志，也是民主政治是否實行的重要特征，其核心在于國家各級公職人員的選舉。雅典民主政治伊始，法律就規(guī)定國家公職人員通過民主選舉產生。雅典的各級各類公職人員，即將軍、執(zhí)政官、議員、陪審員等，都是經由一定的民主程序從公民中用抽簽或投票的方式選舉產生的。他們與專制國家的不同就在于他們的職務既不是君主任命的，也不是靠武力奪取的，而是受自于公民群體——城邦的委托。
問題9：以古代雅典和古代中國為例，比較古代東西方政體的差異？
古代雅典古代中國
地理環(huán)境多山、海洋大河流域
經濟活動商業(yè)、海外貿易農耕經濟
政治基礎城邦政體大一統(tǒng)帝國
基本特征人民主權，輪番而治君主專制，中央集權
決策機構公民大會君主
決策方式平等協(xié)商，少數服從多數個人獨裁

七．案例探究
“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，凡乎沒有一個大面積的整塊。這種自然環(huán)境形成以‘個體導向’為傾向的文化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展?！睂Υ瞬牧系睦斫猓_的是強調
A．自然地理環(huán)境對文明的影響B(tài)．地理環(huán)境只能導致個人獨裁
C．地理環(huán)境必然導致民主制度D．自然地理環(huán)境決定制度取舍
希臘文明的成就受益于很多客觀條件，地理環(huán)境對希臘城邦的形成產生了深刻影響。材料正是闡述了這種影響。答案：A
雅典為保護公民利益，制約官員，曾經實行“陶氏放逐法”，把多數人確認為損害公民利益的人流放國外但不得動其財產。其中滲透出的雅典民主政治的基本原則是
A執(zhí)政為民B民主集中C保護私產D加強監(jiān)督
“陶氏放逐法”實施的目的在于避免專權的出現，而不得動其私有財產則體現了保護私有財產的內容。答案：C
閱讀以下材料：
蘇格拉底看見阿利斯塔庫斯為家里有14位自由人挨餓而發(fā)愁，卻不滿格拉蒙家里有許多奴隸為其創(chuàng)造財富，于是發(fā)生了以下一段對話：
蘇格拉底說：“格拉蒙養(yǎng)活了許多人口，他不僅能給自己及他們弄到生活資料，且還有那么些剩余，甚至于銖積寸累起一份財產，而你卻因供養(yǎng)的人多而懼怕，生怕你們全都死于生活資料的缺乏，這原因何在呢?”
“當著宇宙起誓”，阿利斯塔庫斯回答說，“因他養(yǎng)的是奴隸，而我供養(yǎng)的是自由人?！?br> “依你之見，你的自由人與格拉蒙的奴隸相比，哪個好些呢?”蘇格拉底問。
“我認為我的自由人要好一些。”阿利斯塔庫斯回答。
“這難道不是恥辱嗎?”蘇格拉底問，“他由于同一些惡人的關系豐衣足食，而你同那么優(yōu)秀的人在一起卻貧困不堪?！?br> ——引自((古希臘史文選》第323—325頁色諾芬《回憶蘇格拉底》
結合材料和所學知識分析：
(1)“阿利斯塔庫斯現象”有可能在雅典發(fā)生嗎?為什么?(4分)
(2)材料中，蘇格拉底對“自由人”、“奴隸”的基本看法是怎樣的?對勞動的看法又是怎樣的?(4分)
(3)從對勞動的看法分析蘇格拉底對雅典民主制的基本態(tài)度和原因。(2分)
[典例剖析]
本題主要是通過蘇格拉底的幾段對花，來描述和考察古代雅典民主政治的局限性，同必修三的西方人文主義起源遙相呼應。
[思考感悟]
本題體現了新課程標準下高考命題的基本思路，那就是通過材料的形式，利用材料所提供的線索，結合課程標準的要求，來考察要求掌握的內容，從而避免因教材版本不同史料選取給命題帶來的困惑。
[答案要點]
（1）有可能。雅典民主改革后，自由人可以因參與政治活動獲得生活補貼，久而久之，養(yǎng)成不勞而獲的惡習。（4分）
（2）自由人是“優(yōu)秀的”，“奴隸”是“惡人”；不勞動者，不論是什么人，都是可恥的。（4分）
（3）反對雅典式民主政治，認為雅典式的民主敗壞了雅典自由民的民風。（2分）
八.高考鏈接
1.（2008寧夏，28）實行民主制的雅典國家被稱作“男性公民的俱樂部”，這意味雅典國家的主人是
A．全體奴隸主B．除奴隸之外的全體成的男性
C．除奴隸和外邦人之外的成年男性D．從事工商業(yè)的成年男性
解析：C本題考查“雅典公民”這一概念，要求學生準確把握公民的范圍。雅典城邦規(guī)定，凡父母祖籍均屬本城邦、擁有一定財產、能自備武裝服兵役的成年男子，才具有公民的資格，因此符合這一規(guī)定的是C項。
2.（2008年廣東文基，29）在伯利克里時期，雅典的最高權力機構是
A.公民大會B.陪審法庭C.500人會議D.十將軍委員會
解析：A考查基礎知識，伯利克里時期雅典的最高權力機構是公民大會。
3.（2008年廣東單科，16）直接民主是古希臘時期雅典民主政治的主要特色之一。與這一特色形成有關的是
A雅典是小國寡民的城邦B雅典人擅長會議辯論
C斯巴達的民主傳統(tǒng)D蘇格拉底的民主思想
解析：A小國寡民是雅典的特點，疆域太大了“直接民主”是搞不了的。
4.（08海南歷史，7）古希臘民主制的特征可以概括為人民主權、輪番而治。體現這兩項內容的制度包括公民大會制和（）
A.舉手表決制、連選連任制B.比例代表制、與會津貼制
C.抽簽選舉制、有限任期制D.政教分離制、公民兵制
解析：C古希臘民主屬于直接民主，采取輪流坐莊、抽簽選舉的方式。A、B、D的說法與古希臘的史實不相符合。
九.跟蹤練習
一、選擇題（本大題共25小題，每小題3分，共75分。在每小題的四個選項中，只有一個是最符合題目要求的。）
1．與產生輝煌燦爛古希臘文明有重要關系的地理環(huán)境是
A．大河提供豐富的水源B．險峻的山脈
C．惡劣的沙漠環(huán)境D．浩瀚的海洋
2.古代雅典民主政治的本質特征是
A．公民直接參與國家管理B．公職人員的普選制
C．奴隸主階級的民主D．公民享有法律上的平等權利
3.雅典民主制的基本特點是
A．終身制、世襲制B．平等協(xié)商、少數服從多數
C．集體領導的任期制和選舉制D．人民主權和輪番而治
4.依據雅典民主，以下哪些人具有公民大會的選舉權和被選舉權
A．僑居雅典的斯巴達人B．雅典公民克里昂
C．公民克里昂的妻子D．貴族布達拉斯的妻子
5.以下對古代希臘民主政治的評價，不正確的是
A．希臘的民主制度在雅典得到了完美的體現
B．梭倫按照財產多少劃分社會等級是歷史的進步
C．國家為低等級公民發(fā)放工資和津貼有利于他們參加政治活動
D．經過斗爭，長期在雅典居住的外邦人最終獲得了公民權
6.雅典民主政治對人類歷史發(fā)展的貢獻在于
A.徹底化解了社會矛盾B.開西方民主政治之先河
C.創(chuàng)立了永恒的社會制度D.使雅典國家最終形成
7.英國史學家約翰說：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現代民主制度的源頭?！边@里的“她”是指
Ａ．雅典Ｂ．斯巴達Ｃ．羅馬共和國Ｄ．東羅馬帝國
8.在一定程度上影響古希臘歷史和文化的是
A．地理環(huán)境B．生活方式C．政治特點D．民族性格
9.雅典民主政治確立的標志是
A．梭倫改革B．克利斯提尼改革
C．伯里克利改革D．《十二銅表法》的制定
10.今天我國用的最高權力機關是人民代表大會，下列哪個機構是與人民代表大會的權力相似
A．公民大會B．十將軍委員會C．陪審法院D．五百人會議
11.雅典民主政治的“黃金時代”是在
A.梭倫執(zhí)政時期B.克利斯提尼執(zhí)政時期
C.伯利克里執(zhí)政時期D.亞歷山大統(tǒng)治時期
12．雅典城邦的公民大會
A.是城邦最高權力機構B.是最高司法與監(jiān)察機關
C.凡20歲以上的公民均可參加D.通過抽簽選舉產生
13.雅典民主政治存在著明顯缺陷。下列表述不準確的是
A.只有少數男性公民享有參政權B.婦女無政治權利可言
C.廣大奴隸受到壓迫D.在雅典居留的外邦人也有公民權
14.下列享有雅典民主權利的是
A．成年男性公民B．婦女C．廣大奴隸D．外邦人
15.雅典民主制下最高權力機關是
A.公民大會B.五百人議事會C.民眾法庭D.執(zhí)政官
16.．希臘城邦的主要特征是
A．小國寡民，各邦長期獨立自治B．無等級差別，無貴賤之分
C．范圍只局限在城市D．實行聯邦制
17．關于雅典民主論說法不準確的是
A.有利于發(fā)揮公民參與國家建設的積極性和主動性
B.促成雅典政治經濟、文化的繁榮
C.創(chuàng)造了一系列民主運作的新形式
D.在城邦內部每一個人都享有充分的民主
18．右圖是古代雅典的刻有人名的陶片，從該陶片的使用中我們獲得的最主要的歷史信息是
A.雅典發(fā)達的制陶工藝B.雅典的民主政治
C.雅典趨向成熟的文字D.紀念雅典著名的執(zhí)政官
19.“輝煌屬于希臘！……”，古代希臘在眾多文化領域內都取得輝煌成就的最主要原因是
A.希臘人對知識的渴求、探究和思考B.公民的利益受到法律保護
C.民主政治的繁榮和公民地位的提高D.得天獨厚的地理條件的影響
20.古希臘文明對后世影響深遠，主要指的是古希臘的
A.民主制度B.戲劇C.哲學D.神話
21.雅典的民主政治發(fā)展到頂峰是在下列哪個歷史人物所處的時期
A.梭倫B.克利斯提尼C.伯利克里D.亞歷山大
22.伯利克里時期雅典城邦的最高權力機構是
A.十將軍委員會B.執(zhí)政官C.五百人會議D.公民大會
23.關于雅典陪審法庭的性質是
A.最高審判機關B.最高司法機關
C.最高監(jiān)察機關D.既是最高審判機關、司法機關又是最高監(jiān)察機關
24.古希臘在眾多文化領域都取得了輝煌的成就的主要原因是
A.從周邊國家吸取了許多優(yōu)秀文化成果
B.古希臘歷屆統(tǒng)治者高度重視文化教育
C.比較民主的城邦制度為之提供了寬松的環(huán)境
D.動蕩的社會環(huán)境為文化的發(fā)展提供了必要的社會條件
25.下面關于雅典民主政治的敘述不正確的是
A.重視和強調公民的民主權利和責任感B.保證了雅典人較高程度的自由
C.是小國寡民的產物D.是一種十分完美的政治制度
二、非選擇題（25分）
26.閱讀下列材料
材料一“我們的〔政府形式〕之所以稱為民主制，是因為權力不掌握在少數人手里，而是由全體人民掌握?！薄霸诮鉀Q私人爭端的時候，每個人在法律上都是平等的?！薄叭魏稳?，只要他能夠對國家有所貢獻，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。”
——伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”的片段
材料二“對一個對政治毫無興趣的男人，我們不說他是那種‘只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜’的人，而干脆把他當作廢人?！薄?br> ——伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”的片段
材料三有些人生來就注定應該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治；……男子生來就是上等的，女子則是下等的，前者治人，后者治于人……
——是古希臘著名思想家亞里士多德的名言
材料四移民要想獲得雅典的公民權更為困難，不管他們在阿提卡（雅典位于阿提卡半島）居住了多長時間。這些外來人當時的官方名稱是邁提克，他們登記注冊時要寫明是生活在“庇護人”（即當地雅典公民）所在的區(qū)。從公元前5世紀后半期開始，他們還要繳納“投票稅”，男人每年12德拉馬赫，女人每年6德拉馬赫，雖然數額不算高，但在意識形態(tài)方面卻有深意。雖然邁提克有可能獲得某種特權，但他們要想得到公民權通常是很難的。只有那些對雅典做出突出貢獻的邁提克，作為一種獎勵，在經公民大會的特別投票通過后才能獲得公民權?？傊?，居住在雅典是大批外國人，在經濟和其他方面也享受到了公元前5世紀中期雅典擴張的好處，但要獲得公民權卻并不容易。理論上講，只有父母都是雅典公民的人才有公民權，既然如此，那么作為雅典公民的男子就不能與外國女子結婚，不管她們是出身于雅典盟國的貴族之家，還是居住在當地的邁提克。
——摘自馬克堯主編的《世界文明史上》
回答：
（1）指出雅典民主政治中符合伯利克里演說的史實。
（2）雅典是否真正做到了“權力”由“全體人民掌握”和“每個人都在法律上都是平等的”？為什么？
（3）根據以上信息，并結合所學知識，談談你對古代希臘民主政治認識和評價。

一、選擇題（75分，3分/題）
1~5DCDBD6~10BAABA11~15CADAA16~20ADBCA21~25CDDCD
二、非選擇題（25分）
26.（1）史實：①全體公民均可參加公民大會，討論決定城邦事務。②陪審法庭公正執(zhí)法。③國家為公職人員和參與城邦政治的公民發(fā)放工資和津貼。
（2）沒有真正做到。因為雅典的民主只是少數人的民主，成年男性公民享有政治權，婦女、奴隸、外邦人沒有公民權。奴隸等社會階級不可能在法律上與公民有平等權。
（3）雅典民主政治建立在奴隸制基礎之上，是少數人的民主，維護的是奴隸主的統(tǒng)治地位和利益，存在明顯的局限性。
但以雅典為代表的古代希臘民主制代表了希臘古典文明的最高成就，具有十分重要的歷史作用。
它造成了一個相對穩(wěn)定的和平發(fā)展環(huán)境；重視公民的個體自由和責任感，鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格；促進雅典的全面繁榮，使古代希臘在眾多文化領域取得輝煌成就，產生了一大批文化巨匠。
其民主政體的理論和實踐為后來歐美資產階級提供了思想基礎。古代希臘文化是西方和世界文明寶庫中的一朵奇葩，成為近代西方文化的搖籃。