小學(xué)英語單元教案

北師大版語文四上第一單元《師生》單元分析。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版語文四上第一單元《師生》單元分析”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本單元圍繞師生這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時(shí)代的啟蒙老師對自己成長的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)師生間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。

2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。

教學(xué)策略：

課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

課時(shí)安排：

8課時(shí)

擴(kuò)展閱讀

北師大版語文四上第三單元《民族之花》單元分析

教材分析：

本單元主題為民族之花，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。

本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本單元通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。

教學(xué)策略：

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字， 以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵

課時(shí)安排：

8課時(shí)

語文S版四上第三單元單元分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“語文S版四上第三單元單元分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材組成、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

本單元由本單元由四篇課文與語文百花園三組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《滿山的燈籠火把》、《樹葉都是綠色的嗎》、《成長》與一篇略讀課文《球王貝利》。要求學(xué)生隨文識(shí)字，會(huì)寫30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)字。四篇課文寫的是不同人物在成長過程中難以忘懷的事情，是以成長為題材的文章，其目的，一是讓學(xué)生明白人的成長少不了別人的關(guān)愛幫助和教育。二是一個(gè)人的成長自己必須付出不懈努力；該單元的訓(xùn)練重點(diǎn)仍然是抓住課文重點(diǎn)部分講述的事件，用心體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，單元導(dǎo)語中有這樣的話：從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有益于我們成長的東西，這些語言中含有兩層意思：一是告訴學(xué)生要從本單元課文中了解文中的主人公成長之路是怎樣的（抓住文章的主要內(nèi)容），二是告訴學(xué)生要向這些人一樣健康成長。

《滿山的燈籠火把》一文，是作者回憶小時(shí)候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動(dòng)救援的動(dòng)人情景。既表現(xiàn)了孩童時(shí)的我具有自救意識(shí)和野外生存能力，有體現(xiàn)了濃濃的親情。重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)倒敘的寫作手法，并能試著運(yùn)用在自己的寫作中去；2、體會(huì)堅(jiān)持渴望漫山遍野的意思，并造句；3、能夠簡略的概括文章大意，抓住文中重點(diǎn)句段，反復(fù)朗讀，理解、體會(huì)作者遇險(xiǎn)時(shí)和得救后的心情，從作者童年這件難忘的事中得到成長的啟示；4、區(qū)別多音字溜卡。

《樹葉都是綠色的嗎》寫的是著名婦產(chǎn)科專家林巧稚，在學(xué)生時(shí)期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的其實(shí)，影響了她的一生， 使她在以后的事業(yè)上獲得成功的事，說明了一個(gè)人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解人云亦云、不折不扣、實(shí)踐、思維等較難理解的詞語；2、通過自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過合作、探究學(xué)習(xí)及老師的講解，感悟課文所揭示的道理；3、辨析多音字：調(diào)、系。

《成長》描述的是一個(gè)意大利的小男孩兒約翰買香腸、可樂和送報(bào)紙的故事，告訴人們約翰的父母從小培養(yǎng)他生活能力的做法，更利于他的成長。重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容。2、通過找重點(diǎn)句段，付以有感情的朗讀，體會(huì)人物之可愛，學(xué)習(xí)人物描寫方法、感悟課文的主旨思想。

《球王貝利》講的是世界著名的球王貝利小時(shí)候家境貧寒，但他想方設(shè)法刻苦練球，他的天賦和真誠贏得了教練的幫助，后來成為了球王的故事，從而證實(shí)了愛好出勤奮，勤奮出人才的道理。重點(diǎn)：1、這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，要以學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己多讀、多想，用心感悟；2、辨析多音字：場殼。

語文百花園三分為語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道筆下生輝五個(gè)板塊。其中，語海暢游重點(diǎn)要求：1、掌握多音字一的讀音（在陰平、陽平、上聲前讀去聲，在去聲前讀陽平）；2通過象形文字析和拆了解字的演變過程，分清字的不同意思；3、一詞多義，學(xué)會(huì)根據(jù)具體的語言環(huán)境理解詞義；積少成多要求學(xué)生朗讀并背誦關(guān)于勤奮的名言警句。閱讀平臺(tái)講的是北宋著名的文學(xué)家蘇軾少年時(shí)代立志發(fā)奮讀書的故事，告訴我們學(xué)習(xí)知識(shí)要謙虛，不能狂妄自大。能說會(huì)道旨在啟發(fā)學(xué)生回憶觀察別人身上的可貴品質(zhì)，以及用簡潔明了的語言表達(dá)出來；筆下生輝要求學(xué)生選擇一件能體現(xiàn)同學(xué)閃光點(diǎn)的事寫下來，語言通順，表達(dá)真情實(shí)感。

課時(shí)安排

《滿山的燈籠火把》 2-3課時(shí) 《樹葉都是綠色的嗎》 2-3課時(shí) 《成長》 2-3課時(shí) 《球王貝利》 1-2課時(shí) 語文百花園三 4課時(shí) 機(jī)動(dòng) 2課時(shí)

北師大版四年級(jí)語文上冊第一周第一單元師生教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版四年級(jí)語文上冊第一周第一單元師生教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語文教案

四年級(jí)第1周教案（8.31—9.4）

一．周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。

二．周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字19個(gè)，二類字3個(gè)。

2.積累：▲品讀課文，初步體會(huì)師生間情感的珍貴。

▲懂得老師對自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

▲閱讀“語文天地”中的名句格言。

▲通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)師生間真摯情感。

作文：題目：《老師，我想對您說》。

訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。

寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

▲試著加入心理描寫。

三．周學(xué)科融合：，初步體會(huì)師生間情感的珍貴，懂得老師對自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

。

四．周學(xué)情分析：在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。

師恩難忘授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的崇敬之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣導(dǎo)入啟發(fā)式教學(xué)

學(xué)生學(xué)法

以小組合作，自學(xué)為主

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲有感情地朗讀課文、體會(huì)師生間情感的珍貴。

▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。

▲懂得老師對自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

2.積累目標(biāo)：

▲記憶文中的名句。

▲積累詞語：娓娓動(dòng)聽身臨其境戛然而止引人入勝十年樹木百年育人。

3.生字目標(biāo)：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

▲這篇課文講了一件什么事？

▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好？

▲表現(xiàn)了我怎樣的情感？我又是怎么做的？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲課文共幾個(gè)自然段？可劃分幾個(gè)部分？

▲從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思？

▲田老師愛編故事對“我”有什么影響？

▲通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么？如何感恩老師？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲熟讀課文

▲生字：

兄描娓姥叨恍竅畔杖恭

▲說出理解私塾桃李娓娓動(dòng)聽身臨其境戛然而止引人入勝等詞的意思。

4.拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過的古詩，編個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)

師恩難忘

我田老師

描紅↓編故事講故事

愛好文學(xué)培養(yǎng)興趣

課后反思

孔子和學(xué)生授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學(xué)生子夏的對話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

激趣引入，感悟文理

學(xué)生學(xué)法

①細(xì)讀感悟②小組學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)

▲學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

▲理解課文內(nèi)容，明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。

▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬仰之情。

2.積累目標(biāo)

▲詞語目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)馳名和顏悅色因材施教有教無類

▲生字目標(biāo)：裕愚擇羅施嘛謹(jǐn)謙慎

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)

▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

▲孔子是怎樣收學(xué)生的？

▲文中“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話對你有什么啟發(fā)？

▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

▲表演孔子和學(xué)生的對話，體悟起人物的思想。

▲學(xué)習(xí)生字：裕愚擇羅施嘛謹(jǐn)謙

4.拓展延伸點(diǎn)：

讀《論語》，感知孔子的思想精髓。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

北師大版語文四上《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版語文四上《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累生字﹑詞和名人名言；

2、讀短文，做賀卡，感受師恩的偉大。

3、寫一篇小習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、背誦讀一讀欄目里的名人名言，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2、 通過各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)感受師恩。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教法學(xué)法：

練習(xí)法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀一讀，抄寫劃線的詞語。

1、找?guī)酌麑W(xué)生分別讀詞語，師生評價(jià)誰讀得準(zhǔn)確、響亮。

2、抄寫詞語，強(qiáng)調(diào)書寫。

二、寫下面的字應(yīng)注意什么？

1、讓學(xué)生說一說寫這些字應(yīng)注意什么？

2、在練習(xí)本上練寫，同桌互相檢查、指正。

三、抄一抄，仿照句子寫一寫。

1、抄寫句子

2、仿照句子寫一寫，用上仍然這個(gè)詞。

四、讀一讀

1、小組內(nèi)合作讀句子

2、教師指名讀

3、教師適當(dāng)點(diǎn)撥句子的含義

4、讀背句子

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自讀短文《爸爸的老師》，《一位影響了我一生的老師》。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1、引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2、生讀課文解疑。

3、引疑：我和爸爸一起去看他的老師，心情有什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景說一說。

4、生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5、全班匯報(bào)交流。

6、指名讀短文，評議朗讀情況。

7、試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1、自讀短文，邊讀邊圈畫。

2、全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為他是怎樣的人？為什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與我的樸素交往，滲透著他的良苦用心，從而給我的巨大影響。

4、將田老師與布魯克斯先生作比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。（學(xué)生討論交流）

5、讀、背格言警句

過渡：能發(fā)人深省者，莫過于格言。格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

子曰：三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。這句話表明老師與學(xué)生之間的教學(xué)相長的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、口語表達(dá)：說說我們的老師

1、過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

2、此次說話訓(xùn)練要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。

3、小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

1、借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃。

3、動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，提出建議。（提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。）

三、總結(jié)

評選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

四、習(xí)作訓(xùn)練

1、出示習(xí)作要求

2、明確、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

3、引導(dǎo)選材

4、擬題，完成初稿。

統(tǒng)編版語文四上第一單元《口語交際：我們與環(huán)境》教案（四）

統(tǒng)編版語文四上第一單元《口語交際：我們與環(huán)境》教案（四）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 觀察課本插圖，認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境問題。

2. 圍繞話題發(fā)表看法，判斷出他人的發(fā)言時(shí)否切題。

3. 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，分享自己的感受和體會(huì)。

4. 通過交流學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對環(huán)境問題的看法。

2. 了解環(huán)境對人的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能針對環(huán)境問題提出確切的解決辦法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1. 師：你們想生活在這樣一個(gè)地方嗎？那里山清水秀、鳥語花香，早上推開窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星?？墒俏覀円黄鹂纯催@些圖片，這是我們現(xiàn)在生存的真實(shí)環(huán)境，看完說說你的感受。（出示關(guān)于環(huán)境問題的圖片）

2. 指名學(xué)生說說看完這些圖片后的感受。

3. 師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，這節(jié)課我們就來探討下這些環(huán)境問題，為環(huán)境的改善一起來出謀劃策。（板書課：我們與環(huán)境）

二、明確要求

1. 出示課文中的插圖，學(xué)生邊看邊思考問題：

（1）圖片上反映的是什么問題，準(zhǔn)確地概述出來。

（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

（3）它會(huì)導(dǎo)致什么樣的環(huán)境問題？

（4）如何才能防止這種情況惡化？

（5）你身邊發(fā)生過這些事情嗎？

三、交流看法

1. 互動(dòng)交流

（1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

（2）引導(dǎo)學(xué)生講述畫面內(nèi)容。（圖一：生活垃圾污染問題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說觀圖后的感受。

（4）讓學(xué)生試著說一說如何可以緩解這些環(huán)境問題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環(huán)保洗滌劑、……）

（5）師小結(jié)：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會(huì)給我們的生活造成很大的影響，了解我們身邊的環(huán)境問題，讓我們重視環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從小事做起，愛護(hù)環(huán)境。

2. 分組交流

（1）自己身邊還存在什么環(huán)境問題？具體是什么問題？是什么原因引起的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考解決環(huán)境問題的辦法。需要做哪些工作？做了會(huì)有什么效果？

（3）生思考他人的發(fā)言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

（4）生自由討論。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問題，了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。

3. 總結(jié)交流

（1）生輪流上臺(tái)發(fā)表看法，并選出說得最好的同學(xué)。

（2）師適時(shí)給予點(diǎn)撥，并給予同學(xué)鼓勵(lì)或指正。

4. 張貼展示

師：通過交流，我們已經(jīng)初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言大家也都聽到了?，F(xiàn)在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來，我們將它印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》，張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里，讓大家一起來保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖】考驗(yàn)學(xué)生歸納整理的能力。

5.范例展示

保護(hù)環(huán)境小建議十條

1. 紙張雙面使用，不浪費(fèi)紙張。

2. 堅(jiān)持做好垃圾分類。

3. 離開房間隨手關(guān)燈。

4. 綠色出行，充分利用交通工具。

5. 洗完手立即關(guān)掉水龍頭。

6. 購物自備環(huán)保購物袋，減少使用塑料袋。

7. 不亂丟垃圾，保持市容市貌。

8. 不踐踏花草樹木。

9. 不隨地吐痰。

10. 不在公共場所吸煙。

四、課后作業(yè)

回家向爸爸媽媽傳達(dá)此次交流的內(nèi)容，共同約定保護(hù)環(huán)境。

【板書設(shè)計(jì)】

有什么環(huán)境問題

為什么會(huì)產(chǎn)生問題

怎么解決問題

愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

【教學(xué)反思】

本次口語交際是離我們生活很近的一個(gè)話題，我通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的環(huán)境問題，理解環(huán)境保護(hù)的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學(xué)生積極主動(dòng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高，讓他們知道環(huán)境保護(hù)不是一句口號(hào)，是每個(gè)人的責(zé)任。

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統(tǒng)編版語文四上第一單元《口語交際：我們與環(huán)境》教案（一）

統(tǒng)編版語文四上第一單元《口語交際：我們與環(huán)境》教案（一）

口語交際：我們與環(huán)境

教材分析

本次口語交際要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境卻遭到了極大的人為破壞，我們?nèi)祟惷媾R著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，以及該如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

學(xué)情分析

經(jīng)過這一單元四篇關(guān)于大自然的文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，這對進(jìn)行以環(huán)保為主題的口語交際打下了一定的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，讓他們通過觀察說出垃圾的來源應(yīng)該說問題不大，但要讓他們說清楚如何處理垃圾卻并不容易，因此結(jié)合學(xué)生想象力豐富、形象思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，要引導(dǎo)他們圖文結(jié)合，使學(xué)生在形象的生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)周圍事物，與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)說與聽的共同發(fā)展。

教學(xué)建議

四年級(jí)學(xué)生在談自己的想法時(shí)，由于收集的資料不多，可能會(huì)對自己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍，加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 老師可以從學(xué)生喜歡看電視， 玩電腦游戲入手， 利用現(xiàn)代設(shè)備教育引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注周圍環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2．討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

3．懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【過程與方法】

參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護(hù)環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言表達(dá)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對性和合作性。

2．懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

1．尊重、理解對方，學(xué)會(huì)傾聽。培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

2．能在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．各組把要展示的標(biāo)語版、手抄報(bào)、建議書等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。

2．同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？現(xiàn)在我們就來交流一下?？吹轿覀兩畹沫h(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們首先進(jìn)行一次展示會(huì)，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？

二、小組交流

1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2．小組成員整理本組成員收集的材料。

3．推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。

三、全班展示

1．教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。

(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對環(huán)境保護(hù)的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽眾，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。

(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說)

(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)

(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評價(jià)或提出問題。

3．多方評價(jià)，深化主題。

通過各組同學(xué)評議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色？(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見)

(1)學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

(2)教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

2．評出合理化的建議。

五、交際范例

用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。

六、延伸拓展

希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

梳理板書

我們與環(huán)境

環(huán)境的重要性　參與環(huán)?；顒?dòng)　做環(huán)保小衛(wèi)士

教學(xué)反思

如果整堂課只是在說，那么它的效果也就隨下課鈴聲一起結(jié)束了；如果過分重視知識(shí)的傳授，那就違背了口語交際活動(dòng)實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，我嘗試將知識(shí)的傳授貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，重在啟發(fā)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與反思，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，摸索接受一定的方法技巧。本堂課上，我不僅營造了一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感興趣、又能讓學(xué)生大膽把自己收集到的材料介紹給大家的語言環(huán)境，而且讓學(xué)生在輕松的交流氛圍中懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，培養(yǎng)了良好的聽說能力和語言表達(dá)習(xí)慣。

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北師大版語文四上《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞句的方法；

2、體會(huì)勞動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

3、完成筆下生花習(xí)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

2、體會(huì)勞動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教法學(xué)法：

練習(xí)法

小左合作交流法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期?我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

二、討論

談?wù)勆蠈W(xué)期做摘錄筆記的體會(huì)。

三、提醒學(xué)生注意?

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來?以備查閱。 四、出示活頁卡

1.問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？?

2.齊讀摘錄的詞句。

3.指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

五、抄寫

1、抄寫《落花生》第一自然段。

2、體會(huì)居然所表達(dá)的情感。

3、把居然換成果然或當(dāng)然試一試效果有什么不同？

4、說說你的體會(huì)。

六、讀一讀，背一背。

1.自由讀一讀。

2.教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

3.采用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結(jié)。

第二課時(shí)??

一、導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。 [板書] 柚子樹下

二、自讀課文

1、 用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

2、 把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

三、交流自讀情況

四、自由讀課文，出示課件思考題?

1、再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2、說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？?

3、在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事？我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？?

4、此時(shí)，我又有怎樣的收獲？?

5、小練筆：當(dāng)我把木盆劃到柚子樹下時(shí)，會(huì)和柚根子說什么？做什么？?

注意把自己的想象寫進(jìn)去。

五、有感情地的朗讀課文。

六、作業(yè)?

第三課時(shí)?

一、導(dǎo)入?

本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。 [板書課題] 一個(gè)農(nóng)民?在田邊走著........

二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:?

1.讀準(zhǔn)字音。

2.把自己的感受寫在文中的空白地方。

3.劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1.指名朗讀,注意正音.

2.交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。

3.指導(dǎo)有感情的朗讀。?品味其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。

四、暢所欲言

談話導(dǎo)入：通過本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民?在田邊走著......》我們知道農(nóng)民的普通、平凡。但農(nóng)民的勞動(dòng)對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來說說他們。

1、讀一讀文中人物的對話，說一說他們有什么收獲。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，說說你的收獲。先小組討論交流，后推選代表在班內(nèi)說一說。

3、師生談感受。

五、筆下生花。

1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？?收獲。今天，我們習(xí)作的題目有 三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。

2、四人一組交流自己的想法

3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。

4、教師點(diǎn)評。

5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)?

統(tǒng)編版語文四上第一單元《口語交際：我們與環(huán)境》教案（三）

統(tǒng)編版語文四上第一單元《口語交際：我們與環(huán)境》教案（三）

口語交際：我們與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

積極參與話題交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法。

教學(xué)重難點(diǎn)

能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

教學(xué)過程

一、新聞激趣，導(dǎo)入課題。

教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。(板書課題)

二、自主讀文，明確要求。

1.讀一讀：理解“口語交際”的內(nèi)容及要求。

2.自讀完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流，說說你的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，共同探討。

1.說一說。

情境一：你和同學(xué)一起吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。

情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未進(jìn)行垃圾分類，你打算怎樣去勸說他？

2.想一想，我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

(1)小組內(nèi)交流。

(2)每組請代表在全班交流。

要求：說--圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

聽--判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

學(xué)生合作交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。

預(yù)設(shè)：

保護(hù)環(huán)境小建議十條：

(1)按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

(2)出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

(3)不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

(4)隨手關(guān)燈。

(5)盡可能地使用節(jié)能燈照明。

(6)倡導(dǎo)綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

(7)不要將空調(diào)溫度調(diào)得過高或過低。

(8)不在公共場所亂寫亂畫。

(9)節(jié)約用紙，提高紙張利用率。

(10)購物時(shí)使用布袋，不用塑料袋。

五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評鼓勵(lì)。

1.各小組交流結(jié)束后，將意見綜合起來，選派代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充。

2.學(xué)生自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師點(diǎn)評等方式靈活運(yùn)用。

六、總結(jié)話題，拓展延伸。

在我們的日常生活中，許多小事都會(huì)對環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事慢慢累積將會(huì)影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé))

板書設(shè)計(jì)

我們與環(huán)境

環(huán)境問題

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

教學(xué)反思

由于學(xué)生存在個(gè)體差異，有些學(xué)生對環(huán)境問題了解得比較少，見解不夠具體、深刻，有些學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過程中，要對這些學(xué)生多加關(guān)注。

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口語交際：我們與環(huán)境

教材教學(xué)解讀

本次口語交際的主題是“我們與環(huán)境”，旨在引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的環(huán)境問題，圍繞話題，傾聽同伴的發(fā)言，積極表達(dá)自己的看法，樹立環(huán)保意識(shí)。

教材第一部分先創(chuàng)設(shè)了人與自然親密接觸的種種情境，喚醒學(xué)生的美好體驗(yàn)。接著用四幅圖片形象直觀地展現(xiàn)了人類破壞環(huán)境的行為--亂扔垃圾、亂排污水、亂排廢氣、濫砍濫伐。與美好體驗(yàn)形成強(qiáng)烈對比，有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，打開思路，激發(fā)他們的交流欲望。

教材第二部分提供了兩個(gè)話題。一個(gè)是從“發(fā)現(xiàn)問題”的角度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，另一個(gè)是從“解決問題”的角度，引導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)環(huán)境的建議。教材還通過兩個(gè)“泡泡”啟發(fā)學(xué)生如何從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境。

教材第三部分引導(dǎo)學(xué)生將討論、評選出的保護(hù)環(huán)境的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》，張貼在布告欄里。一方面，讓本次口語交際的討論有一個(gè)顯性的書面成果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感；另一方面能讓更多的人關(guān)注并參與到環(huán)境保護(hù)中來，讓本次口語交際更具現(xiàn)實(shí)意義。

教材通過小貼士的形式，圍繞“是否與話題有關(guān)”分別從聽與說兩個(gè)角度提出本次口語交際的要求?！皣@話題發(fā)表看法，不跑題”是從說的角度提的，圍繞話題發(fā)表看法，才能保證聽、說雙方交際活動(dòng)的流暢?！芭袛鄤e人的發(fā)言是否與話題相關(guān)”是從聽的角度提的，這個(gè)要求旨在引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的過程中，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能積極地思考辨析。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

2．讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3．讓學(xué)生充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，每個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)策略

1．聯(lián)系生活，打開思路

搜集、了解身邊存在的環(huán)境問題，弄清楚這些問題對人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環(huán)境問題，幫助學(xué)生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學(xué)生感受到身邊有很多環(huán)境問題可以去發(fā)現(xiàn)。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生到不同的地方，如學(xué)校、社區(qū)、快餐店，了解環(huán)境問題；還可引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑，如現(xiàn)場觀察、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環(huán)境問題。

在搜集環(huán)境問題時(shí)，可讓學(xué)生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報(bào)刊中剪一些圖片，便于交流時(shí)讓其他同學(xué)直觀地感受到環(huán)境問題。

2．細(xì)化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流

本次口語交際要讓學(xué)生能“圍繞話題”展開交流，這個(gè)要求對學(xué)生來說比較抽象，可以通過一些教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問題”這個(gè)話題時(shí)，可以對這個(gè)問題進(jìn)行細(xì)化處理，可先對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫上一個(gè)個(gè)圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個(gè)類別，如垃圾污染，先讓學(xué)生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關(guān)，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個(gè)過程既能引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)，也能讓學(xué)生明白要圍繞話題交流。如果有學(xué)生說到的問題與垃圾污染沒有關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生歸到相應(yīng)的類別中去。經(jīng)歷這樣的過程，學(xué)生對“圍繞話題”交流會(huì)有更加清晰、直觀的認(rèn)識(shí)。

交流“為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么”時(shí)，不要泛泛而談，可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際問題，給出具體的解決方法。如，塑料污染的問題，可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題，提出一些簡單易行的做法。如，“超市購物時(shí)用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時(shí)，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。如，討論解決塑料污染的辦法時(shí)，學(xué)生可能說了塑料污染的危害，這樣的發(fā)言就與話題的關(guān)系不大，遇到這樣的發(fā)言教師就要及時(shí)糾正。

3．歸類匯總，選出保護(hù)環(huán)境的小建議。

在匯總保護(hù)環(huán)境的做法時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)、提煉自己的發(fā)言，將發(fā)言歸類匯總。如，可以根據(jù)問題的類型進(jìn)行匯總，也可以根據(jù)具體的做法進(jìn)行匯總。在評選保護(hù)環(huán)境的十條小建議時(shí)，可以先組織學(xué)生討論人選的標(biāo)準(zhǔn)。如，能不能解決實(shí)際的環(huán)境問題？是不是簡單易行？有了評選的依據(jù)后，再組織學(xué)生將不同的做法(這些做法也可做成小卡片)集中到一起，或小組，或全班進(jìn)行討論、篩選，可讓學(xué)生說一說入選或不選的理由。最后，讓學(xué)生把選出的十條建議謄寫在一起，或匯編后打印出來。

把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關(guān)的管理員溝通協(xié)商，征得管理人員的同意，這也是學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行口語交際的良好機(jī)會(huì)。在正式張貼之前，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建議對象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適。教師要幫助學(xué)生將交際成果落到實(shí)處，讓學(xué)生真切感受到口語交際的現(xiàn)實(shí)意義。

課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．收集身邊的環(huán)境問題。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

板塊一　明確主題，激發(fā)興趣

1．收集學(xué)生眼中的環(huán)境問題，可結(jié)合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過度砍伐這幾個(gè)角度去搜集相關(guān)資料。

2．讓學(xué)生對環(huán)境問題暢所欲言，各抒己見。

3．觀察圖畫，引發(fā)思考。

(1)出示圖片進(jìn)行對比。

①出示美好環(huán)境的照片。

②出示環(huán)境遭到人為破壞的圖片。

4．引出教材的四幅圖片，大致了解圖中分別呈現(xiàn)了什么環(huán)境污染，讓學(xué)生直觀感受生活中的環(huán)境問題。

板塊二　觀察圖片，引發(fā)思考

1．讓學(xué)生交流自己在圖片中看到了什么。

2．指名學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容。

內(nèi)容提示

圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

圖2：被污染的河流

圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

圖4：一片森林里砍伐了很多樹木，森林里樹木越來越少。

3．小組交流討論以下的問題。

提問引導(dǎo)

(1)我們身邊存在哪些問題？對人們的身體健康有什么危害？

(2)為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

4．請學(xué)生在全班進(jìn)行發(fā)言，并出示講述者與傾聽者的要求。

內(nèi)容提示

講述者：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

傾聽者：判斷講述者的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

5．發(fā)言后，組織學(xué)生對發(fā)言者作出評價(jià)：她的發(fā)言是否屬于環(huán)境問題，是否說清楚了為什么要關(guān)注這個(gè)問題？

板塊三　課堂小結(jié)，激發(fā)情感

1．過渡：大家的意見都不錯(cuò)，接下來請大家在小組內(nèi)選出十項(xiàng)簡單易行的措施，印成《保護(hù)環(huán)境的十條小建議》，張貼在班級(jí)、社區(qū)等地方。

內(nèi)容提示

所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關(guān)系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或感受很深。

2．注意借助“泡泡”提示語啟發(fā)學(xué)生，如：汽車尾氣排放造成環(huán)境污染；沒有及時(shí)關(guān)閉電源，復(fù)印紙使用泛濫等造成資源浪費(fèi)。

3．在教師的指導(dǎo)下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。

4．小結(jié)：通過這節(jié)課，我們知道了環(huán)境保護(hù)的重要性，保護(hù)環(huán)境從你我做起。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

教學(xué)反思總結(jié)

本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文主題的一個(gè)升華。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境。

口語交際重在“說”，因此教師應(yīng)該通過各種方法讓學(xué)生盡情說，使學(xué)生在“說”的過程中認(rèn)識(shí)到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。要先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有東西可說。再以小組為單位，讓學(xué)生討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。在學(xué)生“說”時(shí)，教師也要認(rèn)真聽，并及時(shí)糾錯(cuò)。

本次口語交際的另一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不是一句空話，保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從身邊做起?；谶@一認(rèn)識(shí)，整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開，教師嘗試讓學(xué)生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設(shè)情境，力求激起他們的主人翁意識(shí)，讓他們在自設(shè)情境中自我反思，從而遷移到生活中。

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北師大版四上《小括號(hào)》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“北師大版四上《小括號(hào)》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。

3、初步感受引入新符號(hào)的必要性，提會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小括號(hào)的意義。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

出示例3主題圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？能不能把條件和問題連起來說一說？

有10個(gè)五角星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)五角星？

二、動(dòng)手操作，探究新知。

1、擺一擺

小朋友們，請你用手里的學(xué)具代替五角星擺一擺，怎樣才能知道剩下幾個(gè)五角星。

2、反饋，交流。

要求還剩幾個(gè)五角星，你打算怎么計(jì)算呢？說一說先算什么，再算什么？

方法1：先算出減去2個(gè)剩下多少，再算出減去3個(gè)剩下多少。。

算式：10-2-3=5

方法2：先算出一共減去幾個(gè)，在算出還剩下幾個(gè)。

3、創(chuàng)造小括號(hào)

按照剛才小朋友說的先算出一共減去幾個(gè)，在算出還剩下幾個(gè)。的方法，應(yīng)該怎樣列式呢？

先算：2+3=5

再算：10-5=5

怎么才能用一道算式來表示呢？請你試著寫一寫！

方法1：10-2+3=5

方法2：10-2-3=5

方法3：10-2-3=5

4、認(rèn)識(shí)小括號(hào)

小朋友們的辦法都很好！可是看到這么多的符號(hào)，你有什么想法呢？

是啊！符號(hào)太多太亂了，而且其他人也不能知道你的意思，看來應(yīng)該找一個(gè)簡潔、統(tǒng)一的符號(hào)，來表示先算后面的2+3，數(shù)學(xué)家?guī)臀覀冞x擇了用（）來表示，它叫小括號(hào)。（板書）

10-（2+3）=5

現(xiàn)在你來說說這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么嗎？

總結(jié)：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思呢？（要先算小括號(hào)里面的）

三、鞏固練習(xí)

1、完成p74做一做。

先說一說下面各題你應(yīng)該先算什么，再計(jì)算。

2、完成練習(xí)十七第3題。

說說你想先算什么，再列算式。

3、完成練習(xí)十七第1題。

說說上下兩式有什么區(qū)別？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

4、完成練習(xí)十七第2題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，知道了小括號(hào)的作用，說一說這節(jié)課你學(xué)到的知識(shí)吧！

北師大版語文四上《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些北師大版語文四上《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)寫摘錄筆記積累好詞佳句，體會(huì)句子的深刻含義；

2、背誦古詩，體會(huì)詩句表達(dá)的感情；

3、學(xué)習(xí)開卷有益，練習(xí)筆下生花。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、積累一定數(shù)量的字詞和句子。

2、背誦古詩。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教法學(xué)法：

練習(xí)法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了民族你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們再來重溫一下這部分知識(shí)吧！

二、我的摘錄筆記。

1、討論交流學(xué)習(xí)摘錄筆記的體會(huì)。

2、齊讀摘錄的詞句。

三、體會(huì)句子的感情

1、從課文中找出摘錄筆記中的句子讀一讀。

2、聯(lián)系上下文，小組討論句子表達(dá)的感情。

四、讀一讀。

1、學(xué)生自由讀文中的諺語，說說諺語的意思。

2、小組合作掃清文字障礙。

3、簡介這兩個(gè)民族，你還知道其他民族的諺語嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、讀一讀，背一背。

1、范讀古詩。

2、小組內(nèi)練讀古詩。

3、指名讀古詩，要讀通順、流利。

4、交流古詩意思。

5、試背古詩

三、自讀課文《做客喀什》

1、默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

2、說說你都讀懂了什么？

3、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

4、讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上。

四、暢所欲言

1、聊一聊各個(gè)民族

2、介紹少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動(dòng)。

五、金鑰匙

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、習(xí)作要求

三、全班交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、修改習(xí)作

六、作業(yè)

1、完成習(xí)作。

2、背誦兩句諺語。

北師大版語文四上《語文天地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

練習(xí)習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字詞、句子的積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遵守規(guī)則的重要性。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。

觀察詞語的特點(diǎn)。

摘錄的方法二：可按不同的類型積累。

根據(jù)不同的類型積累詞語

二、讀一讀。

初顯身手。

小組合作玩游戲傳口令。

尋找解決這些問題的方法。

思考解決這些問題的方法。

三、制定規(guī)則。

依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

感悟規(guī)則的好處。

四、課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《諾言》。

根據(jù)課題提出問題。

1.什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？

2.分角色讀對話。

3.按照要求做摘錄筆記。

4.交流筆記。

5.拓展練習(xí)。

6.實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

二、習(xí)作。

1.為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。

2.考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

3.學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

注意：（1）觀察游戲的過程。

（2）介紹時(shí)，語言要簡潔，敘述要清楚。

（3）寫后，思考有無遺漏。

第三課時(shí)

一、習(xí)作訓(xùn)練

【習(xí)作要求】

國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。

在規(guī)則面前，我

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。

二、導(dǎo)入習(xí)作主題。

本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。

三、引領(lǐng)審題，打開思路。

指名說說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？

指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。

四、完成習(xí)作。

教師點(diǎn)評。

學(xué)生思考習(xí)作思路。

學(xué)生開始習(xí)作。

修改習(xí)作。

謄抄習(xí)作。

北師大版語文四上《語文天地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。

2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。

3、在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等教學(xué)手段，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個(gè)地名游藝會(huì)。

按照自己的興趣，小組合作編排游戲，并定好游戲的規(guī)則。

可以按照以下的形式

二、猜城市名，編地名謎語。

金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風(fēng)平浪靜 雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無三日晴 水邊人家 兩個(gè)胖子睡一頭 戈壁灘

三、找一找詩里的地名。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。

古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

四、搶答，說地名。

說出三條以城市命名的路。

說出三個(gè)用少數(shù)民族命名的城市。

說出帶陽字的三個(gè)城市名。

說出帶海字的三個(gè)城市名。

五、填成語，組地名。

至高無 底撈月 語重心 暖花開 金石為

官許愿 難能可 春白雪 人才濟(jì) 征北戰(zhàn)

五湖四 誅筆伐 一步登 津有味

查找資料，介紹一個(gè)地名的來歷。

將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章。

學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

六、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)開卷有益。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過觀察圖畫和理解課文，了解趵突泉泉水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美情趣。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。

滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡介趵突泉和作者。

板書課題。

趵突是跳躍突起的意思。

投影（觀察）。

使學(xué)生對趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。

同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。

簡介趵突泉。

二、自由朗讀，思考。

讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

學(xué)習(xí)課文。

第1自然段。

齊讀本段。

名勝一詞在這里怎樣理解？

這一段在文中起怎樣的作用？（引起下文）

課文是從哪幾個(gè)方面描寫趵突泉的？請同學(xué)們默讀2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子、小泉的樣子）

出示投影片，圖文對照地進(jìn)行描述。

講讀第2自然段。

什么樣的水叫活水？

作者在什么地方，看到怎樣的一溪活水？清淺鮮潔是什么意思？

作者抓住泉水活、清淺、鮮潔這三個(gè)特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美。

講讀第3自然段。

指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？

下面寫什么？先講什么？再講什么？

讀出寫泉池的句子。

讀出寫泉水的句子。

作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的？畫出有關(guān)的詞語。

作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請用畫出來。

（3）講讀第4自然段，思考并回答以下問題。

指名朗讀本段。

池邊還有數(shù)不清的小泉眼。這是一句什么句式？

這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？

這幾種小泉的特點(diǎn)是什么？

這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫了小泉眼的美麗有趣？

略讀《秦皇島的來歷》。

三、自由讀。

（1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

這篇文章主要講了什么？

（2）指名讀，檢查學(xué)生的讀音。

從這篇文章中你得到了哪些信息？

四、金鑰匙。

學(xué)生讀一讀文中的話，說一說你的理解。

討論交流怎樣有效準(zhǔn)確地查找資料。

五、自檢。

回憶自己是如何做摘錄筆記的。

針對自檢中的欄目，對照一下自己哪些做到了，哪些沒做到。

說一說以后應(yīng)該怎樣做？