第一朵杏花教學設計

第四單元教學設計。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第四單元教學設計”希望對您的工作和生活有所幫助。

第一節(jié)質(zhì)量守恒定律

教學目標

知識技能：通過實驗的測定，使學生理解質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因；能解釋一些簡單的實驗事實；能推測物質(zhì)的組成。

能力培養(yǎng)：初步培養(yǎng)學生應用實驗的方法來定量研究問題和分析問題的能力科學思想：通過本課的學習，使學生樹立相信科學、尊重科學和依靠科學的思想?？茖W品質(zhì)：通過實驗的操作，培養(yǎng)學生認真仔細、嚴謹求實的科學品質(zhì)。科學方法：通過對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、分析，使學生學會由感性到理性，由個別到一般的研究問題的科學方法。重點和難點

1.重點：質(zhì)量守恒定律的涵義及應用。

2.難點：質(zhì)量守恒定律的涵義的理解及應用。探究過程

【復習提問】

1.分別寫出實驗室制備氫氣和氧氣的文字表達式。2.化學變化的實質(zhì)是什么？（利用原子、分子的觀點）

【探究新知】

［引入］由實驗室制備氫氣和氧氣的兩個文字表達式可以看出，用文字表達式寫起來很麻煩，而且不能表示反應物和生成物的組成，也無法反映各物質(zhì)間量的關(guān)系，是否可用一個式子來表示物質(zhì)之間的化學反應呢？新的一章我們將重點研究這個問題。

［板書］第四章化學方程式我們知道，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學變化中：

分子

原子

新分子【W(wǎng)WW.111642.cOm 優(yōu)美句子網(wǎng)】

新物質(zhì)

破裂成

重新組合

聚集成

1.定律內(nèi)容：參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。［問題討論］①鐵生銹后的質(zhì)量大于鐵的質(zhì)量，能否用質(zhì)量守恒定律解釋？②蠟燭燃燒后化為烏有，是否符合質(zhì)量守恒定律？③100g水加熱蒸發(fā)得到100g水蒸氣，能否用質(zhì)量守恒定律來解釋？2.注意：①參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和中的“參加”二字是指真正參加化學反應的各物質(zhì)。②生成物的質(zhì)量應包括沉淀、氣體等全部的生成物的質(zhì)量。③質(zhì)量守恒定律適用于化學反應。［問題討論］為什么參加化學反應前，各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于化學反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和呢？二、化學反應前后質(zhì)量守恒的原因

原子的種類

原子的數(shù)目

原子的質(zhì)量

三不變

［練習］1.化學反應前后，下列各項中肯定無變化的是__________。①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素種類④物質(zhì)的總質(zhì)量⑤物質(zhì)的種類⑥原子的種類2.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，該物質(zhì)的組成中一定含有_________元素，可能含有_______元素。3.現(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì)的混合物，A占25g，B有10g，C有5g，將混合物置于密閉容器中共熱至反應停止后，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)含有A為10g，B為21g，并有新物質(zhì)D。求：該反應中反應物與生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。4.將4.6g某化合物放入純氧中完全燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水。問這種化合物中含有哪幾種元素？試寫出該化合物的化學式。［小結(jié)］①質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容②質(zhì)量守恒定律的微觀解釋③質(zhì)量守恒定律的應用。［作業(yè)］課本P701、2

延伸閱讀

第四單元單元綜合闖關(guān)卷

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“第四單元單元綜合闖關(guān)卷”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第四單元單元綜合闖關(guān)卷

班級_______姓名_________得分_________（時間：100分鐘滿分：100分）

一、積累與運用。（16分）

1．給加點字注音。（4分）

綻開（）嘶?。ǎ?)喉嚨（）洶涌（）雙瞳（）淪喪（）吹刮（）

2．指出下列詩句沒有比喻修辭的一項（）（2分）
A．鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。
B．你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。
C．快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風，或者像一片陽光。
D．我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。
3．根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（4分）
（1）所有使我顫抖過的快樂或者好的思想，___________，_____________。____________。
（2）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：___________________，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，__________________，和那來自林間的無比溫柔的黎明。

（3）而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是，__________________。
4．仿寫句子。（3分）
小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭，母親在那頭
長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭，新娘在那頭
仿寫：小時候，母愛____________________________________________
長大后，母愛__________________________________________________
5．請從下面兩句中自選一句，進行品析。（3分）
A.我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些紙船放下來同我的船比賽！
B.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。
我來品析（）句：______________________________________________
二、閱讀理解。（44分）

（一）（14分）

再別康橋（徐志摩）

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心作一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

6．從表態(tài)方式上看，這首詩屬于。（1分）

7．第一節(jié)詩中用了三個“輕輕的”，從修辭角度講，可以看做　，表達了詩人的思想感情。（2分）

8．第二至五節(jié)，詩人為我們描繪了怎們的畫面？請分別用一句話加以表達。（8分）

第二節(jié)：_____________________________________________________

第三節(jié)：_____________________________________________________

第四節(jié)：_____________________________________________________

第五節(jié)：_____________________________________________________

9．結(jié)尾一節(jié)中兩次出現(xiàn)“悄悄的”，在結(jié)構(gòu)上與開頭的“輕輕的”形成，在內(nèi)容上。（3分）

（二）（6分）

老馬（臧克家）

總得叫大車裝個夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，

它有淚只往心里咽，

眼里飄來一道鞭影，

它抬起頭望望前面。

10．下面對詩句的分析理解，不正確的一項是（）（2分）

A．“總得叫大車裝個夠”表現(xiàn)老馬心甘情愿背負沉重的壓力。

B．“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”字寫出了老馬負荷過重、力不能支的痛苦。

C．“眼里飄來一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實際上是很重的欺壓，有“揚起來很很抽下”的意思。

D．“它抬起頭望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。

11．對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（2分）

A．老馬象征著貧苦的農(nóng)民，作者通過寫老馬，實際上寫出了三十年代農(nóng)民的悲慘命運。

B．全詩充滿了哀怨的氣氛和凄楚的情調(diào)，飽含了作者對農(nóng)民的同情，對統(tǒng)治者的憤恨。

C．作者以悲憤的筆觸，表達發(fā)對勞動人民“哀其不幸，怒其不爭”的感情。

D．詩人善于在現(xiàn)實生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅實，平淡中見深遠。

12．下列對該詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

Ａ．《老馬》寫的就是一匹可憐的老馬。

Ｂ．《老馬》實際上寫的就是詩人自己。

Ｃ．《老馬》寫的是受苦受難的舊社會的農(nóng)民。

Ｄ．《老馬》寫的半封建半殖民地的舊中國。

（三）（24分）

小樹的靈魂

于源

前年春節(jié)，我從承德叔叔家?guī)Щ匾恢晷“貥?。小柏樹長在一塊石頭上，石頭坐在托盤里，托盤里水幽幽存焉，透著殷實之氣?？墒?，它能在北京落戶嗎?我心里沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時，我才放下心來。

小柏樹的存活，使我感到養(yǎng)些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購了三株盆景——小榆樹、小榕樹和小楓樹，并與小柏樹一起擺在了窗臺上。一時間，窗臺上郁郁蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以小榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人。小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風骨不俗，氣度超然。因為它的每片葉子都在翹首以待那個火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土里土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝子。仿佛窮山溝里走來的孩子，有些相形見絀。好在它“要求于人的甚少”，只要托盤里有點水就行了。什么心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽，很有些講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會爛根。為此，我真請教了不少花匠。

誰知，越是竭盡呵護之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打卷了，有的還變黑，一副病兮兮的樣子。我趕緊四處求醫(yī)，忙著打藥治療，盼著它“春風又綠”。然而，可嘆它一日不似一日，眼見著一片片葉子都卷了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待著坐在屋里獨賞紅葉呢!

秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場雪后，它們的葉子幾乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時澆水，盡職盡責，以待來年春暖花開時，讓它們再吐新綠。

然而，它們再也沒有醒來!

如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的“遺骨”陳列在陽臺上，好像三塊墓碑，讓人神傷。

這時，我卻不得不驚異于小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。

我禁不住把小柏樹搬到寫字臺上，仔細端詳起來。我發(fā)現(xiàn)它竟然是從石頭縫里長出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫里布滿了小柏樹的根須，根須之密，仿佛老壽星的胡子，又仿佛網(wǎng)一樣的脈絡。它們裸露著，有如豐富的神經(jīng)系著一顆美麗的靈魂，我的心被這個靈魂深深觸動著……

是的，樹是有靈魂的。人類從“樹神崇拜”時就這樣認為著。古希臘的亞里斯多德也說過“植物是有靈魂的”。不過，靈魂與靈魂卻有所不同。正如人世間有著形形色色的靈魂。然而，一個美麗的靈魂卻是需要歷練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實，它的樹品本來就有著悠遠的脈系?！渡胶＝?jīng)》記載：“白於之山，其上多柏?！薄秶Z》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏經(jīng)冬而不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的說法就更多了。

還有一個說法，是古代畫論：“人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動不得不至?！蔽蚁耄喝似啡绱?，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有余，竟如此賞悟不敏，實在是徒知人之有神，而不知樹之有神。

失敬了，小柏樹!

13．解釋詞語。（3分）

相形見絀：_______________________________________________________

翹首以待：_______________________________________________________

14．第②自然段是從哪兩方面對比小柏樹和其他三株樹的?（3分）

____________________________________________________________

15．找出兩處描寫小柏樹外形的句子。（3分）

_____________________________________________________________

16．本文第③自然段“誰知，越是竭盡呵鏟之能事，越是容易出問題。”一句在文中起什么作用?（3分）

______________________________________________________________

17．寫小柏樹的根須一段突出了小柏樹什么精神?（3分）

______________________________________________________________

18．引用《國語》中的句子起什么作用?（3分）

______________________________________________________________

19．用橫線畫出兩處抒情的句子，分析作者感情。（3分）

⑴________________________________________________________________

⑵________________________________________________________________

20．小柏樹給我們什么樣的啟示?（3分）

__________________________________________________________________

三、作文。（40分）

21．請從風、云、雨、雪、霞等景物中任選一種，設置情境，加以聯(lián)想、想像，寫一首抒情或詠物的小詩，行數(shù)不限。（40分）

第四單元單元綜合闖關(guān)卷

1．zhànsīyǎlóngxiōngtongsàngguā　2．D
3．（1）都變成聲音飛到四面八方去吧不管它像一陣微風還是一陣陽光
（2）這被暴風雨所打擊著的土地這無止息地吹刮著的激怒的風

（3）一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
4．略
5．根據(jù)答題情況評改。如選擇第A句，可以這樣品析：這句運用了比喻的修辭手法，把藍天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下來和自己比賽，表現(xiàn)了孩子的奇思妙想，展現(xiàn)了童心的美好，充滿了童趣。
6．抒情詩　7．反復；對心目中的圣地——康橋的無限眷戀。（意近即可）　8．⑵河邊的金柳像夕陽中的新娘。⑶軟泥里的水草向我揮手致意。⑷榆樹蔭下的清泉如天上彩虹。⑸“我”揚起長篙向綠草深處漫游。（意近即可）　9．照應；使詩人對康橋的眷戀之情更加濃郁?！?0．A　11．C　12．D　13．相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。翹首以待：抬起頭來盼望。　14．從外形和對人的要求兩方面對比的?！?5．找對即可，如“只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了?！薄?6．承上啟下　17．小柏樹依靠自己力量與惡劣的生存環(huán)境抗爭的精神?！?8．贊美小柏樹在貧瘠的土地上仍能頑強生長的生命力?！?9．如：“我也好生傷感”寫出了小楓樹死后我的惋惜和悲傷?！白屓松駛睂懗隽巳陿涠妓篮笪业臉O度失望與悲傷。“我的心被這個靈魂深深觸動著”寫我的心靈被小柏樹的頑強震動了，體悟到了它靈魂的美麗?！笆Ь戳耍“貥?！”表明對小柏樹深深的敬意?！?0．啟示我們不可盲目地抱怨、逃避，要與生存環(huán)境抗爭，要具有頑強的斗志。

21．略。

第四單元自測題

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一、選擇題

1．下列不屬于美國在戰(zhàn)后初期能夠占據(jù)廣闊國際市場的條件是（）。

A．二戰(zhàn)后，遭受戰(zhàn)爭損害的國家急需恢復，國際市場需求量大大增加

　B．美國本土沒有受戰(zhàn)爭破壞，戰(zhàn)后成為世界上最富強的國家

C．戰(zhàn)前的競爭對手都無力與美國在國際市場上競爭

　D．美國是世界上最大的負債國

2．下列不屬于美國戰(zhàn)后初期經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)的是（）。

A．美國西部和南部的發(fā)展最為迅速

B．涌現(xiàn)出許多高科技成果

C．原子能工業(yè)、宇航工業(yè)、電子計算機等新興工業(yè)發(fā)展起來

D.1945～1969年，美國國民生產(chǎn)總值翻了一番還多

3.1974～1975年發(fā)生世界性經(jīng)濟危機的原因是（）。

A．美國成為最大的債務國

B．中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價格

C．朝鮮戰(zhàn)爭的影響

D．美國經(jīng)濟地位下降

4．人們把20世紀90年代的美國經(jīng)濟稱為新經(jīng)濟時代的原因是（）。

A．美國經(jīng)濟在這一時期高速發(fā)展

B．美國經(jīng)濟保持持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展

C．美國的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)都同以前大不相同

D．美國采用了高新技術(shù)

5．下列對美國新經(jīng)濟特征表述最為準確和完整的是（）。

A．全球化　B．信息化　C．高速度　D．信息化和全球化

6．二戰(zhàn)后，美國大力援助西歐各主要資本主義國家的最主要政治原因是（）。

A．二戰(zhàn)后，西歐各主要資本主義國家百廢待興

B．為了對付社會主義國家蘇聯(lián)

C．需要輸出過剩的資本

D．西歐各主要資本主義國家向美國求助

7．二戰(zhàn)后，西歐與日本的經(jīng)濟發(fā)展共同的有利條件中不包含（）。

A．制定了恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策或進行了社會改革

B．引進和采用了最先進的科學技術(shù)成果

C．朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的刺激

D．美國的援助

8．戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟起飛的相同因素有（）。

①集中財力物力進行經(jīng)濟建設②大力發(fā)展科學技術(shù)③大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)人才④美國在經(jīng)濟上的援助和扶植

A.①②③④　B.②③④　C.①③④　D.①②③

9.20世紀60年代初居于第二位的資本主義經(jīng)濟大國是（）。

A．英國　B．美國　C．聯(lián)邦德國　D．日本

10．二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的根本原因是（）。

A．科學技術(shù)提高了生產(chǎn)力

B．進行了有利于經(jīng)濟發(fā)展的改革

C．政府加強了對國民經(jīng)濟的宏觀管理

D．政局穩(wěn)定，經(jīng)濟實力雄厚

11．歐盟成立后，歐盟成員國可以（）。

①資源共享②使用單一的貨幣──歐元③在外交和國家安全等方面盡量步調(diào)一致④成員國內(nèi)部成員可以去其他任何一個成員國工作、學習或者居住

A.①②③④　B.①③　C.②④　D.①③④

12．“歐洲共同體”的發(fā)起國不包括（）。

A．法國　B．英國　C．聯(lián)邦德國　D．荷蘭

13．二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟崛起的首要條件是（）。

A．戰(zhàn)后進行的民主改革和生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整

B．朝鮮戰(zhàn)爭的影響

C．積極發(fā)展海外貿(mào)易

D．采用現(xiàn)代科學技術(shù)

14．二戰(zhàn)后初期，對日本實行軍事占領的國家是（）。

A．英國　B．蘇聯(lián)　C．美國　D．法國

15．日本歷史教科書把日本對中國的侵略說成是“進入”，稱日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是“解放”亞洲人民。這一做法的根本目的是（）。

A．篡改歷史教科書　B．日本政府拒絕向亞洲人民謝罪

C．掩蓋侵略史實，否認侵略罪行　D．謀求政治大國地位

二、填空題

1．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為世界上最富強的國家，并占據(jù)了廣闊的世界市場。

2.20世紀80年代中期以后，美國成為世界上最大的。

3.20世紀90年代以來，美國新經(jīng)濟的主要特征是和。

4.1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎上成立了，簡稱。這個組織的成員國將逐步使用單一的貨幣──。

5．歐洲共同體成員國有個。

6．第二次世界大戰(zhàn)以后，美國在日本進行了社會改革，推行了政策。

7.20世紀七八十年代以來，日本謀求的欲望開始膨脹，軍費支出不斷增加，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。

三、材料解析題

“日本是缺乏資源的國家，是教育作用于開發(fā)人的腦力、心中的智慧資源和文化資源的。這是今天日本在經(jīng)濟上、社會上獲得發(fā)展的原動力。”

──1984年日本文部大臣在北京大學的演講

請回答：20世紀80年代，日本經(jīng)濟發(fā)展的“原動力”是什么？經(jīng)濟的發(fā)展又使日本政府在政治上產(chǎn)生哪些想法？這種想法對周邊鄰國的影響是什么？

四、簡答題

1．二戰(zhàn)后初期到70年代中后期，主要資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了哪三個時期？請分別指出每個時期經(jīng)濟發(fā)展（或停滯）的原因。

2．第二次世界大戰(zhàn)對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

第四單元 整理與小結(jié)

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第四單元 整理與小結(jié)”，僅供您在工作和學習中參考。

第四單元整理與小結(jié)

（總第二十七課時）

一知識結(jié)構(gòu)

定義

定義

單質(zhì)

表示法—化學式讀法、寫法

分子化合物

1、

依據(jù)化學式計算2、

3、]

相對分子質(zhì)量

定義

構(gòu)成質(zhì)子

原子核

原子結(jié)構(gòu)中子

核外電子——核外電子排布

結(jié)構(gòu)簡圖

相對原子質(zhì)量

形成

物質(zhì)離子陰離子

分類

陽離子

定義

存在

意義

符號寫法

組成—元素常見元素化合價

原子序數(shù)

周期表族

周期

化合價

二基本知識提煉整理

1、核電荷數(shù)===

2、物質(zhì)組成的表示

元素符號化學式化合價

相對分子質(zhì)量相對原子質(zhì)量

7有相同電子層排布的粒子不一定是同種元素的原子

如：與氖原子的電子層排布相同的離子有：O2-、、、、

等，與Ar原子的電子層排布相同的離子有、、等。

9對于質(zhì)子數(shù)相同的粒子

⑴同一種元素的原子和離子，如

⑵分子和原子，如

⑶不同的分子，如

⑷不同的離子，如

5、質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)都相同的不一定是同一種粒子。

如：Na+和NH4+，F(xiàn)-和，Ne和等。

6、在描述物質(zhì)的組成時用來敘述，描述物質(zhì)構(gòu)成時用敘述，描述分子構(gòu)成時用來敘述。

三專題總結(jié)及應用

1、A元素原子的電子層數(shù)為3，其原子的最外層有1個電子，已知A離子的核外電子數(shù)為n，則A原子的核電荷數(shù)是（）

A、n+1B、n-1C、nD、n+3

2、某種氮的氧化物中，氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：4，則該氧化物中氮元素的化合價（）

A、+5價B、+3價C、+2價D、+1價

3、有一不純的硝銨樣品（硝銨NH4NO3），經(jīng)分析其中含氮37%，則所含雜質(zhì)可能是（）

A、（NH4）2SO4B、CO（NH2）2C、NH4ClD、NH4HCO3

四、練習