高中安全第一課教案

新目標九年級英語第六單元第一課時。

新目標九年級英語第六單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析與重組

1.教材分析

本單元以IlikemusicthatIcandanceto為話題,共設(shè)計了四個部分的內(nèi)容：

SectionA

該部分有4個模塊：第一模塊圍繞themusicthat…這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞music進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓(xùn)練；第三模塊繼續(xù)就music這一話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀配對（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就one’spreferences以Pairwork的形式進行討論，展開口語訓(xùn)練(4)。

SectionB

該部分有4個模塊：第一模塊就one’sfavorite展開思維訓(xùn)練；第二模塊就兩個孩子的對話繼續(xù)對thingsonelikes進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓(xùn)練；第三模塊繼續(xù)圍繞上一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓(xùn)練；第四模塊仍就whatwouldyouprefertodo這一話題以口語訓(xùn)練形式為主展開小組活動(4)。

SelfCheck

該部分有2個模塊：第一模塊對所學(xué)詞匯進行填空訓(xùn)練(1)；第二模塊就一封筆友來信展開閱讀和寫作訓(xùn)練(2)。

Reading

該部分共設(shè)置了3項任務(wù)：第一項任務(wù)以問題討論的方式激活學(xué)生相關(guān)背景知識（Section1）；第二項任務(wù)要求學(xué)生運用所供策略完成閱讀；第三項任務(wù)要求學(xué)生通過快速閱讀獲取信息(Section2,Section3)；第四項任務(wù)通過討論、寫作等形式要求學(xué)生進行一次classsurvey.(Section4)。

III教學(xué)策略

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。

1）合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達成學(xué)習(xí)目標的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

2）創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

IV教學(xué)手段：多媒體

VI.Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式

Period1Newfunctionpresenting

Languagegoals語言目標

1.Wordsexpression_r_rs生詞和短語

prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,singalongwith,remindsb.of

2.Keysentences重點句子

Iprefermusicthathasgreatlyrics.(P44)

IlovemusicthatIcansingalongwith.(P44)

Rosalikesmusicthat’squietandgentle.(P45)

Abilitygoals能力目標

EnabletheSstotalkaboutdifferentkindsofmusicandtheirownpreferences.

Emotion＆attitudegoals情感和態(tài)度目標

EnabletheSstoenjoykindsofmusic.

Strategygoals策略目標

Listeningforkeywords.

Cultureawarenessgoals文化意識目標

People’sdifferentpreferencestodifferentkindsofmusic.

Teachingimportantpoints教學(xué)重點

1.由that引導(dǎo)的定語從句，其先行詞為物。關(guān)系代詞that作主語和作賓語兩種情況。

Ilikethemusicthathasgreatlyrics.

IlikethemusicthatIcandanceto.

2.由who引導(dǎo)的定語從句，其先行詞為人。關(guān)系代詞who做主語。

Ilikethemusicianwhowriteshisownsongs,

Teachingproceduresandways教學(xué)過程與方式

StepIWarming-up

Playthebeautiful,lyricsonglikeDo,Re,Miinthemovie“TheSoundofMusic”.(讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中進入新課)

StepIIlead-inandpresentation.(呈現(xiàn)歌詞并句子)（師生互動，學(xué)習(xí)探究）

1.Themusichasgreatlyrics.

2.Themusicisloudandenergetic.

3.Themusicisn’ttooloud.

將三個句子轉(zhuǎn)化成定語從句：

1.Ilikethemusicthathasgreatlyrics.

2.Ilikethemusicthatisloudandenergetic.

3.Ilikethemusicthatisn’ttooloud.【wWW.977139.Com 高分范文網(wǎng)】

并說明，that在從句中做主語?？偨Y(jié)：1+1=“1”

（設(shè)計目的：延伸、拓展教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，這樣訓(xùn)練即能讓學(xué)生體會不拘于教材的學(xué)習(xí)，又能拓展他們的思維。）

使用練習(xí)加強鞏固。

（設(shè)計目的：讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，操練新句型，學(xué)會使用定語從句表達自己喜歡的音樂類型。）

StepIIIListening(1b:P44)

AskthestudentstolistentothedialoguebetweenTonyandBetty

T:Nowlet’slistentothetapeandfindwhatkindofmusicTonyandBettylike.Lookat1bonP44.TicklethekindsofmusicthatTonyandBettylikewhilelistening.

Askastudenttoreadthethreeheadingstotheclass.

T:Firstlet’sguesswhatkindsofmusictheywilltalkaboutbyreadingthethreeheadingsgiven.

Ss:Musicthatonecandanceto,thathasgreatlyricsandthatonecansingalongwith.

Playthetape.Andthenchecktheanswers.

（設(shè)計目的：訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。

）

StepIVOralPractice(1c:P44)

Askthestudentstotalkaboutthemusictheylike.

T:Asweallknow,differentpeoplemayhavedifferentideasonthesamequestion,anddifferentpeoplemayhavedifferentpreferences.Thentalkwithyourpartnersaboutthekindsofmusicyouprefer.First,who’dliketoreadtheexampleinthebox?OK,youtwo,please.

AsktwoSstoreadtheexamplefirst.

T:Nowworkwithyourpartners,talkingaboutmusicyoupreferwiththehelpoftheexpression_r_rshere.

Showthefollowing.

beawardedprizes,befullofenergy,interestsomebody,

knowntomanypeople,remindssomebodyof,showloveto…

sampledialogue1:

S1:Whatkindofmusicdoyoulike?

S2:Ilikemusicthatisplayedbyfamousbands.Whataboutyou?

S1:Iprefermusicthatmakesmehappy.

（設(shè)計目的：新課程標準倡導(dǎo)主動參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng)，同時他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

StepVISummaryandHomework

T:Thisperiod,we’velearnthowtoexpressourpreferencestodifferentmusic.Afterclass,please,

1.Listentotheconversationsagain.

2.Trytotalkaboutthekindsofmusicyoulikewhyyoulikeordislikethem.

（設(shè)計目的：通過書面作業(yè)，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的課外知識，同時也可以彌補口頭報告的不足。也為下一節(jié)課的知識提供鋪墊。）

精選閱讀

七年級英語上冊第一單元第一課時學(xué)案分析（新目標英語）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《七年級英語上冊第一單元第一課時學(xué)案分析（新目標英語）》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級英語上冊第一單元第一課時學(xué)案分析（新目標英語）

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認識的好朋友介紹給全體同學(xué)

2．通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用性

3．通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4．德育目標：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。

教學(xué)重點和難點

1．形容詞性物主代詞的用法

2．在任務(wù)活動中掌握you和your，he和his,she和her的用法

3．重點句型(斜體字為擴展句子)：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What’syourname?Mynameis…/I’m…

What’shis/hername?His/Hernameis…

課前準備

1．學(xué)生課前準備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；

準備硬紙片和水彩筆；

用英文介紹自己的姓、名。

2．教學(xué)器材：錄音機、電腦、圖片。

3．教學(xué)課件：中英文名字展示片。

教學(xué)設(shè)計

Tasks

Students’activities

Teacher’sactivities

1.Game:askandanswerthequestion:What’syourname?

Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.

Atfirst,teachermakesaself-introduction.

2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.

Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.

Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswithcomputer.

3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.

Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.

Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.

4.Designandmaketheirnamecards.

Designandmaketheirnamecardsingroups.

Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.

教學(xué)過程設(shè)計

任務(wù)一：結(jié)識新朋友。

1．老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫徐燁，他說：MynameisXuYe.Yemeanslight；一個叫王超的學(xué)生介紹說:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴大詞匯量。

2．“What’syourname?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“What’syourname?”第二個學(xué)生回答，“Mynameis…”然后再接著問第三個人,“What’syourname?”第三個人答，“Mynameis…His/hernameis…”再接著問第四個人What’syourname?”。。。看哪個組最先獲勝。

任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準確，最后評出最佳組合。

任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是heandhis,sheandher；同時運用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。

Name

Hobbies

Otherinformation

任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)點評（或反思）

本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣

為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，

體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。

本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著“新學(xué)期、新起點、新觀念、新

認識”的觀點設(shè)計了四個快樂的任務(wù)，同時這幾個任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。而在制作名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實際語言運用能力。

另外，本節(jié)課的德育目標，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。

當然本節(jié)課中也存在幾個需要繼續(xù)探索的問題：

一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。

二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。

教師本身也需要提高對新課標和任務(wù)型教學(xué)的認識，以完善今后的教學(xué)。

九年級英語第一單元短語整理（新目標英語）

九年級英語第一單元短語整理（新目標英語）

Unit1

1.by+doing通過……方式　如：bystudyingwithagroup

by還可以表示：“在…旁”、“靠近”、“在…期間”、“用、”“經(jīng)過”、“乘車”等

如：Ilivebytheriver.Ihavetogobackbyteno’clock.

Thethiefenteredtheroombythewindow.Thestudentwenttoparkbybus.

2.talkabout談?wù)?，議論，討論　

如：Thestudentsoftentalkaboutmovieafterclass.學(xué)生們常常在課后討論電影。

talktosb.===talkwithsb.與某人說話

3.提建議的句子：

①What/howabout+doingsth.?

如：What/Howaboutgoingshopping?

②Whydon’tyou+dosth.?如：Whydon’tyougoshopping?

③Whynot+dosth.?如：Whynotgoshopping?

④Let’s+dosth.如：Let’sgoshopping

⑤Shallwe/I+dosth.?如：Shallwe/Igoshopping?

4.alot許多常用于句末如：Ieatalot.我吃了許多。

5.too…to太…而不能常用的句型too+adj./adv.+todosth.

如：I’mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想說。

6.aloud,loud與loudly的用法

三個詞都與"大聲"或"響亮"有關(guān)。

①aloud是副詞,重點在出聲能讓人聽見,但聲音不一定很大,

常用在讀書或說話上。通常放在動詞之后。aloud沒有比較級

形式。如:Hereadthestoryaloudtohisson.

他朗讀那篇故事給他兒子聽。

②loud可作形容詞或副詞。用作副詞時,常與speak,talk,

laugh等動詞連用,多用于比較級,須放在動詞之后。如:

Shetoldustospeakalittlelouder.她讓我們說大聲一點。

③loudly是副詞,與loud同義,有時兩者可替換使用,但往往

含有令人討厭或打擾別人的意思,可位于動詞之前或之后。如:Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不當眾大聲談笑。

7.not…atall一點也不根本不如：

Ilikemilkverymuch.Idon’tlikecoffeeatall.

我非常喜歡牛奶。我一點也不喜歡咖啡。

not經(jīng)常可以和助動詞結(jié)合在一起，atall則放在句尾

8.be/getexcitedaboutsth.

===be/getexcitedaboutdoingsth.

===beexcitedtodosth.對…感興奮如：

Iam/getexcitedaboutgoingtoBeijing.===

IamexcitedtogotoBeijing.我對去北京感到興奮。

9.①endupdoingsth終止做某事，結(jié)束做某事如：

Thepartyendedupsinging.晚會以唱歌而結(jié)束。

②endupwithsth.以…結(jié)束如：

Thepartyendedupwithhersinging.晚會以她的歌唱而告終。

10.firstofall首先

.tobeginwith一開始

lateron后來、隨

11.also也、而且（用于肯定句）常在句子的中間

either也（用于否定句）常在句末

too也(用于肯定句)常在句末

12.makemistakes犯錯如：Ioftenmakemistakes.我經(jīng)常犯錯。

makeamistake犯一個錯誤如：Ihavemadeamistake.我已經(jīng)犯了一個錯誤。

13.laughatsb.笑話；取笑（某人）如：Don’tlaughatme!不要取笑我!

14.takenotes做筆記，做記錄

15.enjoydoingsth.喜歡做…樂意做…Sheenjoysplayingfootball.她喜歡踢足球。

enjoyoneself過得愉快如：Heenjoyedhimself.他過得愉快。

16.nativespeaker說本族語的人

17.makeup組成、構(gòu)成

18.oneof+(the+形容詞比較級)+名詞復(fù)數(shù)形式…其中之一

如：Sheisoneofthemostpopularteachers.她是最受歡迎的教師之一。

19.It’s+形容詞+(forsb.)todosth.(對于某人來說)做某事…

如：It’sdifficult(forme)tostudyEnglish.對于我來說學(xué)習(xí)英語太難了。

句中的it是形式主語，真正的主語是tostudyEnglish

20.practicedoing練習(xí)做某事如：

SheoftenpracticespeakingEnglish.她經(jīng)常練習(xí)說英語。

21.decidetodosth.決定做某事如：

LiLeihasdecidedtogotoBeiJing.李雷已經(jīng)決定去北京。

22.unless假如不，除非引導(dǎo)條件狀語從句

如：Youwillfailunlessyouworkhard..假如你不努力你會失敗。

Iwon’twriteunlesshewritesfirst.除非他先寫要不我不寫

23.dealwith處理如：Idealtwithalotofproblem.

24.worryaboutsb./sth.擔(dān)心某人/某事

如：Motherworriedabouthissonjustnow.媽媽剛才擔(dān)心他的兒子。

25.beangrywithsb.對某人生氣如：Iwasangrywithher.我對她生氣。

26.perhaps===maybe也許

27.goby(時間)過去如：Twoyearswentby.兩年過去了。

28.seesb./sth.doing看見某人正在做某事強調(diào)正在發(fā)生

seesb./sth.do看見某人在做某事如：

如：Shesawhimdrawingapictureintheclassroom.她看見他正在教室里畫畫。

29.eachother彼此

30.regard…as…把…看作為….如：

　TheboysregardedAnnaasafool.這些男孩把安娜看成傻瓜。

31.toomany　許多　修飾可數(shù)名詞　如：toomanygirls

toomuch　許多　修飾不可數(shù)名詞如：toomuchmilk

muchtoo　太修飾形容詞如：muchtoobeautiful

32.change…　into…　將…變?yōu)椤?/p>

如：Themagicianchangedthepenintoabook.這個魔術(shù)師將這本書變?yōu)橐槐緯?/p>

33.withthehelpofsb.==withone’shelp在某人的幫助下

如：withthehelpofLiLei==withLiLei’shelp在李雷的幫助下

34.compare…to…　把…與…相比　

如：CompareyoutoAnna,youarelucky.你和安娜相比，你是幸運的。

35.instead代替　用在句末，副詞（字面上常不譯出來）

insteadofsth./doingsth.代替，而不是用在句中，動詞

如：LastsummerIwenttoBeijing.ThisyearI’mgoingtoShanghaiinstead.

去年夏天我去北京,今年我將要去上海。

Iwillgoinsteadofyou.我將代替你去。

Hestayedathomeinsteadofgoingswimming.他呆在家里而不是去游泳。

六 往事依依第一課時

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“六 往事依依第一課時”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目標：知識與能力：積累詞語，豐富自己的詞匯；概括文中寫的幾件事，提高概括能力。過程與方法：反復(fù)朗讀，通過誦讀體味作者的思想感情。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點：　引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。教學(xué)難點：品味賞析語言課時安排：　兩課時教學(xué)過程：第一課時　一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探 1、情景導(dǎo)入每個人都有一個金色的少年時代，每個童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂趣，能與我們分享嗎？[生發(fā)言]今天，我們要跟隨語文“特級教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。 2、質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標：1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當。 2、體會文學(xué)作品對青少年成長的意義。（2）朗讀課文，用圈點批注的方法自探問題：　①讀準字音，理解詞義，讀通課文；?、诜e累詞語，用橫線劃出；?、墼谖闹杏幸蓡柕牡胤阶鰝€標記，便于下一步的小組交流。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流　1．明確任務(wù)　教師根據(jù)文章的重難點精選主問題，提供給學(xué)生進行小組交流（先自探后交流）：?、儆梦闹械脑~語或句子概括文中寫的幾件事?！、谧髡呤窃鯓影堰@幾件事串聯(lián)起來的？③作者回憶的幾件事為什么都與讀書有關(guān)？這對我們青少年的成長有什么啟迪？2．分組學(xué)習(xí)教師參與小組交流，組長負責(zé)給每位組員分配好展示任務(wù)。三、精講點撥，鞏固訓(xùn)練　1．展示點撥　以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題適時點撥?！?．釋疑鞏固?。?）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進行探討解決，解決不了的教師再進行點撥指導(dǎo)?！。?）精講學(xué)生沒有解決的文章重難點。四、檢測反饋，拓展運用　1．小結(jié)檢測　（1）學(xué)生暢談收獲小結(jié)課文。?。?）出示檢測題：?、俳o下列加點字注音。徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 雕鏤（ ） 嬋娟（ ） 鐫刻（ ） 絢麗（ ） 雨晦（ ） 心曠神怡（ ）②下列詞語中有四個錯別字，找出來并改正。搜索枯腸 記憶猶新 津津有味 走頭無路 身歷其境 陰晴雨晦[來源:Zxxk.Com]眼花潦亂 心曠神怡 由然而生 鴉雀無聲 改為 改為 改為 改為 ②下列說法不正確的一項是 （ ）A《往事依依》的作者于漪是著名的特級教師，從她真切感人的敘述中，我們看到了她成長的源頭，又得到了很多啟示。B本文在生動的敘述中引用了許多名詩佳句，目的是為了突出古人作詩寫文的水平高。C本文作者用回憶的方式，寫了小時候的讀書記憶、學(xué)生時代的都市樂趣和國文老師聲情并茂的講讀。D作者以自己的親身經(jīng)歷，談了多讀書、讀好書的益處，對少年兒童的成長有非常重要的啟示。　2．拓展運用 通過書籍和網(wǎng)絡(luò)，查找文中詩句的出處，并背誦全詩。課后反思：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探　1．情景導(dǎo)入我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇課文，而且從作者的成長經(jīng)歷中，我們也看到了多讀課外書的益處。今天，我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)本文?！?．質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標：?、袤w會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀?！、谄肺毒实恼Z句，體會所表達的思想感情。（2）朗讀課文，用圈點批注的方法自探問題：?、兕}目中“依依”的含義是什么？②文中能說明作者對往事“依依”之情的句子有哪些？二、分組學(xué)習(xí)，合作交流　1．明確任務(wù)　教師根據(jù)文章的重難點精選主問題，提供給學(xué)生進行小組交流（先自探后交流）：[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]①認真閱讀課文第五段，劃出描寫兩位國文老師讀書的情狀的句子，找出他們的異同。②文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。請加以賞析。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]2．分組學(xué)習(xí)教師參與小組討論。三、精講點撥，鞏固訓(xùn)練　1．展示點撥　以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題適時點撥?！?．釋疑鞏固?。?）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進行探討解決，解決不了的教師再進行點撥指導(dǎo)。?。?）精講學(xué)生沒有解決的文章重難點?！。?）有感情的朗讀自己喜歡的語段。四、檢測反饋，拓展運用　1．小結(jié)檢測（1）教師小結(jié)：這篇課文讓我們知道了讀書收益匪淺，希望我們每位同學(xué)都會有所感悟，把作者的那段話當成自己的座右銘，謹記在心，以后要多讀書、讀好書，養(yǎng)成好讀書的好習(xí)慣?！。?）出示檢測題：①“鐫刻”和“雕鏤”兩個詞語的意思有什么不同？②課文第一段有什么作用？③你認為讀課外書還有哪些好處？說說你的讀書計劃　2．拓展運用仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。板書設(shè)計： 看畫和《水滸傳》插圖往事依依 讀《千家詩》記憶猶新 聽兩位國文老師誦讀詩歌 老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)　多讀書，讀好書，明做人之理

課后反思：

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