高中教案教案

EntertainmentandFriendship教案。

Unit6EntertainmentandFriendship

Topic1IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows.

SectionA

Themainactivitiesare1aand1b.本課重點活動是1a和1b。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewphrases:

wouldrather...than...,fallinlove(withsb.)

2.Learn“wouldrather…than…”

IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows.

3.Reviewthesentencepatternsinwhichv.-ingusedasobject.

(1)Inmysparetime,IenjoywatchingTV,especiallyquizshowsfromwhichIcanlearnalot.

(2)I’mtiredofwatchingthoseshows.

(3)Ilikewatchingsoccergamesbest.

4.LearnhowtotalkaboutTVprograms.

5.Broadenthestudents’horizons.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/李瑞英、王小丫、劉純燕等一些節(jié)目主持人的圖片/一副象棋/《泰坦尼克號》主題曲磁帶/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)

復(fù)習(xí)上一單元的功能話題與本課相關(guān)內(nèi)容。再由圖片導(dǎo)入新詞并介紹電視節(jié)目名稱。

1.(簡要復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Couldyoutellmewhatyouusuallydoinyoursparetime?

S1:IlikewatchingTV.

S2:Ilikereadingbooks.

T:Whatkindofbookswouldyouliketoread?

S2:Humorousstorybooksandhistorybooks.

T:Youareallgreat.Indeed,readingisagoodhabit.AndalsosomestudentslikeplayingChinesechess.

(鼓勵學(xué)生開展健康、合理的課外活動，建立和諧民主的師生關(guān)系。)

T:TherearesomanystudentswhoenjoyplayingChinesechess.Whoisthebestplayerinourclass?

Ss:S3.

T:S3,couldyouteachushowtoplayChinesechessafterclass/inyoursparetime?

S3:Ofcourse.

T:Thankyou.ThisisasetofChinesechess.Nowitbelongstoyou.

(教師張貼李瑞英、王小丫、劉純燕的圖片在黑板旁。)

T:SomepeoplelikeplayingChinesechessandsomepeoplelikewatchingTV.Look,therearesomepicturesontheblackboard.Couldyoutellmewhotheyare?

Ss:TheyareLiRuiying,WangXiaoyaandLiuChunyan.

T:Doyouknowwhatprogramstheyhost?

Ss:LiRuiyinghostsCCTVnews.LiuChunyanhostschildren’sprograms.

T:ThisisWangXiaoya.Sheisusuallyinchargeofquizshows.

(導(dǎo)入新短語并板書畫線部分解釋其意義及用法，領(lǐng)讀。)

quizshows

T:HowmanyTVprogramsdoyouknow?

(開展心腦風(fēng)暴活動，讓學(xué)生盡量多說出一些電視節(jié)目名稱。)

S4:TVplays,CCTVnews,sportsshows...

T:S4,doyouknowanythingelse?

S4:Cartoon,entertainmentshows...

(板書電視節(jié)目名稱，引出需理解生詞entertainment。)

T:Great!Howwonderful!Therearesomanyprograms.Butwhichoneisyourfavorite,TVplays,cartoonorquizshows?

S5:IlikewatchingTVplaysbetterthanquizshows.

T:Isee.S5sayshe/shewouldratherwatchTVplaysthanquizshows.Whataboutyou,S6?

S6:IwouldratherwatchCCTVnews.ButIdon’tlikesportsshows.

T:S6sayshe/shelikeswatchingCCTVnews.Buthe/shewouldrathernotwatchsportsshows.Howaboutyou,S7？

S7:IwouldrathernotwatchTV.IlikesurfingtheInternet.

T:S7sayshe/shewouldrathersurftheInternetthanwatchTV.

(板書本課中出現(xiàn)的重難點句式，讓學(xué)生弄清其句式結(jié)構(gòu)，為下一步教學(xué)活動掃除障礙。)

He/shewouldratherwatchTVplaysthanquizshows.→wouldratherdosth.thansth.

He/shewouldrathernotwatchsportsshows.→wouldrathernotdosth.

He/shewouldrathersurftheInternetthanwatchTV.→wouldratherdosth.thandosth.

2.(讓學(xué)生結(jié)對討論各自喜歡的電視節(jié)目，并說明原因。)

T:We’vediscussedsomeTVprograms.Now,let’sdiscusswhatprogramsyouwouldliketowatch.You’dbettergiveyourreasons.Workinpairs.Let’sbegin!

(讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。)

T:Now,stophere.S8andS9,pleaseshowusyourjob.

(表演對話。)

S8:Whichprogramdoyouprefer,TVplaysorsportsshows?

S9:IwouldratherwatchTVplaysthansportsshowsbecauseTVplaysaremoreinteresting.

Howaboutyou?

S8:IwouldratherwatchnewsreportsbecauseIcanlearnalotofthingsathomeandabroadfromit.

T:Whatdoyouthinkoftheirjob?

Ss:Good!

Step２Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)

呈現(xiàn)1a，通過回答問題加深對1a內(nèi)容的理解。

1.(呈現(xiàn)1a。)

T:We’vetalkedmuchaboutTVprogramsandourpreference.Now,let’slearnwhatKangkangandhisfriendsliketowatch.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

(出示小黑板，讓學(xué)生根據(jù)問題聽對話然后回答問題。)

(1)WhatdoesMichaelwantKangkangtodo?

(2)WhydoesMarialikewatchingTVshows?

(3)WhatdoMichaelandKangkangthinkofwatchingquizshows?

T:Nowlistentothetapecarefully!

(播放錄音磁帶。)

T:Couldyouanswerthequestionsontheblackboard?Anyvolunteers?

OK,S1,please!Question1.

S1:MichaelwantsKangkangtoteachhimtoplayChinesechess.

T:Great.S2,pleaseanswerQuestion2.

S2:BecauseshethinksTVshowsarewonderfulandshecanlearnalotfromthem.

T:Youarewonderful！S3,couldyougivetheanswertoQuestion3?

S3:OK.Theythinkquizshowsareveryboring./Theydon’tlikequizshows.

T:Verygood.

(讓學(xué)生讀1a，根據(jù)所提問題進(jìn)一步理解對話內(nèi)容。)

T:Now,let’sturnto1aonpage25andreadthroughthedialog.

(2分鐘后)

T:Finished?

Ss:Yes.

T:S4,couldyoutellmehowMariaandMichaelexpresstheirpreference?

S4:MarialikeswatchingTV,especiallyquizshows,butMichaelwouldratherwatchsportsshows.

2.(復(fù)習(xí)動名詞作賓語的用法，讓學(xué)生找出動名詞作賓語的句子然后進(jìn)行適當(dāng)操練。)

T:Let’sgoovertheusageofgerund(v.-ing)asanobject.Pleasefindoutthesentenceswithgerunds.Goahead,please!

(1)IenjoywatchingTV,…

(2)I’mtiredofwatchingthoseshows.

(3)Ilikewatchingsoccergamesbest.

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:8分鐘)

以表演形式鞏固1a。學(xué)習(xí)1b并鞏固句型wouldratherdosth.thansth.。

1.(分角色朗讀1a并表演。教師可給予適當(dāng)?shù)膸椭?

T:Nowlet’sactitoutinroles.S1isMichael,S2isKangkang,S3isMariaandS4isJane.

(表演對話。)

T:Good.Thenextgroupcanmakesomechangesaccordingtoyourownideas.

(根據(jù)情況，安排2~3組學(xué)生練習(xí)。)

2.(把1b中的圖片全部展示。也可利用前面板書的電視節(jié)目名稱，用wouldrather…than…句型讓學(xué)生談?wù)撾娨暪?jié)目。)

T:TalkabouttheTVprogramsthatyouprefer,using“wouldratherdosth.thansth.”

3.(讓學(xué)生用wouldrather...than...句式造句，鞏固并加深新句式的用法。)

T:Pleaseexpressyourpreferenceonebyoneassoonaspossibleaccordingto1b.Let’sseewhichgroupisthewinner.

(步驟：

(1)把全班學(xué)生分成5組，每個小組各派一個監(jiān)督員到其他組監(jiān)督。

(2)每組成員均要依次表述各自喜好，要求內(nèi)容不得重復(fù)出現(xiàn)。

(3)最先完成者為勝方。)

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:5分鐘)

學(xué)生獨立完成1c。

1.(利用圖片或歌曲導(dǎo)入1c。)

T:Iamverypleasedwithyourjob.MaybeyouwatchTVeveryday.IfIshowyouapictureor

asong,canyougivesomedescriptionsofit?Let’shaveatry.Listentothesongandtellussomethingaboutit.

(播放歌曲MyHeartWillGoOn的一小段。)

T:Whatdoyouthinkofitwhenyouhearthesong?

Ss:Verybeautiful.ThisisasongofafilmcalledTitanic.

T:Yes,youareright.Look,herearesomepicturesfromCCTV-6andsomedescriptions.

2.(讓學(xué)生獨立完成1c，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力和科學(xué)的思維聯(lián)想能力。)

T:Pleasematchthepicturesandtheirdescriptionsonpage126.Finishthispartinoneminute.

(一分鐘后)

T:Finished?S1,couldyougivetheorderofthedescriptions?

S1:Yes.Itis2,5,1,6,4,3.

T:Pleasereadthedescriptionsforus.Youcanuse“Thepictureshows/describes/includes...”

Example:

Picture1showsusthefuture.Understand?

S1:Isee.

Picture1showsusthefuture.

Picture2showsamanandawomanfallinlove.

Picture3includesastoryofgoodpeopleagainstbadpeople.

Picture4describesthereallivesofpeopleinthepast.

Picture5makesuslaugh.It’sacomedy.

Picture6showscartoonsormodelsofpeopleandanimalsseemtomove.

T:Doyouagreewithhim?

Ss:Yes,Ido.

3.(進(jìn)入課文2，聽力練習(xí)。)

T:Katelikeswatchingmovies.Now,let’slearnwhatshedidlastnightandwhatthemoviewasabout.Atfirst,let’slookthroughtheexercisesonpage26.

(先讓學(xué)生預(yù)覽問題，提高預(yù)測能力。)

T:Listentothetapeandthenchoosethecorrectanswers.

(播放聽力材料，聽完兩遍后核對答案。)

教師板書2中涉及的需掌握詞組：fallinlove(withsb.)

fallinlove(withsb.)

T:Finished?OK.S2,pleasegiveyouranswers.

S2:Allright...

T:You’vedoneagoodjob.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)

學(xué)生分組投票選出最受歡迎的三個節(jié)目。

1.(把學(xué)生按10人一組分成幾個小組，共同交流他們喜歡的電視節(jié)目，并向大家推薦自己認(rèn)為值得看的一些欄目。然后集合起來投票選出最受歡迎的三個節(jié)目，最后各組選派一個代表匯報評選結(jié)果，并闡述其理由。)

T:Maybeeveryonehashis/herownfavoriteTVprogram,butwhichprogramisthemostpopularone?Whydoyouthinkitisworthwatching?Pleasespeakoutyourfavoriteprogramandgiveyourreasons.Atlastwewillvoteforthethreemostpopularprogramsandreporttotheclass.

2.Homework

寫一篇詳細(xì)描述你看過的一部印象深刻的電視劇的短文?？蓮南铝蟹矫骊U述:

(1)電視劇的名稱及導(dǎo)演(director)。

(2)電視劇的主要演員(characters)。

(3)該劇的主要故事情節(jié)(plot)。

(4)給你印象最深的畫面。

(5)對該電視劇的總體評價。

字?jǐn)?shù):100~120之間

板書設(shè)計:

IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows.

SectionA

quizshowwouldrather…than…

entertainmentwouldrathernotdosth.

comedy

fallinlove(withsb.)

SectionB

Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandphrase:

voice,fair,upon,onceuponatime,sudden,shoulder

2.Learnhowtodescribeone’sownstarsignandcharacteristics.

(1)IwasbornonJuly12th.SomystarsignisCancer.

(2)Cancersarekindandalwaysreadytohelpothers.

3.Knowaboutthe12starsignsandsomestoriesaboutthem.

4.Learntodevelopgoodcharacteristicsandassessoneselfandotherscorrectly.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/天蝎座和巨蟹座的動物標(biāo)志圖片/星座與性格調(diào)查表/寫有12星座名稱和日期的小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)

檢查作業(yè)，學(xué)習(xí)新詞匯。

1.(檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，組織學(xué)生互評，教師選取其中幾份予以表揚(yáng)。)

T:Hello!Boysandgirls!Let’sbeginourclass.Firstofall,letmecheckyourhomework,OK?Didyouhaveanyproblemswithyourhomework?

S1:No.

S2:Alittle.

T:Pleaseexchangeyourhomeworkwithyourpartner,checkitforeachother,andthenshowmesomegoodexamples,please.

(學(xué)生開始互評，教師了解情況。)

T:Herearesomeexamples.TheyareS3’s,S4’sandS5’s.S3,pleasereadyourpassagealoud.OK?

S3:OK…

T:Goodjob!Ofcourse,therearesomecommonproblemsinyourexercises.Forexample,...

2.(導(dǎo)入新課詞匯。)

T:Althoughyou’reagirl.Couldyoutellmehowoldyouare?

G1:Iamthirteen.

G2:Iamtheoldestone.Iamfifteen.

T:G3,couldyoutellmewhenyourbirthdayis?

G3:Mybirthdayis...

T:OK.ThenIknowyourstarsign.Yourstarsignis...

(導(dǎo)入并板書新單詞。)

T:Whatdoes“starsign”mean?Forexample,ifyouarebornbetweenOct.23andNov.21,yourstarsignisScorpio.Understand?

(板書新詞)

(教師一邊講述，一邊拿出蝎子的圖片向?qū)W生展示。)

Ss:Yes,Isee.MystarsignisalsoScorpio.

T:DoyouknowScorpioisrelatedtohunter?Ahunterisapersonwhokillswildanimals.IfyouarebornbetweenJune22andJuly22,yourstarsignisCancer.

(教師拿出巨蟹座的圖片向?qū)W生展示。)

T:Doyouthinkyourcharacteristicshaveanythingtodowithyourstarsign?

Ss:Wecan’tcatchyou.Ibegyourpardon?

T:Forexample,ifyourstarsignisCancer,maybeyouarekindandhardworking.Thoseareyourmaincharacteristics.

S6:Ithinkso.

S7:Idon’tthinkso.Everyonehashisowncharacteristics.

T:Usually,apersonmakessuchamistake:forgivehimselforherselfeasily.It’shardtoforgiveothers.“Forgive”means“stopfeelingangrywithsb.”Willyouforgiveotherswhentheymakemistakes?

Ss:Iwill.

(板書新單詞，讓學(xué)生了解本節(jié)課即將談?wù)摰闹饕掝}，標(biāo)出音標(biāo)及釋義或展示圖片，領(lǐng)讀幾遍。要求學(xué)生理解starsign,hunter,forgive，了解Scorpio,characteristic,Cancer。)

starsign

Scorpio

hunter//n.apersonwhokillswildanimals

Cancer

characteristic//n.

forgive/()/v.stopfeelingangrywithsb.

3.(開展活動，進(jìn)一步了解課文主題和相關(guān)詞匯。)

T:Therearethe12starsigns.Pleasematchthemwiththerelateddates,andfindoutwhichstarsignyoubelongto.

(教師把寫有下列內(nèi)容的小黑板呈現(xiàn)給學(xué)生。)

Matchthebirthdaydateswiththestarsigns:

BirthdaydatesStarsigns

(1)Dec.21-Jan.20雙魚座()

(2)Jan.21-Feb.19摩羯座()

(3)Feb.20-Mar.20巨蟹座()

(4)Mar.21-Apr.20水瓶座()

(5)Apr.21-May21獅子座()

(6)May22-Jun.21白羊座()

(7)Jun.22-Jul.22天秤座()

(8)Jul.23-Aug.22金牛座()

(9)Aug.23-Sept.22射手座()

(10)Sept.23-Oct.22雙子座()

(11)Oct.23-Nov.21天蝎座()

(12)Nov.22-Dec.20處女座()

(讓學(xué)生先討論，然后讓一個學(xué)生把相應(yīng)的序號填在后面的括號內(nèi)。)

T:S10,couldyoumatchthem?

S10:Letmehaveatry.

(學(xué)生開始做題。)

T:Arealltheanswersright?Istheorderis3,1,7,2,8,4,10,5,12,6,11and9?

Ss:Yes.

T:Now,pleaseaskyourpartner’sbirthdayandhis/herstarsign.Ifyoucan’texpressyourownstarsigninEnglish,youmaysayitinChinese.

(學(xué)生配對練習(xí)。)

(Example)

S11:Whenisyourbirthday?

S12:Mybirthdayison…

S11:What’syourstarsign?

S12:Mystarsignis…

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:13分鐘)

呈現(xiàn)1a，進(jìn)行活動1b、1c。學(xué)習(xí)2。

1.(聽1a錄音，回答問題，用小黑板呈現(xiàn)問題。)

T:Listento1aandanswerthefollowingquestions.Don’tlookatyourbooks.

(1)WhydoesMarialooktiredtoday?

(2)Whenwassheborn?

(3)Whatarehercharacteristics?

(4)What’sthemeaningof“inatiredvoice”inChinese?

(板書、領(lǐng)讀并示范疲憊的聲音。讓學(xué)生掌握生詞voice。幾分鐘后，核對答案。)

2.(跟錄音朗讀。)

T:Readafterthetape,please.

3.(練習(xí)對話。)

T:Workinpairstopractisethedialog,please.

4.T:We’veknownsomewordsthatcanbeusedfordescribingone’scharacteristicsin12starsigns.Wouldyouliketoknowsomemorewordsaboutit?

Ss:Yes.

(教師板書1b的形容詞，并講解其中生詞。需掌握生詞為fair。)

gentle,creative,hard-working,outgoing,generous,modest,fair,confident

(進(jìn)行活動1b，讓學(xué)生討論或以相互采訪的形式談每個人的星座、性格。)

T:Pleasetalkaboutthestarsignofyourowninpairs.Atthesametime,describeyourpartner’scharacteristicsaccordingto1b.

Example:

S1:Whenwereyouborn?

S2:IwasbornonMarch1st,1995.

S1:Whatisyourstarsign?

S2:MystarsignisAries.

S1:Youmustbeactiveandimpatient.

5.(完成1c，小組討論同一星座人群的性格共同點與不同點。)

T:Pleasetalkaboutyourcharacteristicsingroups.Findoutthecommononesandthedifferentones.Thenreporttotheclass.

6.(學(xué)習(xí)2。)

T:Maybesomeofyoucollectalotofinformationaboutstarsigns.WhatcharacteristicsdopeoplehaveunderthestarsignScorpio?

S3:Theyarepowerfulandhavelotsofenergy.

T:Yeah.Dotheyhaveanyshortcomings?

Ss:Idon’tknow.

T:Sometimestheydonotforgiveothers.Thatistosay,theydon’thavebroadminds.Therearealsomanystoriesaboutstarsignsinwesterncountries.Inourbooks,thereisastoryaboutScorpio.Couldyoutellmewhichkindofexpressionastoryusuallybeginswith?

S4:Long,longago...

S5:Manyyearsago...

S6:Acenturyago...

T:Allright.Theseexpressionsaretotellusthetime,justasonceuponatime.S7,canyoumakeasentenceusing“onceuponatime”?

(教師邊說邊板書畫線部分內(nèi)容。領(lǐng)讀并講解，要求學(xué)生掌握。)

Upon

onceuponatime=longlongago

S7:Onceuponatime,therelivedanoldmaninthevillage.

T:Good.S8,couldyou?

S8:Onceuponatime,therewasatalltree.

T:Welldone.Now,turnto2onpage28.Readthepassagewithin2minutesandfindoutthe

keywordsinthetext.

(讓學(xué)生閱讀課文，找出文中的關(guān)鍵詞。為降低難度，教師安排3個學(xué)生完成此任務(wù)，每人一段。第一個完成任務(wù)后，第二個開始，依次到第三個學(xué)生。按詞性分類，以便在下輪鞏固環(huán)節(jié)中參考關(guān)鍵詞時能想到其搭配的名詞、動詞或形容詞。)

T:S9,pleasefindoutthekeywordsinParagraph1.

S10,youareinchargeofParagraph2.S11,youareinchargeofParagraph3.

(學(xué)生一邊找，教師一邊板書。)

SpeechKeywords

n.12starsigns,characteristic,Scorpio,shoulder(肩膀)

v.believe,share,kill,die,appear,hide,forgive

adj.handsome,brave,dangerous,powerful,sudden

(要求學(xué)生掌握生詞shoulder和sudden。)

T:Doyouagreewiththem?

Ss:Yes.

T:You’vedonegoodjobs.

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:7分鐘)

鞏固2。

1.(讀2，加深學(xué)生對課文的理解。)

T:Now,pleasereadthetextbyyourself,andthenI’llasksomestudentstoretellit.

2.(復(fù)述故事情節(jié)。檢測學(xué)生對課文的熟悉程度，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和記憶能力。)

T:IbelieveyouhaveknownthestoryaboutScorpio.I’llasksomeofyoutoretellitaccordingtothekeywords.

(學(xué)生準(zhǔn)備好后，要求他們合上書本進(jìn)行復(fù)述?？梢蕴崾娟P(guān)鍵詞以降低難度。)

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:5分鐘)

通過采訪活動，進(jìn)一步練習(xí)人物性格的描述。

1.(采訪活動。此活動的目的在于創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，以達(dá)到學(xué)以致用。)

T:SupposeyouareasuccessfulbusinessmanorafamousStar.Thereisareportertointerviewyou.Youmaybeaskedthefollowingquestions:

(1)Whenisyourbirthday?

(2)Whatisyourstarsign?

(3)Whatareyourcharacteristics?

(4)Doyoubelieveyourstarsigndecidesyourcharacteristics?

(5)Whyareyousosuccessful?

2.(讓學(xué)生合作練習(xí)。在運(yùn)用中認(rèn)識良好性格的積淀，可以鑄就優(yōu)秀的品質(zhì)、事業(yè)的輝煌。)

T:Pleasefindapartner,andoneactsastheinterviewer,whiletheotherasasuccessfulbusinessmanorafamousStar.

(教師巡視，并及時予以幫助。)

3.(表演)

T:S1andS2,pleaseactouttheinterview.

S1,2:Allright.

(安排兩個學(xué)生進(jìn)行匯報表演。)

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)

通過有關(guān)性格詞匯的學(xué)習(xí)和掌握，讓學(xué)生學(xué)會人物性格的描述。

1.(目的:組織學(xué)生收集描述性格的詞匯，以擴(kuò)展他們的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。)

T:Thereisgoingtobeamatchamongeachgroup.We’llcollectwordstodescribecharacteristics.

2.(規(guī)則:每10人為一小組，把該組想到的詞匯按感情色彩分成兩類。)

T:Eachgroupismadeupof10members.Thewordsshouldbedividedintotwotypes.Agood;Bbad.Thegroupthathasthemostwordsisthewinner.

3.(開展合作學(xué)習(xí)活動。)

T:Understand?Let’sbegin.

4.Homework

(1)(調(diào)查報告:相同星座的人是否具有相同的性格。下面為調(diào)查表格。)

T:Thereisaform.Pleasecollectinformationtoshowifthepersonswhowerebornunderthesamestarsignsharethesimilarcharacteristics.

NameBirthdayStarsignCharacteristics

要求:①調(diào)查完后寫出報告。

②每人對同一星座的人調(diào)查對象不少于10人。

(2)(獨立完成3。)

T:Finish3byyourself.

板書設(shè)計:

IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows.

SectionB

A.voicen.characteristic//

starsignonceuponatime=longlongago

Scorpion.shouldern.

suddenadj.—suddenlyadv.

huntern.:apersonwhokillswildanimals

forgive/()/v.:stopfeelingangrywithsb.

B.

SectionC

Themainactivitiesare1aand2b.本課重點活動是1a和2b。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandphrase:

honest,compare,standfor

2.LearnthedifferencesbetweenChinesecultureandwesternculture.

(1)Differentemotionstoanimals,plantsandsoon.

(2)SomeproverbsinwesterncountriesandChina.

①Everydoghasitsday.

②adogcatchingamouse

3.GoonlearningTVprogramsandtalkingabouttheircharacteristics.

4.Preferenceandhobbies.

(1)WhichTVprogramdoyoulikebetter,SoccerNightorHumanandNature?

(2)IpreferHumanandNaturetoSoccerNight.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/寫有閱讀任務(wù)的小黑板或課件/一張叼著玫瑰花的狗的圖片/一張羅京的圖片/一張動物世界的圖片/一張小狗的圖片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:12分鐘)

檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1.(檢查作業(yè)，把此項活動作為對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的督促。)

T:Hello,everybody!Areyoureadytoshareyourhomeworkwithus?

Ss:Yes.

T:Whowouldliketoreadyourreportinclass?

S1:Letmehaveatry.

(教師邊問邊注意學(xué)生的反映，檢查他們作業(yè)的完成情況，讓表現(xiàn)積極的某個學(xué)生匯報調(diào)查報告。選取幾篇優(yōu)秀的材料張貼以示鼓勵。)

2.(運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的形式，激勵學(xué)生用英語表達(dá)電視節(jié)目名稱。)

T:WhatTVprogramsdidyouwatchthisweek?

Ss:TVplays,news,sportsshows,andentertainmentshows.

T:We’velearntmanyexpressionsofTVprograms.

CouldyousaysomenamesofTVprograms?

(教師呈現(xiàn)動物世界的相關(guān)圖片。)

T:WhatTVprogramdoyouthinkitis?

Ss:AnimalWorld.

T:Great.Whataboutthispicture?

(教師呈現(xiàn)羅京的圖片。)

Ss:CCTVnews.

T:Goodjob!Hereisaform,andfillintheblanksaccordingtotheexample.

TVprogramChildren’sprogram...

ExampleCartoonCity...

(把寫有上述表格的小黑板呈現(xiàn)給學(xué)生。表格最后部分的省略號表示此內(nèi)容可充分?jǐn)U展。)

T:Now,youaredividedinto5groups.Pleasegiveusmoreinformationassoonaspossible.Thegroupthatthinksoutthemostisthewinner.Let’sbegin.

(學(xué)生開始討論。)

T:Stophere!Group1,howmanyTVprogramnamesdoyouhave?

S2:4.

T:Whatarethey?

S2:TheyareLucky52,TheSameSong,AnimalWorldandCartoonCity.

(教師再檢查其他組收集的情況，作出總結(jié)。)

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:15分鐘)

呈現(xiàn)2a，完成2b。導(dǎo)入1a。

1.(讓學(xué)生把2a中的圖片與英文表述匹配，然后聽錄音并標(biāo)出序號。)

T:HerearesomenamesofTVprograms.Nowpleasematchthepictureswiththeirnames,thenlistenandnumberthem.

(放2a錄音。)

T:TherearesomanywonderfulTVprograms.S3,whichTVprogramdoyoulikebetter,SoccerNightorAnimalWorld?

S3:IwouldratherwatchAnimalWorldthanSoccerNight.

T:Why?

S3:BecauseIcanlearnalotaboutanimalsinAnimalWorld.

T:Good.Whichprogramdoyouprefer,Lucky52orTheSameSong,S4?

S4:IwouldratherwatchTheSameSongthanLucky52.

T:Couldyouexpressyourideainanotherway?

S4:IpreferTheSameSongtoLucky52.

T:Youarewonderful.WhydoyoupreferTheSameSongtoLucky52?

S4:BecauseIenjoythemusic.

T:Wonderful,welldone!

2.(實踐活動，組織學(xué)生對表達(dá)偏愛和愛好的句式進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行拓展練習(xí)。)

T:Boysandgirls,ifyouwanttoexpressyourpreferenceandhobbies,howmanywayscanyouuse?Let’splayagame.Sayasentenceonebyoneassoonaspossible,butyoucan’trepeatothers’.S1,youfirstplease.

(教師可要求學(xué)生按座次的先后順序進(jìn)行。)

S1:Iwouldratherstayathomethanhangout.

S2:Helikesplayingbasketballbetterthanplayingfootball.

S3:TheypreferLucky52toQuizShow.

S4:Whichsportwouldyouratherhave,runningorfishing?

S5:Whichdishdoyoulikebetter,fishorsteak?

S6:Whichfruitdoyouprefer,appleororange?

...

T:Howwonderfulyouallare!Therearemanydifferentwaystoexpressyouropinions.

3.(小組對話，完成2b。)

T:Lookattheexampleof2b.Thenmakedialogsinpairsaccordingtothepicturesof2a.

4.(引出新單詞。)

(拿出一幅小狗的圖片。)

T:Lookatthedog!Therearealotofphrasesaboutthedoginthissection.Forexample,ahomelessdog,arunningdog.Whatcharacteristicsdoesadoghave?

Ss:Friendlyandlovely.

T:Yes,andit’sveryhonest.“Honest”meansnottellinglies.

Anhonestmannevertellsalie.

(板書需掌握生詞honest，標(biāo)注音標(biāo)，并領(lǐng)讀講解。)

honest/I/adj.nottellinglies

Anhonestmannevertellsalie.

tellalie

T:Whoisthemosthoneststudentinourclass?

Ss:Me.

T:Maybeyouarehonestifyoutellthetruth.Whoisnothonestinourclass?

Ss:Nobody./Heisnothonest.

(營造出一種幽默、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

5.(學(xué)習(xí)1a。教師呈現(xiàn)一幅小狗叼著玫瑰花的圖片。)

T:Let’slookatthepicture.Couldyoudescribeit?S1,please.

S1:Thereisadoginthepicturewitharoseinitsmouth.Thedog

looksverylovely.

T:Great!Whatdoyouthinktherosemeans?

S1:Usually,rosesmeanlove.Maybethedoglovesitsownerverymuch.

T:Thankyou.S2,whatdoyouthinkofthedog?

S2:Ithinkthedogiscute.Itisveryfriendlytoitsowner.

T:Whatyousaidisveryreasonable.Whatelsedoyouthinkofit,S3?

S3:Ithinkoftwophrases.Itis“amaddog”and“adogcatchingamouse”.

T:Iseewhatyousaid.Youmeanadoglikestryingtocatchmice.Anythingelse?

S4:Arunningdog.

(閱讀1a。)

T:Yes.TherearedifferentfeelingstowardsdogsinChinaandwesterncountries.Sowordsandphrasesaboutdogsareusedinpositiveornegativewaysindifferentcultures.Wecanlearnaboutmanydifferencesinculturesbycomparinghowcertainwordsareused.

(板書并理解生詞phrase，了解positive和negative,要求學(xué)生掌握生詞compare。)

Phrase

positive

negative

compare

Now,turnto1aonpage129.Readthepassagein1aandthenfinish1b.

(教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

T:Mostofyouhavefinished.Atfirst,answerthequestionsaccordingtothepassage.

(教師把寫有閱讀任務(wù)的小黑板呈現(xiàn)給學(xué)生。)

(1)DoChinaandwesterncountrieshavedifferentcultures?

(2)Whatdoes“aluckydog”mean?

(3)Howmanyphrasesaboutdogsdoyouknow?

(4)ArerosesthesymbolofloveinChinaasinwesterncountries?

T:S5,pleasegiveyouranswertoNo.1.

S5:Yes,theydo.

T:Doyouthinkso?

Ss:Yes.

T:S6,haveyougottheanswertoNo.2?

S6:Yes.Itmeansapersonwhohasgoodluck.

T:S7,youanswerQuestion3.

S7:Ahomelessdog,amaddog,arunningdog,adogcatchingamouse,aluckydog，everydoghasitsday,andsickasadog.

T:Wonderful!S7,whatdoes“everydoghasitsday”mean?

S7:Itmeanseachpersonhasgoodluckattimes.

T:Youaregreat.No.4,S8,couldyou?

S8:Yes,Theyare.

T:You’vedoneagoodjob!

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:3分鐘)

(鞏固1a。完成1b。)

T:Now,let’scometo1b.Fillintheformaccordingto1a.Youcanuse“negative”or

“positive”andalsoaddyourownopinions.

(學(xué)生獨立做作業(yè)，并能用自己的語言來闡述觀點，最后核對。)

T:Finished?Let’scheckyouranswers.

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:8分鐘)

1.(讀1a，加深對1a的理解。)

T:We’vegraspedthemainideaofthetext.Now,pleasereadthetextagain.

(讓學(xué)生進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。)

2.(播放磁帶時，教師在黑板上安排下列鞏固任務(wù)。)

(1)Thetitleofthetext:

(2)ThemainideaofParagraph1:

(3)ThemainideaofParagraph2:

(4)Drawtheconclusion(結(jié)論):

T:Maybemostofyouaresureofthetext.Let’ssetouttofinishthetaskontheblackboard.S1,pleasecometothefrontandwritedownyouranswersontheblackboard.

(讓學(xué)生學(xué)會理解文章的整體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力。)

S1:OK.Letmetry.

T:Theothersmaywritedownyouranswersonapieceofpaper.

(完成后核對答案。)

T:Now,checkyouranswers.

Theanswersare:

(1)Title:DifferentCountriesHaveDifferentCultures

(2)Themainideaofparagraph1:SomedifferentwordsareusedinChinaandinwestern

countries.

(3)Themainideaofparagraph2:Take“rose”asanexampletodiscusssimilarmeaningsusedinChinaandinwesterncountries.

(4)Conclusion:Thewordsareusedinpositiveornegativewaysindifferentcultures.

3.(根據(jù)1b所填的表格，復(fù)述1a。)

T:Pleaseretell1aaccordingtotheformof1b.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7鐘)

收集諺語，設(shè)計電視節(jié)目。

1.(諺語集錦。拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)理解能力。)

T:Inthesection,we’velearntsomeproverbsandfamoussayings.Forexample,everydoghasitsday.Therearesomeothersontheblackboard.Trytograsptheirmeanings.

(教師出示寫有下列諺語的小黑板。)

(1)Nothingisdifficultifyousetyourmindonit.

(2)Afriendinneedisafriendindeed.

(3)AllroadsleadtoRome.

(4)Theearlybirdcatchestheworm.

(5)Nopains,nogains.

(6)Wastenot,wantnot.(儉以防匱。)

T:TrytotranslatethemintoChineseinaneasyway.

(學(xué)生們各抒己見。)

2.Homework

電視節(jié)目設(shè)計方案:

(1)節(jié)目名稱:TalksonDifferentCultures(不同文化訪談)

(2)節(jié)目風(fēng)格(style)

(3)表現(xiàn)形式(form)

(4)選擇收集的信息內(nèi)容(information)

信息內(nèi)容:①交際話題的差異

②對不同事物的情感態(tài)度

③一些有哲理的諺語

④不同的風(fēng)土人情

板書設(shè)計：

IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows.

SectionC

honest//adj.nottellingliesphrase

Anhonestmannevertellsalie.positive,negative

tellalie/liescompare

SectionD

Themainactivitiesare1aand4.本課重點活動是1a和4。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masterthenewwordandphrase:

soap,soapopera

2.Reviewsomephraseslearntbefore:

spendsometimeonsth./(in)doingsth.,keep…awayfrom,haveaninfluence/positiveeffectsonsth.,agreewith

3.TalkabouthowTVinfluencesourlives.

4.Summarizethecontentsofthistopic.

5.Learnhowtomakeadebate.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/一幅《家有兒女》的電視劇圖片/寫有復(fù)習(xí)任務(wù)和閱讀任務(wù)的小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)

學(xué)生說出中西方文化中有關(guān)狗的描述。運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的電視節(jié)目，呈現(xiàn)新詞，為1a的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

1.(說出中西方文化中有關(guān)狗的描述。)

T:Hello,boysandgirls!DuringthisClass,we’regoingtoreviewsomesayingsaboutdogsinChineseandwesternculture,andyoumayaddyourownopinions.Now,let’sbegin!

S1:InChina,“ahomelessdog”,“amaddog”,“arunningdog”and“adogcatchingamouse”havenegativemeanings.

S2:Inwesterncountries,dogsareconsideredhonestandgoodfriendsofhumans.

S3:Inwesterncountries,“Youarealuckydog”meansyouarealuckyperson.“Everydoghasitsday”meanseachpersonhasgoodluckattimes.

S4:…

2.(運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)的電視節(jié)目。)

T:Reviewalltheprogramsthatwe’velearned.

TVprograms:TVplays,sportsshows,talkshows,quizshows,newsreports,entertainmentshows,children’sprograms,educationalprograms…

(SoccerNight,Lucky52,CCTVNews,AnimalWorld,CartoonCity,TheSameSong…)

3.(教師呈現(xiàn)一幅《家有兒女》電視劇的圖片，并以此為例解釋一下肥皂劇。)

T:Now,let’sdiscussanotherTVprogram.It’scalledsoapopera.It’sakindofTVorradioplayaboutfamilylives.《Afamilywithkids》/《家有兒女》isapopularsoapopera.

(板書需掌握單詞soap及需理解詞組soapopera，領(lǐng)讀。)

soap

soapopera

4.(教師呈現(xiàn)寫有復(fù)習(xí)任務(wù)的小黑板，其內(nèi)容為已學(xué)短語，但在本課中重新出現(xiàn)，用以激活相關(guān)背景知識，為下一活動作鋪墊。)

T:DosomeexercisesandfillintheblankswiththephrasesthatIgiveyou.

選用下列短語的適當(dāng)形式填空。

haveaninfluence,aluckydog,spendsometimeonsth./(in)doingsth.,keepawayfrom,agreewith

(1)Annaisreally.Shehasbeeninvitedtoactasthechairmanofthecompany.

(2)Televisiononourlife.

(3)ThoughIdon’tbelieveyou,Iyourideaonthispoint.

(4)Hethreehoursthework.

(5)Stayingathomeallthetimehimhealthyactivities.

T:Finishthetaskalone.S5,cometotheblackboardandwriteyouranswersonit.

(學(xué)生板書答案。)

T:Finished?

Ss:Yes,wehave.

T:Let’scheckS5’sanswers.

Theanswersare:(1)aluckydog(2)hasaninfluence(3)agreewith

(4)spent...on/(in)finishing(5)keeps...awayfrom

(此環(huán)節(jié)也可以讓其他學(xué)生到黑板前幫助修正錯誤答案，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作意識。)

T:Whenyoudotheexercises,youshouldmakeoutthemeaningofeachsentenceatfirst,thenchoosetherightphrases,andatlastfillintheblankswithproperforms.

(教師可用彩色粉筆標(biāo)出學(xué)生易錯部分。)

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)

由1a的課文圖片談起電視。先完成1b，再學(xué)習(xí)1a。

1.(1)(以課文圖片作為突破口，呈現(xiàn)課文內(nèi)容，進(jìn)入1a。)

T:Pleaseturntopage31.Hereisapictureofafamily.TheyarewatchingTVtogether.Theviewersarethefather,themotherandthechild.Ithinktheprogrammustbeveryfunnybecauseallofthemaresmiling.

(描述并板書需理解生詞viewer，領(lǐng)讀。)

viewern.

T:Perhaps,thereisanother“person”inthepicture,butwecan’tseeher.Sheisababysitter.Theword“babysitter”inChinesemeans“保姆”.

(了解babysitter。)

T:Whatisthis?(老師指著圖片中的電視機(jī)問。)

Ss:TV!

T:WatchingTVisanimportantpartofourlife.Thinkcarefully!Whatinfluencedoestelevisionhaveonus?Therearesomestatementsin1bonpage31.Discusswhichonesaregoodforus,andwhichonesarebad.Write“A”foragreement“D”fordisagreement.Finishitin2minutes.

(學(xué)生獨立完成1b作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力和獨立思考問題的能力。)

T:Haveyoufinished?

Ss:Yes.

T:S2,whichonesdoyouagreewith?

S2:1,5and7.

T:Doyouagreewithhim?

Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

T:Indeed,televisionhasmanygoodinfluencesonus.Butwhatbadinfluencesdoesithaveonus?S3,couldyoutellusyouropinion?

S3:2,3,4and6.

2.(讓學(xué)生閱讀1a，并完成表格。)

T:Now,pleasereadthetextonpage31.Thenfillintheblanksontheblackboard.

(教師在黑板上呈現(xiàn)閱讀任務(wù)，學(xué)生開始閱讀課文。)

GoodInfluencesBadInfluences

T:Stophere,please.S4,whatgoodinfluenceshaveyoufoundinthetext?

S4:(1)Increaseourknowledgeandchangethewaywelookattheworld.

(2)Televisionsometimesislikeababysitter.

(3)Therearemanygoodprogramsforus.

(4)Itisoneofthemostimportantwaysofgettinginformation.

T:Awonderfuljob!S5,whatbadinfluencestelevisionsgiveushaveyoufound?

S5:(1)Itkeepsusawayfromhealthyoutdooractivities.

(2)Therearealsosomeunhealthyprograms.

T:Rightorwrong?

Ss:That’sright.

(教師把學(xué)生陳述的關(guān)鍵詞填寫在上述表格內(nèi)。)

3.(學(xué)生找出重點詞組及難點句子。)

T:Somephrasesareveryimportanttoyouandsomesentencesaretoodifficultforyoutounderstand.Pleasefindthemout.

(教師板書，講解。)

haveahugeinfluenceon…

keep…awayfrom

besuitablefor…

NoteverythingonTVhaspositiveeffectsonviewers.

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:7分鐘)

鞏固1a。

1.(讀1a，進(jìn)一步加深對課文的理解。)

T:Pleaseread1aandpayattentiontothepronunciationandintonation.

2.T:Now,let’shaveafurtherdiscussionofthosequestionsaboutthetextoneanother,thenI’llasksomestudentstoreportyouranswers.

(教師呈現(xiàn)寫有下列任務(wù)的小黑板，讓學(xué)生討論。)

Fillintheblanksafterreadingthetext:

(1)Thetopicsentenceofthetextis.

(2)ThemainideaofParagraph1andParagraph2is.

(3)ThemainideaofParagraph3is.

(4)Thelastparagraphtellsus.

(此活動的目的是使學(xué)生進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生從整體把握文章主題或大意的能力，了解文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的內(nèi)在聯(lián)系。)

T:Now,well!Stophere!S1,wouldyouliketohaveatry?

S1:OK.Letmehaveatry.Thetopicsentenceofthetextisthattelevisionhasahugeinfluenceonourlives.ThemainideaofParagraph1and2isadvantagesofwatchingTV.ThemainideaofParagraph3isdisadvantagesofwatchingTV.Thelastparagraphtellsustochoosepropertelevisionprograms.

(教師把畫線部分填入上述表格內(nèi)。學(xué)生回答若有困難，教師可提示一些關(guān)鍵詞，如:advantage和disadvantage。)

T:It’swonderfulofyoutofinishthejob.Thankyou.

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:8分鐘)

完成活動2和3。

1.(先學(xué)后練)

T:Lookattheusefulexpressions,readandlearnthem,andthenwe’lldosometranslationexercises.I’llgiveyou2minutes.Hurryup!

T:Iwouldratherwatchsportsshows.InChineseitmeans…S1.

S1:…

T:IwouldratherwatchTVplaysthansportshows.Whatdoesitmean?S2.

S2:…

T:Howdoyousay“你是個幸運(yùn)兒”inEnglish?S3.

S3:…

T:Whatdoyoumeanby“Everydoghasitsday”?S4.

S4:…

T:Doyouknowthelastsentence?S5.

S5:…

T:Here“wouldratherdosth.thansth.”means“prefersth.tosth.”or“preferdoingsth.todoingsth.”O(jiān)K,somuchforit.Youallhavedonegoodjobs.

2.(完成活動3。)

T:We’velearntmanyTVprogramsandsomedifferentculturesinChinaandwesterncountries.Inthissection,supposewe’lldesignanewTVprogram.Whatwoulditbeabout?

S3:Iwouldratherdesignaprogramaboutcountrylife.

S4:We’dbetterdesignaprogramaboutcultureofChinaandwesterncountries.

T:Thatsoundsgood.Let’smakeit.Whatnamedoyouthinkisthebest?

S5:HowaboutSkyforCulture?

T:Itsoundsgood.Anythingelse?

S6:TalksonDifferentCultures.

T:WhatdoyouthinkofTalksonDifferentCultures?

Ss:WewouldratherchooseTalksonDifferentCulturesthanSkyforCulture.

(讓學(xué)生盡可能地發(fā)揮其創(chuàng)造性，選擇其中創(chuàng)意較好的幾個進(jìn)行評論。)

T:WhatwillwediscussintheprogramTalksonDifferentCultures?Therearesomesuggestions:

(1)Differentwaysofgreeting.

(2)Differentemotionstowardsanimals,plantsandotherthings.

Doyouhaveanyothersuggestionstoadd?

S7:Wecanalsoaddsomeproverbstoit.

(學(xué)生可能用中文陳述諺語。教師可幫助他們用英文表示。)

S8:Sowemustcollectalotofinformationtodesignagoodprogram.

S9:Itmustbeinteresting.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)

進(jìn)行辯論活動，完成4。

1.(進(jìn)入教材4。)

T:Thetexttellsussomegoodandbadinfluencestelevisionhasonus.Maybetherearemanymoreinfluencesbesidestheabove.Now,let’shaveadebateonthestatement:Televisionhasabadinfluenceonchildren.

(板書畫線部分內(nèi)容。)

Televisionhasabadinfluenceonchildren.

T:Workin2groups.Group1agreeswiththeideaandyouaretheAffirmativeTeam.Group2disagreeswiththeideaandyouaretheNegativeTeam.Therearesomerulesforyou:

(1)Eachteamhasthreespeakers.Butbothteamsdoresearchonthetopicandtrytofindreasonsfortheirpointofview.

(2)Thefirstspeakerfromeachteampresentstheirideas.

(3)Thesecondspeakerfurtherarguesanddisagreeswiththepreviousspeakerfromtheotherteam.

(4)Thethirdspeakerfromeachteamdisagreeswiththeotherteam’sideasfurther.

(5)Speakersdebatethestatementfreely.

(6)Thethirdspeakermakesasummaryofwhattheirteamhasargued.

Now,eachgroupdiscussesandwritesyourideasandreasonsonapieceofpaperandthen

givesittoyourspeakers.

(教師告訴學(xué)生辯論程序和要領(lǐng)，也可寫在小黑板上，學(xué)生分組討論。)

T:DebatebeginswiththeAffirmativeTeam,andthentheNegativeTeam.

Example:

AffirmativeTeamNegativeTeam

FirstspeakerWeagreewiththeidea:

Televisionhasabadinfluenceonchildren.Onthecontrary,wedisagreewiththeidea:Televisionhasabadinfluenceonchildren.

SecondspeakerWeallknowthattherearemanyTVprograms.Butsomeareunhealthy.Childrenwillactaswhattheysee.Televisionalsokeepsusawayfromhealthyoutdooractivities.Wedisagreewiththeideabecausemostofuscanlearnmuchfromtelevision.Forexample,itcanincreaseourknowledge,helpuscollectinformationandmakeourlifeinterestingandcolorful.

ThirdspeakerWhiletelevisionmakesourlifeinterestingandcolorful,wewillalsolearnsomerudewordsandbadbehaviors,evenacceptsomeunhealthyideas.Forexample,whenachildseesacharacterwholikessmoking,hewilllearntosmoke.

Goodhabitsareformedgraduallywhilebadbehaviorsareactedatonce.Inaword,televisioncan’thavenobadinfluenceonchildren.Idisagreewithyou.Therearemanyhealthyprograms,andwecanrejecttheunhealthyones.Atthesametime,ourparentssometimesgiveussomeadvicewhenwewatchTVtogether.

Obviously,televisionhasmoregoodinfluencesonourlife.Therearemanyhealthyprogramsandwecanlearnalot.Sowecan’tsaytelevisionhasbadinfluenceonchildren.

(學(xué)生們在準(zhǔn)備中遇到生詞時可通過查詞典或問老師得以解決。)

2.Homework

以WhatcanIlearnfromTV?為題目寫一篇約100單詞的短文。

(個人自我反省總結(jié)。)

板書設(shè)計:

IwouldratherwatchTVplaysthansportsshows.

SectionD

haveahugeinfluenceonsoapopera

keep…awayfrom…viewer

besuitablefor…

NoteverythingonTVhaspositiveeffectsonweviewers.

Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masterthephrase:

makeupone’smind

2.Reviewdifferentkindsofclauses.

(1)attributiveclauses

(2)adverbialclauses

(3)objectclauses

3.Learnaboutsomefamouspaintersandtheirpaintings.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/不同風(fēng)格的圖畫及其作者畫像或圖片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)

復(fù)習(xí)狀語從句、定語從句，并導(dǎo)入新課。

1.(師生問答，復(fù)習(xí)電視節(jié)目，為下面引出教育節(jié)目及凡高的出現(xiàn)作鋪墊。)

T:Hello,everybody!Ihavesomequestions.Couldyouanswerthem?

Ss:OK.

T:DidyouwatchTVlastnight?

S1:Yes,Idid.

T:Whatprogramdidyouwatch?

S1:Iwatched...(讓學(xué)生說出節(jié)目名稱。)

T:Whatwasitabout?

S1:Itwasabout...(讓學(xué)生用自己的話描述節(jié)目內(nèi)容。)

2.(學(xué)生用相似的對話問教師，導(dǎo)入新課。)

T:Youmayaskmesomesimilarquestions.Don’tyouwanttoknowwhatIdidlastnight?

Ss:DidyouwatchTVlastnight?

T:Yes,Idid.

Ss:Whatprogramdidyouwatch?

T:Iwatchedaneducationalprogram.

Ss:Whatwasitabout?

T:ItwasastoryaboutVincentvanGogh.HewasafamousDutchartist.It’sapitythathediedwhenhewasveryyoung.Thecolorsinhispaintingsarebrightandbeautiful.

(板書畫線部分，讓學(xué)生們猜VincentvanGogh的中文名字，解釋Dutch的英語意思，使學(xué)生們對凡高有一定的了解。)

VincentvanGogh,Dutchartist

T:“Dutch”meanspeoplefromHolland,languagespokeninHollandandotherthingsaboutHolland.Iwantsomestudentstosaysomethingaboutthegreatartist,VincentvanGogh.Whocan?Handsup!

(分別讓幾個同學(xué)單獨說，然后大家一起說，學(xué)會如何對藝術(shù)家進(jìn)行描述。)

3.(讓一個喜歡藝術(shù)的學(xué)生回答教師的問題，引出對從句的復(fù)習(xí)。)

T:Doyoulikedrawing?

S2:Yes.

T:Whatdoyouknowaboutpaintings?

S2:...

(讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說一些內(nèi)容。)

T:Doyouwanttobeanartist?

Ss:Yes,...

(引導(dǎo)學(xué)生做肯定回答。)

T:Whatwillyoudoifyouwanttobeanartist?

Ss:...

(引導(dǎo)學(xué)生說一些做法。)

T:Yes.Ifyouwanttobeanartist,youmustworkveryhard.

(讓其他學(xué)生模仿造句，教師總結(jié)觀點。)

S3:Ifyouwanttobeanartist,youmustgotoartclasses.

S4:Ifyouwanttobeanartist,youmustwatchthingscarefully.

S5:Ifyouwanttobeanartist,youmustworkveryhard.

(板書畫線句子，總結(jié)條件狀語從句。)

Ifyouwanttobeanartist,youmustgotoartclasses.

Ifyouwanttobeanartist,youmustwatchthingscarefully.

Ifyouwanttobeanartist,youmustworkveryhard.

T:BeijingNationalArtGalleryisagreatplaceforyoutogo.Ifyoudon’tknowmuchaboutart,youcanasksomebodywhoknowsarttogowithyou.Ifyoudon’tknowtheway,youcanaskyourfriendwhoknowstogowithyou.

(板書定語從句，并歸納。)

Youcanasksomebodywhoknowsarttogowithyou.

Youcanaskyourfriendwhoknowstogowithyou.www.lvshijia.net

(引導(dǎo)學(xué)生們用含有定語從句的句子回答問題。)

T:Whocanyouasktogowith?

S6:Icanasksomebodywhohasacartogowithme.

S7:Icanasksomebodywhoishelpfultogowithme.

S8:...

S9:...

(找?guī)讉€不喜歡藝術(shù)的同學(xué)，說出自己不喜歡的原因，引導(dǎo)他們用原因狀語從句來表達(dá)。)

T:Doyouwanttobeanartist?

S10:No,Idon’t.

T:Why?

S10:BecauseImustworkveryhard.

(教師對學(xué)生觀點作出總結(jié)。)

T:Nowyouknowthatitisnoteasytobeanartist.Ifyouwanttobeanartist，youmustknowhowhardyoumustwork.

4.(點將比賽。要求用以上所涉及的各種從句,男女學(xué)生分為兩組。)

T:Let’sdoacontest.Allthegirlsinonegroup:G,alltheboysintheothergroup:B.Youcanchallengethemembersoftheothergroup.

(第一輪，用if條件狀語從句。)

T:Let’smakesentenceswith“if”.Iwillmakethefirstsentence.

(教師說出第一句，讓第一個學(xué)生說第二句，第一個學(xué)生說完叫第二個學(xué)生。)

T:Iwillgototheparkifitisfinetomorrow.(T→B1)

B1:Iwillgotoschoolifitisfinetomorrow.(B1→G1)

G1:IwillgototheNationalArtGalleryifitisfinetomorrow.(G1→B2)

B2:...

...

(第二輪，用定語從句。)

T:HewasaChinesepainterwhowasquitegoodatpaintingfigures.(T→B1)

B1:ThemanwasaDutchartistwhowasfamousforhispaintingofSunflowers.(B1→G1)

G1:…

(同時板書畫線部分生詞。需理解生詞figure，了解生詞sunflower。同時老師給予必要說明：sunflower作畫的名稱時，s要大寫。)

figure,sunflower

(第三輪，用條件狀語從句。)

T:××saidhehadmadeuphismindtobeanartist.

(板書畫線部分，解釋并要求學(xué)生掌握。)

makeupone’smind

T:Ifheworkshard,hisdreamwouldbetrue.(T→B1)

B1:Ifyouwouldn’tknowtheway,youcanaskyourfriends.(B1→G1)

G1:…

…

(教師宣布結(jié)果，并給予獎勵。)

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)

學(xué)習(xí)1a。

1.(就1a對話，進(jìn)行簡單介紹，然后設(shè)置聽力任務(wù)，降低聽力難度。)

T:Todaywe’lllearnsomethingaboutSteve.HewantstobeanartistlikeVincentvanGogh，becausehelikesVincentvanGogh’sworksverymuch.Nowlistenandfindtheanswerstothefollowingquestions:

(1)WhichpaintingisSteve’sfavourite?

(2)WhatisthemajorsymbolofexpressioninVincentvanGogh’spaintings?

(聽錄音，回答問題并核對答案。)

2.(讓學(xué)生找出本段對話的復(fù)合句，并說出從句的類型。)

T:Pleaseread1aandfindoutthecomplexsentences,atthesametimepointouttheirtypes.Discussinpairsandfurtherunderstandthem.

(本段對話中含有狀語從句和定語從句，在此過程中應(yīng)得到復(fù)習(xí)。)

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:5分鐘)

鞏固1a。

1.(放1a錄音，讓學(xué)生跟讀。)

T:Followthetape,payattentiontothepronunciationandintonation,andthenpracticeinpairs.

2.(兩人一組表演1a。)

T:Workinpairs.Actoutthedialog.

3.(學(xué)生自讀，注意黑板上所標(biāo)的復(fù)合句的類型，對從句作出總結(jié)。)

T:Readthedialogbyyourselvesandpayattentiontothecomplexsentencesontheblackboard.Thensummarizethekindsofthesentences.

4.(完成1b。)

T:Read1aagainandfilloutthetablein1b.Check(√)thepainteryoulikebetter.ThenI’llasksomeofyoutoexplainthereasonswhyyoulikehim/herbetter.

5.(呈現(xiàn)第34頁3的圖片，引出對圖畫的分類，并學(xué)習(xí)生詞。)

T:Inthispicturewecanseeawoman.It’saportrait.ItisLeonardo

daVinci’swork.

(以同樣的方法講解其他兩幅圖片，學(xué)習(xí)并了解生詞:landscape,porrtait。)

(板書畫線部分。)

Portrait，landscape

(領(lǐng)讀生詞并對圖片進(jìn)行描述，為學(xué)生自己描述奠定基礎(chǔ)。)

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)

完成1c和2。

1.(小組討論，相互提問完成1c。)

T:Everyonehashisownfavoriteartist.Pleasediscussthequestionsin1cingroups.Thentellusthestoryofyourfavoriteartist.

MyfavoriteartistisQiBaishi.Heshowsgreatlovetolifeinhispainting.Hispaintingsbelongtomodernarts.Worklikethis,please!In3minutes,I’llasksomestudentstoreport.

2.(教師做適當(dāng)引入，聽錄音完成2。)

T:HereisastoryaboutLeonardodaVinci.Wouldyouliketoknowit?Ifso,listentothepassagecarefullythenfinishthetasksin2onpage34.OK,nowlet’sbegin!

(放錄音)

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)

完成3。

1.(讓學(xué)生拿出自備的圖畫，總結(jié)藝術(shù)的分類，并調(diào)查學(xué)生最喜歡的藝術(shù)家和他們的作品、風(fēng)格及喜歡他們的原因。)

Student’snameAnimalLandscapePortraitReason

T:Pleasemakeasurveyaboutyourclassmates’favoritekindsofpaintingsandfillintheblank.Youcandoitlikethis:

Example:

T:Whattypesofpaintingsdoyoulikebest?

S1:Myfavoritekindofpaintingis…

T:Why?

S1:Because…

2.(學(xué)生完成調(diào)查表后，把調(diào)查結(jié)果匯報給全班同學(xué)。)

T:Youcanreportittoyourclasslikethis:

KangkanglikesXuBeihong’spaintingsbest.Becausethehorsesinhispicturesareverypowerful.

3.Homework

Findasmanybooksasyoucan.Findoutthemaincharacters,theircharacteristicsandthewriters’styles.

板書設(shè)計:

Whoisyourfavoritecharacterinliterature？

SectionA

VincentvanGogh:Dutchartist

sunflowerNationalGallery

landscape

portrait

makeupone’smind

Ifyouwanttobeanartist,youmustgotoartclasses.

.

.

.

Youcanasksomebodywhoknowsarttogowithyou.

.

.

.

SectionB

Themainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masterthenewwords:

fly,kiss

2.Learnaproverb:

Onetreecan’tmakeaforest.

3.Learnhowtodescribeliteraryworks.

4.LearnaboutChineseclassicalliteratureandwesternliterature.

5.Cultivatethestudents’cooperativespirit.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/幻燈片/圖片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)

檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1.(讓學(xué)生們整理上一節(jié)課的作業(yè)，把自己所找到的文學(xué)作品的作者、主要人物及其性格特征，還有作者的寫作風(fēng)格向大家匯報。)

T:Let’scheckyourhomework.Whohasfinishedyourhomework?Pleasereportittotheclass.

(為了規(guī)范大家的說法及提供示范，教師先介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。)

T:ThisbookiscalledYongzhengDynasty.It’smainlyaboutEmperorYongzheng.Yongzhengwasverypowerful.Hemadeagreatcontributiontothedynasty.EryuehealwayswritesstoriesaboutChineseemperors,especiallytheemperorsoftheQingdynasty.

S1:Thisbookiscalled….It’smainlyabout...

S2:...

(檢查作業(yè)，談?wù)撐膶W(xué)作品的作者、主要人物及其性格特征等。)

2.(呈現(xiàn)《西游記》的圖，讓學(xué)生們描述其內(nèi)容，為后面對各個角色的描述作鋪墊。)

T:Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Wecanseefourpeople.

T:Whoarethey?

Ss:TheyarethecharactersinJourneytotheWest.

(對于這個回答，老師可以給出適當(dāng)?shù)奶崾?，也可以用這四個人名來回答。)

T:Great!JourneytotheWestisoneofthefourclassicnovelsofChineseliterature.

(板書畫線生詞，并講解。理解生詞literature，了解生詞classic。)

classic,literature

(教師繼續(xù)提問。)

Whichcharacterdoyoulikebest?

(學(xué)生們可以給出不同的回答。)

S3:Ilike…best.

S4:...

S5:...

S6:...

(當(dāng)學(xué)生們給出不同的答案后，教師提問他們喜歡這一角色的原因，引導(dǎo)學(xué)生們對其性格特點做出描述。)

T:WhydoyouliketheMonkeyKing?

S7:Becauseheisfunnyandclever.

T:WhydoyoulikeSandy?

S8:Becauseheiskindandhelpful.

T:WhydoyoulikePigsy?

S9:Becauseheisfatandlazy.Helikeseatingverymuch.Heisveryfunny.

T:WhydoyoulikeXuanzang?

S10:BecausehecansaymagicwordstocontroltheMonkeyKing.

(教師總結(jié)學(xué)生們的回答，并對其進(jìn)行情感態(tài)度方面的教育。)

T:Xuanzangwasnearlyeatenbyhisenemies.Withthehelpoftheotherthree,hesucceededatlast.

3.(呈現(xiàn)《哈里波特》的圖片，讓學(xué)生們描述其內(nèi)容，為后面對各個角色的描述作鋪墊。)

T:Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Wecanseesomechildren.

T:Whoarethey?

Ss:TheyareHarryPotterandhisfriends.

T:Whichcharacterdoyoulikebest?

S11:...

S12:...

(允許學(xué)生們給出不同的回答，然后問喜歡的原因。)

T:Whydoyoulike…?

S13:Because...

T:Whydoyoulike…?

S14:Because...

(教師總結(jié)學(xué)生們的回答。)

T:Harryiscleverandbrave.Butwithoutthehelpofhisfriendshewouldn’tbecomeahero.

(總結(jié)學(xué)生們對兩幅圖的描述，加上一些適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生進(jìn)行情感方面的教育，培養(yǎng)其樂于與他人合作的精神，使其養(yǎng)成和諧和健康向上的品質(zhì)。)

T:TheMonkeyKingiscleverandpowerful,buthecan’tsucceedbyhimself.Histwofriendsgivehimalotofhelp.HarryPotterisverybraveandclever,buthecan’tbeathisenemiesbyhimself.Hewouldnotbecomeaherowithoutthehelpofhisfriends.Fromthatweknow,Onetreecan’tmakeaforest.Wemustknowhowtoworktogetherwithothers,thenwecanmakeagreatsuccess.

(板書畫線部分對其進(jìn)行釋義并領(lǐng)讀。)

Onetreecan’tmakeaforest.獨木難成林。

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)

完成1a。

1.(讓學(xué)生帶著任務(wù)聽1a，鍛煉其從材料中獲取信息的能力。)

T:Nowpleaselistento1a.Thenanswerthefollowingquestions:

(板書問題。)

(1)InordertohelpHarry,whatdoHarry’sfriendsdo?

(2)What’sKangkang’sview?

(聽錄音，回答問題。)

(1)Theyreadmanybooksanddiscoveredthebestwaytodefeattheirenemies.

(2)NeithertheMonkeyKingnorHarryPotterwouldbecomeaherowithouttheirfriends.

2.(三人一組表演1a，加深對對話的理解。)

T:Let’sactthedialogout.Workingroupsofthree.

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)

鞏固1a，完成1b。

1.(小組活動，讓大家一起討論并填寫表格。)

T:Let’sworkingroupsoffour,anddescribethecharactersin1atoyourpartners.Thenfillinthechartandcheck(√)yourfavoritecharacter.

2.(選兩位學(xué)生來作匯報，其他學(xué)生一起校對并對其進(jìn)行補(bǔ)充，然后師生一起補(bǔ)全表格中人物的性格特征，完成1b。)

S1:…ismyfavoritecharacter.

S2:…ismyfavoritecharacter.

CharactertheMonkeyKingSandyPigsyHarryPotterHarry’sfriends

Characteristicsfunny,clever,

brave…h(huán)onest,

wise,

helpful…kind,

funny,

alittlelazy…brave,handsome,

kind…h(huán)elpful,

wise…

Yourfavorite

character

(可用小黑板或幻燈片展示上面的表格。)

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)

學(xué)生談?wù)撐膶W(xué)作品中他們最喜愛的人物，導(dǎo)入2a。

1.(讓學(xué)生拿出自己所收集的文學(xué)作品，來描述自己最喜歡的人物。)

T:Pleasetakeoutyourliteratureworksanddescribeyourfavoritecharacters.Whydoyoulikehimorher?Whatothercharactersdoyourememberclearly?Doyoulikethem?Whyorwhynot?

S1:...

S2:...

2.(完成2a。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)

(1)(讀2a，找出文中所提及的重點人物，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。)

T:Let’sread2aandfindtheanswertothequestion:Whoarementionedinthispassage?

(讀完后，教師核對答案。)

(2)(對哈里波特和孫悟空作比較，以加深學(xué)生對文章的理解和培養(yǎng)他們對人物分析的能力。)

T:ComparethesimilaritiesanddifferencesbetweenHarryPotterandtheMonkeyKing.Youcandoitwithyourpartner.

(教師幫助總結(jié)，并板書。)

Thesimilarities:canfly,bothbraveandclever.

Thedifferences:HarryPottertheMonkeyKing

1)supperpower1)funnybehavior

2)protecthisfriendsfromdanger2)isgoodathiding

3)handsomeandkind3)hidesbyturninghimselfintoasmalllivingthing

3.(鞏固2a，并討論2a。)

(1)(學(xué)生自讀短文，根據(jù)文中所提供信息，描述哈里波特和美猴王。)

T:ReadbyyourselvesanddescribeHarryPotterandtheMonkeyKing.

S1:HarryPotterhasmanypowers.Hecanflyandprotecthisfriendsfromdanger.Heisnotonlybrave,butalsohandsomeandkind.

S2:TheMonkeyKingisabravehero.Heisverycleverandfunny.Heoftenbehaveslikeachildandmakesuslaugh.TheMonkeyKingcanflyandheisgoodathiding.Hehidesbyturninghimselfintosmalllivingthings,suchasabeeorafly.

(2)(讓學(xué)生們描述其他文學(xué)作品中的人物形象。)

T:Whoisyourfavoriteheroinliterature?Describetheherowithafewsentencestoyourpartner.

(3)(教師總結(jié)，對學(xué)生們進(jìn)行情感教育。)

T:Theheroesyoumentionedareallverysuccessful.Butwhosucceedsallbyhimself?

Ss:...

T:Noonecansucceedallbyhimself.Theyalwaysneedthehelpfromhisrelativesorfriends.Onetreecan’tmakeaforest.Wemustworktogetherwithothers.

(4)(兩人一組討論2b中的問題。)

T:Pleasediscussthequestionsof2binpairs,andthenI’llasksomeofyoutoreport.

S1:…

S2:…

S3:…

(再讀2a，對其進(jìn)一步理解。)

T:Read2aagainandhaveafurtherunderstandingof2a.

4.(轉(zhuǎn)入課堂活動。)

T:Nowwell,let’scometoclassactivities.Firstofall,letmetellyouthewords“fly”and“kiss”.Here“fly”means“蒼蠅”,and“kiss”meanstotouchsomebody.withyourlipsasagreetingorasasignoflove.

(板書畫線生詞，并要求學(xué)生掌握。)

kissn./v.flyn.

(學(xué)生讀并欣賞。)

T:OK,pleasereaditaloud.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)

通過情景劇表演，加深對中國文學(xué)中人物的理解。欣賞詩歌，完成3。

1.(組織學(xué)生從熟悉的JourneytotheWest中選材或自編一個小情景劇，分四人小組進(jìn)行表演。)

要求:(1)情景劇表演。

(2)人物的語言要符合人物的身份，特別是theMonkeyKing.

T:Let’smakeupashortplay.Workingroupsoffour.FourstudentsacttheMonkeyKing,Sandy,PigsyandXuanzang.Thenchoosetwogroupstoactthemout.

(教師在學(xué)生組織表演時應(yīng)及時提供必要的幫助。)

T:Whichgroupcanactoutyourplay?

G1:…

G2:…

2.(欣賞3中的詩歌。)

(1)(看圖畫，分析內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩歌。)

T:Abeautifulnight,abeautifulgirl,alargeleafandabeautifullotus.Whatcanyouthinkof?

(2)(聽錄音，欣賞詩歌。)

T:Listentothetapeandappreciatethepoem.

3.Homework

以Myfriend為題寫一篇短文。

要求：1.使用已學(xué)過的描述性詞匯。

2.字?jǐn)?shù)100左右。

板書設(shè)計:

Whoisyourfavoritecharacterinliterature?

SectionB

literatureOnetreecan’tmakeaforest.

classic

kiss

SectionC

Themainactivitiesare1aand3.主要活動1a和3。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masternewwordsandphrase:

reply,golden,setfree

2.Furtherunderstandhowtocherishfriendship.

3.Goontalkingaboutartandliterature.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/文學(xué)藝術(shù)圖片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)

學(xué)生談?wù)撐膶W(xué)作品中他們最喜愛的人物。導(dǎo)入2a。

1.(讓學(xué)生拿出自己所收集的文學(xué)作品來描述自己最喜歡的人物。)

T:Pleasetakeoutyourliteratureworksanddescribeyourfavoritecharacters.

Whydoyoulikehimorher?

Whatothercharactersdoyourememberclearly?Doyoulikethem?Why?

S1:…

S2:…

2.(讓學(xué)生分類并從作者生平及作品文學(xué)地位來描述，繼而轉(zhuǎn)入2a。)

T:Pleasetalkaboutyourliteraturebookagain,accordingtothethreeaspectsbelow.

1)Author’snameandworks.

2)Thebirthplace/birthdateoftheauthor.

3)Howdoyoucommentonhiswork?

Workingroups,youmaytalkitlikethis:

WilliamShakespeareisknownforhisplaysandpoems.HismostfamousplaysareHamletandRomeoandJuliet.InRomeoandJuliet,heshowsthegreattruelovebetween2youngpeople.Thegreatwriterandpoetwasbornin1564,diedin1616.

Doit,please.In3minutesreporttous.

(教師語速放慢,可把要求書寫在黑板上，以便學(xué)生明確要求。)

(學(xué)生小組匯報。)

Group1:…Group2:…Group3:…

T:Verywell.Nowlet’sgoontalking.Doyouknowthesepeople?Ifso,tellyourgroupmemberswhatdoyouknowabouttheirworks.Ifnot,discussandsolveitingroups.Goahead!

(讓學(xué)生分別根據(jù)2a的圖片和相關(guān)信息進(jìn)行小組合作。)

(五分鐘后，教師讓小組依次選其中一、二幅匯報。)

Group4:…Group5:…Group6:…

3.(完成2b。談?wù)撟约鹤钕矚g的作家及理想。)

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)

轉(zhuǎn)入1a。

1.T:Everygrouphavedonewell.Everyonecanhelpeachother.Ibelieveyouallknowtheproverb“Onetreecan’tmakeaforest”.Hereisastorywiththeideaofit.Let’scometo1aandreadthestorySandandStone.Thenanswerthefollowingquestions.

(呈現(xiàn)小黑板上的問題。)

(1)Howmanypeoplearethereinthestory?

(2)Wheredidthestoryhappen?

(3)Whatdidthetallerboydowhenhehadanargumentwithhisfriend?

(4)Wheredidtheshorterboywritethewordswhenhisfriendhurthim?

(5)Whathappenedinthepond?

(6)Wheredidtheshorteronewritethewordswhenhisfriendsavedhim?

(7)Whatdidhemeaninhislastwords?

(文中有幾個生詞教師不必處理，讓學(xué)生自己判斷，鍛煉其根據(jù)上下文理解文章的能力。)

(以下是幾個問題的答案，板書以備同學(xué)們復(fù)述。)

(1)Therearetwopeopleinthestory.

(2)Thestoryhappenedinadesert.

(3)Heslappedhisfriendinhisface.

(4)Hewroteitinthesand.

(5)Theshorterboygotstuckinthemudandstartedtosink.

(6)Hewroteitonastone.

(7)Ifsomeonehurtsme,I’llbeangrybuttrytoforgetitandforgivetheperson.Ifsomeonegivesmehelp,I’llbethankfultohimandtrytorememberhimforever.

2.(讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文大意，要求用記敘文。)

T:Pleaseretellthestorywiththesentencesabove.

(讀課文，進(jìn)一步理解故事。)

T:Nowwell,stophere.Let’sreadthetextagainandhaveafurtherunderstandingof1a.Let’sbegin!

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)

完成1b中的問題。

(根據(jù)短文，讓學(xué)生回答問題，為下面的辯論作準(zhǔn)備。)

T:Doyouagreethatitisgoodtoforgiveyourfriendswhentheyhurtyou?Whyorwhynot?

S3:Yes.Iagree,because...

(學(xué)生們的意見若不一致，這時候教師就提出來讓大家進(jìn)行辯論。)

T:Let’sdebateonthisstatement.

Itisgoodtoforgiveyourfriendswhentheyhurtyou.Howtodebate:

(給他們定下規(guī)則。)

(1)Formtwoteams.Eachteamhasthreespeakers.Othersgiveinformationtothem.

(2)Sayonereasoneachtime.

(3)Eachreasoncangettwoscores.

(4)Thewholeclassdecidewhichteamisthewinner.

(板書下面的辯論主題和表格。)

Itisgoodtoforgiveyourfriendswhentheyhurtyou.

AgreementDisagreement

ReasonScoreReasonScore

(教師作出總結(jié)，用以教育學(xué)生認(rèn)識自己的性格優(yōu)點與不足，學(xué)會寬容并樂于與他人合作。)

T:Somestudentsthinkweshouldforgiveourfriendswhentheyhurtus,becauseweshouldgiveeachotherlotsofhelpatmosttime.Maybewhentheyareinbadmoodstheymayhurtus.Soweshouldunderstandandbefriendlywiththemagain.Butsomestudentsthinkthatweshouldnotforgivethembecausetheyhurtusdeeply,andtheyactinbadmanners.Youcansolvetheproblemaccordingtoyourownideas.Butremembertheproverbs:Twoheadsarebetterthanone.Onetreecan’tmakeaforest.Onemorefriend,onemoreway.Weshouldalwaysbethankfulandgratefultoothers.Thenwecangetmorehappinessfromourlife.

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:5分鐘)

完成1b中的2。

(兩人合作完成1b中的2。)

T:Pleaseworkinpairstofinish2of1b.

Step5Project第五步綜合探究(時間:5分鐘)

完成3。

1.(讓學(xué)生先看活動中的圖片，分析其所描述的內(nèi)容，并標(biāo)出正確的序號。)

T:Lookatthepicturesin3andnumbertheminrightorder.

(對6幅圖逐一描述，核對答案。)

T:Let’slookatthesepictures.Whocandescribethem?

S1:TheMonkeyKingisbornfromamagicstone.

S2:TheMonkeyKinggetsafantasticgoldenironbar.

S3:TheMonkeyKingisfightingagainstthegods.

S4:TheMonkeyKingisheldunderamountain.

S5:TheMonkeyKingissetfreebyaTangdynastymonk,Xuanzang.

S6:TheMonkeyKinghelpsXuanzangtraveltotheWestwithPigsyandSandy.

2.Homework

(根據(jù)3的描述，寫一篇關(guān)于猴王的故事。)

T:Wedidmanydescriptionsjustnow,accordingtoyourdescriptions,writeastoryoftheMonkeyKingashomework.

要求：80~100單詞

SectionD

Themainactivitiesare1aand3.本課重點活動是1a和3。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masterthenewwordandphrases:

wheel,stickto(doing)sth.,catchupwith

2.SumupthesentencepatternsandusefulexpressionsinTopic2.

3.Improvelistening,speakingandwritingskillsofthestudents.

4.LearnaboutthestructureoftheshortEnglishplay.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/文學(xué)藝術(shù)作品/圖片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:8分鐘)

談?wù)撍囆g(shù)家及其作品，加深學(xué)生對藝術(shù)作品的理解。

1.(復(fù)習(xí)藝術(shù)家及其作品，給出本單元所涉及的藝術(shù)家及其作品的圖片。)

T:Inthistopicwe’velearnedsomeartistsandtheirworks.Youcanappreciatetheirworks.Let’sdiscussthestylesoftheirworks.

(1)(討論凡高。)

T:Whoisthisman?

Ss:HeisVincentvanGogh.

T:Wherewashefrom?

Ss:HewasfromHolland.

T:Whatdidhedo?

Ss:HewasagreatDutchartist.

T:What’shisstyle?

Ss:Hispaintingsexpressstrongfeelings.Also,hispaintingsareverylivelywithbrightcolors.

(2)(讓學(xué)生兩人一組編相似的對話，討論顧愷之。)

(3)(總結(jié)兩者的異同點。)

T:Theyhavesomedifferentpointsthoughtheirpaintingsbelongtothesametype.Whattypeofpaintingsdidtheypaint?

Ss:Theypaintedlandscapes.

T:Whatarelandscapesabout?

Ss:Theyshowbeautifulscenes.

T:What’sthedifferencebetweentheirpaintings?

Ss:Thewaytheyshowthingsinthedistance.

(4)(討論達(dá)芬奇。)

T:Whoisthisman?

Ss:HeisLeonardodaVinci.

T:Wherewashefrom?

Ss:HewasfromItaly.

T:What’shismostfamouspicture?

Ss:MonaLisa.

T:Whattypedoesitbelongto?

Ss:Itbelongstoportrait.

T:Whatareportraitsabout?

Ss:Theyareaboutpeople.

(5)(讓學(xué)生兩人一組編相似的對話，討論徐悲鴻。)

(6)(總結(jié)圖畫的分類，并讓學(xué)生們把自己所收集的圖畫進(jìn)行分類。)

T:Weknowthreetypesofpicturesnow.Pleasedescribethemrespectively.

(讓同學(xué)們對自己的圖畫進(jìn)行描述。)

S1:Thisisaportrait.It’sdrawnby….Inthispicture,wecansee...

S2:...

...

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)

完成1a。

(通過對文學(xué)作品的復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)入另一種藝術(shù)形式——短劇的學(xué)習(xí)。)

T:We’velearntafewtypesofliteratureandlearntalotfromthem,butdoyouknowanothertypeofliterature—Englishplay.Nowlet’slearnittogether.Iwillwritethenewwordsandphrasesdownontheblackboard,andwhenyoulearn1a,youcanreferenceit.I’llgiveyou3minutestolearnit.

(板書生詞并做簡要解釋。要求掌握wheel,sticktosth.,catchupwith；理解生詞roll，tortoise；其余了解。)

tortoise/(),/

hare////

wheel

hop//ashortjump

plod//towalkalongslowly

roll//Theballrolledintothestreet.

stickto(doing)sth.todoorkeepingdoingsth.

catchupwithIfyouworkhardyou’llcatchupwithus.

T:Now,stophere!PleasereadtheshortplayTheTortoiseandtheHarequicklywiththefollowingquestions.

Question1:Howmanycharactersarethereintheshortplay?

Question2:WheredidScene1happen?

Question3:WheredidScene2happen?

Question4:WheredidScene3happen?

T:OK,stophere!Who’dliketoanswerthequestions?

S1:...

S2:...

S3:...

S4:...

T:Verygood!We’veknownthecharactersandplacesoftheplay.Now,let’sgoonreadingit.PleasereadScene1carefullyandthenfinishthefollowingtasks.

Task1:Readandwritedownthekeyphrasesandsentences.

Task2:TellusthemainmeaningofScene1.

T:Finished?

Ss:Yes.

T:S1,pleasereadthephrasesandsentenceswhichyou’vewrittendown.

S1:…

T:S2,tellusthemainmeaningofScene1usingyourownwords.

S2:…

T:Great!Nowlet’scometoScene2justlikeinScene1andpayyourattentiontothedescriptionofScene2.Goahead,please.

(教師問學(xué)生答，完成該環(huán)節(jié)。)

T:OK,we’vedonewellinthereadingofScene1andScene2.Nextlet’sreadScene3carefullywiththefollowingquestions.

1.WhentheHarecanseethefinishline,whatisitgoingtodo?

2.WhatdoestheHarethink?

3.WhentheHaresleeps,howdoestheTortoisedo?

4.WhentheHarewakesup,whereisTortoise?

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)

表演并鞏固1a。

T:Weallhavedoneagoodjob.Nowlistentothetapeof1a,payyourattentiontopronunciationandgetreadytoactitout.Prepareinpairs.In5minutesactitout.

T:Areyouready?

Ss:Yes!

(找2~3組學(xué)生表演并給出評價。)

T:Perfect.Everypairhasdonewell.NowDiscussinpairs.InActⅠthetortoisewinstherace.Why?Whatcanyoulearnfromthestory?

S1:…

S2:…

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:8分鐘)

完成2。

T:Somuchforit.Now,useyourimaginationtowriteActⅡorActⅢ,thenputitoningroups.

(轉(zhuǎn)入2。)

T:Let’smakesomesentenceswiththefollowingphrasesorstructureandthenwritedowntheusefulexpressionsin2.

makeupone’smind

It’s+adj.forsb.todo

Onetreecan’tmakeaforest.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)

表演短劇，完成3。

1.(編排短劇，并表演。)

Adaptashortplayfromyourfairytaleandthenputitoningroups.

2.(根據(jù)圖片，編寫神話故事。)

Lookatthepicturesonpage40andchooseonetomakeupafairytale.

3.Homework

Findandappreciatesomeforeignartsandpoems.

Topic3Iwillrememberourfriendshipforever.

SectionA

Themainactivitiesare1aand3a.本課重點活動是1a和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandphrases:

firstofall,apieceof,handwriting,chalk,dozen,dozensof,pound,penny

2.Learntotalkaboutwhatweshoulddobeforeleavingschoolandhowtogiveaspeechatthegraduationceremony.

(1)...thereisgoingtobeagraduationceremony.

(2)...firstofall,wemustpassourfinalexamination.

3.Shopping

(1)Doyouhaveanyothercolors/sizes/materials/kinds?

(2)Whatsize…?

(3)Howmuch…?

Ⅱ.Teachingaids教具

教學(xué)磁帶/錄音機(jī)/畫有英鎊、美元和便士的卡片/含有AuldLangSyne的歌曲磁帶

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)

讓學(xué)生寫出畢業(yè)典禮的祝愿用語，學(xué)習(xí)新單詞。

1.(播放歌曲AuldLongSyne營造一種離別的氣氛，創(chuàng)造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生的思維。)

T:Boysandgirls,doyouknowthesong?What’sthename?

Ss:AuldLongSyne.

T:That’sright.Couldyoutellmewhatitisabout?Whowilltry?OK,S1.

S1:Itisaboutthefeelingwhenpeoplesaygood-bye.Isitright?

T:Perfect!Weoftenhearthesongattheendofsomeactivities.Howtimeflies!We’llfinishourschoolsoon,thatistosay,you’llgraduatefromschoolsoon.

(老師慢讀graduate，重讀幾遍且板書，讓學(xué)生理解其意義并學(xué)會其讀音。)

graduate—tocompleteyourstudiesinahighschool,collegeoruniversity

2.(要求學(xué)生寫出畢業(yè)典禮用語。)

T:Ifweholdagraduationceremony(“graduationceremony”means“ameetingorapartyforgraduation”.InChinese,itmeans“畢業(yè)典禮”.)andwritebestwishesinEnglish,whatwillyouwrite?Firstofall,writeitonapieceofpaper,please.

(板書并要求掌握。)

firstofall

(板書并要求學(xué)生了解。)

graduationceremony

(此活動可激活學(xué)生已有的知識，也可引出下面的一些新單詞。老師選出有深意的幾份，其中有一份的內(nèi)容好，字又漂亮。)

T:Now,Icollectsomeofyours.S2,couldyoureadtheslogansforus?

S2:Noproblem.S3says,“Letourfriendshiplastforever.”

S4says,“Wearetheownersoffuture.”

S5says,“It’sluckyforustohavethedayswithyou.”

S6says,“Iwouldratherlosetheworldthanhavenonewsofyou.”

3.(導(dǎo)入新單詞。教師在講述時用相應(yīng)的實物，通過直觀法呈現(xiàn)新單詞，并依次板書。要求學(xué)生掌握生詞handwriting,chalk及短語apieceof。)

T:Thankyou,S2.Howwonderfulyouallare,myfriends!Thisjobseemsapieceofcakeforyou.

(教師抽出其中最漂亮的一份。)

T:LookatS5’sslogan.Howbeautifulhis/herhandwritingis!S5,couldyoudesignyoursloganwithsomepicturesontheblackboardwithsomecoloredchalksbeforethegraduationceremony?

S5:Ofcourse,Iamgladto.

T:Thankyou,S5.I’llgiveyouagiftahead,butyoumustguesswhatitis.Now,listenup!Itislikeabook,butwecanwritesomethingsuchas,passages,diaries,wordsinit.Whatisit?

S5:A…?

T:It’sanotebook.It’scheap.Butasthesayinggoes,“It’sthethoughtthatcounts.”Itmeans“禮輕情義重”.

T:Hereitis!Hereyouare,S5.Iwishyourhandwritingbecomemoreandmorebeautiful.

S5:Thankyouverymuch.

(展示畫有英鎊、美元和便士的圖片。依次呈現(xiàn)給學(xué)生。以輕松幽默的語氣繼續(xù)導(dǎo)入生詞。)

T:Look!I’vegotmuchforeignmoneyhere.HowrichIam!I’llgetdozensofgiftsforyouwiththemoneyifyoustudyEnglishwell.ThisisEnglishmoney,apoundandapenny;thisisAmericanorAustralianmoney,adollar.

(板書部分畫線內(nèi)容并要求掌握。)

apieceofcake:somethingeasytodo

handwritingn.

chalkn.apieceofchalk

dozensofadozen=twelve

poundn.apound≈1.81dollars≈12yuan

dollarn.adollar≈7yuan

pennyn.apound=100pence/pennies

T:Canyourememberallthenewwordsandphrases?Isitapieceofcake?

Ss:Ofcourse,itis.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)

學(xué)習(xí)1a和3a。完成2。

1.(呈現(xiàn)畢業(yè)前的一般的活動，進(jìn)入1a。)

T:Class,canyoutellmewhenyouwillgraduate?

Ss:Infivemonths.

T:Whatdoyouthinkyouwilldobeforeleavingschool,S1?

S1:Wemuststudyhardtopassthefinalexamination.

T:Whataboutyou,S2?

S2:Weshouldleavethetelephonenumbersandaddresses.

T:Doyouthinkifweshouldholdagraduationceremony?

Ss:Yes,wethinkso.

T:OK.Let’sturnto2onpage41.Discusswithyourpartner.Checkwhatyouwilldobeforeleavingschool.

(學(xué)生分組討論，抽查部分學(xué)生的答案，導(dǎo)出1a聽力。)

T:S3,whatwillyoudo?

S3:I’lltakephotosofeveryone,prepareformyexaminationandhaveaclassget-together.

T:S4,howaboutyou?

S4:I’llgivepresentstoeveryoneandpreparegiftsforteachers.

T:Welldone!Now,lookatthepictureonpage41.Kangkangandsomeotherstudentsaretalkingwitheachother.Let’slistentothetapetoseewhattheyaretalkingabout.Thenanswerthequestions.

(出示以下問題。)

(1)Whenwilltheygraduate?

(2)WhatdoesMichaelthinkofthefinalexamination?

(3)WhatwillKangkangsayattheceremony?

2.(進(jìn)入3a。)

T:Wehavelearnedsomanyactivitieswecandobeforeleavingschool.Ifweholdagraduationceremony,whatwillyoudo?

S5:Writeasloganontheblackboardanddrawsomepicturesonit.

S6:We’lltalkaboutourfriendshipandourplan.

S7:We’llgivepresentstoeachother.

S8:...

...

T:Yourideassoundverygood!Let’slistentothetapeof3aandfindoutwhattheyaretalkingabout?

(出示3a閱讀任務(wù)，然后聽3a錄音。)

Answerthefollowingquestionsaccordingto3a:

(1)Whowilldesignandwriteontheblackboard?

(2)Whohasprepareddozensofcardsforclassmates?

(3)WhatisKangkang’spackagefullof?

(由于本課生詞較多，讓學(xué)生聽完磁帶后再閱讀，然后再做上述練習(xí)。)

T:Now,readthedialog,andthenI’llasksomeofyoutoanswerthequestionsontheblackboard.

(學(xué)生自由朗讀。)

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:7分鐘)

鞏固1a和3a，完成1b。

1.(進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，分角色進(jìn)行對話練習(xí)。朗讀1a和3a。)

T:Thistime,we’llactasdifferentroles.Group1actsasKangkang,Group2actsasMichael,Group3actsasMaria,Group4actsasJane,andIactasMissWang.One,two,three,go!

2.(進(jìn)入1b部分，讓學(xué)生參照黑板上針對1a的問題，復(fù)述1a。在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過體裁的變化改寫文章，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

T:Boysandgirls,fillintheblanksof1b,andthenretell1aaccordingtothequestionsof1athathavebeenshowed.

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:8分鐘)

學(xué)習(xí)3b和4。

1.(結(jié)對表演。為畢業(yè)典禮進(jìn)行購物活動，完成3b。)

T:Manyofyousayyouwillbuysomegiftsforyourclassmates.Whenyoubuysomething,youshouldmakesurewhatyou’llbuy,whyyoubuyit,howmuchitisandsoon.Thesentencesof3bonpage42mayhelpyou.Turntopage42.Let’slookthroughthesentences.

(引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)3b中的句子，為下面的對話活動作準(zhǔn)備。)

T:OK.Pleasefindapartner.Oneactsasacustomerandtheotheractsasashopassistant.Makeadialog.Then,I’llasksomepairstoactitout.

(兩分鐘后，找學(xué)生表演。)

T:Canyouactitout,S1,S2?

S1,2:Allright.

S1:Goodmorning.WhatcanIdoforyou?

S2:Goodmorning.Ineedaredpackageforthegraduationceremony.

S1:Sorry.Ihavenoredpackage.

S2:Doyouhaveanyothercolors?

S1:Ihavesomeblueones.It’sverycheapbutbeautiful.

S2:Howmuchisit?

S1:Itis5dollars.

S2:OK,I’lltakeone.Hereisthemoney.

S1:Thankyou.

2.(進(jìn)入4，聽力訓(xùn)練。)

T:Let’slistento4andlearnwhatMichaeldoesattheshop.

(播放聽力磁帶。聽完一遍后，做書上的練習(xí)。)

T:Canyoucatchthedialog?

Ss:Yes,wecan.

T:Pleaseturnto4onpage42.MarkthesentencesTrue(T)orFalse(F)alone.

(學(xué)生獨立作業(yè)。)

T:S3,couldyougiveyouranswers?

S3:Ofcourse.TheyareT,F,T,F,Ffrom1to5.

T:Doyouagreewithhim?

Ss:Yes,wedo.

T:Good.Listentothedialogoncemore.Checkyouranswers.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)

實踐活動。

1.T:Ifyouareaskedtodesignablackboardpaperforthegraduationceremony.Howwillyoudoit?Pleasedesignitonapieceofpaperalone.Eachgroupchoosesthebestonefromyourgroupandhanditin.

2.Homework

Writeapassageaboutgraduationceremony.

(要求100單詞左右)

板書設(shè)計：

Iwillrememberourfriendshipforever.

SectionA

apieceofcake:somethingeasytodo

handwritingn.chalkn.:apieceofchalk

dozensof:Ibought{

adozen=twelve

poundn.apound≈1.81dollars≈12yuan

dollarn.adollar≈7yuan

pennyn.apound=100pence

SectionB

Themainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masterthenewwordsandphrases:

bottom,lookahead,getoff,geton

2.Reviewthepresentperfecttenseandlearnhowtouseitwithothertenses.

(1)MaybeIhavedonesomethingsthathurtyourfeelingsinthepastthreeyears.

(2)I’vecertainlyforgottenanythinglikethat.

3.Learnhowtoexchangethepastexperienceswithothers.

4.Learnhowtomakeaspeechatthegraduationceremony.

5.Farewells

6.Apologies

(1)…,Iwanttobegyourpardon.

(2)It’snothing.

(3)Youdon’tneedtosaysorry.

Ⅱ.Teachingaids教具

磁帶/錄音機(jī)/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:15分鐘)

討論如何準(zhǔn)備畢業(yè)典禮，學(xué)習(xí)新單詞和短語。

1.(復(fù)習(xí)上節(jié)課功能話題以及現(xiàn)在完成時態(tài)和其他一些時態(tài)的綜合運(yùn)用。)

T:Boysandgirls,gladtoseeyouagain.

Ss:Gladtoseeyou,too.

T:Ourgraduationiscoming.Whatareyoupreparingforit?

S1:Imuststudyhardforthefinalexamination.

S2:Iwillbuysomegiftsformygoodfriends.

S3:Iwillmakesomecardsformyclassmatesanddesignsomebeautifulflowersandwordsontheblackboardfortheceremony.

T:Great!Now,pleaseworkinpairsanddiscusswhatyouhavedoneforgraduation.

(學(xué)生互相討論，復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)含有完成時態(tài)的陳述句、疑問句及其回答。)

T:S4,couldyoutelluswhatyouhavedone?

S4:Ihavetakensomephotostosendtomygoodfriends.S5andIhavepreparedaprogramforthegraduationceremony.

S5:Yes,wehavepractisedtheprogramforalongtime.

T:That’sgreat.Mostofyouhavepreparedfortheexamination,haven’tyou?

Ss:Yes,wehave.

T:It’ssosmartofyoutodoso.

2.(導(dǎo)入新單詞及本課關(guān)鍵短語。)

T:Boysandgirls,wehavestayedhereforthreeyears.Howtimeflies!We’llsaygoodbyetoeachother.Ibelieveduringthepastthreeyears,youhavegotalongwellwitheachother.But,maybeyouhavedonesomethingsthathurtothers.Ifso,youshouldbegtheirpardon.Tomygreatjoy,mostofyouarestudyingsohard.Thankstoyourhardworking,allofyouhavemadegreatprogress.Asateacher,fromthebottomofmyheart,Iwishyouallsuccessforthefutureandrememberthefriendshipforever.Remembertheunforgettabletime,willyou?

Ss:Certainly.

(教師在陳述的同時，板書并領(lǐng)讀畫線部分的單詞及短語，bottom要求掌握，unforgettable要求了解。)

saygoodbyeto…

getalongwellwith…

begone’spardon

(呈現(xiàn)寫有下列內(nèi)容的小黑板。以此復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和短語，激活舊知識，為課文理解作鋪墊。)

Fillintheblankswithawordorphraseinaproperwaytocompletethefollowingsentences:

toone’sjoy,realize,enjoyoneself,getalongwell,goon,thanksto

(1)myclassmates’advice(建議),Ihavemadesogreatprogress.

(2),ImetanoldfriendinBeijing.

(3)Workhard,andyouwillyourdreams.

(4)Theseyears,wewitheachother.

(5)Attheclassget-together,theyhadagoodtimeandverymuch.

(6)Havingarest,wewritingourcomposition.

(學(xué)生單獨做練習(xí)，隨后討論并修改。教師指出學(xué)生在練習(xí)中的典型問題。)

T:Boysandgirls,discusstheanswersontheblackboardandthenlet’scheckthemtogether.

Answers:1.Thanksto2.Tomyjoy3.realize4.havegotalongwell

5.enjoyedthemselves6.wenton

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)

學(xué)習(xí)1a，完成1b，并學(xué)習(xí)2a。

1.(進(jìn)入1a部分。)

T:Turntopage43.Lookatthepicturein1a.KangkangandMichaelaretalkingaboutsomething.Listentothetapeandlearnwhattheyaretalkingabout.Therearesomequestionsforyoutoanswerafterlistening.

(呈現(xiàn)任務(wù)，聽1a錄音并核對答案。)

(1)WhowillgobacktoAmerica,KangkangorMichael?

(2)HasKangkangdoneanythingthathurtMichael’sfeelings?

WhatdoesKangkangsay?

(3)Whataretheygoingtoremember?

2.(進(jìn)入1b部分。)

(把學(xué)生分成兩組，分角色朗讀1a。)

T:Allright.Readthedialoginroles.Group1andGroup2actasKangkang.Group3andGroup4actasMichael.One,two,three,go!

T:Now,youhavetofinishataskaloneaccordingtothedialog.Turnto1bonpage43.Fillintheblanksandfinishitassoonaspossible.

(學(xué)生獨立完成，老師核對答案。)

T:Theanswersare:miss,hasdone,feelings,sorry,haveforgotten,remember.

3.(進(jìn)入2a部分。)

T:Boysandgirls,maybesomeofyouwillmakespeechesatthegraduationceremony.Today,we’lllearnhowtomakeit.Therearetwospeechesatthegraduationceremonyin2a.Let’sseewhattheysayinthespeech.Readthepassagein2minutes.Thenfinishthetasksbelow:

(教師呈現(xiàn)寫有閱讀任務(wù)的小黑板。2分鐘后檢查同學(xué)們完成的情況。)

Howtheyfeel

Whattheyhavegot

Whattheywilldo

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:8分鐘)

鞏固2a，完成2b。

1.(學(xué)生再讀課文，加深句子理解，找關(guān)鍵詞，復(fù)述課文。)

T:Read2aagain,andhaveafurtherunderstandingofthesentencesinthetext.Atthesametime,youshouldunderlinethekeywordsandphrases,andtrytoretell2ainyourownwords.

(進(jìn)入2b部分。)

T:I’llcheckhowyougraspthetext.Turnto2bonpage44,andchoosethesimilarmeanings.Atfirst,finishthepartalone.

2.(整合文章內(nèi)容。練習(xí)學(xué)生的語音和語調(diào)，進(jìn)一步加深對文章的理解。)

T:Herearesomequestions.Couldyouanswerthemaccordingtothetext?

(教師板書閱讀任務(wù)，同時給學(xué)生一些思考的時間。)

1.WhyisMariafeelingsoexcitedandhappy?

2.WhathasMariagotduringthethree-yeartime?

3.WhatwillKangkangdoaftergraduation?

(師生共同核對答案。)

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:5分鐘)

進(jìn)行活動，完成2c。

(小組討論在畢業(yè)典禮上的發(fā)言。)

T:Wehavelearnttwospeechesanddiscussedhowtomakeaspeech.Now,we’lldiscusswhatyouaregoingtosayatthegraduationceremony.Youcanprepareyourspeechaccordingtothe5aspectsbelow.

(教師給出討論的要點。)

(1)Myfeeling.

(2)Thereasonsformyexcitementandhappiness.

(3)WhatI’velearntanddoneduringthethreeyears.

(4)Themostmovingevent.

(5)Myplanforthefuture.

(教師根據(jù)情況讓1~2名學(xué)生陳述。)

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)

寫作練習(xí)。

1.(練習(xí)寫畢業(yè)典禮演講稿。)

T:Ithinkmostofyouhavepreparedforwritingaspeech.Now,writeitonyourexercisebook.Therearesomerequirementsforyou.

(1)先列出提綱，再寫正文。

(2)文章中盡量能運(yùn)用已學(xué)或你收集的諺語或俗語。如:

①Wherethereisawill,thereisaway.

②It’sthethoughtthatcounts.

③Nopains,nogains.

(3)詞數(shù):80-100。

2.Homework

Thinkofthethingsthathavehappenedbetweenyouandyourclassmatesduringthepastthreeyears.Whichonesdoyouthinkarenotgoodforyou?Showyourreasons.

板書設(shè)計

Iwillrememberourfriendshipforever.

SectionB

saygoodbyeto…unforgettable

getalongwellwith…bottom

begone’spardon

SectionC

Themainactivitiesare1a,2and3.本課重點活動是1a,2和3。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Masterthenewphrase:

cometo

2.Learntotalkaboutthefeelingsaboutfarewells.

3.Learnsomeinformationaboutgraduation.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/圖片/各種畢業(yè)證書及學(xué)歷證書

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)

由圖片展開畢業(yè)典禮話題。

1.(向?qū)W生出示康康做演講的圖片，展開畢業(yè)典禮話題。復(fù)習(xí)SectionA和SectionB中的內(nèi)容。)

T:Hello,boysandgirls,what’sKangkangdoing?

Ss:Heismakingaspeech.

T:Whereishemakingthespeech?

Ss:Heismakingthespeechatthegraduationceremony.

T:WhenwilltheygraduatefromRen’aiInternationalSchool?

Ss:Atthisweekend.

T:Whatmusttheydobeforegraduation?

Ss:Theymustpassthefinalexamination.

T:WhatwillMichaeldotogetreadyfortheirgraduationceremony?

Ss:Hewillwritesomewordsontheblackboardwithcoloredchalks.

T:WhathasJanedoneforit?

Ss:She’sgotmanycards.

T:WhathasKangkangdoneforit?

Ss:He’spreparedalargepackageofpresents.

T:Youwillgraduateverysoon.Whatwillyoudoforit?

S1:Iwill…

S2:I…

S3:…

T:Youhavebeentogetheratschoolforaboutthreeyears.Thedaysyouhavespenttogetherwillbeabeautifulmemoryinyourlife.Sowesaytheyarethegoldenolddays.Howareyoufeelingnow?

(讓學(xué)生們說出畢業(yè)前的心情，為后面的寫作打下基礎(chǔ)。)

S4:IfeelexcitedbecauseIwillgotoanotherschooltolearnmore.

S5:IfeelworriedbecauseImustpassthefinalexamination.

S6:IfeelproudbecauseIwontheprizeof“ExcellentStudent”inmyclass.

S7:Ifeelsorrybecausewewillleaveourschool.Maybewecan’tmeeteachotherforalongtime.

S8:…

…

T:Whatwillyousaytoyouroldfriends?

S9:I’mgoingtorememberallthegoodtimewe’vehadtogether.

S10:IfIhurtyousometime,IwanttosayI’msorry.

S11:I’llmissyouall,mydearfriends.

S12:Wecangettogetheragainsometimeinthefuture.

S13:…

…

2.(聽前準(zhǔn)備。設(shè)置幾個與本短文有關(guān)的話題，提前解釋文中的某些句子。)

T:Youwillhaveagraduationceremonyverysoon.Butwhatisagraduationceremony?

(幫助同學(xué)們用課文中的句子做出回答。)

Ss:Agraduationceremonyisacustomwhichtakesplacewhenstudentsgraduatefromaschool.

T:Whenyougraduatefromaschool,youwillreceiveadocument.Onthepaper,yourname,yourschool’snameandyourprincipal’snamewillbesign.Wecallthedocumentdiploma.Itshowsthatyouhavesuccessfullycompletedacourseorhaspassedanexamination,andalsoitmeansthatyouwillmeetanewpossibility.

(板書畫線單詞。要求理解document和possibility；了解principal和

diploma。)

document,possibility,principal,diploma

(呈現(xiàn)各種畢業(yè)證書及學(xué)歷證書，讓學(xué)生更明確地理解其含義。)

T:Whatdoesagraduationceremonymean?

Ss:Itmarkstheendofaperiodinone’sschoollife.

(幫助學(xué)生回答。)

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)

呈現(xiàn)1a。

1.(設(shè)置一個問題，讀第一段，找出段落主題。)

T:Readthefirstparagraphof1aandanswerthequestion:Whatistheparagraphabout?

(聽錄音，回答問題。)

Ss:It’saboutagraduationceremony.

(以同樣的方式閱讀第二段和第三段。)

2.(讀全文，讓同學(xué)們畫出文中難以理解的內(nèi)容，教師做出講解。)

T:Let’sreadthetextagainandunderlinethewords,expressionsandsentencesthataredifficulttounderstand.Whenyoufinishit,Iwillexplain.

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:8分鐘)

鞏固1a，完成1b和1c。

1.(自讀1a，完成1b。)

T:Read1abyyourselvesandanswerthequestionsin1b.

(請同學(xué)們說出問題答案，并核對。)

2.(四人小組活動，寫出每段的關(guān)鍵詞，并派一個代表復(fù)述課文。)

T:Pleaseworkingroupsoffourandfindoutthekeywordsineachparagraph.ThenI’llaskonestudentofeachgrouptoretellthepassage.

(如果學(xué)生們感到有難度，可讓他們逐段復(fù)述。)

3.(重點讀最后一段，完成1c。)

T:Readthelastparagraphof1aandfilloutthetablein1c.Youcanalsoaddyourownopinions.

(完成表格之后，找?guī)讉€同學(xué)把添加的內(nèi)容以師生對話的形式匯報。)

T:Howdoyoufeelwhenthegraduationceremonycomes?

S1:…

T:Why?

(以相同的方法問其他的學(xué)生。)

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:12分鐘)

完成2。

1.(教師總結(jié)學(xué)生們的回答，把內(nèi)容引向2。)

T:Differentstudentshavedifferentfeelings.Butmostpeoplearenotwillingtoleave.WhataboutKangkang?Ajournalistisinterviewinghimafterthegraduationceremony.Completethedialogandthenpracticeitwithyourpartner.

(1)(自讀對話，填入正確答案。)

(2)(設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解對話。并對2中生詞anniversary稍做解釋，要求學(xué)生了解即可。)

①What’sKangkang’sfeeling?

②Ishewillingtoleavehisschool?

③Willhekeepintouchwithhisteachersandfriends?

④Willhecomebacktoseehisschool?When?

(板書并稍作解釋。)

anniversary

(3)(兩人一組表演對話。)

T:Workinpairstopracticethedialog.

2.(總結(jié)離別前夕大家所想的、所做的，復(fù)習(xí)前幾節(jié)課內(nèi)容。)

T:Workingroupsoffour.Thenaskonestudenttoreporttoothers.

(1)Whathavetheydoneorwhatdidtheydo?

(2)Whatshouldtheydoforthegraduation?

(3)Whatdotheywanttodo?

Summarizethecontentsandfillinthetable.

NameThingstheyhavedoneThingstheyshoulddoThingstheywanttodo

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)

學(xué)生暢談畢業(yè)前夕的感想。

1.(討論。寫出在畢業(yè)前夕自己的感受及想對老師和朋友說的話，以口頭形式作匯報。)

T:Pleasetellyourpartnerwhatyourfeelingsareandwhatyouwillsaytoyourteachersandoldfriends.

S1:…

S2:…

2.Homework

Writeapassageaboutwhatyourfeelingsareandwhatyouwillsaytoyourteachersandoldfriendswhenyouareleavingschool.Finish3.

板書設(shè)計:

Iwillrememberourfriendshipforever.

SectionC

document//n.△principal

△diploma//n.

possibility//n.△anniversary

SectionD

Themainactivitiesare1a,2and4.本課重點活動是1a,2和4。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Mastersomenewwordsandphrases:

intime,inahurry,setoff,getback,goforawalk,awake,alive,forever

2.SumupthesentencepatternsandusefulexpressionsaboutfarewellsinTopic3.

(1)Itwashardtosetoffbecausesomanypeoplewantedtosaygoodbyetomyfamily.

(2)...,I’msadtobeherewatchingyouallheadingbackhome.

(3)...,whichflightwillyoutake?

(4)I’msorryIhavetogonow.

(5)Ihopeyouwillhaveagreatfuture.Ilookforwardtoreadingaboutitinyoure-mails.

(6)We’llmissyou!

(7)Keepintouch!

(8)Haveasafeflight!

3.Learntoexpressthefeelingofbeingreluctanttopartandcherishthefriendship.

Ⅱ.Teachingaids教具

錄音機(jī)/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)

復(fù)習(xí)諺語。暢談畢業(yè)典禮及感受。呈現(xiàn)新詞為1a的學(xué)習(xí)作鋪墊。

1.(復(fù)習(xí)本單元諺語，教師以英漢交互的形式提問復(fù)習(xí)。)

T:Somesayingsareveryimportanttousandwearefamiliarwiththem.Let’sreviewsomeofthemtogether.

T:S1，禮輕情義重。

S1:It’sthethoughtthatcounts.

T:有志者事竟成。

S2:Wherethereisawill,thereisaway.

T:凡人皆有得意日。

S3:Everydoghasitsday.

(老師說出英語，讓同學(xué)們說出漢語，擴(kuò)展同學(xué)們的知識。)

T:Nopains,nogains.

Ss:不勞無獲。

T:Afriendinneedisafriendindeed.

Ss:患難見真情。

T:Anearlybirdcatchesworms.

Ss:勤能補(bǔ)拙。

T:Wastenot,wantnot.

Ss:儉以防匱。

T:AllroadsleadtoRome.

Ss:條條大路通羅馬。

T:WheninRome,doasRomansdo.

Ss:入鄉(xiāng)隨俗。

2.(復(fù)習(xí)與畢業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，為引出新課作鋪墊。)

T:Whatdoesagraduationceremonymark?

(幫助學(xué)生一起回憶教材中有關(guān)的句子。)

Ss:Itmarkstheendofaperiodinastudent’sschoollife.

T:Itmeanssomethingelse.Whatdoesitmean?

(讓學(xué)生們自主發(fā)表意見。)

S4:Itmeanswemustleavethisschool.

S5:Itmeanswecan’tbetogetheranylonger.

S6:Itmeanswehavegrownup.

S7:Itmeanswecanseeeachotheronlyinourdreams.

S8:Itmeanswemaynotseeeachotheragain.

(問學(xué)生自己畢業(yè)前的感受及原因。)

T:Everythinghasanend.You’llleaveourschoolverysoon.Howdoyoufeelaboutit?

S9:I’mhappy.

T:Why?

S9:BecauseIcanfindnewfriendsinanotherschool.

(以相同的方式問其他學(xué)生。)

S10:…

S11:…

T:WhatdoIfeel?Doyouknow?

Ss:Wedon’tknow.Whatdoyoufeel?

(教師通過這個問題來呈現(xiàn)本課新單詞。)

T:Ifeelhappybecauseyouhavegrownup.ButIfeeldisappointed,too.BecauseIalwaysdreamofyouthesedays,andinthosedreamswewentbacktothepast.Wewentforawalkontheseasidetogether.WhenIawake,Ican’tseeyou.ThenIwillfeelanxiousandcomebacktoschoolinahurry.Iwanttogettoschoolquicklyandstaywithyouforever.

(板書畫線單詞和詞組，掌握：awake,inahurry,goforawalk,forever；理解seaside并回顧hurry的用法。)

awake,inahurry,goforawalk,seaside,forever

T:“Awake”means“wakeup”.

Example:

Ialwaysawakeat6:00,andthenIgetupatonce.

T:“Hurry”isusedasanounhere.

Example:Kangkanggotuplateandhewenttoschoolinahurry.

(繼續(xù)提出問題，為1a的呈現(xiàn)打下基礎(chǔ)。)

T:WhereisMariafrom?

Ss:SheisfromCuba.

T:WhereisMichaelfrom?

Ss:HeisfromtheU.S.A.

T:WhereisJanefrom?

Ss:SheisfromCanada.

(教師總結(jié)，引出機(jī)場送行。)

T:NowtheyhavegraduatedfromRen’aiInternationalSchool.Theyhavetogobackhome.Howcantheygoback?

(這個問題很簡單，同學(xué)們會自然回答乘飛機(jī)。)

Ss:Theycangobyair/byplane.

T:Theyareleavingfortheirhomes,ortheyaregettingbacktotheirhomes.Thatmeans“theyarestartingtogobackhome.”

(板書畫線部分短語并要求掌握。)

getback=starttoleavefor=headbackatonce

T:WhereshouldKangkangseethemoff?

Ss:Attheairport.

T:Yes,Maria,JaneandMichaelwillsetoffbyair.Cantheygettotheairportintime?

Let’sgoonto1aandfinditout.

(板書畫線部分并要求掌握。)

setoff

intime

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)

呈現(xiàn)1a。

1.(設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，鍛煉其從聽力材料中獲取信息的能力。)

(用小黑板呈現(xiàn)問題。)

T:Now,let’slistentothetapeandfindouttheanswerstothequestionsthatIgiveyou.

(1)Whoisthelastonetogettotheairport?

(2)Whyisshesolate?

(3)WhichflightwillJanetake?

(4)WhywillMariaworryaboutMichael?

(5)Fromthedialog,wecanknowsomedoesn’tliketowritealot.Whoisthat?

2.(放錄音，讓學(xué)生找出答案。)

Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)

回答有關(guān)1a的問題并找出送別用語。然后分角色表演對話。完成1b。

1.(打開課本，看著對話聽錄音，找出與送別相關(guān)的句子，及送別用語并給出問題的答案。要求學(xué)生理解head，了解hug。)

T:Openyourbookstopage47.Listentothetapeagain.Thenanswerthequestions.Atlast,pleasefindoutthesentencesaboutfarewells.

(1)Whyisitasadfarewell?

(2)Howdotheyplantokeepintouch?

(3)WhatdoesMichaellikedoing?

(板書并要求學(xué)生了解。)

farewell

Theanswersare:

(1)Becausetheymaynotseeeachotheragain.

(2)Theyplantokeepintouchbysendinge-mails.

(3)Helikesplayingskateboardcrazily.

(送別用語)

(1)Sorry.Itwashardtosetoffbecausesomanypeoplewantedtosaygoodbyetomyfamily.

(2)...,I’msadtobeherewatchingyouallheadingbackhome.

(3)Jane,whichflightwillyoutake?

(4)I’msorryIhavetogonow.

(5)Ihopeyouwillhaveagreatfuture.Ilookforwardtoreadingaboutitinyoure-mails.

(6)We’llmissyou!

(7)Keepintouch!

(8)Haveasafeflight!

2.(分角色表演對話。完成1b。)

T:Let’stakerolestopracticethedialog.

Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)

學(xué)生根據(jù)1a編對話。完成活動2和3。

1.(編相似的對話。)

T:Yourgraduationiscomingsoon.Let’ssupposeyouareseeingyourfriendsoffattheairportoratthestation.Makeasimilardialoginpairsoringroups.Youcanusethesentencesaboutfarewellsthatyou’vefoundtohelpyou.

2.(閱讀，完成2。)

(1)T:Now,that’sallforit.Let’slookat2.Completethee-mailwiththecorrectformsofthewordsgiven.Firstofall,letmeexplaintheword“alive”.Itmeans“continuetoexist”or“keepexisting”(inChineseitmeans“繼續(xù)存在”).Wecansay“keepadreamalive”and“keepahopealive”.OK,doitplease,andthenI’llchecktheanswers.

(板書并要求學(xué)生掌握。)

alive

(2)(設(shè)置問題，幫助學(xué)生們深入理解短文。)

①WheredidMariaarrive?

②Wheredoessheoftengoforawalk?

③Whydidshefeelsad?

3.(讓學(xué)生讀3，然后彼此檢查。)

T:Pleaseread3,andcheckwithyourpartner.

4.(小組活動，談?wù)摦厴I(yè)打算及去向。)

T:Youaregoingtoleaveschool,andwhatareyougoingtodoaftergraduation?Whatdoyouwanttobeinthefuture?Howcanyourealizeyourdream?Pleaseworkingroupsoffour.ThenI’llasksomestudentstoreporttoeachother.

NameWanttobeHowtodo

Steveartistgotoanartschool

Example:

Stevelikespaintingalot.Hewantstobeanartistverymuch,sohewillgotoanartschooltorealizehisdream.

Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)

畢業(yè)活動設(shè)計。

1.(學(xué)生收集名言，選一條作為自己的座右銘。)

T:Collectfamoussayingsasmanyaspossible,andthenchooseoneasyourmotto.

2.(制作通訊錄。)

(給同學(xué)寫臨別留言。幫助學(xué)生理解生詞appearance。)

T:Collectpartingwishesfromyourclassmates.

T:Whenyouleaveeachotherandwanttokeepintouchwithyourfriends,youcanmakeanaddressbook.Fillinthechartandreportittoothers.

(表格學(xué)生可擴(kuò)展。)

Name

Address

Telephonenumber

E-mail

Motto

Starsign

Hobby

3.Homework

Getyourschoolmatestofillinyouraddressbook.

板書設(shè)計：

Iwillrememberourfriendshipforever.

SectionD

intimegoforawalk

inahurryforever

setoffawake

getbackalive

seaside△farewell

附錄:課堂教學(xué)用語

1.上課(Beginningaclass)

(1)Let’sstartnow./Let’sbeginourclass/lesson.

(2)Standup,please.

(3)Sitdown,please.

2.問候(Greeting)

(4)Hello,boysandgirls/children.

(5)Goodmorning,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.

(6)Goodafternoon,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.

(7)Howareyoutoday?

3.考勤(Checkingattendance)

(8)Who’sondutytoday?/Who’shelpingthismorning/today?

(9)Iseveryone/everybodyhere/present?

(10)Isanyoneaway？/Isanybodyaway？

(11)Isanyoneabsent?/Isanybodyabsent?

(12)Who’sabsent?/Who’saway?

(13)Whereishe/she?

(14)Trytobeontime./Don’tbelatenexttime.

(15)Gobacktoyourseat,please.

(16)Whatdayisittoday?

(17)What’sthedatetoday?

(18)What’stheweatherliketoday?

(19)What’sitlikeoutside?

4.宣布(Announcing)

(20)Let’sstartworking./Let’sbegin/startanewlesson./Let’sbegin/startourlesson.

(21)First,let’sreview/dosomereview.

(22)Whatdidwelearninthelastlesson?

(23)Whocantell/rememberwhatwedidinthelastlesson/yesterday?

(24)Nowwe’regoingtodosomethingnew/different./Nowlet’slearnsomethingnew.

(25)Wehavesomenewwords/sentences.

5.提起注意(Directingattention)

(26)Ready?/Areyouready?

(27)Didyougetthere?/Doyouunderstand?

(28)Isthatclear?

(29)Anyvolunteers?

(30)Doyouknowwhattodo?

(31)Bequiet,please./Quiet,please.

(32)Listen,please.

(33)Listencarefully,please.

(34)Listentothetaperecorder/therecording.

(35)Lookcarefully,please.

(36)Lookoverhere.

(37)Watchcarefully.

(38)Areyourwatching?

(39)Pleaselookattheblackboard/picture/map…

(40)Payattentiontoyourspelling/pronunciation.

6.課堂活動(Classroomactivities)

(41)Start！/Startnow.

(42)Everybodytogether./Alltogether.

(43)Practiseinagroup./Practiseingroups./Ingroups,please.

(44)Getintogroupsofthree/four…

(45)Everybodyfindsapartner/friend.

(46)Inpairs,please.

(47)Oneatatime./Let’sdoitonebyone.

(48)Nowyou,please./Yourturn(Student’sname).

(49)Next,please.Nowyoudothesame,please.

(50)Let’sact./Let’sactout/dothedialogue.

(51)WhowantstobeA?

(52)Practisethedialogue,please.

(53)NowTomwillbeA,andtheotherhalfwillbeB.

(54)Pleasetake(play)thepartof…

(55)Whoseturnisit?

(56)It’syourturn.

(57)Waityourturn,please.

(58)Standinline./Lineup.

(59)Onebyone./Oneatatime,please.

(60)Intwos./Inpairs.

(61)Don’tspeakout.

(62)Turnaround.

7.請求(Request)

(63)Couldyoupleasetryitagain?

(64)Couldyoupleasetrythenextone?

(65)Willyoupleasehelpme?

8.鼓勵(Encouraging)

(66)Canyoutry?

(67)Try,please.

(68)Tryyourbest./Doyourbest.

(69)Thinkitoverandtryagain.

(70)Don’tbeafraid/shy.

9.指令(Issuingacommand)

(71)Say/Readafterme,please.

(72)Followme,please.

(73)DowhatIdo.

(74)Repeat,please./Repeatafterme.

(75)Oncemore,please./Onemoretime,please.

(76)Comehere,please.

(77)Pleasecometothefront./Comeupandwriteontheblackboard/chalkboard.

(78)Comeandwriteitontheblackboard.

(79)Pleasegobacktoyourseat.

(80)InEnglish,please.

(81)Putyourhandup,please.Raiseyourhand,please.

(82)Putyourhandsdown,please./Handsdown,please.

(83)Sayit/WriteitinChinese/English.

(84)Pleasetakeoutyourbooks.

(85)Pleaseopenyourbooksatpage…/Findpage…/Turntopage…

(86)Pleaseanswerthequestion/questions./Pleaseanswermyquestion(s).

(87)Pleasereadthisletter/word/sentenceoutloud./Pleasereadoutthisletter/word/sentence.

(88)Pleasestopnow./Stopnow,please./Stophere,please.

(89)Cleanupyourdesk/theclassroom,please.

(90)It’sclean-uptime./Tidyupyourdesk/theclassroom.

(91)Putyourthingsaway./Cleanoffyourdesk./Pickupthescraps.

(92)Cleantheblackboard.

(93)Pluginthetape-recorder,please.

(94)Putthetape-recorderaway.

(95)Putthetapeinitsbox/cassette.

(96)Listenandrepeat.

(97)Lookandlisten.

(98)Repeatafterme.

(99)Followthewords.

(100)Fast./Quickly!/Bequick,please.

(101)Hurry!/Hurryup,please.

(102)Slowdown,please.

(103)Slowly.

(104)Bringmesomechalk,please.

10.禁止和警告(Prohibitionandwarning)

(105)Stoptalking./Stoptalkingnow,please.

(106)Don’ttalk./Everybodyquiet,please.

(107)Don’tbesilly.

(108)Settledown.

11.評價(Assessment)

(109)Good,thankyou.

(110)Good!/Verygood./Goodjob./Goodwork./Goodexample.

(111)Agoodanswer./Nicework.

(112)Excellent./Great!/Welldone./Verygood./Ilikethewayyou…

(113)That’sinteresting!

(114)Don’tworryaboutit./Noproblem.

(115)OK!/That’sOK.

(116)Idon’tthinkso.

(117)That’snotquiteright,anyotheranswers?/That’sclose./That’salmostright.

(118)Notquite,cananyonehelphim/her?/Tryagain.

(119)Agoodtry.

12.布置作業(yè)(Settinghomework)

(120)Fortoday’shomework…

(121)Practiseafterclass./Practiseathome.

(122)Sayitoutloud,beforeyouwriteitdown.

(123)Copy/Print/Writeeachwordtwice.

(124)Remember(Memorize)thesewords/sentences.

(125)Learnthesewords/thesesentences/thistextbyheart.

(126)Doyourhomework./Dothenextlesson./Dothenewwork.

13.下課(Dismissingtheclass)

(127)Handinyourworkbooks,please.

(128)Timeisup.

(129)Thebellisringing.

(130)There’sthebell.

(131)Theregoesthebell.

(132)Let’sstophere.

(133)That’sallfortoday.

(134)Classisover.

(135)Goodbye./Bye./Seeyounexttime.

精選閱讀

教案

[教案]初中地理教案(篇三)

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[教案]初中地理教案(篇三)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。

2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

3．用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。

4．利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比較、歸納

學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實際、填表比較

課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時：

[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？（太陽東升西落）那么真的是太陽在升落嗎？

一．地球的自轉(zhuǎn)

[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項目。

（表1）

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向自西向東自西向東

周期24小時（一天）一年

旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽

轉(zhuǎn)動特點地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差

四季的變化和晝夜長短的變化

[學(xué)生結(jié)合實際說明]太陽東升西落其實就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；

[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會有每24小時一次的晝夜交替）

[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動地球。。

[觀察討論]

（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動一周的時間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？

（2）結(jié)合生活體驗計算：每天我們處在白天和黑夜的時間大約

是多少？每完成一次晝夜交替需要多長時間？（24小時）

地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

[學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因。

[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時間。

[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時刻，東邊的時間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時，東邊的時間總比西邊早。時刻的計算一般是“東早西晚，東加西減”。

地球自轉(zhuǎn)還會產(chǎn)生時間的差異

[設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點鐘有一場中日足球賽，在北京中央電視臺直播的時間應(yīng)是幾點？（下午2點）

2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r間下午3點鐘有一場中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點鐘打開電視收看直播？（15+5=20點）

[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時差的地理現(xiàn)象填在表1。

[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動？

第二課時

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會有季節(jié)的變化？

[地動儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。

二．地球的公轉(zhuǎn)

[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1

[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時單位面積得到太陽光熱的多少。（陽光直射時單位面積得到太陽光熱多，斜射時單位面積得到太陽光熱少）

[分組討論]結(jié)合生活實際，逐一討論

（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少）

（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）

（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽升得最高，冬季較低）

（4）一年之中，廣州每天白晝的時間一樣長嗎？什么季節(jié)較長？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長，冬季較短）

[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱

有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽直射點在那里？（赤道）

（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽直射點有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時又公轉(zhuǎn)，太陽直射點會有變化嗎？

[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點的移動規(guī)律。

[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時能夠受到太陽直射的緯度位置，總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）

（表2）

節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時間季節(jié)（月份）

夏至

6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長夏季（6、7、8）

秋分

9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至

12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇1

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育資源和教育需求也隨之增長和變化。我校進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)課題研究，而分層次備課是搞好分層教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)在吃透教材、大綱的情況下，按照不同層次學(xué)生的實際情況，設(shè)計好分層次教學(xué)的全過程。本文將結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，對分層教學(xué)教案設(shè)計進(jìn)行初步探討。

1教學(xué)目標(biāo)的制定

制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，先要分清哪些屬于共同目標(biāo)，哪些屬于層次目標(biāo)。并在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對不同層次的學(xué)生制定具體的要求。

2教法學(xué)法的制定

制定教法學(xué)法應(yīng)結(jié)合各層次學(xué)生的具體情況而定，如對A層學(xué)生少講多練，注重培養(yǎng)其自學(xué)能力;對B層學(xué)生，則實行精講精練，注重課本上的例題和習(xí)題的處理;對C層學(xué)生則要求要低，淺講多練，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3教學(xué)重難點的制定

教學(xué)重難點的制定也應(yīng)結(jié)合各層次學(xué)生的具體情況而定。

4教學(xué)過程的設(shè)計

4.1情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)。教師以實例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.2分層練習(xí)，探討生疑。學(xué)生對照各自的目標(biāo)分層自學(xué)。教師要鼓勵學(xué)生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

4.3集體回授，異步釋疑?！凹w回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的B層學(xué)生，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學(xué)活動。教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。

5練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計

教師在設(shè)計練習(xí)或布置作業(yè)時要遵循“兩部三層”的原則?！皟刹俊笔侵妇毩?xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分;“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí);第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使A層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，B、C兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地。

分層教學(xué)下教師不能再“拿一個教案用到底”，而要精心地設(shè)計課堂教學(xué)活動，針對不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，了解學(xué)生的實際需求，關(guān)心他們的進(jìn)步，改革課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機(jī)制，確保每一個學(xué)生都有所進(jìn)步。

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在現(xiàn)實情境中理解線段、射線、直線等簡單圖形（知識目標(biāo)）

2、 會說出線段、射線、直線的特征；會用字母表示線段、射線、直線（能力目標(biāo)）

3、 通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，感受圖形世界的豐富多彩。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)難點：

了解“兩點確定一條直線”等事實，并應(yīng)用它解決一些實際問題

教 具：

多媒體、棉線、三角板

教學(xué)過程:

情景創(chuàng)設(shè)：觀察電腦展示圖，使學(xué)生感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如何來描述我們所看到的現(xiàn)象？

教學(xué)過程：

1、 一段拉直的棉線可近似地看作線段

師生畫線段

演示投影片1：

①將線段向一個方向無限延長，就形成了______

學(xué)生畫射線

②將線段向兩個方向無限延長就形成了_______

學(xué)生畫直線

2、 討論小組交流：

① 生活中，還有哪些物體可以近似地看作線段、射線、直線？

（強(qiáng)調(diào)近似兩個字，注意引導(dǎo)學(xué)生線段、射線、直線是從生活上抽象出來的）

②線段、射線、直線，有哪些不同之處， 有哪些相同之處？

（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述它們各自的'特點）

3、 問題1：圖中有幾條線段？哪幾條？

“要說清楚哪幾條，必須先給線段起名字！”從而引出線段的記法。

點的記法： 用一個大寫英文字母

線段的記法：

①用兩個端點的字母來表示

②用一個小寫英文字母表示

自己想辦法表示射線，讓學(xué)生充分討論，并比較如何表示合理

射線的記法：

用端點及射線上一點來表示，注意端點的字母寫在前面

直線的記法：

① 用直線上兩個點來表示

② 用一個小寫字母來表示

強(qiáng)調(diào)大寫字母與小寫字母來表示它們時的區(qū)別

（我們知道他們是無限延長的，我們?yōu)榱朔奖阊芯考s定成俗的用上面的方法來表示它們。）

練習(xí)1：讀句畫圖（如圖示）

（1） 連BC、AD

（2） 畫射線AD

（3） 畫直線AB、CD相交于E

（4） 延長線段BC，反向延長線段DA相交與F

（5） 連結(jié)AC、BD相交于O

練習(xí)2：右圖中，有哪幾條線段、射線、直線

4、 問題2 請過一點A畫直線，可以畫幾條？過兩點A、B呢？

學(xué)生通過畫圖，得出結(jié)論：過一點可以畫無數(shù)條直線

經(jīng)過兩點有且只有一條直線

問題3 如果你想將一硬紙條固定在硬紙板上，至少需要幾根圖釘？

為什么？（學(xué)生通過操作，回答）

小組討論交流：

你還能舉出一個能反映“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”的實例嗎？

適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹時只要確定兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時，經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來。

5、 小結(jié)：

① 學(xué)生回憶今天這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

進(jìn)一步清晰線段、射線、直線的概念

② 強(qiáng)調(diào)線段、射線、直線表示方法的掌握

6、 作業(yè)：

①閱讀“讀一讀” P121

②習(xí)題4的1、2、3、4作為思考題

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇3

教材分析：

一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的知識內(nèi)容主要是以前一單元中的求根公式為基礎(chǔ)的。教材通過一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根x1、x2得出一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，以及以數(shù)x1、x2為根的一元二次方程的求方程模型。然后通過4個例題介紹了利用根與系數(shù)的關(guān)系簡化一些計算的知識。

學(xué)情分析：

1．學(xué)生已學(xué)習(xí)用求根公式法解一元二次方程。

2．本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，學(xué)生對事物的認(rèn)

識多是直觀、形象的，他們所注意的多是事物外部的、直接的、具體形象的特征。

3．在教學(xué)初始，出示一些學(xué)生所熟悉和感興趣的東西，結(jié)合一元二次方程求根公式使他們在現(xiàn)代化的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合的基礎(chǔ)上掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系式，能運(yùn)用根與系數(shù)的關(guān)系由已知一元二次方程的一個根求出另一個根與未知數(shù)，會求一元二次方程兩個根的倒數(shù)和與平方數(shù)，兩根之差。

2、能力目標(biāo)：通過韋達(dá)定理的教學(xué)過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：通過情境教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。體驗數(shù)學(xué)活動中充滿著探索與創(chuàng)造，體驗數(shù)學(xué)活動中的成功感，建立自信心。

教學(xué)重難點：

1、重點：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。

2、難點：讓學(xué)生從具體方程的根發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)之間的關(guān)系，并用語言表述，以及由一個已知方程求作新方程，使新方程的根與已知的方程的根有某種關(guān)系，比較抽象，學(xué)生真正掌握有一定的難度，是教學(xué)的難點。

教學(xué)過程：

板書設(shè)計：

一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系如果ax+bx+c=0（a≠0）的兩根是x1，x2，那么x1+x2= ，x1x2= 。

問題6.在方程ax+bx+c=0（a≠0）中，a、b、c的作用嗎？ ①二次項系數(shù)a是否為零，決定著方程是否為二次方程； ②當(dāng)a≠0時，b=0，a、c異號，方程兩根互為相反數(shù)； ③當(dāng)a≠0時，△=b-4ac可判定根的情況； ④當(dāng)a≠0，b-4ac≥0時，x1+x2=，x1x2=。⑤當(dāng)a≠0，c=0時，方程必有一根為0。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計：

本節(jié)課充分讓學(xué)生分析、觀察、提高了學(xué)生的歸納能力及推理論證的能力。

教學(xué)反思：

1．一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的推導(dǎo)是在求根公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它深化了兩根的和與積同系數(shù)之間的關(guān)系，是我們今后繼續(xù)研究一元二次方程根的情況的主要工具，必須熟記，為進(jìn)一步使用打下基礎(chǔ)。

2．以一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的探索與推導(dǎo)，向?qū)W生展示認(rèn)識事物的一般規(guī)律，提倡積極思維，勇于探索的精神，借此鍛煉學(xué)生分析、觀察、歸納的能力及推理論證的能力

3．一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，在中考中多以填空，選擇，解答題的形式出現(xiàn)，考查的頻率較高，也常與幾何、二次函數(shù)等問題結(jié)合考查，是考試的熱點，它是方程理論的重要組成部分。

4．使學(xué)生體會解題方法的多樣性，開闊解題思路，優(yōu)化解題方法，增強(qiáng)擇優(yōu)能力。力求讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，教師應(yīng)注意引導(dǎo)。

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇4

一、 基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點,努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

2、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學(xué)難點是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

二、 教學(xué)目標(biāo)和要求

1、 知識與能力目標(biāo)知識技能目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)

通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長處。

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系并會初步應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、歸納的能力和推理論證的能力。

3、滲透由特殊到一般，再由一般到特殊的認(rèn)識事物的規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的積極性及勇于探索的精神。

教學(xué)重點與難點：

重點

根與系數(shù)的關(guān)系及其推導(dǎo)

難點

正確理解根與系數(shù)的關(guān)系。一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系是指一元二次方程兩根的和、兩根的積與系數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、已知方程x2-ax-3a=0的一個根是6，則求a及另一個根的值。

2、由上題可知一元二次方程的系數(shù)與根有著密切的關(guān)系。其實我們已學(xué)過的求根公式也反映了根與系數(shù)的關(guān)系，這種關(guān)系比較復(fù)雜，是否有更簡潔的關(guān)系？

3、由求根公式可知，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的兩根為x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a.觀察兩式右邊，分母相同，分子是-b+b2-4ac與-b-b2-4ac.兩根之間通過什么計算才能得到更簡潔的關(guān)系？

二、探索新知

解下列方程，并填寫表格：

方程x1 x2 x1+x2 x1x2

x2-2x=0

x2+3x-4=0

x2-5x+6=0

觀察上面的表格，你能得到什么結(jié)論？

（1）關(guān)于x的方程x2+px+q=0(p，q為常數(shù)，p2-4q≥0)的兩根x1，x2與系數(shù)p，q之間有什么關(guān)系？

（2）關(guān)于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的兩根x1，x2與系數(shù)a，b，c之間又有何關(guān)系呢？你能證明你的猜想嗎？

解下列方程，并填寫表格：

方程x1 x2 x1+x2 x1x2

2x2-7x-4=0

3x2+2x-5=0

5x2-17x+6=0

小結(jié)：根與系數(shù)關(guān)系：

（1）關(guān)于x的方程x2+px+q=0(p，q為常數(shù)，p2-4q≥0)的兩根x1，x2與系數(shù)p，q的關(guān)系是：x1+x2=-p，x1x2=q（注意：根與系數(shù)關(guān)系的前提條件是根的判別式必須大于或等于零。）

（2）形如ax2+bx+c=0(a≠0)的'方程，可以先將二次項系數(shù)化為1，再利用上面的結(jié)論。

即：對于方程ax2+bx+c=0(a≠0)

∵a≠0，∴x2+bax+ca=0

∴x1+x2=-ba，x1x2=ca

（可以利用求根公式給出證明）

例1不解方程，寫出下列方程的兩根和與兩根積：

(1)x2-3x-1=0　(2)2x2+3x-5=0

(3)13x2-2x=0 (4)2x2+6x=3

(5)x2-1=0 (6)x2-2x+1=0

例2不解方程，檢驗下列方程的解是否正確？

(1)x2-22x+1=0 (x1=2+1，x2=2-1)

(2)2x2-3x-8=0 (x1=7+734，x2=5-734)

例3已知一元二次方程的兩個根是-1和2，請你寫出一個符合條件的方程。（你有幾種方法？）

例4已知方程2x2+kx-9=0的一個根是-3，求另一根及k的值。

變式一：已知方程x2-2kx-9=0的兩根互為相反數(shù)，求k；

變式二：已知方程2x2-5x+k=0的兩根互為倒數(shù)，求k.

三、課堂小結(jié)

1、根與系數(shù)的關(guān)系。

2、根與系數(shù)關(guān)系使用的前提是：

(1)是一元二次方程；

(2)判別式大于等于零。

四、作業(yè)布置

1、不解方程，寫出下列方程的兩根和與兩根積。

(1)x2-5x-3=0　(2)9x+2=x2　(3)6x2-3x+2=0

(4)3x2+x+1=0

2、已知方程x2-3x+m=0的一個根為1，求另一根及m的值。

3、已知方程x2+bx+6=0的一個根為-2，求另一根及b的值

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第八章二元一次方程組第2節(jié)P96頁

教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)知識與技能目標(biāo)：會用代入消元法解簡單的二元一次方程組。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索代入消元法解二元一次方程的過程，理解代入消元法的基本思想所體現(xiàn)的化歸思想方法。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過提供適當(dāng)?shù)那榫迟Y料，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在合作討論中學(xué)會交流與合作，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思想，逐步滲透類比、化歸的意識。

教學(xué)重、難點與教學(xué)關(guān)鍵

教學(xué)重點：用代入消元法解二元一次方程組

教學(xué)難點：探索如何用代入消元法解二元一次方程組，感受“消元”思想。

教學(xué)關(guān)鍵：

把方程組中的某個方程變形，而后代入另一個方程中去，消去一個未知數(shù)，轉(zhuǎn)化成一元一次方程。學(xué)生分析授課對象為少數(shù)民族地區(qū)的七年級學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，特別是對一元一次方程內(nèi)容掌握的不夠透徹，再加上厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力差，本節(jié)課設(shè)計了他們感興趣的籃球比賽和常用的消毒液作為題材來研究二元一次方程組，既能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，又能解決本節(jié)課所涉及到的問題，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組做好鋪墊。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)主要內(nèi)容是在上節(jié)已認(rèn)識二元一次方程（組)和二元一次方程(組）的解等概念的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)解方程組的第一種方法——代入消元法。并初步體會解二元一次方程組的基本思想“消元”。二元一次方程組的求解，不但用到了前面學(xué)過的一元一次方程的解法，是對過去所學(xué)知識的一個回顧和提高，同時，也為后面的利用方程組來解決實際問題打下了基礎(chǔ)。通過實際問題中二元一次方程組的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，體會學(xué)數(shù)學(xué)的價值和意義。初中階段要掌握的二元一次方程組的消元解法有代入消元法和加減消元法兩種，教材都是按先求解后應(yīng)用的順序安排，這樣安排既可以在前一小節(jié)中有針對性的學(xué)習(xí)解法，又可在后一小節(jié)的應(yīng)用中鞏固前面的知識，但教材相對應(yīng)的練習(xí)安排較少，不過這樣也給了學(xué)生一較大的發(fā)揮空間。

教具準(zhǔn)備與教師準(zhǔn)備：

ppt多媒體課件投影儀

教學(xué)方法本節(jié)課采用“問題引入——探究解法——歸納反思”的教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負(fù)，每隊勝一場得2分，負(fù)一場得1分，保安族中學(xué)校隊為了爭取較好的名次，想在全部22場比賽中得到40分，那么這個隊勝負(fù)場數(shù)分別是多少？

（二）合作交流，探究新知第一步，初步了解代入法1、在上述問題中，除了用一元一次方程解答外，我們還可以設(shè)出兩個未知數(shù)，列出二元一次方程組學(xué)生活動：分別列出一元一次方程和二元一次方程組，兩個學(xué)生板演①設(shè)勝的場數(shù)是x,負(fù)的場數(shù)是y

x+y=22

2x+y=40

②設(shè)勝的場數(shù)是x，則負(fù)的場數(shù)為22-x

2x+(22-x)=40

2、自主探究，小組討論那么怎樣求解二元一次方程組呢？上面的二元一次方程組和一元一次方程有什么關(guān)系？

3、學(xué)生歸納，教師作補(bǔ)充上面的解法，第一步是由二元一次方程組中一個方程，將一個未知數(shù)用含另一未知數(shù)的式子表示出來，再代入另一方程，實現(xiàn)消元，進(jìn)而求得這個二元一次方程組的解。這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法。

第二步，用代入法解方程組把下列方程寫成用含x的式子表示y的形式(1)2x-y=5(2)4x+3y-1=0學(xué)生活動：嘗試自主完成，教師糾正思考：能否用含y的式子來表示x呢？

例1用代入法解方程組x-y=3①3x-8y=14②

思路點撥：先觀察這個方程組中哪一項系數(shù)較小，發(fā)現(xiàn)①中x的系數(shù)為1，這樣可以確定消x較簡單，首先用含y的代數(shù)式表示x,而后再代入②消元。

解：由①變形得X=y+3③

把③代入②，得3(y+3)-8y=14

解這個方程，得y=-1

把y=-1代入③，得X=2

所以這個方程組的解是X=2y=-1

如何檢驗得到的結(jié)果是否正確？學(xué)生活動：口答檢驗。

第三步，在實際生活中應(yīng)用代入法解方程組

例2根據(jù)市場調(diào)查，某種消毒液的大瓶裝(500g)和小瓶裝(250g)兩種產(chǎn)品的銷售數(shù)量（按瓶計算）比為2:5.某廠每天生產(chǎn)這種消毒液22.5噸，這些消毒液應(yīng)該分裝大、小瓶裝兩種產(chǎn)品各多少瓶？思路點撥：本題是實際應(yīng)用問題，可采用二元一次方程組為工具求解，這就需要構(gòu)建模型，尋找兩個等量關(guān)系，從題意可知：大瓶數(shù)：小瓶數(shù)=2：5；大瓶所裝消毒液+小瓶所裝消毒液=總生產(chǎn)量（解題過程略）教師活動：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建二元一次方程組的模型。學(xué)生活動：嘗試設(shè)出：這些消毒液應(yīng)該分別裝：x個大瓶和y個小瓶，得到5x=2y500x+250y=22500000并解出x=20000y=50000

第四步，小組討論，得出步驟學(xué)生活動：根據(jù)例1、例2的解題過程，你們能不能歸納一下用代入法解二元一次方程組的步驟呢？小組討論一下。學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充，總結(jié)出代入法解二元一次方程組的步驟：

①選取一個系數(shù)較簡單的二元一次方程變形，用含有一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)；

②將變形后的方程代入另一個方程中，消去一個未知數(shù)，得到一個一元一次方程（在代入時，要注意不能代入原方程，只能代入另一個沒有變形的方程中，以達(dá)到消元的目的'。）；

③解這個一元一次方程，求出未知數(shù)的值；

④將求得的未知數(shù)的值代入①中變形后的方程中，求出另一個未知數(shù)的值；

⑤用“{”聯(lián)立兩個未知數(shù)的值，就是方程組的解；

⑥最后檢驗求得的結(jié)果是否正確（代入原方程組中進(jìn)行檢驗，方程是否滿足左邊=右邊）。

（三）分組比賽，鞏固新知為了激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識，我把全班分成4個小組，把書本P98頁練習(xí)設(shè)計成必答題、搶答題和風(fēng)險題幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，練習(xí)是由易到難、由淺到深，以小組比賽的形式呈現(xiàn)出來，這樣既提高了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，也使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。

（四）歸納總結(jié)，知識回顧

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？

2、你認(rèn)為在運(yùn)用代入法解二元一次方程組時，應(yīng)注意什么問題？

（五)布置作業(yè)

1、作業(yè)：P103頁第1、2、4題

2、思考：提出在日常生活中可以利用二元一次方程組來解決的實際問題。設(shè)計說明代入消元法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“化未知為已知”的化歸思想方法，化歸的原則就是將不熟悉的問題化歸為比較熟悉的問題，用于解決新問題。

基于這點認(rèn)識，本課按照“身邊的數(shù)學(xué)問題引入—尋求一元一次方程的解法—探索二元一次方程組的代入消元法—典型例題—歸納代入法的一般步驟”的思路進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅持啟發(fā)式教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動中。重視知識的發(fā)生過程。將設(shè)未知數(shù)列一元一次方程的求解過程與二元一次方程組相比較，從而得到二元一次方程組的代入(消元）解法，這種比較，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，使新知識得以掌握，這對于學(xué)生體會新知識的產(chǎn)生和形成過程是十分重要的。

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解公式的意義，使學(xué)生能用公式解決簡單的實際問題；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力；

3、通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。

教學(xué)建議：

一、教學(xué)重點、難點

重點：通過具體例子了解公式、應(yīng)用公式。

難點：從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式，要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法。

二、重點、難點分析

人們從一些實際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系，往往寫成公式，以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用這些公式時，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計算時，就是求代數(shù)式的值了。有的公式，可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來；有的公式，則可以通過實驗，從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)（如數(shù)據(jù)表）出發(fā)，用數(shù)學(xué)方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會給我們認(rèn)識和改造世界帶來很多方便。

三、知識結(jié)構(gòu)

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨證思想。

四、教法建議

1、對于給定的可以直接應(yīng)用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識公式中每一個字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，在具體例子的基礎(chǔ)上，使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想，明確公式的應(yīng)用具有普遍性，達(dá)到對公式的靈活應(yīng)用。

2、在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套，這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系，在已有公式的基礎(chǔ)上，通過分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式。

3、在解決實際問題時，學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對應(yīng)變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進(jìn)一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認(rèn)識過程，有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)設(shè)計示例：

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1、使學(xué)生能利用公式解決簡單的實際問題。

2、使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系。

（二）能力訓(xùn)練點

1、利用數(shù)學(xué)公式解決實際問題的能力。

2、利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力。

（三）德育滲透點

數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐，又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實踐。

（四）美育滲透點

數(shù)學(xué)公式是用簡潔的數(shù)學(xué)形式來闡明自然規(guī)定，解決實際問題，形成了色彩斑斕的多種數(shù)學(xué)方法，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)公式的簡潔美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、數(shù)學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，以復(fù)習(xí)提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ)、突破難點。

2、學(xué)生學(xué)法：觀察→分析→推導(dǎo)→計算。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1、重點：利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計算公式。

2、難點：同重點。

3、疑點：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。

四、課時安排

1課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀，自制膠片。

六、師生互動活動設(shè)計

教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計算公式的圖形，學(xué)生思考，師生共同完成例1解答；教者啟發(fā)學(xué)生求圖形的面積，師生總結(jié)求圖形面積的公式。

七、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們已經(jīng)知道，代數(shù)的一個重要特點就是用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)有很多應(yīng)用，公式就是其中之一，我們在小學(xué)里學(xué)過許多公式，請大家回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些公式，教法說明，讓學(xué)生一開始就參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在后面利用公式計算感到不生疏。

在學(xué)生說出幾個公式后，師提出本節(jié)課我們應(yīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研究如何運(yùn)用公式解決實際問題。

板書：公式

師：小學(xué)里學(xué)過哪些面積公式？

板書：S=ah

（出示投影1）。解釋三角形，梯形面積公式

【教法說明】讓學(xué)生感知用割補(bǔ)法求圖形的面積。

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠根據(jù)實際問題，熟練地列出二次函數(shù)關(guān)系式，并求出函數(shù)的自變量的取值范圍。

（2）注重學(xué)生參與，聯(lián)系實際，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點難點：

能夠根據(jù)實際問題，熟練地列出二次函數(shù)關(guān)系式，并求出函數(shù)的自變量的取值范圍。

教學(xué)過程：

一、試一試

1.設(shè)矩形花圃的垂直于墻的一邊AB的長為xm，先取x的一些值，算出矩形的另一邊BC的長，進(jìn)而得出矩形的面積ym2．試將計算結(jié)果填寫在下表的空格中，

2．x的值是否可以任意取?有限定范圍嗎?

3．我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)AB的長(x)確定后，矩形的面積(y)也隨之確定，y是x的函數(shù)，試寫出這個函數(shù)的關(guān)系式，

對于1.，可讓學(xué)生根據(jù)表中給出的AB的長，填出相應(yīng)的BC的長和面積，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中數(shù)據(jù)的變化情況，提出問題：(1)從所填表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？(2)對前面提出的問題的解答能作出什么猜想?讓學(xué)生思考、交流、發(fā)表意見，達(dá)成共識：當(dāng)AB的長為5cm，BC的長為10m時，圍成的矩形面積最大；最大面積為50m2。對于2，可讓學(xué)生分組討論、交流，然后各組派代表發(fā)表意見。形成共識，x的值不可以任意取，有限定范圍，其范圍是0＜x＜10。對于3，教師可提出問題，(1)當(dāng)AB=xm時，BC長等于多少m?(2)面積y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0＜x＜10)就是所求的函數(shù)關(guān)系式．

二、提出問題

某商店將每件進(jìn)價為8元的某種商品按每件10元出售，一天可銷出約100件．該店想通過降低售價、增加銷售量的辦法來提高利潤，經(jīng)過市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種商品單價每降低0.1元，其銷售量可增加10件。將這種商品的售價降低多少時，能使銷售利潤最大?在這個問題中，可提出如下問題供學(xué)生思考并回答：

1．商品的利潤與售價、進(jìn)價以及銷售量之間有什么關(guān)系?

[利潤=(售價－進(jìn)價)×銷售量]

2．如果不降低售價，該商品每件利潤是多少元?一天總的利潤是多少元?

[10－8=2(元)，(10－8)×100=200(元)]

3．若每件商品降價x元，則每件商品的利潤是多少元?一天可銷

售約多少件商品?

[(10－8－x)；(100＋100x)]

4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取，請求出它的范圍，

[x的值不能任意取，其范圍是0≤x≤2]

5．若設(shè)該商品每天的利潤為y元，求y與x的函數(shù)關(guān)系式。

[y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)]

將函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=x(20－2x)(0＜x＜10＝化為：

y=－2x2＋20x(0＜x＜10)……………………………(1)將函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化為：y=－100x2＋100x＋20D(0≤x≤2)……………………(2)

三、觀察；概括

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察函數(shù)關(guān)系式(1)和(2)，提出以下問題讓學(xué)生思考回答；

(1)函數(shù)關(guān)系式(1)和(2)的自變量各有幾個?

(各有1個)

(2)多項式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分別是幾次多項式?(分別是二次多項式)

(3)函數(shù)關(guān)系式(1)和(2)有什么共同特點?

(都是用自變量的二次多項式來表示的)

(4)本章導(dǎo)圖中的問題以及P1頁的問題2有什么共同特點？讓學(xué)生討論、交流，發(fā)表意見，歸結(jié)為：自變量x為何值時，函數(shù)y取得最大值。

2．二次函數(shù)定義：形如y=ax2＋bx＋c(a、b、c是常數(shù)，a≠0)的函數(shù)叫做x的二次函數(shù)，a叫做二次函數(shù)的系數(shù)，b叫做一次項的系數(shù)，c叫作常數(shù)項．

四、課堂練習(xí)

1.(口答)下列函數(shù)中，哪些是二次函數(shù)?

(1)y=5x＋1(2)y=4x2－1

(3)y=2x3－3x2(4)y=5x4－3x＋1

2．P3練習(xí)第1，2題。

五、小結(jié)

1．請敘述二次函數(shù)的定義．

2，許多實際問題可以轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)來解決，請你聯(lián)系生活實際，編一道二次函數(shù)應(yīng)用題，并寫出函數(shù)關(guān)系式。

六、作業(yè)：略

初中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀教案 篇9

近年來，命題改革中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的考核，特別是閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題不僅在各級各類的命題改革中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的考核，對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)提出了新的要求，而且從人的發(fā)展、人才的培養(yǎng)角度思考，也需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。特別是閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題型，具有很強(qiáng)的選拔功能。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)，充分利用閱讀的形式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)廣大師生對數(shù)學(xué)閱讀重要性的理解

數(shù)學(xué)教科書是專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)閱讀是“人——本”對話的數(shù)學(xué)交流形式。在這種形式中，學(xué)生能通過教科書的標(biāo)準(zhǔn)語言來規(guī)范自己的數(shù)學(xué)用語，能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀水平的發(fā)展，準(zhǔn)確敘述解題過程中有關(guān)的觀點和進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?。因此，?shù)學(xué)閱讀不僅能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平的發(fā)展，而且有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)。另外，每年一度的中考試題中都設(shè)置了數(shù)學(xué)應(yīng)用題，閱讀理解題，而學(xué)生每遇到應(yīng)用題的問答便覺得困難重重，其主要原因是學(xué)生缺乏閱讀數(shù)學(xué)的方法。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)有必要重視數(shù)學(xué)閱讀。

二、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循如下的教學(xué)原則：

1．主體性原則。從根本上承認(rèn)和尊重受學(xué)生的主體性，使學(xué)生能動地參與到數(shù)學(xué)閱讀活動的全過程中來，將自己進(jìn)行的閱讀活動作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極的監(jiān)控，調(diào)節(jié)；規(guī)劃閱讀進(jìn)程，獨自獲得必要的信息和資料；不斷培養(yǎng)自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，逐步學(xué)會探索地進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2．差異性原則。學(xué)生在個體發(fā)展區(qū)、學(xué)習(xí)方式、知識基礎(chǔ)、思維品質(zhì)等多種因素上的差異導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的差異。也決定了教師必須對不同層面學(xué)生給以不同的關(guān)注，在閱讀過程中，學(xué)生獨立閱讀的過程為教師提供了充足的課堂巡視時間，使教師能夠?qū)⒔y(tǒng)一學(xué)習(xí)變成個別指導(dǎo)，重點對個別閱讀能力較差進(jìn)行指導(dǎo)。

3．內(nèi)化性原則。內(nèi)化的基本條件是對數(shù)學(xué)語言的感知水平，不僅包括對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的概念、法則、定律、公式等的理解，而且包括學(xué)生的元認(rèn)知水平的控制和調(diào)節(jié)。因此，在閱讀過程中要不斷地使學(xué)生充分實踐監(jiān)控的各種具體策略和技能，進(jìn)而逐步內(nèi)化為自我監(jiān)控能力，使其能在新的條件下，靈活運(yùn)用這些策略和技能進(jìn)行自我監(jiān)控。

4．反饋性原則。個體的自我反饋，自我評價的意識和能力是至關(guān)重要的。教師應(yīng)及時、準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的自我監(jiān)控做出評價，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會對學(xué)習(xí)方法，策略運(yùn)用及結(jié)果進(jìn)行反饋和評價。同時，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，對自己的閱讀監(jiān)控過程，所用的策略及結(jié)果進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，不斷提高思維的抽象概括水平，從而不斷發(fā)展與完善自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5．建構(gòu)性原則。閱讀過程是數(shù)學(xué)建構(gòu)的過程，是通過對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行部分與整體的交替感知去構(gòu)建數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟形式化運(yùn)動的過程。在閱讀過程中學(xué)生主動探索，充分利用數(shù)學(xué)知識特有的邏輯性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點，不斷在課文的適當(dāng)?shù)胤接缮衔淖龀霾孪搿⒐烙?，再通過與已知相對照，加以修正，從而獲得新知識。

三、實施數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的具體途徑

1.預(yù)習(xí)的閱讀指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生認(rèn)為，沒有預(yù)習(xí)的必要，反正教師都要講，上課認(rèn)真聽就是了。這是一種錯誤的認(rèn)識。預(yù)習(xí)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：能提高學(xué)生聽課的效率，有利于他們更好地做課堂筆記；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；可以鞏固學(xué)生對知識的記憶。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？可以按如下步驟進(jìn)行：首先選擇好預(yù)習(xí)的時間，指導(dǎo)學(xué)生迅速地瀏覽即將學(xué)習(xí)的教材，然后讓他們帶著問題詳細(xì)閱讀第二遍，并在閱讀過程中做好預(yù)習(xí)筆記，以便于接下來學(xué)生能有目的地聽課。

2.數(shù)學(xué)教材的閱讀指導(dǎo)

（1）閱讀目錄標(biāo)題。目錄標(biāo)題是課本的綱目，是每一章節(jié)的精華。閱讀目錄標(biāo)題就等于了解了全文的框架結(jié)構(gòu)。閱讀了課本內(nèi)容就使目錄標(biāo)題具體化了。逐步養(yǎng)成“標(biāo)題聯(lián)想”的習(xí)慣。

（2）閱讀概念

我們所希望達(dá)到的指導(dǎo)效果是：讓學(xué)生在閱讀概念時能夠正確理解概念中的字、詞、句，能正確進(jìn)行文字語言、圖形語言和符號語言的互譯，并能注意到聯(lián)系實際找出反例或?qū)嵨?；學(xué)生能弄清數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，也就是既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。

（3）閱讀代數(shù)式

大多數(shù)學(xué)生在閱讀代數(shù)式時，只是按照代數(shù)式的順序去讀。教師應(yīng)教會學(xué)生用多種方法讀同一個代數(shù)式，同時，在閱讀的過程中要注意式子本身的特點及其普遍性。

（4）閱讀例題

對于初中學(xué)生例題閱讀的指導(dǎo)，應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行：首先，要讓學(xué)生認(rèn)真審題；分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；其次，要讓學(xué)生比較例題和教材解法的優(yōu)劣，對一組相關(guān)聯(lián)的例題要相互比較，著力尋找，領(lǐng)悟解題規(guī)律，掌握規(guī)范書寫格式。并使解題過程的表達(dá)即簡潔又符合書寫格式；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，并努力探求新的解題途徑。

（5）閱讀公式

不要讓學(xué)生死記硬背公式，關(guān)鍵是要讓他們看清教材是怎樣把公式一步一步推導(dǎo)出來的，要提醒學(xué)生注意認(rèn)真閱讀公式的推導(dǎo)過程。同時要讓學(xué)生明白公式的特征并能設(shè)法記住，另外還要讓他們注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運(yùn)用、通用、合用、變用和巧用。

（6）閱讀數(shù)學(xué)定理。注意分清定理的條件和結(jié)論；探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣；注意聯(lián)系類似定理，進(jìn)行分析比較、掌握其應(yīng)用；要思考定理可否逆用，推廣及引伸。

（7）閱讀提示與說明

教材中相關(guān)知識及許多習(xí)題的后面都附有說明或小括號式的提示語。例如，代數(shù)式概念中的“運(yùn)算符號”，教材特指加、減、乘、除、乘方運(yùn)算；要告訴學(xué)生對于這些說明或提示語，千萬不可忽視，往往解題的某一條件或關(guān)鍵正隱藏在這里，同時對選學(xué)內(nèi)容，教師也應(yīng)在自習(xí)課上給出相關(guān)的閱讀材料。

（8）閱讀章頭圖和小結(jié)

章頭圖讓學(xué)生對本章要學(xué)的知識有一個初步的認(rèn)識和了解，明確要學(xué)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)、目的明確；而認(rèn)真閱讀小結(jié)，則能教學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)，這是一個歸納、總結(jié)、提升的過程。

3.加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生知識

近年來應(yīng)用題的考試情況告訴我們，數(shù)學(xué)閱讀不能僅僅局限于教材。教師應(yīng)向?qū)W生推薦適宜的課外閱讀材料，給學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題讓學(xué)生閱讀，不一定要求他們?nèi)珪觯仨毰孱}意，對于當(dāng)今社會實踐中出現(xiàn)的新名詞有所了解，如“低炭”、“環(huán)?！?、“利息稅”、“利潤”、“毛利潤”等。

四、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的價值

重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，有助于個別化學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能夠通過自身的努力達(dá)到他所能達(dá)到的最高水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)難學(xué)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)課文的閱讀和理解，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，即終身學(xué)習(xí)的能力。這將在整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形成一種以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的教學(xué)風(fēng)氣，同時有利于轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化過程，提高技巧，提高課堂教學(xué)的效率，拓展教師的視野及知識結(jié)構(gòu)。